Pembinaan program spark dalam kalangan kanak-kanak berumur 11 tahun: kajian rintis

Nurul Diyana Sanuddin

Abstract

Jurnal Sains Sukan dan Pendidikan Jasmani 7(1): Received: 20 January 2018, Accepted: 20 February 2018 - Pembangunan program SPARK (Sport Play Active and Recreation for Kids) adalah satu usaha untuk meningkatkan aktiviti kecergasan fizikal dalam kalangan kanak-kanak sekolah. Selain itu, pembentukkan program ini adalah merupakan aktiviti yang terancang dan sistematik yang akan membantu kanak-kanak melahirkan idea secara bebas terutamanya dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani ataupun semasa aktiviti Kokurikulum. Dalam kajian ini, kesahan kandungan tentang program SPARK adalah berdasarkan model pembinaan modul Sidek & Jamaludin (2005). Proses penyediaan kandungan program SPARK (Sports Play Active and Recreation for Kids) bermula dengan pembinaan matlamat dan diakhiri dengan penyatuan draf. Pada peringkat permulaan pembinaan kandungan program ini, penyelidik menentukan tujuan, keperluan dan objektif utama program ini dijalankan serta jenis aktiviti-aktiviti yang sesuai diaplikasikan bagi meningkatkan aktiviti kecergasan fizikal pelajar. Oleh yang demikian, pembangunan program SPARK ini melalui dua fasa iaitu pembinaan program dan kesahan kandungan. Oleh itu, hasil penilaian pakar terhadap kandungan program SPARK (Sport Play Active and Recreation for Kids) ini, mempunyai nilai kesahan kandungan yang tinggi iaitu .78. Oleh itu, nilai ini dapat menjelaskan bahawa kandungan program SPARK (Sport Play Active and Recreation for Kids), adalah sangat releven digunapakai dalam proses pembelajaran dan pengajaran bagi subjek Pendidikan Jasmani, aktiviti kokurikulum mahupun aktiviti satu murid satu sukan dan ianya sangat sesuai untuk digunakan dalam kajian ini. Kesimpulannya, program yang diaplikasikan ini diharap dapat memberi peluang kepada kanak- kanak menjalani pembelajaran secara semula jadi melalui sosial kognitif teori yang menyumbang kepada proses pembelajaran dan pengajaran bagi subjek Pendidikan Jasmani dan kesihatan bagi melihat kesan terhadap penglibatan aktiviti fizikal kanak-kanak.

References

1. Azizi, Shahrin, Jamaludin, Yusof, & Abdul Rahim. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan:Teori, analisa, interpretasi data. Skudai, Johor: PTS. 2. Chin, J. J., & Ludwig, D. (2013). Increasing children's physical activity during school recess periods. Revista Panamericana de Salud Pública, 34(5), 367-374. 3. Doozan, A., & Bae, M. (2016). Teaching physical literacy to promote healthy lives: TGfU and related approaches. The Physical Educator, 73, 471-487. 4. Fisher, A. (2011). Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press. 5. Fu, Y., Gao, Z., Hannon, J. C., Burns, R. D., & Brusseau Jr, T. A. (2016). Effect of the SPARK program on physical activity, cardiorespiratory endurance, and motivation in middle-school students. Journal of Physical Activity & Health, 13(5). 6. Hastie, P. A. (2017). Revisiting the National Physical Education Content Standards: what do we really know about our achievement of the physically educated/literate person?. Journal of Teaching in Physical Education, 36(1), 3-19. 7. Herrick, H., Thompson, H., Kinder, J., & Madsen, K. A. (2012). Use of SPARK to promote after‐school physical activity. Journal of School Health, 82(10), 457-461. 8. Kahan, D., & McKenzie, T. L. (2017). School and neighborhood predictors of physical fitness in elementary school students. Journal of School Health, 87(6), 448-456. 9. Marques, A., Gómez, F., Martins, J., Catunda, R., & Sarmento, H. (2017). Association between physical education, school-based physical activity, and academic performance: a systematic review (Asociación entre la educación física, la actividad física en la escuela, y el rendimiento académico: una revisión sistemática). Retos, 31, 316-320. 10. Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Alcaraz, J. E., Kolody, B., Faucette, N., & Hovell, M. F. (1997). The effects of a 2-year physical education program (SPARK) on physical activity and fitness in elementary school students. Sports, Play and Active Recreation for Kids. American Journal of Public Health, 87(8), 1328-1334. 11. Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.