|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan keberkesanan penggunaan aplikasi Sites
Frog Virtual Learning Environment (VLE) dalam PdPc Pendidikan Seni Visual di sekolah
rendah. Kajian ini juga dibina untuk melihat minat terhadap tajuk Diorama dalam mata
pelajaran Pendidikan Seni Visual. Penyelidikan ini menggunakan reka bentuk kajian kes.
Kerangka konseptual kajian berdasarkan model Smith dan Ragan yang mengandungi tiga fasa iaitu
analisis, strategi dan penilaian. Seramai 132 murid Tahun Empat di sebuah sekolah rendah
telah dipilih sebagai responden kajian. Instrumen kajian terdiri daripada ujian teori Seni
Visual dan satu set soal selidik yang diedarkan kepada responden kajian. Tiga pakar bidang
seni telah dipilih untuk mengesahkan instrumen kajian dan kebolehpercayaan soal selidik
berdasarkan indeks ketekalan dalaman Alfa Cronbach adalah 0.88. Terdapat tujuh konstruk kajian
telah dipilih berdasarkan silibus Pendidikan Seni Visual Tahun Empat iaitu: lakaran,
lukisan, media, ilustrasi dan huruf, kemahiran, garisan lakaran dan model. Hasil ujian teori
menunjukkan pencapaian murid dalam lima konstruk meningkat. Domain kemahiran telah
menunjukkan peningkatan yang paling tinggi iaitu sebanyak 22% diikuti oleh ilustrasi dan
huruf yang meningkat sebanyak 20.5%. Aspek lakaran juga meningkat sebanyak 11.4%. Peningkatan yang
kecil adalah konstruk model sebanyak 3.1% dan konstruk garisan dan lakaran yang meningkat hanya
sebanyak 0.7%. Hasil pemerhatian dan temu bual menunjukkan sokongan guru
terhadap proses pembelajaran dan pemudahcaraan di dalam kelas Pendidikan Seni Visual
adalah kritikal. Dapatan soal selidik pula mendapati murid menunjukkan minat (M=3.64;
SP=1.37) terhadap tayangan Sites Frog VLE. Kesimpulannya, dapatan utama kajian menunjukkan
aplikasi Sites Frog VLE adalah berkesan dalam meningkatkan pencapaian murid melalui
Diorama. Murid juga berminat dengan tayangan Sites Frog VLE yang menarik. Implikasi kajian
menunjukkan aplikasi Sites Frog VLE boleh digunakan secara meluas untuk meningkatkan
kemahiran murid dalam Pendidikan
Seni Visual.
|
| References |
Abdul Rahim Abdul Jabbar. (2010). Persepsi Pelajar Terhadap Matapelajaran Pendidikan Seni Visual di Sekolah Bestari SMK Seri Bintang Selatan Kuala Lumpur: Satu Kajian Kes (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak, Malaysia.
Al-Mikhlafi, A. (2006). Effectiveness of Interactive Multimedia Environment on Language Acquisition Skills of 6th Grade Students in the United Arab Emirates. International Journal Media, 33(4), 427–441.
Anuar, R., & Wan Zakaria, W. Z. (2015). TPACK dalam Pendidikan Seni Visual: Satu Kajian Mengenai Kesediaan Pelajar Menggunakan e-Pembelajaran dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Jurnal Seni & Pendidikan Seni, 3, 8– 18.
Asmawi Adelina. (2005). Papan Interaktif: Dimensi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran. In A. A. Siow Heng Loke, Abu Talib Putih, Lee Siew Eng, Sandiyao Sebestian (Ed.), Pedagogi Merentas Kurikulum (Pertama, pp. 141– 153).
Azidah Abu Ziden, Ismail, I., Robitah Spian, & Kumutha, K. (2011). The Effects of ICT Use in Teaching and Learning on Students’ Achievement in Science Subject in a Primary School in Malaysia. Malaysia Journal of Distance Education, 13(2), 19–32.
Azizi, Y., Peter, V., Maakip, I., & A.Malek, M. D. (2017). Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan (Pertama). Perak Darul Ridzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Badrul Isa, Abdul Syukor Ibrahim, Sumardianshah Silah, & Raiha Shahanaz Redzuan. (2011). Pelaksanaan Program Pendidikan Guru Seni Visual Program Pendidikan Seni dan Senireka di Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi MARA (UiTM), Malaysia. Kertas kerja dibentangkan di 1st International Symposium on Language and Arts Education (ISOLA 2014 UNY-UiTM)V. Dimuat turun daripada https://www.researchgate.net/publication/320466850_ Pelaksanaan_Program_Pendidikan_Guru_Seni_Visual_Program_Pendidikan_ Seni_Dan_Senireka_Di_Fakulti_Pendidikan_Universiti_Teknologi_MARA_U iTM_MALAYSIA
Bagui, S. (1998). Reasons For Increased Learning Using Multimedia. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 7(1), 3–18.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Panduan Pelaksanaan Modul Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Dimuat turun daripada https://tmkhip.files.wordpress.com/2017/01/modul- tmk-191216v2.pdf
Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Melaka. (2018). Taklimat Pengururusan Frog VLE. Dimuat turun daripada http://anyflip.com/vknh/vyqd/basic
Baharudin, S., & Nik Rahimi, N. (2018). Cabaran Penggunaan ICT dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Pendidikan Islam dalam Pengintegrasian ICT dalam Pendidikan, Penyelidikan, Amalan dan Aplikasi. Shah Alam, Selangor: Karisma Publication.
Baker, D. (2013). Art Integration and Cognitive Development. Journal for Learning through the Arts, 9(1). Dimuat turun daripada https://files.eric.ed.gov/fulltext/ EJ1018320.pdf
Best, L. A., Buhay, D. N., McGuire, K., Gurholt, S., & Foley, S. (2014). The Use of Web 2.0 Technologies in Formal and Informal Learning Settings. In R. M. Lawrence A. Tomei (Ed.), The Social Classroom: Integrating Social Network Use in Education (p. 2). United States of America.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Marvade University Press. Dimuat turun daripada http://edci770.pbworks.com/w/file/fetch/45494576/Bruner_ Processes_of_Education.pdf
Buang, N. A. (2013). Tinjauan Literatur. In I. Noraini (Ed.), Penyelidikan Dalam Pendidikan (Kedua, p. 90). Universiti Kebangsaan Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Bull, G. (2009). Tutor, Tool, Tutee: A Vision Revisited. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(2), 89–94.
Carroll Karen Lee. (2011). What If They Believed Us?? How Well Prepared Are Art Educators to Deliver on the Promises of Art Education?? Arts Education Policy Review, 112(1), 9-25.
Castillo-Merino, D., & Serradell-López, E. (2014). An Analysis of The Determinants of Students’ Performance in E-Learning. Computers in Human Behavior, 30, 476–484.
Chan Meng Shena, Norziha Megat Mohd. Zainuddina, Nuraean Maaropa, Suraya Yaacoba, Nor Zairah Ab. Rahima, & Wan Azlan Wan Hassan. (2017). Design of Frog Virtual Learning Environment (Frog VLE) Aesthetics Model for Malaysia Primary Schools. Open International Journal of Informatics (OIJI), 5(1), 23-31.
Cheok, M. L., Wong, S. L., & Ayub, A. F. (2017). Teachers ’ Perceptions of E- Learning in Malaysian Secondary Schools. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 5(2), 20–33.
Ciampa, K. (2014). Learning In A Mobile Age: An Investigation of Student Motivation. Journal of Computer Assisted Learning, 30(1), 82–96. Dimuat turun daripada https://doi.org/10.1111/jcal.12036 34
Costley Jamie & Lange Christopher Henry. (2017). Video lectures in e-learning. Interactive Technology and Smart Education. Dimuat turun daripada https://doi.org/10.1108/ITSE-08-2016-0025
Department of Education, T. and T. A. (2008, August). Smart Classrooms Bytes. Queensland the Smart State, 12. Dimuat turun daripada http://education.qld.gov.au/smartclassrooms/documents/strategy/pdf/scbyte- elearning.pdf
Dix, A., Pohl, M., & Ellis, G. (2010). Perception and Cognitive Aspects. In and F. M. Keim, D. A., J. Kohlhammer, G. Ellis (Ed.), Mastering the Information Age: Solving Problems with Visual Analytics (pp. 109–130). Eurographics Association. Dimuat turun daripada http://publik.tuwien.ac.at/files/ PubDat_190330.pdf
Edward Mifsud. (2015a). Interpreting Through Drawing. In Natural History Dioramas (pp. 267–274). University of Malta Junior College. doi: 10.1007/978-94-017-9496-1_20
Edward Mifsud. (2015b). The Visualization of Natural History Museum Habitat Dioramas. University of London. Dimuat turun daripada https://www. academia.edu/32728694/
EL-Halawany, H., & Huwail, E. I. (2008). Malaysian Smart Schools?: A Fruitful Case Study for Analysis to Synopsize Lessons Applicable to the Egyptian Context. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology (IJEDICT), 4(2), 117–143.
Enti, M., Brako-Hiapa, G., Adu-Agyem, J., Osei-Poku, P., & Steiner, R. (2010). Diorama Art – A Potential Medium For Museum Education. Journal of Science and Technology (Ghana), 30(2), 76.
Fazlina Abd Rahiman & Aniza Suriati Syukor. (2017). Hubungan Minat dan Sikap Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Kursus DPA3043-Auditing. National Innovation and Invention Competition Through Exhibition (ICompEx’17). Dimuat turun daripada https://upikpolimas.edu.my/conference/index.php/ icompex/icompex17/paper/viewFile/295/44
Fiske, E. B. (1999). The Impact of The Arts on Learning. In C H A M P I O N S O F C H A N G E. Dimuat turun daripada https://files.eric.ed.gov/fulltext/ ED435581.pdf
Freedman, K. (2015). Visual Art / Virtual Art: Teaching Technology for Meaning. Art Education, 50(4), 6–12.
Ghazali Darusalam & Hussin, S. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan (Cetakan Ke). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Ghazali, G. M., Abdullah, N., Rahman, S. B. A., Wahab, R. A., & Nordin, N. (2013). Pemerhatian dan Temubual. In I. Noraini (Ed.), Penyelidikan Dalam Pendidikan (Kedua, p. 315). Universiti Teknologi MARA: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Gillian M Eadie. (2001). The Impact of ICT on Schools: Classroom Design and Curriculum Delivery. New Zealand: Winston Churchill Millennium Fellow.
Granito, M., & Chernobilsky, E. (2012). The Effect of Technology on a Student Motivation and Knowledge Retention. In NERA Conference Proceedings. Dimuat turun daripada http://digitalcommons.uconn.edu/nera_2012/ 17%5CnThis
Halim Husain Abdul. (2009). Pendidikan Seni Visual dan Muzik. In Mohd Johari Ab. Hamid (Ed.), Cabaran Pendidikan Seni Visual di Malaysia dalam Era Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Kedua, p. 56). Tg. Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hamid Rosidah. (2014). Pembangunan Dan Penilaian TeLMOVA Untuk Pendidikan Seni Visual Tingkatan Empat (Tesis Ijazah Kedoktoran). Universiti Malaya.
Hapini Awang, Wan Rozaini Sheik Osman, & Zahurin Mat Aji. (2018). A Conceptual Model to Evaluate Virtual Learning Environment Among Malaysian Teachers. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering (JTEC), 10(2-4), 59-63.
Hasliza Hashim, Siti Munira Mohd Nasri, & Zarina Mustafa. (2016). Cabaran yang Dihadapi oleh Guru Dalam Pelaksanaan Persekitaran Pembelajaran Maya Frog di Bilik Darjah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, Universiti Sains Malaysia, 31, 115–129.
Hassan, A. (2016). Pelbagai Kaedah Pengutipan dan Penganalisian Data Pengetahuan Guru. In M. Y. Marohaini (Ed.), Penyelidikan Kualitatif/Pengalaman Kerja Lapangan Kajian (Cetakan Ke, pp. 253–304). Universiti Malaya.
Hassan, I. (2010a). Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Seni Berasaskan Disiplin (DBAE) (p. 3). Universiti Pendidikan Sultan Idris. Dimuat turun daripada https://www.scribd. com/document/ 44519417/
Hassan, I. (2010b). Isu Memartabatkan Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual. Dimuat turun daripada https://www.scribd.com/doc/44519174/Memartabatkan -Mata-Pelajaran-Pend-Seni-Visual, Universiti Pendidikan Sultan Idris
Hassan Mirzajani, Rosnaini Mahmud, Ahmad Fauzi Mohd Ayub, & Su Luan Wong. (2016). Teachers’ acceptance of ICT and its integration in the classroom. Quality Assurance in Education, 24(1), 26–40.
Havice, W. (1999). College Students’ Attitudes Toward Oral Lectures and Intergrated Media Presentations. Journal of Technology Studies. XXV(1), 51–56.
Hua Ang Kean. (2016). Pengenalan Rangkakerja Metodologi dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian Komprehensif. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 1(4), 42–52.
Ibrahim, Z. (2013). Pendekatan Interaktif Video Maya Dalam Kursus Lukisan, 02. Dimuat turun daripada i-learn.uitm.edu.my/v2/wp-content/uploads/2013/02/ Pendekatan-Interaktif-Video-Maya-dalam-Kursus-Lukisan.pdf
Ida Norini, M. T. (2013). Kajian Tinjauan Mengenai Keberkesanan Penggunaan Konsep Persekitaran Pengajaran Maya Frog (VLE FROG) di Kalangan Murid SK Haji Mahmud Chemor, Perak.
Idrus Wahyu & Buntat, Y. (2006). Aplikasi ‘E-Learning’ dalam Pengajaran & Pembelajaran di Sekolah-sekolah Malaysia?: Isu dan Cadangan Perlaksanaannya. Dimuat turun daripada eprints.utm.my/1517/1/wahyuyahya 2006_AplikasiE-Learning.pdf
Institusi Pendidikan dan Guru. (2016). Pengoperasian dan Penjajaran Semula Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK). Dimuat turun daripada https://www.moe.gov.my/images/pekeliling/2016/MXM452N_20161229_151 721.pdf
Ishak, N. M., Yassin, S. F. M., Hamzah, M. I. M., & Ariffin, S. R. (2013). Kajian Kes. In I. Noraini (Ed.), Penyelidikan Dalam Pendidikan (Kedua, p. 355). Universiti Kebangsaan Malaysia: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Ismail, R. (2015). Metodologi Penyelidikan Teori dan Praktis (Cetakan Ke). Universiti Kebangsaan Malaysia.
Jabatan Pendidikan Negeri Perak. (2017). Jemputan Untuk Membentangkan Kertas Kerja Secara Pertandingan Poster Kepada Semua Sekolah Menengah dan Rendah Sempena Konvensyen Kebangsaan Sekolah Kluster Kecemerlangan 2017. Dimuat turun daripada http://jpnperak.moe.gov.my/jpn/index.php?option=com_content&view=article&id=5488&catid=34&Itemid=510&lang= ms
Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir. (n.d.). Multimedia Dalam Pendidikan. In 1995 Mohd, Ainon, Ng dan Komiya, 2000; Hofstetter (Ed.) (p. 29). Pahang Darul Makmur: PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Jamaludin, R. (2005). Multimedia Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors.
Jamie Costle & Christopher HenryLange. (2017). Video Lectures in e-learning: Effects of viewership and media diversity on learning, satisfaction, engagement, interest, and future behavioral intention. Interactive Technology and Smart Education. Dimuat turun April 04, 2017 daripada http://www.emeraldinsight.com
Jasmi, K. A. (2012). Metodologi Pengumpulan Data Dalam Penyelidikan Kualitatif.
Jean, P. (1971). The Child’s Conception of The World. Routlege & Kagan Paul Ltd. Dimuat turun daripada https://www.scribd.com/document/335669142/Piaget- Jean-1927-The-Child-s-Conception-of-the-World-pdf
Jemaah Nazir, & Jaminan Kualiti. (2015). Panduan Pengurusan Matapelajaran Pendidikan Seni Visual, Sekolah Rendah & Sekolah Menengah. Putrajaya.
Joanna Black & Orest Cap. (2014). Promising Practices in Higher Education: Art Education and Human Rights using Information, Communication Technologies (ICT). Journal of Inquiry & Action in Education, University of Manitoba, 6(1), 33–50.
Johan@Eddy Luaran. (2013). Perkembangan, Cabaran dan Aplikasi Teknologi Maklumat dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Malaysia. Dimuat turun daripada i-learn.uitm.edu.my
Johari Hassan & Fazliana Rashida. (2011). Penggunaan ICT dalam Proses Pembelajaran dan Pemudahcaraan di Kalangan Pendidik. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 4, 22–37.
Kamalludeen Rosemaliza, Hassan Azwani, & Ahmad Nasaruddin, N. S. (2016). Student Usage Patterns of VLE-FROG. Journal of Personalized Learning Islamic University Malaysia, 2(1), 93–101.
Karsenti, T., & Collin, S. (2011). The Impact of Online Teaching Videos on Canadian Pre-service Teachers. Campus-Wide Information Systems, 28(3), 195–204.
Karuppan, C. M. (2001). Web-Based Teaching Materials: A User’s Profile. Electronic Networking Applications and Policy, 11(2), 138–149.
Katharine Smithrim & Rena Upitis. (2005). Learning Through the Arts: Lessons of Engagement. Canadian Journal of Education, 28(1&2), 109––127.
Kaur, K., & Abas, Z. (2004). An Assessment of E-learning Readiness at The Open University, Malaysia. In International Conference on Computers in Education.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Pelan Kaedah Interim Kementerian Pelajaran Malaysia (2011-2020). Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Berhad. Dimuat turun daripada http://1bestari.net/20 November, 2015
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025). Putrajaya. Dimuat turun daripada www.moe.gov.my
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Maklumat Sekolah Kluster Kecemerlangan. Johor Bahru. Dimuat turun daripada http://jpnjohor.moe.gov.my/ jpnjohor/v6/pdf/bukukluster2015.pdf
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Teks Ucapan YB Dr Maszlee Malik, Menteri Pendidikan Malaysia Di Bawah Topik “Social And Emotional Learning And New Developments In Pedagogies”, Education World Forum London. Dimuat turun daripada http://www.moe.gov.my/index.php/en/ arkib/pemberitahuan/2018/4818-teks-ucapan-yb-dr-maszlee-malik-menteri- pendidikan-malaysia-di-bawah-topik-social-and-emotional-learning-and-new- developments-in-pedagogies-yang-disampaikan-di-education-world-forum-di- londo
Kirk D. Rhodes. (2015). Design for Skills: A Collaborative Model for Design-Based Learning as a Supplemental Teaching Method for K-12 Education. Savannah College of Art and Design.
Kler Shikha. (2014). ICT Integration in Teaching and Learning: Empowerment of Education with Technology. Issues and Thinkings in Education, 2(2), 255– 271.
Koehler, M. J., Mishra, P., Kereluik, K., Shin, T. S., & Graham, C. R.. (2014). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework. In Handbook of research on educational communications and technology (pp. 101-111). New York: Springer.
KPPM. (2019). Surat Pekeliling Ikhtisas (KPM) Bil 5(2019). Dimuat turun daripada https://www.moe.gov.my/pekeliling/3061-surat-pekeliling-ikhtisas-bilangan- 5-pelaksanaan-kssr-semakan-2017/file
Langer, S. K. (2004). Memory, Imagination and The Cognitive Value of The Arts. Consciousness and Cognition 13, 254–267.
Lisah, C. V. F. (2011). Penelitian Teknik Menyemak Data Dalam Pelaksanaan Penyelidikan Tindakan. Jurnal Action Research. Dimuat turun daripada http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/JurnalActionResearch/2011/4Lisa hArtikel TEKNIK MENYEMAK DATA.pdf
Mandinach, E. B. (2005). The Development of Effective Evaluation Methods for E- Learning?: A Concept Paper and Action Plan. Teachers College Record, 107(8), 1821. Dimuat turun daripada https://pdfs.semanticscholar.org/b26d/ cbf54e1e841591cf7dae8bd99d94a86b4d1f.pdf
Maria Kampouropoulou. (2011). Teaching Art Using Technology: The Views of High School Students in Greece. Review of European Studies, 3(2), 98–109.
Masri, H., & Wan Jamarul Imran, W. A. T. (2015). Mendepani Cabaran Karya Seni Elektronik. Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni UPSI, 3.
Mayer, R. E., & Sims, V. K. (1994). For Whom is a Picture Worth a Thousand Words? Extension of a Dual-Coding Theory of Multimedia Learning. Journal of Educational Psychology, 86(3), 389–401.
Mayer, R. (1993). Illustration That Instruct. In R. Galsser (Ed). Adavances in Instructional Psychology. Hollsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Md Nor Bakar & Rashita A. Hadi. (2011). Pengintegrasian ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik di Kalangan Guru Matematik di Daerah Kota Tinggi. Journal of Science and Mathematics Educational, Universiti Teknologi Malaysia, 2, 1–17.
Meisalo, V., Lavonen, J., Sormunen, K., & Vesisenaho. (2010). ICT in Initial Teacher Training. Helsinki, Finland.
Mishra, P., & Koehler, M. (2008). Education Technology and Teacher Education, The TPACK Framework. A Symposium on Education and Technology in Schools.
Mohamed Berawi, F. (2017). Metodologi Penyelidikan (Pertama). Kedah: Universiti Utara Malaysia.
Mohamed Emin Embi. (2010). Amalan-Keberkesanan-Cabaran-Pelaksanaan-e- Pembelajaran-di-IPT-Malaysia. Jabatan Pengajian Tinggi, Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia, 53, 1–171. Dimuat turun daripada https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Mohd.Nasir, S. H., & Harun, H. (2015). Penggunaan persekitaran pembelajaran maya(Frog VLE) dalam pembelajaran mata pelajaran Perdagangan. Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan(SPPK), 038(SPPK2015/038), 361–370.
Mohd Aizat Abu Hassan. (2017). Penggunaan Perisian ‘Tux Paint’ Di Dalam Aktiviti endidikan Seni Visual Di Sekolah Rendah. PenyelidikanPendidikan, 18. Dimuat turun daripada https://www.moe.gov.my/menumedia/ media-cetak/penerbitan/jurnal/1326-jurnal-penyelidikan-pendidikan-2017- jilid-18/file
Mohd Aizat Abu Hassan & Nur Raihan MohdYusof. (2018). Tinjauan Masalah Guru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. ReserchGate. Dimuat turun daripada https://doi.org/DOI: 10.13140/RG.2.2.18681.93280
Mohd Fadzil Abd Hanid. (2018). Sistem Kiraan In Progress KPI FROG VLE Tahun 2018 Menggunakan Analytics Sekolah. Dimuat turun daripada https://cikguf.com/sistem/kpifrogvle
Mohd Fadzil Abdul Hamid. (2018). Data Pencapaian KPI VLE Johor 2018. Dimuat turun daripada https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DTR0dFCw6sSqm _VNn6-nQugzArH9z5IkM4PD--B48Q8/edit#gid=25887916
Mohd Shamsul Nazri & Ariffin. (2010). Sejauhmana Keberkesanan Perlaksanaan Sesi Apresiasi Seni di Sekolah Menengah Dalam Pendidikan Seni. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohd Tobi, S. U. (2017). Kajian Kualitatif dan Analisis Temu Bual (Pertama). Kuala Lumpur: ARAS Publisher.
Mohd Zairi Husain. (2011). Membentuk Dan Membuat Binaan. Open Universiti Malaysia.
Mohiddin Ummu & Fariza Khalid. (2014). Tahap Pengetahuan Guru Sekolah Rendah dalam Penggunaan Frog VLE untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Kertas kerja dibentangkan di The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD) (pp. 780–788). Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mua Rodanny Kennah. (2016). The Use of ICT in the Teaching and Learning Process in Secondary Schools: A Case Study of Two Cameroonian Schools. University of Jyväskylä.
Muhammad Faizal A Ghani, J. W. (2014). Harapan Murid Bermasalah Terhadap Pengajaran Guru?: Satu Kajian Awal Di Sebuah Negara Maju. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. Dimuat turun daripada https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00007485_101315.pdf
Mustapha, R. (2013). Innovation in Pedagogy and Research Culture: A Future Paradigm. In A. P. D. A. J. bin Othman (Ed.), The 4th ICETA International Conference on Education “New Paradigms in Global Challenges for Future Education” (pp. 1–8). Surabaya, Indonesia: University of PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia. Dimuat turun daripada http://www.pps-unipasby.ac.id
Mustafa, S. E. & Hamzah, A. (2011). Media Baharu yang Baharu: Trend Penggunaan Jaringan Sosial dalam Kalangan Pengguna di Malaysia. Jurnal Pengajian Media Malaysia, 13(2), 93–110.
Nasir, Z. M. & Hamzah, Z. A. Z. (2014). Sikap dan Motivasi Pelajar terhadap Pembelajaran Bahasa Melayu. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 134, 408-415.
Neo, M., Tse-Kian, K. N., & Eshaq, A. R. M. (2007). Designing Interactive Multimedia Curricula to Enhance Teaching and Learning in the Malaysian Classroom- From Teacher-Led to Student-Centered Experiences. International Journal of Instructional Media, 34(1), 51–60.
Nor Azlah Mohd Jaafar, F. K. (2014). Keberkesanan Kemahiran Komunikasi Di Kalangan Guru Dalam Penggunaan Persekitaran Pembelajaran Maya (Frog VLE). In Pengajaran Sumber dan Teknologi Maklumat: Impaknya ke atas Penyelidikan dalam Pendidikan (pp. 63–69). Universiti Kebangsaan Malaysia. Dimuat turun daripada www.ecademia.edu
Noraini, I. (2013a). Instrumentasi. In Noraini Idris (Ed.), Penyelidikan Dalam Pendidikan (Edisi Kedu, p. 156). McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Noraini, I. (2013b). Pensampelan. In I. Noraini (Ed.), Penyelidikan Dalam Pendidikan (Kedua, p. 113). Selangor Darul Ehsan: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Noraini Mohd Noh, Mohd Arif Ismail, & Jamil Ahmad. (2010). Tahap Penerimaan Inovasi eduwebTV dalam Kalangan Pengajar. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 3(5), 118–128.
Norazilawati Abdullah, Noraini Mohamed Noh, Nik Azmah Nik Yusof, & Rosnidar Mansor. (2013). Aplikasi Persekitaran Pengajaran Maya (Frog VLE) dalam Kalangan Guru Sains. Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 3(2), 63–76. Dimuat turun daripada pustaka2.upsi.edu.my
Osman Noor Ashikin Ibrahim & Kamisah. (2017). Kesan Frog Vle Secara Pembelajaran Kooperatif Terhadap Pencapaian, KBAT dan Minat Pelajar Bagi Subjek Kimia. SteD, Universiti Kebangsaan Malaysia. Dimuat turun daripada https://sted2017.files.wordpress.com
Othman, L. (2017). Penyelidikan Kualitatif (Kedua). Perak Darul Ridzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
P Krishnamuty & A Masek. (2018). Kemahiran Pedagogi Berbantukan Frog VLE Dalam Pembelajaran Abad 21 Bagi Guru Sekolah Kurang Murid (SKM). Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam. Dimuat turun daripada http: //www.unisza.edu.my/medc2018
Pate, L. P. (2016). Technology Implementation: Impact on Students’ Perception and Mindset. Information and Learning Technology. 33(2), 91–98. Dimuat turun daripada https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1108/IJILT-10-2015-0033
Peggy Leong. (2004). International Research Conference On Vocational Education And Training. In Paper Presented at Teachers Education Institute. Conference, Arizona.
Pei Zhao. (2017). Reflecting on Arts Education with Information Communication Technologies in Finland and China: Policy Analysis and Digital Literacy Analysis of Arts Teachers’ Use of ICTs. University of Helsinki.
Perkins, D. (1992). Technology Meets Constructivism: Do They Make a Marriage? In Duffy T.M & Jonassen, D.H. Constructivism and The Technology of Instruction: A Conversation. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Assosiates.
Piaw Chua Yan & Zuraidah Mohd Don. (2013). Effects of Computer-Based Educational Achievement Test on Test Performance and Test Takers’ Motivation. Computers in Human Behavior, 29(5), 1889–1895.
Pierre Dillenbourg & Daniel K. Schneider. (2007). Virtual Learning Environments. Dimuat turun daripada https://www.researchgate.net/publication/32231093
Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2015). Motivation in Education?: Theory, Research and Applications. Englewood Cliffs?: Prentice-Hall Inc.
Rahmat, M. K., & Au, W. K. (2013). Visual Art Education Teachers’ Continuance Intention to Integrate ICT: A Model Development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 90(InCULT 2012), 356–364.
Ramlan, Z. (2017). Reka Bentuk Modul Latihan Pperkembangan Profesional Guru Dalam Persekitaran Pembelajaran Maya. Universiti Malaya. Dimuat turun daripada http://studentsrepo.um.edu.my/8474/2/Tesis_Zahri_edit_18_Dis_ 2017.pdf
Ramlee Mustapha & Norani Mohd Salleh. (2007). Self-fulfilling prophecy and digital divide revisited: vocational and it competencies of special population in Malaysia. Malaysian Journal of Social Work, 6(1), 33–65.
Ramli, S., Bakar, S. A. S. A., & Khan, S. M (2017). Cabaran yang Dihadapi Pendidikan Seni Visual Dengan Kemunculan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) di Malaysia. Jurnal Pengajian Melayu Jilid, 26, 81-93.
Razali, N. Z., Bahador, Z., & Saidon, M. K. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Vle Frog Dalam Kalangan Guru di Sekolah Menengah. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 1, 1023–1032. Dimuat turun daripada http://dx.doi.org/ 10.21070/picecrs.v1i1.645%0A
Rooney, R. (2004). Arts-Based Teaching and Learning?: Review of the Literature. Westat Rockville, Maryland.
Rosli, M., Ismail, I., Abu Ziden, A., & Baharum, H. (2012). E-learning in Art and Design: Perceptions and Practices of Lecturers in Undergraduate Studio- Based and The Rhetoric of Innovative Practices. Malaysian Journal of Distance Education. Souleles, N.
SajapMaswan. (n.d.). Mengaplikasikan Teori-Teori Pembelajaran di dalam Mereka Bentuk Bahan Pengajaran berasaskan ICT untuk Pendidikan Seni Visual (pp. 2–10). Institut Perguruan Tuanku Bainun, Pulau Pinang. Dimuat turun daripada http://sajadstudio.info/artikal/teoripemb_psv.pdf
Schraw, G., Flowerday, T., & Lehman, S. (2001). Increasing Situational Interest in the Classroom. Educational Psychology Review, 13(3), 1–14.
Sektor Pengurusan Sekolah, J. (2015). Maklumat Sekolah Kluster Kecemerlangan Fasa 1-9 Negeri Johor.
Sektor Sumber & Teknologi Pendidikan. (2017). Amalan Pendidikan Alaf Baru Dengan Telefon Pintar Yes Altitude. Dimuat turun daripada https://www.btpnsel.edu.my/download/3
Serdyukov, P. (2017). Innovation in Education: what works, what doesn’t, and what to do about it? Research in Innovative Teaching & Learning, 10(1), 4–33.
Shamalah, O. E. T. (2014). Penguasaan Kemahiran Proses Pendidikan Seni Asas dalam Kalangan Murid India di Beberapa Buah Sekolah Rendah di Perak. Humanika, 2(1), 135–144.
Share, C. (2016). Definisi Sekolah Berprestasi Tinggi dan Sekolah Kluster Kecemerlangan. Dimuat turun daripada http://www.cikgushare.com/2016/03/ definisi-sekolah-berprestasi-tinggi-dan.html
Shiung, T. K., & Ling, W. Y. (2005). Penggunaan ICT dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran di Kalangan Guru Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional?: Sikap Guru, Peranan ICT dan Kekangan atau Cabaran Penggunaan ICT. In Seminar Pendidikan.
Silverstone, D. M. (1957). Diorama?: Aid to Active Learning. A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 31(5), 299–300. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1080/00098655.1957.11475585
Simpson, J. (2007). Connections to The World?: Visual Art in Urban Schools. The Journal of Education, 188(1), 1–14.
Siti Norfatihah Nassir Hassan Palanivel. (2020). #cikgooTUBE Team. Dimuat turun daripada http://eduwebtv.moe.edu.my/v1/
Siti Norfatihah Nassir Hassan Palanivel & Shahrul Hisyam, A. (2020). ART_Video PDP Pendidikan Seni Visual. Dimuat turun daripada https://t.me/artisawesome
Steve Hogg. (2014). An Informal Use of Facebook to Encourage Student Collaboration and Motivation for Off Campus Activities. In The Social Classroom: Integrating Social Network Use in Education (p. 35). Southampton Solent University, UK.
Steve Long. (2001). Multimedia in the Art Curriculum: Crossing Boundaries. Journal of Art & Design Education, 20(3), 255–263.
Stinson, B. M., & Claus, K. (2000). The Effects of Electronic Classrooms on Learning English Composition: A Middle Ground Between Traditional Instruction and Computer Based Instruction. Technological Horizons in Education, 27(8), 106–107.
Streibel, M. J. (1993). Instructional Design and Human Practice: What Can We Learn from Grundy’s Interpretation of Habermas’ Theory of Technical and Practical Human Interest? Computers and Education: Social, Political, and Historical Perspectives, 141–162. Dimuat turun daripada https://files.eric.ed.gov/ fulltext/ED335017.pdf
Suseela, M. (2016). Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif: Satu Imbasan. In M. Y. Marohaini (Ed.), Penyelidikan Kualitatif/Pengalaman Kerja Lapangan Kajian (Cetakan ke, pp. 121–153). Penerbit Universiti Malaya.
Syafrimen. (2010). Pembinaan Modul EQ Untuk Latihan Kecerdasan Emosi Guru- Guru di Malaysia. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Talib Putih Abu. (2005). Pedagogi Merentas Kurikulum. In A. A. Siaw Heng Loke, Abu Talib Putih, Lee Siew Eng, Sandiyao Sebestian (Ed.), Literasi dalam Pendidikan Seni Visual: Potensi Skop dan Pendekatan Pengajaran dalam Era Globalisasi. (Pertama, pp. 95–103). Kuala Lumpur: Percetakan Zafar Sdn. Bhd.
Tartarashvili, M. (2017). “The Context-Specific Characteristics and Challenges for Developing Countries based on The Example of Georgia”. Tallinn University of Technology.
Teck Soon Hew & Syed Abdul Kadir, S. L. (2016). Understanding cloud-based VLE from the SDT and CET perspectives: Development and Validation of a Measurement Instrument. Computers & Education, University of Malaya, 132–149. Dimuat turun daripada https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/ j.compedu.2016.06.004
Terwel, E. R. J. (1997). Constructivism and Authentic Pedagogy: State of The Art and Recent Developments in The Ducth National Curriculum in Secondary Education. In The Amerika Educational Research Association (AERA) (pp. 3– 7). University of Amsterdam.
Thulasimani, M. (2014). Integrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pendidikan. Journal IPA, Institut Teknologi Brunei, (23). Dimuat turun daripada https://www.researchgate.net
Vellymalay, S. K. N. (2011). Sikap dan Tingkah Laku Remaja Terhadap Pembelajaran di Sekolah: Satu Kajian Kes di Rumah Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36(2), 201.
Virginia Richardson. (1997). Constructivist Teaching and Teacher Education: Theory and Practice. Constructivist Teacher Education: Building a World of New Understandings, Falmer Press: London, 3–14.
Wanjiru, K. A. T., Newton, S. D., & Gicheru, N. M. (2016). E-Learning and Disability Mainstreaming. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 6(6), 2222–6990.
Wilkinson, N. H. L. H. (2013). The Diorama as an Art Project, 18–19. Dimuat turun daripada https://doi.org/DOI: 10.1080/00119253.1943.10742127
Wonders, K. (1990). The Illusionary Art of Background Painting in Habitat Dioramas. Amcrican Museum of Natural History, 33(2), 90-118
Wong, J. (2013). Kepentingan Seni Visual Dalam Pendidikan di Malaysia. Dimuat turun daripada https://www.scribd.com/doc/130532012/Kepentingan-Seni- Visual-dalam-pendidikan-di-malaysia
Woon Yoke Lan. (2015). Perbandingan Tahap Minat, Persepsi dan Tahap Pencapaian Akademik di antara Murid Melayu dan Cina Tingkatan Empat Terhadap Pendidikan Seni Visual di Zon Bangsar Kuala Lumpur. Universiti Malaya.
Yeop, M. A., & Gapor, A. L. (2012). Kesan Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Berteraskan Teknologi Terhadap Pencapaian dan Penerimaan Pelajar. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI. Dimuat turun daripada www.researchgate.net
Ying, W. Y. & Tang, T. M. (2018). Penggunaan Video Untuk Meningkatkan Minat dan Kefahaman Murid Tahun Lima Dalam Subtopik “PERGERAKAN BUMI”. Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang. Dimuat turun daripada http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/BukuKoleksi/2018/SN/ WONGYING YING.pdf
Yoshida, R. (2018). Learners’ Perception of Corrective Feedback in Pair Work. Foreign Language Annals.
Yuen Fook Chan & KaurSidhu Gurnam. (2013). Peranan Teknologi Maklumat Terhadap Peningkatan Minat Pembelajaran di Kalangan Pelajar Universiti. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. Dimuat turun daripada https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Yusoff, M. A., & Adnan, M. A. M. (2010). Motivasi Dan Strategi Pembelajaran Pengaturan Kendiri: Perspektif Malaysia. Akademi Pengajian Islam Universiti Malaya Nilam Puri. Thailand, 57–71. Dimuat turun daripada https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00007556_64172.pdf
Zaidatol, A. F. S. F. (2005). Memperkasa Pendidikan Murid Berisiko. Universiti Putra Malaysia.
Zarina Mustafa. (2010). Teachers’ Levels of Use in The Adoption of Task-Based Language Teaching in Malaysian Classrooms. The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 5(3), 127–137. Dimuat turun daripada http://dx.doi.org/10.18848/1833-1882/CGP/ v05i03/51621
Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist.
Zurina Hamid & Sanitah Mohd Yusof. (2014). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Menggunakan Frog VLE Bagi Mata Pelajaran Bahasa Melayu di Sekolah Rendah. 1st International Education Postgraduate Seminar. Dimuat turun daripada eprints.utm.my/60880/
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |