Abdul Jalil, O., Normarini, N., Ghazali, D., & Saedah, S. (2011). Cabaran guru Program LINUS dalam
pengajaran dan pembelajaran bahasa. Masalah Pendidikan, 34, 37– 51.
Alias, M. (2012). Konsep dan penilaian dalam pelaksanaan kurikulum. Prosididng Seminar Penyelidikan
Pendidikan Dan Pembangunan Sumber Manusia (PPPSM 2013), (28– 29 Februari), 0–12.
Alias, M. S., Nik Mohd Rahimi, N. Y., & Ruhizan, M. Y. (2011). Kajian kerelevenan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan Kurikulum Pendidikan Islam Politeknik Kementerian
Pengajian Tinggi Malaysia. Asean Journal of Teaching and Learning in Higher Education (AJTLHE),
3(2), 60–70.
Amin, S. (2008). Pembangunan profesional guru. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn
Bhd.
Anuar Ahmad. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian
akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik,
3(April).
Arasinah, K., Ab Rahim, B., Ramlah, H., & Soaib, A. (2012). Kesahan dan
kebolehpercayaan instrumen kompetensi rekaan fesyen pakaian. Studies in Educational
Evaluation, 37(1), 11–19.
Arbiah Maddahiri, Khairuddin Abdullah, & Musirin Mosin. (2018). Amalan pengajaran guru LINUS
Literasi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 32–39.
Azahari, A. (2005). Penilaian Program Pentaksiran Ujian Lisan berasaskan Sekolah Bahasa
Melayu SPM. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Azizi Yahaya. (2004). Penggunaan model kipp dalam penilaian matapelajaran kemahiran hidup di
sekolah-sekolah menengah di Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Azizi Ahmad, & Mohd Isha Awang. (2008). Pengukuran dan penilaian pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Azizi Jaafar. (2015). Penilaian pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam sekolah
menengah berasaskan model CIPP. Universiti Utara Malaysia.
Azizi Yahaya, Jamaluddin Ramli, & Shahrin Hashim. (2008). Sejaumanakah Model Stufflebeam (
KIPP ) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran?? Isu- Isu Psikologi Pembangunan Diri,
pg 188-209.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2011). Buku panduan dan pengoperasian Program LINUS. Putrajaya,
Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Buku pengoperasian Program LINUS 2.0
(2nd ed.). Putrajaya, Malaysia.
Bahagian Pendidikan Khas. (2012). Garis panduan pelaksanaan Program Pemulihan Khas.
Kementerian Pelajaran Malaysia (1st ed.). Putrajaya, Malaysia.
Cansdale, R.W. (2001). The effects of site-embedded professional development
teachers’s perceptions of their instructional practice. United States International
University.
Chew Fong Peng. (2015). Pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS) di sekolah
rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 5(November), 1–11.
Chong Chee Keong, Muhammad Faizal A. Ghani & Zuraidah Abdullah. (2016). Amalan komuniti
pembelajaran profesional di sekolah berprestasi tinggi Malaysia: sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan
Cina di Sarawak. Jurnal kepimpinan pendidikan, 3 (1), 43-70.
Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan?: buku 1 (1 st). Malaysia: Mc-Graw Hill Sdn Bhd.
Chua, Y. P. (2008). Asas statistik penyelidikan?: analisis data skala ordinal dan skala
nominal (buku 3) (1st ed.). Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia).
Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan?: Buku 1. Malaysia: McGraw-Hill.
Chua, Y. P. (2014). Kaedah dan statistik penyelidikan : ujian regresi, analisis faktor dan analisis
SEM (buku 5). Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia).
Dewan Bahasa dan Pustaka. (2014). Kamus dewan (Keempat). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Dewi, M. S. (2011). Penguasaan 3M dalam kalangan murid-murid pemulihan khas: kajian kes di salah
sebuah sekolah rendah di kawasan Kapit, Sarawak. Universiti Utara
Malaysia.
Dufour, R., & Marzano, R. J. (2011). Leaders of learning:how district, school, and
classroom leaders improve student achievement. Bloomington:Solution Tree Press.
Ee Ah Meng. (2003). Ilmu pendidikan?: pengetahuan dan keterampilan ikhtisas. Selangor: Penerbit
Fajar Bakti Sdn Bhd.
Faizah, S., & Eftah, M. (2015). Kajian status kefahaman guru dalam pentaksiran murid Program LINUS.
Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 4(1), 17–28.
Faizah Ja’apar. (2017). Bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah
kebangsaan daerah Pontian. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Ferda, T. (2010). Evaluation of an english language teaching program at a. Middle East Technical
University.
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2012). Program evaluation?: alternative
approaches and practical guidelines. New Jersey: Pearson Education Inc.
Ghazali, D. (2003). Keberkesanan Kursus Diploma Perguruan Malaysia (Pengkhususan Pengajian Islam)
di Maktab-Maktab Perguruan Malaysia. Universiti Malaya.
Ghazali, D., Othman, T., & Normah, I. (2017). Penilaian program dalam pendidikan sains sosial (1st
ed.). Selangor: Universiti Putra Malaysia.
Ghazali, D., & Sofean, H. (2015). Metodologi penyelidikan dan pendidikan (1st ed.).
Malaysia: Penerbit Universiti Malaya.
Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: amalan dan analisis
kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Guilford, J. P., & Fruchter, B. (1973). Fundamental statistics in psychology and education
(5 th). New York: McGraw-Hill.
Hafiz, M., & Tarmizi, M. (2016). Tahap kefahaman membaca antara murid pasca LINUS dan murid arus
perdana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Haliza, H. (2005). Penilaian pencapaian matlamat Sekolah Rendah Agama Integrasi di bawah JAIS.
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Hasnalee, T., & Zulkifley, H. (2011). Pengaruh demografi terhadap kemahiran membaca
dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS. Jurnal Melayu, (6), 29–47.
Husin Fateh, D., Nazariyah, S., Mastura, M. B., & Siti Hajar, I. (2011). Literasi Bahasa
Melayu. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
Ikhsan, O., & Norila, M. S. (2005). Kurikulum dan pengajaran sekolah rendah?: aspek- aspek yang
berkaitan. Perak: Quantum Books.
Jabatan Pendidikan Khas. (2003). Buku panduan pelaksanaan program pemulihan khas?: masalah
penguasaan 3M. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.
Jabatan Perdana Menteri. (2012). Program Tranformasi Kerajaan (1st ed.). Putrajaya,
Malaysia.
Khairuddin, M. (2011). Literasi Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd. Khairuddin, M., &
Zaridah, R. (2015). Literasi Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar Sdn
Bhd.
Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities Robert.
Educational and Psychological Measurement, 38(1), 607–610.
Laimah Sungap. (2017). Hubungan antara amalan pengurusan kurikulum, kepuasan kerja dan komitmen
kerja dalam kalangan ketua panitia berdasarkan prestasi akademik sekolah menengah kawasan
pendalaman atas Negeri Sabah. Journal of global business and social entrepreneurship, 1(1),
58–72.
Lay, Y. F., & Hoon, K. C. (2012). Pengenalan kepada pendekatan kuantitatif dalam
penyelidikan pendidikan. Sabah: Universiti Malaysia Sabah.
Mahzan, A. (2008). Bahasa Melayu?: strategi peracangan dan pelaksanaan. Kuala Lumpur:
Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.
Mahzan, A. (2016). Prinsip dan amalan dalam pengajaran literasi Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Maizatul Haizan, M., & Wan Idros, W. S. (2014). Apa hebatnya Program Transformasi Kerajaan?.
Jurnal Komunikasi Malaysian Journal of Communication Jilid, 30(Special Issue), 145–158.
Maszuraini, M., & Hamedi, M. A. (2015). Pembangunan aplikasi peranti mudah alih untuk kemahiran
membaca kanak-kanak?: aplikasi literasi LINUS. Jurnal Pengajian Media
Malaysia, VOL. 17(NO 2), 64–78.
Mat Rasid Ishak. (2014). Kajian keberkesanan Program Pentaksiran Kerja Amali Sains (PEKA): satu
penilaian di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia. 39(2), 83-93.
Mat Zin Hussin. (2017). Penilaian pelaksanaankurikulum MPV di negeri Kedah dan Pahang.
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Maziah, M. S., Muhammad Nubli, A. W., & Mohd Firdaus, M. K. (2012). Keberkesanan Modul LINUS
berbantukan Terapi Biofeedback 5 EmWave terhadap murid-murid, di Zon Chenor, Pahang. Prosiding
Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI Siri II 2012, (Pierce), 110–120.
Md. Rizal, S. (2016). Keberkesanan pelaksanaan Pentaksiran Kerja Projek Lukisan
Kejuruteraan di sekolah dari perspektif guru. Universiti Teknologi Malaysia.
Mitchem, K., Wells, D., & Wells, J. (2003). Using evaluation to ensure quality professional
development in rural schools. Journal of Research in Rural Education, 18(2), 96– 103.
Mohamad Fadzil, C. A., & Abdul Jaleel, A. H. (2013). Menilai keberkesanan pelaksanaan Program
Diploma Perguruan Lepas Ijazah Pendidikan Sejarah Sekolah Rendah di Institut Pendidikan Guru Kampus
Pulau Pinang. Seminar Pendidikan Sejarah Dan Geografi (UMS, 29–30).
Mohamad Najib, A. G. (2016). Prinsip asas penilaian program pendidikan. Johor: Universiti
Teknologi Malaysia Press.
Mohd Asnorhisham Adam, Abdul Rahman Hamdan. (2017). Intervensi penguasaan menulis literasi
Bahasa Melayu murid menerusi pendekatan co-LINUS. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18, 87-96.
Mohd Majid, K. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Selangor: Dawama Sdn. Bhd.
Mohd Razak, M. N., Shaharuddin, S., & Normah, K. (2014). Cabaran Guru Pemulihan
Linus (Literasi) Di Sekolah -Sekolah Murid Orang Asli Negeri Perak. Jurnal Penyelidikan
Dedikasi, 8(Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh), 1–18.
Muhammad Faizal, A. G., & Abd. Khalil, A. (2015). Model Program Perkembangan
Profesionalisme Guru Malaysia: satu kajian analisis keperluan di sekolah berprestasi tinggi dan
sekolah berprestasi rendah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 32–46.
Nazariyah, S. (2014). Pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS)?: satu
analisis. Universiti Malaya.
Nazimah Binti Mohamad. (2013). Penggunaan modul pembelajaran kemahiran jawi.
Universiti Teknologi Malaysia.
Norshida Binti Hashim. (2012). Keberkesanan bahan bantu mengajar dalam
pembelajaran bahasa Arab J-QAF. Universiti Malaya.
Nor Hasnida, C. M. G. (2016). The implementation of School-Based Assessment System in Malaysia: a
study of teacher perceptions. GEOGRAFIA Online TM Malaysian Journal of Society and Space,
12(9), 104–117.
Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan (2nd ed.). Malaysia: McGraw-Hill Education
(Malaysia).
Norazilawati, A., Noraini, M., Rosnidar, M., Abdul Talib, M. H., & Wong, K. T. (2015).
Penilaian pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dalam kalangan guru sains, 5(1), 89–102.
Norlaila Kuslan. (2014). Aktiviti pemulihan bacaan di sebuah sekolah rendah: satu kajian kes.
Universiti Malaya.
Pellegrino, James W. (2004). The evolution of educational assessment: considering the past and
imagining the future. University of Illinois at Chicago.
Rajendran, N. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: kesediaan guru
mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Seminar Projek KBKK: Poster
‘Warisan-Pendidikan-Wawasan’ Anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum, 1–13.
Razali, A. (1991). Pengantar kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Rohayati Ismail, Ahmad Fauzi Mohd Ayub & Othman Talib. (2012). Hubungan antara
kompetensi guru, sokongan dan prasarana sekolah dengan sikap guru terhadap penggunaan teknologi
maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sains
Matematik Malaysia, 2(1), 51– 64.
Rosseliiah, B., Sabariah, Md, R., & Heng, C. S. (2015). Teachers’ perception on the
implementation of the Literacy, Numeracy and Screening (LINUS LBI 2.0) Programme
among lower primary esl pupils. Malaysian Journal of ELT Research, 11(1), 108–121.
Ruzaini, R. (2015). Kesediaan guru dalam pelaksanaan Program LINUS di sekolah rendah.
Universiti Pendidikan Sultan Idris. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. Perspectives of Curriculum
Evaluation, 39–83.
Shapiee, L. (2002). Program Pendidikan Khas di Sarawak?: satu penilaian. Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Sharifah, N. P., & Juti, R. (2009). Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M): satu kajian
kes di Sekolah Kebangsaan Nanga Meluan. International Journal of Learner Diversity(2009),
1, 189–206.
Sharil, H. M., Norfizah Hayati, A., & Muhammad Faizal, A. G. (2010). Analisis Pelan Induk
Pembangunan Pendidikan 2006-2010 digubal berdasarkan Pembangunan Pendidikan
Malaysia ( 2001-2010 ), Rancangan Malaysia Ke-9 ( Rmk9 ) Dan Wawasan 2020?: isu dan
pelaksanaannya. Jurnal Internasional, 9, 60–73.
Siti, Nadzrah Rozme (2007). Literasi penulisan bahasa inggeris dalam kalangan pelajar luar bandar:
Implikasi Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal E-Bangi, 2(2), 1–17.
Siti Aloyah, A. (2002). Penilaian pelaksanaan program PEKA biologi. Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Siti Anisha Samsudin, Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif, Abdul Halim Abdullah. (2014). Pelaksanaan
Pentaksiran Berasaskan Sekolah menerusi pandangan guru. Konvensyen Antarabangsa Jiwa
Pendidik.
Siti Fatimah, A., & Najeemah, M. Y. (2012). Kemahiran membaca kanak-kanak dalam aplikasi pendekatan
belajar melalui bermain. DP. Jilid, 121(12), 4–9.
Siti Shahida Mohd Aziri & Che Nidzam Che Ahmad. (2014). Penggunaan modul pembelajaran
dan pengajaran berasaskan analogi terhadap pencapaian pelajar bagi topik enzim dalam biologi
tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4 (2), 91-103.
Stake, R. E. (1980). Program evaluation, particulary responsive. Rethinking Educational Research,
(November), 72–87.
Stufflebeam, D. L. (1971). Educational evaluation and decision-making. Itasca, Illinois:
F.E. Peacock Publisher Inc.
Stufflebeam, D. L. (2001). Evaluation models: new directions for evaluation. New York: John Wiley
and Sons.
Stufflebeam, D. L., & Kellaghan, T. (1983). The CIPP model for program evaluation’.
Netherlands: Springer, Dordrecht.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models and applications.
San Francisco: Jossey- Bass.
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2005). Konvensyen mengenai hak kanak- kanak (1st
ed.). Kuala Lumpur: Ampang Press Sdn Bhd.
Tuan Jah, T. Y., & Faridah, N. (2011). Pengajaran kemahiran Bahasa Melayu. Selangor: Penerbitan
Multimedia Sdn. Bhd.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction (1st ed.). Chicago: The
University Of Chicago Press.
Ulrike Hanemann. (2015). The evolution and impact of literacy campaigns and
programmes 2000–2014 (1st ed.). German: UNESCO Institute for Lifelong Learning.
Unit Pengurusan Prestasi dan Pelaksanaan. (2010). Program Transformasi Kerajaan.
Putrajaya, Malaysia: Jabatan Perdana Menteri.
Unit Perancang Ekonomi. (2015). Rancangan Malaysia ke-11 (2016-2020). Jabatan Perdana
Menteri. Retrieved from http://www.epu.gov.my
United Nations Development Programme. (2016). Human development report 2016. United Nations
Development Programme. New York: United Nations Development Programme.
Vincent, P., & Denis, L. (2014). Penilaian dalam pendidikan (3 rd). Sabah: Universiti
Malaysia Sabah.
Wong, E. P. L. (2014). Amalan LINUS sekolah kebangsaan di Zon Parit Bunga, Daerah Muar. Universiti
Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Yee, L. P., & Manisah, M. A. (2008). Amalan Program Intervensi Awal Kanak-Kanak
Autistik mengikut perspektif ibu bapa. Jurnal Pendidikan, 33, 19–33.
Zainudin, H., Mohd Zaki, M. S., & Nur Azza, A. A. (2015). Reformasi dan sistem
pendidikan di Malaysia. Jurnal Pendidikan Nusantara Indonesia, 1(1), 113–126.
Zulkifli Abd. Hamid, Jamilah Othman, Aminah Ahmad & Ismi Arif Ismail. (2011). Hubungan
?antara penglibatan ibubapa dan pencapaian akademik pelajar miskin di
negeri Selangor. Journal of Islamic and Arabic Education, 3(2), 31-40.
Zuraidah, Zulkififli, Nurul'Ayuni. (2015). Pemerkasaan guru dan PdP prestasi pelajar
Melayu di sekolah kebangsaan, Semenanjung Malaysia. Simposium Pendidikan Melayu, 132-162.
Zhang, G., Zeller, N., Griffith, R., Metcalf, D., Williams, J., Shea, C., & Misulis, K. (2011).
Using the context, input, process, and product evaluation model (CIPP) as a
comprehensive framework to guide the planning, implementation, and assessment of service-learning
programs introduction and review of literature. Journal of Higher
Education Outreach and Engagement, 15(4), 57–83.