Abram ,  L.S. (2008).  The  effect of computer  mathematics  games on elementary  and mzddle  

school  students'  mathematics  motivation and achievement.  Unpublished Master's Thesis, Capella 

University, Ann Arbor.

 

Alessi,  G.J., &   K ye,  J.H.  0:8 ). Behavior  assessment  for  school  psychologists.

Kent, OH: Nat10nal Assoc1at10n of School Psychologists.

 

Aliza  Ali,  Zahara  Aziz,  &  Rohaty  Majzub.  (2011).  Teaching  and  learning  reading through  

play.  World  Applied  Sciences  Journal  14  (Learning  Innovation  and Intervention for Diverse 

Learners), 14, 15-20.

 

Aliza Ali, & Zamri Mahamod.  (2015). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran modul   

pendekatan   berasaskan   bermain   bagi   pengajaran   dan   pembelajaran kemahiran  bahasa  

kanak-kanak   prasekolah.  Jurnal  Kurikulum  &  Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.

 

Anderson,   G.,   &   Arsenault,   N.   (2005).   Fundamentals   of  educational   research

(Second Edit.). Pennsylvania,  USA: Taylor & Francis Inc.

 

Anderson-McNamee,  J. K., & Bailey,  S. J. (2010).  The  importance  of play in early childhood 

development. Culbertson Hall: Montana State University.

 

Arslan, E., Durmus, N., Lu-Saltali, 0.,  & Yilmaz, H. "Social skills and emotional and behavioral   

traits   of   preschool   children"   dlm.   Suppiah   Nachiappan   (2014) Panduan pendidikan awal 

kanak-kanak: Teori, model, kaedah dan aktiviti ke arah perkembangan kognisi, 2014, hlm. 48-50. 

2011.

 

Ary,   D.,   Jacobs,   L.C.,   &   Sorensen,   C.K.   (2010).   Introduction   to  Research   in 

Education. (Eight Edit.). Belmont, CA: Wadsworth  Cengage Learning.

 

Aswati Hamzah, Sharifah Norhaidah Syed Idros, & Zakiah Mohamad Ashari. (2009). Peranan  aktiviti   

bermain  dalam  merangsang  dimensi   perkembangan   kognitif kanak-kanak prasekolah. Diges 

Pendidik, 9(1), 80-88.

 

Azizah  Zain.  (2015).  Pelaksanaan  modul  projek  penyiasatan  dalam  meningkatkan komunikasi   

dan   kemahiran   sosial   kanak-kanak   prasekolah.   Tesis   Doktor Falsafah.  Pusat  

Penyelidikan  Perkembangan  Kanak-Kanak  Negara,  Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Azizi  Yahaya,  Noordin  Yahaya,  Mohammed  Hassan  Omar, Nurul  Ezzati  Azizian, & Faridah  Suboh. 

 (2012).  A  study  on  implementation  of  play  in  kindergarten  at tampoi and skudai, johor. 

Elixir Psychology,  44(2012): 7504-7511.

 

Bahagian  P rancangan  dan  Penyelidikan  Dasar  Pendidikan  Kementerian  Pelajaran

Mala sia  (BPPDPK M).   ( 008).  Buku  manual   kajian  tindakan.  (Ed.  Ke-3). PutraJaya: 

Kementenan PelaJaran Malaysia.

 

Bandura,  A.  (1977).  Social  learning  theory.  Englewood  Cliffs,  N.J.:  Prentice-Hall, Inc.

 

Bandura,  A.  (1986).  Social  foundations  of  thought  and  action:  A  social  cognitive theory 

albert bandura. New Jersey: Prentice Hall.

 

Baroody,  A.J.,  Eiland,  M.,  &  Thompson,  B.  (2009)  Fostering  at-risk  preschoolers' number 

sense. Early Education and Development, 20, 80-120.

 

Bay-Hinitz, A.K., Peterson, R.F., & Quilitch, H.R. (1994). Cooperative games: A way to  modify  

aggressive  and  cooperative  behaviors  in  young  children.  Journal  of Applied Behavior 

Analysis, 27(3), 435-446.

 

Beaty, J.J. (2010). Observing development  of the young child (Seventh Edit.).  Upper Saddle River, 

N.J.: Merrill.

 

Beckmann,   J.F.   (2010).   Taming   a   best   of   burden-on   some   issues   with   the 

conceptualisation   and   operationalisation   of   cognitive   load.   Learning   and Instruction, 

20(3), 250 -264.

 

Bentzen,  W.R.  (2009).  Seeing  young  children:  A  guide  to  observing  and  recording behavior 

(Sixth Edit.). Clifton Park, New York: Thomson Delmar Learning.

 

Bhasah  Abu  Bakar.  (2009).  Asas  pengukuran  bilik  darjah.  (Edisi  Kedua).  Tanjong Malim: 

Quantum Books.

 

Biddle,   K.A.G.,   Garcia-Nevarez,  A.,   Henderson,   W.J.R.,   &   Valero-Kerrick,   A. (2014).  

Early  childhood  education:  Becoming  a  professional.  Thousand  Oaks: SAGE Publications, Inc.

 

Bierman,  K.L., Torres,  M.M.,  Domitrovich,  C.E.,  Welsh, J.A., & Gest,  S.D. (2009). Behavioral  

and  cognitive  readiness  for  school:  cross-domain  associations  for children attending head 

start. Social Development, 18(2), 305-23.

 

Billman,  J., & Sherman,  J. (2003).  Observation  and participation  in early childhood settings: 

A practicum guide (Second Edit.). Boston: Allyn and Bacon.

 

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2010). Curriculum  and play in early child development. encyclopedia 

on early childhood  development.  Retrieve February 20, 2016, from 

http://www.child-encyclopedia.com/sites/default/files/textes­ 

experts/en/774/curriculum-and-play-in-early-child-development.pdf.

 

Bogdan,   R.C.,  &  Biklen,  S.K.  (2007).  Qualitative   Research:   an  Introduction   to 

Theories and Methods (Fifth Edit.). Boston, MA: Allyn and Bacon.

 

Bongiorno,  L.  (2016).  10  things  every  parent  should  know  about  Play.  Retrieve

February_,12016,         from         http://families.naeyc.org/learning-and-

development/child-development/10-things-every-parent-should-know-about­ play.

 

Brassard,   M.R.,   &   Boehm,   A.E.   (2007).   Preschool   assessment:   Principles   and 

practices. New York: The Guilford Press.

 

Brock,   A.,. Sylvia,_  D.,  Jarvis,  P.,  &  Olusoga,   Y.  (2009).   Perspectives   on  play: 

Learmngfor life. England: Pearson Education Limited.

 

Bruce,  T.  (2004).  Developing  learning  in  early  childhood.  London:  Paul  Chapman 

Publishing.

 

Bukatko,  D.,  &  Daehler,  M.V.  (2012).  Child  development:  A  thematic  approach.

(Sixth Edit.). Belmont, USA: Wadsworth Cengage Learning.

 

Catapano,   S.   (2005).   Supporting   learning   with   hands-on   games   and   activities.

Thinking Classroom, 6(4), 42-47.

 

Campbell, D.T., & Stanley, J.C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research 

(First Edit.). Chicago: Rand Mcnally College Publishing Company.

 

Charlesworth,   R.  (2012).   Experiences   in  math  for  young  children  (Sixth  Edit.).

Boston, MA: Wadsworth Cengage Learning.

 

Chee,  S.L.,  Nor  Hashimah  Hashim,  &  Mohd  Daud  Hamzah.  (2003).  Tingkah  laku prososial  

berkongsi  dan  membantu  dalam  kalangan  kanak-kanak  cina  sebuah tadika di seberang perai. 

Diges Pendidikan, 3(1), 12-22.

 

Chervenak,  R.  (2011).  Play  in  kindergarten:  Perspectives  of  a  full-  and  half-  day 

kindergarten teacher. Master's Thesis. Graduate College of Bowling Green State University.

 

Chin,  L.C.  (2015).  Pembangunan  dan  keberkesanan  modul  berasaskan  pendekatan permainan  

(mbpp) dalam  pendidikan  awal  matematik  prasekolah. Tesis Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan, 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Chin,  L.C.,  &  Effandi  Zakaria.  (2013).  Implementation  of  a  game-based  learning module   

in  preschool   mathematics.   Conference   Paper   of  Fifth  International Conference   on  

Science   and   Mathematics   Education   CoSMEd   2013.  Pulau Pinang: SEAMEO RECSAM.

 

Chin,  L.  C.  &  Effandi  Zakaria.  (2015a).  Understanding  of  number  concepts  and number  

operations  through  games  in  early  mathematics  education.  Creative Education, 6, 1306-1315.

 

Chin,   -  C.,      Eff   i  Zakaria_ (2015b).  Effect of game-based  learning  activities  on 

childrens      positive   leammg   and   prosocial   behaviours.   Jurnal   Pendidikan Malaysia, 

40(2), 159-165.

 

Chua,  Y.P.  (2009).  Statistik  penyelidikan  lanjutan:  Ujian  univariat  dan  multivariat buku 

4. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

 

Chua,  Y.  P.  (2011).  Kaedah  dan  statistik  penyelidikan  buku  J  kaedah  penyelidikan

(Ed. Ke-2). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Chua,   Y.P.   (2012).   Kaedah   dan   statistik   penyelidikan   buku   2   asas   statistik 

penyelidikan (Ed. Ke-2). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Chua,   Y.P.   (2013).   Kaedah   dan   statistik   penyelidikan   buku   3   asas   statistik 

penyelidikan analisis data skala likert (Ed. Ke-2). Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education (Malaysia) 

Sdn. Bhd.

 

Chua, Y. P. (2014). Asas statistik penyelidikan (Ed. Ke-3). Shah Alam: McGraw-Hill Education 

(Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Chung, T.K., & Tan, C.K.(2014). The effects of educational  games towards student's comprehension   

of  numerical  operation  concept.  International  Journal  on  £­ Learning Practices (IJELP), 

1(2), 155-166.

 

Clarke,  B.,  Clarke,  D.,  &  Cheesemen,  J. (2006).  The  mathematical knowledge and 

understanding  young children  bring to school. Mathematics Education  Research Journal, 18(1), 

78-102.

 

Coe, R., Aloisi, C., Higgins, S., & Major,  L.E. (2014). What makes great teaching?: Review of the 

underpinning research. UK: Durham University Publication.

 

Cohen,  D.  (2013).  How  the  child's  mind  develops  (Second  Edit.).  New  York,  NY: 

Routledge.

 

Cohen,  J.  (1988).  Statistical  power  analysis  for  the  behavioral  sciences.   Lawrence 

Erlbaum Associates (Vol. 2??) .  Doi:10.1234/12345678

 

Cohrssen,  C.,  Church,  A.,  Ishimine,  K.,  &  Tayler,  C.  (2013).  Playing  with  maths: 

Facilitating  the  learning  in  play-based  learning.  Australian  Journal  of  Early Childhood, 

38(1), 95-99.

 

Coyne,  S.M.,  Padilla-Walker,  L.M.,  Stockdale,  L.,  &  Day,  R.D.  (2011).  Garn  on girls:  

Associations  between  co-playing  video  games  and  adolescent  behavioral and family outcomes. 

Retrieve April 2, 2016, from http://www.researchgate.net.

 

Creswell,  J.W.  (2008).  Educational  research  planning,  conducting,  and   valuating 

quantitative  and  qualitative  research  (Third  Edit.).  Upper  Saddle  River,  N.J.: 

Pearson/Merrill Prentice Hall.

 

Creswell,  J.W.  (2009).  Research  design  qualitative,  quantitative  and  mixed  method 

approaches (Third Edit.). California: Sage Publications.

 

David,   -   D.  _(1994). _A  swnmative  evaluation  of  selection  instruments  for  computer 

assisted znstruct10nal  courseware. University of Arkansas.

 

Eisenb rg,  N.,  Wolchik,  S.A.,  Goldberg,  L.,  &  Engel,  I.  (1992).  Parental  values, 

remforcement,  and  young  children's  prosocial  behavior:  A  longitudinal  study. The Journal of 

Genetic Psychology, J 53(1), 19-36.

 

Eisenberg,  N.,  Fabes,  R.A.,  &  Spinrad,  T.L.  (2006).  ·'Prosocial  Development"  dim Handbook 

  of  Child   Psychology.   Vol.  3.  Social,  Emotional,   and  Personality Development.  Ed. 

Ke-6. Damon,  W., & Lerner,  R. 647-702. Hoboken,  NJ: John

Wiley & Sons.

 

Eisenhower,   A.  S.,   Baker,   B.   L.,  &   Blacher,   J.  (2012).   Early   Student-Teacher 

Relationships     of     Children     With     and     Without     Intellectual     Disability:

Contributions  of  Behavioral,  Social,  and  Self-Regulatory  Competence.  J  Sch Psycho!, 45(4), 

363-383.

 

Elliot,   A.C.,   &   Woodward,   W.A.   (2007).   Statistical   analysis   quick   reference 

guidebook with spss examples. Thousand Oaks, California: SAGE.

 

Essa,  E.L.  (2003).   Introduction  to  early  childhood  education.  Clifton   Park,  NY: 

Thomson/Delmar Learning.

 

Fauziah   Md.   Jaafar.   (2013).   Kepentingan   aktiviti   bermain   di   dalam   pendidikan 

prasekolah. Malaysian Education Deans' Council (MEDC) Journal, 3(3), 26-33.

 

Fantuzzo,  J., Manz, P.H., & McDermott,  P.A. (1998). Preschool  version of the social skills  

rating system:  An  empirical  analysis  of its use  with  low-income  children. Journal of School 

Psychology, 36(2), 199-214.

 

Fatimah  Abdullah,  Sarnon,  N.,  Hoesni,  S.M.  &  Wan  Azreen.  (2008).  Dari  halarnan rumah  ke 

 hadapan  layar:  pola  bermain  dan  fungsinya  kepada  perkembangan kanak-kanak. Jurnal 

Elektronik Sains Sosial dan Kemanusiaan, 3(1), 1-14.

 

Fennell,  F.  (2006).  Curriculum  focal  points  for  pre-k-grade  8  mathematics:  A  quest for  

coherence.  Teaching  Children  Mathematics.  (13). Retrieve  January 6,  2016, 

frornhttp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aph&AN=238694l 

6&lang=es&site=ehost-live.

 

Field,  A.  (2009).   Discovering  statistic  using  spss  (Third  Edit.).  Singapore:  Sage 

Publication.

 

Fietosa,  F.B.,  Prette,  Z.A.P.D.,  &  Prette,  A.D.  (2012).  Social  skills  and  academic 

achievement:   The   mediating   function   of   cognitive   competence.   Temas   em Psicologia, 

20(1), 61-70.

 

Fisher,  K.  R.,  Hirsh Pasek,  K.,  Newcombe,  N.,  &  Golinkoff,  R.  M.  (2013).  Taking shape:  

Supportmg  preschoolers'   acquisition  of  geometric  knowledge  through guided play. Child 

Development, 84(6), 1872-1878. doi:10.1111/cdev.12091

 

Gall, M.D.,  Gall,  J.P., & Borg,  W.R. (2007).  Educational  research:  An introduction

(Eight Edit). Boston: Allyn and Bacon.

 

Gasteiger,  H.  (2014).  Opportunities  to  learn  mathematics  while  playing  traditional dice   

games.   A   Mathematics   Education   Perspective   on   Early   Mathematics Learning between the 

Poles of Instruction and Construction (POEM), 8.

 

Geist,   E.   (2009).   Children   are   born   mathematicians:   Supporting   mathematical 

development,  birth to age 8. New Jersey: Pearson Education.

 

Gentile,   D.A.,   Anderson,   C.A.,  Yukawa,  S.,  Ihori,  N.,  Saleem,  M.,  Lim,  K.M.,

Shibuya,   A.,   Liau,   A.K.,   Khoo,   A.,   Bushman,   B.J.,   Huesmann,   L.R.,   & Sakamoto,   

A.   (2009).   The   effects   of   prosocial   video   games   on   prosocial behaviors:     

International    evidence    from    correlational,    longitudinal,    and experimental  studies.  

Personality  and  Social  Psychology  Bulletin,  36(6),  752- 763.

 

Ginsburg,  L.,  Manly,  M.,  &  Schmitt,  M.J.  (2006).  The  component  of  numeracy.

Cambridge, MA: National Center of the Study of Adult Leaming and Literacy.

 

Griffiths, R. (1994). 'Mathematics and play', dalam Moyles, J.R. (ed.) The Excellence of Play. 

Buckingham: Open University Press.

 

Harris, C. (2004). The impact on computational fluency through instruction in number sense. 

Master's Thesis. Master of Education, Wichita State University.

 

Hartmann,   D.P.  (1977).  Considerations  in  the  choice  of  interobserver   reliability 

estimates. Journal of Applied Behavior Analysis, 10(1), 103-116.

 

Honig,  A.S. (2007). Ten power  boosts for children's early learning. Young Children, 62(5),        

  72-78.           Retrieve           March           25,           2016,           from 

http://rbaeyc.org/resources/Play_Article.pdf.

 

Honig, A. S. & Wittmer, D.S. (1991). Helping children become more prosocial: Tips for            

teachers.            Retrieve            April            24,            2016,            from 

http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED343693.pdf.

 

Hussain   Ahmad.  (1996).  Dasar,  status   pelaksanaan   dan  masa  depan   pend d kan prasekolah  

 di   malaysia.    Proceeding   of   Seminar   Keba g aan   Pend1d1kan Prasekolah. Pulau Pinang: 

Bahagian Perancangan dan Penyehd1kan.

 

Hyson,  M.,  &  Taylor,  J.L.  (2011).  Caring  about  caring:  What  adults  can  d    to promote 

young children's  prosocial skills. Young Children, (7), 74-83. Retneve January                     

             25,                                 2017,                                 from

htt ps : //   www.nayec. o  rg/files/yc/file/201107/CaringAboutCaring     Hys

on Onli n e J

uly2011.pdf.                                                                                   -    

       -

 

Irwin,  D.  M., &   Bushn_ell,  M.  M.  (1980).  Observational  strategies  for  child  study.

New York: Holt, Rmehart and Winston, Inc.

 

Ishak  Ramly.  (2006).   Inilah  kurikulum  prasekolah.  Pahang:  PTS  Publications & 

Distributions.

 

Jackson,  S.L. (2006).  Research methods and statistics: A critical thingking approach

(Second Edit.). Belmont, USA: Thomson Wadsworth.

 

Jaslina   Makantal.   (2012).   Perkembangan   kemahiran   sosial   kanak-kanak   melalui bermain:  

 Satu   kajian   kes   di   sebuah   prasekolah.   Tesis   Sarjana.   Fakulti Pendidikan dan 

Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Johnson,   R.B.,   &   Christensen,   L.   (2014).   Educational   research   quantitative, 

qualitative   and  mixed  approaches  (Fifth  Edit.).  Thousand   Oaks,  California: SAGE 

Publications.

 

Jordan, N.C., Glutting, J. & Ramineni, C. (2009). The importance of number sense to mathematics  

achievement  in first  and  third  grades.  Learn  Individ  Differ, 20(2), 82-88.

 

Kamarudin   Hj.   Husin   &   Siti   Hajar   Hj.   Abdul   Aziz.   (2004).   Pedagogi   asas 

pendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise.

 

Kamii,  C.,  &  Kato,  Y.  (2005).  Fostering  the  development  of  logico-mathematical thinking  

in a card  game at ages 5-6.  Early  Education  and  Development,  16(3), 367-384.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2009). pelaksanaan kurikulum standard prasekolah kebangsaan:    

Pembelajaran    yang    menyeronokkan    dan    bermakna    modul matematik awal. Kuala Lumpur: 

Bahagian Pembangunan  Kurikulum.

 

Kementerian  Pelajaran  Malaysia.  (2010).  Dokumen  standard  kurikulum  prasekolah: Kurikulum    

standard    prasekolah    kebangsaan.    Kuala    Lumpur:    Bahagian Pembangunan Kurikulum.

 

Kementerian    Pelajaran   Malaysia. ministry       of       education. www.moe.gov.my/bppdp.

(2012a).   Pelan   strategik   interim   2011-2020.

Retrieve       January       26,       2016,       from

 

Kementerian   Pelajaran   Malaysia.   (2012b).  Manual   am-nkra.   Instrumen   saringan numerasi 

(lisan dan bertulis). Manual Am Numerasi Saringan 1 Tahun 1.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012c). LINUS: Program Literasi dan Numerasi.

Retrieve March 29, 2016, from

https:l/www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=

lja&uact=8&sqi=2&ved=OahUKE,wnw2cX_

gvPLAl1V?C44KHS?tCN\\QFgglPlNlAQ&ll.OJr]=lI:nlt1lpo/©3A%2PI®2lFjjp\\pJk]_moe_g

ov.my%2Fm?ex.lPhpWo2Fpenerbitmo/@3IFdm'l,;1Il!](())ad%3D3?h)3Aprogrnm_IIiiteJr.msi_ dan-numerasi

linms&usg=AFQjCNGpmU4Wc)1diIHB_Qp9rvWYFyK1tA&bwm=bw_]]S44345

 

Kemente?;m Pendi?? Malaysia, (lOB). Pelan pem.bimgmwt JPfCDdidDbm maJlaysia

20b-2025 (pendidikan prasekolah hingga lepas menengab), &iBllmdi(m"ll(l)" ]-

268. Retrieve November 23, 2m 5 from

htt:p:Ndoi.orgil O. [0 l 6lj.tate.2m 0.018.001.

'

Kementerian Pendidikan Malaysia, «20 15). Dokumen sdandmd hlllf'ilWlum dan

pentaksiran: j\:falemalik talnm 1 !71uilJ.'lHllmu 5,1/v.momd seliroffah reTlldalo_ :K.wBIa

Lumpur: Bahagian Pembaagenan Kurikelum,

 

Kementerian Pendidikan Malaysia, (20]6). Prase1offab_ Retrieve ]anwmy I. 1011..

from 1Il1ttp:!!v,7\vw.moe.gov.myf'index.pll:np#my#seJk.onaWprnselkollalb...

 

Kirova, A.• & Bhargava, A. (2002). Learning to garide pteschoel childreJm's

mathematical understanding: A teacher's professional growth, Em-ffy Childhood

Research Practice. 40 ». 1-2L Retrieve JlmUJruY 29. 2«n6? firom

http:#w\V\v.ecrp.wuc.edu('v4n]Jkimvabllml

 

Koay, P_L_ (1996). The use of mathematical games in teachiag primary mathematics.

The j/whematicS' Educator. 1(2)? 112-18(())_

 

Krathwohl, D. V_ (2002)- A revision ofbloom's taxonomy: AIm overview, TheorylTllleo

Practice, -Il(4)? 212-218.

 

K? 0.• Chen, S.Y_. \VlIL" D.H.• Lac, AC.C., & Chan. TW_ (2m4). The effects of

game-based learning IOn mathematical confidence and performance; High Abilitty

vs, now ability, Educational Technology &: Society. 17(3),65-18.

 

Landis, J-R.T & Koch. G.G. (911). The measurement of observer agreemennt for

categorical data, Biometrics; 33. 159-H4.

 

Lane, K.L.. Menzies, H.il\'i? Oakes. \V.P., & Kalberg, J.R. «2m2). S_]I$trtmDtic

screenings of behavior 10 support inarsction: Fmm plf"!e'.sciuooi 110 high scluooff_

New York: The Guilford Press.

 

Lay. Y_F_, & Khoo, C.H. (20113). Pengenalan leJX1da pendekasan h!Jlmdiitmij'dakmD

penyelidikanpendilliktm- Kota Kinabalu: Penerbit UniveJrSi1ti MalIaysia Sabmh.

 

Lay. Y_F.• & Khoo, C.H. (2015). Pengenalan kepada pendekatan hammtatif dalam

penyelidikan pendidilwn. Kola IGmOOlu: PmeJrbit Universi1li MalIaysia Salbah.

 

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pelaiaran Malaysia, i2m5?_ PmgmmllJIllDallml

keputusan ujiaa pencapaian sekolah rendah tahun 2m 5.

 

Lee, T.T. (2013). P?mbil1aan dan keberkesanan modul multimedia interaktif dengan

agen pedagogi dalam pembelajaran elektrokimia. Tesis Sarjana, Universiti

Kebangsaan Malaysia

Lodico, M.G., Spaulding, D.T., & Voegtle, K.H. (2006). Methods in educational

research: From theory to practice. San Francisco: Jossey-Bass.

Locuniak, ?.N. & Jord?n, N.C. (2008). Using kindergarten number sense to predict

calculation fluency m second grade. Journal ofLearning Disabilities. 41(5) 451-

459.

'

MacDonald, S. (2010). Cepat matematik sir; l : Permainan dan aktiviti. Kuala

Lumpur: Al-Ameen Serve Holdings.

 

Mahani Razali. (2012). Kreatifrph: Rancangan pengajaran kreatif bertema. Tanjong

Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Mahani Razali, Abdul Halim Shamsudin, & Siti Athirah Mohd Zuki. (2013). Aktiviti

awal matematik kreatif (3-6 tahun). Seremban, Negeri Sembilan: Rich

Knowledge Consultancy and Training.

 

Malcolm, C.G. (2011). Determining the level of number sense development of

children preparing to enter kindergarten. Tesis Doktor Falsafah. Department of

Education, Walden University.

 

Malofeeva, E., Day, J., Saco, X., Young, L., & Ciancio, D. (2004). Construction and

evaluation of a number sense test with head start children. Journal of

Educational Psychology. 96(4),648-659.

 

Mariani Md Nor, & Siti Hawa Abdullah. (2009). Pendekatan main dalam menangani

masalah pembelajaran kanak-kanak. Diges Pendidikan, 9(2), 72-79.

 

Marzita Puteh. (2011). Mathematics anxiety the need to overcome itl, Tanjong Malim,

Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

McClelland, M.M., Acock, A.c., & Morrison, F.1. (2006). The impact of kindergarten

learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school.

Early Childhood Research Quarterly, 21(4),471-490.

 

McConkey, R. & Mcfvoy, J. (1986). Games for learning to count. British Journal of

Special Education, i 3 (2), 59-62.

 

McMillan, J.H. (2012). Educational Research: Fundamentals for the consumer.

(Sixth Edit.). Boston: Pearson Education, Inc.

 

Miller, E., & Almon, J. (2009). Summary and recommendations of crisis in the

kindergarten: Why children need to play in school? Retrieve March 28, 2016,

from http://W\v\v.state.nj.us/educationlecelkJmod1 /Crisis.pdf.

 

Mirzeoglu, A.D. (2015). The experiences and achievements of classroom teacher

candi?ates during a. play-based reflective workshop in which open-ended

materials were used. TeEgilim nuu«, 40(180).1-19.

 

Mohamad Daud Harnzah. (1996). Perkembangan kanak-kanak dan pembelofaran.

Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.

 

Mok, S.S. (2014). Psikologi pendidikan umuk pengajaran & pembelajaran. (Ed. Ke-

2). Puchong, Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn, Bhd,

 

Muhammad Safar Abdurahman. (2013). Kajian kes pengaruh aktiviti bermain

terhadap pengetahuan konsep awal matematik kanak-kanak. Tesis Sarjana,

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan

Idris.

 

Mullis, LV.S, Martin, M.O.,. Foy, P.. Olson, l.f., Preuschoff, C., Erberber, E.• Arora,

A., & Galia, J. (2008). TLMSS 2007 International mathematics report: Findings

from iea's trends in international mathematics and science study 01 the fourth

and eighth grades. Chestnut Hill. 1VIA.: TI1vISS & PIRLS International Study

Center, Boston College.

 

Na'imah Yusoff. (2000). Main sambil belafar: Konsep pelaksanaan. Kota Kinabalu:

Universiti Malaysia Sabah,

 

Nani Menon & Rohani Abdullah. (20.01). Panduan kognitifkanak-kanak prasekolah.

Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn Bhd.

 

National Association for the Education of YOlIDg Children (NAEYC). 2002. Early

childhood mathematics: promoting good beginnings. Retrieve January 31, 2016?

from hnp:Nw?\'\v.naeyc.orgfjfiles./iIJlaeydfileJipositioIllS!psmath.pdf.

 

National Association for the Education of Young Children. (2012). References 10 play

ill naeyc position statements. Retrieve January l l , 2017, from

http://\'i'\\'w.nae}'c.org/fil,es/naeyc,ftIle:s.fPla}??20referea:nces%20in%20NAEYCO?2

Oposition%20staternenls?I'02011-12.pdf.

 

National Association for the Education of Young Children, (2009). Developmentally

appropriate practice in early childhood programs serving children from birth

through age 8. Retrieve January l l , 2OU7, from

httt1l1l:!,!,r.l\1l\v.naevc .orgifi]es(nae;.:c/file)positions/PSDAP.pdf

Jt..· .. ?

 

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for

school mathematics. Reston" VA: 1906 Association Drive.

 

Nesmi? S. 1. (2008). Mathematica and literature: Educators' perspectives on

utilizing a reform approach to bridge two cultures. Forum on Public Policy. 2. 1-

H.

 

Nicolopoul ,  A.  (2010).  The  alanning  disappearance  of  play  from  early  childhood 

educat10n. Human Development, 53, 1-4.

 

Nitko,  A.J., & Brookhart,  S.M. (2015).  Educational  assessment  of students  (Seventh Edit.). 

New Jersey: Pearson.

 

Noor   Azlan   Ahmad   Zanzali.   (2000).   Designing   the   mathematics   curriculum   in 

malaysia: Making mathematics more meaningful. Retrieve March 20, 2016, from 

http://math.unipa.it/~grim/Jzanzali.PDF.

 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (Ed. Ke-2). Selangor, Malaysia: McGraw-Hill 

Education (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Noor Shah Saad, & Sazelli Abdul Ghani. (2010). Teaching mathematics in secondary school  :  

Theories  and  practices.  Tanjung  Malim:  UniversitiPendidikan  Sultan Idris.

 

Oldfather, P., West, J., White, J., & Wilmarth, J. (1999). Learning through children's eyes:  

Social constructivism and the desire  to learn. Washington,  DC: American Psychological  

Association.

 

Opel, A., Camellia, S., & Aboud, F. (2007). Playing with mathematics: Evaluation of a  short  

programme  to  develop  skills  of  bangladeshi  preschoolers.  Bangladesh Education Journal, 6(1), 

7-16.

 

Othman Talib. (2013). Asas penulisan tesis penyelidikan  &  statistik. Kuala Lumpur: Universiti 

Putra Malaysia.

 

Othman  Talib.  (2016).  SPSS analisis  data  kuantitatif  untuk penyelidik  muda. Bandar Barn 

Bangi, Selangor: MPWS Rich Publication.

 

Paas,  F.,  Renkl,  A.  &  Sweller,  J.  (2003).  Cognitive  load  theory  and  instructional 

design: Recent developments. Educational Psychologist, 38(1), 1-4.

 

Palaiologou,  I. (2012). Childhood  observation  for the early years. (Second Edit.). 55 City Road, 

London: SAGE Publications.

 

Palincsar,  A.S.  (1998).  Social  constructivist  perspectives  on  teaching  and  learning.

Annual Review of Psychology, 49(1), 345-375.

 

Pallant,  J.  (2010).  SPSS  survival  manual  a step by step guide  to data analysis  using spss. 

(Fourth Edit.). Maidenhead: Open University Press/McGraw-Hill.

 

Papatheodorou,  T.,  Luff,  P.,  &  Gill,  J.  (2012).  Child  observation  for  learning  and 

research (Second Edit.). Harlow, England: Pearson.

 

Park, Y.J. (2009). Using teacher-made  games to support young children's learning of number  

concepts:  Combining  hands-on  manipulatives  and  computer  software.

Tesis  _Doktor  Falsafah.  Fakulti  Pengajian  Siswazah,  Jabatan  Pembelajaran  dan PengaJaran, 

State University of New York.

 

Piaget,  J. (1936).  Origins  of  intelligence  in  the  child. London:  Routledge  &  Kagen Paul.

 

Popham, W.J. (1990). Modern educational  measurement:  A practitioner's perspective

(Second Edit.). Boston: Allyn and Bacon.

 

Popham,  W.J.  (2005).  Classroom  assessment:  What  teachers  need  to  know  (Fourth Edit.). 

Boston: Pearson Education, Inc.

 

Pusat Perkembangan  Kurikulum. (2010). Programme literacy and numeracy screening (linus).      

Kuala     Lumpur:     Bahagian      Pembangunan      Kurikulum,     Pusat Perkembangan  Kurikulum.

 

Ramani,  G.B.,  &  Siegler,  R.S.  (2011).  Reducing  the  gap  in  numerical  knowledge between    

 low-     and     middle-income     preschoolers.     Journal     of     Applied Developmental  

Psychology, 32(3), 146-159.

 

Ramani,  G.B., & Siegler,  R.S. (2008).  Promoting  broad  and stable improvements  in low-income   

children's   numerical   knowledge   through   playing  number   board games. Child Development, 

79, 375-394.

 

Rechsteiner,   K.,  Hauser,  B.,  &  Vogt,  F.  (2012).  Forderung  der  mathematischen 

vorlauferfertigkeiten   im   kindergarten:   Spiel   oder  training?   In   Torbeyns,   J., 

Lehtinen, E., & Elen, J. (2015). Describing and studying domain-specific serious games (pp. 

239-240). Cham: Springer International  Publishing.

 

Reis,  (2010).  Computer  supported  mathematics  with  geogebra.  Procedia  Social  and Behavioral 

Sciences, 9, 1449-1455.

 

Rohani Abdullah, Nani Menon & Mohd. Sharani Ahmad. (2003). Panduan kurikulum prasekolah. bentong, 

Pahang: PTS Publications & Distributors.

 

Rozmi  Ismail.  (2013).  Metodologi  penyelidikan  teori  dan  praktis.  Bangi:  Penerbit 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Rozmi  Ismail.  (2016).  Metodologi   penyelidikan  teori  dan  praktis  (Cetakan  Ke.).

Bangi, Selangor: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Saayah   Abu.   (2007).   Menjadi   guru   tadika.   Kuala   Lumpur:   PTS   Professional 

Publishing Sdn. Bhd.

 

Saayah   Abu.   (2015).   Pendekatan   belajar   di   prasekolah:   Jorn   main.   Seminar 

Penyelidikan  Pendidikan Kebangsaan (SPPK) 2015, 032, 305-317.

 

Sansosti:  F.J.,  &  _Powell-Sn:iith,  K.A.  (2006).  Using  social  stories  to  improve  the 

social   behavior   of   children   with   Asperger   syndrome.   Journal   of   Positive Behaviour 

 Interventions, 8, 43-57.

 

Sarama,  J.,  Lange,  A.A.,  Clements,  D.H.  &  Wolfe,  C.B.  (2012).  The  impacts  of an early  

mathematics  curriculum  on  oral  language  and  literacy.  Early  Childhood Research Quarterly, 

27, 489-502.

 

Sayed Yusoff Syed Hussain, Wee, H.T., & Muhammad Zaffwan Idris. (2014). Digital game-based  

learning  for  remedial  mathematics  students:  A  new  teaching  and learning   approach   in   

malaysia.   International   Journal   of   Multimedia   and Ubiquitous Engineering, 9(11), 325-338.

 

Sektor  Pengurusan Akademik JPN Perak. (2013). Ujian Kembara Prasekolah  Fasa  I. Retrieve          

            January                     25,                     2016,                     from 

https://nurulmazni.files.wordpress.com/2013/11/matematik-fasa-12013_5thn.pdf.

 

Shadish,   W.R.,  Cook,  T.D.,  &  Campbell,  D.T.  (2002).  Experimental   and  quasi­ 

experimental  designs  for  generalized  causal  inference.  Australia:  Wadsworth Cengage Leaming.

 

Shaffer,   D.R.,   &   Kipp,   K.   (2010).   Development   psychology:   Childhood   and 

adolescene (Eight Edit.). Australia: Wadsworth Cengage Leaming.

 

Shaffer, D.W., Squire, K.R., Halverson, R., & Gee, J.P. (2005). Video games and the future 

ofleaming. Phi Delta Kappan, 87(2), 104-111.

 

Sharifah  Nor  Puteh  &  Aliza  Ali.  (2013).  Belajar  melalui  bermain:  Prinsip  utama kurikulum 

 pendidikan  awal kanak-kanak. Kuala Lumpur: Utusan Publications  & Distributors Sdn Bhd.

 

Sheridan, M.D. (2011). Play in early childhood: From birth to six years. (Third Edit.).

New York: Routledge.

 

Siegle, D.,  University  of Connecticut.  (2013).  Educational  research  basics. Retrieve Mei      

                               5,                                    2017,                          

          from http://researchbasics.education.uconn.edu/instrument_reliability/.

 

Simpson,  M.  &  Tuson,  J.  (2003).  Using  observations  in  small-scale  research:  A beginner's 

  guide.  (Rev.   Edit.).   Glasgow:   Scottish   Council   for  Research   in Education.

 

Siti Rahaimah Ali. (2014). Analisis kefahaman numerasi murid sekolah rendah. Tesis Doktor  

Falsafah.  Fakulti  Sains  dan  Matematik,  Universiti  Pendidikan  Sultan Idris.

 

Slavin, R.E. (1996). Education for all (First Edit.). Lisse: Swets & Zeitlinger.

 

Sluss,.  D.J.  (2005).  Supporting  play:  Birth  through  age  eight.  Canada:  Thomson Delmar 

Leaming.

 

Smith,  P.K.  (2010).  Children  and  play:  Understanding  children"s  worlds.  United Kingdom: 

John Wiley & Sons Ltd.

 

Smith, S.S. (2013). Early childhood mathematics. (Fifth Edit.). Boston: Pearson. Squire, K., 

Giovanetto, L., Devane, B., & Durga, S. (2005). From users to designers:

Building a self-organizing game-based learning environment. TechTrends. 49(5).

34-42.

 

Street,  H.,  Hoppe,  E.,  Kingsbury,  D.,  &  Ma,  T.  (2004).  The  game  factory:  using 

cooperative  games  to  promote  prosocial  behavior  among  children11.  Australian Journal of 

Educational and Developmental Psychology, -I, 97-109.

 

Suppiah  Nachiappan.  (2014).  Panduan  pendidikan awal kanak-kanak:  Teori, model, kaedah  dan  

aktiviti  ke  arah  perkembangan   kognisi.  Tanjong  Malim,,  Perak: Penerbit Universiti 

Pendidikan Sultan Idris.

 

Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and insttructional designu.

Learning and Instruction, 4( 4), 295-312.

 

Sweller, J.,  Merrienboer,  J.J.G.V.,  &  Paas,  F.G.W.C. (1998). Cognitive  architecture and 

instructional design. Educational  Psychology Re1riew   , 10(3), 251-296.

 

Saayah   Abu.   (2015).   Pendekatan   belajar   di   prasekolah:   Jorn   main.   Seminar 

Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan (SPPK) 2015, 032, 305-317.

 

Tahmores,  A.H.  (20I I).   Role  of  play  in  social  skills  and  intelligence  of  children.

Procedia -  Social and Behavioral Sciences. 30(2011), 2272-2279.

 

TenBrink,   T.D.  (1974).   Evaluation:   A  practical   guide  for  teacher.  New  York: 

McGraw-Hill.

 

Torbeyns,  J.,  Lehtinen,   E.,.  &  Elen,  J.  (2015). Describing  and  studying  domain­ specific 

serious games. Cham: Springer International Publishing.

 

Tremblay, RE., Vitaro, F., & Gagnon, C. (1992). A prosocial scale for the preschool behaviour   

questionnaire:  concurrent   and   predictive   correlates.   lntematio11al Journal of Behavioral 

Development,.  I5(2), 227-245.

 

Trawick-Smith, J. (2006). Early childhood derelopment:  A multicultural perspective.

(Fourth Edit.). Upper Saddle River, NJ: Pearson-Prentice Hall.

 

Trawick-Smith, J. (2014).  Early childhood development: A multicultural  perspective.

(Sixth Edit.). New Jersey: Pearson Education, Inc..

 

Tucker,  K. (2014).  lv!athematics  through  play  in the  early years. (Third  Edit.). Los

1                Angeles: SAGE Publication s Ltd.

 

Ulut s,  I., &   Aksoy:  A.  (200:)-  Leaming  with  play:  How  play  activities  program 1m rove  

prosoc1al  behav10r  of  six  years  old  children?.  Humanity  and  Social Sciences     Journal,   

 4     (l ),    39-44.     Retrieve     March     25      20I 6        from 

http://www.idosi.org/hssj/hssj4(1)09/5.pdf.                                    '             '

 

Vygotsky, L.S. (1978)._  Mind in society: The development  of the higher psychological processes. 

Cambndge,  MA: Harvard University Press.

 

Wadsw_orth,    .J.  (2004).  Piaget's  themy  of  cognWve  and  affective  development.

(Fifth Edit.). Boston: Pearson Education, Inc.

 

Wang, Z.,&   Hung,  L.M. (2010).  Kinderga1ien  children's number sense development through board 

games. The International Journal of Learning, 17(8), 19-31.

 

Weir,  K.&   Duveen,  G. (1981). Further  development  and validation  of the prosocial behaviour  

questionnaire  for  use  by  teacher.  Journal  Child  Psycho!.  Psychiat, 22(4), 357-374.

 

Wiersma, W. (2000). Research method in education: An introduction.  (Seventh Edit.).

Boston, MA: Allyn and Bacon.

 

Wiersma,  W.  & Jurs,  S.G.  (2005).  Research  methods  in education:  An introduction

(Eight Edit.). Boston: Pearson.

 

Wortham, S.C. (2012). Assessment in early childhood education (Sixth Edit.). Boston: Pearson.

 

Young-Loveridge, J.M. (2004). Effects on early numeracy of a program using number books and games. 

Early Childhood  Research Quarterly, 19(1), 82-98.

 

Zakiah  Mohamad   Ashari,  Azlina  Mohd  Kosnin,  &  Yeo,  K.J.  (2006).  Keperluan aktiviti  

bermain  dan kepentingannya terhadap  motivasi  kanak-kanak  prasekolah. Seminar Kebangsaan Majlis 

Dekan Pendidikan !PTA 2012, (81), 1-8.

 

Zakiah  Mohamad  Ashari,  Azlina  Mohd  Kosnin  &  Yeo,  K.J.  (2011).  Persepsi  dan amalan  guru  

novis  terhadap  penggunaan  pendekatan  belajar sambil  bermain.  e­ Proceedings  of  The  

International  Conference  on  Early  Childhood  and  Special Education (JCECSE) 2011. Pulau 

Pinang: Universiti Sains Malaysia.

 

Zakiah  Mohamad  Ashari, Azlina  Mohd  Kosnin,  & Yeo, K.J. (2013a).  Keberkesanan modul   belajar  

 melalui   bermain   terhadap   kefahaman   pengalaman   pranombor kanak-kanak  prasekolah.  2??  

International  Seminar  on  Quality  and  Affordable Education (JSQAE 2013), 2(43), 305-312.

 

Zakiah   Mohamad   Ashari,   Azlina   Mohd   Kosnin,   &   Yeo,   K.J.   (2013b).   The 

effectivenes  of  learning  through  play  module  on  the  understanding  of  number concept  

among  preschool  children.  Journal  of  Education  and  Practice,  4(27), 198-206.              

Retrieve              February              23,              2016,              from 

http://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/9907.

 

Zakiah  Mohamad  Ashari,  Azlina  Mohd  Kosnin,  &  Yeo,  K.J.  (2014).  Kesan  modul belajar  

melalui  bermain  terhadap  kefahaman  konsep  awal  matematik  kanak­ kanak  prasekolah.   

Prosiding  Seminar  Antarabangsa   Kelestarian   Insan  2014 (INSAN2014), 1-10.

 

Zitzmann, N.A. (2005). Peer relations and academic achievement  in early elementary school.   Tesis 

  Sarjana.   The   School   of   Human   Ecology,   Louisiana   State University.

 

Zhu,  Y.,  Guan,  X.,  &  Li,  Y.S.  (2015).  The  effects  of  intergroup  competition  on 

prosocial  behaviors in young children: A comparison of 2.5 -  3.5 year-olds with

5.5 -  6.5 year-olds. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 9(16), 1-8.

 

Zur,  0.,  &  Gelman,  R. (2004).  Young  children  can add and substract  by  predicting and 

checking. Early Childhood Research Quarterly, 19(2004), 121-137.