Abdul  Halim,  Lilia  Halim,  T.  Subahan  Mohd  Meerah  &  Kamisah  Osman  (2010). Pembangunan    

Instrumen  Penyelesaian  Masalah  Sains.  Jurnal  Pendidikan Malaysia, 35(1), 35-39.

 

Abisamra,   N.S.   (2000).   The   Relationship   between   Emotional   Intelligence   and Academic 

Achievement in Eleventh Graders. Retrieved on November 27, 2015 from 

http://www.nadasisland.com/research-intell2.html.

 

Akma   Abd.   Hamid.   (2011).   Pengaruh   Pencapaian   Akademik   Pelajar   Sekolah Menengah 

Tanjong Malim: UPSI.

 

Alifah Saring. (2012). Hubungan Kecerdasan EMosi dan Gaya Pembelajaran dengan Prestasi Akademik 

Pelajar UTHM. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Altman, R.L. (2017). Persistence and Achievement in Academics. Electronic Thesis & Dissertations.   

                                   Diakses                                      daripada 

https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/etd/1545

 

Anggun   Yuniani   (2010).   Pengaruh   Kecerdasan   Emosional   terhadap   Tingkat Pemahaman 

Akuntasi. Semarang: Universitas Diponegoro.

 

Asmah Omar & Hornby, A.S. (2000). Advanced Learner’s English-Malay Dictionary.

Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti.

 

Aziah Tajudin & Mohd Fazli Tajuid (2016). Kamus Pelajar Bahasa Melayu Dewan Edisi Kedua. Kuala 

Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Azizi  Yahaya.  (2008).  Kecerdasan  Emosi.  Psikologi  Pendidikan  (m/s  57  –  93).

Skudai:  Penerbit UTM.

 

Azizi  Yahaya,  Ng,  S.E.,  Juriah@Daing  Junaidah  Bachok,  Noordin  Yahaya,  Yusof Boon,  Shahrin 

 Hashim  &  Goh,  M.L.  (2012).  The  Impact  of  Emotional Intelligence  Element  on  Academic  

Achievement.  Archives  Des  Sciences,  65 (4) : 2-17.

 

Azizi  Yahaya,  Shahrin  Hashim,  Jamaludin  Ramli,  Yusof  Boon  &  Abdul  Rahim Hamdan. (2007). 

Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan: Teori, Analisis & Interpretasi Data. Kuala Lumpur: PTS 

Professional Publishing.

 

Azizi  Yahaya,  Shahrin  Hashim,  Nordiana  Mohd  Nor  &  Noordin  Yahaya.  (2007).

Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Prestasi Pencapaian Akademik.

Journal of Science & Mathematics Education . pp. 1-17.

 

Azizi   Yahaya,   Yusuf   Boon   &   Amir   Hamzah.   (2007).   Kecerdasan   Emosi   dan 

Hubungannya   Dengan   Pencapaian   Akademik   dan   Tingkahlaku   Pelajar. Diakses                 

                                                                                  daripada

http://eprints.utm.my/2265/1/AziziYahaya_Kecerdasan_Emosi_dan_Hubunga n_Pencapaian.pdf.\

 

Bandura,  A.  1986.  Social  foundations  of  thought  and  action:  A  social  cognitive theory. 

Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

 

Bandura,   A.   (1993).   Perceived   Self-Efficacy   in   Cognitive   Development   and 

Functioning. Educational Psychologist. 28 (2) : 117-148.

 

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman. 

 

Bandy, T. & Moore, K. (2010). Asessing self-regulation: A Guide for Out-of-School

Time Program Practioners. Washington: Child Trends.

 

Bar-On,  R.  (2000).  Emotional  and  social  intelligence:  Insights  from  the  Emotional 

Quotient Inventory (EQ-i). In R. Bar-On and J.D.A. Parker (Eds), handbook of emotional 

intelligence: Theory, development, assessment and application at home, school and in the workplace. 

San Francisco: Jossey-bass, pp. 363-88.

 

Bhasah   Abu   Bakar.  (2007).   Kaedah  Analisis  Data   Penyelidikan  Ilmiah.  Kuala Lumpur: 

Utusan Publications & Distributors.

 

Beins, B.C. (2012). Methods and Measurement. New York: Facts on File.

 

Bhadouria, P. (2013). Role of Emotional Intelligence for Academic Achievement for Students. 

Research Journal of Educational Sciences, 1(2) : 8-12.

 

Blackwell,  L.S.,  Trzesniewski,  K.H.  &  Dweck,  C.S.  (2007).  Implicit  Theories  of 

Intelligence   Predict   Achievement   Across   an   Adolescent   Transition:   A Longitudinal 

Study and an Intervention. Child Development, 78(1), 246-263).

 

Blum, R.W. & Libbey, H.P. (2004). School Connectedness – Strengthening Health an Education Outcomes 

for Teenagers. Journal of School Health, 74 (7).

 

Breland, F.W., Devlin, S., Devlin, K., & Imig, D. (2009). Early Childhood Social and Emotional 

Brain Development Contributes to Success in School and Life. The Urban                 Child        

         Institute.                 Diakses                 daripada 

http://www.urbanchildinstitute.org/media-resources/policy-briefs/child/early- 

childhood-social-and-emotional-brain-development

 

California Department of Education. Social-Emotional Development Domain. Diakses daripada 

http://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/itf09socemodev.asp

 

Chan, S.G. & Rodziah Mohamad Nor (2012). Kecerdasan Emosi dan Hubungannya dengan   Perilaku   dan   

Prestasi   Akademik   Pelajar   Sekolah   Menengah   di

Kelantan. Akademika, 82 (2), 109-118.

 

Chen,  X.,  Huang,  X.,  Chang,  L.  Wang,  L.  &  Li,  D.  (2010).  Agression,  Social Competence, 

 And  Academic  Achievement  in  Chinese  Children:  A  5-year Longitudinal Study. Development and 

Psychopathology, 22(2010), 583-592.

 

Cherry,  K.  (2016).  Industry  vs.  Inferiority  in  Psychosocial  Development.  Diakses daripada 

https://www.verywell.com/industry-versus-inferiority-2795736

 

Chien,   N.,   Harbin,   V.,   Goldhagen,   S.,   Lippman,   L.   &   Walker   K.E.   (2012). 

Encouraging  the  Development  of  Key  Life  Skills  in  Elementary  School-Age Children:  A  

Literature  Reiew  and  Recommendations  to  the  Tauck  Family Foundation. Washington: Child 

Trends.

 

Child Trends (2014). Measuring Elementary School Students’ Social and Emotional Skills:  Providing  

Educators  with  Tools  to  Measure  and  Monitor  Social  and Emotional Skills that Lead to 

Academic Success. Washington: Child Trends.

 

Chin,  M.K.  (2007).  Pola  Masalah,  Kecerdasan  Emosi  Pelajar  dan  Hubungannya dengan  

Pencapaian  Akademik  di  Sekolah  Menengah.  Serdang:  Universiti Putra Malaysia.

 

Clarke, M.A. & Barry M.M. (2011). The link between Social and Emotional Learning and           

Academic           Achievement.           Diakses                       daripada 

http://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/AcademicAchievement.pdf. pdf.

 

Cohen,  J.  (2006).  Social,  Emotional,  Ethical,  and  Academic  Education:  Creating  a Climate  

for  Learning  Participation  in  Democracy  and  Well-Being.  Harvard Educational Review, Volume 

76, Number 2.

 

Cooper,   R.   &   Sawaf,   A.   (1998).   Executive   E.Q.:   Emotional   Intelligenece   in 

Leadership and Organizations. New York: The Berkley Publishing Group.

 

Creswell,   J.W.   (2014).   Research   Design:   Qualitative,   Quantitaive,   and   Mixed Methods 

Approaches. Thousand Oaks: Sage.

 

Creswell,  J.W.  &  Plano  Clark,  V.L.  (2007).  Designing  and  Conducting  Mixed Methods 

Research. Thousand Oaks: Sage.

 

Dewan  Bahasa  dan  Pustaka  (2005).  Kamus  Dewan  Edisi  Keempat.  Kuala  Lumpur: Dewan Bahasa 

dan Pustaka.

 

Dogan,  U.   (2017).  Student  Engagement,  Academic  Self-efficacy,   and  Academic Motivation   

as   Predictors   of   Acadmeic   Performance.   Diakses   daripada 

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09720073.2015.11891759

 

Domenech-Betoret,   F.,   Abellan-Rosello,   L.   &   Gomez-Artiga,   A.   (2017).   Self- 

Efficacy,  Satisfaction,,  and  Academic  Achievement:  The  Mediator  Role  of Studens’ 

Expectancy-Value Beliefs. Front Psychol, 8(1193).

 

Downey, Geraldine, Eccles, J.S. & Chatman, C. (2005). Navigating the future: social

identity, coping and life tasks. New York: Russell Sage.

 

Duckworth, A.L.  & Peterson, C. (2007). Grit: Preseverance and Passion for Long- Term Goals. 

Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087-1101.

 

Duckworth,  A.L.,  &  Carlson,  S.M.  (2013).  Self-Regulation  and  School  Success  in 

Self-Regulation   and   Autonomy.   Social   and   Development   Dimensions   of Human Conduct, 40, 

208-230.

 

Duckworth, A.L. & Gross, J.J. (2014).  Self-Control and Grit Related but Seperable Determinants of 

Success. Curr. Dir. Psychol. Sci., 23, 319-325.

 

Eccles,  J.S.  & Wigfield,  A.  (2002).  Motivational beliefs,  values,  and  goals.  Annual Review 

of Psychology, 53 (1).

 

Elias   M.J.   (2005a).   Academic  and   social-emotional   learning.   Diakses   daripada 

http://education.praguesummerschools.org/files/education/patrikakou_6.pdf.

 

 

Elias,   M.J.   (2005b).   The   Connection   Between   Academic   and   Social-Emotional Learning. 

                           Diakses                                                        daripada 

http://www.ekero.se/Global/Uppleva_och_gora/Ung_i_Ekero/Elias,%20The% 

20connection%20between%20adademic%20and%20social%20emotional%20l erarning.pdf.

 

Elias, M.J., Parker, S.J., Kash, M.V., Weissberg R.P., & O’Brien, M.U. (2007). Social and  

Emotional  Learning,  Moral  Education,  and  Character  Education  A Comparative  Analysis  and  a 

 View  Toward  Convergence.  Diakses  daripada https://www3.nd.edu/~dnarvaez/documents/Elias.pdf.

 

Elias, Rumaizah & Yeo, K.J. (2012). Kecerdasan Emosi Pelajar Sekolah Menengah dan Hubungan dengan 

Pencapaian Akademik & Jantina. Skudai: UTM.

 

Erindra Budi dan Eny Qurniyawati (2010). Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Prestasi  Belajar  

pada  Mahasiswa  Program  D  IV  Kebidakanan  FK  UNS. Surakarta: UNS.

 

Fatum, B.A. (2008). The Relationship Between Emotional Intelligence and Academic Achievement in 

Elementary School Children. San Francisco: University of San Francisco.

 

Fauzi Hussin, Jamal Ali & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah Penyelidikan & Analisis Data 

SPSS. Sintok: UUM Press.

 

Faya Sukma Putri. (2013). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi 

Belajar Mata Pelajaran Akuntasi Kelas IX IS SMA Negeri

ng. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

 

Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic

Books.

 

Gay, L.R. (1987). Educational Research. Competencies for Analysis and Application (3rd Ed). Ohio:  

Merill Pub.

 

Goleman D. (2006). Emotional Intelligence. New York City: Bantam Books.

 

Green,   H.   &   Lee,   S.   (Eds).   (2009).   Supporting   Children’s   Social-Emotional 

Development. Child Care Connections, 17 (2).

 

Guimaraes,  S.,  Lemos,  I.  &  Nunes,  C.  (2012).  Social  Competence  and  Academic Achievement 

in Immigrant Adolescents in Portugal. Analisis  y Modificacion de Conducta, 38(157-158), 27-38.

 

Gustavsen,   A.M.   (2017).   Longitudinal   Relationship   Between   Social   Skills   and 

Academic    Achievement    in    A    Gender    Perspective.    Diakses    daripada 

https://www.cogentoa.com/article/10.1080/2331186X.2017.1411035

 

Hart,  K.I.,  Fujiki,  M.,  Brinton,  B.  &  Hart,  C.H.  (2004).  The  Relationship  Between 

Social  Behavior  and  Severity  of  Languafe  Impairment.  Journal  os  Speech, Language, and 

Hearing Research, 47, 647-662.

 

Hasmah  Iberahim.  (2014).  Pengaruh  Faktor  Persekitaran  terhadap  Kecemerlangan AKademik  

Pelajar  Fakulti  Kejuruteraan  Mekanikal  dan  Pembuatan  serta Pelajar Fakulti Kejuruteraan   

Elektrik di UTHM (Tesis Master). Batu Pahat, Johor: Universiti Tun  Hussein Onn Malaysia.

 

Hofmann,   W.,   Baumeister,   R.F.,   Forster,   G.   &   Vohs,   K.D.   (2012).   Everyday 

Tempations;  An  Experience  Sampling  Study  of  Desire,  Conflict  and  Self- Control. J. Pers. 

Soc. Psychol, 102(1318).

 

Honicle,  T.  &  Broadbent,  J.  (2016).  The  Influence  of  Academic  Self-Efficacy  on Academic  

   Performance:     A     Systematic     Review.     Diakses     daripada 

https://www.researchgate.net/publication/289378553_The_Influence_of_Acad 

emic_Self-Efficacy_on_Academic_Performance_A_Systematic_Review

 

Jonathan S., Hassan Nor & Nor Hanis Hashim. (Eds). Metode Skrip via Pendekatan Kuantitatif SPSS. 

Kuala Lumpur: Synergy Media.

 

Jones, R.M. (2011). Psychosocial Development and First Subtance Use in Third and Fourt Grade 

Students: A Short Term Longitudinal Study. Child Development Research, 11.

 

Kementerian  Pelajaran  Malaysia.  (2017).  Kenyataan  Media  Keputusan  Peperiksaan Ujian       

Penilaian       Sekolah       Rendah       2016.       Diakses       daripada 

https://www.moe.gov.my/index.php/my/pemberitahuan/2016/1943-kenyataan- 

media-keputusan-peperiksaan-ujian-pencapaian-sekolah-rendah-upsr-tahun- 016

 

Kerlinger,   F.N.   (1986).   Constructs,   Variables,   and   Definitions,   Foundations   of

Behavioral Research. New York: Holt, Rinehart and Winston.

 

Kochhar-Bryant, C.A & Heishman, A. (2010). Effective Collaboration for Educating the Whole Child. 

California: Corwin.

 

Korkmaz,  U.  (2014).  Achievement  Goal  Orientation  and  Its  Relation  to  Academic 

Achievement.  Journal  of  Education  and  Humanities:  Theory  and  Practice, 5(10), 137-147.

 

Learning First Alliance. (2001). Every Child Learning: Safe and Supportive Schools. 

 

Lens,  W.,  Lacante,  M.,  Vansteenkiste,  M.  et  al.  (2005).  Study  Persistence  and

Academic Achievement as A Function of The Type of Competing Tendencies.

Europe Journal of Psychology Education, 20, 275.

 

Liew,  J.,  McTigue,  E.,  Barrois,  L.  &  Hughes,  J.  (2008).  Adaptive  and  Effortful Control  

and  Academic  Self-efficacy  Beliefs  on  Achievement:  A  Longitudinal Study of 1st through 3rd 

Graders. Early Child Res Q, 23(4), 55-526.

 

Linnenbrink,  E.A.  &  Pintrinch,  P.R.  (2002).  Motivation  as  an  Enabler  Academic Success. 

School Psycholofy Review, 31(3).

 

Madiha  Abdullah.  (2016).  UPSR  2016:  ‘Kenapa  jadi  begini?’.  Diakses  daripada 

http://www.astroawani.com/berita-malaysia/upsr-2016-kenapa-jadi-begini- 122896

 

Mayer,  J.D.,  Salovey,  P.  &  Caruso,  D.R.  (2004).  Emotional  Intelligence:  Theory, Findings, 

and Implications. Psychological Inquiry, 15(3), 197-25.

 

McDevitt,  T.M.,  Omrod,  J.E.,  Cupit,  G.,  Chandler,  M.,  &  Aloa,  V.  (2013).  Child 

Development and Education. Frenchs Forest: Pearson Australia.

 

McLeod,          S.          (2013).          Erik          Erikson.          Diakses          

daripada http://www.simplypsychology.org/Erik-Erikson.html

 

Mohd  Azhar  Abd.  Hamid.  (Eds).  (2005).  EQ:  Panduan  Meningkatkan  Kecerdasan Emosi. Kuala 

Lumpur: PTS Professional.

 

Mira   Gusniwati.   (2015).   Pengaruh   Kecerdasan   Emosional   dan   Minat   Belajar Terhadap 

Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Jurnal Formatif, 5 (1), 26-41.

 

Mohd Burhan Ibrahim (2006). A Hierarchical Linear Modeling of School Effects and Studen  Factors  

Affecting  Penilaian  Menengah  Rendah  (PMR)  Achievement. Kuala Lumpur: UIA.

 

Mok  Soon  Sang.  (2011).  Nota  Instisari  Ilmu  Pendidikan:  Psikologi  Pendidikan.

Puchong: Penerbitan Multimedia..

 

Moser, C.A. & Kalton, G. (1972). Survey Methods in Social Investigation. New York:

Basic Books.

 

Muhammad Asri & Lokman Mohd Tahir. (2014). Pengaruh Nilai Kendiri Pengetua Terhadap  Budaya  Kerja  

Guru.  In  Hadi  Nur  (Ed.),  Integrating  Knowledge with    Science   and   Religion:   Proceeding 

  of   the   2014   1??   Academic Symposium on           Integrating Knowledge           (the  1?? 

 ASIK)  (pp.  159- 168). Skudai, Johor: Universiti          Teknologi Malaysia.

 

Muhammed Yusuf. 2011. A study of integrated motivational models: Undergraduate student   and   

their   academic   achievements.   Saarbrucken:   LAP   Lambert Academic Publishing.

 

National Scientific Council. (2004). Children’s Emotional Development Is Built into the        

Architecture        of        Their        Brains.        Diakses        daripada 

www.developingchild.harvard.edu.

 

National  Scientific  Council.  (2007).  The  Science  of  Early  Childhood  Development: Closing 

the Gap Between What We Know and What We Do. Diakses daripada www.developingchild.harvard.edu.

 

Nelson, D.B. & Low, G.R. (2003). Emotional Intelligence: Achieving Academic and Career Excellence, 

Issue 425. New Jersey: Prentice Hall.

 

Neuman,   W.L.   (2011).   Social   Research   Methods:   Qualitative   and  Quantitative 

Approaches. Boston: Pearson.

 

Nor  Hayati  Fatmi  Talib,  Bani  Hidayat  Mohd  Shafie,  Alias  Mat  Saad  &  Ab  Halim Tamuri.   

(2012).   Kecerdasan   Emosi   dan   Sikap   Pembelajaran   Pelajar Terhadap  Pencapaian  Kursus  

Tamadun  Islam  di  Politeknik  Port  Dickson, Negeri Sembilan. Journal of  Islamic and Arabic 

Education, 4(2), 25-34.

 

Nur  Izyani  Farhah  Hassan  &  Maslawati  Mohamad.  (2017).  Hubungan  Kecerdasan Emosi   dengan   

Pencapaian   Pemahaman   Bacaan   Pelajar.   Journal   of Education and Social Sciences, 8 (1).

 

Nyoman    Suadnyana    Pasek    (2016).    Pengaruh    Kecerdasan    Intelektual    Pada Pemahaman 

Akuntansi dengan Kecerdasan Emosi dan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel Pemoderasi. Jurnal 

Ilmiah Akuntasi, 1, 62-76.

 

Oriol, X., Miranda, R.  Oyanedel, J.C. & Torres, J. (2017). The Role of Self-control and Grit in 

Domains of School Success in Students of Primary and Secondary School. Front Psychol, 8(1716).

 

Our  Kids  Network.  (2014).  Social-Emotional  Development  in    the  Early  Years:  A Common     

          Message               Paper.               Diakses               daripada 

http://www.ourkidsnetwork.ca/Public/Page/Files/73_Social%20Emotional%20Deve

lopment%2012.05.14.pdf.

 

Pang,   V.O.    (2001).    Multicultural   Education:   A   Caring-Centered,   Reflective

Approach. New York: McGraw-Hill.

 

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015. (2013). Putrajaya: Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

Peterson,   C.   &   Seligman,   M.E.P.   (2004).   Character   Strength   and   Virtues:   A 

Handbook and Classification. New York: Exfor University Press.

 

Pintrich,   P.R.   (2000).   Multiple   Goals,   Multiple   Pathways:   The   Role   of   Goal 

Orientation in Learning and Achievement. Journal of Education Psychology, 92 (3), 544-555.

 

Polit, D.F. & Beck, C.T. (2006). The Content Validity Index: Are You Sure You Know What’s Being 

Reported? Critique and Recommendations. Research in Nursing & Health, 29, 489-497.

 

Psychology  Notes  HQ  (2013).  Havighurst’s  Developmental  Tasks  Theory.  Diakses daripada 

http://www.psychologynoteshq.com/development-tasks/

 

Pusat            Rujukan            Persuratan            Melayu.            Diakses            

daripada http://prpm.dbp.gov.my/Search.aspx?k=kompetensi

 

Reinsberg,  K.  (2014).  What  is  Social-Emotional  Development?  Diakses  daripada 

http://www.abilitypath.org/areas-of-development/social--emotional/what-is- social-emotional.html

 

Rizalina    Mat    Radzi.    (2014).    Peranan    Guru    Dan    Ibu    Bapa    Merangsang 

Perkembangan  Sosioemosi  Kanak-Kanak  Melalui  Aktiviti  Bermain.  Diakses daripada 

http://pustaka2.upsi.edu.my/eprints/633/1/PERANAN%20GURU%20DAN% 

20IBU%20BAPA%20MERANGSANG%20PERKEMBANGAN%20SOSIOE MOSI%20KANAK- 

KANAK%20MELALUI%20AKTIVITI%20BERMAIN.pdf.

 

Rohani  Abdullah.  (2001).  Perkembangan  kanak-kanak:  penilaian  secara  portfolio.

Serdang, Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Sabariah Sidek (2013). Hubungan Kecerdasan Emosi dengan Pencapaian Akademik dalam  Kalangan  

Pelajar-Pelajar  Kolej  Vokasional  Kementerian  Pelajaran Malaysia (KVKPM). Batu Pahat: UTHM.

 

Saemah  Rahman,  Noriah  Mohd  Ishak,  Zuriah  Mahmod  &  Ruslin  Amir.  (2005).

rdasan Emosi untuk Pelajar Sekolah. Bangi: UKM.

 

Sakiz, G. (2011). Mastery and Performance Approach Gola Orientations on Relation

to  Academic  Self-efficacy  Beliefs  and  Academic  Help  Seeking  Behaviors  of College           

      Students                 in...                 Diakses                 daripada 

https://www.researchgate.net/publication/228658455_Mastery_and_performan 

ce_approach_goal_orientations_in_relation_to_academic_self- 

efficacy_beliefs_and_academic_help_seeking_behaviors_of_college_students

_in

 

Salovey,  P.  &  Mayer,  J.D.  (1990).  Emotional  Intelligence.  New  York:  Baywood Publishing.

 

Salovey,  P.  &  Mayer,  J.D.  (1993).  The  Intelligence  of  Emotional  Intelligence.

Intelligence, 17, 433-442.

 

Shahabuddin Hashim dan Noor Miza Abdul Rahman. (2014). Pendidikan Sosioemosi Kanak-kanak. Kuala 

Lumpur: PTS Akademia.

 

Simon,  M.K.  &  White,  J.  Survey  /  Interview  Validation  Rubric  for  Expert  Panel  / VREP.  

                                           Diakses                                             

daripada http://dissertationrecipes.com/wpcontent/uploads/2011/04/Expert-Validation- v3.pdf

 

Skelton, C. & Francis, B. (2003). Boys and Girls in The Primary Classroom. England: Open University 

Press.

 

Smith,   P.K.   &   Hart,   C.H.   (2004).   Blackwell   Handbook   of   Childhood   Social 

Development. Malden: Blackwell Publishing.

 

Snipes, J., Fancsali, C. & Stoker, G. (2012). Student Academic Mindset Interventions: A         

Review         of         Current         Landscape.         Diakses         daripada 

https://www.impaqint.com/sites/default/files/files/impaq%20student%20academic

%20mindset%20interventions%20report%20august%202012_0.pdf.

 

Spayde,  K.M.  (2005).  Social  Competence  and  Academic  Achievement  in  At-Risk Elementary 

School Students: Outcomes From An After-School Program. Ohio: Miami University.

 

Sri Riyanti. (2011). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dan Efikasi Diri Akademik pada  Siswa-Siswi  

SMA  N  2   Sleman.  Yogyakarta:  Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga.

 

Sulaiman Masri. (2003). Kaedah penyelidikan dan panduan penulisan: esei, proposal, tesis. Kuala 

Lumpur: Utusan Publications & Distributors.

 

Tangney,  J.P.,  Baumeister,  R.F.  &  Boone,  A.L.  (2004).  High  Self-Control  Predicts Good 

Adjustment, Less Pathology, Better Grades, and Interpersonal Success.

Journal of Personality., 72(2).

 

Vega, V. (2015). Social and Emotional Learning Research Review. Diakses daripada

http://www.edutopia.org/sel-research-learning-outcomes.

 

Verma,   A.   (2014).   Effect   of   Locus   of   Control,   Persistence   and   Parental 

Encouragement   on   Academic   Performance   of   Socially   Advantage   and Disadvantaged 

Secondary Students. Uttarakhand: Kumaun University.

 

Verma,  A.  (2016).  Effect  of  Persistence  on  Academic  Performance  of  Socially Advantaged   

and   Disadvantaged   Secondary   Students.   Diakses   daripada 

https://www.questia.com/library/journal/1P3-4191700991/effect-of- 

persistence-on-academic-performance-of-socially

 

Wan Hanum Suraya Wan Mohamed & Jamal @ Nordin Yunus (2014). Aplikasi Teori Albert  Bandura  dalam  

Memantapkan  Optimis  Akademik  Pelajar  Menengah. Tanjong Malim: UPSI.

 

Was,  C.  (2006).  Academic  Achievement  Goal  Orientation:  Taking  Another  Look.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4(3), 529-550.

 

Williams,  E.  What  Is  The  Meaning  of  Academic  Perfromance?  Diakses  daripada 

http://work.chron.com/meaning-academic-performance-17332.html

 

Williamson,  J.S.  (2002).  Assessing  Student  Strengths:  Academic  Performance  and Persistence  

of  First-Time  College  Students  at  a  Private  Church-Affiliated College. Illinois: Olivet 

Nazarene University.

 

Wolters, C.A. (2004). Advancing Achievement  Goal Theory: Using Goal Structures and  Goal  

Orientations.  Journal  of  Educational  Psychology,  Vol  96(2),  236- 250.

 

Yusof  Boon  &  Nurul  Ezzati  Azizi  (2008).  Hubungan  Antara  Konsep  Kendiri, Dimensi   

Personaliti   Dan   Persekitaran   Keluarga   Terhadap   Pencapaian Akademik       Pelajar       

Spa,       Spe       Dan       Spj.       Diakses       daripada 

http://eprints.utm.my/11594/1/Hubungan_Antara_Konsep_Kendiri.pdf.

 

Zins,  J.E.,  Weissberg,  R.P.,  Wang,  M.C.,  &  Walberg,  H.J.  (Eds).  (2004).  Building 

Academic Success on Social and Emotional Learning: What does the research say? New York: Teachers 

College Press.

 

Zorza,  J.P.,  Marino,  J.,  De  Lemus,  S.  &  Acosta  Mesas,  A.  (2013).  Academic Performance  

and  Social  Competence  of  Adolescents:  Predictions  Based  on

Effortful Control and Empathy. Span J Psychol, 10(1017).