|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan mengkaji kesan pendekatan pembelajaran menggunakan Modul
3K terhadap skor markah Soalan Pemahaman KOMSAS dan skor markah Soalan
Pemahaman KOMSAS berdasarkan aras soalan Kemahiran Berfikir Aras Rendah
(KBAR) dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Kaedah eksperimen kuasi
digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian terdiri daripada 50 murid Tingkatan Empat
di sebuah sekolah dalam daerah Segambut, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur.
Kajian ini menggunakan ujian pra, ujian pasca dan soal selidik sebagai instrumen
kajian. Sampel kajian dibahagikan kepada dua kumpulan secara rawak terdiri
daripada 25 murid kumpulan kawalan dan 25 murid kumpulan rawatan. Ujian-t dan
analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data kajian. Dapatan kajian
menunjukkan tidak terdapat perbezaan min yang signifikan, iaitu, (p>0.05) bagi skor
markah Soalan Pemahaman KOMSAS (Konvensional) kumpulan kawalan dan
kumpulan rawatan dalam ujian pra. Namun, terdapat perbezaan min yang signifikan,
iaitu, (p |
| References |
Abdul Rashid, Jamian, Martini Misdon dan Azhar Md. Sabil. Penggunaan peta pemikiran I-Think dalam pemahaman KOMSAS Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Malaysia 42(1)(2016): 51-59
Ahmad Atory Hussain. (2004). Pengantar statistik: Pendekatan memahami statistik penyelidikan untuk golongan sains sosial. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Ainon Mohd dan Abdullah Hassan. (1994). Pemikiran reka cipta. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Anderson, R.C. (1985). Role of readers schema in comprehension, learning and memory. Dalam Singer, H. & Ruddell, R.B. (eds)(1985). Theoretical models and processes of reading. Newark, Delaware: International Reading Association.
Anderson, L. W. & Krathwohl D. R. Eds. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Asmah Haji Omar. (1993). Susur galur Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Asmah Haji Omar. (1993). Nahu Melayu Mutakhir. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Azizi Yahaya et al. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan: Teori, analisis dan interpretasi data. Batu Caves, Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
Bartlett, F. (1932). Remembering. London: Cambridge University Press.
Bernet Berry. (2011). Social capital elite, excluded participators, busy working parents and aging, participating less: types of community participators and their mental health. Soc. Psychiatr. Epidemiol 43, 527-537.
Campbell & Stanley . (1963). Convergent and discriminant validation by the multitrait-multimethod matrix. Psychological Bulletin, 56, 81-105.
Chervenick, E.C. (1992). Schema theory: Teaching US History to beginning amnesty students. Tesis sarjana yang tidak diterbitkan. Biola University. ERIC ED 354787.
Chua,Y.P. (2014). Asas statistik penyelidikan (Edisi ke3). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
De Bono, E. (2000). New thinking for the new millenium. England: Penguin Books.
Fraenkel, J. R. dan Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th Ed.). New York: McGraw-Hill.
Hair J. F., Anderson R. E., Tatham R. L. & Black W. C.(2010). Multivariate data analysis. Upper saddle river. NJ: Prentice Hall.
Harbison, F. H. (1973). Human resources as the wealth of nations. New York: Oxford University Press.
Howard W. & Henry I.B. (1988). Test validity. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Kamil, K. (1990). Potensi modul sebagai bahan pengayaan kendiri dalam mata pelajaran alam dan manusia. Jurnal Pendidikan Guru, 6(1), 14-34.
Kamus Linguistik. (1997). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kant, I. (1963). Critique of pure reason. (Smith, N.K. trans.). London: Macmillan. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Keadah pengajaran guru. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia.(2013). Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khairudin Nawawi& Norazilawati Abdullah. (2016). Keberkesanan teknik peta pemikiran terhadap peningkatan prestasi bahasa arab dalam kalangan pelajar. UPSI JPBU Edisi Khas (2016) ISSN 1394-7176.
Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
McMillan, D. W. (1996). Sense of community. Journal of Community Psychology, 24, 315-325.
Meyer, G. R. (1988). Modules from design to implementation. 2nd Ed. Filipina: Colombo Plan Staff College for Technician Education.
Miles, M.B & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
Mohd Daud Ibrahim dan Rohaidah Kamruddin.(2015). International Journal of the Malay World and Civilisation, 3 (2) 2015: 17-25
Mohd. Majid Konting (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mokhtar Hassan. (2005). Teori konseptual kata kunci. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Mohd. Zaini Othman. (2015). Pengujian pemahaman Bahasa Melayu. Dewan Bahasa, 2 (2): 34-42.
Mohd. Zain, A. R. (2005). Keberkesanan pengajaran bermodul (pb) mata pelajaran fizik kbsm tajuk tenaga di kalangan murid pelbagai gaya kognitif pada peringkat tingkatan empat. Tesis Sarjana: Universiti Teknologi Malaysia.
Nik Mohd Rahimi NikYusoff. (2005). Kemahiran mendengar Bahasa Arab: Satu kajian di sekolah kebangsaan menengah kerajaan negeri. Tesis Dr. Falsafah. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nik Safiah Karim, Farid M. On, Hashim Hj. Musa & Abdul Hamid Mahmood. (2011). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Noraini Idris. (2001). Pedagogi dalam pendidikan matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributor Sdn Bhd.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill (Malaysia) Sdn Bhd.
Noordin & Yap Kueh Chin. (1991). Ke arah mengindividukan pengajaran menerusi pengajaran bermodul. Jurnal Pendidikan Guru. 7. 89-107.
Noor Rohana Mansor.(2013). Model analisis aras soalan kognitif: kajian terhadap buku teks Bahasa Melayu sekolah menengah atas: Jurnal Melayu (4) 2013 : 73-90
Novak, J.D.,& Gowin, D.B. (2008). Learning how to learn. New York: Cambridge University Press.
Nur Aisyah Mohamad Noor, Zamri Mahamod, Afendi Hamat, Mohamed Amin Embi (UKM). (2012), Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 1 Malay Language Education Journal (MyLEJ). ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 1-16.
Ohmae, K. .(1987). The mind of the strategist. McGraw-Hill: New York.
Othman Lebar. (2009). Penyelidikan kualitatif pengenalan kepada teori dan method.Tanjong Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Othman Mohamed (2001). Penulisan tesis dalam bidang sains sosial terapan. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2013). Buku penerangan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Rajendran, N.S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Fakulti sains kognitif dan pembangunan manusia. Tanjung Malim: Universiti Perguruan Sultan Idris.
Ramlee B. Mustapha (2002). The Role of Vocational and Technical Education in the Industrialization of Malaysia as Perceived by Educators and Employers. Doctoral Dissertation. Purdue University.
Resnick, L. B. (1987). Education and learning to think. Washington, DC: National Academy Press.
Rohaida Yusop dan Zamri Mahamod. (2015). Keberkesanan Peta Pemikiran (IThink) Dalam Meningkatkan Pencapaian Penulisan Bahasa Melayu Murid Tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. ISSN: 2180-4842. Vol. 5, Bil. 2 (Nov. 2015): 31-37.
Rumelhart, D.E. (1980). Schemata: The Building Blocks Of Cognition. Dalam Spiro, R.J, Bruce, B.C & Brewer, W.F. (Eds), Theoretical Issues In Reading Comprehension (hlm.34-57). New Jersey: Lawrence Erlbaum.
Sabitha Marican. (2005). Kaedah penyelidikan sains sosial. Petaling Jaya: Pearson Prentice Hall.
Shahabuddin Hashim,Dr.Rohizani Yaakub & Mohd.Zohir Ahmad. (2007). Pedagogi: Strategi dan teknik mengajar dengan berkesan. Kuala Lumpur : PTS Professional Publishing Sdn.Bhd.
Siti Halijah Laungeng. (2016). Strategi peta konsep dan strategi tradisional terhadap pencapaian komsas dalam Bahasa Melayu pelajar tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. ISSN: 2180-4842. Vol. 6, Bil. 1 (Mei 2016): 30-37.
Siti Salwa Atan dan Jamaludin Badusah. (2013). Aplikasi rangkaian sosial Google Plus dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (Malay Language Education Journal) (Volume 3, No. 1, 2013, Pages 31 to 41)
Steven Blanda Anak Inting. (2009). Kesan Penggunaan Kaedah Ansur Maju Dalam Membantu Murid Tahun Empat Menjawab Soalan Pemahaman Bahasa Melayu. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP Bahasa Melayu amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms 41- 55.
Subadrah Nair. (2000). Kesan skema terhadap kefahaman bacaan bahan Sastera. Prosiding Seminar Kebangsaan Penyelidikan & Pembangunan Dalam Pendidikan 2000, hlm. 113 – 125.
Willen, J.D. (2014). Visual Space: Factors Affecting The Judgment And Representation Of Spatial Extent. Ph.D. Dissertation. University of California: San Diego.
Yusoff, W.N.(2012).Pembelajaran bahasa melayu pra sekolah menerusi web berdasarkan teori pembelajaran visual dinamik. Universiti Teknologi Malaysia.
Zahirah Aziz dan Kamaruzaman Abdullah. (2001). Pengajaran komponen sastera dalam mata pelajaran bahasa melayu di sekolah menengah: Konsep dan batas pengajaran.
Zulkifley Hamid, Karim Harun & Sa’adiah Ma’alip. (2014). Tahap penguasaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pertama dan bahasa kedua. Dewan Bahasa, 44 (1): 40-49. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |