Kaedah teater membaca dalam pengajaran dan pembelajaran Genre (Drama)

Anida Sarudin

Abstract

Penyelidikan ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan kaedah Teater Membaca serta impaknya terhadap pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di dalam bilik darjah. Objektif kajian ini adalah menganalisis keberkesanan PdPc drama melalui kaedah Teater Membaca. Data kajian menggunakan naskhah drama Tingkatan Dua yang bertajuk Hemodialisis. Data lain disokong dengan kajian kes terhadap pelajar Tingkatan Dua Agama Satu (2A1) dan Tingkatan Dua Agama Dua (2A2) di Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Syed Ahmad, Kuala Nerang, Kedah. Data-data penyelidikan yang bersifat kualitatif dianalisis menerusi pembinaan instrumen senarai semak pencerapan PdPc, temu bual tidak berstruktur dan soal selidik. Hasil kajian mendapati bahawa penggunaan kaedah Teater Membaca memberi impak yang positif dalam aspek pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kaedah ini dapat menarik minat pelajar tanpa terikat dan tidak memberi tekanan kepada pelajar. Hasil kajian menunjukkan kaedah Teater Membaca sesuai digunakan sebagai medium dalam kaedah pengajaran oleh guru sebagai alat bantu mengajar. Analisis terhadap penggunaan kaedah Teater Membaca dalam pengajaran dan pembelajaran menunjukkan Teater Membaca dapat meningkatkan kefahaman pelajar terhadap naskhah drama yang bertajuk Hemodialisis. Secara tidak langsung, kaedah Teater Membaca melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif seperti hasrat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Implikasi kajian ini dapat dimanfaatkan oleh mana-mana pemegang taruh, khususnya Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) agar menyarankan guru-guru subjek Sastera di Malaysia menggunakan kaedah Teater Membaca dalam PdPc sebagai satu wadah pembelajaran interaktif dan menjana minda pelajar dalam menghayati naskhah dengan lebih kreatif.

References

Alimuddin Dom. (2011). Cabaran Baru Kepimpinan Sekolah Melalui Bai’ah. Utusan Malaysia. 18 Februari 2011.

Anna, Miia, Mirja & Tapio. (2016). Promoting Creativity in Teaching Drama. ProcediaSocial and Behavioral Sciences, 217, 558–566.

Ashari Alias. (2011). Readers theatre in improving oral performance among reluctant ESL speakers. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan), Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

Clementi, L. B. (2010). Readers theatre: A motivating method improve reading fluency. Phi Delta Kappa, 91 (5), 85–88.

Concorn, C. (2005). A study of the effects of readers theatre on second and third gradespecial education students’ fluency growth. Reading Improvement, 42 (2), 105–111.

Gerald Lee Ratliff. (1993). Introduction to readers theatre a guide to classroomperformances. Colorado, US: Meriwether Publishing Ltd.

Ghazali Ismail. (2011). Teknik drama dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu: Tinjauan terhadap sikap dan minat murid Orang Asli di sekitar Negeri

Pahang. https://jpmipgmtaa.webs.com/Penulisan/Microsoft%20Word%20-%20 Kajian_TeknikDrama_OrangAsli.pdf.

Griffith & Rasinski. (2004). A focus on fluency: How one teacher incorporated fluency with her reading curriculum. The Reading Teacher, 58 (2), 126–137.

Gulnar. (2011). The Role of Drama in Language Teaching. 1st International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics. May 2011, 5–7. Sarajevo.

McCaslin. (1984). Creative drama in the classroom. New York: Longman.

Melvin R. White’s. (1994). Readers theatre anthology. United States: MeriwetherPublishing Ltd. Publisher.

Muhamad Zaki Samsudin, Razali Hassan, Azman Hasan & Mohd As’ed. (2013). Amalan Kreativiti Guru dalam Pengajaran Pendidikan Asas Vokasional (PAV). Technology, Education, and Science International Conference (TESIC) 2013.

Rachael, R. (2013). The importance of readers’ theatre in the classroom. http://home. sbu.edu/educ505_67/readers%27_theatre.htm.

Redington, C. (1983). Can theatre teach? An historical and evaluative analysis of theatre in education. Britain, Oxford: Pergamon Press.

Rosenberg & Helena. (1987). Creative drama and imagination: Transforming ideas into action. Michigan: Holt, Rinehart and Winston.

Zainiah Mohamed Isa, Loy Chee Luen, Agnes Vimala & Ainon Omar. (2013). The effect of a reader’s theatre on preschool children’s reading fluency a comprehension. Journal of Research, Policy and Practice of Teachers & Teacher Education, 3 (2), 17–30.