|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti maksud pentaksiran kreatif mengikut
pandangan guru prasekolah.Selain itu kajian ini adalah untuk menilai amalan
pentaksiran kreatif di kalangan guru dalam pendidikan prasekolah berdasarkan
temubual, pemerhatian dan cara guru menilai hasil kerja murid serta membina contoh
rubrik penilaian hasil kerja murid berdasarkan elemen
kreativiti(kelancaran,keluwesan,kejelasan dan keaslian)selari dengan prinsip
pentaksiran kreatif.Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telah
digunakan dalam kajian ini dengan melibatkan kaedah triangulasi data iaitu
pemerhatian,temu bual dan analisis dokumen.Subjek kajian melibatkan empat orang
guru prasekolah dari empat jenis prasekolah yang berbeza di Daerah Tanjong
Malim,Perak. Instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah protokol
temubual dan nota catatan lapangan.Data dianalisis dengan menggunakan analisis
transkip temubual dan pemerhatian serta analisis dokumen. Hasil dapatan kajian
menunjukkan bahawa keempat-empat subjek kajian memberikan maksud pentaksiran
kreatif adalah hasil kerja yang lain dari yang lain.Dapatan kajian juga menunjukkan
guru telah melaksanakan amalan pentaksiran kreatif berlandaskan kaedah pentaksiran
yang digunakan, instrumen pentaksiran, kriteria penilaian hasil kerja serta penskoran
dan penggredan.Analisis dari temubual dan pemerhatian pula menunjukkan beberapa
kelemahan dalam amalan pentaksiran kreatif kerana terdapat guru yang masih
mengamalkan pentaksiran berbentuk ujian bertulis.Hasil dapatan dari analisis elemenelemen
kreativiti (kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian) berdasarkan hasil
kerja murid prasekolah juga menunjukkan elemen-elemen ini kurang dipraktikkan dan
digunapakai oleh guru-guru prasekolah. Kesimpulan daripada kajian menunjukkan
amalan pentaksiran kreatif ini kurang diamalkan dan masih terdapat guru-guru yang
tidak memahami pentaksiran kreatif serta masih mengamalkan pentaksiran yang
sama. Implikasi kajian menunjukkan amalan pentaksiran kreatif yang dilaksanakan
dapat membantu meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran serta
pentaksiran dalam pendidikan prasekolah. Selain itu analisis dari hasil kerja murid
yang telah disusun mengikut elemen-elemen kreativiti sehingga terhasilnya rubrik
pentaksiran yang boleh digunakan.Rubrik yang berjaya dihasilkan dapat
menyumbang kepada penambahbaikan dalam pentaksiran dan boleh digunakan untuk
kajian-kajian di masa depan |
| References |
Abu Bakar, N. (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis, Kreatif Dan Inovatif. Juku: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 10–18.
Abd Mutalib, S., Ahmad, D., Haji Majzub, P., & Rohaty, P. S. (2015). Penilaian Pelaksanaan Formatif Di Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia (Doctoral Dissertation, UKM).Malaysia. Diss. UKM, 2015.
Abd Razak, R. N. (2020). Amalan Pentaksiran Berasaskan Produksi Bagi Kursus Bangsawan Di Sebuah Akademi Seni. Jurai Sembah, 1(1), 8-24. https://doi.org/10.37134/juraisembah.vol1.1.2.2020
Abu, Saayah. (2007). Menjadi Guru Tadika. PTS Professional.
Ali, N., & Madon, Z. (2014). Tinjauan Awal Interaksi Guru - Kanak-Kanak Dalam Pemupukan Pemikiran Kreatif Kanak-Kanak Prasekolah. Proceeding Of The Social Sciences Research ICSSR, 2014(June), 735–746.
Amabile, Teresa. (1989). Growing Up Creative : Nurturing A Lifetime Of Creativity. New York: The Creative Education Foundation.
Ang Kean Hua. (2016), Pengenalan Rangkakerja Metodologi Dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian Kes, Malaysian Journal Of Social Sciences And Humanities, Volume 1, Issue 1, (Page 17 - 23).
Ariffin, Siti Rahayah, Et Al. (2012). Pentaksiran Tahap Kreativiti Dan Inovasi Pelajar Institut Pengajian Tinggi Menggunakan Model RASCH. Prosiding Seminar Institusi Pendidikan Tinggi. Vol. 1. No. 1.
Atjonen, P. (2014). Teachers ’ Views Of Their Assessment Practice. The Curriculum Journal, 25(2), 238–259. Http://Doi.Org/10.1080/09585176.2013.874952
Baker, F. S. (2013). Shifting Sands In The United Arab Emirates?: Effecting Conceptual Change For Creativity In Early Childhood Teacher Education. Teacher Development An International Journal Of Teachers? Professional Development ISSN:, 17(1), 72–91. Http://Doi.Org/10.1080/13664530.2012.753948
Balkish, S., Ali, S., & Jamaluddin, S. (2010). Preschool Teachers ’ Assessment Practices , Knowledge And Perceptions In Selected. Jurnal Pendidikan, 30, 7–157.
Banerjee, R., & Luckner, J. L. (2013). Assessment Practices And Training Needs Of Early Childhood Professionals. Journal Of Early Childhood Teacher Education, 34(3), 231–248. Http://Doi.Org/10.1080/10901027.2013.816808
Barbot, B., Besançon, M., & Lubart, T. (2016). Creative Potential In Educational Settings?:Its Nature, Measure, And Nurture, 4279 (May). Http://Doi.Org/10.1080/03004279.2015.1020643
Bebbie, E. (2010). The Practise Of Social Research. 12 Th Edition. Wadsworth: Belmont California
Bogdan, R.C. & Biklen, S.K. (2003). Qualitative Research For Education: An Introduction To Theory And Methods. Boston: Allyn & Bacon.
Brookhart, S. M. (2018, April 10). Appropriate Criteria: Key to Effective Rubrics. Frontiers in Education. Frontiers Media S.A. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00022
Craft, A. (2005). Creativity In Schools: Tensions And Dilemmas. Abingdon: Routledge
Cremin, T. (2006). Creativity, Uncertainty And Discomfort: Teachers Aswriters. Cambridge Journal Of Education 36 (3): 415–433.
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 3?? Edition. Sage publications.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4?? Edition. Sage publications.
Dan, P., & Kongruen, P. (2015). Pedagogi Dan Pentaksiran?: Kongruen?, (September).
De Bono, Edward. (1996). Serious Creativity. London : Harper Collins Business.
Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan, Amalan Dan Analisis Kajian. Malaysia: Penerbit Universiti Malaya.
Hamimah Abu Naim Dan Rohaya Talib (2014). Cabaran Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Dilema Guru. Prosiding Seminar Antarabangsa Kelestarian Insan 2014 (INSAN2014). Batu Pahat, Johor, 9-10 April 2014.
Hamid, A., Azhar, M., Mohd Yusof, S., Khalid, E., & A Kassim, O. (2003). Kreativiti, Invensyen Dan Inovasi: Suatu Cadangan Matapelajaran Pada Peringkat Sekolah Menengah.
Hamzah, A. (2010). Kaedah Kualitatif Dalam Penyelidikan Sosiobudaya. Jurnal Pengajian Media Malaysia. 6(1).
Halim Masnan. (2014). Amalan Pedagogi Guru Prasekolah Permulaan. Tesis Ijazah Doktor Falsafah Yang Tidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hj. Mohamed Ayob Bin Sukani, A. H. A. K. (2015). Kompentensi Pentaksiran Dalam Kalangan Guru Prasekolah Pendidikan Khas.
Hun, R., & Cheung, P. (N.D.). The Challenge Of Developing Creativity In A Chinese Context?: The Effectiveness Of Adapting Western Creative Pedagogy To Inform Creative Practice, 1366(May). Http://Doi.Org/10.1080/14681366.2015.1087419
Jasmi, K. A. (2012). Kesahan Dan Kebolehpercayaan Dalam Kajian Kualitatif In Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012 At Puteri Resort Melaka On 28-29 Mac 2012.Organized By Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru, Negeri Johor Darul Ta'zim.
Jonsson, A., & Svingby, G. (2007). The Use Of Scoring Rubrics: Reliability, Validity And Educational Consequences. Educational Research Review. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2007.05.002
Kantor, J. (2016). Creative Approaches In The Education Of Students With Severe Multiple Disability. Review Of Artistic Education, (11), 240-252. Doi:Http://Dx.Doi.Org/10.1515/Rae-2016-0029
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Standard Kurikulum Prasekolah Kebangsaan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Buku Panduan Kreativiti: Pembangunan Dan Amalan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kitano, S. (2011). Current Issues In Assessment In Early Childhood Care And Education In Japan. Early Child Development And Care, 181(2), 181–187. Http://Doi.Org/10.1080/03004430.2011.536639
Koralek, D. (2004). Child And Program Assessment : Tool For Reflective Educators. Journal Of The National Association For The Education Of Young Children (NEAYC ), Young Children, 59, 12-13.[1]
Laili Farhana, M. I., & Maizatul Hayati, M. Y. (2014). Kreativiti Dan Kemahiran Kanak-Kanak Dalam Merekabentuk Permainan Digital Bagi Tujuan Pembelajaran. Seminar Kebangsaan ICT Dalam Pendidikan, 1–8.
Latif, A., & Mutalip, A. (2015). Pembangunan Kemahiran Penyelesaian Masalah Berlandaskan Projek Origami (Doctoral Dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Leornard MS Yong & Karen L. Biraimah. (1996). Guru Kreativiti : Isu-Isi Teoritikal & Aplikasi Praktikal. Kuala Lumpur. Arenabuku Sdn.Bhd.
Maizatul, H.M.Y. (2009). Children, Computer And Creativity: Usability Guidelines For Designing A Game Authoring Tool For Children. Disertasi Phd, Otto- Von-Guericke University Of Magdeburg, Germany.
Marziaton Daud. (2012). Penglibatan Ibu Bapa dan Pengaruhnya Ke Atas Kesediaan Membaca kanak-Kanak Prasekolah. Tesis Sarjana Yang Tidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Marohaini Yusoff, (2001) Penyelidikan Kualitatif: Pengalaman Kerja Lapangan Kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Marzni Mohamed Mokhtar, Roselan Baki, F. A. R. (2013). Amalan Pentaksairan Guru dalam Pengajaran Kemahiran Menulis Karangan Argumentatif: Satu Kajian Kes Terhadap guru Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM. (Malay Language Education Journal – Mylej) Amalan, 3(2), 1–17.
Maxwell, J. A., (1992). Understanding and Validity in Qualitative Research. Harvard Educational Review, Vol. 62, No. 3, 1992.
Merriam, S.B. (1997). Qualitative Research And Case Study Applications In Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Mindham, C. (2005). Creativity And The Young Child. Early Years, 25(1), 81–84. Http://Doi.Org/10.1080/09575140500043245
Mohamad Mohsin, M. S., & Nasruddin, Y. (2008). Peranan Guru Dalam Memupuk Kreativiti Pelajar. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 9(May), 57–71.
Mohammad, W. M. R. W., & Subramaniam, V. (2014). Daya Kreativiti Kanak- Kanak: Satu Kajian Kes. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 134(May 2014), 436–445. Http://Doi.Org/10.1016/J.Sbspro.2014.04.266
Mohd Azhar Abd Hamid, & Othman A.Kassim. (2004). Pemurnian Kreativiti Dalam Pendidikan Prasekolah Sebagai Asas Pembinaan Bangsa Malaysia Yang Kreatif: Suatu Kupasan Awal. Jurnal Kemanusiaan.
Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2016). Pengetahuan Dan Sikap Guru Pendidikan Khas Menerapkan Kreativiti Dan Inovasi Dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK ). Pengetahuan Dan Sikap Guru Pendidikan Khas Menerapkan Kreativiti, (May), 137–146.
Muhamad Hanafi , Nurfirdawati (2016) Pembangunan Dan Penentusahan Rubrik Pentaksiran Prestasi Bagi Mentaksir Projek Reka Bentuk Seni Bina Di Politeknik Malaysia. PhD thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mundia, L., & Mundia, L. (2016). Early Childhood Education In Swaziland And Brunei Darussalam?: Goals , Achievements And Challenges Early Childhood Education In Swaziland And Brunei Darussalam?: Goals ,. Early Child Development And Care, 177(2), 151–158. Http://Doi.Org/10.1080/03004430500375885
Mustafa, L. M., Yunus, N. K. Y., & Azman, M. N. A. (2014). An Overview Of Private Preschool In Malaysia: Marketing Strategies And Challenges. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 130, 105–113. Http://Doi.Org/10.1016/J.Sbspro.2014.04.013
Nasruddin Yunos, Abdul Salam Yussof & Mohamad Mohsin. (2012). Menjana Pemikiran Kreatif & Kritis.Selangor: Penerbit Utusan Printcop Sdn. Bhd.
Nordin, Abu Bakar. (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis, Kreatif Dan Inovatif. Juku: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 1.1: 10-18.
Nordin, A. L. (2002). Pendidikan Awal Kanak-Kanak: Teori Dan Amali. Penerbit Universiti Malaya.
Othman Lebar. (2006). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim: Penerbit University Pendidikan Sultan Idris.
Othman Lebar. (2009). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Othman Lebar. (2015). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim: Penerbit University Pendidikan Sultan Idris.
Patton, M. Q. (2008). Utilization-focused Evaluation. Sage publications.
Popham, W. J. (2007). Classroom Assessment What Teachers Need To Know. (5?? Ed.) Boston, MA: Allyn & Baconariffin,
Prentice, R. (2000). Creativity: A Reaffirmation Of Its Place In Early Childhood Education. Curriculum Journal, 11(2), 145–158. Http://Doi.Org/10.1080/09585170050045173
Ramazanoglu, Caroline, and Janet Holland. (2002) Feminist Methodology: Challenges and Choices. Sage.
Rohani Abdullah, Nani Menon Dan Mohd Sharani Ahmad (2004), Panduan Kurikulum Prasekolah, PTS Publications & Distributors Sdn.Bhd.
Rohaya Talib, Mohd Zaki Kamsah, Hamimah Abu Naim, Khadijah Daud. (2011), Kertas Konferen, Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan IPTA 2014 [25-26 September, Fakulti Pendidikan UM].
Roskang Jailani. (2008). Pembentukan Kreativiti Dalam Pembelajaran Studio Pendidikan Seni Visual. Tesis Ijazah Doktor Falsafah Yang Tidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Saayah Abu Bakar, (2005). Pelaksanaan Aktiviti Belajar Melalui Bermain di Tadika- Tadika Kawasan Melaka Tengah, Melaka.
Sahidan Hashim. (2009). Kreativiti Guru Menjadikan Pengakaran Dan Pembelajaran Lebih Efektif, Menarik Dan Menyeronokkan. Jurnal Paradigma IPG Tuanku Bainun Bukit Mertajam.
Seman, A. A. B., & Kimi, W. B. (2014). Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Satu Transformasi Pendidikan Dalam Pembangunan Modal Insan Di Malaysia. Jurnal Kajian Pendidikan, 4, 2.
Stake, J. E. (2000). Uneasy Case for Adverse Possession, The. Geo. Lj, 89, 2419.
Suppiah Nachiappan. (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Teori, Model, Kaedah Dan Aktiviti Kearah Perkembangan Kognitif, Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Surayah Zaidon, Aminah Ayob, & Othman Ikhsan (2014).Pembinaan Rubrik Penilaian Penulisan Kanak-Kanak, Universiti Pendidikan Sultan Idris
Torrance, E. P. (1979). The Search for Satori and Creativity. Creative Education Foundation, Buffalo, NY.
Yin, R. K. (2003). Case study research, 3. Aufl., Thousand Oaks.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |