UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan menilai pelaksanaan Kurikulum Standard Reka Bentuk dan Teknologi (KS
RBT) Tingkatan Satu di Sekolah Menengah Malaysia. Penilaian dilakukan menggunakan model
penilaian CIPP yang dipelopori oleh Stufflebeam (1971). Aspek yang dinilai adalah aspek
konteks dan aspek input. Aspek konteks merangkumi kesediaan guru, kursus guru dan kesesuaian
isi kandungan mata pelajaran RBT. Manakala aspek input pula merangkumi keupayaan pihak sekolah
menyediakan bahan kurikulum dan kemudahan fizikal untuk pelaksanaan mata pelajaran RBT. Reka bentuk
kajian yang digunakan ialah reka bentuk penilaian program menggunakan kaedah kualitatif.
Seramai lima orang responden telah terlibat dalam kajian ini. Teknik pengumpulan data adalah
melalui temu bual dan pemerhatian. Senarai semak digunakan bagi mengukuhkan dapatan
kajian. Dari aspek konteks, dapatan kajian menunjukkan guru Kemahiran Hidup (KH) bersedia
melaksanakan KS RBT. Secara keseluruhannya guru KH bersetuju bahawa kursus RBT yang
telah disediakan membantu dalam pengajaran mereka tetapi kurang memenuhi keperluan guru
dan mereka masih memerlukan kursus lanjutan. Dapatan kajian juga menunjukkan isi kandungan
mata pelajaran RBT sesuai dengan tahap penguasaan murid tingkatan satu dan menjurus kepada
Pendidikan Abad ke-21. Dari aspek input pula, dapatan kajian menunjukkan bahan kurikulum dan
kemudahan fizikal yang disediakan kurang memenuhi keperluan KS RBT. Kesimpulan berdasarkan
dapatan kajian menunjukkan KS RBT dapat dilaksanakan dengan baik tetapi masih terdapat beberapa
aspek yang perlu diberikan nilai tambah dan perhatian bagi memantapkan lagi pelaksanaan KS
RBT tingkatan satu. Implikasi kajian ini menunjukkan keperluan kursus KS RBT dan kemudahan fizikal
untuk pengajaran dan pembelajaran KS RBT tingkatan satu perlu dipertingkatkan. Satu garis
panduan pemurnian pelaksanaan KS RBT dari aspek
konteks dan input telah dikemukakan.
|
| References |
Ab Aziz Yusof. (2009). Pendidikan keusahawanan dalam konteks pembangunan negara. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abu Bakar Nordin (2013). Kurikulum kearah penghasilan kemahiran berfikiran kritis, kreatif dan inovatif. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 10-18.
Abdul Halim Tamuri. (2012). Keberkesanan pendidikan Islam dalam pendidikan kebangsaan. In Seminar kebangsaan pendidikan Islam dalam pendidikan kebangsaan. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Abdul Majeed Makkai. (2009). Kajian keberkesanan pelaksanaan mata pelajaran Kemahiran Hidup di sekolah rendah daerah Johor Bahru, Johor berdasarkan penilaian KIPP. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul Rahim Hamdan. (2007). Pengajian kurikulum. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul Rahim Hamdan & Mohd Zawawi Ismail. (2011). Kesesuaian isi kandungan, masa, kemudahan dan alatan dan kaedah tunjuk cara (demonstrasi) dalam mata pelajaran Kemahiran Teknikal dari perspektif guru-guru Kemahiran Hidup di sekolah menengah di daerah Kuala Krai, Kelantan. Journal of Technical, Vocational & Engineering Educational, 3, 14–32.
Adnie, A. (2016). Kesediaan guru dalam pelaksanaan program transisi kerjaya bagi murid bekeperluan khas. In Malaysia, 2nd international conference on special education proceedings: 510-515.
Afaf Ahmad Jalaludin & Muhammad Hussin. (2012). Perbelanjaan pendidikan dan pertumbuhan ekonomi. In proceeding of international seminar on educational comparative in competency based curriculum between Indonesia and Malaysia. Bandung: Rizqi Press.
Affandi Ag Ghani. (2006). Persepsi pelajar terhadap penggunaan buku teks jawi Pendidikan Islam dalam pembelajaran: Satu kajian ke atas pelajar tingkatan 4, Sekolah Menengah Kebangsaan Kota Masai, Johor Bahru. Tesis Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia.
Affizal Ahmad & Rafidah Sahak. (2009). Teacher-student attachment and teachers’ attitudes towards work. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24, 55–72.
Afizah Md Yusof. (2008). Keberkesanan pelaksanaan dan perkembangan program mata pelajaran vokasional (MPV) di Sekolah Menengah Akademik Harian: satu tinjauan di Pulau Pinang. Tesis Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia.
Ahmad Esa, Norsuhaila Sapon & Sapon Ibrahim. (2011). Kemahiran “hands-on” pelajar wanita bidang kejuteraan elektrik di politeknik Malaysia. In Seminar majlis dekan-dekan pendidikan IPTA.
Ahmad Salihin Othman. (2015). Kesediaan guru sekolah menengah dalam memenuhi akta keselamatan dan kesihatan pekerjaan di bengkel KH. Tesis Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Aini Hassan & Wan Hasmah Wan Mamat. (2007). Mengajar di luar bidang pengkhususan: Sejauh manakah seriusnya masalah ini di Malaysia? Jurnal Pendidikan, 27, 149–163.
Amin Senin. (2008). Pembangunan profesional guru. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Anderson, S. E. (2010). Moving change: Evolutionary perspectives on educational change. In second international handbook of educational change (pp. 65-84). Netherland: Springer Netherlands.
Anyi, G. (2007). Kesediaan guru Novis terhadap pengajaran kemahiran “hands-on” di Sekolah Menengah Teknik. Tesis Sarjana. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Asnul Dahar Minghat & Mohd Aszhar Muhamad Sani. (2005). Perlaksanaan kurikulum baru mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) tingkatan satu: Satu tinjauan awal. In Prosiding Seminar Pendidikan Jawatankuasa Penyelarasan Pendidikan Guru (JPPG). Universiti Teknologi Malaysia, Johor.
Azila Dason. (2012). Stres dalam kalangan guru KHB sekolah menengah di negeri Johor. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Azizi Jaafar. (2015). Penilaian pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam sekolah menengah berasaskan Model Context-Input-Process-Product (CIPP). Tesis Doktor Falsafah, Universiti Utara Malaysia.
Azizi Yahaya. (1999). Keberkesanan pelaksanaan program Kemahiran Hidup di sekolah-sekolah menengah di Malaysia berdasarkan model penilaian konteks, input, proses dan produk. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Putra Malaysia.
Azizi Yahaya. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan: Teori, analisis & interpretasi data. Kuala Lumpur: PTS Professional.
Azizi Yahaya & Chu, S. P. (2008). Keberkesanan penggunaan alatan tangan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah daerah Segamat, Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Azizi Yahaya, Rosnani Mohd Nor, Sharifuddin Ismail & Amir Hamzah Abdul. (2010). Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru mata pelajaran Teknikal. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia.
Azlina Mohd Kosnin & Mazlifah Che Ahmad. (2010). Tahap kesediaan pengetahuan dan kemahiran amali guru-guru PKPG sekolah rendah mengajar Kemahiran Hidup di sekolah menengah: Universiti Teknologi Malaysia.
Azuanurhuda Abd Rahman. (2015). Pelaksanaan kurikulum dunia sains dan teknologi guru-guru tahap satu dalam dimensi input dan proses. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2006). Kajian pelaksanaan mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan di Sekolah Menengah Akademik. Ringkasan eksekutif kajian-kajian, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan 2000–2004. Putrajaya: Kementarian Pelajaran Malaysia.
Baharin Abu & Hasnita Ismail. (2010). Tahap kesediaan guru pelatih Ijazah Sarjana Muda Teknologi serta pendidikan Kemahiran Hidup mengajar subjek Kemahiran Hidup di sekolah menengah: Universiti Teknologi Malaysia.
Baharudin Yaacob. (2003). Pemikiran pendidik guru terhadap hasrat dan pelaksanaan inovasi kurikulum di maktab perguruan: Satu kajian kes. In Seminar penyelidikan pendidikan guru peringkat kebangsaan. Sungai Petani, Kedah: Maktab Perguruan Sultan Abdul Halim.
Bailey, C. A. (2007). A guide to qualitative field research. London: Sage Publications. Bentley, W. H. (1977). Administering the successful vocational education program. New York: Parker.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education. Boston: Allyn & Bacon.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (3rd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Briars, D. J. (2014). Curriculum materials matter: Evaluating the evaluation process. Diperoleh dari https://www. nctm. org/News-and-Calendar/Messages-from-the- President/Curriculum-Materials-Matter_-Evaluating-the-Evaluation-Process pada 13 April 2017.
Broyles, T. W. (2004). Curriculum and facilities for agricultural education: An agriscience approach. Diperoleh dari https://theses.lib.vt.edu/ theses/available/ etd-07022004-162749/unrestricted/01facilitiesforaged.pdf. pada 18 Oktober 2016.
Charalambous, C. Y., & Hill, H. C. (2012). Teacher knowledge, curriculum materials, and quality of instruction: Unpacking a complex relationship. Journal of Curriculum Studies, 44(4), 443–466.
Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman & Lilia Halim. (2010). Hubungan ramalan persekitaran pembelajaran makmal sains dengan tahap kepuasan pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(2), 19–30.
Cheung, A. C. K., & Ping, M. W. (2012). Factors affecting the implementation of curriculum reform in Hong Kong: Key findings from a large-scale survey study. International Journal of Educational Management, 21(1), 39–54.
Chikumbu, T. J., & Makamure, R. (2000). Curriculum theory, design and assessment. The commonwealth of learning. Diperoleh dari http://www. col.org/stamp/ Module14.pdf, pada 11 Oktober 2016.
Chinapah, V., & Miron, G. (1990). Evaluating educational programmes and projects: Holistic and practical considerations. Paris: UNESCO.
Chong, H. L. (2007). Penyelidikan pendidikan: Penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Shah Alam: McGraw-Hill.
Chua, Y. P. (2006). Buku 1: Kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
Coleman, M., Graham-Jolly, M., & Middlewood, D. (2003). Managing the curriculum in South African schools. Commonwealth secretariat.
Coombs, B. (2009). Mengajar secara efektif. Terjemahan Siti Aishah Mohd Elias. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Bhd.
Creswell, J. W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3rd ed.). New Jersey: Pearson Education Inc.
Dick, R. Van, & Wagner, U. (2001). Stress and strain in teaching: A structural equation approach. British Journal of Educational Psychology, 71(2), 243–259.
Durr, A. J. (2008). Teacher education’s critical issues with teacher quality. Diperoleh dari allacademic.com/meta/mwera08_p_index.html pada 30 Julai 2017.
Eraslan Ali. (2013). Teachers’ reflections on the implementation of the new elementary school Mathematics curriculum in Turkey. Hacettepe Üniversitesi E?itim Fakültesi Dergisi Journal of Education, 28(2), 152–165.
Fadhilah Razali, Nurahimah Mohd Yusoff & Rafisah Osman. (2017). Kefahaman guru pada pelaksanaan kurikulum 2013 dalam membuat modul pembelajaran di SMKN 3 Kota Banda Aceh. In International conference on the scholarship of teaching and learning (ICSoTL 2017), Universiti Utara Malaysia: Kedah Malaysia.
Farawahida Yassin. (2009). Kekangan pelaksanaan mata pelajaran vokasional di sekolah menengah negeri Johor. Tesis Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia.
Finch, C. R., & Crunkilton, J. R. (2005). Curriculum development in Vocational and Technical Education. Planning, content and implementation. Boston: Allyn and Bacon.
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2004). Programme evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. United States of America: Pearson Education, Inc.
Flores, M. A. (2005). Teachers’ views on recent curriculum changes: Tensions and challenges. The Curriculum Journal, 16(3), 401–413.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2007). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill companies Inc.
Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Fullan, M. (2001). Leading in culture of change. San Francisco: Jossey-Bass.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change. United Kingdom: Routledge.
Gangagoury Chinnapan. (2008). Faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Hidup di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Tamil di Johor Bahru. Universiti Teknologi Malaysia.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2006). Educational research: Competencies for analysis and applications (8th ed.). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.
Ghazali Darusalam. (2003). Keberkesanan kursus pengajian agama Islam, Diploma Perguruan Malaysia di maktab-maktab Perguruan Malaysia. Tesis Doktor Falsafah,, Universiti Malaya.
Glatthorn, A. A., Boschee, F., & Whitehead, B. M. (2009). Curriculum leadership: Strategies for development and implementation. United States: Sage Publications.
Gruba, P., Moffat, A., Sondergaard, H., & Zobel, J. (2004). What drives curriculum change? In Proceedings of the sixth Australasian conference on computing education-volume 30 (pp. 109–117). Australian Computer Society, Inc.
Gunasigaren Raman. (2014). Penilaian pelaksanaan mata pelajaran Voksional- Landskap dan Nurseri (MPV-LN) di peringkat sekolah menengah di Semenanjung Malaysia. Tesis Doktor Falsafah,, Universiti Malaya.
Habib Mat Som. (2005). Profil kesediaan guru sekolah menengah terhadap pelaksanaan perubahan kurikulum. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Malaya.
Habibah Mohd Samin. (1995). Hubungan latar belakang guru dengan persepsi terhadap pengajaran mata pelajaran Kemahiran Hidup. Tesis Sarjana, Universiti Putra Malaysia.
Hall, G. E., & Hord, S. M. (2015). Implementing change: Patterns, principles, and potholes (4th ed.). United Kingdom: Pearson.
Handler, B. (2010). Teacher as curriculum leader: A consideration of the appropriateness of that role assignment to classroom-based practitioners. International Journal of Teacher Leadership, 3(3), 32–42.
Hanin Farhan, & Muhammad Hussin. (2012). Pendidikan dan tenaga buruh dalam keperluan tenaga buruh yang berpengetahuan. In proceeding of international seminar on educational comparative in competency based curriculum between Indonesia and Malaysia. Bandung: Rizqi Press.
Hay, J. F., Smit, J., & Paulsen, M. (2001). Teachcr preparedness for inclusive education. South African Journal of Education, 21(4), 213–218.
Heri etnawati. (2015). Hambatan guru Matematika Sekolah Menengah Pertama dalam menerapkan kurikulum baru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(2), 390–403.
Herod, L. (2000). Integrating technology into canadian adult literacy programs: Curriculum evaluations considerations. Diperoleh dari http://www.eric. ed.gov/contentdelivery/ servlet/ERICServlet?accno=ED457395 pada 18 Oktober 2016.
Higham, J. (2003). Curriculum change: A study of the implementation of general national vocational qualifications. The Curriculum Journal, 14(3), 327-350.
Hofstein, A., & Lunetta, V. N. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty?first century. Science Education, 88(1), 28–54.
Irmayanti Ibrahim. (2008). Kesediaan pelajar dalam pelaksanaan amali kejuruteraan awam di politeknik. Tesis Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Ishak Ramli. (2004). Inilah kurikulum sekolah. Selangor: PTS Publication.
Isamudin Rasip. (2008). Pengetahuan pedagogikal kandungan (PPK) guru Matematik Tambahan sekolah menengah: Satu kajian kes. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Jamaliah Mohd Jamal. (2013). Kesediaan guru terhadap pelaksanaan penataran pentaksiran berasaskan sekolah Kemahiran Hidup Bersepadu tingkatan satu. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Kamaruddin Husin. (2004). Pedagogi asas pendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise.
Kamarul Azmi Jasmi & Ab. Halim Tamuri. (2007). Pendidikan Islam pengajaran dan pembelajaran. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia Press.
Kamaruzaman Kamaruddin. (2007). Tekanan kerja di kalangan guru sekolah menengah. Jurnal Kemanusiaan, 10(2).
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran KSSM Reka Bentuk dan Teknologi tingkatan satu. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2002). Huraian sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu tingkatan satu. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan perlaksanaan kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi tingkatan satu. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kilgallon, P., Maloney, C., & Lock, G. (2008). Early childhood teachers’ sustainment in the classroom. Australian Journal of Teacher Education, 33(2), n2.
Kilgour, P. (2006). Student, teacher and parent perceptions of classroom environments in streamed and unstreamed mathematics classrooms. (Doctoral dissertation, Curtin University).
Kim, H. B., Fisher, D. L., & Fraser, B. J. (2000). Classroom environment and teacher interpersonal behaviour in secondary science classes in Korea. Evaluation & Research in Education, 14(1), 3–22.
Limage, L. (2005). The political economy of textbooks and literacy. Literacy for life. France: UNESCO.
Lu, C., & Miller, L. E. (2002). Instructional technology competencies perceived as needed by vocational teachers in Ohio and Taiwan. Journal of Vocational Education Research, 27(3), 319–330.
Maimunah Sapri, Kaka, A., & Finch, E. (2009). Factors that influence student’s level of satisfaction with regards to higher educational facilities services. Malaysian Journal of Real Estate, 4(1), 34–51.
Maizura Yasin. (2010). Tahap kesediaan guru terhadap pengetahuan kandungan pedagogi Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan tingkatan satu. Tesis Sarjana, Universiti Putra Malaysia.
Marohaini Yusoff. (2001). Penyelidikm kualitatif pengalaman kerja lapangan kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Marshall, C., & Rossman, G. B. (1999). Designing qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Merriam, S. B. (2001). Qualitative research and case study applications in education. San Fransisco: Jossey-Bass Publishers.
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. United States: Sage Publications.
Misnan Jemali. (2008). Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah Al-Qur’an sekolah menengah. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mizzi, D. (2013). The challenges faced by science teachers when teaching outside their specific science specialism. Acta Didactica Napocensia, 6(4), 1–6.
Mohamad Abdillah Royo & Haleefa Mahmood. (2010). Faktor-faktor kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah Sekolah Menengah Akademik di daerah Johor Bahru. Universiti Teknologi Malaysia.
Mohamad Hussin Mohamad Yusof. (2006). Penilaian terhadap perancangan dan pelaksanaan program pembelajaran kontekstual di sekolah-sekolah menengah teknik di Malaysia. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohamad Khairi Othman & Asmawati Suhid. (2010). Peranan sekolah dan GUN dalam pembangunan nilai pelajar menerusi penerapan nilai murni: satu sorotan. MALIM- SEA: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 11, 117-130.
Mohamed Rabeh Abdullah. (2000). Penilaian pelaksanaan kurikulum Al’azhar di Sekolah Menengah Agama Jabatan Islam Selangor. Tesis Sarjana, Universiti Malaya.
Mohd. Majid Konting. (1990). Kaedah penyelidikan pendidikan (edisi ke-7). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Fadzli Ismail & Mohd Sukki Othman. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab: Satu tinjauan di SMAP Kajang. In persidangan kebangsaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab (PKEBAR’12). Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohd. Izham Mohd Hamzah & Noraini Attan. (2007). Tahap kesediaan guru Sains dalam penggunaan teknologi maklumat berasaskan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Teknologi, 46(E), 45–60.
Mohd Nasrudin Basar. (2006). Pelaksanaan kurikulum pengajian Melayu Diploma Perguruan Malaysia. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Malaya.
Mohd Rasdi Saamah. (2003). Kesediaan guru-guru sekolah rendah melaksanakan perubahan bahasa pengantar mata pelajaran Sains dan Matematik. Projek Penyelidikan Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Muhammad Izuan Abd Gani & Radziah Ismail. (2015). Penerapan aspek penjiwaan bahasa dalam pengajaran & pembelajaran (P&P): Kajian terhadap guru bahasa Arab di Universiti Sains Islam Malaysia (USIM). In The international conference on language literature culture and education.
Muslich, M. (2010). Text book writing. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Nazriyah Abdullah. (2006). Kesediaan mengajar guru-guru Ekonomi Asas dalam topik Perbankan Islam. Tesis Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nik Azis Nik Pa & Noraini Idris. (2008). Perjuangan memperkasakan pendidikan di Malaysia: Pengalaman 50 tahun merdeka. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Noor Azlan Ahmad Zanzali & Hasriani Asri Atjeng. (2010). Faktor-faktor yang mempengaruhi keyakinan guru pelatih semasa menjalani latihan mengajar. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Noraini Attan. (2002). Tahap kesediaan guru dalam penggunaan teknologi maklumat berasaskan komputer bagi pengajaran dan pembelajaran Sains. Tesis Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia. Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
Noriati A. Rashid. (2011). Budaya dan pembelajaran (edisi ke-2). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd. Noriati A Rashid, Lee, Zulkufli Mahayudin, & Zakiah Noordin. (2014). Falsafah dan pendidikan di Malaysia (edisi ke-2). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.
Noridahayu Md Husain, Norhayati Ali & Dalilah Rubi. (2015). Keberkesanan proses PdP di dalam bengkel amali masakan di Sekolah Menengah Harian negeri Johor. Journal of Science, Mathematics and Technology, 2(1), 48–60.
Nurasyikin Fazil & Norja Khairayarani Amin. (2011). Kajian peningkatan kemahiran pelajar Sijil Modular Kebangsaan SMK 1: Pendawaian permukaan fasa tunggal pemasangan elektrik di Kolej Komuniti Bayan Baru. In Persidangan kebangsaan penyelidikan dan inovasi dalam pendidikan dan latihan teknik dan vokasional (pp. 459–466). Pulau Pinang.
Olivia, P. F. (2005). Developing the curriculum. United State: Ally and Bacon.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. (2009). Curriculum: Foundotions, principles, and issues. United State: Pearson Education.
Ornstein, A. C., & Levine, D. U. (2008). Foundation of education (10th ed.). Boston: Houghton Mifflin.
Othman Lebar. (2006). Penyelidikan kualitatif pengenalan kepada teori dan metod. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, California: Sage Publications.
Provus, M. (1973). Evaluation of ongoing programs in the public school system. In B. R. Worthen and J. R. Sanders (eds.), educational evaluation: Theory and practice. Worthington, Ohio: Charles A. Jones.
Raja Maznah Raja Hussin. (2008). Teacher readiness, pedagogical goals and resistance to smart teaching. Proceedings of the 1st Malaysian educational technology convention 2007. Johor Bahru.
Rajendran Nagappan. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. In seminar/pameran projek KBKK: Poster "Warisan-Pendidikan-Wawasan? anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Rajendran Nagappan. (2010). Teaching thinking skills at institutions of higher learning: Lessons learned. Pertanika Journal of Social Science & Humanities, 18, 1-14.
Ramachandran Vengrasalam & Azni Jaffar. (2003). Persepsi guru pelatih tentang keberkesanan pelaksanaan sukatan pelajaran Kemahiran Hidup Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) dalam membantu mereka menjalani program praktikum-satu tinjauan dari aspek pedagogi. Maktab Perguruan Batu Pahat.
Reilly, E., Dhingra, K., & Boduszek, D. (2014). Teachers’ self-efficacy beliefs, self- esteem, and job stress as determinants of job satisfaction. International Journal of Educational Management, 28(4), 365–378.
Rosnaini Mahmud. (2006). Kesediaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam kalangan guru-guru sekolah menengah. Tesis Doktor Falsafah,, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rosni Samah, Mohd Fauzi Abdul Hamid, Shaferul Hafes Sha’ari & Amizan Helmi Mohamad. (2013). Aktiviti pengajaran kemahiran bertutur bahasa Arab dalam kalangan jurulatih debat. GEMA onlineTM. Journal of Language Studies, 13, 2.
Rossman, G. B., & Rallis, S. F. (2012). Learning in the field: An introduction to qualitative research. London: Sage Publications.
Ruhizan M. Yasin, Ramlee Mustapha, Asnul Dahar Minghat, Kamaruzaman Jusoff, Azaman Ishar & Shafie Shamsudin. (2012). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan di sekolah menengah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 27, 23–26.
Sahlberg, P. (2005). Curriculum change as learning: In search of better implementation. In International conference on curriculum reform and implementation in the 21st Century: Policies, perspectives and implementation (pp. 8-10).
Saipo Ayub. (2003). Kesediaan guru-guru Geografi mengajar berasaskan pendekatan pengajaran konstruktivisme di sekolah-sekolah menengah daerah Hulu Langat. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Salina Hamed, Peridah Bahari & Abdul Ghani Kanesan. (2009). Persekitaran pembelajaran Matematik dan hubungan dengan pencapaian Matematik. In Conference on science & social research.
Sana Salwa Misnan. (2009). Penyeliaan pengetahuan dan kemahiran pengajaran KHB-ERT guru-guru KH di sekolah-sekolah menengah daerah Bera. Tesis Sarjana, Universiti Putra Malaysia.
Sarimah Ismail & Farawahida Yassin. (2010). Kekangan pelaksanaan mata pelajaran vokasional di sekolah menengah negeri Johor.
Saylor, J. G., Alexander, W. M., & Lewis, A. J. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Shahril Charil Marzuki. (2004). Amalan pengajaran yang berkesan: Kajian di beberapa sekolah menengah di Wilayah Persekutuan dan Selangor. Jurnal Pendidikan, 24, 29–40.
Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamyis & Aliza Ali. (2016). Keprihatinan guru Bahasa Melayu dalam melaksanakan kemahiran secraa kritis dan kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2), 19–31.
Shulman, L. S., & Wilson, S. M. (2004). The wisdom of practice: Essays on teaching, learning, and learning to teach. San Francisco: Jossey-Bass.
Siskandar, S. (2016). Evaluasi implementasi kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah. Cendekia. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran, 10(2), 117–132.
Siti Syahirah Abdullah Zawawi. (2011). Transformasi PTV: Kesediaan guru-guru vokasional terhadap pelaksanaan kolej vokasional KPM dari aspek tahap kemahiran. In Persidangan kebangsaan penyelidikan dan inovasi dalam pendidikan dan latihan teknik dan vokasional. Pulau Pinang: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Spradley, J. P. (1980). Participant observation. New York: HOH Rinehart and Winston. Stake, R. E. (1967). The countenance of educational evaluation. Teachers College Record, 68(5), 23–40.
Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research techniques and procedures for developing grounded theory (2nd ed.). London: Sage Publications.
Stufflebeam, D. L. (2001). Evaluation models. New Directions for Evaluation, 2001(89), 7–98.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation: An update, a review of the model’s development, a checklist to guide implementation. In 2003 annual conference of the oregon program evaluators network. Portland.
Stufflebeam, D. L., Foley, W. J., Gephart, W. J., Guba, E. G., Hammond, R. L., Merriman, H. O., & Provus, M. M. (1971). Educational evaluation and decision- making. Itasca, Illinois: F.E. Peacock.
Stufflebeam, D.L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models and applications. San Francisco: Jossey-Bass.
Syed Ismail Syed Mustafa. (2011). Pengantar pendidikan. Selangor: Multimedia Sdn. Bhd.
Syed Kamaruzaman Syed Ali, Muhamad Akbar Zahidi, Rahmad Sukor Ab. Samad & Wee A.S.S.L (2017). Faktor kekangan ibu bapa dan persekitaran sekolah dalam pelaksanaan pengajaran pendidikan jasmani di sekolah rendah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(2), 1-15.
Taba, H. (1962). Curriculum development; theory and practice. California: Harcourt. Tann r, D., &
Tanner, L. (2007). Curriculum development: Theory into practice (4th ed.). New Jersey: Pearson Education.
Thorndike, E. L. (1932). Fundamentals of learning. New York: Teachers college, Colombia University.
Turner, R. B. (2013). Expert teaching: Knowledge and pedagogy to lead the profession. United Kingdom: Routledge.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Unit Perancang Ekonomi. (2010). Rancangan Malaysia Kesepuluh 2011-2015. Jabatan Perdana Menteri: Pencetak Nasional Malaysia Berhad.
Vamos, S., & Zhou, M. (2007). Educator preparedness to teach health education in British Columbia. American Journal of Health Education, 38(5), 284–292.
W. Romeli W. Mahamud. (2000). Sejauh manakah penguasaan kemahiran-kemahiran psikomotor kurikulum KHB (elemen kerja kayu) di kalangan pelajar perempuan tingkatan 4 Sekolah Menengah Akademik Bantuan Penuh Kerajaan di Daerah Kemaman. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Walden, V. M. (2001). The comprehensive approach: An evaluation model to assess HIV /AIDS-related behaviour change in developing countries. Evaluation, 7(4), 439–452.
Wan Ezielia Wan Aziz. (2014). Pelaksanaan pengurusan kurikulum dalam kalangan guru-guru sekolah menengah kluster daerah Johor Bahru. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Wan Nor Izah Abu Bakar. (2006). Perkaitan antara persepsi pelajar terhadap persekitaran makmal sains dengan pencapaian dalam sains bagi pelajar tingkatan dua. Tesis Sarjana, tidak diterbitkan, Universiti Malaya.
Werner, A. (2004). A guide to implementation research the urban insitute. Washington, DC: Urban Institute Press.
Wiersma, W., & Jurs, S. G. (2005). Research methods in education: An introduction. Boston: Allyn & Bacon.
Wiles, J. W., & Bondi, J. C. (2010). Curriculum development: A guide to practice (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Wong, S. L. (2002). Development and validation of an information technology (IT) based instrument to measure teachers’ IT preparedness. Tesis Doktor Falsafah,, Universiti Putra Malaysia.
Xuejin, L. (2005). Teacher quality and teacher preparedness in public secondary schools: Evidence from SASS 1999-2000. Western Michigan University. Diperoleh dari http://scholarworks.wmich.edu/ dissertations/1044/ pada 10 Disember 2016.
Yahaya Ibrahim & Abd Hair Awang. (2008). Pembangunan modal insan (edisi ke-1). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Yahya Buntat, Mohd Rashid Rajuddin, Kandar Selamat & Jailani Damsuki. (2003). Keberkesanan perlaksanaan mata pelajaran kompenan Kemahiran Hidup (Sains Pertanian) di sekolah-sekolah menengah daerah Pontian berdasarkan Model KIPP. Universiti Teknologi Malaysia.
Yahya Buntat, Mohd Rashid Rajuddin, Kandar Selamat & Muhammad Sukri Saud. (2006). Kesesuaian kurikulum mata pelajaran Kemahiran Hidup Pertanian Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia terhadap keperluan pembelajaran di sekolah: Universiti Teknologi Malaysia.
Yahya Buntat. (2009). Pengaruh amalan penerapan kaedah pembelajaran aktif dalam kalangan guru MPAV terhadap pembinaan personaliti pelajar. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.
Zaidatol Akmaliah Lope Pihie. (2007). Usahawan & keusahawanan: satu perspektif pendidikan. Universiti Putra Malaysia.
Zainudin Abu Bakar & Nor Hisham Muhamad Nor. (2011). Pendekatan pengajaran guru dan kesannya terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup di Sekolah Menengah Kebangsaan Senai, Johor. Journal of Technical, Vocational & Engineering Educational, 3, 67–78.
Zamri Mohamad. (2004). Strategi pembelajaran Bahasa Melayu di kalangan pelajar melayu sekolah menengah. Tesis Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zawawi Ismail. (2008). Penilaian pelaksanaan kurikulum kemahiran bertutur bahasa Arab komunikasi di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zoest, L. R. Van, & Stockero, S. L. (2006). The role of curriculum materials in new teachers’ practice. In proceedings of the 28th annual meeting of the North American chapter of the international group for the psychology of Mathematics education (pp. 562–564). Mérida, México: Universidad Pedagógica Nacional.
Zol Azlan Hamidin. (2000). Strategi pengajaran: pendekatan sains, teknologi, masyarakat. Selangor: Prentice Hall.
Zuraidah Yaacob, Siti Rahmah Lamin & Rohan @ Siti Rahmah Mohamed. (2005). Isu tekanan dan beban di kalangan guru dan kepuasan bekerja (pp. 1–17). Universiti Teknologi Malaysia.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |