UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini dijalankan untuk mengkaji pengaruh pegawai fasilitator LINUS, kepimpinan pentadbir sekolah dan sumbangan guru LINUS terhadap pelaksanaan program LINUS di sekolah rendah daerah Kota Kinabalu. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dalam bentuk kaedah tinjauan yang melibatkan 52 buah sekolah rendah di daerah Kota Kinabalu dan sampel kajian dikira berdasarkan rumus Cochran. Minimum sampel yang diperlukan ialah 264 orang, tetapi kajian ini telah mengambil 350 orang guru sebagai sampel kajian untuk memastikan ketepatan data. Instrumen kajian yang digunakan ialah borang soal selidik yang dihasilkan sendiri oleh pengkaji dan data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi berganda. Dapatan kajian analisis inferensi mendapati terdapat pengaruh yang sangat kuat antara ketiga-tiga pemboleh ubah bebas iaitu peranan fasiLINUS, sokongan pentadbir dan sumbangan guru terhadap pemboleh ubah bersandar iaitu pelaksanaan program LINUS. Pelaksanaan program ini perlu melibatkan banyak pihak secara umumnya dan melibatkan sekolah khasnya. Penguasaan kemahiran asas pada peringkat awal ini dapat membantu murid menguasai kemahiran pada tahap yang lebih tinggi.
|
| References |
Ahmad, J., & Boon, Y. (2011). Amalan kepimpinan sekolah berprestasi tinggi (SBT) di Malaysia. Journal of Edupres, 1, 323-335. Baroody, A. E., & Diamond, K. E. (2012). Links among home literacy environment , literacy interest , and emergent literacy skills in preschoolers at risk for reading difficulties. Topics in Early Childhood Special Education, 32(2), 78–87. doi: 10.1177/0271121410392803 Bartlett, K. R. (2001). The relationship between training and organizational commitment: A study in the health care field. Human Resource Development Quarterly, 12(4), 335-361. Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1997). Full range leadership development: Manual for the multifactor leadership questionnaire. Palo Alto, CA: Mind Garden. Bordia. A., & Carron, G. (1985). Issues in planning and implementing national literacy programmes. UNESCO, Paris. Chin, R., & Yusoff, N. (2017). Penggunaan strategi pembelajaran bahasa untuk menguasai kemahiran membaca. Proceedings of IcsoTL, 35-47. doi: 10.1145/1321631.1321682 Choy, L. T. (2014). The strengths and weaknesses of research methodology: Comparison and complimentary between qualitative and quantitative approaches. Journal of Humanities and Social Science, 19(4), 99–104. doi: 10.9790/0837-194399104 Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). New York: John Wiley & Sons. Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Boston, MA: Pearson. Hakim, A., Oemar, Y., & Marnis. (2016). Pengaruh kepuasan kerja, komitmen kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja fasilitator Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat (PNPM) Mandiri Pedesaan di Kabupaten Indragiri Hilir. Jurnal Tepak Manajemen Bisnis, VIII(1), 20. Handayani, S. (2014). Peningkatan kompetensi pedagogi guru IPS Sekolah Dasar melalui penerapan keterampilan mengajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 1-15. Hashim, S., & Daud, K. (2014). Amalan kepimpinan lestari dan hubungannya dengan prestasi kerja guru sekolah rendah yang menerima tawaran baru di daerah Segamat. Sains Humanika, 4(2), 197–208. doi: 10.11113/SH.V2N1.389 Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on teaching. Diperoleh daripada www.TheMainIdea.net Hook, C. M., & Rosenshine, B. V. (1979). Accuracy of teacher reports of their classroom behavior. Review of Educational Research, 49(1), 1-11. doi: 10.1017/CBO9781107415324.004 Israel, G. D. (1992). Determinig sample size. University of Florida, (November), 1–5. Kumar, M., Talib, S. A., & Ramayah, T. (2013). Business research methods. Oxford Fajar/Oxford University Press. Kyriacou, C. (1980). Sources of stress among British teachers: The contribution of job factors and personality factors. White collar and professional stress, 113-128. Mustari. (2016). Menubuhkan pendidikan karakter di sekolah melalui pola pembiasaan. Seminar Nasional “Pendidikan ilmu-ilmu sosial membentuk karakter bangsa dalam rangka daya saing global,”, 61–68. Nazariyah Sani. (2014). Pelaksanaan program LINUS: Satu analisis. Universiti Malaysia. Richmond, M., Robinson, C., & Sachs-Israel, M. (2008). The global literacy challenge. Diperoleh semula daripada http://www.unesco.org/education/GAW2009/TheGlobalLiteracyChallenge.pdf%5Cnhttp://www.unesco.or g/new/en/education/themes/education-building-blocks/literacy/the-global-literacy-challenge-at-theun/ Rubin, A., & Bobbie, E. (2010). Research methods for social work. UNESCO. (1997). Adult education: The hamburg declaration - the agenda for the future. Confintea, (July), 1–17. White, P., & Cranitch, M. (2010). The impact on final year pre-service secondary teachers of a unit in teaching literacy and numeracy across the curriculum. Australian Journal of Teacher Education, 35(7). Zainiah Mohamed Isa, Juppri Bacotang, & Mazlina Che Mustafa. (2018). Pencapaian kemahiran literasi awal kanak-kanak berusia 2, 3 dan 4 tahun. Jurnal Penyelidikan Teknokrat II, 20(1), 40-50. Zinitulniza Abdul Kadir. (2011). Sudut pandang Muhyiddin Yassin. Institut Terjemahan Negara Malaysia.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |