Ab.  Halim  Tamurinur  &  Hanani  Hussin.  (2017).  Pendidikan  Abad  Ke  21  Dalam Kepelbagaian    

Budaya:    Cabaran    Dan    Harapan.    Seminar    Pedagogi Antarabangsa  Ke-8  (Peda8).  Institut 

 Pendidikan  Guru  Kampus  Ilmu  Khas, Kuala Lumpur. Malaysia.

 

Alasuutari,  M.  (2010).  Striving  at  Partnership:  Parent-Practitioner  Relationships  in 

Finnish   Early   Educators'   Talk.   European   Early   Childhood   Education Research, 18(2), 

12.

 

Anhusada  L.O.  (2013).  Assessment  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Al- Ta’dib, 

(6)1.

 

Azizah Hamzah. (2010). Kaedah Kualitatif Dalam Penyelidikan Sosiobudaya. Jurnal Pengajian Media 

Malaysia, 6(1).

 

Azizi  Ahmad.  (2010).  Pentaksiran  Pendidikan.  Kuala  Lumpur,  Malaysia:  Dewan Bahasa Dan 

Pustaka.

 

Bagnato,  S. J. (2007).  Authentic Assessment for  Early Childhood Intervention: Best Practices. 

New York, NY: Guilford Press.

 

Beth,  H.,  Joyce,  N.  &  Jean,  P.  (2012).  Kindergarten  Readiness  and  Preschools: Teachers’ 

and Parents’ Beliefs Within and Across Programs. Journal of Early Childhood Research and Practice, 

(14)2.

 

Black,  M.,  Perez,  E.  R.,  &  Fernandez,  R.S.  (2015).  Integrating  Nutrition  and  Child 

Development   Interventions:   Scientific   Basis,   Evidence   of   Impact,   And Implementation  

Considerations.  Advances  in  Nutrition.  An  International Review Journal, 6(6), 852–859.

 

Bogdan,  R.C.  &  Biklen,  S.K.  (2003).  Qualitative  Research  for  Education:  An Introduction 

to Theory and Methods. Boston: Allyn & Bacn.

 

Bronfenbrenner,  U.  (1979).  The  Ecology  of  Human  Development:  Experiments  by Nature and 

Design. Cambridge: Harvard University Press.

 

Brown., P. M., & Bortoli., A. M. (2010). Family-Centred Assessment. In Early Age. Rhoades. & J. 

Duncan. (Eds.), Auditory-Verbal Practice. Springfield: Charles

C. Thomas Publisher Ltd.

 

Cerian, H & Tony, C. (2014). An Evaluation of the Preschool PATHS Curriculum On the Development of 

Preschool Children. Educational Psychology in Practice,

(31) 1, 73–85.

 

Christine,  L.  H  &  Deborah,  R.  C.  (2016).  Preschool:  Building  Environments  That Encourage 

 Positive  Behaviour:  The  Preschool  Behaviour  Support  Self- Assessment.  National  Association 

 for  The  Education  of  Young  Children (NAEYC) YC Young Children, (71)1, 66-73.

Chua, Y.P. (2011). Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill. Creswell, J. W. (2008). 

Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating

Quantitative    and    Qualitative    Research.    Upper    Saddle    River,    NJ: Pearson/Merrill 

Prentice Hall.

 

Denzin,  N.  K.,  &  Lincoln,  Y.  S.  (2003).  Collecting  and  Interpreting  Qualitative 

Materials. Newbury International. Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 

(8)6.

 

Development  Matters  in  the  Early  Years  Foundation  Stage.  (2012).  London:  Early Education.

 

Epstein, et al. (2009). School, Family and Community Partnerships: Your Handbook for Action (2nd 

Edition). USA: Corwin Press.

 

Faridah Yunus. (2013). Pelaksanaan Penaksiran Autentik Dalam Konteks Pendidikan Awal Kanak-Kanak. 

Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Fauziah  Hanim  Jalal,  Fairuz  ‘Ain  Harun,  Noraini  Ismail  &  Nazariah  Abd  Samad. (2014). 

Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak Di Pusat Anak Permata Negara.  Jurnal 

Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, (3)1, 31-61.

 

Fazilat Siddiq, Gochyyev, P. & Wilson, M.  (2017). Learning in Digital Networks-ICT Literacy: A 

Novel Assessment of Students’ 21st  Century Skills.  Journal  of Computer & Education, (109)1, 

11-37.

 

Gary, T. (2009). How to Do Your Research Project. A Guide for Student in Education and Applied 

Social Science. London: Sage Publication LTD.

 

Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2011). Educational Research: Competencies for Analysis 

and Applications (10th Edition). Upper Saddle Ridge, NJ: Pearson Publishing.

 

George, S. M. (2012). Early Childhood Education Today. 12th Edition. New Jersey: Pearson Education 

Inc.

 

Ghazali  Darussalam   &  Sufean  Hussin   (2017).   Metodologi  Penyelidikan  Dalam Pendidikan. 

Amalan dan Analisis Kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

 

Glazzard, J., Chadwick, D., Webster, A., Percival, J. (2010). Assessment for Learning

in The Early Years Foundation Stage. London: Sage.

 

Goode, K., Kingston, T., Grant, J. M. & Munson, L. (2010). Assessment for Learning.

New Jersey: Etfo Voice.

 

Gordon, A.M. & Browne, J.W. (2010). Beginning and Beyond: Foundations in Early Childhood Education. 

United States: Cengage Learning.

 

Grinsham, B.J. & Pretti, F. K. (2011). Assessing Young Children in Inclusive Setting: The Blended 

Practices Approach. Maryland: Paul H. Brookes Publishing Co.

 

Halimah, B. A. M., Eow, Y. L., & Chuah, B. E. (2014). Model Pendidikan Berkualiti.

Jurnal Pendidikan Mpsm, (14)1), 145–164.

 

Hamzah, H. (2011). Pentaksiran Holistik Acuan Malaysia: Passak Padi 5 Serangkai.

Malaysia. Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

Hornby, G. (2011). Parental Involvement in Childhood Education: Building Effective School-Family 

Partnerships. Springer Science & Business Media, (11)3.

 

Jabatan   Perdana   Menteri.   (2010).   Rancangan   Malaysia   Kesepuluh:   2011-2015.

Putrajaya: Unit Perancang Ekonomi.

 

Jabatan Perdana Menteri. (2013). Kurikulum PERMATA Negara: Asuhan Dan Didikan Awal  Kanak-Kanak  

0-4  Tahun.  Cyberjaya  Selangor:  Bahagian  Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PERMATA).

 

Jacqueline, B. & Sharne, A. R. (2015). Use of Child Development Assessment in Early Childhood  

Education:  Early  Childhood  Practitioner  and  Student  Attitudes Toward  Formal  and  Informal  

Testing.  Early  Child  Development  and  Care, (175)3.

 

Jamariah Muhamad & Luen, L. C. (2017). Validation of Creative Movement Module in Drama Elements 

(Petif-Ma) For Preschool Children. International Journal of Academic Research in Business and 

Social Sciences, (7)10, 653-661.

 

Juni Yuliani, Nurani Sujiono & Bambang Sujiono. (2010). Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. 

Jakarta: Pt Indeks.

 

Juppri  Bacotang  &  Zainiah  Mohamed  Isa.  (2016).  Aplikasi  Model  ADDIE  dalam Pembangunan  

Modul   Awal   Literasi   (Modul  A-Lit)  untuk  Kanak-kanak TASKA.  1st  International  Teacher  

Education  Conference  on  Teaching Practice (ITECTP) 2016, 8-10/10/16, UPSI.

 

Kahn,  R.  L.,  &  Cannell,  C.  F.  (1957).  The  Dynamics  of  Interviewing;  Theory, Technique, 

And Cases. Oxford, England: John Wiley & Sons.

 

Kamarul  Azmi  Jasmi.  (2012).   Penyelidikan  Kualitatif  Dalam  Sains  Sosial.  Kursus 

Penyelidikan  Kualitatif  Siri  1  2012.    Pendidikan  Guru  Malaysia  Kampus

Temenggong Ibrahim, Johor Baharu.

 

Kamus Dewan. (5?? ed.). (1991). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Keane,  T.,  Keane,  W.  F.,  &  Blicblau,  A.  S.  (2016).  Beyond  Traditional  Literacy: 

Learning and Transformative Practices Using ICT. Education and Information Technologies, 21(4), 

769–781.

 

Kementerian  Pelajaran  Malaysia.  (2013).  Elemen  KBAT  Dalam  Pentaksiran.  Kuala Lumpur: 

Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

Kuala Lumpur: Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015. Kuala 

Lumpur: Bahagian Pembangunan Pendidikan.

 

Kim, D. H., & Smith, J. (2010). Evaluation of Two Observational Assessment Systems for  Children’s  

Development  and  Learning,  NHSA  Dialog:  A  Research-To- Practice. Journal for The Early 

Childhood Field, (4)1, 253-267.

 

Kwi, O. N.  (2011). Child Assessment in Early Childhood Education and Care Settings in South Korea. 

Asian Social Science, (7)6.

 

Laily Fazlin Khairil & Siti Eshah Mokshein. (2018). 21?? Century Assessment: Online Assessment.  

International  Journal  of  Academic  Research  in  Business  and Social Sciences, (8)1, 659-672.

 

Manning, W. & Lamb, K. (2003). Adolescent Well-Being in Cohabiting, Married and Single-Parent 

Families. Journal of Marriage and The Family. (65)1, 876-893.

 

Mohd  Faizal  Nizam  Lee  Abdullah,  Mohd  Sahandri  Gani  Hamzah,  Che  Nizam  Che Ahmad, Mazlini 

Adnan, Noraini Mohamed Noh, & Shafini Suhaimi. (2014). Pembinaan   Instrumen   Amalan   Pentaksiran 

  Guru   Matematik   Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, (41)1, 1-14.

 

Mohd  Nazri  Abdul  Rahman  &  Wan  Nurul  Baizura  Wan  Mohamad  Noor.  (2018). Pelaksanaan  

Kurikulum  Standard  Prasekolah  Kebangsaan  Semakan  2017: Retrospeksi Guru. Jurnal Kepimpinan 

Pendidikan, (5)3.

 

Monia, A.D., Euclides J. D.M., Bruna, G. M. & Denise, R. B. (2018). Instruments for 

Multidimensional Assessment of Child Development: A Systematic Review. Early Child Development and 

Care Journal, 38(4).

 

Morrison, G.S. (2011). Early Childhood Education Today. (12th International Edition).

UK: Pearson Prentice Hall.

 

Nasri, N., Roslan, S. N., Sekuan, M. I., Bakar, K. A., & Puteh, S. N. (2010). Teachers’ Perception  

On  Alternative  Assessment.  Procedia.  Social  and  Behavioral

Sciences, (7)1, 37-42.

 

Nor  Mashitah  Mohd  Radzi,  Mariani  Mohd  Noor,  Jain  Chee,  Hafiza  Sulaiman  & Rosmah  A.G.  

(2015).   Penggunaan  Model  Pengukuran  Rasch  Many-Facet Dalam  Penilaian  Perkembangan  

Kanak-Kanak  Berasaskan  Prestasi.  Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak, (4)2.

 

Nor   Mashitah   Mohd   Radzi.   (2017).   Pembinaan   Dan   Pengesahan   Instrumen Pentaksiran 

Prestasi Standard Awal Pembelajaran Dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak. Kuala Lumpur: Universiti 

Malaya.

 

Nordin  Mamat,  Luen  C.  L,  Nor  Mashitah  Mohd  Radzi,  Sopia  Md  Yassin,  Syahida Iryani Mohd 

Yusoff. (2018). Reliability, Validity and Fairness of Interviews for  Teaching  and  Learning  

Project  in  Quality  Early  Childhood  Care  and Education: Preliminary Study. International 

Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(6), 1283-1292.

 

Olmstead, C. (2013). Using Technology to Increase Parent Involvement in Schools.

Journal of Techtrends,57(6), 28-37.

 

Ortiz,  R.  W.,  Green,  T.,  &  Lim,  H.  (2011).  Families  and  Home  Computer  Use: Exploring 

Parent Perceptions of the Importance of Current Technology. Urban Education, 46(2), 202-215.

 

Paul,  B  &  Dylan,  W.  (2018).  Classroom  Assessment  and  Pedagogy.  Assessment  in Education: 

Principles, Policy & Practice, (25)6, 551-575.

 

Rachel, E., Tara, M. S. & Shayne, B. P. (2017). Teachers’ Experiences with A State- Mandated 

Kindergarten Readiness Assessment. Early Years an International Research Journal, 38(4).

 

Rachel, Lucinda & Collette. (2018). Victorian Early Years Learning and Development Framework. 

Evidence Paper Practice Principle 7: Assessment for Learning and    Development.    Department    

of    Education    and    Early    Childhood Development. Melbourne: Graduate School of Education.

 

Ramlah Ab Khalid, Jamil Ahmad & Anisa Hamdan. (2015). Pembentukan Sikap Positif Guru Terhadap 

Aktiviti Pentaksiran. Journal of Personalized Learning, (1)1, 77-84.

 

Renee, L. M. (2010). Assessment and Instruction in Early Childhood Education: Early Literacy  as  A 

 Microcosm  of  Shifting  Perspectives.  Journal  of  Education Urban and Opportunity. (19)1/2, 

3-20.

 

Rohaty  Mohd  Majzub  &  Aminah  Abdul  Rashid.  (2012).  School  Readiness  Among Preschool 

Children. Procedia Social and Behavioral Sciences, (46)1, 3524 - 3529.

 

Rohaty Mohd Majzub. (2013). Critical Issues in Preschool Education in Malaysia. Of The  4??.   

International   Conference   On   Recent   Advances   in   Educational

Technologies.

 

Rosalinda Md. Said. (2018). Taska Permata Keluarga Dinaik Taraf.   Kuala Lumpur:

Utusan Malaysia.

 

Roseanna,  B.  &  Mandia,  M.  (2014).  An  Assessment  Framework  for  Inclusive Education:  

Integrating  Assessment  Approaches.  Assessment  in  Education Principles, Policy & Practice. (21) 

4, 384-397.

 

Rossett,  A.  (1987).  Techniques  in  Training  and  Performance  Development  Series: Training 

Needs Assessment. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.

 

Rune, G., Ingunn. B. U, Torill, M., Elsa, H. K, Synnove, E., Finn, E. T. & Elin, K. L.

R.   (2018).   Toddlers’   Social   Competence,   Play,   Movement   Skills   and Wellbeing:   An   

Analysis   of   Their   Relationship   Based   On   Authentic Assessment in Kindergarten. European 

Early Childhood Education Research Journal, (14)3, 14-53.

 

Sabanathan, S., Wills, B., & Gladstone, M. (2015). Child Development  Assessment Tools in 

Low-Income and Middle-Income Countries: How Can We Use Them More Appropriately?  Archives of 

Disease in Childhood, 100(5), 482–488.

 

Sarah, L. H. & Helena, P.W (2014). Enriching Children, Institutionalizing Childhood? Geographies  

of  Play,  Extracurricular  Activities,  and  Parenting  in  England. Annals of the Association of 

American Geographers, 1(04)3, 613-627.

 

Shaw, M. (2015). The Effects of Face-To-Face and Online Peer Feedback On Business Students’ 

Perceptions of Quality and Effectiveness. Montana State University. Proquest Disertation and 

Thesis. 162(1), 3708789.

 

Siti Eshah Mokshein, Othman Lebar, Jamal@Nordin Yunus, Azali Rahmat, Mohd Uzi Dollah, Azliza 

Muhammad, Nor Azah Mansor, Azma Mahmood & Norain Md Noor.   (2016).   Development   and   

Validation   of   Assessment   Practice Inventoryfor  Teacher  Educators.  International  Journal  

of  Assessment  and Evaluation in Education, (5)1. 2232-1926.

 

Smith,  C.  L  (2014).  Parental  Engagement  in  A  Reggio  Emilia–Inspired  Head  Start Program. 

Journal of Early Childhood Research and Practice, (16)4, 1-2.

 

Suah,  S.  L.,  Ong,  S.  L.  & Shuki  Osman.  (2010).  Pentaksiran  Pembelajaran  Pelajar: Amalan  

Guru-Guru  Di  Malaysia.  Malaysian  Education  Dean’s  Council Journal, (5)4, 68-83.

 

Tengku  Fauziah  Ngah.  (2018).  Terengganu  Catat  Sejarah  Baharu.  Kuala  Lumpur: Utusan 

Malaysia.

 

Therese, K. & William, F. K. (2018). Parents’ Expectations, Perceptions and Concerns When Schools 

Implement 1:1. Program. Education Information Technology,

(23)1, 1447–1464.

 

Undang-Undang Malaysia (1984).   Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak (Taska). Akta

308. Kuala Lumpur: Parlimen Malaysia.

 

Undang-Undang   Malaysia.   (2001).   Akta   Kanak-Kanak   2001   (Akta   611).   Kuala Lumpur: 

Pesuruhjaya Penyemak Undang-Undang, Malaysia di Bawah Kuasa Akta Penyemakan Undang-Undang 1968 dan 

Percetakan Nasional Malaysia Bhd.

 

Undang-Undang  Malaysia.  (2003).  Akta  Arkib  Negara  (Akta  629).  Kuala  Lumpur: Parlimen 

Malaysia.

 

Verity, C. L, Marie, L & Karen, W. (2012). Exploring alternative approaches to child outcome  

assessments  in  Children’s  Centres.  Early  Child  Development  and Care, 182(7), 859–874.

 

Wan  Rosliza  Wan  A.  Rahman.  (2017).  Cabaran  Dalam  Meningkatkan  Kemahiran Kognitif  

Kanak-Kanak  Prasekolah:  Penaksiran  Autentik  Sebagai  Alternatif Universiti  Kebangsaan  

Malaysia.  E  Prosiding  Pasak  2-Jilid  1:  Subtema Pendidikan,  Teknologi  Maklumat,  Politik  

Dan  Kepimpinan.  Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan, (1) 2.

 

Wortham,  S.C.  (2012).  Assessment  in  Early  Childhood  Education.  United  States:

Pearson.