|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan menentukan hubungan amalan KBAT dengan pencapaian murid
dalam Ujian Sains. Sampel kajian ini melibatkan 350 orang murid Tingkatan 4.
Instrumen kajian diadaptasi daripada Instrumen Soal Selidik Pengajaran Kemahiran
Berfikir Guru Matematik oleh Sukiman, S., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2012).
Instrumen ini mengandungi 3 subkonstruk, iaitu elemen-elemen KBAT, strategi
pengajaran yang diamalkan oleh guru dan sikap guru yang menggalakkan pemikiran
murid. Kaedah tinjauan yang menggunakan instrumen soal selidik telah dijalankan
secara persampelan rawak mudah. Secara keseluruhannya, dapatan kajian
menunjukkan tahap pelaksanaan KBAT pada tahap baik dengan skor min bagi ketigatiga
konstruk terletak antara 2.11 hingga 2.14 dalam skala Likert 4 poin. Keputusan
Ujian Sains murid menunjukkan sebahagian murid (48%) mendapat gred B, manakala
selebihnya mendapat gred A, C atau D. Analisis regresi berganda (stepwise) yang
dijalankan menunjukkan bahawa amalan KBAT merupakan peramal yang signifikan
kepada pencapaian Ujian Sains murid. Dua subkonstruk, iaitu elemen-elemen KBAT
dan strategi pengajaran yang diamalkan oleh guru memberikan sumbangan yang
signifikan dalam meramal pencapaian Ujian Sains murid. Hasil kajian ini
menunjukkan bahawa usaha Kementerian Pendidikan Malaysia melaksanakan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah adalah tepat dan sesuai pada masanya. Pihak
KPM dicadangkan supaya mewajibkan dan membuat pemantauan yang bersesuaian
agar semua guru melaksanakan KBAT dalam proses pengajaran dan pembelajaran
Sains. |
| References |
Abdullah, A. H., Mokhtar, M., Abd Halim, N. D., Ali, D. F., Mohd Tahir, L., & Abdul Kohar, U. H. (2017). Mathematics teachers’ level of knowledge and practice on the impementation of higher order thinking skills (HOTS). EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(1), 3–17.
Amnah, A., & Peters, R. F. (2015). Malaysia’s Post-PISA 2012 Direction. International Journal of Culture and History, 1(1), 15. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning teaching and assessing: A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.
Ariffin, S. R. (2008). Inovasi dalam pengukuran dan penilaian pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ashcraft, M. H. (1989). Human memory and cognition. United States: Harper Collins Publishers.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Sains: Dokumen standard dan pentaksiran tingkatan 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Ball, A. L., & Garton, B. L. (2005). Modelling higher order thinking: the alligment between objectives, classroom discourse and assessments. Journal of Agricultural Education, 46(2), 58–69.
Bloom, B. S. (1979). Taxonomy of educational objectives. London: Longman Group LTD.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York: Longman.
Booker, M. J. (2007). A roof without walls: Benjamin Bloom’s taxonomy and the misdirection of american education. Acad. Quest, 20, 347–335.
Chipman, S. F. (1986). What is meant by higher order cognitive skills. Arlington: Personnel and Training Research Programs, Office of Naval Research.
Chua, Y. P. (2004). Creative and critical thinking styles. Serdang: Universiti Putra Malaysia Press.
Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan (2nd ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill.
Chua, Y. P. (2012). Asas Statistik Penyelidikan (2nd ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill.
Cresswell, J, W. (2012). Educational research (4th ed.). Boston: Pearson. Dewan Bahasa dan Pustaka. (2013). Kamus dewan (4th ed.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Eggen, P. D., & Kauchak, D. P. (2016). Educational psychology: Windows on classrooms (10th ed.). England: Pearson Education Limited.
Elengovan Varutharaju. (2009). Teaching higher thinking skills in medical assistant education: An evaluation of curriculum management and development. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Esther Ghanamalar Saronjini, D. (2009). Kognisi dalam pendidikan sains. Kuala Lumpur: Universiti Malaya Press.
Fischer, C., Bol, L., & Pribesh, S. (2011). An investigation of higher order thinking skills in small learning community social studies classrooms. Journal of American Secondary Education, 39(2).
Gay, L, R., Mills, G, E., & Airasian, P. (2005). Educational research: Competencies for analysis and application (8th ed.). Upper Sadle River, New Jersey: Merrill/Prentice Hall.
Hassan, M. N., Mustapha, R., Nik Yusuff, N. A., & Mansor, R. (2017). Development of higher order thinking skills module in science primary school: Need analysis. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(2222–6990), 624–628.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2010). Hala tuju jemaah nazir dan jaminan kualiti 2010-2015. Putrajaya: Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti.
Julie, P. (2011). SPSS surviving manual (4th ed.). Australia: Allen & Unwin. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan malaysia 2013-2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Konsep kemahiran berfikir aras tinggi. Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan Putrajaya.
Lahey, B. B. (2009). Psychology: An introduction. New York: Mc Graw Hill.
Lampinen, J. M., & Arnal, J. D. (2009). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. American Journal of Psychology, 122(1), 39–52. http://doi.org/10.1207/s15430421tip4104
Law, H. H. (2015). Perspektif pelajar terhadap penerapan KBAT dalam biologi di daerah limbang sarawak. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Lee, L. H., & Surif, J. (2014). Memahami kesilapan pelajar dalam memberi penghujahan saintifik. Sains Humanika, 1.
Lembaga Peperiksaan. (2015). Item contoh pentaksiran kemahiran berfikir aras tinggi sekolah menengah: Bidang sains dan matematik. Ipoh: Percetakan Zainon Kassim.
Mansoor, F., & Nima Shakouri, M. (2012). Critical thinking in higher education: a pedagogical look. Theory and Practise in Language Studies, 2(7), 1370–1375.
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The new taxonomy of educational objectives (2nd ed.). California: SAGE Publications.
Mior Jamaluddin, M. K. A. (2011). Sistem pendidikan di Malaysia: Dasar, cabaran dan pelaksanaan ke arah perpaduan nasional. Jurnal Pendidikan Sains Sosial Dan Kemanusiaan, 4(1).
Mohd Arshad, A. Y., & Mohd Yasin, R. (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi murid dalam konteks penyelesaian masalah bagi mata pelajaran sains. Asian Education Action Research Journal, 4, 81–96.
Mohd Majid, K. (1993). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mokhsein, S. E. (2013). Predictors of science achievement among the lower secandary school students in malaysia: An analysis of TIMSS data. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 3(1).
OECD. (n.d.). Programme for international assessment. Retrieved December 20, 2015, from https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/
Ormrod, J. (2006). Educational psychology: Developing learners. Educational psychology: Developing learners.
Poh, S. H. (2000). Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Petaling Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (1992). Buku penerangan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kuala Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah pendidikan negara. Kuala Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2013). Buku penerapan kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran sains. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Rajendran, N. S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi:kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Putrajaya.
Rajendran, N. S. (2008). Teaching and acquiring higher order thinking skills: Theory and practise. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Roslan, S., Ab Jalil, N., & Abdullah, M. C. (2015). Perspektif masa dan pencapaian akademik pelajar aliran sains daerah hulu langat. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 30, 123–129.
Rosnani, H. (2012). Memenuhi aspirasi kemahiran berfikir dalam PPPM 2013-2025 menerusi inkuiri dan pedagogi filosofiyyah dalam kalangan guru. Skudai.
Saido, G. M., Siraj, S., Nordin, A. B., & Amedy, A. (2015). Higher order thinking skills among secondary students in science learning. The Malaysian Online Journal of Education Science, 3(3), 13–20.
Santrock, J. W. (2009). Educational psychology (3rd ed.). United States: Mc Graw Hill International Edition.
Subahan, M. M. (1999). Dampak penyelidikan sains terhadap perubahan kurikulum. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sukiman, S., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2012). Pengajaran kemahiran berfikir: Persepsi dan amalan guru matematik semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia (Vol. 2).
Sulaiman, N. R. (2000). Pengajaran sains KBSM. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Sulaiman, T., Muniyan, V., Madhvan, D., Hasan, R., & Abdul Rahim, S. S. (2017). Implementation of higher order thinking skills in teaching of science: A case study in malaysia. International Research Journal of Education and Sciences, 1(1).
Suppiah, N. (2013). Proses kognisi dan afeksi: Kaedah pedagogi hermeneutic dan interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Suppiah, N., Ramlah, J., & Abdul Aziz, A. S. (2008). Psikologi pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Tze Kiong, T. (2013). Pengintegrasian kemahiran berfikir dan peta minda buzan bagi penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi. Universiti Tun Hussien Onn.
Vadivalu, V., & Kamisah, O. (2015). Persepsi dan masalah yang dihadapi oleh guru sains dalam melaksanakan kemahiran berfikir aras tinggi. 7th International Seminar on Regional Education, 2, 5–7.
Woolfolk, A. (2010). Educational psychology (11th ed.). New York: Pearson Education International.
Yingxu, W., Ying, W., Patel, S., & Patel, D. (2006). A layered reference model of the brain. Journal of IEEEE Transaction on Systems, Man and Cybernatics, 36, 124–133.
Zainuddin, A. (2012). Research methodology and data analysis (2nd ed.). Selangor: UiTM Press.
Zainuddin, H., Hamdan, S., Jamilah, O., & Haslita, H. (2006). Pengaplikasian kemahiran berfikir dalam pengajaran kemahiran hidup bersepadu di sekolah menengah daerah kota bahru kelantan. Johor Bahru.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |