Abdul Adib Asnawi, Lailawati Madlan & Agnis Sombuling. (2017). Penerimaan gaya keibubapaan  dalam  

kalangan  remaja  dan  kesannya  terhadap  perkembangan kecerdasan emosi. Jurnal   Psikologi 

Malaysia, 31(2), 78–89.

 

Abdul Ghani Abdullah, Abd. Rahman Abd. Aziz & Abdul Rashid Mohamed. (2010). Humor  dalam  

pengajaran.  Kuala  Lumpur:  PTS  Profesional  Publishing  Sdn. Bhd.

 

Abdul    Rasid    Jamian    &    Hasmah    Ismail    (2013).    Pelaksanaan    pembelajaran 

menyeronokkan  dalam  pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  melayu.  Jurnal Pendidikan Bahasa 

Melayu (JPBM), 3(2), 49-63.

 

Al-Ghazali. (2007). Ihya Ulumuddin. Terjemahan Ismail Yakub. Singapura: Pustaka Islamiyah.

 

Alijah  Ujang.  (2016).  Pembangunan  modul  pembelajaran  WEBQUEST  pendidikan kesihatan untuk 

guru pelatih murid bermasalah pembelajaran. Tesis  Ijazah Doktor Falsafah tidak diterbitkan. 

Universiti Malaya Kuala Lumpur

 

Aliza  Ali.  (2016).  Pembangunan  Modul  Pengajaran  dan  Pembelajaran  berasaskan bermain bagi 

kemahiran Bahasa Melayu kanak-kanak prasekolah. Tesis Ijazah Doktor Falsafah tidak diterbitkan. 

Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2015a). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran modul  pendekatan  

berasaskan  bermain  bagi  pengajaran  dan  pembelajaran kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. 

Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.

 

Aliza  Ali  &  Zamri  Mahamod.  (2015b).  Pembangunan  dan  kebolehgunaan  modul berasaskan bermain 

bagi pembelajaran kemahiran Bahasa Melayu kanak-kanak prasekolah.  Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 

6(1), 16-29.

 

Amin  Senin.  (2019).  Ucaptama  Simposium  Kebangsaan  Amalan  Inkuiri  Saintifik, SKAIS2019. De 

Palma, Ampang, Selangor.

 

Aminah  Ma  Ping.  (2011).  Developing  self-regulated  vocabulary  learning  strategy 

instructional  module:  Unpublished  PhD  Thesis.  University  Malaya:  Kuala Lumpur

 

Aristotle.  (1941). “Poetics,”  in The  Basic  Works  of  Aristotle ed.  McKeon  trans.  R. editor. 

New York, NY: Modern Library

 

Azadeh, O. P. (2015). Children's perception of emotion in music: a cross-cultural study.

Tesis Sarjana Music, Mind and Technology. University Jyväskylä.

 

Azizah  Hamzah.  (2010).  Kaedah  kualitatif  dalam  penyelidikan  sosiobudaya.  Jurnal

Pengajian Media Malaysia, 6(1).

 

Azizah  Zain  &  Abdul  Aziz  Abdul  Syukor.  (2012).  Tahap  pengetahuan  guru-guru prasekolah  

dalam  melaksanakan  pendekatan  projek  di  prasekolah.  Dalam Prosiding Seminar Kebangsaan 

Pendidikan Awal Kanak-kanak (ms. 78-80).

 

Azizah Zain, Zaharah Osman & Halim Masnan. (2015). Pelaksanaan Modul Projek Penyiasatan   Dalam   

Meningkatkan   Komunikasi   Kanak-Kanak   Prasekolah. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tg Malim.

 

Azizi Yahya. (2008). Psikologi pendidikan (Edisi pertama). Skudai: Penerbit UTM.

 

Azizi  Yahya  &  Zainuddin  Abu  Bakar.  (2010).  Teori-teori  perkembangan.  Jurnal Psikologi 

Pendidikan, 12-30.

 

Azizi  Yahaya  &  Yusof  Boon.  (2005).  Kecerdasan  emosi  dan  hubungannya  dengan pencapaian 

akademik dan tingkah laku pelajar. Seminar Antarabangsa CESA Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Azli  Ariffin.  (2013).  Pembinaan  modul  pedagogi  MK2K  berasaskan  muzik  untuk kurikulum 

prasekolah. Tesis Sarjana Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Universiti Pendidikan Sultan Idris Kampus 

Sultan Azlan Shah, Tanjong Malim, Perak.

 

Azli Ariffin. (2018). Reka bentuk model aktiviti penggunaan lagu kanak-kanak Melayu tradisional   

untuk   peningkatan   imaginasi   kreatif   prasekolah.   PhD   thesis. University of Malaya.

 

Badrul Hisham & Mohd Nasruddin. (2016). Amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21  dalam  

kalangan  pensyarah  Institut  Pendidikan  Guru  Kampus  Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 10, 

1-25.

 

Bahagian  Jemaah  Nazir  Sekolah.  (2004).  Standard  Kualiti  Pendidikan  Malaysia. Pernyataan 

Standard SKPM I – Edisi Disember 2004. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Modul pentaksiran perkembangan murid di prasekolah. 

Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Bahagian Pendidikan Awal Kanak-kanak (PERMATA). (2010). Kurikulum PERMATA Negara: Asuhan dan 

didikan awal kanak-kanak 0-4 tahun. Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.

 

Bandura,   A.   (1965).   Influence   of   Models’   Reinforcement   Contigencies   on   the 

Acquisition   of   Imitative   Responses.   Journal   of   Personality   and   Social Psychology, 

1(6), 589–595.

 

Bandura,  A.  (1986).  Social  Foundation  of  Though  and  Action:  A  Social  Cognitive

Theory. Upper Saddle River, NJ: Merill / Prentice Hall.

 

Barbour, R. S. (2001). Checklists for improving rigor in qualitative research: A case of

the tail wagging the dog. British Medical Journal, 322, 1115-1117.

 

Barkley,  R.  A.  (2004).  Attention-deficit/hyperactivity  disorder  and  self-regulation: Taking  

 an   evolutionary   perspective   on   executive   functioning.   In   R.   F. Baumeister & K. D. 

Vohs (Eds.), Handbook of selfregulation: Research, theory, and applications (p. 301–323). New York: 

Guilford Press.

 

Bar-On, R. (1997a). Bar-On Emotional Quotient Inventory: Technical manual.

 

Bar-On,  R.  (1997b).  The  Emotional  Quotient  Inventory  (EQ-i):  Technical  manual.

Toronto, Canada: Multi-Health Systems.

 

Bar-On,    R.    (2006).    The    Bar-On    model    of    emotional-social    intelligence (ESI). 

Psicothema, 18, 13-25.

 

Becker, B. E., & Luthar, S. S. (2002). Social-emotional factors affecting achievement outcomes    

among    disadvantaged    students:    Closing    the    achievement gap. Educational psychologist, 

37(4), 197-214.

 

Belapurkar, A. M. (2017). Music for emotional and social development of child. Special issue on 

music, dance, drama & arts in education of scholarly. Research Journal for Interdisciplinary 

Studies,4(30), 32-37.

 

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood 

education (2?? Edition). New York: Prentice-Hall.

 

Bogdan,  R.  C.,  &  Biklen,  S.  K.  (2003).  Qualitative  Research  for  education;  an 

introduction to theory and methods. Boston: Allyn & Bacon.

 

Bos, P. A., Jap-Tjong, N., Spencer, H., & Hofman, D. (2016). Social context modulates facial   

imitation   of   children’s   emotional   expressions. PloS   one, 11(12), e0167991. Retrieved from 

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0167991

 

Boyd, J., Barnett, W. S., Bodrova, E., Leong, D. J., & Gomby, D. (2005). Promoting children’s   

social   and   emotional   development   through   preschool.   New Brunswick, NJ: NIERR.

 

Brackett, M. A., & Rivers, S. E. (2014). Transforming Students’ Lives with Social and Emotional   

Learning (Chapter   1). International   Handbook   of   Emotions   in Education. Routledge.

 

Brackett, M., Delaney, S., & Salovey, P. (2018). Emotional intelligence. In R. Biswas- Diener & E. 

Diener (Eds), Noba textbook series: Psychology. Champaign, IL:

DEF publishers. DOI:nobaproject.com

 

Brackett, M., Reyes, M.,  Rivers, S., Elbertson, N., & Salovey, P. (2012). Assessing teachers'    

beliefs    about    social    and     emotional    learning. Journal    of Psychoeducational        

          Assessment,                  30(3),                  219-236.

doi:10.1177/0734282911424879

 

Branch, R. M., & Kopcha, T. J. (2014). Instructional design models. In Handbook of research on 

educational communications and technology (pp. 77-87). Springer New York.

 

Bredekamp,  S.  (1987).  Developmentally  appropriate  practice  in  early  childhood programs 

serving children from birth, through age 8. Washington, DC:

 

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: experiments by nature and design. 

Cambridge. MA: Harvard University Press.

 

Bronfenbrenner, U. (1989). Ecological systems theory. Annals of Child Development, 6, 187- 249.

 

Bronfenbrenner, U. (1990). Discovering what families do. In rebuilding the nest: a new commitment  

to  the  American  family.  Family  Service  America  [Web  Site]. Retrieved from 

http://www.montana.edu/www4h/process.html

 

Bustam Kamri. (2019). Cabaran ibu bapa hadapi revolusi perindustrian 4.0. Melaka kini

edisi 16 Ogos, 4.

 

Byrne,   M.   M.   (2001).   Evaluating   the   findings   of   qualitative   research. AORN 

journal, 73(3), 703-703.

 

Chai, C. S., & Der-Thanq, V. C. (2004). A review on usability evaluation methods for instructional  

multimedia:  an  analytical  framework. International  Journal  of Instructional Media, 31(3), 229.

 

Campbell, S. B. (1995). Behavior problems in preschool children: A review of recent research. 

Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 113-149.

 

Campell,   D.,   &   Fiske,   D.   (1959).   “Convergent   and   Discriminant   Validation”.

Psychological Bulletin, 56, 81-105

 

Carolyn W. S., & Jamila, R. (2004).  Strengthening social and emotional competence in  young  

children—the  foundation  for  early  school  readiness  and  success incredible years classroom 

social skills and problem-solving curriculum, Infants and Young Children, 17(2), 96–113.

 

Carthy Foundation. (2013). Issue Brief: Social and Emotional Learning in Canada.

 

Catalino, R. F., Berglund, L., Ryan, J. A. M., Lonczek, H. S., & Hawkins, J. D. (2004). Positive   

youth   development   in   the   United   States:   Research   findings   on evaluations of 

positive youth development programs. The Annals of American

Academy of Political and Social Science, 591, 98-124

 

Center  for  Mental  Health  in  Schools  at  UCLA.  (2003).  An  introductory  packet  on 

transitions: turning risks into opportunities for student support. US Department of Health and 

Human Services. Retrieved from http://smhp.psych.ucla.edu

 

Coffey, A., & Atkinson, P. (1996). Making sense of qualitative data: Complementary research 

strategies. Thousand Oaks, CA: Sage.

 

Cohen, D., & Crabtree, B. (2006). Qualitative research guidelines project. Retrieved from 

http://www.qualres.org/

 

Cohen,  J.,  Onunaku,  N.,  Clothier,  S.,  &  Poppe,  J.  (2005).  Helping  young  children 

succeed:   Strategies   to   promote   early   childhood   social   and   emotional development   

(Research   and   Policy   Report).   Washington,   D.C.:   National Conference of State 

Legislatures.

 

Cole, P. M., Michel, M., & Teti, L. O. (1994). The development of emotion regulation and 

dysregulation: A clinical perspective. In N. A. Fox (Ed.). The development of emotion regulation: 

Biological and behavioral considerations (pp. 73–100). Chicago: University of Chicago Press.

 

Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning. (2007). Background on social and 

emotional learning (SEL). Chicago: University of Illinois at Chicago.

 

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions 

(2?? Edition). Thousand Oaks, CA: Sage.

 

Creswell, J. W. (2003). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods approaches 

(2?? Edition). California: Sage Publication

 

Cunningham, C. A. (2009). Transforming schooling through technology: twenty-first- century 

approaches to participatory learning. Journal of education and culture, 25(2), 46 –61.

 

Bokiev, D., Bokiev, U., Aralas, D., Ismail, L., & Othman, M. (2018). Utilizing music and  songs  to 

 promote  student  engagement  in  ESL  classrooms. International Journal of Academic Research in 

Business and Social Sciences, 8(12), 314-332.

 

Denham, S. A. (2006). Social-emotional competence as support for school readiness: What it is and 

how do we assess it? Early Education and Development, 17(1), 57–89.

 

Denham, S. A., & Burton, R. (2003). Social and emotional prevention and intervention programming 

for preschoolers. New York, NY: Kluwer-Plenum

 

Dewitt, D. (2010). Development of a collaborative mLearning module on nutrition for Form 2 

students. Unpublished PhD thesis. University of Malaya: Kuala Lumpur

 

Dick, W. & Reiser, R. (1989). Planning effective instruction. New Jersey: Prentice-

Hall Inc.

 

Dockett,  S.,  &  Perry,  B.  (2003).  The  transition  to  school:     what’s  important?

Educational Leadership.

 

Dockett, S. & Perry, B. (2007). Children's transition to school: changing expectations. in Dunlop, 

A.W. & Fabian, H. (2002). Informing transitions in the early years. Berkshire: Open University 

Press.

 

Domitrovich,  C.  E.,  Cortes,  R.  C.,  &  Greenberg,  M.  T.  (2007).  Improving  young 

children’s social and emotional competence: a randomized trial of the preschool “PATHS” curriculum. 

The Journal of Primary Prevention, 28(2), 67–91.

 

Doyle, S. (2007). Member checking with older women: A framework for negotiating meaning. Healthcare 

for Women International, 28, 888-908.

 

Dunlop,  A.  W.,  &  Fabian,  H.  (2002).  Informing  transitions  in  the  early  years.

Berkshire: Open University Press.

 

Dunlop,  A.W.  (2007).  Informing  transitions  in  the  early  years.  Berkshire:  Open University 

Press.

 

Durlak,  J.,  Weissberg,  R.,  Dymnicki,  A.,  Taylor,  R.,  &  Schellinger,  K.  (2011). The 

impact of enhancing students’ social and emotional learning: a meta-analysis of school-based   

universal   interventions. Child   Development,   82(1),   405-432. 

doi:10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x

 

Early Learning,  Review  of  Research;  Second  Step:  social-emotional  skills  for early 

learning. (2011). Educational implications (pp. 3-31). New York: Basic Books.

 

Eisenberg, N. (2000). Empathy and sympathy. In M. Lewis & J. M. Haviland-Jones (Eds.), Handbook of 

emotions (2?? Edition, pp. 677–691). New York: Guilford Press.

 

Elbertson, N. A., Brackett, M. A., & Weissberg, R. P. (2010). School-based social and emotional   

learning   (SEL)   programming:   Current   perspectives.   In Second international  handbook  of  

educational  change (pp.  1017-1032).  Springer, Dordrecht.

 

Elias, M. J. & Weissberg, R. P. (2000). Primary prevention: educational approach to enhance social 

and emotional learning. Journal of School Health, 70(5), 186– 190.

 

Elias, M. J., Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M.,  ...  &  

Shriver,  T.  P.  (1997). Promoting  social  and  emotional  learning: Guidelines  for  educators.  

Alexandria,  VA:  Association  for  Supervision  and

Curriculum Development.

 

Elizabeth,  A.  (2016).   The  Interrelation  between  Music  Education  and   Cultural Education   

in   Early   Childhood   Music   Education   in   Kenya. International Yearbook for Research in 

Arts Education 4/2016: At the Crossroads of Arts and Cultural Education: Queries meet Assumptions, 

254.

 

Entezar, K. R., Nooraini Othman, Azlina Mohd Kosnin & Ghanbaripanah, A. (2013). The Influence of 

emotional intelligence on mental health among Iranian mothers of mild intellectually disabled 

children. International Journal of Fundamental Psychology and Social Sciences, 3(2), 12–15.

 

Erikson, E. H. (1968). Identity, youth and crisis. New York: Norton.

 

Esturgo-Deu, M. E. & Sala-Roca, J. (2009). Disruptive behaviour of students in primary education  

and  emotional  intelligent.  Teaching  and  Teacher  Education.  26: 830–837.

 

Fantuzzo, J., Bulotsky-Shearer, R., McDermott, P., McWayne, C., Frye, D., & Perlman,

S. (2007). Investigation of dimensions of social-emotional classroom behavior and   school   

readiness   for   low   income   urban   preschool   children.   School Psychology Review. 36, 

44–62.

 

Felder,  R.  M.,  &  Silverman,  L.  K.  (1988).  Learning  style  and  teaching  styles  in 

Engineering Education. Engr. Education, 78(7), 674-681.

 

Findlay,  L.  C.,  Girardi,  A.,  & Coplan,  R. J.  (2006).  Links  between  empathy,  social 

behavior,   and  social  understanding  in   early  childhood.   Early  Childhood Research 

Quarterly, 21, 347–359.

 

Foster,  S.,  Rollefson,  M.,  Doksum,  T.,  Noonan,  D.,  Robinson,  G.,  &  Teich,  J. (2005). 

School    mental    health    services    in    the    United    States    2002- 2003. Substance    

Abuse    and    Mental    Health    Services    Administration.

 

Fox,  L.,  Dunlap,  G.,  Hemmeter,  M.  L.  Joseph,  G.,  E.,  &  Strain,  P.  S.  (2003).  The 

teaching pyramid:  a  model  for supporting social  competence  and  preventing challenging 

behaviour in young children. Young Children, 58(4), 48-52

 

Fox, L., Hemmeter, M. L., Snyder, P., Binder, D. P., & Clarke, S. (2011). Coaching early childhood 

educationto implement a comprehensive model for supporting young  children’s  social  competence.   

Topics  in   Early  Childhood  Special Education, 31, 178-192.

 

Fox, L.G dan Harper, L.R. (2006). You got it! Teaching social and emotional skills.

Beyond The Journal. Young Children, vol (61) ms 36-42

 

Fraenkel, J., R. dan Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research. USA: Mc. Fraw-Hill 

Inc. Francisco: Jossey-Bass

 

Freud, S. (1962). The ego and the id (Terj. J. Riviere). London: The Hogarth Press.

Retrieved from http://www.qualres.org/

 

Fulvia, A., C. (2015). Emotional effects of music therapy on children wih special needs.

Journal Plus Education, 12(1), 178-183.

 

Gagne,  R.  M.  (1974).  Educational  technology  and  the  learning  process.  American 

Educational Research Association. 3(1), 3–8.

 

Gale, J. (1992). When research interviews are more therapeutic than therapy interviews. The         

Qualitative         Report,         1(4),         1-4.         Retrieved         from 

http://www.nova.edu/ssss/QR/QR1-4/gale.html

 

Gardner, H. (1993). Frame of mind: The theory of multiple intelligences (10th ed.) New York: Basic 

Books.

 

Gesell, A. (1925). The mental growth of the preschool child. New York, Macmillan 

 

Gibbons,  A.  S.,  Nelson,  J.  &  Richards,  R.  (2000a).  Theoretical  and  Practical

Requirements  for  a  System  of  Pre-Design  Analysis:  State  of  the  Art  of  Pre- Design  

Analysis.  Centre  for  Human-Systems   Simulation:  Idaho  National Engineering and Environmental 

Laboratory. Idaho Falls, ID.

 

Gibbons, A. S., Nelson, J. & Richards, R. (2000b). Model-Centred Analysis Process (MCAP):  A  

Pre-Design  Analysis  Methodology.  Centre  for  Human-Systems Simulation: Idaho National 

Engineering and Environmental Laboratory. Idaho Falls, ID.

 

Gilliam, W. S. (2005).  Pre-kindergartners left behind: Expulsion rates in state pre- kindergarten 

systems. New Haven, CT: Yale University Child Study Center

 

Gilliam,  W.  S.  (2014).  What  could  make  less  sense  than  expelling  a  preschooler? 

Psychology               Benefits               Society.               Retrieved               from 

http://psychologybenefits.org/2014/12/13/preschool-expulsions/.

 

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ? New York: Bantam Books.

 

Goleman, D. (1996). Emotional intelligence: why it can matter more than IQ? Learning, 24(6), 49- 

50.

 

Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.

 

Greenberg,  L.  (2008).  Emotion  and  cognition  in  psychotherapy:  The  transforming power of 

affect. Journal of Canadian Psychology, 49(1), 49–59.

 

Guay,  F.,  Boivin,  M.,  &  Hodges,  E.  V.  E.  (1999).  Predicting  change  in  academic 

achievement: A model of peer experiences and self-system processes. Journal

of Educational Psychology, 91, 105–115.

 

Hamidah  Sulaiman.  (2013).  Kecerdasan  emosi  menurut  Al-Quran  dan  al-sunnah: Aplikasinya 

dalam membentuk akhlak remaja. O-JIE: Online Journal of Islamic Education, 1(2), 51-57.

 

Hamisan Salim. (2010). Penggunaan muzik dalam pembelajaran dan pengajaran kerja amali kemahiran 

hidup sekolah rendah. Johor: Universiti Teknologi Malaysia

 

Han, H. S., & Kemple, K. M. (2006). Components of social competence and strategies of  

support:Considering  what  to  teach  and  how.  Early  Childhood  Education Journal, 34(3), 

241–246.

 

Hanizah Abdul Bahar. (2010). Penggunaan dan integrasi muzik dalam pengajaran dan pembelajaran  di  

prasekolah  Seri  Mawar,  Institut  Pendidikan  Guru,  Kampus Ipoh: Satu kajian kes. Tanjong Malim: 

Universiti Pendidikan Sultan.

 

Harper, M., & Cole, P. (2012). Member checking: Can benefits be gained similar to group therapy? 

The Qualitative Report, 17(T&L Art. 2), 1-8. Retrieved from 

http://www.nova.edu/ssss/QR/QR17/harper.pdf

 

Harper, M., & Cole, P. (2012). Member checking: Can benefits be gained similar to Heckman,  J.,  &  

Masterov,  D.  V.  (2004). The  productivity  argument  for investing in young children: Committee 

on Economic Development, Working Paper #5.

 

Hasnalee   Tubah   &   Zulkifley   Hamid.   (2011).   Pengaruh   Demografi   Terhadap Kemahiran 

Membaca dan Memahami Dalam Kalangan Murid-Murid LINUS. Jurnal Melayu, 6, 29-47

 

Heinich, R., Molenda, J. D., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (1996). Your instruction media plan. 

dlm R. N. Shambaugh, dan S. G. Magliaro, (1997). Mastering the possibilities: a process approach to 

instructional designs (pp. 189). New Jersey, NJ: Allyn.

 

Heinich,   R.,   Molenda,   M.   and   Russell,   J.D.   (1991).   Instructional   media   and 

technologies of instruction (4?? Edition). New York: MacMillan Publisher Ltd.

 

Hemmeter, M. L., Fox, L., & Snyder, P. (2013). A tiered model for promoting social- emotional 

competence and addressing challenging behavior. In V. Buysee & E.

S.  Peisner-Feinberg  (Eds.),  Handbook  of  Response  to  Intervention  in  early childhood (pp. 

85-101). Baltimore, MD: Paul H. Brookes

 

Hemmeter, M. L., Ostrosky, M. M., & Corso, R. M. (2012). Preventing and addressing challenging  

behavior:  Common  questions  and  practical  strategies.   Young Exceptional Children, 15, 32-46.

 

Hemmeter, M. L., Ostrosky, M. M., & Fox, L. (2006). Social and emotional foundations for  early  

learning:  A  conceptual  model  for  intervention.  School  Psychology

Review, 35, 583-601.

 

Hemmeter,  M.  L.,  Snyder,  P.  A.,  Fox,  L.,  &  Algina,  J.  (2016). Evaluating  the 

implementation   of   the   Pyramid   Model   for   promoting   social   emotional competence in 

early childhood classrooms. Topics in Early Childhood Special Education, 36, 133-146.

 

Howard,  E.  G.  (2006).  Multiple  intelligences:  new  horisons  in  theory  and  practice.

Basic Books.

 

Iriste,  S.,  &  Katane,  I.  (2018).  Expertise  as  a  research  method  in  education. Rural 

Environment. Education. Personality (REEP), 11, 74-80.

 

Jamaludin Ahmad. (2012). Modul motivasi diri. Kuala  Lumpur: Dewan  Bahasa dan Pustaka.

 

Jamariah  Muhamad  &  Loy  Chee  Luen.  (2017).   Pembangunan  dan  kesahan  modul pergerakan   

kreatif   dalam   elemen   drama   (PETIF-MA)   bagi   kanak-kanak prasekolah.  Jurnal Pendidikan 

Awal Kanak-Kanak Kebangsaan 2017 Special Issue (67-78).

 

Janet, A. W. (2014).  Promoting young children’s school readiness: what parents can do. 

Encyclopedia on Early Child Development.

 

Jemaah Nazir Jaminan Kualiti. (2014).  Laporan Pemeriksaan Kebangsaan Pendidikan Prasekolah, 

Kementerian Pendidikan Malaysia

 

John,   V.   M.   (1983).   Qualitative   Methodology.   Beverly   Hill,   California:   Sage 

Publication.

 

Jones, K., Daley, D., Hutchings, J., Bywater, T., & Catrin-Eames, C. (2008). Efficacy of the 

incredible  years programme as an  early intervention for children  with conduct  problems  and  

ADHD:  long-term  follow-up.  Child  Care  Health  and Development, 34, 380-390.

 

Epstein, J. L., Sanders, M. G., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R., & Van Voorhis,  F.  

L.  (2002).  School,  family  and  community  partnership:  your handbook for action (2?? Edition). 

Thousand Oaks, CA.

 

Kamarul Azmi Jasmi. (2012).  Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif.

Kursus penyelidikan kualitatif siri 1 2012 at Puteri Resort Melaka.

 

Kamisah  Buang.  (2011).  Pembangunan  dan  pengujian  modul  intervensi  membaca Bahasa  Melayu  

prasekolah  berbantukan  multimedia.  Tesis  Doktor  Falsafah. Fakulti Pendidikan, Universiti 

Kebangsaan Malaysia.

 

Kanammah Manukaram, Melissa Ng Lee Yen Abdullah & Shahizan Hasan. (2013). Pengaruh faktor keluarga 

terhadap pembelajaran regulasi kendiri murid sekolah

rendah. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 10(9), 179-201.

 

Katz, L. G., & Chard, S. C. (2000). Engaging children’s mind: the project approach

(2?? Edition). Stamford, CT: Ablex Publishing Corporation.

 

Keller,  J.  M.  (1987).  Development  and  use  of  the  ARCS  model  of  instructional design. 

Journal of instructional development, 10(3), 2.

 

Kementerian    Pelajaran    Malaysia.    (2009).    Kurikulum    Standard    Prasekolah Kebangsaan: 

   Dokumen    Standard    Prasekolah.    Bahagian    Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran 

Malaysia.

 

Kementerian    Pelajaran    Malaysia.    (2010).    Kurikulum    Standard    Prasekolah Kebangsaan: 

   Dokumen    Standard    Prasekolah.    Bahagian    Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran 

Malaysia.

 

Kementerian  Pelajaran  Malaysia.  (2013–2015).  Sarana  Ibu  Bapa.  Kuala  Lumpur: Program 

Transformasi Kebajikan.

 

Kementerian    Pelajaran    Malaysia.    (2016).    Kurikulum    Standard    Prasekolah Kebangsaan: 

Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2001).  Manual  kit  transisi  tahun  1.  Bahagian Pembangunan 

Kurikulum.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia  (2010).  Pelan  Induk  Pembangunan  Pendidikan (2006-2010).  

Edisi  Pelancaran  PIPP  2006.  Diterbitkan  oleh  Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Surat Pekeliling Iktisas KPM Bil. 7 Tahun 2016 

circularfile_file_001418.pdf.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2017).  Buku  Penerangan  Kurikulum  Standard Prasekolah. 

Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Kirch,  D.  P.,  Tucker,  M.  L.,  &  Kirch,  C.  E.  (2001).  The  benefits  of  emotional 

intelligence in accounting firms. CPA Journal. 70(6), 60.

 

Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating training programs: The four levels (3rd 

ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publisher.

 

Kirschner,  S.  &  Tomasello,  M.  (2010).  Joint  music  making  promotes  prosaically behaviour 

in 4 years old children: Music Educators Journal, 96, 39-43.

 

Kit  Yee,  W.,  &  Binti  Syed  Akbar,  S.  H.  (2017).  Think-group-share  meningkatkan kemahiran  

berkongsi  dalam  kalangan  murid  prasekolah. Jurnal  Pendidikan Awal     Kanak-Kanak     

Kebangsaan,     6(2),     48-66.     Retrieved     from

https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/1075

 

Kristina  J.  Hendorm,  Craig  S.  Bailey,  Elizabeth  Shewark,  Susanne  A  Denham,  & Hideko H. 

Bassett. (2013). Preschoolers’ emotion expression and regulation: relations with school adjustment. 

J Genetpsychol, 174(0), 642–663.

 

Lagerlöf, P., Wallerstedt, C., & Pramling, N. (2013). Engaging children's participation in and 

around a new music technology through playful framing. International Journal of Early Years 

Education, 21(4), 325-335.

 

Lebih   ramai   rakyat   Malaysia   alami   depresi.   Ahad,   5   Ogos   2018.   Sumber: 

https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2018/08/05/rakyat- malaysiastress/#sehzymW30BHcAu3y.99

 

Leffert,  N.,  Benson,  P.  L.,  &  Roehlkepartan,  J.  L.  (1997).  Starting  out  right: 

Developmental assets for children. Minneapolis, MN: Search Institute.

 

Lepper,  M.  R.,  Corpus,  J.  H.,  &  Iyengar,  S.  S.  (2005).  Intrinsic  and  extrinsic 

motivational  orientations  in  the  classroom:  Age  differences  and  academic correlates. 

Journal of educational psychology, 97(2), 184.

 

Lestari, R. (2012). Nyanyian sebagai metode pendidikan karakter pada anak. Prosiding Seminar 

Nasional Psikologi Islami. Surakarta.131-136

 

Lewis, M. (2000). The emergence of human emotions. In M. Lewis & J. M. Haviland- Jones  (Eds.),  

Handbook  of  emotions  (2??  Edition,  p.  265–280).  New  York: Guilford Press.

 

Lewis, T. J., Adamson, R., Mitchell, B. S., & Lembke, E. S., (2013). An overview of program-wide  

positive  behavior  supports.  In  V.  Buysee  &  E.  S.  Peisner- Feinberg (Eds.), Handbook of 

Response to Intervention in early childhood (pp. 57-68). Baltimore, MD: Paul H. Brookes

 

Liau, A. K., Liau, W. L., Teoh, G. B. S., & Liau, M. T. L. (2003). The case for emotional literacy: 

 The  influence  of  emotional  intelligence  on  problem  behaviours  in Malaysian secondary 

school students. Journal of Moral Education, 32, 51–66

 

Lilla E. P. (2017). The Importance of Emotional Intelligence In Early Childhood. Tesis Sains 

Sosial. Laurea University of Applied Sciences

 

Lin,  H.  L.,  Lawrence,  F.,  &  Gorrell,  J.  (2003).  Kindergarten  teachers’  views  of 

children’s readiness for school. Early Childhood Research Quarterly, 18, 225– 237.

 

Lincoln, Y., & Guba, E. (1985) Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage

 

Ling,  P.  K.  (2010).  Pelaksanaan  aktiviti  seni  kreatif  dalam  pendidikan  prasekolah 

Malaysia. EDUCATIONIST, iv.

 

Lisa, F  (2016).  Why we need to teach kids emotional intelligence, the most important

thing we can teach our children, Educationist, iv (1).

 

Lopes, P. N., & Salovey, P. (2004). Toward a broader education: Social, emotional, and practical 

skills. In J. E. Zins, R. P. Weissberg, M. C. Wang, & H. J. Walberg (Eds.), Building academic 

success on social and emotional learning: What does the research say? (pp. 76–93). New York, NY: 

Teachers College Press.

 

Love,  J. M. dan Raikes, H. H. (2009).  Transitions begin  early.  Mathematica Policy Research,  

USA,  The  Gallup  Organization/University  of  Nebraska-Lincoln, USA

 

Luen,  L.  C.  (2017).  Boneka  sebagai  alat  pedagogi  dalam  perkembangan  sosial  dan emosi   

kanak-kanak   prasekolah.   Jurnal   Pendidikan   Awal   Kanak-kanak Kebangsaan, 6, 45-56.

 

Kessler,  R.,  Schwab-Stone,  M.  E.,  &  Shiver,  T.  P.  (1997).  Promoting  social  and 

emotional learning: Guide lines for educators. Alexandria, VA: Association for Supervision and 

Curriculum Development.

 

MacNaughton,  G.  (2005). Doing  Foucault  in  early  childhood  studies:  Applying poststructural 

ideas. Psychology Press.

 

Maguire,  L.  K.,  Niens,  U.,  MccCannc,  M.,  &  Connolly,  P.  (2016).  Emotional development 

among early school-age children: Gender differences in the role of problem behaviours. Educational 

psychology, 36(8), 1408-142 

 

Mahathir Mohamad. (2018). Syarahan perdana sempena Hari Jepun 2018 Malaysia- Japan.    Retrieved    

from    https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2018

/09/475912/sikap-tidakamanah-peminjam-hutang-ptptn-rm36b/

 

Mahzan Arshad. (2012). Pendidikan literasi awal kanak-kanak. teori dan amali. Perak: Penerbit 

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Maras,   M.   A.,   Thompson   A.   M.,   Lewis,   C.   Thornburg,   K.,   &   Hawks,   J. (2015). 

Developing  a  tiered  response  model  for  social-emotional  learning through     

interdisciplinary     collaboration. Journal     of     Educational     and Psychological 

Consultation, 25, 1-26.

 

Marican, S. (2005). Kaedah penyelidikan sains sosial. Petaling Jaya, Selangor: Pearson Prentice 

Hall.

 

Maria Chong Abdullah, L, P. G., Samsilah Roslan & Maznah Baba. (2015). Emotional intelligence       

    and           at-risk           students.           Retrieved           from 

http://sgo.sagepub.com/content/5/1/2158244014564768

 

Martinez, M. N. (1997). The smarts that count. HR Magazine, November, 42(11), 72- 77.

 

Marziye    Alivandi  Vafa  &  Khaidzir  Ismail.  (2017).  Filial  therapy  work  best  for

preschooler's children with challenging behavior. e-bangi, 3(3), 1-13.

 

Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2?? Edition). New York: Harper &

Row.

 

Mawuse, A. (2015). Folk song in early childhood music education: a study in some selected   schools 

  in   Afadjato-South   District.   Unpublished   Phd‘s   Thesis. University Of Education, Winabe.

 

Maxwell,  J.  A.  (2005).  Qualitative  research  design:  An  interactive  approach  (2?? 

Edition). London: Sage Publication Ltd.

 

Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D.

J.    Sluyter    (Eds.), Emotional    development    and    emotional    intelligence: Educational 

implications (pp. 3–34). New York, NY: Basic.

 

Mayer,  J.  D.,  Perkins,  D.  M.,  Caruso,  D.  R.,  &  Salovey,  P.  (2001).  Emotional 

intelligence and giftedness. Roeper Review, 23(3), 131–137.

 

Mayer, J. D., Caruso, D., & Salovey, P. (1999). Emotional intelligence meets traditional standards 

for an intelligence. Intelligence, 27, 267–298.

 

Mayesky,  M.  (2015).  Creative  activities  and  curriculum  for  young  children  (11?? Edition). 

Cengage Learning Stamford CT: USA

 

McClelland, M., Acock, A. C., & Morrison, F. J. (2006). The impact of kindergarten learning-related 

social skills on academic achievement at the end of elementary school. Early Childhood Research 

Quarterly, 21, 471–490.

 

Md. Jais. (2017). The effectiveness of dalcroze music approach in enhancing musical coordination 

skill among year 4 students in urban area. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities 

(MJSSH), 2(1), 54-65.

 

Merton,  K.,  & Kandall,  P.  (1946).  “The focussed  interview”.   American  Journal  of 

Sociology, 51, 1-6

 

Mestre, J. M., Guil, R., Lopes, P. N., Salovey, P., & Gil-Olarte, P. (2006). Emotional intelligence 

  and   social   and   academic   adaptation   to   school.   Psicothema, 18(Suppl.), 112–117.

 

Mildred  Nalliah  &  Shuki  Osman.  (2007).  Kelemahan  lazim  dalam  persembahan kerangka 

teoretis-konsepsi dalam tesis sarjana dan kedoktoran. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 22, 127–132,

 

Miles,  M.  B.,  & Huberman,  A.  M.  (2014).  Qualitative data  analysis:  An  Expanded 

Sourcebook, (2?? Edition). Thousand Oaks, CA: SAGE.

 

Modul   Didik   Hibur.   (2010).   Program   Memartabatkan   Bahasa   Malaysia   dan Memperkukuhkan 

Bahasa Inggeris. Bahagian Pendidikan Guru: Kementerian

Pelajaran Malaysia

 

Mohamad Albaree Abdul, Hazhari Ismail, Iylia Mohamad & Zaharah Osman (2019). Perkembangan   Emosi   

Kanak-Kanak   Menggunakan   Kaedah   Pengajaran Berasaskan    Aktiviti    Muzik.    Jurnal    

Pendidikan    Awal    Kanak-kanak Kebangsaan, 8, 17-24.

 

Mohammad  Idham,  Zamri  Mohamad,  Melor  Md.  Yunus  &  Nik  Mohd  Rahimi  Nik Yusoff. (2010). 

Profil kecerdasan  emosi guru pelatih bahasa mengikut tahun pengajian. Online Journal of Language 

Studies, 10(2), 272–284.

 

Mohd  Azhar  Abd.  Hamid.  (2005).  EQ:  Panduan  meningkatkan  kecerdasan  emosi.

Bentong. PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.

 

Mohd  Faizal  Ismail.  (2004).  Penghasilan  dan  kajian  tentang  Modul  Pembelajaran Prinsip 

Kejuruteraan Elektrik (PKEI) Di KuiTTHO. Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional. Kolej 

Universiti Teknologi Tun Hussein Onn.

 

Mohd  Izzuddin  Akmal  Rusmi.  (2011).  Keberkesanan  nyanyian  melodi  ria  untuk meningkatkan  

kemahiran  mengingat  nama  10  malaikat  bagi  murid  tahun  2 Delima           SK           

Kampung           Gemuroh.           Retrieved           from 

http://ipgmkdri.edu.my/ibrahim/sampel%20kajian%201.pdf

 

Mohd  Nazri  Abdul  Rahman  &  Wan  Nurul  Baizura  Wan  Mohamad  Noor.  (2018). Pelaksanaan  

Kurikulum  Standard  Prasekolah   Kebangsaan  semakan  2017: retrospeksi guru. Jurnal Kepimpinan 

Pendidikan, 5(3), 59-71

 

Mohd  Radzi  Mohd  Ali.  (2004).  Kesediaan  bakal-bakal  guru  untuk  mengajar  Sains melalui 

kelas amali. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia

 

Mohd Razak Mohd Nordin & Masitah Ahmad (2015). Pendekatan didik hibur dalam pengajaran dan 

pembelajaran Bahasa Melayu: tinjauan terhadap sikap dan minat murid orang asli di negeri Perak. 

Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 9, 77-90.

 

Mohd  Ridhuan  Mohd Jamil,  Saedah  Siraj,  Zaharah  Hussin,  Nurulrabihah  Mat  Noh, Ahmad  Arifin 

 Sapar.  (2014).  Pengenalan  asas  kaedah  fuzzy  delphi  dalam penyelidikan reka bentuk 

pembangunan. Selangor: Minda Intelek Agency.

 

Mohd Sahardi Ismail & Siti Eishah Moksin. (2015). Pembinaan dan validasi instrumen perkembangan   

sosioemosi   kanak-kanak   prasekolah   menggunakan   model pengukuran rasch. Prosiding 6?? 

Pedagogy International Seminar 2015, 835- 1181

 

Mohd Zahar Kusnun & Affero Ismail (2016). Penerapan kaedah didik hibur terhadap motivasi belajar di 

kalangan murid di sebuah sekolah rendah daerah  Kluang. Retrieved from 

https://www.researchgate.net/publication/313565217

 

Morse,  J.  M.,  Barrett,  M.,  Mayan,  M.,  Olson,  K.,  &  Spiers,  J.  (2002).  Verification 

strategies  for  establishing  reliability  and   validity  in   qualitative  research.

International Journal of Qualitative Methods, 1(2), 1-19.

 

Muhd  Amirull  Deraman.  (2014).  Penggunaan  lagu  kanak-kanak  dalam  membantu penguasaan kosa 

kata Bahasa Inggeris kanak-kanak berusia tiga tahun di Taska NCDRC. Seminar Pendidikan dan 

Pengajaran dan Pembelajaran, UKM.

 

Nancy  Loo  Kason,  Datu  Raiman  Datu  Kauman  &  Dayang  Mayang  Awang  Abas (2012). Pemilihan 

lirik lagu kanak-kanak dalam pendidikan prasekolah. Jurnal Penyelidikan Kent., 10, 32-50

 

Nani Menon. (2005). Permainan, lagu dan puisi kanak-kanak. Pahang: PTS Profesional Publishing Sdn. 

Bhd.

 

Napoli, M. (2004). Mindfulness training for teachers: A pilot program. Complementary Health 

Practice Review, 9, 31-42.

 

Napoli, M., Krech, P., & Holley, L. (2005). Mindfulness training for elementary school students. 

Journal     of     Applied     School     Psychology,     21(1),     99-125. 

doi:10.1300/J370v21n01_05

 

National Scientific Council on the Developing Child. (2004). Young children develop in  an  

environment  of  relationships  (Working  paper  no.  1).  Retrieved  from 

http://developingchild.harvard.edu/library/reports_and_working_papers/worki ng_papers/wp1

 

Nelis,  D.,  Quoidbach,  J.,  Mikolajczak,  M.,  &  Hansenne,  M.  (2009).  Increasing emotional  

intelligence:   (How)  it  is  possible?   Personality  and  Individual Difference, 47, 36–41.

 

Nelson,  W.  M.,  &  Finch,  A.  J.,  (2000).  Managing  anger  in  youth:  A  cognitive- 

behavioral intervention approach. In P. C. Kendall (Ed.), Child and adolescent therapy: Cognitive 

-behavioral procedures (pp. 129–170). New York: Guilford Press.

 

Newman, L. W. (2007). Social Research: Qualitative and Quantitative Approaches.

Pearson Education

 

Nik Rosila Nik Yaacob. (2010). Kaedah mendidik secara Imam Al-Ghazali; pendidikan kerohanian dan 

moral prasekolah. PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

 

Nik Zaharah Nik Yaacob. (2007). Kajian penerapan nilai murni menerusi pengajaran bermodul. Tesis 

Doktor Falsafah. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Noraini  Othman.  (2012). Job  Performance  of  Public  Hospital  Nurses:  The  Role  of Personel   

Resources,   Job   Resources   and   Work   Engagement.   Doctoral dissertation. Universiti Sains 

Malaysia).

 

Noor Miza Abdul Rahman. (2015). Pembinaan modul berasaskan pendekatan projek untuk  meningkatkan  

kemahiran  berkomunikasi  murid  tadika.  Tesis  Doktor

Falsafah. Universiti Sains Malaysia.

 

Nor   Aizal   Akmal   Rohaizad.   (2015).   Keberkesanan   modul   pengajaran   dan pembelajaran    

 dalam     perkembangan     kecerdasan     emosi     murid-murid prasekolah. Tesis Kedoktoran. 

Universiti Teknologi Malaysia

 

Nor Aizal Akmal Rohaizad. (2020). Kecerdasan Emosi Si Cilik: Membina emosi positif kanak-kanak. 

Penerbit UMT

 

Nor Aizal Akmal Rohaizad, Azlina Kosnin & Nora Mislan. (2012). Teaching of socio- emotional  skills 

 in  Malaysian  preschools:  current  practice  and  problems. International Conference on Art and 

Sciences, 132-135.

 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill. 

 

Noriah Mohd. Ishak, Siti Rahaya Ariffin, Zuria Mahmud, Saemah Rahman, & Manisan

Mohd.  Ali.  (2001).  Performance  and  emotional  intelligence:  a  correlational

study  among  malaysia  adolescence.  Proceeding  for  International  Learning Conference 2001, 

Speteses, Greece.

 

Noriati A. Rashid, Boon, Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2012). Siri Pendidikan Guru: 

Murid dan Alam Belajar. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Norlidah Alias. (2010).  Pembangunan modul pedagogi berasaskan teknologi dan gaya pembelajaran  

Felder-Silverman  kurikulum  Fizik  sekolah  menengah.  Tesis Ijazah  Doktor  Falsafah  yang  tidak 

 diterbitkan.  Kuala  Lumpur:  Universiti Malaya.

 

Norlizah Mat Ali & Fadzilah Abd Rahman. (2016). Sikap guru Bahasa Melayu terhadap pendekatan  

Pembelajaran  Berasaskan  Masalah  (PBM)  dalam  pengajaran  dan pembelajarn  di  Daerah  Petaling 

Perdana.  International  Journal  of  Education and Training, 2(2), 1–8.

 

Norly Jamil. (2010). Tingkah  laku  emosi kanak-kanak dan ekspresi  emosi ibu bapa Proceedings of 

The 4th International Conference on Teacher Education; Join Conference UPI & UPSI Bandung, 

Indonesia, 8-10 November 2010.

 

Nur Azhani Adnan. (2013).  Pengaruh kecerdasan emosi terhadap kesediaan pelajar Sarjana   

Pendidikan   Teknik   dan   Vokasional   bagi   menceburi   profesion perguruan. Tesis Kedoktoran. 

Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Nur  Nazuha  Beevi  Abdul  Aziz  &  Nordin  Mamat.  (2019).  Kebolehgunaan  Modul Latihan Untuk 

Meningkatkan Efikasi Dan Mengurangkan Kebimbangan Guru Pendidikan   Awal   Kanak-Kanak   Mengajar   

Bahasa   Inggeris.   International Conference Education Teacher Development 2019, At: 

Casuarina@Meru, Ipoh, Perak

 

Oberle, E., Schonert-Reichl, K., Lawlor, M., & Thomson, K. (2012). Mindfulness and Inhibitory 

Control in Early Adolescence. Journal of Early Adolescence, 32(4),

565-588. doi:10.1177/027243161140374

 

Omstein,  S.  &  Nelson,  T.  (2000).  Incorporating  emotional  intelligence  into  the

preparation and deliver of international travel courses. [On-I ine].

 

Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metod.

Tanjung Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Owing Ji Seng, Azhar Md. Sabil & Shamsudin Othman (2018).   Tahap Pengetahuan dan Sikap Guru 

Terhadap Pendekatan Didik Hibur dalam Pengajaran Bahasa Melayu. International Journal of Education 

and Training (InjET), 4(2), 1-9

 

Pantun, R. (2016). Penggunaan teknik nyanyian dalam meningkatkan kefahaman murid tahun dua dalam 

topik pembundaran.  Proceeding of ICECRS, 1, 677-686

 

Parlakian, R., & Lerner, C. (2010). Beyond twinkle, twinkle. using music with infants and toddlers. 

National Association for the Education of Young Children.

 

Payton, J. W., Wardlaw, D. M., Graczyk, P. A., Bloody, M. R., Trompsett, C. J., & Weissberg,  R.  

P.  (2000).  Social  and  emotional  learning:  a  framework  for promoting  mental  health  and  

reducing  risk  behaviour  in  children  and  youth. Journal of School Health, 70(5), 179–184.

 

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 

2013 – 2015.

 

Piaget, J. (1964). Development and learning. R. Ripple & V. Rockcastle (Eds.) Piaget Rediscovered  

Washington,  DC:  U.S.  Office  of  Education  National  Science Foundation. 78–119.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pianta, R. C., & Kraft-Sayre, M. (2003). Successful kindergarten transition: Your guide to 

connecting children, families, & schools. PH Brookes.

 

Pitcl, J., Provance, E., & Kerslake, C. A. (2006). Social and emotional well-being: The foundation 

for school readiness. Available at WestEd Center for Prevention and Early          Intervention     

     (CPEI)          Website.          Retrieved          from 

http://www.wested.org/cpei/SocEmotWellBeingDoc.pdf.

 

Rafiza Abdul Razak. (2017). Strategi pembelajaran aktif secara kolaboratif atas talian dalam 

analisis novel Bahasa Melayu. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(3), 34-46

 

Ramlah   Jantan   &   Mahani   Razali.   (2004).   Psikologi   Pendidikan-Pendekatan Kontemporari. 

Kuala Lumpur: Percetakan Cergas (M) Sdn Bhd.

 

Ramlah  Jantan,  Nor  Afni  Resad  &  Siti  Fathimah  Az-Zahra  Mohd  Fauzi.  (2016). Aktiviti 

didik hibur dalam kalangan guru prasekolah di daerah Gombak. Jurnal

Pendidikan Awal Kanak-Kanak, 5, 19-30

 

Raver, C. C., & Knitzer, J. (2002). Ready to enter: what research tells policymakers about  

strategies  to  promote  social-emotional  school-readiness  among  three- and four-year old 

children. New York: National Center for Children in Poverty.

 

Raver, C. C. (2003). Young Children's Emotional Development and School Readiness.

ERIC Digest.

 

Reid, B. (2004). A critical analysis of evaluation practice: the Kirkpatrick model and the 

principle of beneficence. Evaluation and Program Planning, 27, 341-347.

 

Reinbold, S. (2013). Using the ADDIE model in designing library instruction. Medical Reference 

Services Quarterly, 32(3), 244 – 256.

 

Reinhard, P., & Lisa, L. G. (2014). International handbook of emotions in education.

New York and London: Routledge Taylor and Francis Group.

 

Richey,  R.  C.,  &  Klein,  J.  D.  (2007).  Design  and  development  research:  method, 

strategies, and issues, London: Erlbaum.

 

Rimm-Kaufman, S. E., Pianta, R. C., & Cox, M. J. (2000). Teachers’ judgments of problems in the 

transition to kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 15(2), 147–166.

 

Rohaiza Akma Zahary. (2014). Hubungan motivasi dengan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran 

Bahasa Melayu. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Rohaty  Mohd.   Majzub.   (2009).   The   development   of   a   Web   Based   Ecological 

Assessment   of   School   Readiness   (WEBEASR).   Procedia   Social   and Behavioural Sciences, 

1(1), 2568-2572.

 

Rohaty  Mohd.  Majzub.  (2013).  Critical  issues  in  preschool  education  in  Malaysia.

Recent Advances in Educational Technologies, 150-155

 

Rohaty Mohd. Majzub & Aminah Ayob. (2012). School readiness among preschool children. Procedia 

Social and Behavioral Sciences, 46, 3524-3529.

 

Rones, M., & Hoagwood, K. (2000). School-based mental health services: A research review. Clinical 

Child and Family Psychology Review, 3, 223-241.

 

Rorlinda  Yusof  &  Noriah  Mohd  Ishak.  (2017).  Kajian  isu-isu  sosio-emosi  dalam kalangan 

pelajar pintar dan berbakat di malaysia.  E-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi, 4(1), 13-29.

 

Rosmah Abd. Ghani & Mariani Mohd Nor. (2014). Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 

oleh Guru Prasekolah. Jurnal Peradaban, 7, 40-68.

 

Roziah Binti Hamid (2015). Perlaksanaan elemen Didik Hibur dalam pengajaran dan pembelajaran  

Bahasa  Melayu  di  sekolah  rendah  dalam  Daerah  Pokok  Sena.

Latihan Ilmiah, Universiti Perguruan Sultan Idris.

 

Ruiz-Aranda, D., Sactillo, R., Salquero, J. M., Cabello, R., Fernandez-Berrocal, P., & Balluerka,  

N.  (2012).  Sort  and  midterm  effects  of  emotional  intelligence training on adolescent mental 

health. Journal of adolescent health, 51, 462–467.

 

Ruslan  Abdulah.  (2018).  Penilaian  pelaksanaan  program  LINUS  dalam  kalangan murid orang asli 

di Perak. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Sintk Kedah: UUM.

 

Russell, J. D. (1974). Modular instruction: a guide to the design, selection, utilization and   

evaluation   of   modular   materials.   Mineapolis,   Minnesota:   Burgess Publishing.

 

Saadi,  Z.  E.,  Honarmand,  M.  M.,  Najarian,  B.,  Ahadi,  H.,  &  Askari,  P.  (2012). 

Evaluation   of   the   effect   of   emotional   intelligence   training   on   reducing 

aggression in second  year high school female students.  Journal of American Science, 8, 209–212.

 

Saarni,  C.  (1997).  Emotional  competence  and  self-regulation  in  childhood.  In  P. Salovey  

and  D.  J.  Sluyter  (Eds.),  Emotional  development  and  emotional intelligence: Educational 

implications (p. 35–66). New York: Basic Books.

 

Saayah Abu, Rohaty Mohd. Majzub & Nor Aishah Buang (2010). Amalan membaca dan penggunaan buku 

kepada kanak-kanak prasekolah dalam perspektif rakan sebaya.  Prosiding  Seminar  Kebangsaan  

Pendidikan  Negara  ke-4  2010,  3-4 Ogos 2010. Bangi

 

Saedah Siraj & Norlidah Alias. (2006). An evaluation of MLearning. The International Journal  of  

Learning,  12(4),  187-197.  Retrieved  from  http://www.Learning- Journal.com

 

Saedah Siraj, Norlidah Alias, Dorothy Dewitt & Zaharah Hussin. (2013). Design and developmental  

research:  emergent  trends  in  educational  research.  Kuala Lumpur: Pearson Malaysia.

 

Saemah Rahman, Noriah Mohd. Ishak, Zuria Mahmud, & Ruslin Amir. (2008). Indeks dan Profil 

Kecerdasan Emosi Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi, 48, 187–202.

 

Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Journal of Imagination, Cognition and 

Personality, 9, 185–211.

 

Schonert-Reichl, K. A.,  & Lawlor, M.S. (2010). The effects of a mindfulness-based education  

program  on  pre-  and  early  adolescents’  well-being  and  social emotional competence. 

Mindfulness, 1, 137-151.

 

Seels, B., & Richey, R. C. (1994). Instructional Technology: the definition and domains of the 

field. Washington DC: Association for Educational Communication and

Technology.

 

Semple,  R.  J.,  Lee,  J.,  Rosa,  D.,  &  Miller,  L.  F.  (2009). A  randomized  trial  of 

mindfulness-based cognitive therapy for children: Promoting mindful attention to  enhance  social  

emotional  competency  in  children. Journal  of  Child  and Family                                 

      Studies. Retrieved                                       from 

http://www.springerlink.com/content/h32j085273675w20/

 

Shariza Said. (2017). Pembangunan modul latihan pendidikan seksualiti untuk Guru Program Pendidikan 

Khas Integrasi (PPKI) peringkat sekolah rendah. Tesis Kedoktoran. Selangor: Universiti Malaya.

 

Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (Eds.). (2000). From neurons to neighborhoods: The science of 

early childhood development. Washington, DC: National Academy Press.

 

Shore, R. (2014).  An Ounce of Prevention; Investing early in social emotional learning pays    big 

   dividends. The    Vancouver    Sun,    p.    A.9.    Retrieved    from 

http://ezproxy.viu.ca/login?url=http://search.proquest.com.ezproxy.viu.ca/doc 

view/1615170609?accountid=12246

 

Sidek Md.Noah, & Jamaludin Ahmad (2005). Pembinaan modul: bagaimana membina modul   latihan   dan   

modul   akademik.   Serdang:   Penerbit   Universiti   Putra Malaysia.

 

Siraj-Blatchford, I. (2004). Quality teaching in the early years. In Anning, A., Cullen, J., Fleer, 

M. Early childhood education, society and culture. London, UK: Sage Publications.

 

Siti Norhidayah Mohd Sufie dan Roziah Sidik. (2017). What is medical music therapy in Islamic 

civilization? International Journal of Business and Social Science, 8(3).

 

Siti  Rahaimah  Ali  dan  Farah  Mukhtar  (2017).  A  case  study  of  fun  learning  with numeracy 

  of   preschoolers.   International   Journal   of   Early   Childhood Education Care,6, 51-58.

 

Siti  Rohana  Salleh  &  Nordin  Mamat.  (2018).  Kajian  analisis  keperluan  ke  atas pengguna 

modul amalan dan kesediaan emosi dan sosial semasa transisi kanak- kanak ke prasekolah.  Jurnal 

Al-Hikmah, Kolej Poli-Tech Mara Alor Setar, Jilid 2, 21-32.

 

Siti  Uzairiah  Mohd  Tobi.  (2017).  Kajian  kualitatif  dan  analisis  temubual.  Kuala Lumpur: 

Aras Publisher.

 

Smaldino, S. E., Russell, J. D., Heinich, R., & Molendo, J. D. (2005).  Instructional technology  

and  media  for  learning  (8??  Edition).  Upper  Saddle  River,  NJ: Pearson.

 

Stage,   . K. (2005). Why do we need these assessments? Natural Selection: Journal of

the BSCS, 11-13.

 

Stegelin, D. (2004). Early childhood education. In F. P. Schargel & J. Smink (Eds.), Helping 

students graduate: A strategic approach to dropout prevention (p. 115- 123.). Larchmont, NY: Eye on 

Education.

 

Stoica,  A.  M.,  &  Roco,  M.  (2013).  The  role  of  the  emotional  intelligence  in 

kindergarden    children's    development. Procedia-Social    and    Behavioral Sciences, 78, 

150-154.

 

Suriana  Ismail.  (2012).  Kesediaan  Guru  Terhadap  Pelaksanaan  Mata  Pelajaran Rekabentuk dan 

Teknologi (RBT) Sekolah Rendah Di Malaysia. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Thanabalan, V. (2011) Development of a digital story pedagogical module to facilitate reading among 

indigenous primary school students. (Unpublished Ph.D thesis, University of Malaya, Kuala Lumpur).

 

Tay, M. G. (2015). Pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu. 

Jurnal Penyelidikan IPGKBL, 12(10).

 

Thorndike, R. L., & Stein, S. (1937). An evaluation of the attempts to measure social intelligence. 

Psychological Bulletin, 34(5), 275.

 

Thye, L. L. (2019, August 26). Masalah Kesihatan Mental Juga Melibatkan Remaja. Sinar               

            Harian.                           Retrieved                           from 

https://www.sinarharian.com.my/article/44966/BERITA/Nasional/Masalah- 

kesihatan-mental-juga-melibatkan-remaja-Lee-Lam-Thye 26 Ogos 2019.

 

Trinidad,  D.  R.,  &  Johnson,  C.  A.  (2002).  The  Association  between  Emotional Intelligence 

and Early Adolescent Tobacco and Alcohol Use. Personality and Individual Differences, 32(1), 

95–105.

 

Tuckman,  B.  W.,  &  Waheed,  M.  A.  (1981).  Evaluating  an  individualized  science programmed  

for community college student.  Journal of Research  in Science Teaching, 18, 489-495.

 

U.S. Department of Health and Human Services and U.S. Department of Education. (2014a). HHS and ED 

joint letter on suspension and expulsion policy. Retrieved from 

https://www.acf.hhs.gov/sites/default/files/ecd/hhs_and_ed_joint_letter.pdf.

 

U.S. Department of Health and Human Services and U.S. Department of Education. (2014b).  Policy  

Statement  on  expulsion  and  suspension  policies  in  early childhood                         

settings.                         Retrieved                         from 

https://www.acf.hhs.gov/sites/default/files/ecd/expulsion_suspension_final.pdf

.

Ulutas, I. & Omeroglu, E. (2007). The effect of an emotional intelligence education program  on  

the  emotional  intelligence  of  children.  Social  Behaviour  and

Personality, 35(10), 1365–1372.

 

Uzsaly  é  Pécsi,  Rita.  (2016).  A  sikeres  nevelés  kulcsa:  az  érzelmi  intelligencia

nevelése.

Vohs,  K.  D.,  &  Baumeister,  R.  F.  (Eds.).  (2016). Handbook  of  self-regulation: Research, 

theory, and applications. Guilford Publications.

 

Vygotsky,  L.  S.  (1978).  Mind  in  society:  the  development  of  higher  psychological 

processes, dlm. M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, (Eds & Trans.). Cambridge, 

MA: Harvard University Press.

 

Vygotsky, L. S. (1997.) Educational Psychology. Boca Raton, FL: St. Lucie.

 

Weissberg, R. P. (2000). Social and Emotional Learning: A framework for promoting mental  health  

and  reducing risk  behaviour  in  children  and  youth.  Journal  of School Health, 70(5), 

179–184.

 

Weisz,  J.  R.,  Sandler,  I.  N.,  Durlak,  J.  A.,  &  Anton,  B.  S.,  (2005).  Promoting  and 

protecting   youth   mental   health   through   evidence-based   prevention   and treatment. 

American Psychologist, 60, 628.

 

Wentzel,  K.  R.,  &  McNamara,  C.  (1999).  Interpersonal  relationships,  emotional distress,  

and  prosocial  behavior  in  middle  school.  The  Journal  of  Early Adolescence, 19(1), 114–125.

 

West,  J.,  Denton,  K.,  &  Germino-Hausken,  E.  (2000).  America’s  kindergartener: Findings  

from  the  early  childhood  longitudinal  study,  kindergarten  class  of 1998-99,  fall  1998.  

Washington  DC:  US  Department  of  Education,  National Center for Educational Statistics.

 

Wiersma, W. (1991). Research methods in education (5?? Edition). Boston: Allyn & Bacon.

 

Yahya  Othman.  (2012).  Humor  dalam  pengajaran  bahasa.  Kuala  Lumpur:  PTS Professional 

Publishing Sdn. Bhd.

 

Yahya Othman & Dayang Raini Pakar. (2011). Kesan perisisan cerita interaktif semasa mengajarkan 

kemahiran bacaan dan kefahaman dalam kalangan pelajar tahun 4 di Brunei Darussalam. Jurnal 

Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 27-49.

 

Zaharah Osman. (2016). Perkembangan emosi kanak-kanak menggunakan lagu Didi & Friends. Jurnal 

Pendidikan Awal Kanak-Kanak, 5, 49-60.

 

Zaharah  Osman,  Mazlina  Che  Mustapha  &  NorAizal  Akmal  Rohaizad.  (2017).

Ekspresi              Emosi              Kanak-Kanak.              Retrieved              from

https://seminarserantau2017.files.wordpress.com/2017/09/34

 

Zakaria  Khalid  &  Ariff  Fadillah  Khalil.  (2011).  Aktiviti  nyanyian  lagu-lagu  tarian sewang 

dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di sekolah orang Asli. Prosiding Seminar 

Penyelidikan 2011 Zon Timur di IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu (10-12 Mei 2011).

 

Zanariah   Ahmad.   (2017).       Pembangunan   modul   kelas   berbalik   berasaskan pembelajaran  

 reflektif   untuk   politeknik   premier.   Unpublished   doctoral dissertation. Selamgor: 

Universiti Malaya.

 

Zarina   Abd   Malek.   (2004).   Kemampuan   Mengajar   Guru:   Teori,   Strategi   dan 

Perkaedahan   Dalam   Pendidikan   Komputer.    Teknologi    &   Pendidikan 

(http://pendidikan.tv/guruinternet.html)

 

Zins, J., & Elias, M. (2006). Social and emotional learning. In children's needs III (pp.

1-10). Bethesda: National Association of School Psychologists.

 

Zirkel, S. (2000). Social intelligence: The development and maintenance of purposive behavior.  In  

Bar-On,  R.,  &  Parker,  J.  D.  A.  (Eds.).  Handbook  of  emotional

e. San Francisco: Jossey Bass.