UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :LB Theory and practice of education
Main Author :Mohd Affendy Japar
Title :Hubungan amalan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dengan pencapaian ujian sains murid tingkatan empat di Shah Alam
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2018
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan menentukan hubungan amalan KBAT dengan pencapaian murid dalam Ujian Sains. Sampel kajian ini melibatkan 350 orang murid Tingkatan 4. Instrumen kajian diadaptasi daripada Instrumen Soal Selidik Pengajaran Kemahiran Berfikir Guru Matematik oleh Sukiman, S., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2012). Instrumen ini mengandungi 3 subkonstruk, iaitu elemen-elemen KBAT, strategi pengajaran yang diamalkan oleh guru dan sikap guru yang menggalakkan pemikiran murid. Kaedah tinjauan yang menggunakan instrumen soal selidik telah dijalankan secara persampelan rawak mudah. Secara keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan tahap pelaksanaan KBAT pada tahap baik dengan skor min bagi ketigatiga konstruk terletak antara 2.11 hingga 2.14 dalam skala Likert 4 poin. Keputusan Ujian Sains murid menunjukkan sebahagian murid (48%) mendapat gred B, manakala selebihnya mendapat gred A, C atau D. Analisis regresi berganda (stepwise) yang dijalankan menunjukkan bahawa amalan KBAT merupakan peramal yang signifikan kepada pencapaian Ujian Sains murid. Dua subkonstruk, iaitu elemen-elemen KBAT dan strategi pengajaran yang diamalkan oleh guru memberikan sumbangan yang signifikan dalam meramal pencapaian Ujian Sains murid. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa usaha Kementerian Pendidikan Malaysia melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Menengah adalah tepat dan sesuai pada masanya. Pihak KPM dicadangkan supaya mewajibkan dan membuat pemantauan yang bersesuaian agar semua guru melaksanakan KBAT dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sains.

References

Abdullah, A. H., Mokhtar, M., Abd Halim, N. D., Ali, D. F., Mohd Tahir, L., & Abdul

Kohar, U. H. (2017). Mathematics teachers’ level of knowledge and practice

on the impementation of higher order thinking skills (HOTS). EURASIA

Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(1), 3–17.

 

Amnah, A., & Peters, R. F. (2015). Malaysia’s Post-PISA 2012 Direction.

International Journal of Culture and History, 1(1), 15.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning teaching and

assessing: A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New

York: Addison Wesley Longman.

 

Ariffin, S. R. (2008). Inovasi dalam pengukuran dan penilaian pendidikan. Bangi:

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Ashcraft, M. H. (1989). Human memory and cognition. United States: Harper Collins

Publishers.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Sains: Dokumen standard dan

pentaksiran tingkatan 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Ball, A. L., & Garton, B. L. (2005). Modelling higher order thinking: the alligment

between objectives, classroom discourse and assessments. Journal of

Agricultural Education, 46(2), 58–69.

 

Bloom, B. S. (1979). Taxonomy of educational objectives. London: Longman Group

LTD.

 

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956).

Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals.

New York: Longman.

 

Booker, M. J. (2007). A roof without walls: Benjamin Bloom’s taxonomy and the

misdirection of american education. Acad. Quest, 20, 347–335.

 

Chipman, S. F. (1986). What is meant by higher order cognitive skills. Arlington:

Personnel and Training Research Programs, Office of Naval Research.

 

Chua, Y. P. (2004). Creative and critical thinking styles. Serdang: Universiti Putra

Malaysia Press.

 

Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan (2nd ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill.

 

Chua, Y. P. (2012). Asas Statistik Penyelidikan (2nd ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw

Hill.

 

Cresswell, J, W. (2012). Educational research (4th ed.). Boston: Pearson.

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2013). Kamus dewan (4th ed.). Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

 

Eggen, P. D., & Kauchak, D. P. (2016). Educational psychology: Windows on

classrooms (10th ed.). England: Pearson Education Limited.

 

Elengovan Varutharaju. (2009). Teaching higher thinking skills in medical assistant

education: An evaluation of curriculum management and development.

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Esther Ghanamalar Saronjini, D. (2009). Kognisi dalam pendidikan sains. Kuala

Lumpur: Universiti Malaya Press.

 

Fischer, C., Bol, L., & Pribesh, S. (2011). An investigation of higher order thinking

skills in small learning community social studies classrooms. Journal of

American Secondary Education, 39(2).

 

Gay, L, R., Mills, G, E., & Airasian, P. (2005). Educational research: Competencies

for analysis and application (8th ed.). Upper Sadle River, New Jersey:

Merrill/Prentice Hall.

 

Hassan, M. N., Mustapha, R., Nik Yusuff, N. A., & Mansor, R. (2017). Development

of higher order thinking skills module in science primary school: Need

analysis. International Journal of Academic Research in Business and Social

Sciences, 7(2222–6990), 624–628.

 

Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2010). Hala tuju jemaah nazir dan jaminan

kualiti 2010-2015. Putrajaya: Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti.

 

Julie, P. (2011). SPSS surviving manual (4th ed.). Australia: Allen & Unwin.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan malaysia

2013-2025.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Konsep kemahiran berfikir aras tinggi.

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan Putrajaya.

 

Lahey, B. B. (2009). Psychology: An introduction. New York: Mc Graw Hill.

 

Lampinen, J. M., & Arnal, J. D. (2009). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An

Overview. American Journal of Psychology, 122(1), 39–52.

http://doi.org/10.1207/s15430421tip4104

 

Law, H. H. (2015). Perspektif pelajar terhadap penerapan KBAT dalam biologi di

daerah limbang sarawak. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Lee, L. H., & Surif, J. (2014). Memahami kesilapan pelajar dalam memberi

penghujahan saintifik. Sains Humanika, 1.

 

Lembaga Peperiksaan. (2015). Item contoh pentaksiran kemahiran berfikir aras tinggi

sekolah menengah: Bidang sains dan matematik. Ipoh: Percetakan Zainon

Kassim.

 

Mansoor, F., & Nima Shakouri, M. (2012). Critical thinking in higher education: a

pedagogical look. Theory and Practise in Language Studies, 2(7), 1370–1375.

 

Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The new taxonomy of educational objectives

(2nd ed.). California: SAGE Publications.

 

Mior Jamaluddin, M. K. A. (2011). Sistem pendidikan di Malaysia: Dasar, cabaran

dan pelaksanaan ke arah perpaduan nasional. Jurnal Pendidikan Sains Sosial

Dan Kemanusiaan, 4(1).

 

Mohd Arshad, A. Y., & Mohd Yasin, R. (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi murid

dalam konteks penyelesaian masalah bagi mata pelajaran sains. Asian

Education Action Research Journal, 4, 81–96.

 

Mohd Majid, K. (1993). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

 

Mokhsein, S. E. (2013). Predictors of science achievement among the lower secandary

school students in malaysia: An analysis of TIMSS data. Jurnal Pendidikan

Sains Dan Matematik Malaysia, 3(1).

 

OECD. (n.d.). Programme for international assessment. Retrieved December 20, 2015,

from https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/

 

Ormrod, J. (2006). Educational psychology: Developing learners. Educational

psychology: Developing learners.

 

Poh, S. H. (2000). Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Petaling Jaya:

Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (1992). Buku penerangan kurikulum bersepadu

sekolah menengah. Kuala Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah pendidikan negara. Kuala Lumpur:

Perpustakaan Negara Malaysia.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2013). Buku penerapan kemahiran berfikir dalam

pengajaran dan pembelajaran sains. Putrajaya: Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Rajendran, N. S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi:kesediaan guru

mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Putrajaya.

 

Rajendran, N. S. (2008). Teaching and acquiring higher order thinking skills: Theory

and practise. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Roslan, S., Ab Jalil, N., & Abdullah, M. C. (2015). Perspektif masa dan pencapaian

akademik pelajar aliran sains daerah hulu langat. Asia Pacific Journal of

Educators and Education, 30, 123–129.

 

Rosnani, H. (2012). Memenuhi aspirasi kemahiran berfikir dalam PPPM 2013-2025

menerusi inkuiri dan pedagogi filosofiyyah dalam kalangan guru. Skudai.

 

Saido, G. M., Siraj, S., Nordin, A. B., & Amedy, A. (2015). Higher order thinking

skills among secondary students in science learning. The Malaysian Online

Journal of Education Science, 3(3), 13–20.

 

Santrock, J. W. (2009). Educational psychology (3rd ed.). United States: Mc Graw

Hill International Edition.

 

Subahan, M. M. (1999). Dampak penyelidikan sains terhadap perubahan kurikulum.

Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Sukiman, S., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2012). Pengajaran kemahiran berfikir:

Persepsi dan amalan guru matematik semasa pengajaran dan pembelajaran di

bilik darjah.Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia (Vol. 2).

 

Sulaiman, N. R. (2000). Pengajaran sains KBSM. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pustaka.

 

Sulaiman, T., Muniyan, V., Madhvan, D., Hasan, R., & Abdul Rahim, S. S. (2017).

Implementation of higher order thinking skills in teaching of science: A case

study in malaysia. International Research Journal of Education and Sciences,

1(1).

 

Suppiah, N. (2013). Proses kognisi dan afeksi: Kaedah pedagogi hermeneutic dan

interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Suppiah, N., Ramlah, J., & Abdul Aziz, A. S. (2008). Psikologi pendidikan. Shah

Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Tze Kiong, T. (2013). Pengintegrasian kemahiran berfikir dan peta minda buzan bagi

penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi. Universiti Tun Hussien Onn.

 

Vadivalu, V., & Kamisah, O. (2015). Persepsi dan masalah yang dihadapi oleh guru

sains dalam melaksanakan kemahiran berfikir aras tinggi. 7th International

Seminar on Regional Education, 2, 5–7.

 

Woolfolk, A. (2010). Educational psychology (11th ed.). New York: Pearson

Education International.

 

Yingxu, W., Ying, W., Patel, S., & Patel, D. (2006). A layered reference model of the

brain. Journal of IEEEE Transaction on Systems, Man and Cybernatics, 36,

124–133.

 

Zainuddin, A. (2012). Research methodology and data analysis (2nd ed.). Selangor:

UiTM Press.

 

Zainuddin, H., Hamdan, S., Jamilah, O., & Haslita, H. (2006). Pengaplikasian

kemahiran berfikir dalam pengajaran kemahiran hidup bersepadu di sekolah

menengah daerah kota bahru kelantan. Johor Bahru.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.