UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan membangun dan menilai model Pengajaran dan
Pembelajaran Matematik Berasaskan Portfolio (PMBP). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif
dengan reka bentuk dan pembangunan model digunakan dalam kajian ini. Pembangunan model
PMBP adalah berdasarkan model Plomp terdiri daripada enam tahap iaitu kajian
awal, perancangan model, realisasi model, penilaian kesahan, kepraktikalan dan
keberkesanan model. Penilaian keberkesanaan model PMBP pula melibatkan kaedah
eksperimen. Kesahan model PMBP diperoleh daripada tujuh orang pakar dengan mengambil peratus
persetujuan daripada pakar-pakar tersebut manakala kepraktikalan dan keberkesanan
model diperoleh melalui kajian rintis. Keberkesanan model PMBP bagi meningkatkan prestasi
matematik pelajar diuji dengan menggunakan ujian-t yang melibatkan sampel 132 orang
pelajar tingkatan lapan SMP Wahid Hasyim, Bandar Malang, Indonesia. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa model PMBP yang dibangunkan memenuhi syarat kesahan, kepraktikalan, dan
keberkesanan bagi komponen yang dikaji iaitu landasan teoritikal, sintaks model,
sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dan impak instruksional dan pengiring. Dari
aspek prestasi matematik pelajar, kajian mendapati bahawa wujudnya perbezaan yang signifikan
antara kumpulan yang menggunakan model PMBP dengan kumpulan pembelajaran konvensional.
Kesimpulannya, kajian berjaya membangun model PMBP yang mernenuhi syarat kesahan, kepraktikalan
dan keberkesanan. Dari aspek keberkesanan, model PMBP yang dibangunkan berjaya
meningkatkan prestasi matematik pelajar. Implikasi daripada kajian ini adalah model
PMBP yang dibangun boleh digunakan dalam pengajaran
dan pembelajaran matematik di sekolah menengah pertama di Indonesia.
|
| References |
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Rosda
Akker, J. V. D. (1999). Principles and methods of development research. In J. van den Akker, R. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen and Tj. Plomp (Eds). Design Approaches and Tools in Education and Training (hlm. 1-14). Dodrecht : Kluwer Academic Publisher.
Allsopp, D. H., Keyger, M. M., & Lovin, L. D. (2007). Teaching mathematics meaningfully: Solution for reaching struggling learners. Paul. H. Brookes Publishing. London. Arends, R. (1997). Classroom instruktional management. New York: The McGraw- Hill Company.
Arends, R. (2007). Learning to teach. Terjemahan oleh Helly Prajitno Soetjipto. 2008. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Z. (2012). Penelitian pendidikan, metode dan paradigma baru, penelitian pengembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakaya.
Arifin, Z. (2010). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknis, prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakaya.
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Atsnan, M. F. & Gazali, R. (2013). Penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran matematika SMP kelas VII materi bilangan (pecahan). Prosiding Seminar Nasional Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 9 November 2013. (P.429-436)
Berns, R. G. & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning the highlight zone: Research @ Work No. 5. Diakses daripada http://www.nccte.org/publications/infosynthetis/highlightzone/highligh05/index .asp.
Borg, W. R. & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction. London: Longman, Inc.
Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. Second Edition. Albany: Macmillan Publishing Co.
Bruner, J. S. (1960). The Process of education. Cambridge: Harvard University Press.
Budimansyah, D. (2012). Perancangan pembelajaran berbasis karakter. Bandung: Widya Aksara Press.
Budimansyah, D. (2002). Model pembelajaran dan penilian portofolio. Bandung: PT Genesindo.
Budiningsih, A. C. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College, Columbia University.
Creswell, J. W. (2009). Research design; Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks, California: Sage.
Crowley, M.L. (1993). Student mathematics portfolio: More than a display case. Mathematics Teacher. Vol 86-7. Reston, Va: NCTM.
Dahar, W. R. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
De Lange, J. (2004). Mathematicall lLiteracy for living from OECD-PISA perspective. Paris: OECD-PISA.
Depdikbud. (2012a). Daftar rata-rata Kabupaten/Kota hasil Ujian Nasional 2011/2012 jenjang SMP. Diakses daripada http://118.98.234.22/sekretariat/hasilun/index.php/smp.
Depdikbud. (2012b). TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) 2011. Diakses daripada http://litbang.kemdikbud.go.id/index.php/survei-internasional-timss.
Depdiknas. (2006). Permendiknas no 22 Tahun 2006 tentang Standard Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2005a). Rencana Strategi Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2005-2009 menuju Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2005b). Peraturan Pemerintah no. 19 Tahun 2005 tentang Standard Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi Matapelajaran Matematika Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jakarta: Pusat Kurikulum - Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dediknas.
Dewey, J. (2004). Democracy and education an introduction to the philosophy of education (Indian Edition). Delhi-India: Aakar Books.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The Systematic design of i nstruction (7th ed). New York: Longman.
Dwiyana. (2013). Strategi pembelajaran matematik realistik menggunakan pendekatan koperatif dalam persekitaran pengkajian pembelajaran. Disertasi Program Doktor Falsafah tidak Diterbitkan. Tanjong Malim-Perak Darul Ridzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Eggen, P. & Kauchak, D. (2012). Strategie and models for teachers: Teaching content and thinking skills (Strategi dan model pembelajaran: Mengajarkan konten dan keterampilan berpikir). Jakarta: Indeks.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2007). Educational psychology: windows on classrooms (7th ed). Upper Saddle River, NJ: Perason.
Fajar, A. (2009). Portofolio dalam pembelajaran IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Gagnon, J., Collay, M. (2001). Designing for learning. Thousand Oaks, CA: Corwin Press, Inc.
Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R. (2003). Educational research. Boston: Pearson Education, Inc.
Grinnell, R. M. (1988). Social work research and evaluation. Springfield: F.E. Peacock Publishers, Inc.
Gulo, W. (2005). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT Grasindo.
Hamalik, O. (2004). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi belajar mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hamdayana, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamruni. (2012). Strategi pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Hiebert, J., & Carpenter, T. P. (1992). Learning and teaching with understanding. In D. A. Grouws (Ed.). Handbook of research on mathematics teaching and learning. Old Tappan, NJ: Macmillan.
Hiebert, J., Carpenter, T. P., Fennema, E., Fuson, K., Wearne, D., Murray, H., Oliver, A., & Human, P. (1997). Making sense: Teaching and learning mathematics with understanding. Portsmouth, NH: Heinemann.
Holmes, E. (1995). New Directions in elementary school mathematics-interactive teaching and learning. New Jersey: A Simon and Schuster Company.
Hudoyo, H. (2005a). Kapita selekta pembelajaran matematika. Malang: UM Press.
Hudoyo, H. (2005b). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Malang: UM Press. http://www.diknas.malangkota.go.id
In’am, A. (2011). Pembangunan dan validasi model PdP matematik berasaskan metakognitif. Disertasi Program Doktor Falsafah tidak Diterbitkan. Tanjong Malim-Perak Darul Ridzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Jacobsen, D. A., Eggen, P. & Kauchak, D. (2009). Methods for teaching: Promoting student learning in K-12 classrooms. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education.
Joyce, B. & Weil, M. (2009). Models of teaching. New Jersey USA: Pearson Education, Inc, Publishing as Allyn & Bacon.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What It Is and Why It Is here to Stay. California USA: Corwin Press. Inc.
Johnson, D. W., & Johnson, R.T. (2006). Learning together and alone: cooperation, competition, and individualzation (8th ed). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Karso. (2008). Pendidikan matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kellen, R. (1998). Effetive teaching strategis: Lessons from research and practice. South Melbourne, Vic.: Thomson Social Science Press.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013b). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013c) . Materi pendidikan dan pelatihan profesi guru 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013d). Materi pelatihan guru implementasi Kurikulum 2013 SMP/MTs Matematika. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMP dan PMP) Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013e). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Proses Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013f). Peraturan Pemerintah nombor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standard Nasional Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013g). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kurikulum SMP. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2013h). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standard Kompetensi Lulusan. Jakarta: Kemendikbud.
Kilpatrick, J., Swafford, J. & Findell, B. (Eds). (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics.Washington DC: National Academy Press.
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Bandung: Refika Aditama
Mackinnon, G. R. (2004). Why Model Sometimes Fail. Eight Suggestions to Improve Science Instruction. Journal of College Science Education, 78, 1162- 1163.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2012). Perencanaan pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Malang Post, 2 Juni 2011.
Mangkoesapoetra , A.A. (2004). Model pembelajaran portofolio: Sebuah tinjauan kritis. Diakses daripada http://www.re-searchengines.com/art05-17.html.
Manoy, J. T. (2005). Menggunakan portofolio untuk meningkatkan cara berpikir kreatif. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 28 Pebruari 2005. Surabaya: Jurusan Matematika FMIPA UNESA.
Manoy, J. T. (2002). Portofolio dalam pembelajaran matematika. Jurnal MATEMATIKA (Matematika atau Pembelajarannya), VIII (Edisi Khusus): 464-466. (Prosiding Konferensi Nasional Matematika XI, 22-25 Juli 2002. Malang: Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang)
Marpaung, Y. (2003). Perubahan paradigma pembelajaran matematika di sekolah. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika di Universitas Sanata Darma. Tanggal 27-28 Maret 2003. Yogyakarta: Universitas Sanata Darma.
Marpaung, Y. (2001). Implementasi pendidikan matematika realistik di Indonesia. (Kumpulan Makalah Seminar Nasional Sehari: Penerapan Pendidikan Matematika Realistik pada Sekolah dan Madrasah). Medan.
McCombs, B., & Miller, L. (2007). Learner-Centered classroom practices and assessment. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Miles, B.W & Huberman, A. M. (1986). Qualitative data analysis: A sourcebook of New Methods. Beverly Hills: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhsetyo, G. (2008). Pembelajaran matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Muin, M. (2007). Penerapan model pembelajaran matematika berbasis portofolio (Portofolio Based Learning) di SMP Negeri 13 Malang pada materi bilangan bulat. Diakses daripada http://www.eprints.umm.ac.id/9303; dan http://www.researchgate.net/publication/50902531
Mulbar, U. (2013). Pengembangan model pembelajaran matematika dengan memanfaatkan sistem sosial masyarakat. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Volume 32 ( No. 3): 420-421.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslich, M. (2009). KTSP pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In Jan Van den Akker, R.M Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & Tj. Plomp. Design approaches and tools in education and training. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher.
Noor Shah Saad & Sazelli Abdul Ghani. (2010). Teaching mathematics in secondary schools: Theories and practices. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Noor Shah Saad, Nor’ain Mohd. Tajudin, Fainida Rahmat, Muzirah Musa, Norazian Aini Mat & Zamzana Zamzamir. (2007). Perlakuan Metakognitif Pelajar Tingkatan Empat dalam Penyelesaian Masalah Matematik Tambahan. Dalam Abu Bakar Nordin (Ed), Penyelidikan Terplilih UPSI 2001-2006 (halaman 447-467). Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode. Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Othman Lebar. (2012). Kajian tindakan dalam pendidikan. Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Owens, T. & Smith, A.J. (2000). Definition and key element of contextual teaching and learning. Washington: Consurtium for Cons.
Pambudi, D. S. (2007). Berbagai alternatif model dan pendekatan dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (2): 39-45.
Plomp, T. & Nieveen, N (Eds). (2007). An introduction to educational design research. Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. Diakses daripada http://www.slo.nl.
Plomp, T. (1997). Educational & training systems design: Introduction. Enschede: University of Twente, Faculty of Educational Science and Technology Enschede.
Popham, J. W. (1995). Classroom assesment what teacher need to know. Boston: S Simon & Schuster Company.
Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.
Pribadi, B. A. (2010). Model desain sistem pembelajaran; Langkah penting merancang kegiatan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jakarta: Dian Rakyat.
Purwandari, D. (2007). Keefektifan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio pada pencapaian aspek kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas X semester II SMA Negeri 6 Semarang pada materi Pokok Trigonometri Tahun Pelajaran 2006/2007. Diakses daripada http://www.lib.unnes.ac.id/view/creators/Desi_Purwandari_=3A4101403598= 3A=3A.html.
Richey, R. C., Klein, J. D. & Nelson, W. A. (2004). Developmental research: studies of instructional design and development. In David H. Jonassen (Ed). Handbook of research for educational communications and technology, (2nd Ed.) (pp. 1099-1130). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Riyanto, Y. (2009). Paradigma baru pembelajaran: Sebagai referensi bagi pendidik dalam implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rizali, A., Djati, I. & Dharma, S. (2009). Dari guru konvensional menuju guru profesional. Jakarta: Grasindo.
Rochmad. (2012). Desain model pengembangan perangkat pembelajaran matematika. Jurnal Kreano, 3 (1): 59-72. Diakses daripada http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article.
Ronis, D. (2007). Brain-Compatible mathematics. Thousand Oaks, California: Sage.
Rusman. (2012). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer mengembangkan profesionalisme guru abad 21. Bandung: Alfabeta.
Sa’dijah, C. (2013). Kepekaan bilangan siswa SMP melalui pembelajaran matematika kontekstual yang mengintegrasikan keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 20(2): 222-227.
Sa’dijah, C. (2006). Pengembangan model pembelajaran matematika beracuan konstruktivime untuk siswa SMP. Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.
Sagala, S. (2011). Konsep dan makna pembelajaran; untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2010). Strategi pembelajaran berorientasi standard proses pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sanjaya, W. (2009). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2006). Pembelajaran dalam implemenatsi kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Kencana.
Santoso, S. (2009). Panduan lengkap menguasai statistik dengan SPSS 19.0. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Sari, A. (2005). Model pembelajaran berbasis portofolio. Diakses daripada http://www.lib.unnes.ac.id/3336.
Schoenfeld, A. H. (1991). On mathematics as sense-making: An informal attack on the unfortunate divorce of formal and informal mathematics. In J. F. Voss, D. N. Perkins, & J. W. Segal (Eds.), Informal reasoning and education (pp. 311- 343). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Setiawan. (2008). Strategi pembelajaran matematika SMA. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Matematika Ditjen PMPTK Depdiknas.
Setyosari, P. (2012). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Shadiq, F. (2009). Kemahiran matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan pemberdayaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Matematika Ditjen PMPTK Depdiknas.
Shores, E. F. & Grace, C. (2006). Buku pintar membuat portfolio. Terjemahan oleh Fretty H. Panggabean. Jakarta: Esensi Erlangga Group.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2011). Educational psychology: Theory and practise. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning: teori, riset dan praktik. Terjemahan oleh Narulita Yusron. 2010. Bandung: Nusa Media.
Smith, M. K. (2009). Teori pembelajaran dan pengajaran. Yogyakarta: Mirza Media Pustaka.
Soedjadi, R. (2010). Kiat pendidikan matematika di Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.
Soedjadi, R. (2003). Pemanfaatan realitas dan lingkungan dalam pembelajaran matematika. Surabaya: Unesa.
Soekamto, T. & Winataputra, U. S. (1996). Teori belajar dan model-model pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Sugiarto; Junaedi, I.; Waluya, S. B. (2012). Pembelajaran geometri berbasis Enaktif- Ikonik-Simbolik untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik Sekolah Dasar. Journal of Primary Educational Prodi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang, Indonesia , Vol 1 (1). Diakses daripada: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/49
Sugiyono. (2013). Metode penelitian uantitatif, kualitatif dan R & D (Research and Development). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2001). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: JICA UPI.
Sujiono, Y. N. (2010). Mengajar dengan portofolio. Jakarta: PT Indeks. Sukamadinata, N. S. (2012). Metode penelitian pendidikan (Penelitian memberikan deskripsi, eksplanasi, prediksi, inovasi, dan juga dasar-dasar teoritis pengembangan pendidikan; Penelitian dan pengembangan/ R & D).Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sumar, H. (2006). Lesson study suatu strategi untuk meningkatkan keprofesonalan pendidik (Pengalaman IMTEP-JICA). Bandung: UPI PRESS
Suparno, P. (2012). Teori perkembangan koginitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno, P. (2010). Filsafat konstruktivisme dalam pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Suprihatiningrum. (2012). Strategi pembelajaran: Teori dan aplikasi. Yogyakarta: Er-Ruzz Media.
Suyono. (2012). Belajar dan pembelajaran; Teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syamsuri, I. & Ibrohim. (2011). Lesson study (Studi pembelajaran). Malang: UM Press.
Thiagarajan, S. & Semmel. (1974). Instructional development for training teacher of exceptional children. Bloomingtoon Indiana: Indiana University
Tim Puslitjaknov. (2008). Metode penelitian pengembangan. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresjf. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2007). Model pembelajaran terpadu (dalam teori dan praktek). Jakarta: Prestasi Pustka.
Turmudi. (2009a). Landasan filsafat dan teori pembelajaran matematika (Berparadigma eksploratif dan investigatif). Jakarta: PT Leuser Cita Pustaka.
Turmudi. (2009b). Taktik dan strategi pembelajaran matematika (Referensi untuk guru matematika seri 2). Jakarta: PT Leuser Cita Pustaka.
Usman, U. (2004). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Utomo, D. P. (2007). Pengembangan model pembelajaran kooperatif matematika yang berorientasi pada kepribadian siswa (Model PKBK) di Sekolah Dasar. Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.
Van de Walle, J. A. (2012). Elementary and middle school mathematics. Terjemah oleh Suyono: Matematika Sekolah Dasar dan Menengah; Pengembangan Pengajaran. Jakarta: Erlangga.
Von Glasersfeld, E. (1996). Introduction: aspects of constructivism . In C. T. Fosnot (Ed.). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. New York: Teachers Colleg Press.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society. Cambridge: Harvard University Press.
Wardoyo, M. S. (2013). Pembelajaran konstruktivisme. Bandung: Alfabeta.
Wena, M. (2010). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer (suatu tinjauan konseptual operasional). Jakarta: Bumi Aksara.
Widayati, T. S. (2009). Efektivitas model pembelajaran portofolio terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika kelas XI IPS SMA Negeri di Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2008 – 2009. Diakses daripada http://www.digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn=detail&d_id=7341.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widyantini, T. (2014). Penerapan model project based learning (Model pembelajaran berbasis proyek) dalam materi pola bilangan kelas VII. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik danTenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.
Wijaya, A. (2014). Contoh penerapan model pembelajaran berbasis masalah matematika SMP kelas VII. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik danTenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.
Winter, R. (1989). Learning from experience: Principles and practice in actionreseach. Philadelphia: The Falmer Press.
Yamin, M. (2012). Desain baru pembelajaran konstruktivistik. Jakarta: Referensi.
Yamin, M. (2011). Paradigma baru pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip desain pembelajaran, Disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.
Yuwono, I. (2006). Pengembangan model pembelajaran matematika secara membumi. Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |