Abdul  Rahman,  A.  B.  (1993).  Satu  kajian  terhadap  ciri-ciri  pengajaran  guru  yang

berkesan  melalui  analisis  Hermeneutik.  Minden:  Universiti  Sains  Malaysia (Tesis sarjana 

pendidikan yang tidak diterbitkan).

 

Abdul  Rahman,  H.,  Jamaludin,  B.,  &  Zamri,  M.  (2015).  Kemahiran  Berfikir  Aras Tinggi  

(KBAT)  dalam  Salak  Didik  dengan  Elemen  Nyanyian  dan  Elemen Pantun. Jurnal Pendidikan Bahasa 

Melayu, 5(1): 53-60.

 

Abdullah,  A.  H.,  Aris,  B.  Saud.,  M.S.  Boon,  Y.,  &  Awang  Ali,  S.A.  (2015). Kemahiran  

Berfikir  Aras  Tinggi  (KBAT):  Isu  dan  Cabaran  dalam  Aspek Kurikulum,  Pedagogi  dan  

Pentaksiran.  Seminar  Kebangsaan  Majlis  Dekan- Dekan Pendidikan Universiti Awam 2015, 14-15 

September 2015, p. 77-88.

 

Acep,  I.  S.  (2008).  Hermeneutika:  Sebuah  cara  untuk  memahami  teks.   Jurnal 

Sosioteknologi, 13, 377.

 

Agbenyega,  J.  S.,  Tamakloe,  D.  E.,  &  Klibthong,  S.  (2017).  Foklore epistemology: how  

does  traditional  folklore  contribute  to  children’s  thinking  and  concept development?.  

International  Journal  of  Early  Years  Education,  25(2),  112- 126.

 

Ahmad, S. L. (2009). Pengenalan Metodologi Penyelidikan Pengajian Islam. Bangi: Penerbit Jabatan 

Usuluddin dan Falsafah, Fakulti Pengajian Islam, UKM.

 

Aiken, L. R. (2000). Psychological testing and assessment (Edisi ke 10). United States of America: 

Allyn and Bacon.

 

Akinoglu, O., & Karsantik, Y. (2016). Pre-Service Teachers' Opinions on Teaching Thinking Skills. 

International Journal of Instruction, 9(2), 61-76.

 

 

Aktin,  K.  (2016).  A  Semiotic  Analysis  on  The  Utilization  of  Historical  Thinking Skills 

in Pre-School Period. Educational Research and Reviews, 11(15), 1355- 1366.

 

 

Ali,  M.,  &  Noordin,  S.  (2010).  Hubungan  antara  kemahiran  berfikir  kritis  dengan 

pencapaian  akademik  dalam  kalangan  pelajar  fakulti  pendidikan  universiti teknologi Malaysia. 

Sains Humanika, 52(1).

 

 

Anida, S., Dahlia, J., Zulkifli, O., & Ahmad Khair, M. N. (2016). Penguasaan Bahasa

Melayu Kanak-kanak Prasekolah Berdasarkan Inventori Penilaian Kemahiran

Terancang. International   Journal   of   Language   Education   and   Applied

Linguistics, 4: 93-106.

 

Anisah, S., & Ruslin, A. (2016).  Keserasian Gaya Pembelajaran Dengan Penerapan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa   Melayu.   

International   Conference   on   Education   and   Regional Development (ICERD).

 

Arce, E. (2000). Early curriculum basics: play, discovery, creativity. Curriculum for Young 

Children, 29-39. USA: Delma Thomson Learning.

 

Ary, D., Jacobs, L. C., Razavieh, A., & Sorensen, C. (2006). Introduction to research in education 

(7th Ed.). Canada: Thomson Wadsworth.

 

Azizah, L. N. (2002). Pendidikan awal kanak-kanak: teori dan amali. Kuala Lumpur: Penerbit 

Universiti Malaya.

 

Azmi,  I.  A.  G.,  &  Ahmad,  W.  S.  W.  (2008).  Pengaruh  sikap  dan  demografi  keatas 

produktiviti  kerja  pensyarah  muslim:  Kajian  di  Universiti  Malaya.  Jurnal Syariah, 16(2), 

321-344.

 

Barell,  J.  (1991). Teaching  for  Thoughtfulness:  Classroom  Strategies  to  Enhance 

Intellectual Growth. New York: Longman Publishing Group.

 

Bay,  D.  N.,  &  Hartman,  D.  K.  (2015).  Teachers  Asking  Questions  in  Preschool.

International Journal of Humanities of Social Science, 5(7): 60-76.

Bernard,  H.  R.  (1988).  Research  methods  in  cultural  anthropology.  Newbury  Park, 

California: SAGE Publications, Inc.

 

Bernstein,  R.  J.  (1982).  From  Hermeneutics  to  Praxis.  The  Review  of  Metaphysis, 35(4): 

823-845.

 

Best,  J.  W.,  &  Kahn,  J.  V.  (2003).  Research  in  education  (9th  Ed.).  New  Delhi: 

Prentice-Hall of India Private Limited.

 

Beyer, B. K. (1988). Developing a thinking skills program. Boston: Allyn & Bacon.

 

Birbili,  M.  (2013).  Developing  young  children's  thinking  skills  in  Greek  early childhood 

classrooms: curriculum and practice. Early Child Development and Care, 183(8), 1101-1114.

 

Blanford,   S.   (2009).   Managing   Professional   Development   in   School   (Institut 

Terjemahan  Negara  Malaysia  Berhad,  Trans).  London:  Tylor  abd  Francis Books Ltd.

 

Blanton,  L.  P.,  Sindelar,  P.  T.,  &  Correa,  V.  I.  (2006).  Models  and  measures  of 

beginning teacher quality. The Journal of Special Education, 40(2), 115-127.

 

Bloom,  B.  S.  (1956).  Taxonomy  of  Educational  Objectives:  The  Classification  of 

Educational   Goals.   Handbook   1.   Cognitive   Domain.   New   York:   David

McKay.

 

Bloomberg, L. D., & Volpe, M. (2012). Completing your qualitative dissertation: A

road map from beginning to end (2nd Ed.). Thousand Oaks, California: SAGE Publication, Inc.

 

Bogdan,  R.  C.,  &  Biklen,  S.  K.  (1998).  Qualitative  research  of  education:  An 

introduction to theory and method (3rd ed.). Boston, USA: Allyn & Bacon.

 

Bontekoe, R. (1996). Dimensions of the Hermeneutic circle. Atlantic Highlands, New Jersey: 

Humanities Press International.

 

Budsankom, P., Sawangboon, T., Damrongpanit, S., & Chuensirimongko, J.   (2015). Factors Affecting 

Higher Order Thinking Skills of Students: A Meta-Analytic Structural    Equation    Modeling    

Study.         Educational    Research    and Reviews,10(9), 2639-2652.

 

Burnett,  P.  C.,  &  Meacham,  D.  (2002).  Measuring  the  quality  of  teaching  in elementary   

   school      classrooms. Asia-Pacific      Journal      of      Teacher Education, 30(2), 

141-153.

 

Butler,  T.  (1998).  Towards  a  Hermeneutic  Method  for  Interpretive  Research  in Information 

Systems. Journal of Information Technology, 13(4), 285-300.

 

Che   Zanariah,   C.   H.,   &   Fadzilah,   A.  R.   (2011).   Pelaksanaan   pengajaran   dan 

pembelajaran   kemahiran   menulis   di   sekolah   rendah.   Malay   Language Education Journal 

(MyLEJ), 1(1), 67–87.

 

Cole, M., & Avison, D. (2007). The potential of Hermeneutics in information systems research. 

European Journal of Information Systems, 16(6), 820-833.

 

Creswell,   J.   W.   (2009).   Research   design:   Qualitative,   quantitative,   and   mixed 

methods approaches (3rd Ed.). London: SAGE Publications Ltd.

 

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and 

Qualitative Research (4th Ed.). Boston: Pearson.

 

Crotty,  M.  (1998).  The  foundations  of  social  science  research.  St.  Leonards,  New South 

Wales: Allen and Unwin.

 

Desa, A. (2009). Psikologi untuk golongan profesional (Edisi ke 3). Kuala Lumpur: McGraw Hill 

(Malaysia) Sdn Bhd.

 

Dilthey,  W.  (1988).  Introduction  to  the  human  sciences:  An  attempt  to  lay  a foundation  

for  the  study  of  society  and  history  (R.  J.  Betzanos,  Trans.). Detroit: Wayne State 

University.

 

Esah,  S.  (2003).  Amalan  Profesionalisme  Perguruan.  Skudai:  Penerbit  Universiti

Teknologi Malaysia.

 

Fernández,  M.,  &  Feliu  Torruella,  M.  (2017).  Reggio  Emilia:  An  Essential  Tool to

Develop Critical Thinking in Early Childhood. Journal of New Approaches in Educational Research, 

6(1), 50-56. doi: 10.7821/naer.2017.1.207

 

Fogarty, R., & Bellanca, J. (1990). Teach them thinking mental menus for 24 thinking skills. 

Sydney: Hawker Brownlow Education.

 

Fuller,  E.,  Young,  M.,  &  Baker,  B.  D.  (2011).  Do  Principal  Preparation  Programs 

Influence   Student   Achievement   Through   the   Building   of   Teacher-Team Qualifications   

by   the   Principal?   An   Exploratory   Analysis.   Educational Administration                   

 Quarterly,                    47(1),                    173–216. 

https://doi.org/10.1177/0011000010378613

 

Gadamer, H. G. (1976). Philosophical Hermeneutics. Linge: University of California Press.

 

Gadamer, H. G. (1989). Truth and method. London: Sheed and Ward.

 

Galinsky, E. (2010). Mind in the making. Washington, DC: National Association for the Education of 

Young Children.

 

Glesne, C., & Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers: An introduction.

Illionis, USA: Longman Publishing Group.

 

Goe,  L.  (2007).  The  Link  between  Teacher  Quality  and  Student  Outcomes:  A Research 

Synthesis. National Comprehensive Center for Teacher Quality.

 

Goe, L., & Stickler, L. M. (2008). Teacher quality and student achivement: Making the  most  of  

recent  research.  National  Comprehensive  Center  for  Teacher Quality.

 

Gumbang,  A.  P.  (1998).  A  Study  on  Patterns  of  Interaction  Between  Counselling Teachers  

and  their  Clients  In  Three  Government  Secondary  School  in  the Limbang   District   of   

Sarawak   Using   Hermeneutics   Analysis.   Minden: Universiti Sains Malaysia (Tesis sarjana yang 

tidak diterbitkan).

 

Habermas, J. (1984). The theory of communicative action (Vols. 1 & 2, T. McCarthey, Trans.). 

Boston: Beacon.

 

Hamid,   F.   Z.   (2006).   Hermeneutika   Sebagai   Produk   Pandangan   Hidup,   dalam Kumpulan 

Makalah Workshop Pemikiran Islam Kontemporer, IKPM Cabang Kairo.

 

Hancock,  B.  (1998).  Trent  focus  for  research  and  development  in  primary  health care: An 

introduction to qualitative research. Trent Focus.

 

Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. A. N., & Mansor, R. (2017). Pembangunan Modul  Kemahiran  

Berfikir  Aras  Tinggi  di  dalam  Mata  Pelajaran  Sains

Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika, 9, 1-5.

 

Heidegger, M. (1962). Being in time. New York: Harper Row.

 

Ismail,   A.   (2012).   Kesan   model   STAD   terhadap   nilai   patriotisme,   sikap   dan 

kemahiran berkomunikasi pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Tesis Doktor Falsafah. Bangi: 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Ismail, N., & Mahamod, Z. (2016). Sikap Dan Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah Terhadap  Kemahiran  

Berfikir  Aras  Tinggi  Dalam  Pembelajaran  Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 

6(2), 59-67.

 

Jacob,  E.  (1988).  Clarifying  qualitative  reseach:  A  focus  on  traditions.  Journal  of 

Educational Researcher, 17(1), 16-24.

 

Jamil,  A.  B,  Azman,  H.,  Rasidayanty,  S.,  Noorazman,  A.  S.,  Khairuddin,  H.,  & Ramlan,  

Z.  A.  (2013).  Tahap  kemahiran  profesional  guru-guru  kemahiran hidup  bersepadu  dalam  

pelaksanaan  pentaksiran  berasaskan  sekolah  (PBS). Dalam Seminar Kebangsaan Kali ke-4 Majlis 

Dekan Pendidikan IPTA 2013, 23-25 September 2013, Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

 

Jasmi, K. A. (2012). Metodologi Pengumpulan Data dalam Penyelidikan Kualitatitif in Kursus 

Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012 at Puteri Resort Melaka on 28-

29  Mac  2012.  Organized  by  Institut  Pendidikan  Guru  Malaysia  Kampus Temenggong Ibrahim, 

Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru, Negeri Johor Darul Ta'zim.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan 

prasekolah hingga lepas menengah). Putrajaya: Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan.

 

Kementerian    Pendidikan    Malaysia    (2016).    Kurikulum    Standard    Prasekolah Kebangsaan: 

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (1994).  Pelaksanaan  kemahiran  berfikir  secara kritis   dan  

 kreatif   melalui   pendidikan   guru.   Kuala   Lumpur:   Bahagian Pendidikan Guru.

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2003).   Kurikulum   Kebangsaan   Prasekolah.

Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2006).  Pelan  Induk  Pembangunan  Pendidikan 2006-2010. 

Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian    Pendidikan    Malaysia.    (2010).    Kurikulum    Standard    Prasekolah 

Kebangsaan. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2014).  Elemen  KBAT  dalam  Kurikulum.  Kuala

Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Lee Chiong Heng. (2012). Pembelajaran Melalui Aktiviti Hands-On dalam Membantu

Murid   Prasekolah   untuk   Meningkatkan   Minat   serta   Tahap   Kefahaman Terhadap    Isi    

Pembelajaran    yang    Disampaikan.    Seminar    Penyelidikan Tindakan IPG KBL, 126-137.

 

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Leon, J. M. (2015). A Baseline Study of Strategies to Promote Critical Thinking in the Preschool  

Classroom.  Gist  Education  and  Learning  Research  Journal,  10, 113-127.

 

Lila,  M.  (2006).  Enhancing  Teachers’  Questioning  Skills  to  Improve  Children’s Learning  

and  Thinking  in  Pacific  Island  Early  Childhood  Centres.   New Zealand Journal of Teachers’ 

Work, 3(1), 12-23.

 

Loganathan,  K.  (1992).  Hermeneutic  Analysis  of  Discourse.  Thiruvananthapuram: International 

School of Dravidian Linguistics.

 

Loganathan, K. (1994). Access tests and the Hermeneutics Sciences. Paper presented at the Seminar 

for Counselor in Malaysia.

 

Love, J. G. (1994). The Hermeneutics of transcript analysis (The Qualitative Report No.  2).  

Diperoleh  daripada   http://www.nova.edu/ssss/QR/Backissues/QR2- 1/love.html

 

Mangaleswaran, A. (1999). Satu kajian mengatasi masalah merokok dengan bantuan analisis   

Hermeneutik.   Minden:   Universiti   Sains   Malaysia   (Tesis   sarjana pendidikan yang tidak 

diterbitkan).

 

Marohaini,  Y.  (2001).  Pengutipan  dan  pengumpulan  data  perlakuan  dan  proses menulis   

karangan   dalam   bilik   darjah.   Dlm.   Marohaini   Yusoff   (Pnyt.), Penyelidikan  kualitatif: 

 Pengalaman  kerja  lapangan  kajian  (hlm.  87-119). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

 

Mason, J. (2002). Qualitative researching. London: SAGE Publication Ltd.

 

Mayer, R. E. (1987). Educational psychology: A  cognitive approach. Boston: Little Brown.

 

McPeck, J. E. (1981). Critical thinking and education. Oxford: Martin Robertson & Company Ltd.

 

Md  Salleh,  Y.  (1995).  Mysticism  &  poetry:  A  Hermeneutical  reading  of  poems  of Amir 

Hamzah. Kuala Lumpur: Penerbit Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Md Salleh, Y. (2002). Ziarah ke timur. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education.

San Francisco, USA: Jossey-Bass Publishers.

 

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. 

California, USA: SAGE Publication Inc.

 

Miles,  M.  B.,  &  Huberman,  A.  M.  (1994).  Qualitative  data  analysis:  An  expanded 

sourcebook (2nd Ed.). Thousand Oaks, California: SAGE Publications Inc.

 

Miller,  E.,  &  Almon,  J.  (2009).  Crisis  in  the  Kindergarten:  Why  Children  Need  to Play 

in School. College Park, MD: Alliance for Childhood.

 

Moon,  J.  (2007).  Critical  thinking: An  exploration  of  theory  and  practice.  London, 

England: Routledge.

 

Moseley,  D.,  Baumfield,  V.,  Elliott,  J.,  Higgins,  S.,  Miller,  J.,  Newton,  D.P.,  & 

Gregson,   M.   (2005).   Frameworks   for   thinking.   Cambridge,   England: Cambridge University 

Press.

 

Moseley, D., Baumfield, V., Higgins. S., Lin, M., Miller, J., Newton, D., & Gregson,

M. (2004). Thinking skill frameworks for post-16 learners: An evaluation: A research  report  for  

the  Learning  and  Skills  Research  Center.  Wiltshire, England: Cromwell Press.

 

Mueller,  V.  K.  (1997).  The  Hermeneutics  reader.  New  York:  The  Continuum Publishing 

Company.

 

Mussen, P. H., Conger, J. J., & Kagan, J. (1974). Child Development and Personality.

New York: Harper & Row.

 

National   Council   for   Accreditation   of   Teacher   Education.   (2008).   Professional 

Standards for Accreditation of Teacher Preparation Institutions. Washington: NCATE.

 

Nooriza, K., & Effandi, Z. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran  dan  

Pembelajaran  Matematik:  Analisis  Keperluan  Guru.  Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1): 1-12.

 

Nor  Aizal  Akmal,  R.  (2015).  Keberkesanan  Modul  Pengajaran  dan  Pembelajaran Dalam  

Perkembangan  Kecerdasan  Emosi  Murid-Murid  Prasekolah.  Skudai: Universiti Teknologi Malaysia 

(Tesis phD yang tidak diterbitkan).

Nor Hashimah, H., & Yahya, C. L. (2003). Panduan pendidikan prasekolah. Bentong: PTS Professional 

Publishing Sdn. Bhd.

 

Nor  Hasmaliza,  H.,  &  Zamri,  M. (2016) Persepsi  guru  bahasa  Melayu  sekolah menengah 

terhadap kemahiran berfikir aras tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 6(2). 78-90.

 

Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill

(Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Noraini,  Z.  (2015).  Pembinaan  Instrumen  Kemahiran  Lisan  Tunjang  Komunikasi Bahasa  Melayu  

Beraras  KBAT  untuk  Prasekolah.  Proceeding  6th Pedagogy International Seminar, Jilid III, 

835-1181.

 

Norsiah,  F.,  &  Norfarahin,  M.  Z.  (2015).  Creative  Thinking  Among  Preschool Children.  

International Journal  of Technical Research  and Applications,  22, 86-93.

 

Norsita,  A.,  &  Zainal,  M.  (2014).  Tinjauan  awal  interaksi  guru  kanak-kanak  dalam 

pemupukan  pemikiran  kreatif  kanak-kanak  prasekolah.  Proceeding  of  the Social Sciences 

Research ICSSR 2014.

 

Nur   Athirah,   A.,   &   Faridah,   Y.   (2017).   Kesediaan   Guru   Prasekolah   dalam 

Melaksanakan   KBAT   dalam   Pengajaran   dan   Pembelajaran.   Simposium Pendidikan 

diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur, 147-152.

 

Othman, M. S. B., & Kassim, A. Y. B. (2017). Keberkesanan Permulaan Pengajaran Menerusi  Amalan  

Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi  (KBAT)  Di  Dalam  Mata Pelajaran  Pendidikan  Islam  Sekolah  

Rendah  Negeri  Perak. O-JIE:  Online Journal of Islamic Education, 4(2), 23-35.

 

Palmer, R. E. (2005). Hermeneutika: Teori baru mengenai interprestasi. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

 

Patton,  M.  Q.  (1990).  Qualitative  evaluation  methods  (2nd  Ed.).  Thousand  Oaks, 

California: SAGE Publications Inc.

 

Peng,  C.  F.,  &  Nadaraja,  S.  (2016).  Pelaksanaan  Kemahiran  Berfikir  Kreatif  dan Kritis    

dalam    Pengajaran    dan    Pembelajaran    KOMSAS    di    Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan 

Bahasa Melayu, 4(2), 10-24.

 

Piaget,  J.  (1983).  Piaget’s  Theory,  Handbook  of  Child  Psychology,  1. New  York: Wiley.

 

Pogrow, S. (2005). HOTS revisited: A thinking development approach to reducing the learning gap 

after grade 3. Phi Delta Kappan, 87(1), 64-75.

 

Poon  Chong  Khim  (2007).  Pola  kecerdasan  pelbagai  di  kalangan  pelajar  pintar cerdas.  

Skudai:  Universiti  Teknologi  Malaysia  (Tesis  sarjana  yang  tidak diterbitkan).

 

Pusat  Perkembangan  Kurikulum  (2002).  Kemahiran  berfikir  dalam  pengajaran  dan

pembelajaran. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Pusat  Perkembangan  Kurikulum.  (2001).  Aplikasi  teori  kecerdasan  pelbagai  dalam

pengajaran   dan   pembelajaran.   Kuala   Lumpur:   Kementerian   Pendidikan Malaysia.

 

Rahardjo,  M.  (2007).  Hermeneutika  Gadamerian:  Kuasa  bahasa  dalam  wacana politik Gus Dur. 

Malang, Indonesia: Universitas Islam Negeri–Malang Press.

 

Rajendran,  N.  S.   (2001).  Pengajaran  Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi:  Kesediaan Guru   

Mengendalikan   Proses   pengajaran   Pembelajaran.   Tanjong   Malim: Penerbit Universiti 

Pendidikan Sultan Idris.

 

Richard, E. P. (2005). Hermeneutics Interpretation Theory in Schleirmacher, Dilthey, Heidegger, and 

Gadamer. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

 

Rickman, H. P. (1967). Understanding and The Human Studies. London: Heinemann Educational Books 

Ltd.

 

Ricouer,  P.  (1974).  The conflict  of  interpretations.  Essays  in  Hermeneutics.  In Don Ihde 

(Ed.). Evanston: Northwestern University Press.

 

Rohaty,  M.  M.  (2003).  Pendidikan  prasekolah:  Cabaran  kualiti.  Bangi:  Penerbit Universiti 

Kebangsaan Malaysia.

 

Roopnarine, J. L., & Johnson, J. E. (2005). Approach to early childhood education.

New Jersey: Pearson Prentice Hall.

 

Rosnani, H., & Suhailah, H. (2003). The teaching of thinking in Malaysia  (1st Ed.).

Kuala Lumpur: Research Centre, International Islamic University Malaysia.

 

Ruzaini, R. (2015). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Program Linus Di Sekolah Rendah.  Tanjong  

Malim:  Universiti  Pendidikan  Sultan  Idris  (Tesis  sarjana yang tidak diterbitkan).

 

Sandra,  R.,  Abu  Bakar,  N.,  &  Norlidah,  A.  (2013).  Penggunaan  ICT  merentas Kurikulum 

Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK): Tinjauan di prasekolah Kementerian  Pelajaran  Malaysia. 

Jurnal  Kurikulum  dan  Pengajaran  Asia Pasifik, 1(4).

 

Schleiermacher, F. D. E. (1977). Hermeneutics: The handwritten manuscripts (Duke,

J. & Forstman, J., Trans.). In Kimmerle, H. (Ed). Atlanta: Scholars Press.

 

Schulz, H., & FitzPatrick, B. (2016). Teacher‘s Understandings of Critical and Higher Order 

Thinking and What This Means for Their Teaching and Assessments. Alberta Journal of Educational 

Research, 62(1), 61-86.

 

Scriven,  M.,  &  Paul,  R.  (2004).  Defining  Critical  Thinking:  A  Statement  for  the 

National   Council   for   Excellence   in   Critical   Thinking   Instruction. Dillon

Beach, California: Foundation for Critical Thinking.

 

Seidman,  I.  (1998).   Interviewing  as  qualitative  research.   New  York:  Teachers

College Press.

Sharifah,   N.   P.,   Manisah,   Norshidah.,   &   Aliza,   A.   (2009).   Penggunaan   dan

pengurusan bahan pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum permainan pendidikan    awal    

kanak-kanak. Bangi:    Penerbit    Universiti    Kebangsaan Malaysia.

 

Sigirtmac, A. D.  (2016).  An Investigation on the Effectiveness of Chess Training on Creativity 

and Theory of Mind Development at Early Childhood.  Educational Research and Reviews, 11(11), 

1056-1063.

 

Siti  Mistima, M.,  Mazlini, A.,  Mohd  Faizal Nizam  Lee, A.,  Che Nidzam,  C. A., & Marzita,  P.  

(2015).  Confirmatory  factor  analysis  of  learning  environment instrument  among  high  

performance  school  students.  Creative  Education  6: 640-646.

 

Smith,  A.  J.,  Flowers,  P.,  &  Larkin,  M.  (2009).  Interpretative  phenomenological analysis: 

Theory, method and research. London: SAGE Publications Inc.

 

Sofiah, M., & Kamarul, A. J. (2016). Pengetahuan Guru Pendidikan Islam Prasekolah dalam Rangka 

Pembangunan Tamadun Ummah. Sains Humanika. 8(3-2), 21- 28, eISSN: 2289-6996.

 

Som,  H.  N.,  &  Mohamad  Dahalan,  M.  R.  (1998).  Kemahiran  berfikir  secara  kritis dan 

kreatif (KBKK). Selangor: Pearson Malaysia Sdn Bhd.

 

Sufean,  H.  (1996).  Pendidikan  di  Malaysia:  Sejarah,  sistem  dan  falsafah.  Kuala Lumpur: 

Penerbit Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Sumaryono,  E.  (1999).  Hermeneutik  sebuah  metode  filsafat.  Yogjakarta:  Penerbit Kanisius.

 

Suppiah,  N.  (1997).  Imageri  dalam  Esei:  Kajian  Hermeneutik  Esei-Esei  Terpilih Pelajar  

Sekolah  Menengah  Atas.  Minden:  Universiti  Sains  Malaysia  (Tesis sarjana yang tidak 

diterbitkan).

Suppiah,   N.   (2003).   Proses   Kognitif   dalam   Penulisan   Esei   Melalui   Analisis 

Hermeneutik.  Minden:  Universiti  Sains  Malaysia  (Tesis  PhD  yang  tidak diterbitkan).

 

Suppiah, N. (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-kanak: Teori, Model, Kaedah dan  Aktiviti  ke  

Arah  Perkembangan  Kognisi  (2nd  ed.).  Tanjong  Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan 

Idris.

 

Suppiah, N. (2016). Kaedah Hermeneutik: Kaedah Interpretasi Teks Secara Kualitatif

(1st ed.). Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Suppiah, N. (2017). Proses Kognisi dan Afeksi: Kaedah Pedagogi Hermeneutik dan

Interpretasi (5th ed.). Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Suseela,  M.  (2001).  Pengumpulan  dan  analisis  data  kualitatif:  Satu  imbasan.  Dlm Marohaini 

   Yusoff    (pnyt.)    Penyelidikan    Kualitatif:    Pengalaman    Kerja Lapangan Kajian, hlm. 

121-153. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

 

Syed  Ismail,  S.  M.,  Pusphavalli,  A.  R.,  &  Raja  Gopal,  P.  (2015).  Kegunaan  Dan Amalan   

Pelaksanaan   Kemahiran   Berfikir   Aras   Tinggi   (KBAT)   Dalam Pengajaran    Semasa    

Praktikum    Fasa    II,    2014.    Seminar    Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan (SPPK), 86-95.

 

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1984). Introduction to qualitative research methods: The search for 

meanings (2nd Ed.). New York: John Wiley & Sons Inc.

 

Van Manen, M. (1990). Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. 

Alnany, New York: State University of New York Press.

 

Vygotsky,  L.  S.  (1978). Mind  in  society:  The  development  of  higher  psychological 

processes. (Cole, M., John-Steiner, V.,  Scribner, S., & Souberman, E. Eds.). Cambridge, 

Massachusetts: Harvard University Press.

 

Weinsheimer,  J.  C.  (1991).  Philosophical  Hermeneutics  and  Lietrary  Theory.  Yale: Yale 

University Press.

 

Whittaker,  J.  V.  (2014).  Fostering  Children's  Reasoning  and  Problem  Solving.

Research in Review, NAEYC.

 

Williams, R. B. (2015). Higher Order Thinking Skills : Challenging All Students to Achieve. New 

York : Skyhorse Publishing.

 

Wirawani,  K.,  &  Ismail,  S.  A.  (2014).  Contributing  Factors  To  Children’s  Critical 

Thinking  Ability  :  The  Perception  Of  Pre-Service  Teachers  From  A  Private University In 

Malaysia. Southeast Asia Psychology Journal, 2, 69-76.

 

Yan, Z., & Cheng, C. K. (2015). Primary teachers’ attitudes, intentions and practices regarding  

formative  assessment.  Teaching  and  Teacher  Education,  45,  128- 136.

 

Yasar, M. C., & Aral, N.  (2012).  Drama Education on The Creative Thinking Skills of 61-72 Months 

Old Pre-school Children.  US-China Education Review, 568- 577.

 

Yin,  R.  K.  (1994).  Case  study  research:  design  and  methods  (2nd  Ed.).  Thousand

Oaks, California: SAGE Publications, Inc.

 

Yusoff,  M.,  Osman,  R.,  Shaari,  A.  S.,  &  Ghazali,  M.  I.  (2012).  Kemahiran  Belajar

dalam  Kalangan  Pelajar  Bidang  Pendidikan.  Seminar  Kebangsaan  Majlis Dekan Pendidikan IPTA.

 

Zakiah, M. A., Azlina, M. K., & Yeo, K. J. (2011). Persepsi dan amalan guru novis terhadap  

penggunaan  pendekatan  belajar  sambil  bermain.  Kertas  kerja  yang dibentangkan  dalam  The  

International  Conference  on  Early  Childhood  and Special Education (ICECSE) 2011, 10-12 Jun.

 

Ziv, M., Smadja, M. & Aram, D.   (2015).   Preschool Teachers’ Reference to Theory of Mind in Three 

Storybooks Contexts: Reading, Reconstruction and Telling.

Teaching and Teacher Education, 45, 14-24.