UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengkaji tahap faktor sikap, pengetahuan dan kemahiran guru- guru
disiplin di SJKC Zon Sentul, Kuala Lumpur. Kajian ini juga menentukan hubungan sama ada terdapat
perbezaan signifikan terhadap faktor demografi yang terpilih. Kajian ini juga bertujuan untuk
meneliti hubungan korelasi antara ketiga-tiga pembolehubah tersebut. Kaedah kuantitatif berbentuk
korelasi digunakan di dalam kajian ini, yang mana instrumen soalan selidik telah digunakan untuk
mengumpul data. Sampel kajian ini ialah 241 orang guru disiplin dari 14 buah SJKC daerah
Sentul. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensi seperti min,
sisihan piawai, ujian t, Anova dan korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan (a) nilai min bagi
ketiga-tiga pembolehubah adalah sederhana (3.701), (b) Dapatan kajian juga menunjukkan
terdapat perbezaan yang signifikan terhadap guru yang menghadiri dan tidak menghadiri kursus
dengan nilai p=
0.002 lebih kecil daripada 0.05. (c) Hasil ujian ANOVA menunjukkan terdapat perbezaan signifikan
diantara tahap pengalaman dan umur terhadap sikap F (3, 237) =8.788, p=0.000, tahap pengetahuan F
(3, 237) =60.449, p=0.000 dan tahap kemahiran F (3, 237) =46.466, p=0.000. (d) korelasi di antara
sikap (r=0.350, p=0.000), pengetahuan (r=0.640, p=0.000) dan kemahiran guru disiplin (r=0.912,
p=0.000) adalah signifikan. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan, faktor sikap, tahap pengetahuan
dan kemahiran guru disiplin di SJKC memainkan peranan yang penting dalam menentukan tahap kecekapan
mereka di dalam pengurusan disiplin sekolah. Implikasi kajian ini menjelaskan faktor sikap,
pengetahuan dan kemahiran saling berkait rapat di dalam meningkat an kecekapan pengurusan disiplin
dalam kalangan guru-guru disiplin. Kesimpulan kajian
|
| References |
Abdullah Hassan & Ainon Mohd. 1997. Daya pengaruh dan perubahan sikap. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.
Ahmad Sukri. 2002. Tingkah laku organisasi. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Ahmadi. 2003. Tentang Sikap yang Tercermin dari Perilaku. Rineka Cipta. Jakarta.
Alias Abd. Samad. 1999. Peranan dan Penglibatan Pengetua dalam Mempertingkatkan Disiplin Pelajar di Sekolah Menengah Felda Daerah Tampin, Negeri Sembilan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Alias Baba (1999). Statistik Penyelidikan dlam Pendidikan dan Sains Sosial, Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Alport, G. W. 1966. Attitudes. London: Cox And Wyman Ltd.
Amir Hasan Dawi. 2002. Penteorian sosiologi dan Pendidikan. Ed Ke-2. Tanjung Malim: Quantum Books.
Armstrong, M., & Baron, A. (1998). Managing performance: performance management in action. CIPD publishing.
Armstrong, M., & Baron, A. (2005). Managing performance: performance management in action. CIPD publishing.
Ashaari, O. H. (2007). Pengurusan sekolah: suatu panduan lengkap. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon dan Abdul
Rahim Hamdan. (2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan: Teori, Analisis dan Interpretasi Data. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
Boyatzis, R. E. 1982. A model for effective performance. Ontario: J. Wiley & Son. International.
Berita Harian (2003, September). Buang pelajar bukan kaedah terbaik. Berita Harian. 26 September: 19.
Chua, Y.P. (2011). Kaedah dan statistik penyelidikan: kaedah penyelidikan. Mcgraw- Hill Education
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research methods in education. London New York: Routledge.
Creswell, J. (2012). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Qualitative and Quantitative Research (4th ed). Bostong: Pearson Education Inc.
Competence. (n.d.). Retrieved December 29, 2017, from https://www.ldoceonline. com/ dictionary/competence.
Dato’ Dr. Hj Mohd Fadzilah Kamsah. (2005). Kemahiran Belajar Petua Pelajar Cemerlang. Telaga Biru Sdn. Bhd., Kuala Lumpur.
Dewan Bahasa dan Pustaka. 1999. Kamus Dewans. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. CV Pendoman Ilmu Jaya: Jakarta.
Dreyfus, S. E., & Dreyfus, H. L. (1980). A five-stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition (No. ORC-80-2). California Univ Berkeley Operations Research Center.
Dzulkarnain Hj Abd Rahman. 1992. Persepsi Guru Tentang Disiplin Pelajar dan Peranan Pengetua-Pengetua Sekolah. Latihan Ilmiah Fakulti Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Gay, L.R., Mills, G.E. dan Airasian, P. 2006. Educational Research: Competencies for Analysis and Application. (8th Edition). New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Good, T. L. & Brophy, J. E. (1996). Looking in classrooms Ed ke-7. New York: Harper Collins.
Hairul, Awang Sudjai dan Yusuf Khan. 1977. Kamus Lengkap, Cet. I. Selangor: Pustaka Zaman Sdn Bhd.
Hale, J. L., Householder, B. J., & Greene, K. L. (2002). The theory of reasoned action. The persuasion handbook: Developments in theory and practice.
Hashim, O.I. (2007, May 24). Sembunyi kes disiplin: 6 pengetua diarah beri penjelasan.Retrieved June 20, 2018, from http://ww1.utusan.com.my/ utusan/info.asp?y=2007&dt=0524&pub=UtusanM alaysia&sec=Dalam _Negeri&pg-dn.htm
Ishak Abdullah. 2004. Kecekapan Pengurusan Disiplin: Hubungan Antara Sikap Dengan Tahap Pengetahuan dan Kemahiran Guru Disiplin. Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Johannsen, H. & Page, G.T. 1996. International dictionary of management. Ed ke-5. London: Kogan Page.
Jones, G.R & George, J. M. 2003. Contemporary management. Ed ke-3. New York: McGraw Hill International.
Jones, J. F. (1970). The theory of attitude formation and change and its application to social group work. United College Journal, 8, 21-28.
Kamarudin, M. H. (1989). Kepuasan Kerja di Kalangan Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid di Sekolah-Sekolah Menengah Negeri Perak (Doctoral dissertation, Universiti Utara Malaysia).
Kementerian Pendidikan Malaysia.1968. Pekeliling Profesional. Bil 8. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia.1975. Pekeliling Ikhtisas. Bil 9. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia.1988. Pekeliling Ikhtisas. Bil 18. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 1981. Panduan Am Disiplin Sekolah-Sekolah. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 1988. Panduan Am Disiplin Sekolah-Sekolah. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia.2001. Pekeliling Ikhtisas. Bil 10. Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2003. Penilaian tahap kecekapan. Kuala Lumpur.
Kerlinger, F. N. (1973). Foundations of behavioral research. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
Konting, M. M. (1990). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Loh Koh Gheng. (1995). Pengurusan Disiplin dan Tingkah Laku Pelajar di Sekolah. Jurnal Pendidikan. 39 (82): 1-9.
M. (2016, March 02). Pilih belajar di sekolah cina, berita wacana. Retrivd July 20, 2018, from https://www.beritaharian.sg/wacana/pilih-belajar-di-sekolah-cina
McMillan, J. & Schumacher, S. (2006). Research in education: a conceptual introduction. New York: Longman.
Md Sa’don Virdani. 2008. Pengetahuan, Kemahiran, Sikap Guru Disiplin dalam Menjalankan Tugas di Sekolah Rendah Daerah Segamat. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Membina negara untuk rakyat. (2016, April 22). Utusan Online. Retrieved June 4, 2017, fromhttp://www.utusan.com.my/rencana/membina-negara-untuk -rakyat-1.292791
Mohd. Majid (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Amir Safarbachar Sharif. 1996. Peranan Penolong Kanan Murid dalam Pengawalan Disiplin. Latihan Ilmiah Fakulti Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mahadevan Krishnan (2009). Knowledge, Attitude and Willingness to Adopt Environmentally Responsible Behaviours: A Survey Among Students of Universiti Sains Malaysia. MA tesis, School of Communication: Universiti Sains Malaysia.
Malek Shah & Liew Swee Liang. 2002. Model kompetensi dan perkhidmatan awam Malaysia. Jurnal Pengurusan Awam. 1. (Bil 2); Hlm 1-15.
Margel, B. 1998. Instructional Design and Learning Theory. (Atas Talian). http://wwwusask.ca/education/coursework/802papers/margel/brenda.htm#. Dicetak pada 20 Disember 2003.
Masalah disiplin pelajar cabaran gelombang kedua PPPM. (2017, August 22). Utusan Borneo Online. Retrieved November 28, 2017, from http://www.utusanborneo.com.my/2017/08/22/masalah-disiplin-pelajarcabaran- gelombang-kedua-pppm
Mohd. Izham Mohd Hamzah & Noraini Attan (2007). Tahap Kesediaan Guru Sains dalam Penggunaan Teknologi Maklumat Berasaskan Komputer dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal Teknologi, 46 (E) Jun 2007: 45-60
Mukhtar Ab. Rani. 2002. Program latihan dalam sekolah: Kajian di kalangan guru di tiga buah sekolah menengah di Daerah Jelebu, Negeri Sembilan. Latihan Ilmiah Fakulti Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Muhamad, J. (1988). Asas pengurusan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.
Nurulaim Asyikin Zakaria & Suhaida Abdul Kadir (2013). Kepimpinan Distributif Sekolah Menengah Di Daerah Kangar, Perlis, Seminar Pasca Siswazah Dalam Pendidikan (GREDUC 2013) Universiti Putra Malaysia
Noor Mohamad Shakil Hameed (Ed.). (2017, July 12). Tangani masalah disiplin secara bersepadu.Utusan Online. Retrieved August 15, 2017, from http://www.utusan.com.my /rencana/utama/tangani-masalah-disiplin-secara -bersepadu-1.501603
Nor, S. M. (2013). Pengurusan disiplin sekolah menegah kebangsaan harian di daerah Pasir Gudang, Johor (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).
Ramlah Jantan dan Mahani Razali (2004). Psikologi Pendidikan: Pendekatan Kontemporari. Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Rahimah Hj. Ghazali. 1995. Perlaksanaan Tatacara Disiplin Pelajar Sekolah. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Reider, B. (2005). Teach more and discipline less: preventing problem behaviors in the K- 6 classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Robiah Sidin. 1998. Perkembangan pendidikan tinggi dan isu-isu pengajaran dan pembelajaran. Dalam Prosiding Seminar Isu-isu Pendidikan Negara. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Rosli Darus. 1998. Amalan Perlaksanaan Disiplin di Sekolah-sekolah Daerah Hulu Langat. Latihan Ilmiah Fakulti Pendidikan; Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rosnani Salleh. 2002. Perlaksanaan Program Sistem Penalti dalam Menangani Masalah Disiplin. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rosmawaty, Ibrahim. 2002. Proses pembentukan akhlak dalam menangani masalah disiplin. Tesis Sarjana Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rosen, L. (2005). School discipline: best practices for administrators. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Sarwono. S.W. 2011. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sekaran, U. (2003) Research Methods for Business: A Skill-Building Approach. 4th Edition, John Wiley & Sons, New York.
Sekolah Menengah di Sekitar Daerah Klang, Selangor. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
Seo Yu Min. 1996. Perkaitan gaya pengurusan pengetua sekolah menengah dengan harga diri (self-esteem) guru. Latihan Ilmiah Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Shahabudin Hashim & Rohizani Yaakub. 2002. Gangguan tingkahlaku sebagai masalah yang berpunca dari sekolah: perspektif guru. Prosiding Seminar Kebangsaan Profession Perguruan 2002, hlm 275-285.
Schwartz,T.(1975).Introduction.Ethos,3(2),93-96. doi:10.1525/eth.1975.3.2.02a00010
Siti Maryam, L. (2010). Sikap guru terhadap disiplin dalam pengajaran dan pembelajaran, tahap pengetahuan, tahap pengetahuan kandungan pedagogi dan hubungannya dengan tahap kemahiran guru (Doctoral dissertation, Universiti Utara Malaysia).
Skinner, B.F. (1984). The evolution of behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 42(3), 217-221. doi:10.1901/jeab.1984.42-407
Smith, P. K. (2000). The Nature of school bullying: a cross-national perspective. London: Routledge.
Spencer, L. M., & Mc Clelland, D. (1997). Competency assessment methods. What Works: Assessment, Development, and Measurement, 1-36.
Sri Utami Rahayuningsih. 2008. Sikap (Attitude) (Online) http:// www. Atttitude, blogspot. Com, diakses Rabu, 12 Oktober 2017.
Stanton, William. J. 2008. Fundamental of Marketing. Mc. Graw Hill Inc.
Suraya Adam. 2006. Peranan Guru Khas Pemulihan di Sekolah – Sekolah Rendah di Daerah Hulu Langat, Selangor. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Teoh Ai Hua. 1996. Penilaian sistem disiplin di sekolah menengah Pulau Pinang. Tesis Sarjana Muda Pentadbiran Awam. Universiti Utara Malaysia.
Thock Kia Mun. 2003. Keperluan latihan di kalangan guru disiplin: Satu Kajian Kes di Kawasan Ampang. Serdang: Universiti Pertanian Malaysia.
Wadsworth, B. J. (1996). Piaget's theory of cognitive and affective development: Foundations of constructivism. Longman Publishing.
Yahya, A., Hashim, S., Ramli, J., Boon, Y., & Hamdan, A. R. (2007). Menguasai penyelidikan dalam pendidikan: Teori, analisis & interpretasi data. PTS Pendidikan.
Yahya Bin Buntat & Saidi Bin Daud. (2010). Faktor–Faktor Yang Mempengaruhi Masalah Disiplin di Kalangan Pelajar–pelajar.
Yunus, A. Z., & Boon, Y. (2012). Tahap Pengetahuan Dan Amalan Pengurusan Disiplin Pelajar Dalam Kalangan Guru Disiplin Di Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Segamat (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).
Valente, T., Paredes, P., & Poppe, P. (1998). Matching the message to the process: The relative ordering of knowledge, attitudes, and practices in behavior change research, Human Communication Research, Vol. 24, No. 3, pp 366– 385.
Yunus, Y., Kamal, N., Abdull Kareem, O., Abdullah, M. K. L., & Salleh, M. I. (2007). Faktor Yang Mempengaruhi Ibubapa Dalam Pemilihan Sekolah Anak Mereka di Negeri Perak.
Yusni (2015). Kesan bimbingan kelompok terhadap konsep kendiri murid sekolah rendah. Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zainal, K. (2014). Pengurusan displin pelajar sekolah. Selangor: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zint, M. (2002). Comparing three attitude?behavior theories for predicting science teachers' intentions. Journal of research in science teaching, 39(9), 819-844.
Zulaiha Chik. 2001. Persepsi Pelajar Terhadap Beberapa Aspek Guru dalam Membentuk Disiplin di dalam Bilik Darjah. Tesis Sarjana Muda Yang Tidak Diterbitkan.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |