UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :LC Special aspects of education
Main Author :Mohd Mazli Alias
Title :Menilai pelaksanaan program LINUS 2.0 di sekolah-sekolah dalam daerah Gombak
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2019
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
LINUS merupakan akronim kepada Literacy and Numeracy Screening iaitu suatu program pemulihan untuk  memastikan murid sekolah rendah menguasai kemahiran asas literasi dan  numerasi  dalam tempoh  tiga  tahun  awal  persekolahan.  Kajian  ini  bertujuan  untuk mengenal  pasti  persepsi  guru  dan   menilai  pelaksanaan  Program  LINUS  2.0  menerusi keempat-empat dimensi Model Penilaian KIPP  iaitu Dimensi Penilaian Konteks, Dimensi Penilaian Input, Dimensi Penilaian Proses dan Dimensi  Penilaian Produk. Kajian ini adalah kajian kuantitatif berbentuk kaedah tinjauan yang menggunakan  instrumen soal selidik. Instrumen  ini  mengandungi  46  soalan  objektif  berskala  Likert  Lima   Mata.  Responden kajian  ini  terdiri  daripada  300  orang  guru  tahap  satu  yang  mengajar   subjek  Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Matematik. Data dianalisis menggunakan perisian SPSS  Versi 23.0 dan menggunakan statistik deskriptif (min) dan statistik inferensi (korelasi dan ujian  regresi pelbagai). Dapatan kajian menunjukkan bahawa 9 daripada 13 subkonstruk berkaitan persepsi  guru terhadap pelaksanaan Program  LINUS 2.0 di sekolah-sekolah dalam Daerah Gombak berada pada  tahap yang tinggi. Kajian mendapati bahawa terdapat hubungan yang signifikan, positif dan kuat  antara Dimensi Konteks dengan Dimensi Input (r=.696,N=300,p=0.00)      dan      Dimensi       Konteks      dengan      Dimensi      Proses (r=.593,N=300,p=0.00).  Namun  begitu,  hubungan  yang   sederhana  berlaku  di  antara Dimensi  Konteks   dengan   Dimensi  Produk    (r=.516,N=300,p=0.00).  Hubungan  yang signifikan,  positif  dan  kuat  juga  melibatkan  Dimensi   Input  dengan  Dimensi  Proses (r=.783,N=300,p=0.00)     dan     juga     Dimensi     Input      dengan     Dimensi     Produk (r=.689,N=300,p=0.00). Selain itu, hubungan antara Dimensi Proses dan  Dimensi Produk juga adalah signifikan dan kuat (r=.633,N=300,p=0.00). Kajian juga mendapati bahawa  Dimensi  Penilaian  Konteks,  Dimensi  Penilaian  Input  dan  Dimensi  Penilaian  Proses mempunyai    pengaruh   yang   signifikan   ke   atas   Dimensi   Penilaian   Produk   dalam pelaksanaan  Program  LINUS  2.0.  Dimensi Penilaian  Input  merupakan peramal terbaik bagi Dimensi Penilaian  Produk dalam pelaksanaan Program LINUS 2.0. Implikasi kajian ini  menunjukkan  bahawa  pelaksanaan   Program  LINUS  2.0  merupakan  suatu  usaha berkesan yang  dijalankan  oleh KPM bagi membantu  meningkatkan penguasaan murid normal dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira  serta mampu meningkatkan tahap kualiti PdPc guru LINUS.  

References

Abdul Jalil, O., Normarini, N., Ghazali, D., & Saedah, S. (2011). Cabaran guru Program LINUS dalam 

pengajaran dan pembelajaran bahasa. Masalah Pendidikan, 34, 37– 51.

 

Alias, M. (2012). Konsep dan penilaian dalam pelaksanaan kurikulum. Prosididng Seminar Penyelidikan 

Pendidikan Dan Pembangunan Sumber Manusia (PPPSM 2013), (28– 29 Februari), 0–12.

 

Alias,  M.  S.,  Nik  Mohd  Rahimi,  N.  Y.,  &  Ruhizan,  M.  Y.  (2011).  Kajian  kerelevenan 

Falsafah  Pendidikan  Kebangsaan  dengan  Kurikulum  Pendidikan  Islam  Politeknik Kementerian 

Pengajian Tinggi Malaysia. Asean Journal of Teaching and Learning in Higher Education (AJTLHE), 

3(2), 60–70.

 

Amin, S. (2008). Pembangunan profesional guru. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn 

Bhd.

 

Anuar Ahmad. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian  

akademik  pelajar  dalam  mata  pelajaran  sejarah.  Jurnal  Kurikulum  & Pengajaran Asia Pasifik, 

3(April).

 

Arasinah,   K.,   Ab   Rahim,   B.,   Ramlah,   H.,   &   Soaib,   A.   (2012).   Kesahan   dan 

kebolehpercayaan   instrumen   kompetensi   rekaan   fesyen   pakaian.   Studies   in Educational 

Evaluation, 37(1), 11–19.

 

Arbiah Maddahiri, Khairuddin Abdullah, & Musirin Mosin. (2018). Amalan pengajaran guru LINUS 

Literasi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 32–39.

 

Azahari,  A.  (2005).  Penilaian  Program  Pentaksiran  Ujian  Lisan  berasaskan  Sekolah Bahasa 

Melayu SPM. Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Azizi Yahaya. (2004). Penggunaan model kipp dalam penilaian matapelajaran kemahiran hidup di 

sekolah-sekolah menengah di Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Azizi Ahmad, & Mohd Isha Awang. (2008). Pengukuran dan penilaian pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan 

Bahasa dan Pustaka.

 

Azizi   Jaafar.   (2015).   Penilaian   pelaksanaan   kurikulum   pendidikan   Islam   sekolah

menengah berasaskan model CIPP. Universiti Utara Malaysia.

 

Azizi  Yahaya,  Jamaluddin  Ramli,  &  Shahrin  Hashim.  (2008).  Sejaumanakah  Model Stufflebeam ( 

KIPP ) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran?? Isu- Isu Psikologi Pembangunan Diri, 

pg 188-209.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2011). Buku panduan dan pengoperasian Program LINUS. Putrajaya, 

Malaysia.

 

Bahagian  Pembangunan  Kurikulum.  (2015).  Buku  pengoperasian  Program  LINUS  2.0

(2nd ed.). Putrajaya, Malaysia.

 

Bahagian  Pendidikan  Khas.  (2012).  Garis  panduan  pelaksanaan  Program  Pemulihan Khas. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (1st ed.). Putrajaya, Malaysia.

 

Cansdale,   R.W.   (2001).   The   effects   of   site-embedded   professional   development 

teachers’s  perceptions  of  their  instructional  practice.  United  States  International 

University.

 

Chew  Fong  Peng.  (2015).  Pelaksanaan  Program  Literasi  dan  Numerasi  (LINUS)  di sekolah 

rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 5(November), 1–11.

 

Chong Chee Keong,  Muhammad Faizal A. Ghani & Zuraidah Abdullah. (2016). Amalan komuniti  

pembelajaran profesional  di sekolah  berprestasi tinggi Malaysia:  sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan 

Cina di Sarawak. Jurnal kepimpinan pendidikan, 3 (1), 43-70.

 

Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan?: buku 1 (1 st). Malaysia: Mc-Graw Hill Sdn Bhd.

 

Chua,  Y.  P.  (2008).  Asas  statistik  penyelidikan?:  analisis  data  skala  ordinal  dan  skala 

nominal (buku 3) (1st ed.). Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia).

 

Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan?: Buku 1. Malaysia: McGraw-Hill.

 

Chua, Y. P. (2014). Kaedah dan statistik penyelidikan : ujian regresi, analisis faktor dan analisis 

SEM (buku 5). Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia).

 

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2014). Kamus dewan (Keempat). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Dewi, M. S. (2011). Penguasaan 3M dalam kalangan murid-murid pemulihan khas: kajian kes di salah 

sebuah sekolah rendah di kawasan Kapit,  Sarawak. Universiti Utara

Malaysia.

 

Dufour,  R.,  &  Marzano,  R.  J.  (2011).  Leaders  of  learning:how  district,  school,  and 

classroom leaders improve student achievement. Bloomington:Solution Tree Press.

 

Ee Ah Meng. (2003). Ilmu pendidikan?: pengetahuan dan keterampilan ikhtisas. Selangor: Penerbit 

Fajar Bakti Sdn Bhd.

 

Faizah, S., & Eftah, M. (2015). Kajian status kefahaman guru dalam pentaksiran murid Program LINUS. 

Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 4(1), 17–28.

 

Faizah Ja’apar. (2017). Bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah  menengah 

 kebangsaan  daerah  Pontian.  Universiti  Tun  Hussein  Onn Malaysia.

 

Ferda, T. (2010). Evaluation of an english language teaching program at a. Middle East Technical 

University.

 

Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2012). Program evaluation?: alternative 

approaches and practical guidelines. New Jersey: Pearson Education Inc.

 

Ghazali, D. (2003). Keberkesanan Kursus Diploma Perguruan Malaysia (Pengkhususan Pengajian Islam) 

di Maktab-Maktab Perguruan Malaysia. Universiti Malaya.

 

Ghazali, D., Othman, T., & Normah, I. (2017). Penilaian program dalam pendidikan sains sosial (1st 

ed.). Selangor: Universiti Putra Malaysia.

 

Ghazali,  D.,  &  Sofean,  H.  (2015).  Metodologi  penyelidikan  dan  pendidikan  (1st  ed.).

Malaysia: Penerbit Universiti Malaya.

 

Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: amalan dan analisis 

kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

 

Guilford, J. P., & Fruchter, B. (1973). Fundamental statistics in psychology and education

(5 th). New York: McGraw-Hill.

 

Hafiz, M., & Tarmizi, M. (2016). Tahap kefahaman membaca antara murid pasca LINUS dan murid arus 

perdana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Haliza, H. (2005). Penilaian pencapaian matlamat Sekolah Rendah Agama Integrasi di bawah JAIS. 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Hasnalee, T., & Zulkifley, H. (2011). Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca

dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS. Jurnal Melayu, (6), 29–47.

 

Husin Fateh, D., Nazariyah, S., Mastura, M. B., & Siti Hajar, I. (2011). Literasi Bahasa

Melayu. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.

 

Ikhsan, O., & Norila, M. S. (2005).  Kurikulum dan pengajaran sekolah rendah?: aspek- aspek yang 

berkaitan. Perak: Quantum Books.

 

Jabatan Pendidikan Khas. (2003). Buku panduan pelaksanaan program pemulihan khas?: masalah 

penguasaan 3M. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.

 

Jabatan  Perdana Menteri.  (2012).  Program  Tranformasi  Kerajaan  (1st  ed.).  Putrajaya, 

Malaysia.

 

Khairuddin, M. (2011). Literasi Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd. Khairuddin, M., & 

Zaridah, R. (2015). Literasi Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar Sdn

Bhd.

 

Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities Robert. 

Educational and Psychological Measurement, 38(1), 607–610.

 

Laimah Sungap. (2017). Hubungan antara amalan pengurusan kurikulum, kepuasan kerja dan komitmen 

kerja dalam kalangan ketua panitia berdasarkan prestasi akademik sekolah  menengah  kawasan  

pendalaman  atas  Negeri  Sabah.  Journal  of  global business and social entrepreneurship, 1(1), 

58–72.

 

Lay,  Y.  F.,  &  Hoon,  K.  C.  (2012).  Pengenalan  kepada  pendekatan  kuantitatif  dalam 

penyelidikan pendidikan. Sabah: Universiti Malaysia Sabah.

 

Mahzan,  A.  (2008).  Bahasa  Melayu?:  strategi  peracangan  dan  pelaksanaan.  Kuala Lumpur: 

Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.

 

Mahzan, A. (2016). Prinsip dan amalan dalam pengajaran literasi Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan 

Bahasa dan Pustaka.

 

Maizatul Haizan, M., & Wan Idros, W. S. (2014). Apa hebatnya  Program Transformasi Kerajaan?. 

Jurnal Komunikasi Malaysian Journal of Communication Jilid, 30(Special Issue), 145–158.

 

Maszuraini, M., & Hamedi, M. A. (2015). Pembangunan aplikasi peranti mudah alih untuk kemahiran 

membaca kanak-kanak?: aplikasi literasi LINUS. Jurnal Pengajian Media

Malaysia, VOL. 17(NO 2), 64–78.

 

Mat Rasid Ishak. (2014). Kajian keberkesanan Program Pentaksiran Kerja Amali Sains (PEKA): satu 

penilaian di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia. 39(2), 83-93.

 

Mat  Zin  Hussin.  (2017).  Penilaian  pelaksanaankurikulum  MPV  di  negeri  Kedah  dan Pahang. 

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Maziah, M. S., Muhammad Nubli, A. W., & Mohd Firdaus, M. K. (2012). Keberkesanan Modul LINUS 

berbantukan Terapi Biofeedback 5 EmWave terhadap murid-murid, di Zon Chenor, Pahang. Prosiding 

Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI Siri II 2012, (Pierce), 110–120.

 

Md.  Rizal,  S.  (2016).  Keberkesanan  pelaksanaan  Pentaksiran  Kerja  Projek  Lukisan 

Kejuruteraan di sekolah dari perspektif guru. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Mitchem, K., Wells, D., & Wells, J. (2003). Using evaluation to ensure quality professional 

development in rural schools. Journal of Research in Rural Education, 18(2), 96– 103.

 

Mohamad Fadzil, C. A., & Abdul Jaleel, A. H. (2013). Menilai keberkesanan pelaksanaan Program 

Diploma Perguruan Lepas Ijazah Pendidikan Sejarah Sekolah Rendah di Institut Pendidikan Guru Kampus 

Pulau Pinang. Seminar Pendidikan Sejarah Dan Geografi (UMS, 29–30).

 

Mohamad  Najib,  A.  G.  (2016).  Prinsip  asas  penilaian  program  pendidikan.  Johor: Universiti 

Teknologi Malaysia Press.

 

Mohd  Asnorhisham  Adam,  Abdul  Rahman  Hamdan.  (2017).  Intervensi  penguasaan menulis  literasi 

 Bahasa  Melayu  murid  menerusi  pendekatan  co-LINUS.  Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18, 87-96.

 

Mohd Majid, K. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Selangor: Dawama Sdn. Bhd.

 

Mohd Razak, M. N., Shaharuddin, S., & Normah, K. (2014). Cabaran Guru Pemulihan

Linus  (Literasi)  Di  Sekolah  -Sekolah  Murid  Orang  Asli  Negeri  Perak.   Jurnal Penyelidikan 

Dedikasi, 8(Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh), 1–18.

 

Muhammad  Faizal,  A.  G.,  &  Abd.  Khalil,  A.  (2015).  Model  Program  Perkembangan 

Profesionalisme Guru Malaysia: satu kajian analisis keperluan di sekolah berprestasi tinggi dan 

sekolah berprestasi rendah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 32–46.

 

Nazariyah,  S.  (2014).  Pelaksanaan  Program  Literasi  dan  Numerasi  (LINUS)?:  satu

analisis. Universiti Malaya.

 

Nazimah  Binti  Mohamad.  (2013).  Penggunaan  modul  pembelajaran  kemahiran  jawi.

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Norshida    Binti    Hashim.    (2012).    Keberkesanan    bahan    bantu   mengajar    dalam 

pembelajaran bahasa Arab J-QAF. Universiti Malaya.

 

Nor Hasnida, C. M. G. (2016). The implementation of School-Based Assessment System in  Malaysia:  a 

 study  of  teacher  perceptions.  GEOGRAFIA  Online  TM  Malaysian Journal of Society and Space, 

12(9), 104–117.

 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan (2nd ed.). Malaysia: McGraw-Hill Education 

(Malaysia).

 

Norazilawati,  A.,  Noraini,  M.,  Rosnidar,  M.,  Abdul  Talib, M.  H.,  & Wong,  K. T. (2015). 

Penilaian pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dalam kalangan guru sains, 5(1), 89–102.

 

Norlaila Kuslan. (2014). Aktiviti pemulihan bacaan di sebuah sekolah rendah: satu kajian kes. 

Universiti Malaya.

 

Pellegrino, James W. (2004). The evolution of educational assessment: considering the past and 

imagining the future. University of Illinois at Chicago.

 

Rajendran,   N.  (2001).  Pengajaran  kemahiran  berfikir  aras  tinggi:  kesediaan   guru 

mengendalikan  proses  pengajaran  pembelajaran.  Seminar  Projek  KBKK:  Poster 

‘Warisan-Pendidikan-Wawasan’ Anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum, 1–13.

 

Razali, A. (1991). Pengantar kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Rohayati  Ismail,  Ahmad  Fauzi  Mohd  Ayub  &  Othman  Talib.  (2012).  Hubungan  antara 

kompetensi guru, sokongan dan prasarana sekolah dengan sikap guru terhadap penggunaan   teknologi   

maklumat    dan   komunikasi   dalam   pengajaran   dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sains 

Matematik Malaysia, 2(1), 51– 64.

 

Rosseliiah,  B.,  Sabariah,  Md,  R.,  &  Heng,  C.  S.  (2015).  Teachers’  perception  on  the 

implementation   of   the   Literacy,   Numeracy   and   Screening   (LINUS   LBI   2.0) Programme 

among lower primary esl pupils. Malaysian Journal of ELT Research, 11(1), 108–121.

 

Ruzaini,  R.  (2015).  Kesediaan  guru  dalam  pelaksanaan  Program  LINUS  di  sekolah rendah. 

Universiti Pendidikan Sultan Idris. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Scriven,   M.   (1967).   The   methodology   of   evaluation.   Perspectives   of   Curriculum

Evaluation, 39–83.

 

Shapiee,  L.  (2002).  Program  Pendidikan  Khas  di  Sarawak?:  satu  penilaian.  Universiti

Kebangsaan Malaysia.

 

Sharifah, N. P., & Juti, R. (2009). Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M): satu  kajian 

 kes  di  Sekolah  Kebangsaan  Nanga  Meluan.  International  Journal  of Learner Diversity(2009), 

1, 189–206.

 

Sharil, H. M., Norfizah Hayati, A., & Muhammad Faizal, A. G. (2010). Analisis Pelan Induk 

Pembangunan    Pendidikan    2006-2010    digubal    berdasarkan    Pembangunan Pendidikan  

Malaysia  (  2001-2010  ),  Rancangan  Malaysia  Ke-9  (  Rmk9  )  Dan Wawasan 2020?: isu dan 

pelaksanaannya. Jurnal Internasional, 9, 60–73.

 

Siti, Nadzrah Rozme (2007). Literasi penulisan bahasa inggeris dalam kalangan pelajar luar bandar: 

Implikasi Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal E-Bangi, 2(2), 1–17.

 

Siti   Aloyah,   A.   (2002).   Penilaian   pelaksanaan   program   PEKA   biologi.   Universiti 

Kebangsaan Malaysia.

 

Siti Anisha Samsudin, Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif, Abdul Halim Abdullah. (2014). Pelaksanaan  

 Pentaksiran   Berasaskan   Sekolah   menerusi   pandangan   guru. Konvensyen Antarabangsa Jiwa 

Pendidik.

 

Siti Fatimah, A., & Najeemah, M. Y. (2012). Kemahiran membaca kanak-kanak dalam aplikasi pendekatan 

belajar melalui bermain. DP. Jilid, 121(12), 4–9.

 

Siti  Shahida  Mohd  Aziri  &  Che  Nidzam  Che  Ahmad.  (2014).  Penggunaan  modul pembelajaran  

dan  pengajaran  berasaskan  analogi  terhadap  pencapaian  pelajar bagi topik enzim dalam biologi 

tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4 (2), 91-103.

 

Stake, R. E. (1980). Program evaluation, particulary responsive. Rethinking Educational Research, 

(November), 72–87.

 

Stufflebeam, D.  L. (1971).  Educational evaluation and decision-making. Itasca, Illinois:

F.E. Peacock Publisher Inc.

 

Stufflebeam, D. L. (2001). Evaluation models: new directions for evaluation. New York: John Wiley 

and Sons.

 

Stufflebeam,  D.  L.,  &  Kellaghan,  T.  (1983).  The  CIPP  model  for  program  evaluation’.

Netherlands: Springer, Dordrecht.

 

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models and applications.

San Francisco: Jossey- Bass.

 

Suruhanjaya  Hak  Asasi Manusia  Malaysia.  (2005).  Konvensyen mengenai  hak kanak- kanak (1st 

ed.). Kuala Lumpur: Ampang Press Sdn Bhd.

 

Tuan Jah, T. Y., & Faridah, N. (2011). Pengajaran kemahiran Bahasa Melayu. Selangor: Penerbitan 

Multimedia Sdn. Bhd.

 

Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction (1st ed.). Chicago: The 

University Of Chicago Press.

 

Ulrike   Hanemann.   (2015).   The   evolution   and   impact   of   literacy   campaigns   and 

programmes 2000–2014 (1st ed.). German: UNESCO Institute for Lifelong Learning.

 

Unit  Pengurusan  Prestasi  dan  Pelaksanaan.  (2010).  Program  Transformasi  Kerajaan.

Putrajaya, Malaysia: Jabatan Perdana Menteri.

 

Unit  Perancang  Ekonomi.  (2015).  Rancangan  Malaysia  ke-11  (2016-2020).  Jabatan Perdana 

Menteri. Retrieved from http://www.epu.gov.my

 

United  Nations  Development  Programme.  (2016).  Human  development  report  2016. United Nations 

Development Programme. New York: United Nations Development Programme.

 

Vincent,  P.,  &  Denis,  L.  (2014).  Penilaian  dalam  pendidikan  (3  rd).  Sabah:  Universiti 

Malaysia Sabah.

 

Wong, E. P. L. (2014). Amalan LINUS sekolah kebangsaan di Zon Parit Bunga, Daerah Muar. Universiti 

Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Yee,  L.  P.,  &  Manisah,  M.  A.  (2008).  Amalan  Program  Intervensi  Awal  Kanak-Kanak 

Autistik mengikut perspektif ibu bapa. Jurnal Pendidikan, 33, 19–33.

 

Zainudin,  H.,  Mohd  Zaki,  M.  S.,  &  Nur  Azza,  A.  A.  (2015).  Reformasi  dan  sistem 

pendidikan di Malaysia. Jurnal Pendidikan Nusantara Indonesia, 1(1), 113–126.

 

Zulkifli  Abd.  Hamid,  Jamilah  Othman,  Aminah  Ahmad  &  Ismi  Arif  Ismail.  (2011). Hubungan 

?antara penglibatan ibubapa dan pencapaian akademik pelajar miskin di

negeri Selangor. Journal of Islamic and Arabic Education, 3(2), 31-40.

 

Zuraidah,  Zulkififli,  Nurul'Ayuni.  (2015).  Pemerkasaan  guru  dan  PdP  prestasi  pelajar 

Melayu  di  sekolah  kebangsaan,  Semenanjung  Malaysia.  Simposium  Pendidikan Melayu, 132-162.

 

Zhang, G., Zeller, N., Griffith, R., Metcalf, D., Williams, J., Shea, C., & Misulis, K. (2011). 

Using  the  context,  input,  process,  and  product  evaluation  model  (CIPP)  as  a 

comprehensive framework to guide the planning, implementation, and assessment of service-learning 

programs introduction and review of literature. Journal of Higher

Education Outreach and Engagement, 15(4), 57–83.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.