Abdul,  B.,  Adesope,  O.  O.,  Thiessen,  D.  B.,  & Van  Wie,  B.  J.  (2016).  Comparing  the

effects of two  active  learning  approaches.  International  Journal  of  Engineering Education, 

32(2), 654-669.

 

Abdul  Hadi,  M.  D.,  Chong,  T.  S.,  &  Fook,  F.  S.  (2005).  Animasi  3D  Digital:  Alatan 

Kognitif bagi Meningkatkan Prestasi Visualisasi Mental dalam Pendidikan untuk Pembangunan Lestari. 

Prosiding the Seminar Pendidikan 2005: Pendidikan untuk Pembangunan  Lestari.    28-30  Ogos  (pp.  

387-398).  Hotel  Shangri-La,  Pulau Pinang,

 

Abdul Halim Mohamad (2007). Masalah Komunikasi Bahasa Arab di Kalangan Pelajar Bacelor Bahasa Arab 

di IPTA Malaysia. Prosiding Seminar Penyelidikan Dalam Pengajian  Islam,  Ke-4,   10-11  Disember  

(pp.  97-103).  University  Kebangsaan Malaysia, Bangi.

 

Abdul  Rasid,   J.,   Norhasimah,   H.   &  Samsudin,   O.  (2012).  Interactive  Multimedia 

Enhance   Learning   Skills   Of   Reading   PROBIM   Students.   Malay   Language Education 

Journal – MyLEJ. University Putra Malaysia, 2(2), 46-53.

 

Nur Husna Abdul Wahid. (2011). Pendidikan dan Latihan Teknik Vokasional Malaysia: Cabaran  dalam  

Memperkasa  PLTV.   Dicapai  pada  5,   Ogos,   2018,   daripada 

http://www.scribd.com/doc/40205360/Memperkasa-Pendidikan-Teknik- Globalisasi.

 

Abdrakhmanova,  Z.,  Aisultanova,  K.,  Lyazat,  C.,  Satkenova,  Z.,  &  Zhanat,  B.  (2017). 

Implementation  of  modern  computer  science  and  information  technologies  in teaching. Journal 

of Engineering and Applied Sciences, 12(3), 573-577.

 

Abtar,  Kaur  (2000).  Design  and  Evaluation  of  a  Web-based  Constructivist  Learning 

Environment   for   Primary   School.   Tesis   Ijazah   Doktor   Falsafah.   Universiti Malaya, 

Kuala Lumpur, Malaysia. (Tidak Diterbitkan).

 

Ahmad  A.,  Wan  Yahaya,  W.  A  .J.,  Ismail,  T.  J.  &  Abdul  Latiff,  M.  S.  (2015). 

Keberkesanan   Prinsip   Isyarat   Dalam   Koswer   Pembelajaran   Realiti   Maya Pengurusan 

Jenazah Terhadap Tahap Ingat Kembali. Dicapai pada 16 April, 2019 Weblink: 

http://10.13140/RG.2.1.4507.9129.

 

Ahmad A. & Wan Yahya, W. A. J. (2014). Keberkesanan Menggunakan Prinsip Isyarat Dalam  Koswer  

Realiti  Maya  Pengurusan  Jenazah.  Proceeding  4??  International conference  and  Exhibition  on 

 Islamic  Education  2014,  31  Mei-2  Jun  (pp.  101-

116).   Perdana Hotel Kota Bharu, Kelantan.

 

Annamalai, S. (2016). Implementing ARCS model to design a motivating multimedia E-

book for polytechnic ESL classroom.   Journal of Telecommunication, Electronic and Computer 

Engineering, 8(8), 57-60.

 

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R (2001). A   Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A 

Revision of Bloom’s Taxonomy. New York: Logman Publishing.

 

Andream,  B.  &  Zender,  M.  (2008).  User  Interface  Design  Principles  For  Interaction 

Design. Massachusetts Institute of Technology, 24 (1), 85-107.

 

Arends, R., (2004). Learning to Teach. Boston: MA. McGraw-Hill.

 

Ari,  F.,  Flores,  R.,  Inan,  F.  A.,  Paniukov,  D.,  &  Kurucay,  M.  (2014).  The  Effects  of 

Verbally  Redundant  Information  on  Student  Learning:  An  Instance  of  Reverse Redundancy. 

Computers and Education, 76(1), 199-204.

 

Arias-Aranda,  D.  (2007).  Simulating  Reality  falid  or  Teaching  Strategic  Management.

Innovations in Education and Teaching International, 44(3), 273-286.

 

Ariffin,  A.,  Samsudin,  M.  A.,  Zain,  A.  N.  M.,  Hamzah,  N.,  &  Ismail,  M.  E.  (2017). 

Effects  of  Using  Graphics  and  Animation  Online  Problem-Based  Learning  on Visualization 

Skills  among  Students.  IOP Conference  Series:  Materials Science and Engineering, 203(1), 

012022.

 

Ary, D., Jacobs, L. C., Razavieh, C. & Sorensen, C. (2006). Introduction to Research in Education. 

Belmont: Thomson. Wadsworth.

 

Arsat,  M.  &  Khalip,  H.  (2011).  Penggunaan  Perisian  Multimedia  Dalam  Pengajaran Guru-guru 

Teknikal. UTM Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Ashwin,   P.   (2014).   Knowledge,   curriculum   and   student   understanding   in   higher 

education. Higher Education, 67(2), 123-126.

 

Aszoura,  M.  S.  (2007).  Keberkesanan  Kaedah  Pembelajaran  Berbantukan  Komputer Terhadap   

Peningkatan   Penguasaan   Konsep   Sains.   Kota   Kinabalu,   Sabah. Penerbitan Institut 

Pendidikan Guru Kampus Gaya, Sabah.

 

Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A proposed System and its Control 

Processes. In Ashcraft, M. H. (1994) Human Memory and Cognition (2?? Edition). Cleveland State 

University: Harper Collins College Publishers.

 

Ayres, P. (2006). Using Subjective Measures to Detect Variations of Intrinsic Cognitive

Load within Problems. Learning and Instruction. 16, 389–400.

 

Azraai.  O.,  &  Othman,  T.  (2015).  Tahap  Kefahaman  Asas  Kimia  Organik  dalam

Kalangan Pelajar Kolej Matrikulasi Aliran Teknikal.  Jurnal Pendidikan Sains  & Matematik Malaysia. 

 5(2), 86-97.

 

Azizi, Y. & Syazwani,  A.R. (2008). Hubungan Antara Gaya Pembelajaran dan Kaedah Pengajaran 

Pencapaian Mata Pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam Di Sekolah Menengah  Teknik  Negeri  

Sembilan.  Diperolehi  pada  12  Julai  2018  daripada http://eprints.utm.my/6059/.

 

Azura,  Y.,  Rozannie,  E.,  &  Syafinizati,  M.  (2012).  Penilaian  Perisian  Pembelajaran 

Bekalan KPM Berbantukan Komputer Matapelajaran Ppsmi Subjek Sains Tahun 5 Di SK Bandar Kota Tinggi. 

Journal of Science and Mathematics Education. (5) (March 2012), 68-77.

 

Baddeley, A. D. (1986). Working memory. Oxford: Clarendon Press.

 

Baddeley,  A.  D.  (1999).  Essentials  of  Human  Memory.  Hove,  England:  Psychology Press.

 

Baddeley, A. D. (2000). The Episodic Buffer: A New Component of Working Memory?

Trends in Cognitive Sciences, 4, 417-423.

 

Baddeley, A. D. (2001). The Concept of Episodic Memory. Philosophical Transactions of the Royal 

Society of London, 356, 1345-1350.

 

Baddeley,  A.  D.  (2002).  Is  Working  Memory  Still  Working?  European  Psychologist, 7(2), 

85-97.

 

Baddeley, A. D., (2003). Working Memory: Looking Back and Looking Forward, Nature Reviews 

Neuroscience, 4(10), 829-839.

 

Baddeley,  A. D., Hitch, G. J.  & Allen, R. J. (2009a). Working  memory and  binding  in sentence 

recall. Journal Memory Langue. 61, 438–56.

 

Baddeley,  A.D.,  Eysenck,  M.  W.,  &  Anderson,  M.  C.  (2009b).  Memory.  New  York: Psychology 

Press.

 

Baddeley A. D., Allen R. J., & Hitch, G. J. (2011). Binding in Visual Working Memory: The Role of 

the Episodic Buffer. Neuropsychologia. 49(1), 393–400.

 

Bahagian  Pembangunan  Kurikulum  (2014).  Elemen  KBAT  dalam  Kurikulum.  Kuala

Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bahagian  Perancangan  dan  Penyelidikan  Dasar  Pendidikan  Kementerian  Pendidikan

Malaysia.  (2016).  PISA  2015  Programme  for  International  Atudent  Asessment. Diperolehi Pada 

5 Januari 2018, daripada http://www.moe.gov.my/v/bppdp

 

Baharuddin  Aris.  (2000).  Pendekatan  Alternatif  (Multimedia)  dalam  Pengajaran  dan 

Pembelajaran  Matematik:  Pengalaman  di  UTM.  Skudai:  Universiti  Teknologi Malaysia.

 

Baharuddin  Aris, Rio  Sumarni,   S.  & Subramaniam,  M., (2002). Reka Bentuk Perisian Multimedia. 

Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Bailin,  S.  (2002).  Critical Thinking  and  Science  Education.  Science  & Education,  Vol.

11, 361-367.

 

Banyen, W., Viriyavejakul, C., & Ratanaolarn, T. (2016). A blended learning model for learning 

achievement enhancement of thai undergraduate students.   International Journal of Emerging 

Technologies in Learning, 11(4), 48-59.

 

Balascio, C. C. (2017, June), Pedagogical Considerations in Use of Online Problem Sets in  

Technical  Courses  Paper  presented  at  2017  ASEE  Annual  Conference  & Exposition, Columbus, 

Ohio. https://peer.asee.org/28733

 

Barak, M., & Dori, Y. D., (2009). Enchancing Higher Oder Thinking Skill Among In- service  Science  

Teacher  Via  Embedded  Assessment.  Journal  Science  Teacher Edication. 20(2), 459-474.

 

Baukal,  C.  E.,  &  Ausburn,  L.  J.  (2016).  Multimedia  category  preferences  of  working 

engineers. European Journal of Engineering Education, 41(5), 482-503.

 

Baumgartner, P., Bauernfeind, T., Preis,  K.  & Biro, O. (2017). Interactive Toolbox  for the   

Visualization   of   Typical   Antenna   Attributes.      IEEE   Transactions   on Magnetics, 

53(6),7822963

 

Berney, S., Bétrancourt, M., Molinari, G. & Hoyek, N. (2015). How spatial abilities and dynamic  

visualizations  interplay  when  learning  functional  anatomy  with  3D anatomical models. 

Anatomical Sciences Education, Retrieved July, 5, 2018 from doi:10.1002/ase.1524.

 

Bhaduri, M.S., & Matusovich, H.M. (2017). Student perceptions on learning-inside and outside 

classrooms.   ASEE  Annual Conference  & Exposition,  Columbus,  Ohio. https://peer.asee.org/28733

 

Black, A. A. (2005). Spatial ability and earth science conceptual understanding. Jurnal of

Geoscience Education, 53(4), 402-414.

 

Bloom,   B.   S.   (1956).   Taxonomy  of  Educational  Objectives:  The  Classification  of

Educational Goals. (Handbook I: Cognitive Domain).(Ed.). New York: McKay.

 

Bodner, G. M. & Guay, R. B., (1997). The Purdue Visualization of Rotations Test,  The Chemical 

Educator, 1997, 2(4), 1-18.

 

Boonan,  Kasem  (1979).  The  Future  of  Teacher  Education  in  Thailand:  A  Delphi Application. 

Doctoral Dissertation, University of Alabama, Tuscaloosa, Alabama. (unpublished).

 

Bosco,   J.  (1986).   An  Analysis  and  Evaluations  of  Interactive  Video.   Educational 

Technology. 25, 7-16.

 

Boyle, T. (1997). Design for Multimedia Learning. London: Prentice Hall.

 

Boyle,  T.,  Bradley,  C.,  Chalk,  P.,  Jones,  R.,  &  Pickard,  P.  (2003).  Using  Blended 

Learning to Improve Student Success in Learning to Program. Journal Education Media, 28(2–3), 

165–178.

 

Brogan, D. S., Mcdonald, W. M., Lohani, V. K., Dymond, R. L., & Bradner, A. J. (2016). Development 

and Classroom Implementation of an Environmental Data Creation and Sharing Tool. Journal Advances 

in Engineering Education,  American Society for Engineering Education (ASEE), Washington, DC, 5(2), 

321-334.

 

Brooks,    Christoper  Darren  (2009).  Effects  of  Process-Oriented  and  Product-Oriented Worked 

  Examples   and   Prior   Knowledge   on   Learner   Problem  Solving   and Attitude: A Study in 

the Domain of Microeconomics. Doctoral Thesis. University of Florida State. US. (unpublished).

 

Buckley,  J.,  Seery,  N.,  & Canty,  D.  (2019a). Investigating  the  use  of spatial reasoning 

strategies in geometric problem solving.  International Journal of Technology and Design Education, 

29(2), 341-361.

 

Buckley, J., Seery, N., & Canty, D. (2019b). Spatial cognition in engineering education: developing 

 a  spatial  ability  framework  to  support  the  translation  of theory  into practice. European 

Journal of Engineering Education, 44(1-2), 164-171.

 

Burdea, G. C., & Coiffet, P. (2003). Virtual Reality Technology. New Jersey: John Wiley & Son.

 

Butcher, K. R., & Aleven, V. (2010). Integrating Visual and Verbal Knowledge During Classroom   

Learning   with   Computer   Tutors.   Retrieved   July   5,   2017,   from 

https://learnlab.org/uploads/mypslc/publications/butcheraleven_cogsci2007_rev1.

pdf.

 

Buzhardt, J., Abbott, M., Greenwood, C., & Tapia, Y. (2005). Usability Testing of the ClassWide   

Peer   Tutoring-learning   Management   System.   Journal   of   Special Education Technology. 

20(1), 19-29.

 

Cartwright, J. B., (2014). Best Practices for Online Theological Ministry Preparation: A Delphi 

Method Study, Doctoral  Dissertation : East Eisenhower Parkway, United States.

 

Catherine  Powell.  (2003).  The  Delphi  Technique  Myths  and  Realities.   Journal  of Advanced 

Nursing. 41(4), 376–382.

 

Cepni,  S.,  Ta?,  E.,  &  Köse,  S.  (2006).  The  Effects  of  Computer-assisted  Material  on 

Students’  Cognitive  Levels,  Misconceptions  and  Attitudes  Towards  Science. Computer & 

Education Journal, 46(2), 192–205.

 

Chaim, B.D., Fey, J.T., Fitzgerald, W.M., Benedetto, C. & Miller, J. (1998). Proportional Reasoning 

 among  7??  Grade  Students  with  Different  Curricular  Experiences. Educational Studies in 

Mathematics, 36, 247-273.

 

Chang, W. N., & Zellner, R. D. (2011). The relative effects of positive  interdependence and group 

processing on student  achievement  and attitude in online cooperative learning. Computers & 

Education, 56(3), 680–688.

 

Chandler, P. & Sweller, J., (1992).The Split-attention Effect as a Factor in the Design of 

Instrucation. British Journal of Education Psychology, 62, 233-246.

 

Charles,  D.  O,     Ernest,  L.  Y.,     &  Osei,  B.  (2014).  Multidimensional  Barriers  to 

Information  and   Communication  Technology  Adoption  among   Senior   High School  Teachers  in  

Ghana.  International  Journal  of  Education  and  Research. 2(12), 13-19.

 

Che, X., Yang, H. & Meinel, C. (2018). Automatic Online Lecture Highlighting Based on Multimedia  

Analysis.  IEEE  Transactions  on  Learning  Technologies,  11(1),  27- 40.

 

Che  Soh,  Said  (2012).  Pembangunan  dan  Penilaian  Keberkesanan  Koswer  Multimedia Interatif  

dengan  Koswer  Realiti  Maya  dalam  Pembelajaran  Biologi  Sel.  Tesis Doktor Falsafah. 

Universiti Sains Malaysia. (Tidak diterbitkan).

 

Che  Soh  Said,  Irfan  Naufal  Umar,  Balakrishnan  Muniandy  &  Shakinaz  Desa.  (2015). Aplikasi 

  Teknologi   Multimedia   dalam   Pembelajaran   Sains   Biologi:   Kesan Terhadap Pelajar Berbeza 

Tahap Keupayaan Spatial. Journal of ICT in Education

TIE), 2(2015), 15-25.

 

Chen, Chew Jen (2005). The Design and Development and Evaluation of a Virtal Reality

(VR) Based Learning Environment: It Eficacy in  Novice Car Driver Instrcution. Disertasi Doktor 

Falsafah. Universiti Sains Malaysia. (Tidak Diterbitkan).

 

Chen, Z., & Dong, X. (2010). Simultaneous Interpreting: Principles and training. Journal of 

Language Teaching and Research, 1(5), 714 – 726.

 

Chia-Chien  H.  &  Sandford,  A.  B.  (2007).  The  Delphi  Technique:  Making  Sense  of 

Consensus.  Practical  Assessment  Research   &  Evaluation,  12(10).  Retrieved March, 13, 2018 

from http://pareonline.net/getvn.asp?v=12&n=10.

 

Chin,   Hai   Leng   (2009).   Pembangunan   dan   Penilaian   Laman   Portal  Pembelajaran 

Tatabahasa  Bahasa  Melayu  Tingkatan  Dua.  Tesis  Doktor  Falsafah.    Universiti Malaya, Kuala 

Lumpur. (Tidak Diterbitkan).

 

Chou, S. W. & Liu, C. H. (2005). Learning effectiveness in a Web-based virtuallearning environment: 

  a   learner   control   perspective.   Journal   of   Computer   Assisted Learning, 21(1), 65-77.

 

Chua Y. P. (2012). Asas Statistik Penyelidikan. McGraw-Hill Education.

 

Clark  &  Mayer.  (2003).  E-Learning  and  The  Science  Instruction:  Proven  Guide  for 

Consumers and Designers of Multimedia Learning. San Francisco: Pfeiffer.

 

Clark, R. C. & Lyons, C. (2004). Graphics for Learning.,  San Francisco, United Stated: John Wiley 

& Son. Pfeiffer.

 

Clark,  R.  C.,  &  Lyons,  C.  (2010).  Graphics  for  Learning:  Proven  Guidelines  for 

Planning,   Designing,   and   Evaluating   Visuals   in   Training   Materials   San Francisco, 

CA: Pfeiffer.

 

Colom,  R.,  Contreras,  J.,  Botella,  J.,  &  Santrecau,  (2001).  Vehicles  of  Spatial  Ability 

Personality and Individual Differences. 32, 903-912.

 

Colton,  Sharon (2001).  Developing  an Instrument  to  Analyze  the  Application  of Adult 

Learning  Principles to  World  Wide  Web Distance Education Courses Using the Delphi Technique.  

Doctoral dissertation University of Louisville. (unpublished).

 

Creswell,  J.  W.  (2014).  Educational  Research:  Planning,  Conducting  and  Evaluating 

Quantitative   and   Qualitative   Research   (5??   Edition).   Boston,   MA:   Pearson Education 

Inc.

 

Creswell, J. W., (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Method

Approaches.  California: SAGE Publications Inc.

 

Custers, E. J. F. M. (2008). Long-term Retention of Basic Science Knowledge: A Review

Study. Advanced in Healt Science Education, 15(1), 109-128.

 

Cuthell,  J.  P.  (2002).  Virtual  Learning.  The  Impact  of  ICT  on  the  Way  Young  People 

Work and Learn. England: Ashgate Publishing.

 

Dahalan, N., Hasan, H., Zakaria, Z. & Noor, W. (2013). Engaging Student On-line:Does Gender  Matter 

 in  Adoption  of  Learning  Material  Design?.    World  Journal  on Educational Technology, 5(3), 

413-419.

 

Daniel R. M., Karl, G., Donald, G., (2015). Space in Mind: Concept for spatial Learning and 

Education. The MIT Press, Cambridge: London, England.

 

Darai,  D.S.,  Singh,  S.  &  Biswas,  S.  (2010).  Knowledge  Engineering-an  overview. 

International   Journal   of   Computer   Science   and   Information   Technologies (IJCIT), Vol. 

1 (4) 2010, 230-234.

 

Davison  Shiver,   G.   V.   &  Rassmusen,   K.L  (2006).     Web-base  Learning:   Design, 

Implementation and Evaluation, Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

 

Deniz,  H.  &  Cakir,  H.  (2006).  Design  principles  for  computer-assisted  in-struction  in 

histology  education:  An  exploratory  study.  Journal  of  Science  Education  and Technology. 

15(5), 339-408.

 

Deratzou, Susan (2006). A Qualitative Inquiry into the Effects of Visualization on High School   

Chemistry Students’ Learning Process of Molecular Structure. Doctoral Disertasi Drexel University. 

(unpublished).

 

Devereux, E. (2013). Understanding the Media. (3rd Edition). London, United Kingdom: SAGE 

Publications.

 

Dick,  W.,  Carey,  L.,  &  Carey,  J.  O.  (2011).  The  Systematic  Design  of  Instruction  (7?? 

Ed.). New Jersey: Pearson/Allyn & Bacon Boston.

 

Dix, A., Finlay, J., Gregory D.A, & Beale, R. (2004). Human–Computer Interaction (3?? Edition): 

England, UK: Pearson-Prentice Hall.

 

Dori,  Y.  D.,  Hult,  E.,  Breslow,  R.,&  Belcher,  J.,  (2007).  How  Much  Have  They Retained? 

 Making  Unseen  Concepts  Seen  in  a  Fressman  Electromagnetism Course at MIT. Journal of 

Scinece Education and Technology, 16 (4), 229-323.

 

Driscoll,  M.P.,  (2005).  Psychology  of  learning  for  instruction.  Boston.,  MA:  Ally  &

Bacon Publishers.

 

Ellis, R. (2003). The Study of Second Language Acquisition, (10?impression)England

Oxford: Oxford University Press.

 

Erdogan, Y. (2008). Legibility of websites which are designed for instructional purposes.

World Applied Sciences Journal, 3(1), 73-78.

 

Eun-Mi,  Y.  &  Andre,  T.  (2003).  Spatial  Ability  and  the  Impact  of  Visualization/ 

Animation on Learning  Electrochemistry.  Journal of  Science Education, 25 (3), 329-349.

 

Everett,  L.  J,  Imbrie,  P.  K.  &  Morgan,  J.  (2000).  Integrated  Curricula:  Purpose  and 

Design. Journal of Engineering Education. 89, 56-71.

 

Faizah Abdul Karim, Rafidah Sinone, Juliyana Baharudin & Norashikin Sahadan. (2005). Keperluan  

Pembelajaran  Berasaskan  Multimedia  bagi Subjek  Sistem Elektronik 1: Satu Kajian Rintis di 

Politeknik Pasir Gudang. Prosiding Seminar Pendidikan 2005, Fakulti Pendidikan, Universiti 

Teknologi Malaysia, 15-16 Oktober.

 

Faraday, P. (2000). Visually Critiquing Web Pages. 6?? Conference on Human Factors & The Web. in 

Bailey, B. (2001) (pp211-292). Multimedia and Learning.

 

Farhad,  K.,  Shahmohammadi,  A.,  &  Sharei,  M.  (2013).  The  Survey  on  Relationship between  

the  Attitude  and  Academic  Achievement  of  In-Service  Mathematics Teachers  in  Introductory  

Probability  and  Statistics.   World  Applied  Sciences Journal, 22(7), 886-891.

 

Fatimah, H., Hasmawati, H., Norziani, D., Zuraini, Z. & Wan Asna,   W. M. N. (2010). Effective    

E-Learning    Multimedia    Material    in    Distance    Education:    The Students/Learners  

Perception.  Malaysian  Journal  of  Distance  Education  12(1), 35-52.

 

Fleck,  J.  (2012).  Alternative  Models:  Blended  Learning  and  Learning  Communities: 

Opportunities and Challenges.  Journal of Management Development. 31(4),398- 411.

 

Fletcher, J. D. & Tobias, S., (2005). The Multimedia Principle. In R. E, Mayer (Ed.) The Cambridge  

handbook  of  multimedia  learning  (pp  117-133).  New  York,  NY: Cambridge University Press.

 

Fook, C. Y., Dalim, S. F., Narasuman, S., Sidhu, G. K. & Fong, L. L. (2016). Students’ perception 

of inquiry-based instruction, active learning and formative assessment

ation. Advanced Science Letters, 22(12), 4422-4425.

 

Forehand,  M.  (2004).  Bloom’s  Taxonomy:  From  Emerging  erspectives  on  Learning,

Teaching       and       Technology.       Retrieved       July       5,       2017       from

http://projects.coe.uga.edu.

 

Fraenkel,  J.  R.  &  Whelan,  N.  E.  (2003).  How  to  Design  and  Evaluate  Educational 

Research. New York: McGraw Hilll.

 

Fraenkel,  J.  R.,  Whellen,  N.  E.  &  Hyun,  L.  (2012).  How  to  Design  and  Evaluate 

Research in Education. (8?? Edition). New York: McGraw-Hill.

 

Gagne, (1985).  The  Conditions  Of  Learning and Theory Instruction (4?? Edition). Holt, Rinehart 

& Winston, New York USA. 125.

 

Gardner,   H.   (1983).   Frames   of  Mind: Theory of   Multiple Intelligences.  New York: Basic 

Book Press.

 

Gay,  L.  R,  Mills,  E.  &  Airasian,  P.,  (2006).  Educational  Research.  (8??  Ed.).  Upper 

Saddle, New Jerseys: Pearson Merrill Prentice Hall.

 

Gee,  J.  P.  (2008).  Learning  and  Games.  The  Ecology  of  Games:  Connecting  Youth, Games,  

and  Learning.  Digital  Media  and  Learning.  Cambridge,  MA:  The  MIT Press.

 

Gersh,  J.  R.,  McKneely,  J.  A.  &  Remington,  R.  W.  (2005).  Cognitive  Engineering: 

Understanding  Human  Interaction  with  Complex  Systems.  Johns  Hopkins  APL Technical Digest, 

26 (4), 337-382.

 

Gilbert,   J.   K.,   (2005).   Visualization:  A   Metacognitive  Skill  in  Science  Education.

Netherlands: Springer.

 

Gilbert, J. K., (2010). The Role of Visual Representations in the Learning and Teaching of  

Science:   An  Introduction.   Asia-Pasific  Forum  on  Science  Learning  and Teaching, 11(1) 

Foreword, 1-19.

 

Glassow,   P.A.   (2005).   Fundamental   of   Surveys   Research   Methodology.   McLean, 

Virginia.

 

Grabow, Richard (2003). The relationship of visual spatial ability performance in solving 

stochiometric   problem   in   a   high   school   chemistry   class.   Disertasi   Doktor 

Falsafah. California State University. (Tidak diterbitkan).

 

Graham, L., (2008). Gestalt Theory in Interactive Media Design. Journal of Humanities

& Social Sciences, 2(1), 29-36.

 

Gregory  S.  J.,  Francis  H.  T.  &  Jennifer,  K.  (2007).  The  Delphi  Method  for  Graduate 

Research. Journal of Information Technology Education, Vol. 6 pages 1-21.

 

Guilford,  J.  P.  (1982).  Cognitive  Psychology  Ambiguities:  Some  Suggested  Remedies.

Psychological Review. 89, 48-59.

 

Guillot, A., Champely, S., Batier, C.,  & Thiriet, P. (2007). Relationship between spatial 

abilities,  mental  rotation  and  function  anatomy  learning.  Advances  in  Sciences Education, 

12, 491-507.

 

Guskey, T. R., (2010). Lessons of Mastery Learning October 2010, Volume 68, (2). 

 

Guskey   T.  R.,  (2002).  Professional  Development  and  Teacher  Change.  Teachers  and

Teaching:  Taylor & Francis Ltd. Theory and Practice, 8(3-4), 381-391. 

 

Guskey, T., (1997). Implementing Mastery Learning. New York: Wadesworth.

 

Ha, O. & Fang, N. (2016). Spatial Ability in Learning Engineering Mechanics: Critical Review.  

Journal  of  Professional  Issues in  Engineering  Education  and  Practice, 142 (2), 401-414.

 

Hair, J., Black, W., Babin, B. & Anderson, R. (2010). Multivariate Data Analysis.

Prentice Hall. London.

 

Hake, R. R., (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand- student 

survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 

64–74.

 

Halimah, B. Z. (1996). Pusat Sumber Sekolah: Perancangan don Rekabentuk . Edisi ke-

2.  Bangi: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.

 

Hanafi,  H.  F.  & Samsudin.  K.  (2012). Mobile  Learning  Environment  System (MLES): The  Case  

of  Android-based  Learning  Application  on  Undergraduates  Learning. International Journal of 

Advanced Computer Science and Applications. 3(3),63- 66.

 

Hannafin,   M.   J.   &   Peck,   K.   L.   (1988).     Instructor's   Manual   for   The   Design, 

Development,  and  Evaluation  of  Instructional  Software.   Macmillan  Publishing Company:  New 

York.

 

Hasnuddin,  A.  R.,  Norfaizuryana,  Z.,  &  Nor  Azzarahton,  A.  K.  (2015).  Keberkesanan 

Penggunaan ICT Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Bagi Sekolah  Kebangsaan  Desa 

 Pandan  Kuala  Lumpur.  Proceeding  of  IC-ITS  2015. International  Conference  on  Information  

Technology  &  Society.  (pp  238-252).

la Lumpur, 8-9 June.

 

Harrison, J. (Ed.) (2007). The Buzan Study Skills Handbook. England: Harlow.

 

Hartshorne,  R.  (2005).  Effects  of  Integrating  Hypermedia  into  Elementary  Science 

Professional  Development  on  Science  Content  Knowledge.  Journal  of  Science Education and 

Technology, 14(4), 415-424.

 

Hassinger, J. P., Dozois, E. J., Holubar, S. D., Camp, J. C., Farley, D. R., Fidler, J. L. & 

Larson,  D.  W.  (2010).  Virtual  Pelvic  Anatomy  Simulator:  A  Pilot  Study  of Usability and 

Perceived Effectiveness. Journal of Surgical Research, 161(1), 23- 27. 

doi:10.1016/j.jss.2009.06.016.

 

Haythornthwaite, C. & Andrews, R. (2011).  E-learning: Theory and Practice.  London: SAGE.

 

Hegarty,  M.,  &  Kozhevnikov,  M.  (1999).  Spatial  Abilities,  Working  Memory  and Mechanical 

Reasoning.  Dalam J.  Gero  & B. Tversky (Eds.).  Visual and  Spatial Reasoning in Design. Sydney, 

Australia: University of Sydney, 221–241.

 

Hegarty, M., & Waller, D. (2005). Individual Differences in Spatial Abilities. Dalam P. Shah & A. 

Miyake (Eds.). The Cambridge Handbook of Visual Spatial Thinking. Cambridge, England: Cambridge 

University Press, 121–169.

 

Helmer, O. (1967). Analysis of the Future: The Delphi Method. The RAND Corporation, Santa Monica.

 

Helmer,  O.,  (1977).   Problems  in  Futures  Research:  Delphi  and  Causal  Cross-impact 

Analysis.  Futures, February 1977, 7-31.

 

Henderson,  A.  T.,  &  Mapp,  K.  L.  (2002).  A  new  Wave  of  Evidence:  The  Impact  of 

School,  Family  and  Community  Connections  on  Student  Achievement.  Austin, TX: Southwest 

Educational Development Laboratory.

 

Heywood, J. (2016). The assessment of learning in engineering education: Practice and policy.  The  

Assessment  of  Learning  in  Engineering  Education:  Practice  and Policy, 1-347.

 

Hinze,  S.  R.,  Williamson,  V.  M.,  Shultz,  M.  J.,  Deslongchamps,  G.,  &  Rapp,  D.  N. 

(2015).  When  do  spatial  abilities  support  student  comprehension  of  STEM visualizations?  

Journal Cognitive Processing. 14(2), 129-142.

 

Hillman, D. (1998). Multimedia: Technology and Applications.  New York, NY: Delmar. Hofler,  T.  N. 

 (2010).  Spatial  Ability:  Its  Influence  on  learning  with  visualizations:  A

Meta-analytic Review. Educational Psychology Review. 22(3), 245–269.

 

Hofler,  T.  M.  &  Leutner,  D.  (2011a).  The  Role  of  Spatial  Ability  in  Learning  from

Instructional  Animations  –  Evidence  for  an  Ability-as-compensator  Hypothesis.

Jurnal Computer in Human Behavior, 27(1), 209-216.

 

Hoffler,  T.  N.,  &  Leutner,  D.  (2011b).  Computers  in  Human  Behavior  The  Role  of Spatial 

 Ability  in  Learning  from  Instructional  Animations.  Evidence  for  an Ability-as-Compensator 

Hypothesis, 27, 209–216.

 

Hofstetter,   F.   T.   (2001).   Multimedia   Literacy.   Third   Edition.   Irwin/McGraw-Hill 

International Edition, New York.

 

Hogg,  Nock  Marshall (2006).  The  Effectiveness  of Worked  Examples  Associated  with 

Presentation Format and Prior Knowledge: A Web-based Experiment.  Tesis PhD. University of  Ohio. 

(unpublished).

 

Hsiao, E. L. (2010). The Effectiveness of Worked Examples Associated with Presentation Format and 

Prior Knowledge?: A Web-based Experiment. Ohio University.

 

Hsieh,  M.  C.,  & Lin,  H.  C.  K.  (2011). A Conceptual Study for  Augmented  Reality E- learning 

System Based on Usability Evaluation. CISME, 1(8), 5–7.

 

Huitt, W. (2003). The   Information   Processing   Approach to   Cognition.   Educational 

Psychology  Interactive.  Valdosta,  GA:  Valdosta  State  University.     Retrieved April,     20, 

    2018     from     http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition

/infoproc.html.

 

Huk,  T.  (2006).  Who  Benefits  from  Learning  with  3D  Models?  The  Case  of  Spatial 

Ability. Journal of Computer Assisted Learning. 22,.392-404.

 

Id, A., Author, C., & Kelc, R. (2012). Zygote Body :  A New Interactive 3-Dimensional Didactical  

Tool  for  Teaching  Anatomy  Zygote  Body  :  A  New  Interactive  3- Dimensional Didactical Tool 

for Teaching Anatomy.

 

Irdayanti Mat Nashir, Ramlee Mustapha & Abdullah Yusoff. (2015). Delphi Technique: Enhancing 

Research in Technical and Vocational Education. Journal of Technical Education and Training (JTET), 

7 (2), 12-18.

 

Irnive,  H.,  &  Williams,  P.,  (2002).  Internet  Use  in  School:  An  Investigation  into  the 

Experience,  Abilities  and  Attitude  of  Teacher  and  Pupils  in  Junior  Schools. Emerald 

Database, 54(5), 317-325.

 

Ishak  Johari  &  Nurhidayah  Seetha  Abdullah  (2015).  Hidrologi  dalam  Kejuruteraan Awam.  

Kementerian  Pendidikan  Bahagian  Pengajian  Tinggi.  Sarawak:  Sarawak

Press (M) Sdn. Bhd.

 

Wan  Hussain  Wan  Ishak  &  Fadhilah  Mat  Yamin.  (2016).  Student  Acceptance  on Document 

Sharing: Learning Management System vs Online Storage. Journal of Education and Social Sciences, 4 

(June), 57-61.

 

Iskandar Abdul Rashid & Zaitun Ismail (2007). Interaktifkan Laman Web Menggunakan Borang. Batu 

Caves: Venton Publishing (M) Sdn. Bhd.

 

Ismail,   A.,  Hassan,  R.,  Masek,  A.,  Ismail,  I.  M.,  &  Subramaniam,  T.  S.  (2016). 

Implementation of vocational training  into  TVET's teacher program for national core  standard.  

IEEE  8th  International  Conference  on  Engineering  Education: Enhancing  Engineering  Education 

 Through  Academia-Industry  Collaboration, ICEED 2016, 13-15 Dicember (pp. 28-31). Kuala Lumpur.

 

Ismail  Zain  (2002).    Aplikasi  Multimedia  dalam  Pengajaran,  Kuala  Lumpur:  Sanon Printing 

Corporation Sdn. Bhd.

 

Jabarullah, N. H  &   Hussain, H. I. (2018). Comparison of higher TVET education and 'normal' 

academic education: The determinants of electrical engineering students' performance.   

International   Journal   of   Engineering   and   Technology   (UAE), 7(4.29 Special Issue 29), 

82-85.

 

Jackson, H. V. & Tarhini, K. M. (2016). Progressive Integration of Design Process into Civil  

Engineering  Curriculum.    Journal  of  Professional  Issues  in  Engineering Education and 

Practice, 142(3), 500-511.

 

Jamalludin, Harun (2003). Pembinaan dan Penilaian Keberkesanan Sistem Pembelajaran Berasaskan  

Masalah  Menerusi  Web  bagi  Program  Perguruan.  Disertasi  Doktor Falsafah. Universiti Teknologi 

Malaysia. (Tidak Diterbitkan).

 

Jamalludin  Harun  &  Zaidatun  Tasir.  (2003).  Multimedia  dalam  Pendidikan.  Bentong: PTS 

Pubilications & Distributors Sdn. Bhd.

 

Jamalludin  Harun  &  Zaidatun  Tasir.  (2005a).  Multimedia  Konsep  dan  Praktis.  Batu Caves: 

Venton Publishing (M) Sdn. Bhd.

 

Jamalludin  Harun  &  Zaidatun  Tasir  (2005b).  Animasi:  Dari  Helaian  Kertas  Ke  Skrin 

Digital. Selangor: Venton Publishing (M) Sdn. Bhd.

 

Jamalludin  Harun  &  Zaidatun  Tasir  (2007)  Asas  Rekabentuk  Laman  Web.  Selangor: Venton 

Publishing (M) Sdn. Bhd.

 

Jing, X. (2017). Multimedia teaching platform design for Urban Planning course based on  

information  entropy.    International  Journal  of  Emerging  Technologies  in

ning, 12(7), 4-16.

 

Jolliffe, A. Ritter, J., & Stevens, D. (2001). The Online Learning Handbook: Developing

and  Using  Web-based  Learning.  Retrieved  March,  13,  2019  from  http://lst- 

iiep.iiep-unesco.org/cgi-bin/wwwi32.exe/[in=epidoc1.in]/?t2000=012088/(100).

 

Johari Hassan & Fazliana Rashid. (2011). Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran  

di  kalangan  pendidik   Fakulti  Pendidikan  Universiti  Teknologi Malaysia,   Skudai,   Johor.   

Journal   of   Technical,   Vocational   &  Engineering Education, 4, 22-37.

 

Johnson, B., & Christensen, L. (2012). Educational Research: Quantitative, Qualitative and Mixed 

Approaches. SAGE, Wasington D.C.

 

Johnson,  C.  I.,  &  Mayer,  R.  E.  (2012).  An  eye  movement  analysis  of  the  spatial 

contiguity  effect  in  multimedia  learning.  Journal  of  Experimental  Psychology Applied, 18, 

178- 191.

 

Jong,  D.  T.  (2010).  Cognitive  Load  Theory.  Educational  Research  and  Instructional Design: 

Some Food for Thought. Instructional Science, 38, 105-134.

 

Kalyuga,  S.  (2006)  Rapid  Cognitive  Assessment  of  Learners’  Knowledge  Structures.

Learning and Instruction 16, 1-11.

 

Kalyuga,  S.  (2011)  Cognitive  Load  Theory:  How  Many Types of Load  Does  it  Really Need? 

Educational Psychology Review, 23 (1), 1–19.

 

Kalyuga,  S.  (2007b).  Knowledge Elaboration:  A  Cognitive  Load  Perspective.  Learning and 

Instruction, 19, 402-410.

 

Kalyuga, S. (2009). Managing Cognitive Load in Adaptive ICT-based Learning. Journal of Systemics, 

Cybernetics & Informatics, 7(5), 16–22.

 

Kalyuga,  S.,  Renkl,  A.,  &  Paas,  F.  (2010).  Facilitating  Flexible  Problem  Solving:  A 

Cognitive Load Perspective. Educational Psychology Review, 22(2), 175-186.

 

Kapli, V. Natalia (2010). The Effects of Segmented Multimedia Worked Examples and Self-Explanations 

on Acquisition of Conceptual Knowledge and Problem-Solving Performance   in   an   Undergraduate   

Engineering   Course.   PhD.   Dissertation. Pennsylvania State University. (unpublished).

 

Kara,  Y.,  &  Yesilyurt,  S.  (2008).  Comparing  the  impacts  of  tutorial  and  edutainment 

software  programs  on  students’  achievements,   misconceptions,  and  attitudes

towards Biology. Journal of Science Education and Technology, 17(1), 32-41.

 

Karyotaki,  M.  &  Drigas,  A.  (2015).  Online  and  other  ICT  applications  for  cognitive 

training and assessment. International Journal of Online Engineering, 11(2), 36- 42.

 

Katsioloudis, P.J., Stefaniak, J.E. (2018)Effectiveness of drafting models for engineering 

technology students and impacts on spatial visualization ability: An analysis and consideration  of 

critical  variables.  Journal  of  Technology  Education,  29(2),  91- 106.

 

Keehner, M., Montello, D. R., Hegarty, M., & Cohen, C. (2004). Effects of Interactivity and Spatial 

Ability on the Comprehension of Spatial Relations in 3D  Computer Visualization. In: Forbus, K. D., 

Gentner, D., Regier, T. (Editors). Proceedings of the  26??  Annual  Meeting  of  the  Cognitive 

Science  Society  Aug  5–7  (pp.  1,576). Cognitive Science Society, Austin.Chicago, IL.

 

Kaufman,  S.  B.  (2006).  Sex  Diferences  in  Mental  Rotation  and  Spatial  Visualization 

Ability: Can they be Accounted for by Diferences in Working Memory Capacity? Intelligence Digest. 

35 (3), 211-223.

 

Keller,  J.  M.  (1983).  Motivational  design  of  instruction.  In  C.  M.  Reigeluth  (Ed.), 

Instructional-design Theories and  Models:  An Overview of their Current  Status. Hillsdale, New 

Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

 

Keller, J. M. (1987). Development and Use of the ARCS Model of Motivational Design.

Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

Selangor: Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia  (2015).  Pelan  Pembelajaran  Abad  Ke-21.  Kuala Lumpur: 

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian   Pengajian   Tinggi   Malaysia   (2014).   Keputusan   Peperiksaan,   Jabatan 

Pendidikan   Teknikal   (JPT),      Kuala   Lumpur.   Jabatan   Pengajian   Politeknik Malaysia.

 

Khalid,  M.S.,  Sutoyo,  E.,  Mungad,  S.  E.  N.,  &  Herawan,  T.  (2014).  Teaching  and 

learning  using  computers:  How  should  we  tread  on  its'  changing  technology? International 

Journal of Emerging Technologies in Learning, 9(5), 45-53.

 

Kifor,  S.  (2017).    Content  Development  Approaches  in  E-learning  Lessons.  Balkan ce on 

Engineering and Business Education, 3 (1), 342-348.

 

Kim,  D.,  &  Gilman,  D.  A.,  (2008).  Effects  of  Text,  Audio,  and  Graphic  Aids  in 

Multimedia  Instruction  for  Vocabulary  Learning.  Educational  Technology  & Society, 11(3), 

114-126.

 

Koch,  D.  S.  (2006).  The  Effects  of  Solid  Modeling  and  Visualization  On  Technical 

Problem Solving. Tesis Doktor Falsafah.  Virginia Polytechnic Institute and State University, 

Blacksburg. (Unpublished).

 

Kombartzky,   U.,   Ploetzner,   R.,   Schlag,   S.   &  Metz,   B.   (2009),     Developing   and 

Evaluating  a  Strategy  for  Learning  from  Animations.  Institute  of  Media  in Education,   

University   of   Education,   Kunzenwe,   Germany.   Learning   and Instruction. 20 (2010), 

424-444.

 

Korbach,  A.,  Brunken,  R.,  & Park,  B.  (2016).  Learner  Characteristics  and  Information 

Processing  in  Multimedia  Learning:  A  Moderated  Mediation  of  the  Seductive Details Effect. 

Learning and Individual Differences, 51-59.

 

Kostaris,  C.,  Sergis,  S.,  Sampson,  D.  G.,  Giannakos,  M.  N.,  &  Pelliccione,  L.  (2017). 

Investigating the potential of the flipped classroom model in K-12 ICT teaching and  learning:  An  

action  research  study.  Educational  Technology  and  Society. 20(1), 261-273.

 

Kouyoumdjian, H. (2012). Learning Through Visuals: Visual Imagery in the Classroom.

Psychology Today Publisher.

 

Krathwohl,  D. R. (2002).  A Revision of  Bloom’s Taxonomy: An Overview, Theory Into Practice,  

Ohio, College of Education. The Ohio State University.

 

Krejcie,  R.  V.  &  Morgan,  D.  W.,  (1970).  Determining  Sample  Size  for  Research 

Activities. Educational and Psychological Measurement. 30, 607-610.

 

Krumhansl, R., Peach, C., Foster, J., Busey, A., & Baker, I. (2012). Visualizing Oceans of Data:  

Educational  Interface  Design.  Waltham,  MA:  Education  Development Center, Inc.

 

Kukulska-Hulme,  A.,  & Shield, L. (2007).  An Overview of Mobile  Assisted  Language Learning: 

Mobile Devices Support Collaborative. Retrieved July, 16, 2018, from 

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.84.1398&rep=rep1&ty pe=pdf.

 

Kukulska-Hulme,  A.,  &  Traxler,  J.  (eds)  (2005).  Mobile  Learning:  A  Handbook  for and 

Trainers. London: Routledge.

 

Kuo,  Y.C.,  Belland,  B.R.,  &  Kuo,  Y.T.  (2017).  Learning  through  blogging:  Students'

Perspectives  in  collaborative  blog  enhanced  learning  communities.  Educational Technology and 

Society, 20(2), 37-50.

 

Lam, E. W. M., Chan, A. P. C., Chan, D. W. M., & Oladinrin, T. O. (2016). Analysis of the   

Effectiveness   of   Instructional   Strategies   for   Construction   Management Students. Journal 

of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 142(3), 401-406.

 

Lammi, M., & Becker, K. (2013) Engineering Design Thinking. Journal of Technology Education. 24(2), 

55-77.

 

Lammintakanen, J. & Rissanen, S. (2003). An Evaluation of the Web-based Education at Finish 

University. Dalam Anil Aggarawal (2003). Web-based Education Learning from Experience. London: 

Information Science Publishing.

 

Lee, E. A., Wong, K. W., & Fung, C. C. (2009). Educational Values of Virtual Reality: The Case of 

Spatial ability, 991–995.

 

Lee, M. F., & Widad, O. (2009). Designing a Visualization Based Learning Approach for Learning 

Engineering Drawing. International Conference on Education Research and  Practice  (ICERP).  

Faculty  of  Educational  Studies,  UPM,  Marriott  Hotel, Putrajaya. 12-15 June.

 

Li, Y., Hedlind, M. & Kjellberg, T. (2015). Usability evaluation of CADCAM: State of the art . 

Procedia CIRP, 36, 205-210.

 

Liao,  Y.  K  &  Chen,  Y.  W.  (2007).  The  Effect  of Computer  Simulation Instruction on 

Student  Learning:  AMeta-analysis  of Studies  in  Taiwan  Journal  of  Information Technology and 

Applications, 2(2), 69-79.

 

Liao,  Y.,  Huang,  L.,  Zhou,  H.  & Li,  B.  (2016). An adaptive  learning  system based  on 

cloud computing: Implementation and evaluation of BDS.  International Journal of Grid and 

Distributed Computing, 9(8), 385-402.

 

Lin, H. (2016). Influence of Design Training and  Spatial Solution Strategies on Spatial Ability 

Performance. International Journal of Technology and Design Education. 26(1), 123-133.

 

Lin, H., Dwyer, F. & Swain, J. (2006).  The Effect of Varied Cognitive Strategies Used to 

Complement  Animated Instruction in  Facilitating  Achievement  of Higher Order Learning 

Objectives.   International Journal of Teaching and Learning in Higher

Education 2006, 18(3), 155-167.

 

Liu,  L.  (2017).  Development  of  interactive  multimedia  technology  in  experimental teaching 

of civil engineering. Agro Food Industry Hi-Tech, 28(1), 3146-3149.

 

Lohr,  L.  (2008).  Creating  Graphics  for  Learning  and  Performance:  Lessons  in  Visual 

Literacy. Cleveland, OH: Prentice-Hall.

 

Maizam Alias. (2002). Instructions on Spatial Skills and Spatial Visualization Ability in 

Engineering Students.  International Education Journal, Vol. 3 (1), 1-12.

 

Majid Konting. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Makransky, G., Terkildsen, T. S. & Mayer, R. E. (2019). Role of subjective and objective measures   

of  cognitive   processing   during   learning   in   explaining   the   spatial contiguity effect. 

Learning and Instruction, 61, 23-34.

 

Manganello, F., Falsetti, C. & Leo, T. (2019). Self-regulated learning for web-enhanced control 

engineering education. Educational Technology and Society, 22(1), 44-58.

 

Mark,  T.,  Holtzapple,  W.  &  Reece  (2010).  Asas  Kejuruteraan.  Pentejemah  Juneta Zawawi. 

Institut Terjemahan Negara Malaysia. Percetakan Naz Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.

 

Marlina Ali & Shaharom Nordin. (2006). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis di Kalangan   

Pelajar    Pendidikan    Fizik    Merentas   Jantina.    Buletin   Persatuan Pendidikan Sains dan 

Matematik Johor, 15 (1), 99-110.

 

Martin,  K.  (2002).  Issues  of  Teaching  and  Learning  –  In  focussing  on  the  student. 

Proceeding of the 11?? Annual Teaching Learning Forum,  5-6 February (pp. 232- 239). Perth: Edith 

Cowan University.

 

Martin,  J.,  Carlos,  M.,  Beatriz,  A.  D.  &  Antonio  G.  M.  (2016).   Virtual Technologies 

Trends in Education. Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(5), 82-93.

 

Mayer, R. E. (2005). Cognitive Theory of Multimedia Learning. In R.E. Mayer (Ed.), The Cambridge 

Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.

 

Mayer,   R.   E.   (2009).   Multimedia   Learning   (2??   Edition).   New   York:   Cambridge 

University Press.

 

Mayer,  R.E.  (2014a).  The  Cambridge  Handbook  of  Multimedia  Learning,  (Second Edition)  The  

Cambridge  Handbook  of  Multimedia  Learning,  Second  Edition,

New York: Cambridge University Press.1-930.

 

Mayer,   R.E.   (2014b).   Cognitive   theory   of   multimedia   learning.   The   Cambridge

Handbook of Multimedia Learning, Second Edition, 43-71.

 

Mayer,  R.E.  &  Fiorella,  L.  (2014).  Principles  for  reducing  extraneous  processing  in 

multimedia learning: Coherence, signalling, redundancy, spatial contiguity, and temporal   

contiguity   principles.   The   Cambridge   Handbook   of   Multimedia Learning, Second Edition, 

279-315.

 

Mayer,  R.  E.,  &  DaPra,  C.  S.  (2012).  An  Embodiment  Effect  in  Computer-based Learning    

with    Animated    Pedagogical    Agent.    Journal    of    Experimental Psychology: Applied, 18, 

239-252.

 

Mayer,   R.   E.,   &  Moreno,   R.,   (2007).   Nine   Ways   to   Reduce  Cognitive  Load   in 

Multimedia Learning. Educational Psychologist, 38, 43-52. (Review)

 

Mayer, R. E., (2002a). Cognitive Theory and the Design of Multimedia Instruction: An Example   of   

the   Two-Way   Street   Between   Cognition   and   Instruction   new directions  for  teaching  

and  learning,  no.  89,  Spring  2002  ©  Wiley  Periodicals, Inc.

 

Mayer,  R.  E.,  (2002b).  Multimedia  Learning.  In  B.  H.  Ross  (Ed.),  The  psychology of 

Learning  and  Motivation:  Volume  41  (pp.  85-139).  San  Diego,  CA:  Academic Press.

 

Mayer,  R.  E.,  Heiser,  H.,  &  Lonn,  S.  (2001).  Cognitive  Constraints  on  Multimedia 

Learning:   When   Presenting   More   Material   Results   in   Less   Understanding. Journal of 

Educational Psychology, 93, 187-198.

Mayer, R.E., (2003). Learning and Instruction. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Mayhew,  D.  

J.  (1992).  Principles  and  Guidelines  in  Software  User  Interface  Design.

Englewood Cliffs, New Jersey:Prentice Hall.

 

Mayhew, D. J. (2008). User Efficiency: Evaluation and Design. West Tisbury. Mayhew Deborah J. and 

Associates Publisher.

 

McKenney,  S.  &  Reeves,  T.  (2013).  Educational  design  research.  In  M.  Spector,  M. 

Merrill,  J.  Elen  &  M.  Bishop  (Eds.)  Handbook  of  Research  on  Educational Communications 

Technology, (pp. 131-140). London: Springer.

 

McGeary, J. (2009). A Critique of Using the Delphi Technique for Assessing Evaluating

Capability-Building Needs. Evaluation Jurnal of Australia. 9(1), 31-39.

 

McLaren, B. M., DeLeeuw, K. E., & Mayer, R. E. (2011). Polite Web-based Intelligent

Tutors: Can they Improve Learning in Classrooms? Computers & Education, 56, 574-584.

 

McLellan,  H.,  (2004).  Virtual  Realities.  Dalam  Jonassen,  D.  H.,  (Ed),  Handbook  of 

Research  on  Educational  Communication  and  Technology,  461-497.  Mahwah New Jersey: Laurance 

Erlbaum Associates.

 

MDEC,  (2008).  Penilaian  Perisian-perisian   Kursus   Kementerian   Pelajaran  Malaysia. 

Diperolehi    pada    13    September,    2017    daripada    http://www.mscmalaysia. 

my/codenaviaportals/msc/image/articles/smartschool/Penilai_Perisian_Perisian_K ursus.pdf.

 

Meijer,  F.,  &  Van,  B.  E.  (2010). Representing  3D  virtual  objects:  interaction  between 

visuo-spatial ability and type of exploration. Vision research, 50(6), 630-635.

 

Mendes, E., Mendes, N. (2019). An instructional design for building energy simulation e- learning:  

 an   interdisciplinary   approach.   Journal   of   Building   Performance Simulation, 12(3), 

326-342.

 

Mendez, M., Martín, S., Arias, N., Rubio, R., & Arias, J. L. (2014). Assessment of visual and  

memory  components  of  spatial  ability  in  engineering  students  who  have studied technical 

drawing. International Journal of Engineering Education, 30(4), 806-812.

 

Meng, L., Zhao, X., & Sun, Y. (2017) An advanced investigation and analysis of teaching innovation  

 in   universities   based   on   digital   multimedia   technology.   Boletin Tecnico / Technical 

Bulletin, 55(18), 458-462.

 

Melgosa, P. C., Barbero, B. R., & Miguel, A. R. (2014). Spatial visualization learning in 

engineering: Traditional methods vs. a web-based tool.   Educational Technology and Society, 

17(2),142-157.

 

Melgosa,  P.  C.,  Barbero,  R.  B.,  &  García,  B.  M.  E.  (2015).  Interactive  learning 

management    system   to    develop   spatial   visualization   abilities.    Computer 

Applications in Engineering Education.  23(2), 203-216.

 

Merrienboer, V. J., & Sweller, J. (2005). Cognitive Load Theory and Complex Learning: Recent  

Developments  and  Future  Directions.  Educational  Psychology  Review, 17(2), 147-177.

 

Merril, D. (2009). First Prinsiple of Instruction. Editor: Reigeluth, C.M., dan Cheliman,

A.A.C.   Instructional   Design   Theoris   and   Models:   Building   a   Common

Knowledge Base. Vol.III, pp. 41-68. New York: Routledge.

 

Miri, B., David, B.-C., & Uri, Z., (2007). Purposely Teaching for the Promotion of Higher-order 

Thinking Skills:A Case of Critical Thinking. Research in Science Education, 37(4), 353–369.

 

Mnguni,  L.  E.  (2014).  The  Theoretical  Cognitive  Process  of Visualization  for  Science 

Education. SpringerPlus, 3(1), 184-192.

 

Mohamed  Ally,  (2004).  Foundations  of  Educational  Theory  for  Online  Learning.  In Theory  

and  Practice  of  Online  Learning,  (eds.)  T.  Anderson  &  Fathi  Elloumi. Athabasca     

University.     Diperolehi     pada     14     Januari,     2018     daripada 

http://cde.athabascau.ca/online_book/pdf/TPOL_book.pdf.

 

Mohamad  Amin  Embi,  Zalizan Mohd  Jelas  & Sidek  Ab.  Aziz  (2001).  Virtual Teacher Education   

 (VirTEC):    Techologi    in    Development.     Prosiding    Konferen Antarbangsa  dalam  

Pendidikan  Teknik  Vokasional.   Trend  Masa  Depan  dan Globalisasi.    (hlm.    114-120).    

Fakulti    Pedndidkan,    Universiti    Kebangsaan Malaysia., Vol. 1, 12-13 November.

 

Mohamad,  H.  I.,  Nabilah,  A.,  Furkan,  M.  S.,  &  Marhamah,  I.  (2017).  Higher  Order 

Thinking  Skills  (HOTS):  Teacher  Training  and  Skills  in  Assessing  Science Learning Bottom. 

Advanced Science Letters, 23(4), 3259-3262.

 

Mohd.  Nor    Ihkasan  &  Abdul  Wahid  Razzaly.  (2006).  Kajian  Teknik  Delphi  dalam 

Pembangunan    e-staf    Politeknik    Malaysia.    Dalam    Seminar    Penyelidikan Pendidikan 

Guru Peringkat Kebangsaan, Holiday Inn Kuching, 19-20 Ogos.

 

Mohd.  Safarin  Nordin  &  Muhammad  Sukri  Saud.  (2006).  Kemahiran  Visualisasi: Kemahiran  

Kognitif  Tahap  Tinggi  Dalam  Pendidikan  Teknik  dan  Vokasional. Paper  presented  atthe  

Seminar  Kebangsaan  Pendidikan  Teknik  dan  Vokasional 2006, Senai, Johor.

 

Moore,  D.   R.,   &  Fisher,   T.  (2017).   Challenges  of  Motivating  Postgraduate  Built 

Environment  Online  Teaching  and  Learning  Practice  Workgroups  to  Adopt Innovation. 

International Journal of Construction Education and Research, 13(3), 225-247.

 

Moreno, R. (2006). When Worked Examples Don’t Work: Is Cognitive Load Theory at an Impasse? 

Learning and Instruction, 16, 170-181.

 

Moreno,  R.,  &  Mayer,  R.  E.  (2007).  Interactive  Multimodal  Learning  Environments.

Educational Psychology Review, 19, 309-326.

 

Muhammad Imran Yousuf (2007). Using Experts’ Opinions through Delphi Technique.

Practical Assessment Research & Evaluation, 12(4). Diperolehi pada Julai 5, 2018 

http://pareonline.net/getvn.asp?v=12&n=4

 

Mustafa,  D.  &  Rukiye,  I.,  (2011).  The  Role  of  Dynamic  Geometry  Software  in  the Process 

of Learning: GeoGebra Example About Triangles.  International Journal of Human Sciences 8(1), 

341-352.

 

National  Research  Council     (2011).   Successful  K-12  STEM  Education:  Identifying Effective 

 Approaches  in  Science,  Technology,  Engineering,  and  Mathematics (STEM). Washington, DC: The 

National Academies Press.

 

National  Research  Council  (2014).  STEM  Learning  Is  Everywhere:  Summary  of  a Convocation  

on  Building  Learning  Systems.  Washington,  DC:  The  National Academies Press.

 

Nazri, M. A. R., Mariani, M. N., Noraziah, A. N., Nor Mashitah, M. R., & Nurnadia, M. (2016).  

Application  of  Fuzzy  Delphi  Approach  in  Designing  Homeschooling Education  for  Early  

Childhood  Islamic  Education.   International  Journal  Of Academic Research in Bussiness and 

Social Sciences, 6(12), 837-852.

 

Neo, M. & Neo, T. K. (2001). Innovative teaching using multimedia in a problem-based learning 

environment. Educational Technology & Society, 4(4), 19-31.

 

Nessel,  D.  D.,  &  Graham,  J.  M.  (2006).  Thinking  strategies  for  student  achievement: 

Improving learning across the curriculum, K-12.  Washington, DC. Corwin Press.

 

Newby,  T.  J.,  Stepich,  D.  A.,  Lehman,  J.  D.  ,&  Russell,  J.  D.  (2000).  Instructional 

Techonology  for   Teaching   and   Learning.   Designing   Instruction,   Integrating Computer and 

Using Media (2?? Edition) New Jersey, Merrill/Prentice-Hall.

 

Newcombe,  N.  S.,  &  Shipley,  T.  F.  (2015).  Thinking  aboutspatial  thinking:  New Typology, 

New Assessments, Study-ding Visual and Spatial Reasoning for Design Creativity. Springer, 

Dordrecht, 179–192.

 

Nooreen,  N.,  &  Niyosha,  M.  H.  (2013).  Level  of  Information  &  Communication Technology   

(ICT)   Usage   Among   ESL   Teachers   in   Malaysia.   Australian International  Academic  

Centre,  Australia  International  Journal  of  Education  & Literacy Studies. 1(1), 19-28.

 

Nor  Hanisha  Yusof,   Ahmad  Rizal  Madar,   &  Hashima   Hamid.   (2006).   Hubungan Keupayaan  

Visualisasi  dengan  Gaya  Kognitif  Pelajar  Pendidikan  Teknik  & Vokasional  dalam  

Pembelajaran.  Prisiding  Seminar  Pendidikan  Pengajaran  & Pembelajaran Bidang Pendidikan & 

Hospitaliti 2006. 9-10 November (pp 79-87).

siti Sains Malaysia, Pulau Pinang.

 

Norasikin  Fabil,  Zawawi  Ismail,  Shahrul  Azman  Mohamad  Noah,    Zarina  Syukur  & Juhana   

Salim.   (2011).   Aplikasi   reka   bentuk   sistem   visualisasi   maklumat berasaskan teori 

persepsi visual dalam ilmu hadis.  Journal of Islamic and Arabic Education, 3(1), 1-12.

 

Norhashim Abu Samah, Mazenah Youp, Rose Alinda Alias (1996). Pengajaran Bantuan Komputer. Dewan 

Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

 

Norhayati Che Hat, Shaferul Hafes Sha'ari & Mohd Fauzi Abdul (2016). Persepsi Pelajar Terhadap 

Penggunaan Animasi dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi, 1, 25–29.

 

Norlidah, Alias (2010).  Pembangunan Modul Pedagogi Berasaskan Teknologi dan Gaya Pembelajaran 

Felder-Silverman Kurikulum Fizik Sekolah Menengah. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Universiti Malaya, 

Kuala Lumpur. (Tidak diterbitkan).

 

Nur Farha Hassan & Saifullizam Puteh (2017). A Survey of Technology Enabled Active Learning   in   

Teaching   and   Learning   Practices   to   Enhance   the   Quality   of Engineering Students. 

Journal American Scientific Publishers, 23(2), 1104-1108.

 

Oakley,  Lisa.  (2004).  Cognitive  Development.  London:  Routledge-Taylor  &  Francis Group.

 

O'Day, D. H.  (2007). The Value of Animations in Biology Teaching: A Study of Long- Term Memory 

Retention. CBE Life Science Education. 6(3): 217–223.

 

Olier,  A.J.,  Gómez,  A.  A.,  &  Caro,  M.  F.  (2017).  Design  and  Implementation  of  a 

Teaching  Tool  for  Introduction  to  object-oriented  programming.  IEEE  Latin America 

Transactions, 15(1),97-102.

 

Ormrod, J. E.  (2004). Human Learning. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.

 

Paas  F.,  Renkl,  A.,  &  Sweller,  J.  (2003).  Cognitive  Load  Theory  and  Instructional 

Design: Recent Developments. Educational Psychologist, 38 (1), 1-4.

 

Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford. England: Oxford 

University Press.

 

Pallant,  J.  (2011).  SPSS  Survival  Manual  4??  Edition.  A  Step  by  Step  Guide  to  Data 

Analysis Using SPSS. Allen & Unwin. Australia.

 

Pardi,   A.,   &   Shamsudin,   S.   (2013).   Pengantar   Penyelididkan   Tindakan   dalam 

Penyelidikan  Pendidikan. (Edisi ke-3). Penerbitan Multimedia Sdn.  Bhd. Bangi, elangor.

 

 

Paul,  K.  (2015).  Massive  Open  Online  Courses.  The  MOOC  Revolution.    Publisher:

Routledge, New York.

 

Podges,  J.  M.,  &  Kommers,  P.  A.  M.  (2016).  Differential  effects  of  variations  in 

problem-based  and  lecturing  sequences.  International  Journal  of  Continuing Engineering 

Education and Life-Long Learning, 26(2), 219-239.

 

Rafiza Abdul Razak. (2013). Strategi Pembelajaran Aktif Secara Kolaboratif atas Talian dalam  

Analisis  Novel  Bahasa  Melayu.  Jurnal  Kurikulum  &  Pengajaran  Asia Pasifik-Julai 2013, 3(2), 

68–73.

 

Ramos, J. L., Dolipas, B. B. & Villamor, B. B. (2013). Higher Order Thinking Skills and Academic  

Performance  in  Physics  College  Students:  A  Regression  Analysis. International Journal of 

Innovative Interdisciplinary Research. 4(1), 48-60.

 

Rapp,  D.  N.  (2005).  Mental  Models:  Theoretical  Issues  fo  Visualizations  In  Science 

Education. Dalam John K. Gilbert (Ed.), Visualization in Science Education. (pp 73-90). 

Netherlands: Springer.

 

Rapp,   D.   N.   &  Kurby,   C.   A.   (2008).   The  ‘ins’  and   ‘outs’  of  learning:   

internal representations and external visualization Dalam Gilbert, Reiner, M., & Nakhleh, M  (eds)  

Visualization:  Theory  and  Practise  ini  Science  Education  (pp  25-29). Netherland: Springer.

 

Rees, M., White, A., & White, B. (2001). Designing Web Interfaces (1?? Edition.). New Jersey: 

Prentice Hall.

 

Reigeluth,  C.M.  (2013). Instructional-Design  Theories and  Model:  An Overview of  the Current  

Status.   (4??  Edition).  Lawrence  Erlbaum  Associates,  Inc.,  Publisher Hillsdale, New Jersey.

 

Reiser, R. A.  & Dempsey, J. V. (2012). Trends and Issues in Instructional Design and Technology. 

(2?? Edition). Saddle River, New Jersey, Pearson Education.

 

Reiser,  A.  &  Dick,  W.  (2012),  Instructinal  Planning,  A  Giudefor  Teachers.  (6??Ed.), 

Florida: Florida State University, Allyn and Bacon.

 

Rieber,   L.   P.   (1996).   Animation   as   Feedback   in   a   Computer-based   Simulation: 

Representation   Matters.   Educational   Technology   Research   &   Development, 44(1), 5-22.

 

Rieber,  L.  P,  Boyce,  M.,  &  Assad,  C.  (1990).  The  Effects of Computer  Animation on Adult  

Learning  and  Retrieval  Tasks.  Journal  of  Computer-Based  Instruction,

17(2), 46-52.

 

Robiah  Sidin  &  Nor  Sakinah  Mohamad  (2007).   ICT  dalam  Pendidikan:  Prospek  dan Cabaran 

dalam Pembaharuan Pedagogi.  Jurnal Pendidikan, 32(1), 39-152.

 

Robiah  Sidin  &  Juhana  Salim  (2002).  Education  for  All:  The  Case  of  Information 

Technology  and  Communication  in  Malaysia  Schools.  Prisiding  ICEFA  2002, Konferen  

Antarabangsa  dalam  Pendidikan  untuk  Semua,  Vol.  1,  1-2  Oktober. (pp. 33-40). Fakulti 

Pendidikan, Universti Kebangsaan Malaysia.

 

Robyler, M. D., (2006). Integrating Educational Techonology into Teaching (4?? Edition).

New Jersey: Merril Prentice Hall.

 

Rosinah  Edinin.  (2012).  Penyelidikan  Tindakan:  Kaedah  dan  Penulisan.  (Edisi  ke-2).

Freemind Horizon, Kuala Lumpur.

 

Rosenberg, M. J., (2001). E-Learning. New York: McGraw-Hill.

 

Rozinah, J. (2009). Internet dalam Pendidikan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia. 

 

Rusilawati, Othman (2007). Budaya Sains dan Teknologi di Kalangan Murid Sekolah dan

Hubungannya  dengan  Pertambahan  Tempoh  Pembelajaran  Sains.  Tesis  Doktor Falsafah. Universiti 

Kebangsaan Malaysia. (Tidak diterbitkan).

 

Saedah Siraj. (2008). Kurikulum Masa Depan. Kuala Lumpur: Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

 

Safuan  R.,  &  Fong,  S.  K.  (2003).  Kesan  Animasi  Berasaskan  Komputer  Terhadap Pembelajaran 

 Bahasa  Melayu.  Malaysian  Journal  of  Educational  Technology, 3(2), 17-24.

 

Megat  Salleh,  Nurul  Hidayah  Nan  &  Saifullizam  Puteh.  (2017).  A  review  of the  21st 

century skills  in  technical  vocational education  and  training  (TVET).  Advanced Science 

Letters, 23(2), 1225-1228.

 

Sandy-Hanson, Anika E (2006). A Meta-analysis of the Computer Techonology Versus Tradisional 

Instruction on Students in Kindergarten Through Twelfth Gred in the United State: A Comparison of 

Academic  Achievement, Higher-oder Thingking Skill.  Motivation,  Psysical  Outcome  and  Social  

Skill.  Tesis  Doktor  Falsafah. University of Howard. (Unpublished).

 

Schuler,  A.,  Arndt,  J.,  &  Scheiter,  K.  (2015)  Processing  multimedia  material:  Does 

integration  of  text  and  pictures  result  in  a  single  or  two  interconnected  mental 

representations? Learning and Instruction, 35, 62-72.

 

Schunk,  D.  H.,  (2004).  Learning  Theory  in  Educational  Perspective  (4??.  Ed.).  Upper iver 

New Jersey: Pearson & Prentice Hall.

 

Seery, N., Buckley, J., Delahunty, T. (2015).  Developing  a  spatial  ability  framework  to

support   spatial   ability   research   in   engineering   education.   6th   Research   in 

Engineering  Education  Symposium:  Translating  Research  into  Practice,  REES 2015.

 

Seok,  H.S.  & Betty C.  (2000).  Spatial Ability  and  Mathematical  Performance:  Gender 

Differences In An Elementary School. New Jersey: Pearson & Prentice Hall.

 

Shah Rulbani Zakaria, Mohd Isa Hamzah & Khadijah Abdul Razak. (2017). Penggunaan ICT   dalam   

Pengajaran   dan   Pembelajaran   Pensyarah   Pendidikan   Islam   di Politeknik Zon Selatan. 

Jurnal Tinta Artikulasi Membina Ummah,  3(1), 29-41.

 

Sims, C. R., Jacobs, R. A., & Knill, D. C. (2011). An ideal observer model of visual short term 

memory predicts human capacity-precision tradeoffs. Proceedingof the 33rd Annual  Meeting  of  the  

Cognitive  Science  Society.  Cognitive  Science  Society, Boston, 190-195.

 

Slate,   John   R.   &   Charlesworth,   John   R.   (1988).   Information   Processing   Theory: 

Classroom Applications.   U.S.  Department  of Education Offices of Educational Research  and  

improvement  Educational  Resources  Information  Center  (ERIC). Retrieved Mac, 13,  2018 from 

http://files.eric.ed.gov/fulltext/ ED293792.pdf.

 

Somchai  E.,  Ahmad  Rizal,  M.  &  Jailani,  M.  Y.  (2005).  Keberkesanan  Penggunaan Koswer  

Animasi Grafik dalam Mata Pelajaran Kejuruteraan.  Prosiding Seminar Kebangsaan  ICT  dalam  

Pendidikan  2005.  12-13  Oktober  (pp.  239-251).  Pusat Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan 

Idris.

 

Stieff,   M.   &  Uttal,   D.   (2015)   How  Much  Can  Spatial  Training   Improve   STEM 

Achievement? Educational Psychology Review. 27(4), 607-615.

 

Streveler,  R.  A.,  Litzinger,  T.  A.,  Miller,  R.  L.,   &  Steif,  P.  S.  (2008).  Learning 

Conceptual  Knowledge   in  The  Engineering  Sciences:  Overview  and  Future Research Directions. 

Journal of Engineering Education. 97(3), 279-294.

 

Strong,  S.  &  Smith,  R.  (2002).  Spatial  Visualization:  Fundamentals  and  Trends  in 

Engineering Graphics. Journal of Industrial Technology, l8 (1), 91-98.

 

Stull,   A.  T.,  &  Hegarty,  M.  (2015),  Model  Manipulation  and  learning:  Fostering 

Representational   Competence   with   Virtual   and   Concrete   Models.   Journal Educational 

Psychol. Online: http://dx.doi.org/10.1037/edu0000077.

 

Suwandi, P. F. & Istiyono, E. (2013). The Development of Performance Assessment of STEM  Based  

Critical  Thinking  Skill  in  the  High  School  Physics  Lessons.

International Journal of Environmental & Science Education, 12 (5), 1269-1281.

 

Suasparini,   P.,   Hanafi,   A   &   Rozhan,   M.   I.   (2004).   Kesan   Peta   Konsep   dalam 

Pembelajaran   Konstruktivisme   Berasaskan   Laman   Web:   Analisis   Persepsi Pelajar. Pulau 

Pinang. Penerbitan Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.

 

Sutton, L. (2008). Review: The Principle of Vicarious Interaction in Computer-mediated 

Communications.   International   Journal   of   Educational   Telecommunications, 7(3), 223-242.

 

Sweller, J., & Chandler, P. (1994). Why Some Material is Difficult to Learn? Cognition and 

Instruction, 12, 185–233.

 

Sweller,  J.,  Ayres,  P.,  &  Kalyuga,  S.  (2011).  Cognitive  Load  Theory.  New  York: 

Springer.

 

Sweller,   J.,   Merrienboer,   V.   J.,   &   Paas,   F.,   (1998).   Cognitive   Architecture   

and Instructional Design. Educational Psychology Review, 10(3), 251-296.

 

Tabachnick, B. G.,  & Fidell,  L. S. (2007). Using  Multivariate Statistics (5th ed.). New York: 

Allyn and Bacon.

 

Takac, V. P. (2008). Vocabulary Learning Strategies and Foreign Language Acquisition.

Clevedon, Buffalo, Toronto: Multilingual Matters LTD.

 

Tapscott,  D.  (2010).  Growing  Up  Digital:  The  Rise  of  the  Net  Generation.  (3??.  Ed) 

McGraw-Hill, New York.

 

Tasker, R., & Dalton, R. (2006). Research into practice: visualisation of the molecular world  

using  animations. Chemistry  Education  Research  and  Practice,  7,  141– 159.

 

Tee Tze Kiong (2013). Pengintegrasian Kemahiran Berfikir dan Peta Minda Buzan bagi Penguasaan  

Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi.   Tesis  Ijazah  Doktor  Falsafah. Universiti Tun Hussein Onn. 

(Tidak Diterbitkan).

 

Trochim, W. M. K. (2007). Likert Scaling: Research Methods Knowledge Based. Cornell University Inc.

 

Unal,  G.  & Omer,  E. (2006). The  Effects Of Science  Learning  Through Discovery On Students’ 

Academic Achievements, Learning Approaches and Attitudes Towards Science. Journal of Turkish 

Science Education. 3(1), 222-311.

 

Urhahne,   D.,   Nick,   S.,   &  Schanze,   S.   (2008).     The  Effect  of  Three-dimensional 

Simulations  on  the  Understanding  of  Chemical  Structures  and  their  Properties.

in Sciencs Education, 39, 495-513.

 

Uttal, D. H., Meadow N. G., Tipcon, E.,  Hand  L. L., Alden A.,  & Warrec, C., (2015). The 

Malleability of Spatial Skill: A-Meta Analisys Training Study. Psycologycal Bulletin 139: 352-402. 

MIT Press. London, England.

 

Van Gerven, P., Paas F., Merrienboer, V. M., & Schmidt, H.G. (2003). The Efficiency of Multimedia  

Learning  Into  Old  Age.  British  Journal  of  Educational  Psychology, 73 (4), 489-505.

 

Vaughan, T. (2006). Multimedia Making It Work. Upper Sadle River. (3?? Edition). New Jersey: 

Prentice-Hall.

 

Violante,  M.  G.,  &  Vezzetti,  E.  (2015a).Virtual  interactive  E-learning  application:  An 

evaluation  of  the  student  satisfaction.  Computer  Applications  in  Engineering Education. 

23(1), 72-91.

 

Violante,  M.  G.,  Vezzetti,  E.  (2015b).    Design  of  web-based  interactive  3D  concept 

maps:   A   preliminary   study   for   an   engineering   drawing   course.   Computer 

Applications in Engineering Education. 23(3), 403-411.

 

Verma, G. K. & Mallick, K., (1999). Researching Education. London: Falmer Press. 

 

Wade, V. P., & Power, C. (1998). Evaluating the Design and Delivery of WWW Based

Educational  Environment  and  Courseware.   Retrieved  August,  8,  2018  from

http://ACM 1-58113-00-7/98/0008.pdf.

 

Wan  Yahya,  W.  A.  J  &  Ahmad,  A.  (2017).  Virtual  Reality  Courseware  Towards Achievement   

of  Transfer   Learning   Among   Students   with  Different   Spatial Ability.  Journal  of  

Telecommunication,  Electronic  and  Computer  Engineering. 9(1), 51-54.

 

Weiss,   E.   (1993).   Making   Computers   People-literate.   San   Francisco:   Jossey-Bass 

Publishers.

 

Wiley,  S.  (1990).  An  Hierarchy  of  Visual  Learning.  Engineering  Design  Graphics Journal, 

54(3), 30-35.

 

Wiley, J., Sanchez, C. A., & Jaeger, A. J. (2014). The Individual Differences in Working Memory  

Capacity  Principle  for  Multimedia  learning.  In  R. Mayer  (Ed.),  The Cambridge   handbook   

of   multimedia   learning   (2??   edition,   pp. 598–619). New York: Cambridge University Press.

 

Wilson, C. D., Taylor, J.  A., Kowalski, S.  M., Carlson, J. (2010). The Relative Effects and  

Equity  of Inquiry-based  and  Commonplace  Science  Teaching  on  Students’

Knowledge,  Reasoning,  and  Argumentation.  Journal  of  Research  in  Science hing. 47(3): 

276-301.

 

Winkinson,  D.  (2004).  Effect  of  Prior  Knowledge  and  Spatial  Ability  on  Learning

Outcome  and  Cognitive  Load  Associated  with  Rich  and  Learn  Multimedia Presentation.     

Disertasi    Doktor     Falsafah.     The     University    of    Canada. (Unpublished).

 

Yang, C., Jen, C. H., Chang, C. Y., & Yeh, T. K. (2018). Comparison of animation and static-picture 

 based  instruction:  Effects  on  performance  and  cognitive  load  for learning genetics. 

Educational Technology and Society, 21(4), 1-11.

 

Yang, E. M.,  Andre, T., & Greenbowe, T. J. (2003). Spatial Ability and  the Impact  of 

Visualization/animation  on  Learning  Electrochemistry.  International  Journal  of Science 

Education, 25(3), 329-349.

 

Yao, J. (2015). Multilayer  model for on-line learning resources based on cognitive load theory.  

World  Transactions  on  Engineering  and  Technology  Education,  13(3), 245-250.

 

Yea,  R.  C.  (1999).  Teaching  in  a  Multimedia  Computer  Environment:  A  Study of the Effects 

  of   Learning   Style,   Gender   and   Maths   Achievement.   Interactive Multimedia  Electronic 

 Journal  of  Computer  Enhanced  Learning.  Diperolehi daripada http://imej.wfu.edu/articles/ 

1999/1/10/index.asp.

 

Yildirim, I. & Zengel, R., (2014). The Impact of Cognitive Styles on Design Students’ Spatial  

Knowledge  from  Virtual  Environments.  The  Turkish  Online  Journal  of Educational Technology 

(TOJET), 13 (3), 210-214.

 

Yilmaz,  C.  (2011).  Teachers’  Perceptions  of  Self-efficacy,  English  Proficiency,  and 

Instructional   Strategies. Social   Behavior   and   Personality:   An   International Journal, 

39, 91-100.

 

Yung,  H.  I.,  &  Paas,  F.  (2015).  Effects  of  computer-based  visual  representation  on 

mathematics  learning  and  cognitive  load.  Educational  Technology  and  Society, 18(4), 70-77.

 

Yusniza, Yusof (2017). Kesan Pembelajaran Berasaskan Contoh Kerja Terhadap Beban Kognitif  dan  

Pencapaian  Akademik  Pelajar  Kejuruteraan  Elektrik.  Tesis  Ijazah Doktor Falsafah. Universiti 

Teknologi Tun Hussein Onn. (Tidak diterbitkan).

 

Yusof,  M.  D., & Faridah H.  (2002).  Aplikasi Teknologi Terkini dalam Pengajaran dan Pembelajaran 

di Sekolah: Satu Analisa. Prosiding Seminar Kebangsaan Profesion Perguruan.   (pp. 327-334). 

Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia,

3-4 Jun.

 

Zafer M. B., Kursat, Y., & Melih, T. (2017). Personal Professional Development Efforts Scale   for  

 Middle   School   Mathematics   Teachers:   An   Adaptation   Study. International Journal of 

Instruction. 10(4). 325-342.

 

Zaharah,  Hussin  (2008).  Pembinaan  Kandungan  Kurikulum  Pendidikan  Akhlak  untuk Latihan  

Perguruan  Pendidikan  Islam.  Tesis  Ijazah  Doktor  Falsafah.  Universiti Kebangsaan Malaysia. 

(Tidak diterbitkan).

 

Zahari,  H.  (2014).  Tahap  Pengekalan,  Enrolmen  dan  Proses  Pembelajaran  Dalam Kursus Mooc: 

Satu Tinjauan Awal.   Kuala Lumpur. Penerbitan Open University Malaysia.

 

Zakopolos, V. (2005). An Evaluation of the Quality of ICT Teaching Within an ICT-rich Environment:  

The  Case  Two  Promary  Schoolos.  Education  and  Information Techinologies, 10(4). Diperolehi 

pada Januari 14, 2017 daripada Springer Scinece & Business Media Inc.

 

Zarei,  G.  R.  (2011).  A  constructivist  model  for  the  technological  enhancement  of 

university materials. Asian Journal of Information Technology 10(1), 26-31.

 

Zarei,  A.,  Yusof,    K.  M.,  &  Daud,  M.  F.  (2016).  Synmetic  Review  of  Multimedia 

Instruction    Application    for    Engineering    Education.    RCEE    Conference Proceeding,  1 

 (2016),  14-16  September  (pp.  425-439).  Universiti  Teknologi Malaysia. Skudai.

 

Zhang,  Y.  (2018).  Development  of WebGL-based  Virtual Teaching  Platform for  Mold Design. 

International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(6), 16- 28.

 

Zol  Bahri  Razali  (2001).  Pembelajaran  Berbantu  Multimedia:  Implikasi  Pembelajaran Subjek 

Kejuruteraan Mekanikal. Penerbitan KUKUM.

 

Zol  Bahri  Razali  &  Shazmin  Aniza  Abdul  Shukor  (2005).     The  Effectiveness  of Simulation 

  as   a   Learning   Media   for   Mechatronics   Engineering   Subjects. Proceedings of the 2005 

Regional Conference on  Engineering Education, 12-13 Disember (pp. 299-304), Johor, Malaysia.

 

Zurina   Yusak   &   Zaidatun   Tasir.   (2005).   Reka   Bentuk   Laman   Web   Berasaskan 

Taksonomi  Simpson  Bagi  Tajuk  Kemahiran  Mendirisiap  Alat  Ukur  Teodolit untuk   Mata   

Pelajaran   Teknikal.     Konvensyen   Teknologi   Pendidikan   Ke-18 (PTPM).  Inovasi  Teknologi 

Instruksional  dalam  Pengajaran  dan  Pembelajaran, 16-19   September   (pp.   139-151).   

Universiti   Teknologi   Mara,   Hotel   Grand

al, Kuala Terengganu, Terengganu.