Pembangunan dan penilaian modul pengajaran STEM bagi  bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM matematik tingkatan dua

Siti Nabila Khalid

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk membangunkan sebuah modul pengajaran STEM bagi bidang Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan 2 serta menentukan kebolehgunaannya. Ini berikutan daripada keputusan ujian TIMSS yang menunjukkan tajuk kebarangkalian mempunyai skor terendah, manakala analisis keperluan menunjukkan peratusan yang tertinggi. Proses pembangunan modul adalah berasaskan Model ADDIE, penerapan konsep STEM serta Teori Pembelajaran berasaskan inkuiri. Seterusnya, bagi memperoleh kesahan, kebolehpercayaan dan kebolehgunaan modul, kajian ini melibatkan 4 orang pakar bidang dan 42 orang guru Matematik. Dapatanmenunjukkan bahawa modul yang dibangunkan mempunyai kesahan yang baik dengan peratusan persetujuannya 92%. Nilai alfa Cronbach 0.97 juga menunjukkan kebolehpercayaan modul adalah sangat baik. Hasil analisis kebolehgunaan modul pula menunjukkan peratusan persetujuannya adalah tinggi. Modul ini dapat memberikan impak positif terhadap proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) STEM khususnya bagi bidang pembelajaran Statistik dan Kebarangkalian. Pembangunan pengetahuan berasaskan pedagogi baharu dijangka berupaya mengubah amalan sedia ada guru sekali gus dapat meningkatkan kesedaran dan pengetahuan guru-guru Matematik supaya lebih kritis dan kreatif semasa PdPc dijalankan. Diharapkan juga melalui pembangunan modul ini dapat memberikan gambaran yang jelas tentang kelebihan penggunaan modul semasa sesi PdPc dijalankan serta boleh dijadikan rujukan oleh pihak sekolah, PPD, JPN dan KPM.

References

Ahmad Zamri K. 2017. Assessing urban and rural teachers' competency in STEM intergrated education in Malaysia. MATEC Web of Conference 87, 04004.

Aini Azizah R., Nor Haniza I., Johari S., Muhammad Abd Hadi B., Rahimah J. & Noorul Hudai A. 2017. Teacher's Readiness in Teaching STEM Education. Manuscript in India 97(13): 343-350.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2016. Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bybee R. W. 2013. The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. National Science TeachersAssociation. Arlington, Virginia: NSTA Press.

Cheah U. H., Teong M. M., Tan K. K., Ng S. M. & Noor Adillah O. 2016. Kesukaran murid menjawab soalan ujian literasi matematik sekolah menengah. Dalam TIMSS dan PISA Kajian Malaysia, pp. 23-62.

Chiesi F. & Primi C. 2010. Cognitive and non-cognitive factors related to students’ statistics achievement. Statistics Education Research Journal 9(1): 6-26.

KPM. 2016. Laporan TIMSS 2015 - Trends in International Mathematics and Sciences Study. Putrajaya:Kementerian Pendidikan Malaysia.

KPM. 2017. Kurikulum Standard Sekolah Menengah Matematik Tingkatan 2. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Mohd Majid K. 2000. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Nor Azlina A. 2015. Kesediaan Guru Dalam Pendidikan Integrasi Science, Engineering, Technology and Mathematics (STEM). https://www.academia.edu/24580231/Kajian_Ilmiah_Kesediaan_Guru_Dalam_ Pendidikan_Integrasi_Science (2 Oktober 2018).

Nur Fadhila B. 2017. Pembinaan dan penilaian modul PBM-SC2 dan kesan terhadap KBAT, motivasi dan refleksi dalam kalangan pelajar. Tesis Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

NurJailam H. 2017. Keberkesanan modul pembelajaran mnemonik EZY bagi konsep pembundaran murid tahun empat pedalaman. Tesis Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Roslaili K. 2016. Pembangunan modul pengurusan mikroskop bagi pembantu makmal sekolah menengah di Daerah Kinta. Tesis Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Sidek M. N. & Jamaludin A. 2005. Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Universiti Putra Malaysia.

Siti Rohaida H. 2017. Pembangunan dan keberkesanan modul pengajaran dan pembelajaran tajuk bebas dan gerakan luncuran dan keberkesanannya terhadap pencapaian pelajar. Tesis Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

TIMSS. 2011. International Mathematics Report: Findings from IEA''S Repeat of The Third International Mathematics and Sciences Study at The Eight Grade. Boston: International Study Centre, Lynch School of Education.

Williams A. S. 2010. Statistics anxiety and instructor immediacy. Journal of Statistics Education 18(2): 1-18.

Zaleha A. & Ramlah M. 2011. Pembangunan koswer pendidikan berbantukan komputer dengan menggunakan pendekatan teori pembelajaran behaviorisme bagi topik Kebarangkalian. Journal of Science & Mathematics Education, pp. 1-10. http://eprints.utm.my/id/eprint/12034/ (2 Oktober 2018).