A. Rahman Haron, Jamaludin Badusah & Zamri Mahamod. (2015). Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi (Kbat) Dalam Salak Didik Dengan Elemen Nyanyian Dan Elemen Pantun. Jurnal Pendidikan 

Bahasa Melayu, Vol.5(Bil 1), 53-60.

 

Ab. Fatah Hasan. (1994). Penggunaan Minda yang Optimum dalam Pembelajaran.

Skudai: Penerbit UTM.

 

Ab. Gani Jalil, Mohd Azhar Abd Hamid, Shafudin Mohd Yatim & Mohd Fauzi Othman. (2001). Kemahiran 

Berfikir di Kalangan Mahasiswa Melayu di Institusi Pengajian Islam. Skudai: Pusat Pengurusan 

Penyelidikan Universiti Teknologi Malaysia

 

Abdul, H. Abdullah., Mahani Mokhtar, Noor Dayana, A. Halim, Dayana, F. Ali, Lokman, M. Tahir. & 

Umar, H. A. Kohar. (2017). Mathematics Teachers’ Level of Knowledge and Practice on the 

Implementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS). EURASIA Journal of Mathematics Science and 

Technology Education, 1305-8215, 3-17.

 

Abdul Hadi Mohamad. (1997). Amalan Penyebatian Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran Pembelajaran 

Bahasa Melayu KBSR. Kertas kerja Wacana Pendidikan ke-4, MP Pasir Panjang, Kuala Terengganu.

 

Abd Rahman Ismail. (2003). Kefahaman Konsep Sains dan Perhubungannya dengan Tahap Kognitif dan 

Jantina Pelajar Tingkatan 3. Tesis Sarjana, UM.

 

Ainon Mohd & Abdullah Hassan.(1994). Teknik Berfikir: Konsep dan Proses. Cheras: Utusan Publication 

& Distributors Sdn. Bhd.

 

Akan, S. O. (2003). Teachers’ perception of constraints on improving students thinking in high 

schools. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. Middle East Technical University.

 

Aminudin Mansor (2014, April 13). Seimbangkan Guru Lelaki Dan Wanita. Sinar Harian. Navigated on 

April 18, 2017, from http://www.sinarharian.com.my

 

Amir, H. D. (2006). Penteorian Sosiologi dan Pendidikan. Perak: Quantum Books. 

 

Anderson L.W & Krathwohl DR (eds). (2001). A Taxonomy for Learning Teaching And

Assessing: A Revision Of Bloom’s Taxonomy Of Educational Objectives. New

York: Longman.

 

Atakpo, T. E., Oghuvwu, E. P. & Musa, R. J. (2008). Challenges in Implementing the Primary School 

Curriculum in Nigeria. Journal of the National Council on

Educational Reconstruction. 1(1), 34-37.

 

Azhari Mariani & Zaleha Ismail. (2013). Pengaruh Kompetensi Guru Matematik Ke

Atas    Amalan  Pengajaran  Kreatif.  2nd  International  Seminar  on  Quality  and

Affordable      Education. Universiti teknologi Malaysia, Johor, 181-187.

 

Babbie, Earl R. (2001). The Practice of Social Research (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

 

Bahagian  Pembangunan  Kurikulum.  (2012).  Membudayakan  Kemahiran  Berfikir.

Kuala Lumpur: Ministry of Education of Malaysia.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains Tahun 1. 

Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Baker, L. & Brown, A. (pnyt.). (1984). Metacognitive skill and reading. Dlm Pearson,

P.D (Pnyt.). Handbook of reading research. New York: Longman.

 

Ball, A. L., & Garton, B. L. (2005). Modeling Higher Order Thinking: The Alignment Between 

Objective, Classroom Discourse and Assessments. Journal of Agricultural Education, 46(2), 58-69.

 

Bereiter, C & Scardamalia, M. (1987). The Psychology Of Written Composition. New Jersey: Erlbaum 

Hillsdale.

 

Beyer, B. K. (1984). Improving Thinking Skills: Defining The Problem. The Phi Delta Kappan, 65(7), 

486-490.

 

Bish, D. L., & Howard, S. A. (1988). Quantitative phase analysis using the Rietveld method. Journal 

of Applied Crystallography, 21(2), 86-91.

 

Bloom, B.S. & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of 

Educational Goals by a committee of college and university examiners. Handbook I: Cognitive Domain. 

NY: Longmans, Green.

 

Bloom, B. S. (ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives handbook I: Cognitive domain. New 

York: McKay.

 

Boeler, J., & Staples, M. (2008). Creating Mathematical Futures Through An Equitable Teaching 

Approach: The Case Of Rail Side School. Teachers College Record. 110(3). 608-645.

 

Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia Bil 5. (2015). Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran 

Malaysia

 

Burton, D. & Bartlette, S. (2007). Introduction To Education Studies (2nd ed.). London: SAGE 

Publications.

 

Busrah Maulah. (1999). Pelaksanaan kemahiran berfikir dalam pengajaran mata pelajaran Sejarah KBSM 

di daerah Hulu Langat. Tesis Sarjana. Universiti

Putra Malaysia.

 

Caroline,  L.  D  &  Ambotang.  A.  A.  (2014).  Profesionalisme  Guru  Novis  dalam

Pengurusan Pengetahuan, Kesediaan Mengajar dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Terhadap 

Pelaksanaan Pengajaran di Sekolah. Seminar Kebangsaan Integriti Keluarga 2014.

 

Chew, F. P & Nadaraja. S. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif Dalam Pengajaran Dan 

Pembelajaran KOMSAS Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.4(Bil 2), 10-24.

 

Chua, Y. P. (2008). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Ordinal Skala Nominal.

Kuala Lumpur: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.

 

Chua, Y. P. (2009). Statistik Penyelidikan Lanjutan Buku 5. Selangor: McGraw Hill Education Sdn. 

Bhd.

 

Chua, Y. P. (2013). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Skala Likert (2nd Edition). 

Selangor: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.

 

Cresswell, J.W. (2005). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative & 

qualititative research (2nd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.

 

Cohen, J. (1988). Statistik Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd Edition).

Hillsdale, New Jersey: Lawrance Erlbaum.

 

Cope, L. (2014). Task Analysis and Implementation Activities as Vehicles for Middle School Math 

Teacher Growth. Delta Journal of Education, 4(2), 11-23.

 

Costello, P. J. M. (2003). Thinking Skills and Early Childhood Education. London: David Fulton 

Publishers.

 

Cresswell, J.W. (2008). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative & 

qualititative research (3rd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.

 

Dawan, Z. A. M. & Daud, D, M, A. (2008). Asas Penulisan Tesis. Sabah: Penerbit Universiti Malaysia 

Sabah.

 

De Bono, E. (1995). Teach Yourself To Think. London: Penguin Books.

 

De Bono, E. (2000). Belajar Berfikir; Idea Didasarkan Kepada Pemahaman Tentang Minda Manusia. 

Golden Books Centre Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

 

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2015). Kamus Dewan (4th ed.). Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

 

Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking

to the Educative Process. Boston: Helath and Co.

 

Ea, J., Chang, A. & Tan, O. S. (2005). Thinking About Thinking: What Educators Need

To Know. Singapore: McGrawhill Education.

 

Fatin Phang, Mohd Abu, Mohammad Ali & Salmiza Salleh. (2014). Faktor Penyumbang Kepada Kemerosotan 

Penyertaan Pelajar dalam Aliran Sains: Satu Analisis Sorotan Tesis. Sains Humanika: 63-71.

 

Field, A. (2000). Discovering Statistics Using SPSS for Windows. London: SAGE Publication.

 

Forster, M. (2004). Higher Order Thinking Skills. Research Developments, 11(1), 10- 15.

 

Goodwin, B. (1999). Improving teaching Quality: Issues & Policies. Policy Brief.

Washington: Mid- Continent Regional Education Lab, Educational Research and Improvement (Ed.).

 

Hair, J., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2009). Multivariate Data Analysis (7th 

Edition). Upper Saddle River: Prentice Hall.

 

Halim, L., Hamid, M. I. A, Meerah, T. S., & Osman, K. (2006). Analisis Keperluan Guru-guru Sains 

Sekolah Rendah Dalam Aspek Pengajaran Sains Di Daerah Kota Setar, Kedah. Jurnal Teknologi, 44(E), 

13-20.

 

Hamzah, N & Hashim, A. (2003). Persepsi Guru Tentang Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan 

Matematik dalam Bahasa Inggeris di daerah Johor Bahru. Seminar Pendidikan 2005, Fakulti Pendidikan, 

UTM.

 

Hanafi, J. (2005). Salah Tanggapan Tentang Konsep Elektrik di Kalangan Pelajar- Pelajar Tingkatan 

Enam Rendah di Daerah Kluang, Johor. Tesis Sarjana, UTM.

 

Harison Bakar. (2008). Kesedaran Guru-Guru Matematik Tentang Standard Pengajaran Matematik. Tesis 

Sarjana yang Tidak Diterbitkan. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia.

 

Hasnah Isnon & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan Kemahiran 

Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 

56-65.

 

Hassan, N. (1994). Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Matematik Sekolah Menengah. 

Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik: 11-12 Oktober 2008. Johor Baharu, 

Johor

 

Hassan, N.H. & Mahamod, Z. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah  Terhadap  

Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi.  Jurnal  Pendidikan

Bahasa Melayu, 6(2), 78-90.

 

Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. A. N. & Mansor. R. (2017). Pembangunan

Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah

Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika: 119-125.

 

Hayati Abdullah. (2004). Kajian Perlaksanaan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif Dalam 

Pengajaran Bahasa Arab Komunikasi Di Kalangan Guru Bahasa Arab Sekolah Menengah Daerah Kulai, 

Johor. Tesis Sarjana. Skudai: Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

 

Houghton,  G.  (2003).  Connectionist  Models  in  Cognitive  Psychology  (pp.  1-35).

London: Psychology Press.

 

Hyerle, D. (2000). A field guide to using visual tools. Washington: Association for Supervision and 

Curriculum Development.

 

Hyerle, D. (2011). Student successes with thinking maps (2nd Edition). Thousand Oaks, CA: Corwin 

Press.

 

IEA. (2000). TIMSS 1999 International Science Report. Chestnut Hill: IEA. 

 

IEA. (2004). TIMSS 2003 

International Science Report. Chestnut Hill: IEA. 

 

IEA. (2008). TIMSS 2007 International Science Report. Chestnut Hill: IEA. 

 

IEA. (2012). TIMSS 2011 International Results in Science. Chestnut 

Hill: IEA.

 

Irwing, P., & Lynn, R. (2005). Sex Differences in Means And Variability on The Progressive Matrices 

In University Students: A Meta-Analysis. British Journal Of Psychology, 96(4), 505-524.

 

Ishak Ismail. (2000). Penerapan Kemahiran Proses Sains Semasa Pengajaran Pembelajaran di Kalangan 

Guru Sains Sekolah Rendah. Unit Sains. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia. 64-73.

 

James, A. J. S. (2017). Pengurusan Bilik Darjah: Strategi-Strategi mewujudkan komuniti pembelajaran 

berkesan. Batu Caves: PTS Publication.

 

Jayeswary Shammugam, & Ahmad Johari Sihes. (2013). Kefahaman Dan Pengetahuan Guru Dalam Pentaksiran 

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Tesis Sarjana, UTM.

 

Johnson, T. D. & Price, J. M. (2000). Thinking Strategies for student achievement: improving 

learning a cross the curriculum, K-12 (2nd Ed.). Thousand oaks, Carlifonia: Corwin Press. A SAGE 

Publication Company.

 

Jumaliah Mingan & Zamri Mahamod. (2016). Pengetahuan Pelajar Sekolah Menengah Tentang Penggunaan 

Peta Pemikiran Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu.

Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 23-32.

 

Junaidi  Awang  Besar.  (2007).  Polisi  Pengajaran  dan  Pembelajaran  Sains  dan

Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI): Kajian Impak di Selangor dan

Terengganu. Tesis Sarjana, UKM.

 

Kamaruzaman Moidunny, Norasmah Othman & Siti Rahayah Ariffin. (2009). Program Kelayakan 

Professional Kepengetuaan Kebangsaan (NPQH): Sejauh Manakah Keberkesanannya? Seminar Nasional 

Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Kali Ke-16.

 

Kassim, N. & Zakaria, E. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran dan 

Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1-12.

 

Katehi, L., Pearson, G. & Feder, M. (2009). Engineering in K-12 Education: Understanding The Status 

And Improving The Prospects. Washington: The National Academies Press.

 

Kementerian Pengajian Tinggi. (2007). Malaysian Higher Education Statistics 2007.

Putrajaya: Kementerian Pengajian Tinggi.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Buku Panduan Program i-THINK. Putrajaya: Bahagian 

Pembangunan Kurikulum, KPM.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Pedagogi. Putrajaya: Bahagian 

Pembangunan Kurikulum, KPM.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi- Aplikasi di Sekolah. 

Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. 

Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2014).  Elemen  KBAT  dalam  Bina  Upaya.

Putrajaya:  Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Buku Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan 

Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.

 

Kestral Education. (2011). i-Think Pilot Project. Master Trainer Programme 14 November 2011–18 

November 2011

 

Khairudin Ahmad. (2011). Keberkesanan Kaedah Peta Konsep Terhadap Pencapaian, Sikap Dan Kemahiran 

Memahami Kronologi Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti 

Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Khairuddin Mohamad. (2008). Amalan Penyerapan Kemahiran Berfikir Kritis Dalam Pengajaran Cerpen 

KOMSAS Bahasa Melayu.  Tesis Dr.  Falsafah.  Fakulti

Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Khoo, Y. Y. & Zakaria Kassim. (2005). Pembelajaran penyelesaian masalah secara

kaedah Kolaboratif dengan pemikiran kritis dan kreatif di kalangan pelajar tingkatan enam. 

Prosiding Seminar Pendidikan Jawatankuasa Penyelaras Pendidikan Guru 2005 - Pendidikan untuk 

pembangunan lestari. Anjuran bersama USM dan JPPG.

 

Kirk, J. & Miller, M. L. (1986). Reliability and Validity in Qualitative Research, Beverly Hills, 

CA, Sage Publications.

 

Koehler, C., Binns, I. C., & Bloom, M. A. (2016). The Emergence of Stem. In C.C. Johnson, E. E. 

Peters-Burton, & T. J. Moore (Eds.), STEM Road Map: A framework for integrated STEM education (pp, 

13-22). New York: Routledge Taylor & Francis Group.

 

Konting, M.M. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Cetakan Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa 

dan Pustaka.

 

Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size For Research Activities. Dlm Gay, L.R. 

dan Airasian. Educational and Research: Competencies for analysis and Application (Ed ke-6), hlm 

135. New Jersey: Merrill.

 

 

Lembaga Peperiksaan dan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir 

Aras Tinggi. Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Lewis, A & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking, Theory Into Practice,

131-137. London: Routledge.

 

Lim, T. C. (2007). Hubungan Antara Pendekatan Pengajaran Guru dengan Pendekatan Pembelajaran 

Pelajar Mata Pelajarann Kimia Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UTM.

 

Maimunah Osman. (2004). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara (INTAN).

 

Mansur, M. (2007). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Panduan Bagi Guru, Kepala 

Sekolah dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

 

Marzano, R.J. et al. (1988). Dimension of Thinking A Framework for Curriculum and Instruction. 

Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development (ASCD).

 

Marzano, R. J, Pickering, D. J., Arredondo, D. E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., Mofett, C. A., 

Paynter, D. E., Pollock, J. E., & Whisler, J.S. (1997). Dimensions

of Learning: Teacher’s Manual. Alexandria, Va: ASCD

 

Marzano, R.J. (1992). A Different King of Classroom: Teaching with Dimension of

Learning. Alexxandria, VA: ASCD

 

Masek, A. & Yamin, S. (2010). Problem based learning model: Adapting model of monitoring and 

assessment towards changing to student centered learning. Journal of Technical Education and 

Training, 2(1), 9-19.

 

Mayer, B. (1983). Thinking, Problem Solving, Cognition, New York: Allyn Bacon. McGregor, D. (2007). 

Developing thinking: Developing learning. New York: McGraw

Hill International.

 

Md. Yunos, J., Tee, T. K., Yee, M. H., Mohamad, M. M., Mohamad, B. & Othman, W. (2010). The Level 

of Higher Order Thinking Skills for Lower Secondary Students In Malaysia. Proceedings of the 3rd 

regional conference on engineering education and research in higher education, 7-9.

 

Md.Yusof Dawan. (2006). Mengajar kemahiran berfikir dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah 

rendah: Satu kajian di sebuah sekolah di Mersing, Johor. Tesis Sarjana. Fakulti Bahasa, Universiti 

Pendidikan Sultan Idris.

 

Mohamed, S. Z. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir Kreatif dalam Pengajaran 

Karangan Deskriptif dan Karangan Imaginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Universiti Sains 

Malaysia: Tesis Ph.D.

 

Mok Soon Sang. (2004). Psikologi Pendidikan Untuk Kursus Diploma Perguruan Semester 3. Subang Jaya: 

Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Moseley, D., Baumfield, V., Elliot, J., Gregson, M., Higgins, S., Miller, J. & Newton,

D.  P.  (2005).  Frameworks  for  Thinking:  A  Handbook  for  Teaching  and

Learning. Cambrige: Cambrigde University Press.

 

Muhammad  Taufiq.  (2010).  Asal-Usul  Pengetahuan  Dan  Hakikat  Pengetahuan.

Program pasca siswazah manajemen dan bisnis. Indonesia: Bogor.

 

Murray, E. C. (2011). Implementing Higher-Order Thinking In Middle School Mathematics Classrooms. 

Doctor of Philosophy, Athens, Georgia.

 

Najeemah Mohd Yusof. (2007). Penggabungjalinan dan penyerapan dalam pengajaran dan pembelajaran 

pensyarah untuk melahirkan modal insan di IPTA. Persidangan Pengajaran dan Pembelajaran di 

Peringkat Pengajian Tinggi.

 

Nasyimah Ismail & Zamri Mahamod. (2016). Sikap dan Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah Terhadap 

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa 

Melayu, Vol.6(Bil 2), 59- 67.

 

Nenty, H. J., Adedoyin, O. O., Odili, J. N. & Major, T. E. (2007). Primary Teacher’s

Perceptions of Classroom Assessment Practices as Means of Providing Quality Primary/basic Education by Botswana and Nigeria. Educational Research and

Review, 2(4), 74-81.

 

Noor Erma & Leong K. E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru dan Pengaruh Rakan 

Sebaya Terhadap Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia 

Pasifik. Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya.

 

Noor Hidayu, M. R. & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam 

Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 

Vol.6(Bil 2), 68-77.

 

Nor Hasmaliza Hasan. (2016). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran guru 

Bahasa Melayu daerah Kuala Terengganu. Tesis Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Nor Hasmaliza Hasan & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam 

Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 

Vol.6(Bil 2), 62-73.

 

Nor Hasmaliza Hasan & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Terhadap 

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 78-90.

 

Noraini Idris. (2013). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publication & 

Distributors.

 

Nooraini Othman & Khairul Azmi Mohamad. (2014). Thinking Skill Education and

Transformational Progress in Malaysia. International Education Studies, 7(4), 27-32.

 

Nor Razah Lim. (2006). Aplikasi Penyoalan Lisan Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu MRSM Pontian: 

Satu kajian kes. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan 

Malaysia.

 

Noresh Ahmad. (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Norazilawati Abdullah, Nik Azmah Nik Yusuff & Nor Mahaiza Rahaman. (2014).

Primary School Pupils’ Acquisition Of Science Process Skills Via Hands-On

Activities And Authentic Assessment. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, Vol 4(Bil 1), 

15-28.

 

Nurazilawati Abdullah, Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor, Noraini Mohamed Noh

& Norul Haida Reduzan. (2013, Jun). Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains Dan Matematik. 

International Conference On Social Science Research,

ICSSR 2013. 4-5 June. Penang, Malaysia, 1231-1242.

 

Onosko,  J.  J,  &  Newmann,  F.  M.  (1994).  Creating  More  Thoughtful  Learning

Environment.  In  Mangieri,  J.  &  Blocks,  C.  C.  (Eds.).  Creating  Powerful

Thinking  In  Teachers  And  Students:  Diverse  Perspectives.  Forth  Worth: Harcourt Brace 

College Publishers.

 

Ooi, H. B. (2002). Budaya Pengajaran dan Pembelajaran Fizik Tingkatan 6 yang Berjaya: Satu Kajian 

Kes. Tesis Sarjana, USM.

 

Othman, W., Selamat K, & Hashim R. (2010). Teaching methods in Technical and Vocational Education. 

Selangor: Open University Malaysia.

 

Philips, J. A. (1997). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Teori dan Amalan. Kuala Lumpur: Utusan 

Publication.

 

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, 

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala 

Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2012). Program i-think: Membudayakan kemahiran berfikir. Putrajaya: 

Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Puteh, S. N., Ghazali, N. A., Tamyis, M. M. & Ali, A. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam 

Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol 

2(Bil 2), 19-31.

 

Qistina Abdullah & Fredelis Stephen. (2010). Kekurangan Pelajar Lelaki Menceburi Profesion 

Perguruan Sebagai Kerjaya: Satu Tinjauan. Unpublished thesis. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Rahayu Johari. (2008). Pengaruh Gaya Pengajaran Guru Cemerlang Fizik Terhadap Gaya Pembelajaran dan 

Pencapaian Mata Pelajaran Fizik Pelajar Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UKM.

 

Rahim, N. H .M & Othman, Y. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam Meningkatkan 

Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 

2), 68-77.

 

Rajendran, N. S. (1998). Teaching Higher Order Thinking Skills in Language Classroom: The Needs For 

Transformation Of Teacher Practice. PhD Dissertation, Michigan State University.

 

Rajendran, N. S. (2000). Kesusasteraan Sebagai Wahana Mengajar Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. 

Prosiding Seminar Kebangsaan Penyelidikan Dan Pembangunan Dalam Pendidikan. Bahagian Pendidikan 

Guru, Kementerian

Penddikan Malaysia.

 

 

Rajendran, N. S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan Guru

Mengendalikan  Proses  Pengajaran  Pembelajaran.  Kertas  kerja  Seminar/

Pameran projek KBKK: Poster Warisan-Pendidikan-Wawasan anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum, 

Kementerian Pendidikan Malaysia, pada 1-2 Ogos 2001.

 

Rajendran, N. S. (2002). Bahasa Melayu: Penyumbang ke arah kemahiran berfikir aras tinggi. Dlm. 

Abdullah Hassan (pysn). Prosiding Persidangan Antarabangsa Pengajian Melayu Ke-2, 479-489. Kuala 

Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.

 

Reis, S. M & Renzulli, J. S. (2003). Developing High Potentials For Innovation In Young People 

Through The Schoolwide Enrichment Model. In The International Handbook on Innovation (Ed.).Larisa 

Shavinia. New York: Pergamon Press. Pp. 333 – 346)

 

Rhoades, E. B., Ricketts, J. & Friedel, C. (2009). Cognitive potential: How different are 

agriculture students? Journal of Agricultural Education, 50(2), 43-55.

 

Rojahan Hj. Abdullah. (2004). Pencapaian dan Kesalahan Konsep dalam Kerja, Tenaga dan Kuasa di 

Kalangan Pelajar Tingkatan Lima Aliran Teknikal. Tesis Sarjana, UM.

 

Rosma Osman, Ong, E.T., Shakinaz Desa & Wong, K. T. (2012). Tahap Kemahiran Berfikir Dalam Kalangan 

Guru Sekolah Rendah. Journal of Pendidikan Bitara UPSI. 5(1), 1-11.

 

Rosnani Hashim & Suhailah Hussein (2003). The Teaching of Thinking in Malaysia (1st ed.). Kuala 

Lumpur: Research Centre, International Islamic University Malaysia.

 

Samsoo & Nik Abd Rahman. (2007). Factors Influencing Teachers’ Perceptions on Teaching Thinking: A 

Case Study in Kuala Lumpur, Malaysia. The 4th International Postgraduate Research Colloquium IPRC 

Proceedings. International Islamic University Malaysia.

 

Saemah Rahman & Zamri Mahamod. (2017). Inovasi Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa: Mengoptimumkan 

Pembelajaran Pelajar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Schmalz, R.S. (1973). Categorization of Questions That Mathematics Teachers Ask, 66(7). Reston: 

NCTM.

 

Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (2nd ed.). New York: 

Wiley.

 

Serdyukova, N. (2015). What Does Indirect Assessment Tell Us? Journal of Research

in Innovative Teaching, 8(1), 161-172.

 

Shamsiah, S., Majid, N., Fazlina, N., Hamidah, M. & Hashim, M. N. (2010). The role

of TVET teachers in school based assessment of vocational electives subjects at

Sekolah Menengah Kebangsaan Dato? Onn, Batu Pahat, Johor. World Congress on Teacher Education for 

TVET in conjunction with World Teachers Day Celebration. 5 - 6 October. Universiti Tun Hussein Onn 

Malaysia, 203-229.

 

Sharifah Nor Puteh. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir 

Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 19-31.

 

Shuib, M. & Azmawati, A. A. (2001). Pemikiran Kreatif. Petaling Jaya: Prentice Hall. 

 

Shukor, M. & Ismail, R. (2005). Pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

dalam kalangan guru Bahasa Melayu sekolah menengah rendah. Kertas Projek

Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Siegler, R. S. & Alibali, M. W. (2005). Children’s Thinking (4th ed.). Malaysia: Pearson Education 

Malaysia.

 

Siti Zabidah Mohamed. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir dalam Karangan 

Deskriptif dan Karangan Imiginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Disertasi Ph. D. Pusat 

Pengajian Ilmu Pendidikan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.

 

Som Hj Nor & Ramli, M. D. M. (1998). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK). Selangor: 

Pearson Malaysia Sdn Bhd.

 

Sparks, D., & Loucks-Horsley, S. (1989). Five Models of Staff Development for Teachers. Journal of 

Staff Development, 10(4), 40-57.

 

Sternberg, R. & Spear-Swerling, L. (1996). Teaching For Thinking. Washington, D.C: American 

Psychological Association.

 

Subahan, R. (1999). Approaches to Teaching Thinking: The Perceptions Of Inservice And Preservice 

TESL Teachers in Institute Of Education, IIUM. Tesis Sarjana. Universiti Islam Antarabangsa.

 

Sufean Hussin. (2014). Cabaran Menyeluruh Dalam Pelaksanaan Transformasi Pendidikan Untuk Masa 

Depan Malaysia. Kertas Ucaputama Seminar Transformasi Pendidikan Nasional, Fakulti Pendidikan 

Universiti Malaya.

 

Sukiman, S., Saad, N. S & Dollah, M. U. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan 

Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains dan 

Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.

 

Supramani, S. (2006). Penyoalan Guru: Pemangkin Pemikiran Aras Tinggi Murid.

Jurnal Pendidikan. 225-246.

 

Swartz, R.J. & Parks, S. (1994). Infusing critical dan creative thinking into content

instruction. Pacific Grove, CA: Critical Thinking Press & software.

 

Sykes, G., Floden, R. & Wheeler, C. (1997). Improving Teacher Learning in Thailand: Analysis and 

Options. Bangkok: The National Educational Commission.

 

Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn and 

Bacon.

 

Tahir, N., Zakaria, R. & Zakaria, Z. (2010). Perkembangan Kognitif dan Pembelajaran Kanak-Kanak. 

Selangor: Open University Malaysia.

 

Tajudin, N. M. & Chinnappan, M. (2016). The Link between Higher Order Thinking Skills, 

Representation and Concepts in Enhancing TIMSS Tasks. International Journal of Instruction, 9(2), 

199-214.

 

Tan, W.C., Baharuddin Aris & Salleh Abu (2006). GLOTT Model: A Pedagogically Enriched Design 

Framework of Learning Environment to Improve Higher Order Thinking Skills. Association for the 

Advancement of Computing in Education Journal, 14(2), 139-153.

 

Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternative dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar Tingkatan 4. 

Tesis Sarjana, USM.

 

Tengku Zainal, T. Z., Mustapha, R. & Habib, A.R. (2009). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru 

Matematik Bagi Tajuk Pecahan: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1), 

131-153.

 

Thamby Subahan & Mohd Meerah. (1999). Dampak Penyelidikan Pembelajaran Sains Terhadap Perubahan 

Kurikulum. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Thompson, T. (2008). Mathematics Teachers’ Interpretation of Higher-Order Thinking In Bloom’s 

Taxonomy. International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(2), 96-109.

 

Turnet-Bisset, R. (2001). Expert teaching: Knowledge and pedagogy to lead the profesion. London: 

David Fulton Publishers.

 

Watson, G. & Glaser, E.M. (1980). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal manual.

San Antonio: Psychological Corporation.

 

Weirsme, W. (2000). Research methods in education: An Introduction. London: Allyn

& Bacon.

 

Wenning, C.J. (2005). Implementing Inquiry- Based Instruction in the Science Classroom: A new Model 

for Solving the Improvement of Practice Problem.

Journal Of Physics Teaching Education Online, 2(4).

 

Widad Semantan (WISE). (2016). Majalah Pendidik. Kuala Lumpur: Wardah

Communication.

 

Wilkins, J. M. (2008). The Relationship Among Elementary Teachers’ Content

Knowledge, Attitudes, Beliefs And Practice. Journal of Mathematics Teacher,

11(2), 139-164.

 

Yeam, K. P. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains

dalam Kalangan Guru Pelatih. Masters, Universiti Sains Malaysia.

 

Yin, R.K. (2003). Case Study research: Design and methods (3rd Edition). Thousand

Oaks, CA: Sage Publication.

 

Zamri Mahamod. (2012). Inovatif P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung

Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Zamri, Mahamod. (2015). Strategi belajar: Inventori cara belajar Bahasa Melayu.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian Kaedah Penyoalan Lisan

Dalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu Melalui Pemerhatian. Jurnal

Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.

 

Zechmeister, E. B. &. Shaughnessy, J. J. (1997). Research Methods In Psychology (3rd

ed.). New York: McGraw-Hill.

 

Zulkifley Hamid & Zulkifley, M. A. (2014). Membina Kemahiran Berfikir Secara

Kritis Dan Holistik Dalam Kalangan Pelajar Menggunakan Modul Edward De

Bono. Journal of Social Sciences and Humanities, 9(2), 01-13.