UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :BF Psychology
Main Author :Siti Nor Ain Ibrahim
Title :Personaliti dan tahap prestasi kerja dalam kalangan guru prasekolah
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2019
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara personaliti dan prestasi kerja dalam kalangan guru prasekolah berdasarkan lima item yang terdapat dalam model personaliti  Big Five berpandukan teori personaliti Eysenck dan satu item prestasi kerja dalam kalangan guru  prasekolah yang mengajar disekolah kementerian Pelajaran Malaysia daerah Manjung, Perak. Pendekatan  kuantitatif melalui kajian kes instrumental digunakan. Sampel kajian yang dipilih secara rawak  terdiri daripada 56 orang guru prasekolah yang mengajar kanak-kanak enam tahun. Data yang  diperolehi melalui soal selidik dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis korelasi  Pearson. Dapatan menunjukkan tahap personaliti Big Five openness (M=3.70, SP=0.43) adalah tahap  paling tinggi dan diikuti dengan conscientouness (M=3.60, SP=0.30), extroversion (M=3.50, SP=  0.40), agreeableness (M= 3.34, SP=0.50) dan neuroticism (M=3.31, SP=0.60) serta tahap bagi prestasi  kerja adalah (M=3.80, SP=0.44). Kajian ini menunjukkan kesemua ciri personaliti Big Five tidak  mempunyai hubungan yang signifikan dengan prestasi kerja, dimana extroversion dan prestasi kerja  (r=-0.079, p=0.533) diikuti agreeableness (r=-0.049, p=0.515), conscientiousness (r=-0.173,  p=0.190), neuroticism (r=-0.005, p=0.969) dan openness (r=-0.056, p=0.672). Sebagai kesimpulan,  kajian menujukkan semua lima ciri personaliti Big five tidak berhubungan secara positif dan tidak  signifikan, ciri personaliti ini dapat ditingkatkan dan guru prasekolah haruslah mempunyai  personaliti yang menarik dan melalui ciri personaliti ini, guru prasekolah dijadikan sebagai sumber  rujukan kepada ibu bapa dan pihak-pihak tertentu. Implikasi kajian menunjukkan tiga aspek utama  mengikut tahap ciri personaliti Big Five iaitu openness, conscientiousness dan extroversion tidak  berhubung dengan prestasi kerja sebaliknya prestasi kerja sampelkajian dipengaruhi oleh factor  demografi, Justeru, saranan dalam meningkatkan ciri personality dan tahap prestasi kerja dalam  kalangan gutu prasekolah; pemilihan calon guru prasekolah serta kandungan  latihan  di   institusi-institusi  perguruan  perlulah  mengikut  tahap  ciri personality Big Five dalam melahirkan guru yang lebih cemerlang.  

References

Abdul Halim Masnan. (2014). Amalan pedagogi guru prasekolah permulaan. Tesis

Dokor Falsafah (tidak diterbitkan). Universiti Sains Malaysia. Pulau Pinang.

 

Abdul Razak Idris. (2017, Februari 14). Guru edar dadah ditangkap di Miri. Astro Awani. Dicapai 

daripada http://www.astroawani.com.

 

Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart

& Winston.

 

APADictionary of Psycology, (2007). Washington: American Psycological Association.

 

Azhani Adnan. (2008). Kertas Kerja. Personaliti guru: Pengaruh ke atas pengajaran dan pembelajaran. 

Tanjung Malim. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Azilah Abdul Rahman (2010). Hubungan Antara Personaliti Dan Gaya Pengajaran Guru Dengan Pencapaian 

Matematik Pmr Satu Kajian Di Sekolah Menengah Daerah Kota Tinggi (Tesis sajana tidak diterbitkan). 

Universiti Utara Malaysia. 1. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.

 

Bauer, M. W., & Gaskell, G. (2008). Social representations theory: A progressive research programme 

for social psychology. Journal for the Theory of Social Behaviour, 38(4), 335–353. 

https://doi.org/10.1111/j.1468-5914.2008.00374.

 

Brodin, J. & Renblad, K. (2015). Early Childhood Educators’ Perspectives of the Swedish National 

Curriculum for Preschool and Quality Work. Early Childhood Educ Journal (2015) 43: 347. 

https://doi.org/10.1007/s10643-014-0657-2.

 

Burgess, J., Robertson, G. & Patterson, C. (2010). Curriculum implementation: Decisions of early 

childhood teachers. Australian Journal of Early Childhood, 35 (3), 51-59.

 

Burisch, M. (1984). Approaches to persoality inventory construction. A comparison of merits. 

American Psychologist, 39, 214-227.

 

Cervone, D. & Pervin, L. A. (2008). Personality: Theory and research. 10th edition.

Hobken: John Wiley & Sons.

 

Chua Yan Piaw. (2006). Kaedah Penyelidikan: McGraw-Hill Sdn Bhd.

 

Cronbach,  L.  J.  (1951).  Coeffcient  alpha  and  the  internal  structure  of  tests.

Psychometrika, 16, 297-334.

 

Colman, A. (2003). A dictionary of psychology. Oxford: Oxford University Press.

 

 

Costa, P.T. Jr. & McCrae, R. R. (1989). The NEO PI/ NEO-FFI Manual Supplement.

Odessa: Psychological Assessment Resources.

 

Decker. L & Rimm-Kaufman. Sara. (2008). Personality characteristics and teacher beliefs among 

pre-service teachers. Teacher Education Quarterly. 35 (2) : 45- 64.

 

Digman, J. M. (1990). Personality Structure: Emergence of the five-factor model.

Annual Review of Psychology 41: 417-440.

 

Eysenck, H. J. (1947). Dimensions of Personality. London: Methuen.

 

Faizah Abd. Ghani & Nagarajan Kupusamy. (2012). Hubungan trait personaliti dan kecekapan guru 

bimbingan dan kaunseling di sekolah menengah daerah Pasir Gudang Johor. Jurnal of Educational 

Psyachology & Counseling. (6) June 2012.92-115.

 

Fatimah Wati Halim, Muhammad Zahir Mazlan, & Fatimah Omar. (2015). Personaliti dan nilai peribadi 

asas Pegawai Tadbir Diplomatik dalam era transformasi sektor awam. Jurnal Psikologi Malaysia, 

29(1), 63–73.

 

Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah penyelidikan & analisis data 

SPSS. Sintok: Penerbitan UUM.

 

Fuad  Mohamed  Berawi.  (2016).  Ekonometrik  asas.  Panduan  Penggunaan  SAS.

Sintok: Penerbit UUM.

 

Goldberg, L. R. (1990). An alternative, description of personality: The big-five factor structure. 

Journal of Personality and Social Psychology, 59; 1216-1229.

 

Habibah Elias & Noran Yaakub. (2006). Psikologi Personaliti: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Hazalizah Hamzah, Arifin Zainal, & Asmawati Desa (2011). Peranan personaliti dan kepengikutan dalam 

prestasi kerja guru. Bitara Edisi Khas( Psikologi Kaunseling).

 

Jangan malu jadi guru tadika. (2017, Mei 24). Utusan Online. Dicapai daripada 

http://www.utusan.com.my.

 

John, O. P., Donahue, E. M & Kentle, R. L. (1991). The big five Inventory-version 4a and 5a. 

Berkeley, CA: University of Califonia, Berkeley, Institute of Personality and Social Research.

 

Kenneth S Bordens & Abbott, B. B. (2008). Research design and method: A process approach. 7th ed. 

New York: McGraw Hill. http//opus.ipfw.edu/psych_facpub/43

 

Kirk, J. & Miller, M.L. (1986).    Reliability and validity in qualitative research.

Beverly Hills, Ca: Sage Publications.

 

Kreijcie,  R.  V.,  &  Morgan,  D.  W.  (1970).  Determing  sample  size  for  research

activities. Educational and Psychologycal Measurement, 30, 607-610.

 

Larsen, R. J., & Buss, D.M. (2008). Personality psychology: Domains of knowledge about human nature 

(3rd edition). New York: McGraw Hill.

Ma’arof dan Haslinda. (2004). Psikologi. Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill. Maltby, J,. Day, 

L. & Macaskill, A.(2007). Personality, Individual Differences, and

Intelligence. Harlow: Pearson Education Limited.

 

Milas, G. (2004). Personality and Social attiudes. In Croation. Jastrebarsko: Naklada Slap.

 

Mishel, W. (1968). Personality and Assessment. New York: Wiley.

 

Mohd  Majid  Konting.  (2004).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  Kuala  Lumpur: Dewan Bahasa dan 

Pustaka.

 

Mohd  Najid  Abd  Ghaffar.  (2009).  Prinsip  asas  penilaian  program  pendidikan.

Universiti Teknologi Malaysia. Fakulti Pendidikan.

 

Muhaya  Muhamad.  (2015,  Mei  17).  Guru  dikenang  kerana  kebaikannya.  Utusan Online. Dicapai 

daripada http://www.utusan.com.my

 

Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Mc Graw-Hill (M) Sdn. Bhd, Kuala Lumpur.

 

Nurul  Hudani  Md.  Nawi,  Ma’rof  Redzuan,  &  Noor  Hisyam  Md  Nawi.  (2016).

Hubungan antara tret personaliti kehematan, keterbukaan pada pengalaman, ekstraversi dan kesetujuan 

dengan prestasi kerja dalam kalangan pemimpin pendidik bagi Sekolah Prestasi Tinggi (SBT) di 

Malaysia. Jurnal Psikologi Malaysia 30 (1) (2016): 102-112 ISSN-2289-8174, 30(1), 102–112.

 

Olson, M. and Hergenhahn, B. (2007). An introduction to theories of personality. 7th ed. Boston, 

Mass.: Pearson Prentice Hall, pp.1, 6, 7, 10, 403-432, 438-464, 469-

497, 529-531

 

Pervin, L. & John, O. P. (2001). Personality: Theory and research (8th edition). New York: Wiley.

 

Robbins, S. P. & Judge, T. A.(2007). Organizational Behavior. Edisi ke- 12. New Jersy: Peason / 

Prentice Hall.

 

Roberts,  B.  W.  &  DelVecchio,  W.  F.  (2000).  The  rank-order  consistency  of personality  

traits  from  childhood  to  old  age.  A  quantitative  review  of

longitudinal studies. Psychology. Bull. 126, 3-25. 10.1037/0033-2909.126.1.3.

 

Ryckman, R. M., Libby, C. R., Van Den Borne, B., Gold, J. A., & Lindner, M. A.

(1997). Values of hypercompetetive and personal devvelopment competitive

individuals. Journal of personality assessment, 62, 84-94. doi:

10.1207/s15327752jpa6201_8.

 

Ryckman, R. M. (2004). Theories of personality (8th edition). Belmont, CA : Thomas

Wadsworth.

 

Sanja,T .V & Irena, P. (2013). Importance of Students’ personality traits for their

future work with preschool children. Metodicki Obezori 8(18), 34–46.

 

Saucier, G. & Goldberg, L. R. (1996). Evidence for the big five in analyses of familiar

english personality adjectives. European Journal of Personality, 10. 61-77.

 

Schmidt, F. L. & Hunter, J. E. (1992). Development of casual models of processes

determining job performance. Current Directions in Psychologycal Science, 1.

89-92.

 

Schmidt, F. L., Shaffer, J. & OH, I. S. (2008). Increased accuracy of range restriction

corrections: Implications for the role of personality and general mental ability in

job and training performance. Personnel Psychology, 61,827-868,

doi:10.1111/j.1744-6570.2008.00132.

 

Shultz, D. P. & Schultz, S. E. (2009). Theories of Personality. Edisi ke-9. Belmont:

Cengage Learning.

 

Skolinspektionen [The Swedish School Inspectorate] (2013). The quality work in

school enchaces changes. Experience And Results From Attendences Inspection

Of Quality. Report Dnr 40-2013:2853. www.skolinpektionen.se

 

Slunjski, E. (2008). Kindergarten- the learning community: a place of dialogue,

cooperation and mutual learning.

 

Smidt, W. (2015). Big Five personality traits as predictors of the academic success of

university and college students in early childhood education. Journal of

Education for Teaching, 41(4), 385–403.

https://doi.org/10.1080/02607476.2015.1080419.

 

Standard Guru Malaysia. (2012). Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran

Malaysia: Putrajaya.

 

Tatalović Vorkapić, S. (2012). The Significance of Preschool Teacher’s Personality in

Early Childhood Education: Analysis of Eysenck’s and Big Five Dimensions of

Personality. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences,

2(2),28–37. https://doi.org/10.5923/j.ijpbs.20120202.05.

 

Tuckman, B. W. (1999). Conducting educational research (5th ed). Fort Worth TX.

Harcourt Brace College Publishers.

 

 

Viswesvaran,  C.  &  Ones,  D.  S.  (2000).  Perspective  on  models  performance.

International Journal of selection and Assessment, 8 (4). 216-226.

 

Zahari Hashim. (2010). Hubungan antara ciri-ciri pasukan kerja dan keberkesanan pasukan kerja dalam 

kalangan guru-guru sekolah menengah kebangsaan di negeri Selangor Darul Ehsan. Tesis Doktor 

Falsafah (tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tanjung Malim. Perak.

 

Zulelawati Bujang & Yusni Zaini Yusof. (2015). Trait personaliti dan hubungan dengan  prestasi  

akademik  bakal  guru  di  sebuah  institusi  latihan  perguruan.

Jurnal Bitara Edisi Khas (psikologi kaunseling). (8) 2015.

 

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.