Kehadiran imageri dalam karangan bahasa Melayu murid di sekolah jenis kebangsaan (Tamil)

Suppiah Nachiappan

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti jenis-jenis imageri, mengklasifikasi serta menginterpretasi peristiwa-peristiwa dan pengalaman-pengalaman yang membantu kehadiran imageri dalam karangan murid. Reka bentuk kajian ini adalah menggunakan penyelidikan kualitatif. Sebanyak sepuluh karangan murid Tahun 5 dan Tahun 6 di sebuah SJK (Tamil) di daerah Manjung, Perak telah dipilih untuk menganalisis bagi mengenal pasti kehadiran unsur imageri dan menginterpretasikannya menggunakan kaedah Hermeneutik. Tajuk bagi karangan adalah sama, iaitu ‘Pengalaman berkelah di tepi pantai’. Hasil kajian menunjukkan imageri yang paling banyak digunakan dalam karangan murid adalah imageri kata ganda, iaitu sebanyak tiga puluh lima kali, diikuti dengan imageri aspek emosi sebanyak dua puluh kali, kemudian imageri peribahasa sebanyak sembilan kali, imageri kiasan bunga sebanyak tujuh kali dan imageri waktu sebanyak enam kali. Implikasi kajian ini adalah penting terutama kepada guru dalam membantu murid untuk menulis karangan dengan lebih berkesan. Imageri yang hadir dalam karangan-karangan bukan hanya dapat melahirkan imej dan nilai kepada karangan, malah dapat meningkatkan kualiti pengkaryaan agar semakin menarik dan diminati oleh para pembaca.

References

1. Abdul Rahim Abdul Rashid. (2005). Profesionalisme keguruan: Prospek dan cabaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 2. Abdul Rahman Abu Bakar. (1993). Satu kajian terhadap ciri-ciri pengajaran guru yang berkesan melalui Analisis Hermeneutik. Minden: Universiti Sains Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). 3. Asmah Omar. (2010). Kajian dan perkembangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Awang Sariyan. (2006). Warna dan suasana perancangan Bahasa Melayu di Malaysia. Terbitan ke-2. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 5. Che Zanariah & Fadzilah Abd. Rahman. (2011). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran kemahiran Menulis di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 67(1). 67-87. 6. Eagleton, T. (2006). Teori Sastra: Sebuah Pengantar Komprehensif. Harfiah. Yogyakarta: Jalasutra. 7. Eddayana Abdullah & Rohani Ishak. (2015). Integrasi Portal 10’M dalam Pengajaran Karangan bagi Menjalankan Pembelajaran Pembelajaran. Seminar Bahasa Melayu. 8. Faridah Serajul Haq, Nooreiny Maarof & Raja Mohd Fauzi Raja Musa. (2001). Masalah penulisan naratif di kalangan pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan, 27, 3-26. 9. Judy. (1976). Writing for the here and now in current topics in language: Introductory Readings. (Edi. by Nancy, J. A.) Winthrop Publications. 10. Loganathan, K. (1992). Hermeneutic analysis of discourse. Thiruvananthapuram: International School of Dravidian Linguitics. 11. Loganathan, K. (1995). Pedagogic Hermeneutics and the Unification of Positive and Hermeneutic Sciences. Paper presented at the International Seminar of Asian Bishop’s Association, New Delhi and at The Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang, November 1995. 12. Marohaini Yusof. (2004). Perlakuan dan proses menulis karangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Universiti Malaya. 13. Mahzan Arshad. (2008). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu: Strategi Perancangan dan Pelaksanaan. Kuala Lumpur: Utusan Publications. 14. Nadzrah Abu Bakar, Norsimah Mat Awal & Nor Hashimah Jalaludin. (2011). Writing proficiency of upper secondary school students. Diperoleh pada 15 April 2016 daripada: http://pkukmweb.ukm.hmy/solls09/Proceeding/PDF/Nadzrah.pdf. 15. Roselan Baki. (2003). Pengajaran dan pembelajaran penulisan Bahasa Melayu: Senario, teori dan panduan untuk guru dan pelajar. Shah Alam: Karisma Publication Sdn. Bhd. 16. Sri Rosdiniawati. (2003). Perkembangan anak sebagai peribadi yang unik. Diperoleh pada April 16, 2016. Diambil dari www.puskar.or.id. 17. Suppiah, N. (1997). Imageri Dalam Esei. Kajian Hermeneutik Esei-Esei Terpilih Pelajar Sekolah Menengah Atas. Minden: Universiti Sains Malaysia (Tesis Sarjana Pendidikan yang tidak diterbitkan). 18. Suppiah, N. (2003). Proses Kognitif Dalam Penulisan Esei Melalui Analisis Hermeneutik. Minden: Universiti Sains Malaysia (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). 19. Suppiah, N. (2013). Proses Kognisi dan Afeksi: Kaedah Pedagogi Hermeneutik dan Interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 20. Suppiah, N. (2018). Gaya Bahasa dan Proses Kognisi: Kaedah Hermeneutik dan Interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.