Percampuran struktur model integratif dalam pengajaran cerpen dan novel

Nur Iffah Atira

Abstract

Kajian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kualiti pengajaran cerpen dan novel. Ini kerana melihatkan kepada situasi sekarang ini murid sering mengalami masalah untuk mengingati terutamanya dalam cerpen dan novel. Walhal dikatakan juga cerpen dan novel ini bahagian genre yang mudah untuk dikuasai kerana ianya berbentuk naratif. Namun mungkin disebabkan aras cerita yang diletakkan sebagai kandungan pengajaran tidak berada dalam lingkungan murid membuatkan mereka mengambil masa yang lama untuk memahami. Tambahan pula apabila murid kini kurang mengamalkan amalan membaca dan itu yang sering menjadi masalah. Selain itu, kajian ini juga sebagai pengenalan dalam mewujudkan penstrukturan model pembelajaran yang fleksibel untuk pengajaran cerpen dan novel. Seterusnya, akan dapat dilihat pengaplikasisan model Integratif yang distruktur semula berdasarkan model sedia ada untuk pengajaran cerpen dan novel. Hasil daripada kajian ini akan memberi pengenalan dalam mewujudkan satu model pembelajaran yang bersesuaian untuk mata pelajaran Kesusasteraan Melayu dan juga Komponen Sastera Bahasa Melayu (KOMSAS) khusus untuk cerpen dan novel. Model Integratif akan membantu meningkatkan kualiti pengajaran dengan penggunaan pendekatan yang sedia ada. Pada masa sekarang ini juga pengajaran cerpen dan novel masih berpandukan kepada pendekatan seperti mengalami- menghayati, struktural dan berfokus. Oleh itu tujuan diwujudkan penstrukturan model adalah supaya dapat mengubah cara pengajaran cerpen dan novel kepada sesuatu yang lebih menarik dan memudahkan murid untuk faham bersesuaian dengan dunia globalisasi kini. Akhir sekali, perubahan terhadap proses pengajaran juga akan membantu memudahkan sesi pengajaran guru di dalam kelas dan meningkatkan prestasi murid.

References

1. Ahmad Subki Miskan dan Syed Ismail Syed Mustapa. (2013). Murid dan alam belajar. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd. 2. Azhar Haji Wahid. (2012). Kritikan intelektualisme sastera Melayu. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 3. Azhar Hj Wahid. (2011). Globalisasi sastera siber. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Azhar Hj Wahid dan Zawawi Jahya. (2012). Pendidikan pembangunan modal insan. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 4. A Halim Ali, Mana Sikana dan Mohd Rosli Saludin. (2011). Sastera membina peradaban bangsa. Kuala Lumpur: Persatuan Penulis BUDIMAN Malaysia. 5. Akhsanul In’am. (2011). Perkembangan dan validasi model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan metakognitif. Kajian ilmiah ijazah Dr Falsafah Pendidikan Matematik: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 6. Ahmad Othman. (1993/94). Pendekatan dan Perkaedahan Pengajaran Kesusasteraan KBSM: Cabaran-Cabaran kepada Guru Kesusasteraan. Pusat Pengajian Ilmu: UniversitiSains Malaysia. 7. Ariff Mohamad. (2009). Analisis kesesuaian pemilihan teks bagi genre cerpen dan Novel Komponen Sastera dalam pendidikan Bahasa Melayu. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 8. Aang Imam. (2015). Pengertian, persamaan dan perbedaan cerpen dan novel. Diperoleh pada 11 Februari 2015 daripada http://www.kuliah.info/2015/05/perbedaan-cerpen-dan-novel.html 9. Chew Fong Peng. (2008). Sastera kebangsaan, pendidikan sastera dan pembinaan negara. Jilid III. Selangor: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara. 10. Chew Fong Peng. (2006). Kajian pendidikan kesusasteraan Melayu di Malaysia dan permasalahannya. Universiti Malaya. 11. Ghazali Din. (2017). Kaedah tarik minat Sastera Melayu. Diperolehi pada 13 November 2017, daripada https://www.bharian.com.my/node/236085 12. Hamzah Hamdani. (2006). Sastera kebangsaan isu dan cabaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Herrianti. (2014). Model pembelajaran discovery learning kurikulum. Diperoleh pada 24 November 2016, daripada http://www.kompasiana.com/herriati/artikelmodelpembelajaran_54f68adea333117d028b5082 13. Ishak Ramly. (2003). Teknik mengajar sastera. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn.Bhd. Juriah Long & Noor Zalihah. (1991). Kesan Penyerapan Bahan Sastera dalam Pendidikan Bahasa Malaysia. Dlm. Abdul Hamid Mahmood & Asiah Idris (pngr.). Tinjauan Pelaksanaan Dasar Bahasa dalam Ssitem Pendidikan Negara di Peringkat Sekolah. (hlm.113-132). Kuala Lumpur: Persatuan Linguistik Malaysia. 14. Kamus Dewan Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Koentjaraningrat. (1977). Metode-metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT Gramedia, h. 16. Kamarudin Hj.Husin. (1988). Kaedah Pengajaran Kesusasteraan. Penerbit Fajar Bakti: Petaling Jaya. 15. Latifah Ariffin. (2011). Artikel khabar dunia: filem tarik pelajar kepada sastera. Diperoleh pada 24 November 2016 daripada http://tentangsastera.weebly.com/artikel-sastera.html 16. Mok Soon Sang. (2009). Psikologi pendidikan dan pedagogi: Murid dan alam belajar. Perak: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. 17. Mok Soon Sang (2013). Psikologi pendidikan untuk pengajaran dan pembelajaran. Perak: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. 18. Mohd Fuad Sam, Marina Majid, Afrah Salwani Jusoh dan Mohd Zain Kasnon. (2013). Murid dan alam belajar. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. 19. Mahaliza Binti Mansor. (2013). Pembinaan model pembelajaran profesional berasaskan sekolah di sekolah menengah harian di Malaysia. Kajian Ilmiah Ijazah Dr Falsafah: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 20. Mariani Natalina, Imam Mahadi, Anisa Cardina Suzane. (2013). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Pekan Baru Tahun Ajaran 2011/2012. Indonesia: Universitas Riau. 21. Naffi Mat. (2012). Fenomena pendidikan Bahasa-Sastera Melayu: Intergriti peradaban bangsa. Selangor: Darul Risalah. 22. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying dan Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2015). Murid dan alam belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. 23. Othman Puteh. (2000). Pengajaran sastera. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 24. Pusat Perkembangan Kurikulum. (1992). Falsafah Pendidikan Pendidikan Negara. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. 25. Rusman. (2013). Model-model pembelajaran. Jakarta: Raja Grafinda Persada. 26. Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamaruddin, Abd Aziz Abd Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda Mustapha dan Hazalizah Hamzah. (2012). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. 27. Suhaimi Haji Muhammad (n.d). Tahap Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Model Pengajaran Simulasi Bagi Mata pelajaran Pendidikan Islam. Kajian Ilmiah Sarjana. Universiti Teknologi Malaysia. Suluk Fitria Nur Rahman, Sudarno Herlambang dan Purwanto (n.d). Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Berbantukan Media Movie Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Indonesia: Universitas Negeri Malang. 28. Thahir Bin Nurudin. (2006). Kefahaman guru tentang konsep dan strategi pengajaran komponen Kesusasteraan Melayu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu. Kajian Ilmiah Sarjana Muda. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 29. Zulkarimen Nasution. (2007). Komunikasi pembangunan (pengenalan teori dan penerapannya). PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.