Penyiasatan secara inisiatif kanak-kanak menerusi pendekatan projek

Noor Ashikin Mohd Yusop

Abstract

Tujuan kajian ini ialah untuk meneroka pelaksanaan penyiasatan secara inisiatif kanak-kanak. Secara khususnya kajian ini memberi maklumat tentang elemen-elemen penyiasatan secara inisiatif kanak-kanak menerusi Pendekatan Projek. Kajian ini dijalankan terhadap dua orang pendidik berserta dua kumpulan fokus kanak-kanak yang berusia 4+ dan 5+ di sebuah tadika di negeri Perak. Kajian kualitatif ini menggunakan reka bentuk kajian pelbagai kes. Data kajian diperoleh menerusi dokumen dan pemerhatian terhadap peserta kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa elemen-elemen pelaksanaan aktiviti penyiasatan secara inisiatif kanak-kanak dapat ditonjolkan menerusi soalan kanak-kanak, pemilihan bahan dan alat radas, tatacara pelaksanaan penyiasatan dan penghasilan projek. Lantaran itu, hasil kajian ini membuktikan bahawa penyiasatan secara inisiatif kanak-kanak mampu meningkatkan penguasaan konsep sains kanak-kanak.

References

1. Carr,M., & Lee, W. (2012). Learning stories: Constructing learner identities in early education. New Delhi: Sage. 2. Creswell, J. W. (2014). A concise introduction to mixed methods research (4th ed.). New Delhi: Sage. 3. Harlen, W. (2014). Helping children’s development of inquiry skills. Inquiry in Primary Science Education (IPSE), 1, 1, 5-19. 4. Helavaara Robertson, L., Kinos, J., Barbour, N., Pukk, M., & Rosqvist, L. (2015). Child-initiated pedagogies in Finland, Estonia and England: Exploring young children's views on decisions. Early Child Development and Care, 185(11-12), 1815-1827. doi:10.1080/03004430.2015.1028392. 5. Helm, J. H & Katz, G. (2015). Becoming young thinkers: Deep project work in the classroom. Teachers College Press. 6. Helm, J. H., & Katz, L. G. (2011). Young investigators: The project approach in the early years. Teachers College Press. 7. Katz, L. G, & Chard, S. C. (2000). Engaging children's minds: The project approach. Greenwood Publishing Group. 8. Katz, L. G, Chard, S. C. & Kogan, Y. (2014). Engaging children’s minds: The project approach-third edition. United Stated of America: Praeger. 9. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015a). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains Tahun 1. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 10. Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation (2nd ed.). USA: Jossey Bass. 11. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expand sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks: California. 12. Musgrove, F., & Taylor, P. H. (2012). Society and the teacher's role (RLE Edu N). Routledge. 13. Noriati Rashid, Pong, Y.B. & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2012). Murid dan alam belajar. Selangor: Oxford Fajar. 14. Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. Readings on the development of children, 23(3), 34-41. Diperolehi daripada http://www.psy.cmu.edu/~siegler/vygotsky78.pdf 15. Yin, R. K. (2015). Qualitative research from start to finish. New York: The Guilford Publication.