Abdul Haris & Asep Jihad. (2013). Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Ahmad Fauzan. (2008). Problematika pembelajaran matematika dan alternatif penyelesaiannya. Pidato
Pengukuhan Dr. Ahmad Fauzan, M.Pd, M.Sc. Sebagai Guru Besar dalam Bidang Pendidikan Matematika pada
FPMIPA UNP. Padang.
Ahmad Sudrajat. (2013). [Online] Diakses tanggal 09 Januari 2017
www.wordpress.com/pendekatan_saintipik/ilmiah_dalam_proses_pembelajar an.
Ahmad Susanto. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia
Group.
Ahmad Susanto. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Ahmad Wagiyo, Sri Molyono, & Susanto. (2008). Pegangan belajar matematika kelas VII SMP dan MTs.
Jakarta: Depdiknas.
Akhsanul In’am. (2011). Pembangunan dan validasi model pengajaran dan pembelajaran matematik
berasaskan metakognitif. Fakulti Sains dan Matematik, Universiti Pendidikan Sultan Idris. Disertasi
Doktor Falsafah yang diterbitkan.
Ali Hamzah. (2014). Perencanaan dan strategi pembelajaran matematika. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Alo Liliweri. (2007). Dasar-dasar komunikasi kesehatan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anggraini Astuti & Leonard. (2015). Peran kemampuan komunikasi matematika terhadap prestasi belajar
matematika siswa. Jurnal Formatif, 2(2), 102-110.
Anis Fuad & Kandung Sapto Nugroho. (2014). Panduan praktis penelitian kualitatif.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ansari. (2004). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa SMU melalui
Strategi Think-Talk-Write (Studi Eksperimen
pada Siswa Kelas I SMU N di Kota Bandung). Bandung: Disertasi UPI.
Asri Budiningsih. (2008). Pembelajaran moral. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bahman Motaei. (2014). On the effect of cooperative learning on general English achievement of
Kermanshah Islamic Azad University students. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 98,
doi:10.1016/j.sbspro.2014.03.540.
Benny Agus Pribadi. (2009). Model desain sistem pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Bhattacharjee, J. (2015). Constructivist approach to learning-An effective of teaching learning. A
Peer-Reviewed Monthly Research Journal, 4(1), 65-74.
Bhowmik, M. (2015). Construktivist approach in mathematics teaching and assessment of mathematical
understanding. Basic Research Journal of Education Research and Review, 4(1), 1-5.
Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of educational objectives : The classification of educational goals,
Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans, Green and Co.
Brooks, J.G. & Brooks, M.G. (1993). In search of understanding: The case for constructivist
classrooms. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Bruner, J.S. (1960). The process of education. London: Harvard University Press.
Cai, J., Lane, S., & Jakabcsin, M.S. (1996). “The rote of open-ended task an holistic scoring
rubrics; Assessing Students’ Mathematical Reasoning and Communication”. Dalam Communication in
Mathematics K-12 and beyond, 1996 year book. National Council of Teachers of Mathematics.
Christensen, J.H. (2007). Test validity, and Rasch measurement: Construct, content, etc. Rasch
measurement transactions. Clim Change.
Chua, Y.P. (2006a). Kaedah penyelidikan buku 1. (Edisi kedua). Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Chua, Y.P. (2006b). Asas statistik penyelidikan buku 2. (Edisi kedua). Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Chua, Y.P. (2006c). Asas statistik penyelidikan buku 3. (Edisi kedua). Kuala Lumpur:
McGraw Hill.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th
ed). NewYork: Routledge Oxon.
Creswell, J.W. (2008). Educational research. Planning, conducting, and evaluating qualitative &
quantitative approaches. London: Sage Publications.
Creswell, J.W. (2012). Research design qualitative research, quantitative, and mixed.
Edisi ke-2. NJ: Pearson Education, Inc.
Depdiknas. (2006a). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Tersedia: http;//www.nzcer.org.nz/pdfs/13903.pdf [15 Maret 2017].
Depdiknas. (2006b). Permendiknas Nombor. 22 Tahun 2006 Tentang standar isi.
Jakarta: Depdiknas.
Desi Ariyanti Eka Saputri. (2016). Penerapan pendidikan matematik realistik indonesia di sekolah
rendah. Fakulti Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Master yang
diterbitkan.
Dewi Nurhaini & Tri Wahyuni. (2008). Matematika konsep dan aplikasi, kelas VII SMP dan MTs.
Jakarta: Depdiknas.
Dwi Lasati. (2010). Penerapan pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran teorema Phytagoras di
kelas 8 SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(1), 47-50.
Effandi Zakaria & Zanaton Iksan. (2007). Promoting cooperative learning in science and mathematics
education: A Malaysian perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education,
3(1), 35-39.
Eggen, P.D. & Kauchak, D.P. (2012). Strategies and models for teachers teaching content and
thinking skill. Boston: Pearson Education, Inc, Publishing.
Fatimah Saleh & Lim, C. S. (2010). What can we learn? In C.S. Lim, & L. K. Kor (Eds.), Innovative
use of Geometer’s Sketchpad (GSP) through lesson study collaboration (pp. 51-62). Penang: Basic
Educational Research Unit, School of Educational Studies, Universiti Sains Malaysia.
Field, A. (2009). Discovering statistic using SPSS. (3rd Edi). Singapore: Sage Publications.
Fink, A. (2014). Conducting research literature review: From Paper to Internet.
Thousan Oaks. CA: Sage Publication.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in
education. (7th Edition). New York: McGraw Hill.
Fraser, B.J. & Walberg, H.J. (1995) Improving sciense education. Chicago: The National Society
for The Study of Education.
Gagnon, G.W. & Collay, M. (2001). Designing for learning: Six elements in constructivist
classroom. California: Corwin Press Inc.
Gay, L.R., Mills, G.E., & Airasian, P.W. (2009). Educational research: Competencies for analysis
and applications. London: Pearson Education.
Gurria, A. (2012). PISA 2012 Results in Focus. Tersedia:
http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf.
Gusni Satriawati. (2013). Pembelajaran dengan open ended untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan
komunikasi matematika siswa SMP. Jurnal matematik dan Pendidikan matematik, 1(1), 34-39.
Hanafiah Nanang & Cucu Suhana. (2009). Konsep strategi pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Hamid Darmadi. (2013). Metode penelitian pendidikan dan sosial. Bandung: Alfabeta.
Hancock, B. (1998). Trent focus for research and development in primary health care: An
introduction to qualitative research. Trent Focus.
Hermayani. (2008). Pendekatan pembelajaran matematika. Surabaya: PT. Press.
Herwati Ahmad. (2015). Pendekatan realistik dalam penaakulan dan komunikasi matematik dalam
kalangan pelajar sekolah menengah umum (smu). Universiti Utara Malaysia. Disertasi Doktor Falsafah
yang tidak diterbitkan.
Jazim Ahmad, Rahmad Bustanul Anwar, & Dwi Rahmawati. (2017). The implementation of
constructivism-based mathematics module to increase the students mathematics understanding. The
First International Conference on Law, Economics and Education Muhammadiyah University of Metro,
Indonesia.
Jaya Mala Kupusamy. (2016). Keberkesanan pembelajaran kooperatif model STAD terhadap pencapaian
tajuk pepejal geometri dan motivasi murid
berpencapaian sederhana. Fakulti Sains dan Matematik, Universiti
Pendidikan Sultan Idris. Thesis Master yang diterbitkan.
Jeane Santi. (2012). Penerapan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada pokok bahasan tumbuhan hijau di kelas V SDN 3 Tolitoli. Jurnal Kreatif, 4(3), 57-71.
Kamus Dewan Edisi ketiga. (2007). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional. (2012). Pengembangan kurikulum 2013. Tersedia:
http://fkip.uns.ac.id/wp-content/uploads/2013/03/ Pengembangan-Kurikulum-2013-versi-lengkap.pdf.
Kunter, M. & Baumert, J. (2015). Construktivisme approaches in the secondary school mathematics
classroom and their effct on student’s learning, interest, and sense of challenge: A- re analysis
of the German Timss data. Cypriot Journal of Educational Sciences, 2(1), 1-17.
Lee, T. T. (2008). Pembinaan dan keberkesanan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi
dalam pembelajaran elektrokimia. Universiti Kebangsaan Malaysia. Disertasi Doktor Falsafah yang
diterbitkan.
Lim, C.S. & Chew, C.M. (2007). Mathematical communication in Malaysian bilingual classrooms.
Makalah pada Konferensi Internasional Tsukuba ke-3, Tokyo. Padagogi dalam pembelajaran
elektrokimia. Universiti Sains Malaysia.
Marpaung. (2011). Inovasi pembelajaran matematika berbasis teknologi untuk mempersiapkan siswa
menjadi generasi kompetitif/comparatif. Surabaya: Penerbit Universitas Wijaya Kusuma.
Martini Jamaris. (2007). Perkembangan dan pengembangan anak usia dini Taman Kanak-kanak. Jakarta:
Grasindo.
McBrien, J. L. & Brandt, R. S. (1997). The language of learning: A guide to education terms.
Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Meenu Dev. (2016). Construktivist approach enhances the learning: A search of reality. Journal of
Educational and Practice, 7(25), 59-62.
Meor Ibrahim Kamaruddin & Nurul Amira Ahmad. (2010). Persepsi guru sains terhadap kaedah
pembelajaran koperatif berdasarkan kemahiran sosial
pelajar dan minat guru. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Mok, S.S. (2008). Pengurusan kurikulum. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.
Muslich Mansur. (2007). Pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual, panduan bagi guru, kepala
sekolah dan pengawas sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Mullis, I. P. S., Martin, M.O., & Foy, P. (2011). Results in mathematics. Chestnot Hill, MA, USA:
TIMSS & PIRLS International Study Center. Muat Turun dari
Http://timssandprils.bc.edu.tims2011.downloads/T11_IR_Mathematics_FullB ook.pdf.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school
matematics. Reston: NCTM, Inc.
Nik Aziz Nik Pa. (2008). Isu-isu kritikal dalam pendidikan matematik. Kuala Lumpur: Penerbit
Universiti Malaya.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mcgraw Hill (Malaysia) Sdn.
Bhd.
Nor Hasliza Mohamed. (2012). Penglibatan pelajar dalam pembelajaran koperatif di sekolah menengah
vokasional. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Tesis
Sarjana yang tidak diterbitkan.
Noor Hikmah. (2014). Penerapan model connected mathematics task (cmt) untuk meningkatkan kemampuan
penalaran pada materi kesebangunan bangun datar siswa kelas VII MTsN Tanah grogot. Fakultas
Pendidikan Matematika. Universitas Islam Negeri Antasari. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan.
Nunnery, J. A., Chappell, S., & Arnold, P. (2013). A meta-analysis of a cooperative learning
model’s effects on student achievement in mathematics. Cypriot Journal of Educational Sciences,
8(1), 34-48.
Nur Izzati. (2012). Peningkatan komunikasi matematis dan kemandirian belajar siswa pada sekolah
menengah menggunakan pendekatan matematika realistik. Universitas Pendidikan Indonesia. Tesis
Master yang diterbitkan.
Oemar Hamalik. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ogbonna, C. (2016). Effect of constructivist instructional approach on senior secondary school
students achievement and interest in mathematics. Journal
on mathematics education, 9(2), 11-16.
Othman Lebar. (2012). Penyelidikan kualitatif. Tanjung Malim: Penerbit Universiti
Pendidikan Sultan Idris.
Piaget, J. (1985). The equilibration of cognitive structures : The central problem of intellectual
development. Chicago: Universiti of Chicago Press.
Programme for International Student Assessment (PISA). (2012). PISA 2012 Results in focus.
Tersedia: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results- overview.pdf.
Polit, D. F. & Hungler, B. P. (2012). Nursing: Generating and assessing vidence for nursing
practice. Eight Edition. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins.
Salha Mohamed Hussain. (2014). Keberkesanan pembelajaran koperatif untuk meningkatkan motivasi
pelajar dalam pembelajaran bahasa Melayu. Proceeding of the Global Summit on Education, e-ISBN
978-967-11768-5-6, (4-5 March).
Santrock, J.W. (2007). Perkembangan anak. Jilid 1 Edisi kesebelas. Jakarta: PT. Erlangga.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspectives, 6th Edition.
New York: Pearson Education Inc.
Sembiring, R. K. (2010). Pendidikan matematik realistik indonesia (PMRI): Perkembangan dan
tantangannya. Journal on mathematics education, 1(1), 11-16.
Shimazoe, J. & Aldrich, H. (2010). Group work can be gratifying: Understanding and overcoming
resistance to cooperative learning. College Teaching, 58,52-57. doi: 10.1080/87567550904318594.
Shofwan Hendryawan, Yusfita Yusuf, Tuti Yuliawati Wachyar, Indra Siregar, & Widya Dwiyanti. (2017).
Analisis kemampuan berfikir kritis matematis siswa SMP tingkat rendah pada pembelajaran berbasis
masalah dengan Green’s Motivational Strategies. Aksioma, 8(2), 50-58.
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R.E. (2008). Cooperative learning. London: Allymand Bacon.
Slavin, R.E. (2012). The effectiveness of educational technology applications for
enhancing mathematics achievement in K-12 classroom: A meta-analysis.
Educational Research Review Journal, 9, 88-113.
Smith, J. E. (2008). The Effect of the Camegie Algebra Tutor On Student Achievement and Attitude In
Introductory High School Algebra. Virginia Polytechnic Institude and State University. Tesis Doktor
Falsafah.
Sri Budyartati. (2012). Problematika pembelajaran di sekolah dasar. Yogyakarta: Dee Publish.
Sri Suwarni. (2016). Penerapan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan prestasi belajar
matematika materi konsep FPB, KPK, dan factor persekutuan pada siswa kelas IV SD Negeri Cangakan 1
Kasreman. Media Prestasi, 17(1), 80-93.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sunarto. (2009). Peningkatan motivasi dan hasil belajar fisika listrik dinamis melalui model
pembelajaran kooperatif student team achievement division (STAD) dengan lembar kerja tersruktur
(LKT) pada siswa kelas IX SMP negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2008/2009. Jurnal Penelitian, 2(1),
56-70.
Sutrisni. (2014). Pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa pada konsep
tekanan. Jakarta: Penerbit Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Tran, V. D. (2013). Effects of students teams achievementdivision (STAD) on academic achievement,
and attitude of grade 9thsecondary school students towards mathematics. International Journal of
Sciences, 2(5-11). Diperoleh dari http://www.ijsciences.com.
Trends in International Mathematics and Sciens Study (TIMSS). (2011). Results in Mathematics.
Chestnot Hill, MA, USA: TIMSS & PIRLS International Study Center. Muat Turun dari
Http://timssandprils.bc.edu.tims2011.downloads/T11_IR_Mathematics_FullB ook.pdf.
Thobroni. (2015). Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Tita Mulyati. (2015). Pendekatan konstruktivisme dan dampaknya bagi peningkatan
hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 1-8.
Triatno. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Turmudi. (2012). Teacher’s perception toward mathematics teaching innovation in
indonesian junior high school: An exploratory factor analysis. Journal of
Mathematics Education, 5(1), 97-120.
Undang-Undang RI Nombor 20. (2003). Sistem pendidikan nasional. Bandung:
Faktor Media.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind and society: The development of higher mental
processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan model-model pembelajaran. Bandung: UPI.
Wina Sanjaya. (2008). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Zahara Aziz & Suzela Bustam. (2011). Kesan strategi pembelajaran koperatif
terhadap pencapaian geografi tingkatan satu-topik tumbuhan semula jadi dan
hidupan liar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36(1), 1-10.
Zaenal Fanani. (2010). Teknik analisis data kualitatif.
Tersedia:https://habibathoillah.files.wordpress.com/2011/10/teknik-analisis
data - kualitatif.pdf.
Zainal Arifin. (2014). Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.