Abdul  Rasid  Jamian,  Shamsudin  Othman,  Azhar  Mohd  Sabil  &  Juanes  Masamin.

(2016).   Kesediaan   guru   dalam   pelaksanaan   kemahiran   berfikir   terhadap pengajaran  

penulisan  karangan  murid  bukan  Melayu.  PENDETA  Journal  of Malay Language, Education and 

Literature, 7(1) 1-8.

 

Afinde Othman. (2016). Pengetahuan, Kemahiran dan Amalan Guru Membina Item KBAT dalam Instrumen 

Pentaksiran Pembelajaran. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (Tesis Sarjana yang tidak 

diterbitkan).

 

Ahmad Marzuki  Ismail. (2007). Komunikasi asas kemahiran membaca dan  menulis untuk   pelajar. Shah 

Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.

 

Anderson, Lorin W. & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A 

revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Allyn and Bacon ISBN 978-0-8013-1903-7.

 

Aryani Kadarwati Dewi & Ilmi Zajuli Ichsan. (2018). Proceeding of Biology Education (2018)          

 2(1),           84-91.           Diperoleh           daripada           Journal 

homepage:http//journal.unj/index.php/pbe.

 

Asmah  Omar.  (2010).  Kajian  dan  perkembangan  Bahasa  Melayu.  Kuala  Lumpur: Dewan Bahasa dan 

Pustaka.

 

Bahagian  Perkembangan  Kurikulum.  (2012).  Program  i-THINK.  Membudayakan kemahiran berfikir. 

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bahagian   Pembangunan   Kurikulum.   (2014).   Kemahiran   Berfikir   Aras   Tinggi.

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bahagian  Perkembangan  Kurikulum.  (2016).  Huraian  Sukatan  Pelajaran  Bahasa Melayu Sekolah 

Menengah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bakry, Md. Nor Bakar & Firdaus. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di kalangan guru Matematik 

sekolah menengah pertama Kota Makassar.  2?? International Seminar on Quality and Affordable 

Education (ISQAE), 172-175.

 

Barathimalar  Krishnan.  (2014).  The  acceptance  and  problems  faced  by  teachers  in 

conducting higher order thinking skills. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia (Tesis Sarjana yang 

tidak diterbitkan).

 

Bloom,  B.  S.  &  Krathwohl,  D.  R.  (1956).  Taxonomi  of  Education  Objectives:  The 

classification of educational goals, by a committee of college and university examiners. Handbook 

1: Cognitive domain. New York: Longman.

 

Boaler, J. & Staples, M. (2008). Creating Mathematicals futures through an equitable teaching  

approach:  The  case  of  rail  side  school.  Teachers  collage  record,

110(3), 608-645.

 

Che   Zanariah   &   Fadzilah   Abd.   Rahman.   (2011).   Pelaksanaan   Pengajaran   dan

Pembelajaran  Kemahiran  Menulis  di  sekolah  Rendah.  Jurnal  Pendidikan Bahasa Melayu 67, ISSN: 

2180-4842, 1(1), 67-87.

 

Chinedu. C. C., Libunao, W. H., Kamen, Y. B., & Saud, M. S. B. (2014). Strategies for Improving 

Higher-Order Thinking Skill in Teaching and Learning of Design and  Technology.  First  Technical  

and  Vocational  Education  International Seminar 2014 (TVEIS 2014). Diperoleh daripada 

https://www.researchgate.net.

 

Chinedu, C. C, Kamin, Y. & Olabiyi, O. S. (2015). Strategies for Improving Higher- Order  Thinking  

Skill  in  Teaching  and  Learning  of  Design  and  Technology- Education.  Journal  of  Technical 

 Education  and  Training.  7(2),  ISSN  2229- 8932.

 

Chen,  M.  H.  (2016).  Theoretical  Framework  for  Integrating  Higher-Order  Thinking into L2 

Speaking. ISSN 1799-2591. Theory and Practice in Language Studies, 6(2),                         

217-226.                         Diperoleh                         daripada 

DOI:http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0602.01.

 

Chen,  Y.  (2011).  Fostering  Taiwanese  EFL  Teachers’  Constructivist  Instructional Beliefs   

through   Teaching   Goals   and   ICT   use.   Asia-Pacific   Education Researcher,     20(2), 

373-386.

 

Conklin, W. (2012). Strategies for developing higher order thinking skills. California: Shell    

Education.

 

Dewey, J. & Bento, J. (2009). Activating children’s thinking skills (ACTS): The effects of an 

infusion approach to teaching thinking in primary school. British Journal of Educational 

Psychology, 79(2), 329-351.

 

Divya Shulda & AJ Pattaradanai Dungsungnoen. (2016). Student’s Perceived Level and Teachers’  

Teaching Strategies  of  Higher  Order  Thinking Skills;  A Study on Higher Education Institutions 

in Thailand. Journal of Education and Practice. ISSN 2222-1735 Paper) ISSN 2222-288X (Online), 

7(12).

 

Ezeokoli,  F.  O.  &  Patience,  I.  (2016).  Improving  Secondary  School  Students’ Achievement 

in English Essay Writing Using Two Modes of Essay Structure- Based  Instructional  Strategies.  

International  Educative Research Foundation and  Publisher,  4(6).  Diperoleh  daripada  

www.ijier.net.  Online-ISSN  2411- 2933, Print-ISSN 2411-3123.

 

Farah   Adlina   Mokter.   (2019).   Keberkesanan   Pembelajaran   Berasaskan   Masalah Terhadap   

Pencapaian   KBAT   Pelajar  Dalam   Penulisan   Karangan   Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa 

Melayu, 9(1), 33-46.

 

Farah Aziana Abdul Aziz & Fadzilah Abd Rahman. (2018). Sorotan Kajian Kesediaan Guru  dan  

Keperluan  Guru  Bahasa  Melayu  Dalam  Pelaksanaan  Kemahiran Berfikir  Aras  Tinggi  Di  Bilik  

Darjah.  Pendeta  Journal  of  Malay  Language,

Education and Literature, 9(1), 80-101.

 

Gajathiswari  Vejian,  Nurzatulshima  Kamarudin  &  Suhaida  Abdul  Kadir.  (2016).

School   Creative   Climate:  Factors   Influence   Fostering  Creativity  School.

International Journal of Education and Training, 2(1), 1-5.

 

Gardner,   H.   (1983).   The   Theory   of   Multiple   Intelligences.   Diperoleh   daripada 

http://www. institute4learning.com.

 

Gil-Flores, Rodriquez-Santero & Tores-Gordillo. (2017). Factors that explain the use of ICT in 

secondary-education classroom: The role of teacher characteristics and school infrastructure. 

Computer in Human Behaviour, 68(441-449).

Guth,  K. D. (2016).  Assessment of Higher-Order Thinking Skill in Literature Based Curriculum 

Challenges and Guidelines. Pretoria: University of South  Africa (Tesis yang tidak diterbitkan).

 

Halimah  Md.  Shariff. (2009).  Peranan Minda  Dalam  Kemahiran  Berfikir.  Serdang: Universiti 

Putra Malaysia.

 

Heong,  Y.  M.,  Othman,  W.  B.,  Yunos,  J.  B.  M.,  Kiong,  T.  T.,  Hassan,  R.  B.  & 

Mohammad, M. M. B. (2011).  The Level of Marzano Higher-Order Thinking Skills     among     

Technical     Education     Students.     Diperoleh     daripada https://www.researchgate.net.

 

Heri  Retnawati,  Hasan  Djidu,  Kartianom,  Ezi  Apino  &  Risqa  D.  Anazifa.  (2018). Teacher’s  

knowledge  about  Higher  Order  Thinking  Skills  and  its  learning strategy. Problems of 

education in the 21?? Century 76(2).

 

Hobson, E. H., & Schafermeyer, K. W. (1994). Writing and Critical Thinking: write- to-learn in 

large classes. American Journal of Pharmaceutical Education, 58 (Winter), 423-427. Diperoleh 

daripada http://eric.ed.gov.

 

Holvorsen,   A.  (2005).   Incorporation  Critical  Thinking  Skills  Development  into ESL/EFL 

Courses. The           Internet TESL Journal, 11(3).

 

Huang, J. (2010). Infusing Constructivism into a Curriculum Development Course: A Constructive    

Approach in the ESOL Teacher Education Classroom. Journal for the Practical Application of 

Constructivist Theory in Education, 5(1), 25- 41.

 

Kamurudin Husin & Siti Hajar Abdul Aziz. (2009). Pengajaran Melayu 3: Komunikasi Bahasa. Subang 

Jaya: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-   2025).   

Prasekolah   sehingga   sekolah   menengah   atas.   Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

Kuala   Lumpur: Penerbit Surya Sdn. Bhd.

 

Lembaga  Peperiksaan  Malaysia.  (2013).  Elemen  Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi.

Kuala   Lumpur: Penerbit Surya Sdn. Bhd.

 

Lewis, A. & Smith, D. (1993). Theory into practice. Defining Higher-Order Thinking,

32(3), 131-137. Diperoleh daripada https//eric.edu.gov.

 

Loganathan,  K. (1992).  Hermeneutic Analysis of Discourse. International School of Dravidian 

Linguistics India. Diperoleh daripada http://philpaper.org.

 

Loganathan, K. (1994). Education as a Hermeneutical Science and Its Implications for Curiculum 

Research and Practice. Miden: Universiti Sains Malaysia (Tanpa diterbitkan).

 

Loganathan, K. (1995). Pedagogic Hermeneutics and the Unification of Positive and Hermeneutic 

Sciences. Minden: Universiti Sains Malaysia (Tanpa diterbitkan).

 

Logesari Arumugam, Ainun Omar, Raja Nor Safinas Raja harun & Nurfilzah Zainal. (2016). Issues 

related to the teaching and learning of higher order thinking skills among  TESL  student  

teachers.  Proceedings  of  the  1??  English  Education International Conference (EEIC), 451-456.

 

Maria Arina Luardini. (2007). Fungsi bahasa dalam lagenda rakyat Kalimantan Tengah dalam  

Linguistik,  Journal  artikel  linguistika,  16,  Buletin  Ilmiah  Program Magister Linguistik 

Universitas Udayana, Indonesia.

 

Marzano, R. J., & Kendall, J.S. (2007). The new taxonomy of education objectives. The new      

taxonomy of education objectives 2?? Ed (Vol.2??). Diperoleh daripada doi: 10. 

1207/s15430421tip4104.

 

Mohd  Sidin  Ahmad  Ishak.  (1996).  Ketrampilan  menulis.  Kuala  Lumpur:  Dewan Bahasa dan 

Pustaka.

 

Mohamad  Nurul  Azmi  Mat  Nor  &  Nurzatulshima  Kamarudin.  (2016).  Penyebatian Kemahiran      

Berfikir  Aras  Tinggi  (KBAT)  dalam  proses  pengajaran  dan pembelajaran di Institut Pendidikan 

Guru (IPG). Malaysian Journal of Higher Order Thinking Skills in Education, 2, 199-214.

 

Mohamad  Nurul  Azmi  Mat  Nor,  Nurzatulshima  Kamarudin,  Umi  Khalthom  Abdul Manaf & Mohd 

Hazwan Mohd Puad. (2017). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras  Tinggi  (KBAT)  dalam  Kurikulum  Reka 

 Bentuk  dan  Teknologi  (RBT) Sekolah Rendah. International Journal of Education and Training 

(InjET), 3(2), 1-7.

 

Mohd  Syaubari  Othman  &  Ahmad  Yunus  Kassim.  (2017).  Isu  dan  permasalahan (PDP) Pelaksanaan 

   Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam amalan pengajaran   guru   menurut   pandangan   Ibn 

  Khaldun.   Diperoleh   daripada journal.utem.edu.my.

 

Mohammad  Zaidir  Zainal  Abidin  &  Kamisah  Osman.  (2017).  Tahap  pengetahuan, pemahaman, 

kemahiran dan pelaksanaan guru Sains terhadap KBAT. Journal

of Advanced Research in Social Sciences, 8(1), 97-11.

 

Moidunny,  K.  (2012).  Artikel  5:  Taksonomi  Bloom:  Perubahan  yang  diperlukan?

Diperoleh                                                                                           

      daripada

http://kamarulzamanmoidunny,blogspot.my/2012/09/taksonomi             bloom- perubahan-yang.html.

 

 

Moktar,  M.A.  (2015).  Pelaksanaan  Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi  (KBAT)  dalam pembelajaran  

bagi   mata   pelajaran   Kemahiran   Hidup   di   SMK   Perantau Damai. Batu Pahat: Universiti Tun 

Hussein Onn Malaysia (Tanpa diterbitkan).

 

Muhammad Aiman Ismail. (2017). The effects of thinking maps on students  use  of Higher-Order  

Thinking  Skills  in  argumentative  Essays.  Jurnal  Penyelidikan Pendidikan, Jld.18, ISSN 

1511-6530.

 

Muhammad Faez Nurazman Amrullah, Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad & Melor Md   Yunus.   (2018).   

Penerapan   Kemahiran   Berfikir   Aras   Tinggi   dalam pengajaran  karangan  UPSR  oleh  guru  

Bahasa  Melayu:  Satu  Kajian  Kes. Diperoleh daripada www.sainshumanika.utm.my|e-.

 

Nor  Azza  Ibrahim.  (2013).  Menerapkan  Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi  dalam Pelaksanaan 

Kurikulum Pendidikan Islam di Malaysia. Kertas Kerja Seminar Pemerkasaan Pengajaran Agama Islam di 

Malaysia: Menilai Cabaran Semasa Guru Pendidikan Islam.  Kuala Lumpur: Institut Kemahiran Islam 

Malaysia.

 

Norfaizah Abdul Jobar & Anida Sarudin. (2014). Proses Tematik Dalam Pembinaan Karangan:  Analisis  

Teori  Linguistik  Sistematik  Fungsional  (TLSF).  Kajian Linguistik,  11(1),  126-140,  Program  

Studi  Linguistik FIB  USU,  ISSN  1693- 4660.

 

Norfaizah Abd Jobar. (2017). Analsis Wacana Penulisan Karangan Dalam Kalangan Murid Bahasa Kedua. 

Tanjong Malim: UPSI (Tesis PhD tanpa diterbitkan).

 

Norris,  S.  P.  (1985).  Synthesis  of  Research  on  Critical  Thinking.   Educational 

Leadership. 42(8): 40-45.

 

Nor  Hasmaliza  Hasan & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi bahasa Melayu  sekolah menengah   terhadap  

 Kemahiran   Berfikir   Aras   Tinggi.   Jurnal   Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 78-90.

 

Norul Haida Rduzan, Abdullah Yusuf, Mohd Ra’in Shaari & Raja Mohd Hafezal R Husin.  (2019).  

Kemahiran  Berfikir  Aras  Tinggi  dalam  penulisan  karangan. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(1), 

27-34.

 

Nurul  Aisyah  Abdullah,  Zamri  Mahamod  &  Nor  Azwa  Hanum  Nor  Shaid.  (2016). Faktor-Faktor   

Yang   Mempengaruhi   Penulisan   Karangan   Bahasa   Melayu Pelajar Sekolah Menengah.  Jurnal 

Pendidikan  Bahasa  Melayu-JPBM. ISSN, 2180-4642, 6(2), 1-9.

 

Nur Hafizah Binti Abd. Aziz. (2015). Penggunaan Imitasi Dalam Penulisan Karangan Bahasa Arab Dalam 

Kalangan Pelajar Universiti.  Kuala Lumpur: Universiti

Malaya (Tesis Sarjana tanpa diterbitkan).

 

Nur  Hawa  Hanis  binti  Abdullah  &  Ghazali  bin  Darusalam.  (2018).  Kesediaan guru

melaksanakan   kemahiran   berfikir   aras   tinggi   dalam   pengajaran.   Jurnal Kurikulum Asia 

Pasifik, 6(3).

 

Nyang’au  Benard  Nyasimi.  (2014).  Challenges  Students  Face  In  Learning  Essay Writing Skills 

In English Language In Secondary Schools In Manga District. Nyamira       County:       Kenyatta    

   University.        Diperoleh       daripada httpps://www.google.com/search?ie=U.

 

Onosko,  J.  J,  &  Newmann,  F.  M.  (1994).  Creating  More  Thoughtful  Learning Environment.  

In  Mangieri,  J.  &  Blocks,  C.  C.  (Eds.).  Creating  Powerful Thinking  In  Teachers  And  

Students:  Diverse  Perspectives.  Forth  Worth: Harcourt Brace College Publishers.

 

Owi Wei Ping, Azhar Ahmad, Mazlini Adnan & Kean Hua Ang. (2017). Effectiveness of HOTs based 

i-Think map concept towards primary students. Proceeding of the International Conference on 

education, Mathematics and Science 2016 in conjunction  with  4?? International  Postgraduate  

Conference  on  Science  and Mathematics                      2016.                      Diperoleh  

                    daripada http//pacademica.blogspot.my/2017/05/effectiveness         of         

higher-order- thinking.html.

 

Passi.  B.  K.  &  Mishra,  S.  (2004).  Selecting  research  areas  and  research  design 

approaches in distances education. Process issues, 5(3), 1-11.

 

Pogrow,  S.  (2005).  HOTs  revisited.  Effective  Instruction,  The  Educational  Forum.

Diperoleh daripada http://www.curriculum.edu.au.

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSM. Putrajaya: Kementerian 

Pendidikan Malaysia.

 

Pusat  Perkembangan  Kurikulum.  (2016).  Kurikulum  Bersepadu  Sekolah  Menengah: Huraian    

Sukatan    Pelajaran    Tingkatan    5    Bahasa    Melayu.    Putrajaya: Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

Rajendran,   N.   S.   (1999).   Teaching   Higher   Order   Thinking   Skills   in  language 

classrooms:  The  need  of  teaching  practice.  East  Lansing:  Michigan  State University (Tesis 

PhD tanpa diterbitkan).

 

Rajendran,  N.  S.  (2001).  Pengajaran  kemahiran  berfikir  aras  tinggi: kesediaan  guru 

mengendalikan   proses   pengajaran   pembelajaran.   Kertas   kerja   Seminar/ pameran projek 

KBKK. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Rajendran, N. S. (2013). Teaching and acquiring higher order thinking skills. Theory and practice. 

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Ricoeur, P. (1991). What is a text? Explanation and understanding in form text action in 

Hermeneutics II. Translation. Katheleen, B. & John, B.T. North Western UP:

Evanston 106.

 

Rozita  Radhiah  Said  &  Abdul  Rasid  Jamian.  (2012).  Amalan  Pengajaran  Karangan Guru    

Cemerlang Di  Dalam Bilik Darjah: Kajian Satu Kes Pelbagai  Lokasi. Asia Pacific Journal of 

Educators and Education, Vol.27, 51-68.

 

Saemah  Rahman  &  Zamri  Mahamod.  (2016).  Kreativiti  dalam  pengajaran  dan pembelajaran. 

Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Schmidt,  L.  K.  (2006).  Understanding  Hermeneutics.  Durham:  Acumen  Publishing Ltd.

 

Schielke, H. J., Fishman, J. L., Osatuke, K. & Stiles, W.B. (2013). Creative Consensus on 

Interpretation of Qualitative Data: The Ward Method in W. Lutz and S. Knox Quantitative  and  

Qualitative  Methods  in  Psychotherapy  Research.  London: Rout ledge.

 

Shahlan,   Shalinawati   Ramli   &   Semah   Rahman.   (2013).   Sumbangan   Elemen Metakognitif  

Terhadap  Pencapaian  Penulisan  Karangan.  Jurnal  Pendidikan Bahasa Melayu, 3(9), 79 -91.

 

Shamilati  Che  Seman,  Wan  Mazwati  Wan  Yusoff  &  Rahimah  Embong.  (2017). Teachers’ Challenge 

in Teaching and Learning for Higher Order Thinking Skill In Primary School. International Journal 

of Asian Social Science, 7(7), 534- 545.

 

Singh, Charanjit Kaur Swaran; Singh, Rhashvinder Kaur Ambar; Singh, Tarsame Sinh Masa;   Mostafa,   

Nor   Azmi   &   Mohtar,   Tunku   Mohani   Tunku.   (2018). Developing a Higher Order Thinking 

Skills module for Weak ESL Learners. English Language Teaching, Canadian Centre of Science and 

Education, 11(7), 86.

 

Siti, N. B. M. (2016). Teachers’ perception on the integration of Higher Order Thinking Skills in 

language teaching. International Journal of Technical Research and Application, Vol. 15, 561-575.

 

Siti Shakina Sharom. (2014). Analyzing the Cognitive Abilities of Form 5 Students in Learning 

Biology through Hermeneutic Pedagogic. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris (Tesis 

Sarjana yang tidak diterbitkan).

 

Sousa,  D.  A.  (2001).  How  the  brain  learns:  A  classroom  teacher’s  guide  (2??ed.) 

Thousand Oaks.          CA: Corwin.

 

Sri Kartika Rahman, Mesra Adikasuma Metussin, Suraya Tarasat, Abu Bakar Madin & Noradinah  Jaidi.  

(2014).  Kesan  Bahan  Visual  Dalam  Penulisan  Karangan bahasa Melayu. Procedia-Social and 

Behavioral Sciences, 134, 454-462.

 

Stiles, W. B. (2003). Qualitative Research: Evaluating the process and product, in S.P. Llewelyn 

and W.B Stiles. Handbook of Clinical Health Psychology.  London:

iley.

 

Sukiman Saad, Noor Shah Saad & Mohd Uzi Dollah (2012).   Pengajaran kemahiran

berfikir aras tinggi: Persepsi dan amalam guru Matematik semasa pengajaran dan  pembelajaran  di  

bilik  darjah.  Jurnal  Pendidikan  Sains  dan  Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.

 

Suppiah Nachiappan. (2003). Proses Kognitif Dalam Penulisan Esei Melalui Analisis Hermeneutik.  

Minden:  Universiti  Sains  Malaysia  (Tesis  PhD  yang  tidak diterbitkan).

 

Suppiah Nachiappan. (2006). Penggunaan Gaya Bahasa dan Pemprosesan Informasi Dalam Penulisan  

Karangan  Melalui  Analisis  Hermeneutik.  Tanjong  Malim: University Pendidikan Sultan Idris.

 

Suppiah  Nachiappan,  Ramlah  Jantan  &  Abdul  Aziz  Abdul  Shukor.  (2008).  Siri Pendidikan 

Guru: Psikologi Pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamaruddin, Abd.  Aziz Abd. Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda 

Mustapha & Hazalizah Hamzah. (2012).  Pembelajaran dan perkembangan pelajar. Edisi Kedua. Shah 

Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Suppiah, N., Velayuthan, P. K. V., & Hairi, K.A. (2012). Gender issues in Malaysian education:    

Factors    influencing    male    and    female    students’    academic achievement through 

cognitive process in public examinations.  International Journal of Business and Social Research 

(IJBSR), 2(2), 133-150.

 

Suppiah, N. (2013). Proses Kognisi dan Efeksi. Kaedah Pedagogi Hermeneutik dan Interpretasi. 

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Suppiah  Nachiappan.  (2014).  Gaya  bahasa  dan  proses  kognisi.  Kaedah  pedagogi Hermeneutik  

dan Interpretasi.  Tanjong Malim: Universiti  Pendidikan  Sultan Idris.

 

Suppiah  Nachiappan,  Krishnaveni  Achebabu  &  Fatimah  Mohd.  Zulkafaly.  (2015). Aplikasi   

Kognisi   Dalam   Penulisan  Karangan   Pelajar  Sekolah  Menengah Melalui Kaedah Pedagogi  

Hermeneutik. Jurnal Pendidikan Bitara Universiti Pendidikan Sultan Idris, Vol. 9, ISSN 1394-7176.

 

Suppiah Nachiappan. (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-Kanak: Teori, model, kaedah dan aktiviti 

ke arah perkembangan kognisi. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Suppiah, N. (2016). Kaedah Hermeneutik. Kaedah interpretasi teks secara kualitatif.

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Tajularipin, S., Vichneswary, M., Diwayah, M., Raidah, H., & Suzielee, S.A.R. (2017). 

Implementation of Higher Order Thinking Skills in teaching of Science: A case study in Malaysia. 

International Research Journal of Education and Science,

1(1).

 

Tanujaya, B. (2016). Development of an Instrument to Measure Higher Order Thinking

Skills in Senior High School Mathematic Institution. Port Moresby: University of Papua New Guinea.

 

Tomei, Laurence. (2005). Taxonomy for the technology domain. London: Information Science Publishing 

United Kingdom.

 

W.A  Wan  Ismail,  Muhammad  Hamzah  &  M.A  Lubis.  (2016).  Kesediaan  guru pendidikan Islam 

sekolah rendah di Selangor terhadap penerangan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam pengajaran dan 

pembelajaran. Akademia Journal of Advanced Research in Applied Science and Engineering Technology, 

3(1), 79- 92.

 

Wan  Nor  Shairah  Sharuji  &  Norazah  Mohd  Nordin.  (2017).  Kesediaan  guru  dalam pelaksanaan  

 Kemahiran   Berfikir   Aras   Tinggi.    Simposium   Pendidikan, Perspektif Risalah An-Nur, 

(SPRiN2017).

 

Weis, L.A. (2011). The effect of Thinking Maps on students’ higher-order-thinking in Bloom’s   

Taxonomy.   International   Electronic   Journal   of   Mathematics Education, 3(2), 96-109.

 

Wearmouth,   L.,   Edward,   R.,   &   Richmond,   A.   (2000).   Teachers’   professional 

development to support inclusive practices.  Journal of In-Service Education, 26(1), 49-61.

 

Yahya  &  Maszuraimah.  (2013).  Aplikasi  strategi  kesedaran  metakognitif  semasa membaca teks 

moden dan  klasik  dalam  kalangan  murid  prauniversiti.  Jurnal Pendidikan Bahasa     Melayu, 

3(1), 61-71.

 

Yunos, J. M., Kiong, T.T., Heong,. Y. M., Mohamad, M. M. B., B, & Othman, W. B. (2010).  The  Level 

 of  Higher-Order  Thinking  Skills  for  Lower  Secondary Students of Malaysia. Diperoleh daripada 

https://www.researchgate.net.

 

Zamri Mahamod & Nor Razah. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran  bahasa  

Melayu:  Kaedah  pemerhatian.  Jurnal  Pendidikan  Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.

 

Zoller,  U.  (2001).  Alternative  assessment  as  (critical)  means  of  facilitating  HOTS- 

promoting teaching and learning in chemical education.  Chemical Education Research and Practice in 

Europe, 2(1), 9-17.

 

Zuraini  Jusoh  &  Abd.  Rasid  Jamain.  (2014).  Kesan  bercerita  terhadap  pencapaian penulisan 

karangan naratif Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu.

ISSNL 2180-4842, 4(1), 11-18.