Abbott, C., Brown, D., Evett,  L., & Standen, P. (2014). Emerging issues and current

trends   in   assistive   technology   use   2007–2010:   Practising,   assisting   and enabling 

learning for all. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 9(6), 453-462.

 

Abdul,  H.  A.,  &  Sharmilla,  S.  (2017).  Pembangunan  dan  keberkesanan  perisian kursus  dalam 

 pembelajaran  reka  bentuk  logik  bagi  pembangunan  sistem.  e- Proceeding    National    

Innovation    and    Invention    Competition    Through Exhibition. Pahang, Malaysia.

 

Abdul, H. M. D., Lee, S. T., Mohan, P., & Jamilah, D. (2016). Penerimaan alat web

2.0 dalam pelaksanaan kurikulum program berasaskan pembelajaran abad ke- 21 di institut pendidikan 

guru. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 10, 79-97.

 

Adnan, A., Muhammad, R. R., Yusri, K., Amiruddin, U., Hasnul, D. M., & Damon,

C.  (2014).  Automotive  practical  work  practices  in  vocational  education: teacher’s  

preferences  using  Needham  model.  Jurnal  Sains  Humanika,  2(4). 19–24.

 

Ahmad Mahdzan, A. (2005). Kaedah penyelidikan sosioekonomi (Edisi ketiga). Kuala Lumpur: Dewan 

Bahasa dan Pustaka.

 

Ahmad,  F.,  Mohamed,  Y.,  Mohd,  I.  H.,  &  Wan,  N.  W.  H.  (2014).  Pembangunan perisian   

pengajaran   dan   pembelajaran   multimedia   interaktif   pengurusan jenazah politeknik Malaysia. 

The Online Journal of Islamic Education, 5(2), 25-42.

 

Ahmad  Zamzuri,  M.  A.  (2007).  Kesan  koswer  strategi  animasi  pelbagai  kawalan pengguna  

terhadap  prestasi  kognitif  dan  ketekalan  pelajar.  Tesis  Doktor Falsafah (Tidak Diterbitkan). 

Universiti Sains Malaysia.

 

Aksal,  F.  A.,  Gazi,  Z.  A.,  &  Isman,  A.  (2008).  A  comprehensive  look  into  the 

learners’ transferable skills related to constructivist approach.  World Applied Science Journal, 

4(4), 558-567.

 

Allen,  W.  C.  (2006).  Overview  and  evolution  of  the  ADDIE  training  system.

Advances in Developing Human Resources, 8(4), 430-441.

 

Ali,  A.,  &  Mahamod,  Z.,  (2015).  Analisis  keperluan  terhadap  pengguna  sasaran Modul  

pendekatan  berasaskan  bermain  bagi  pengajaran  dan  pembelajaran kemahiran   bahasa   

kanak-kanak   prasekolah.   JuKu:   Jurnal   Kurikulum   &

Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 47-55.

 

Brown, A. T. (2014). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research (2nd ed.).

New York: The Guilford Press.

 

Bryman,  A.  (2007).  Barriers  to  integrating  quantitative  and  qualitative  research, Journal 

of Mixed Methods Research, 1, 1-18.

 

Bryman,  A.  (2016).  Social  research  method.  (5th  ed.).  United  Kingdom:  Oxford University 

Press.

 

Budiyasa, M., Santyasa, W., & Warpala, W. S. (2013). Pengembangan bahan ajar dan assessment  

alternatif  online  mata  pelajaran  ipa  tingkat  smp  kelas  delapan dengan Model Dick dan Carey. 

e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1-12.

 

Butcher, K. R. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning. (2nd ed.).

R.E.Mayer (Ed.). (174-205). New York: Cambridge University Press.

 

Cakir,   M.   (2008).   Constructivist   approaches   to   learning   in   science   and   their 

implications for science pedagogy: A literature review. International Journal of Environmental & 

Science Education, 3(4), 193-206.

 

Carter,  C.  (2016).  Animated  mise-en-scène and  aesthetic harmony:  an  expansion  of the 

traditional principles of animation to 3d computer animation. Tesis Doktor Falsafah. Queensland 

University of Technology, Queensland.

 

Catterall, R. (2008). Much ado about nothing.  Mathematics Teaching Incorporating Micromath, 207, 

3-5.

 

California Department of Education (CDE). (2010).  California Common Core State Standards: 

Mathematics (CCSS-M). California: CDE Press.

 

Chang,  Bay-Wei  &  Ungar,  D.  (1995).  Animation:  From  Cartoons  to  the  user interface. Sun 

Microsystems Laboratories, Inc.

 

ChanLin, L. J. (2009). Applying motivational analysis in a web–based course. Innov Educ Teach Int, 

49 (1), 91–103.

 

Charles, B. H., & ChanMin, K. (2013). Improving college students’ attitudes toward mathematics. 

TechTrends, 57(4).

 

Chen,  C.,  &  Truscott,  J.  (2010).  The  effects  of  repetition  and  L1  lexicalization  on 

incidental vocabulary acquisition. Applied Linguistics, 31, 693

 

Chen, C. H., & Wu. I. C. (2012). The interplay between cognitive and motivational

variables  in  a  supportive  online  learning  system  for  secondary  physical education. 

Computer and education, 58 (1), 542-550.

 

Cheung,  L.  (2016).  Using  the  ADDIE  model  of  instructional  design  to  teach  chest 

radiograph interpretation. Journal of Biomedical Education.

 

Chew, F. P., & Shashipriya, N. (2014). Pelaksanaan kemahiran berfikir kreatif   dan kritis  dalam  

pengajaran  dan  pembelajaran  komsas  di  sekolah  menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 

4(2).

 

Chin,  A.  S.  (1999).  Kajian  Masalah-masalah  Pembelajaran  Nombor  Negatif  Bagi 

Pelajar-pelajar     Sekolah     Menengah     Paloh     dan     Cadangan-cadangan Penyelesaiannya. 

Johor: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Cho, S., & Hisashi, S., (2015). Examination of Transformation Technique From Real World  to  Anime  

World.  International  Conference  on  Computer  Application Technologies. Matsui, Japan.

 

Chua, M. K., Teh, E. K., Ooi, S. H., & Obaidillah, A. (2013). Matematik Tingkatan 1.

Kuala Lumpur: Penerbitan Pelangi Sdn Bhd.

 

Clement, R., & Musker, J. (Pengarah), (1992). Aladdin [Filem]. USA: Disney.

 

Cook,  D.  A.,  Holmboe,  E.  S.,  Sorensen,  K.  J.,  Berger,  R.  A.,  &  Wilkinson,  J.M. 

(2015). Getting maintenance of certification to work:a grounded theory study of physicians’ 

perceptions. JAMA Internal Medicine, 175(1). 35–42.

 

Costello, A. B., & Jason, W. O., (2005). Best practices in exploratory factor analysis: four  

recommendations  for  getting  the  most  from  your  analysis.  Practical Assessment Research & 

Evaluation, 10(7).

 

Claros, I., & Cobis, R. (2013). Social Media Learning: An approach for composition of multimedia 

interactive object in a collaborative learning environment. Proc. CSCWD, 570-575.

 

Cohen,  L.,  Manion,  L.,  & Morrison,  K.  (2011).  Research  method  in  education  (7th ed.). 

New York: Routledge.

 

Comrey, A. L., & Lee, H. B. (2009). A first course in factor analysis (2nd ed.). New Jersey: 

Lawrence Erlbaum Associates.

 

Connelly, L. M. (2008). Pilot studies. Med surg Nursing, 17(6), 411-2. 

 

Cordelia, O. (2015). Instructional design models – Framework for innovative teaching and   learning 

  methodologies.   International   journal   of   higher   education management, 2(1).

 

Creswell,  J.  W.  (2009).  Research  Design:  Qualitative,  Quantitative,  and  Mixed Methods 

Approaches. (3rd ed.). Los Angeles: Sage Publications, Inc.

 

Creswell, J. W., & Plano, C. V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd 

ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

 

Dana,  G.,  Michal,  P.,  Arava,  K.,  &  Joseph,  T.  (2010).  Holistic  representation  of 

negative numbers is formed when needed for the task. The Quarterly Journal Of Experimental 

Psychology. 63 (10). 1969–1981.

 

Dario, L. G., Marco, A., & Onofrio, D. G. (2012). A location-based serious game to learn  about  

the  culture.  Proceedings  at  The  2??  international  conference  the future of education. 

Florence, Italy.

 

David,  H.,  William,  C.,  Wilfred,  J.,  Larry,  M.,  Perce,  P.,  &  Ben,  S.  (Pengarah). 

(1937). Snow White and The Seven Dwarfs [Filem]. USA: Walt Disney.

 

Dennis, G. W., & Gilbert, H. H. (2008). Best practice in motivation and management in the 

classroom. (2nd ed.). Springfield Illinois: Charles C. Thomas Publisher Ltd.

 

Denzin, N. K.,  & Yvonna, S.  L. (2008).  Strategies of Qualitative Inquiry (3rd  ed.).

USA: Sage Publications.

 

Dewey,        J.        (1916).        Education        and        democracy.        (atas        

talian) http://www.ilt.columbia.edu/columbia.edupublications/Projects/digitexts/dewe 

y/d_e/chapter07.html. (akses 20 Mac 2012).

 

Dick,  W.,  Carey,  L.,  &  Carey,  J.  O. (2005).  The  systematic design  of  instruction.

Boston: Allyn & Bacon.

 

Dick, W., Carey, L. & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction. (7th ed.).Upper 

Saddle River, NJ; Merrell/Pearson.

 

Doherty, J. J., Hansen, M. A., & Kaya, K. K. (1999). Teaching information skills in the    

information    age:    the    need    for    critical    thinking.    (atas    talian)

http://www.webpages.uidaho.edu/~mbolin/doherty.pdf (20 Mac 2012)

 

Dony,  S.,  Ade,  G.  A,  Siscka,  E.,  &  Yuda,  M.  (2013).  Modul  virtual:  multimedia

flipbook dasar teknik digital. Innovation of Vocational Technology Education Journal, 9(2).

 

Driscoll,   M.   (2005).   Psychology   of   learning   for   instruction.   Florida:   Pearson 

Education, Limited.

 

Duan,  L.,  &  Song,  X.  (2009).  Analysis  of  applying  multimedia  for  teaching  and learning. 

Proceedings of the 5?? International Semantics, Knowledge and Grid. 464-466. Guangdong, China.

 

Durik,  A.  M.,  &  Harackiewicz,  J.  M.  (2003).  Achievement  goals  and  intrinsic motivation: 

Coherence,  Concordance,  and  Achievement  Orientation.  Journal of Experimental Social 

Psychology, 39-42.

 

Eldred,  J.,  Ward,  J.,  Snowden,  K.,  &  Dutton,  Y.  (2006),  The  nature  and  role  of 

confidence  –  ways  of  developing  and  recording  changes  in  the  learning context. UK: NIACE, 

Summary Report.

 

Educational  Planning  &  Research  Division.  Ministry  of  Education.  (2006).  Quick Facts: 

MalaysianEducational Statistics 2006. Putrajaya: EPRD.

 

Edwards,   L.   D.   (1991).   Children’s   learning   in   a   computer   microworld   for 

transformation  geometry.  Journal  for  Research  in  Mathematics  Education, 22(2), 122-137.

 

Elango,  P.  (2007).  Inovasi  dalam  teknik  penyelesaian  tajuk  nombor  negatif.  Jurnal 

Penyelidikan Pendidikan Institut Perguruan Islam, (10).

 

Elango,  P.,  &  Halimah,  B.  Z.  (2011).  Predict  incorrect  thinking  process:  negative 

numbers    subtraction    operation    second    category.    Proceeding    of    the International 

Conference on Advanced Science, Engineering and Information Technology. Putrajaya, Malaysia.

 

Emram, Y. (2012). Keberkesanan penggunaan perisian permainan komputer Gotrans dalam pembelajaran 

Matematik pelajar tingkatan dua. Tesis sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Erickson,  H.  (2007).  Concept-based  curriculum  and  instruction  for  the  thinking classroom. 

Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

 

Etistika,  Y.  W.,  Dwi,  A.  S.,  &  Amat,  N.  (2016).  Transformasi  pendidikan  abad  21 

sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Universitas Kanjuruhan Malang.

 

Fain, J. A., & Asselin, M. E. (2013). Effect of reflective practice education on self-

reflection, insight, and reflective thinking among experienced nurses. Journal for Nurses in 

Professional Development, 29(3), 111 – 119.

 

Fazzlijan,   M.   A.   K.   (2015).   Penilaian   koswer   multimedia   interaktif   dengan 

pendekatan  koperatif  masteri  dalam  meningkatkan  pencapaian  respirasi  sel. Jurnal Pemikir 

Pendidikan, 6.

 

Feinstein, A. H. (2004). A model for evaluating online instruction. Developments in Business 

Simulation and Experiential Learning, 31.

 

Feng,  S.  L.,  &  Tuan,  H.  L.  (2005).  Using  ARCS  model  to  promote  11th  graders’ 

motivation and achievement in learning about acids and bases. International Journal     of     

Science     and     Mathematics     Education,     3(3),     463–484. doi:10.1007/s10763-004-6828-7

 

Fischer, M. H. (2003). Cognitive representation of negative numbers.  Psychological Science, 14(3), 

278-282.

 

Frid, S. (2001). Supporting primary students’ on-line learning in a virtual enrichment program.     

 Research      in      Education,      66,      1–15.      (atas      talian) 

http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3765/is_200111/ai_n8980010/?tag=con tent;col1 (akses 20 Mac 

2012)

 

Gallardo, A. (2002). The extension of the natural-number domain to  the  integers in the transition 

from arithmetic to algebra. Educational Studies in Mathematics, 49, 171-192.

 

Ge,  Z.G.,  (2011).  Exploring  e-learners’  perceptions  of  net-based  peer  reviewed English  

writing.  International  Journal  of  Computer-supported  Collaborative Learning, 6, 75-91. doi: 

10.1007/s11412-010-9103-7

 

Gelman,   R.,   &  Gallistel,   C.   R.   (1978).   The  child's   understanding   of   number.

Cambridge, MA: Harvard University Press.

 

George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 

update (10a ed.) Boston: Pearson.

 

Ghanizadeh,  A.,  &  Razavi,  A.  (2015).  The  impact  of  using  multimedia  in  English high  

school  classes  on  students'  language  achievement  and  goal  orientation. International  

Journal  of  Research  Studies  in  Educational  Technology,  4(2),

31-42.

 

Ghinea,  G.,  &  Chen,  S.Y.  (2006).  Perceived  quality  of  multimedia  educational

content: a cognitive style approach. Multimedia Systems, 11(3), 271-279.

 

Gielniak, M. J. & Andrea,  L. T. (2012). Enhancing interaction through exaggerated motion 

synthesis. 7th ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction (HRI).

 

Göksu, I., Özcan, K.V., Çakir, R. & Göktas, Y. (2014). Studies related to instructional design 

models in Turkey. Elementary Education Online, 13(2), 694-709.

 

Göksu, I., Özcan K. V., Çakir, R. & Göktas, Y. (2017). Content analysis of research trends  in  

instructional  design  models.  Journal  of  Learning  Design,  10(2), 1999-2014.

 

Goldin, G., & Shteingold, N. (2001). Systems of representations and the development of  

mathematical  concepts.  A.A.  Cuoco  (Ed),  The  roles  of  representation  in school  

mathematics,  1-23.  Reston,  VA:  National  Council  of  Teachers  of Mathematics.

 

Goos,  M.,  Dole,  S.,  &  Geiger,  V.  (2012).  Auditing  the  numeracy  demands  of  the 

Australian  curriculum.  Proceedings  of  the  35th  Annual  Conference  of  the Mathematics 

Education Research Group of Australasia. Singapore.

 

Gordon,  M.  (2009).  Toward  a  pragmatic  discourse  of  constructivism:  Reflections onlessons   

   from      practice.      Educational      Studies,      45(1),      39-58. 

doi:10.1080/00131940802546894

 

Grafstein, A.  (2007).  Information literacy and technology: An  examination of some issues. 

Portal: Libraries and the Academy, 7(3), 51–64.

 

Graff, M. M. (2006). A study of Rosetta Stone’s effectiveness on improving English pronunciation.  

Online  thesis  of  Master  of  Arts.  California  State  University, Dominguez Hills, CA.

 

Greany,  S.  J.  (2007).  Students  perceptions  on  language  learning  in  a  technological 

environment:  Implications  for  the  new  millennium.  Language  Learning  and Technology, 20(7), 

12-15.

 

Grootenboer,  P.,  &  Jorgensen,  R.  (2009).  Towards  a  theory of  identity  and  agency 

incoming to  learn  mathematics.  Eurasia  Journal  of  Mathematics,  Science  &

Technology Education, 5(3), 255-266.

 

Gullick,  M.  M.  (2012).  Understanding  Less  Than  Nothing:  Investigations  into  The

Representation  of  Negative  Numbers.  Tesis  Doktor  Falsafah,  Dartmouth College. Hanover, New 

Hampshire

 

Güler, Ç., K?l?ç, E., & Çavu?, H. (2014). A comparison of difficulties in instructional design  

processes:  Mobile  vs.  desktop.  Computers  in  Human  Behavior,  39. 128–135.

 

Gülsüm, A., & Fezile, Ö. (2016). Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and 

applied to a Physics Course. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(6), 

1589-1603

 

Hannum,   W.   H.   (2005).   Instructional   systems   development:   A   thirty   year 

retrospective. Educational Technology.

 

Hardre, P. (2005). Instructional design as a professional development tool-of-choice for graduate 

teaching assistants. Innovative Higher Education, 30(3), 163-175.

 

Hashemyolia,  S.,  Ahmad,  F.  M.  A.,  &  Zahra,  M.  (2015).  The  effectiveness  of multimedia 

language courseware on secondary school students’ motivation for learning English. Mediterranean 

Journal of Social Sciences, 6(6), 4.

 

Hashim,  M.  H.  M.,  &  Kasbolah,  M.  (2012).  Application  of  Needham´s  five  phase 

constructivist  model  in  engineering  subject  attechnical  secondary  school. Journal of 

Education and Learning, 1(1), 117-128.

 

Hasnah,  M.  (2012).  Kesan  penggunaan  perisian  pendidikan  terhadap  pencapaian pelajar  

merentasi  gaya kognitif.  Tesis  Doktor  Falsafah,  Universiti  Teknologi Malaysia, Johor.

 

Hazeveld, A., Huddleston, S. J., & Ren, Y. (2014). Accuracy and reproducibility of dental replica 

models reconstructed by different rapid prototyping techniques. Am J Orthod Dentofacial Orthop, 

145, 108-115.

 

Hedgpet,  K.,  &  Missal,  S.  (2003).  Exploring  drawing  for  animation:  the  art  and 

technique  for  drawing  for  2D  animation.  Illustrated  Ed.  Cengage  Learning: Boston.

 

Higgins, B., Miller, M., & Wegmann, S. (2006). Teaching to the test...not! Balancing best practice 

and testing requirements in writing. Reading Teacher,60(4), 310- 319.

 

Hitchcock, G. & Hughes, D. (1989). Research and The Teacher. Routledge: London.

 

Hitch,   G.   J.,   Woodin,   M.   E.,   &   Baker,   S.   (1989).   Visual   and   phonological

componentsof  working  memory in  children.  Memory  & Cognition,  17,  175- 185.

 

Hogarty, K., Hines, C., Kromrey, J., Ferron, J., & Mumford, K. (2005). The quality of factor  

solutions  in  exploratory  factor  analysis:  the  influence  of  sample  size, communality,    

and    overdetermination.    Educational    and    Psychological Measurement, 65(2), 202-26.

 

Hook,   Ed.   (2003),   Acting   for   animators   –   A   complete   guide   to   performance 

animation. Heinemann (Ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.

 

Huang, W. H. (2011). Evaluating learners’ motivational and cognitive processing in an online 

game-based learning environment. Computers in Human Behavior, 7(2), 694-704.

 

Huang, W., & Johnson, J. (2002). Motivational level of a computer-based simulation: A  formative  

evaluation  of  the  US  Army  Recruiting  Simulation  (USAREC). Proceedings at AECT International 

Conference. Dallas.

 

Huang,  W.  H.,  Huang,  W.  Y.,  &  Tschopp,  J.  (2010).  Sustaining  Iterative  Game Playing   

Processes   in   DGBL:   The   Relationship   between   Motivational Processing and Outcome 

Processing. Computers & Education, 55, 789-797.

 

Huang, W. H., Huang, W. Y., Diefes-Dux, H., & Imbrie, P. K. (2006). A preliminary validation  of  

attention,  relevance,  confidence  and  satisfaction  model-based instructional material 

motivational survey in a computer-based tutorial setting. British Journal of Educational 

Technology, 37(2), 243–259.

 

Idris, N. (2005). Penyelidikan dalam Pendidikan. Malaysia: McGrawHill.

 

Ing,  M.  (2008).  Using  instructional  sensitivity  and  instructional  opportunities  to 

interpret    students’    Mathematics    performance.    Journal    of    Educational Research      

 &       Policy       Studies,       8(1),       23-43.       (atas       talian) 

http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ809441.pdf (20 Mac 2012)

 

Islam, N.  & Chowdhury, M. A. F. (2015). Self  assessment in higher education: An empirical 

evidence from the Department of Business Administration of Shah Jalal   University   of   Science   

and   Technology,   Bangladesh.   International Journal  of  Educational  Administration  and  

Policy  Studies.  (atas  talian). http://www.academicjournals.org/journal/IJEAPS/article-full-text-

pdf/97FB21C55009. (akses 17 Mei 2016).

 

Izmirli, S., & Sahin,  I.  O. (2015).  Factors motivating preservice teachers for online

learning  within  the  context  of  ARCS  motivation  model,  Turkish  Online Journal of Distance 

Education-TOJDE, 16(2), 5.

 

Ivankova,  N.  (2014).  Implementing  quality  criteria  in  designing  and  conducting  a 

sequential QUAN→QUAL mixed methods study of student engagement with learning   applied   research   

methods   online.   Journal   of   Mixed   Methods Research, 8(1), 25-51.

 

Jamaliah,  J.  (2015).  Integrasi  Kemahiran  Berfikir  Secara  Kreatif  Dan  Kritis  Dalam 

Pengajaran   Dan   PembelajaranFizik.   Tesis   Sarjana.   Universiti   Pendidikan Sultan Idris.

 

Janti,  S.  (2014).  Analisis  Validitas  dan  Realibilitas  Dengan  Skala  Likert  Terhadap 

Pengembangan  SI/TI  Dalam  Penentuan  Pengambilan  Keputusan  Penerapan Strategic   Planning   

Pada   Industri   Garmen.   Prosiding   Seminar   Nasional Aplikasi Sains & Teknologi. Pamulang, 

Indonesia.

 

Janudin, S. (2009). Pembelajaran nahu dalam bahasa arab komunikasi menggunakan aplikasi  multimedia 

 berasaskan  web.  Tesis  Doktor  Falsafah.  Fakulti  Bahasa dan Linguistik, Universiti Malaya.

 

Johnson,  R.  B.,  Onwuegbuzie,  A.  J.,  &  Lisa,  A.  T.  (2007).  Toward  a  definition  of 

mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(112).

 

Jones, C.(Pengarah), (1958). Whoa, Be Gone!, [Animasi pendek]. USA: Warner Bros.

 

Joseph,  T.,  Dana,  G.,  &  Keren,  M.  (2009).The  representation  of  negative  numbers: 

Exploring  the  effects  of  mode  of  processing  and  notation.  The  Quarterly Journal Of 

Experimental Psychology, 62(3), 605–624.

 

Julious,  S. A.  (2005).  Sample  size of  12  per  group  rule of  thumb  for a pilot  study.

Pharmaceutical Statistics, 4, 287-291.

 

Juriah,  &  Juanengsih,  N.  (2016).  Pembelajaran  Konstruktivisme  Berbantu  Media Video/Animasi  

Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Biologi  Siswa  Kelas  X Mipa 3. Jurnal EDUSAINS, 8(1), 

108-113.

 

Kabapinar, F. (2005). Effectiveness of teaching via concept cartoons from the point ofview of 

constructivist approach. Educational Sciences: Theory & Practice, 5(1),  135-146.  (atas  talian)  

http://www.edam.com.tr/kuyeb/en/default.asp  (29

Ogos 2012)

 

Kalnina,  S.,  & Kangro,  I.  (2007).  ICT  in  foreign  language teaching and  learning at

university of Latvia the light of the first project. ICT in Education: Reflections and Perspective, 

14-16.

 

Kalyuga,   S.   (2013).   Effects   of   learner   prior   knowledge   and   working   memory 

limitations on multimedia learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, 25-29.

 

Kamariah, A. B., Ahmad, F. M. A., Wong, S. L., & Rohaini, A. T. (2010). Exploring secondary  school 

 students'  motivation  using  technologies  in  teaching  and learning mathematics. Procedia 

Social and Behavioral Sciences, 4650–4654.

 

Kamaruzzaman, I. (2015). Easifrench: Perisian holistik atas talian berasaskan sistem pengurusan 

kandungan. Proceeding of the Science & Engineering Technology National Conference. Malaysia.

 

Keller, J. M. (1983).   Motivational    design    of    instruction,    instructional-design 

theories and models. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

 

Keller,  J.  M.  (1987).  Development  and  use  of  the  ARCS  model  of  motivational design. 

Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.

 

Keller, J. M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS model approach. 

New York: Springer.

 

Kellerman,  A.  (2004).  Multimedia  Technology  Education.  11,  110-14.  (atas  talian) 

http/www.suite101.com/articjeetm/multimedia   education.   (akses   29   Ogos 2012)

 

Kementerian    Pelajaran    Malaysia    (2008).    Penilaian    Perisian-Perisian    Kursus 

Kementerian              Pelajaran              Malaysia.              (atas              talian) 

http://www.mscmalaysia.my/codenavia/portals/msc/images/articles/smartscho 

ol/Penilaian_Perisian_-_Perisian_Kursus.pdf (akses 9 Januari 2011)

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala 

Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2012). Kertas Matematik Peperiksaan Menengah Rendah. Kuala Lumpur: 

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Kertas Matematik Peperiksaan Menengah

Rendah. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

(2013-2025). Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan  Malaysia  (2011). Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah   Menengah  

 Matematik   Tingkatan   1.   Kuala   Lumpur:   Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian 

Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia   (2012).   Buku   Panduan   Program   i-THINK   – Membudayakan 

  Kemahiran   Berfikir.   Bahagian   Pembangunan   Kurikulum, KPM: Putrajaya.

 

Khiyabani, H., Ghonsooly, B., & Ghabanchi, Z. (2014). Using multimedia in teaching vocabulary in 

high school classes. Journal of Advances in English Language Teaching, 1(2), 1-13. (atas talian) 

www.european-science.com/jaelt (akses 29

Ogos 2012)

 

Khodabandelou,  R.,  &  Abu  Samah,  S.  A.  (2012).  Instructional  design  models  for online 

instruction: From the perspective of Iranian higher education. Procedia- Social and Behavioral 

Sciences, 67, 545–552.

 

Kila,  S.  M.,  &  Abdullah,  M.  S.  (2016),  Immunization  sub-topic  and  interactive multimedia 

courseware for Malaysian students: An impact study. Geografiaa OnlineTM Malaysian Journal of 

Society and Space, 12(3), 122 - 129.

 

Kim, J. (2005). Physicalism, or Something Near Enough. New Jersey, NJ: Princeton University Press.

 

Kisor,  R.  (2014).  Use  of  effective  audio  in  e-learning  courseware.  International Journal  

  of    Advanced    Research    in    Computer    Science    and    Software Engineering, 4(9), 1.

 

Kluge, A., Ritzmann, S., Burkolter, D., & Sauer, J. (2011). The interaction of drill and practice 

and error training with individual differences. Cognition, Technology and Work, 13(2), 103-120.

 

Kolokouri,  E.,  &  Plakitsi,  K.  (2016).  A  CHAT  Approach  of  Light  and  Colors  in Science 

Teaching for the Early Grades. World Journal of Education, 6(4).

 

Korakakis,   G.,   Pavlatou,   E.   A.,   Palyvos,   J.   A.,   &   Spyrellis,   N.   (2009).   3D 

visualization  types  in  multimedia  applications  for  science  learning:  A  case study for 8th 

grade students in Greece. Computers & Education, 52(2), 390-

401.

 

Krasner,  J.  S.  (2004).  Motion  graphic  design  &  fine  art  animation: principles  and

practice.  United Kingdom: Focal Press.

 

Krejcie,  R.V.,  &  Morgan,  D.  W.  (1970).  Determining  sample  size  for  research activities. 

Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

 

Kumar, R.(1996). Research Methodology. A Step-by-Step Guide for Beginners. New York, NY: Sage 

Publications.

 

Kumar, S., & Tammelin, M. (2008). Integrating ICT into language teaching: Guide for institutions. 

Austria: Johannes Kepler University Linz.

 

Kwon,  J.  &  Lee,  I.  K.  (2008).  Exaggerating  character  motions  using  sub-joint hierarchy. 

Computer Graphics Forum, 27(6), 1677-1686. doi: 10.1111/j.1467- 8659.2008.01177.x

 

Kwon, J., & Lee, I. K. (2011), Cartoon-like stylization for character animation, Paper presented  

at  Ubiquitous  Virtual  Reality  (ISUVR),  International  Symposium. South Korea.

 

Lambert, S. (2010). Larger than life. 3D World Magazine, 126, 105.

 

Lambert, L., Walker, D., Zimmerman, D. P., Cooper, J. E., Lambert, M. D., Gardner,

M. E., & Szabo, M. (2002). The Constructivist Leader (2nd ed.). New York: Teacher College Press.

 

Lasseter,  J.  (1987).  Principles  of  Traditional  Animation  applied  to  3D  Computer 

Animation. ACM Computer Graphics, 21(4), 35-44.

 

Laufer,  B.,  &  Rozovski-Roitblat,  B.  (2011).  Incidental  vocabulary  acquisition:  The effects 

 of  task  type,   word  occurrence  and  their  combination.   Language Teaching Research, 15, 

391–411.

 

Law,  K.  M.,  Lee,  V.,  &  Yu,  Y.  T.  (2010).  Learning  motivation  in  e-learning 

facilitatedcomputer  programming  courses.  Computers  &  Education,  55(1), 218-228.

 

Lee, B. K.,  & Noor, D. A. H.  (2015).  Students’  perceptions  toward  information, navigation,   

and   interface   design   of   volleyball   learning   courseware. Proceedings of the 2nd 

International Colloquium on Sports Science, Exercise,

Engineering and Technology (281-289). Springer.

 

Lee,  J.,   &  Kim,  Y.  (2012).  Development  of  web-based  courseware  applied  ARCS

Model. Journal of IMACST, 3(1), 33-43.

 

Lee,  O.  K.  (1999).  Education  through  the  use  of  information  technology:  the Malaysian    

   experience.       Jurnal       Pengurusan       Dan       Kepimpinan Pendidikan,Institut 

Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikan Malaysia, 9(1), 67-84.

 

Leong, K. W. (2015). The effects of instruction using the ARCS model and Geogebra on   upper   

secondary   students’   motivation   and   achievement   in   learning combined transformation.   

Asia Pacific Journal of Educators and Education, 30,141–158.

 

Lenny,  Y.  B.  K.,  Adeline,  E.,  &  Suriani,  J.  (2014).  The  Evaluation  of  Users’ 

Satisfaction  towards  the  Multimedia  Elements  in  a  Courseware,  Procedia  - Social and 

Behavioral Sciences, 123,  249 – 255.

 

Leonard   L.,   Hasbullah   H.,   &   Siti   N.   (2016).   Learning   design   of   research 

methodology:  a  needs  analysis.  Proceedings  of  the  Educational  Technology World Conference. 

Bali, Indonesia.

 

Li, H. (2003). An investigation of a new instructional design procedure for web-based instruction:A 

Delphi study. Dissertation Abstracts International, 64(07).

 

Liu,  G.  Z.  (2008).Innovating  research  topics  in  learning  technology:  Where  are  the new 

blue oceans?. British Journal of Educational Technology. 39(4). 738-747.

 

Liu,  Z.  &  Chai,  Y.J.  (2012).  Web-based  interactive  animation  for  children’s  safety 

education:  From  2D  to  3D.  Advances  in  Computer  Science  and Education, 140, 403-407.

 

Loorbach, N., Peters, O., Karreman, J., & Steehouder, M. (2014). Validation of the instructional    

materials    motivation    survey    (IMMS)    in    a    self-directed instructional  setting  

aimed  at  working  with  technology.  British  Journal  of Educational Technology.

 

Lotfi,  D.,  Pierre,  C.,  &  Claude,  F.  (2011).  A  theoretical  and  empirical  approach  in 

assessingmotivational factors: from serious games to an  ITS. Proceedings of the   Twenty-Fourth   

International   Florida   Artificial   Intelligence   Research Society Conference. Florida, USA.

 

Lotfi, E. A.,  Amine, B.,  & Mohammed,  B. (2014). Adaptation of rapid  prototyping model  for  

serious  games  development.  Journal  of  Computer  Science  and

Information Technology, 2 (2). 173-183.

 

MacDorman, K. F. (2005). Subjective ratings of robot video clips for human likeness,

familiarity  and  eeriness:  an  exploration  of  the  uncanny  valley.  (atas  talian). 

http://www.macdorman.com (akses 29 Ogos 2012).

 

Maestri, G. (2006). Digital character animation 3. USA: New Riders.

 

Mantzicopoulos, P., & Patrick, H. (2010). The seesaw is a machine that goes up and down:Young  

children’s  narrative  responses  to  science-related  informational text. Early Education and 

Development, 21, 412–444.

 

Mantzicopoulos,  P.,  &  Patrick,  H.  (2011).  Reading  picture  books  and  learning Science:   

Engaging   young   children   with   informational   text.   Theory   Into Practice, 50(4), 

269-276.

 

Marlina, A., & Nurhidayah, U. (2008). Tahap kefahaman pelajar tingkatan dua bagi topik              

     nombor                   negatif.                   (atas                   talian) 

http://eprints.utm.my/11042/1/Tahap_Kefahaman_Pelajar_Tingkatan_Dua_Ba gi_Topik_Nombor_Negatif.pdf 

(akses 29 Ogos 2012).

 

Malone, T. W., & Lepper, M. R. (1988). Making learning fun: A taxonomy of intrinsic motivations  

for  learning.  In  R.  E.  Snow  &  M.  J.  Farr  (Eds.).  Aptitude, learning,  and  instruction:  

Vol.  III.  Cognitive  and  affective  process  analyses. (229 – 253). Hillsdale,NJ: Erlbaum.

 

Marlowe,   B.,   &   Page,   M.   (2005).   Creating   and   sustaining   the   constructivist 

Classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

 

Mason,  M.  (2007).  Critical  thinking  and  learning.  Educational  Philosophy  and Theory, 

39(4), 339–349.

 

Mate,  S.,  &  Curcio,  I.  D.  D.  (2009).  Consumer  experience  study  of  mobile  and 

Interactive Social Television.  Proceedings at the   World of  Wireless, Mobile and Multimedia 

Networks & Workshops. Kos island, Greece.

 

Mayer,  R.  E.  (2004).  Should  there  be  a  three-strikes  rule  against  pure  discovery 

learning? The case for guided methods of instruction. American Psychologist, 59(1), 14–19.

 

McKenney,  S.  &  Reeves,  T.  C.  (2012).  Conducting  educational  design  research.

Routledge: New York.

 

Menon,   U.,   &   Gyan,   J.   (2012).   Extending  numbers   with   number   sense.   12th

International Congress on Mathematical Education. Seoul, Korea.

 

Merriam, S.B. (1988). Case study research in education: a qualitative approach. San

Francisco, CA: Jossey–Bass.

 

Merriënboer,   V.   J.   J.   G.   (1997). Training  complex  cognitive  skills:  a  four- 

component  instructional  design  model  for  technical  training.  Englewood Cliffs, New Jersey: 

Educational Technology Publications.

 

Micken,  K.  S.,  &  Cutting,  A.C.  (2015).  eEducation:  Adding  value  by integrating the  

curriculum.  In:  Spotts  H.,  Meadow  H.  (eds)  Proceedings  of  the  2000 Academy of Marketing 

Science (AMS) Annual Conference. Springer, Cham.

 

Milya,  S.  (2014).  Blended  learning,  model  pembelajaran  abad  ke-21  di  perguruan tinggi. 

Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2).

 

Min, J. C., Jae, L. S., & Seon, Y. H. (2014). Development of smartphone educational application  

for  patients  with  coronary  artery  disease.  Healthc  Inform  Res. 20(2).  117-124.  (atas  

talian)  http://dx.doi.org/10.4258/hir.2014.20.2.11(akses

29 Ogos 2012).

 

Minghua, L., & Ping, W. (2010). Study on Image Design in Animation. Asian Social Science, 39-43.

 

Mohd  Afezan, A.,  & Mohd  Nor,  B. (2012). Kemahiran  berfikir  secara  kritis  dan kreatif    

dalam    pengajaran    dan    pembelajaran    Matematik    dalam    topik trigonometri   tingkatan  

 empat. Tesis   Sarjana   Muda.   Universiti   Teknologi Malaysia.

 

Mohd  Majid  K.  (2005).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  Kuala  Lumpur:  Dewan Bahasa dan 

Pustaka.

 

Mokhtar, I., & Azman, I. (2007). Pembuktian (proving) dalam penyelesaian masalah matematik   bagi   

topik   sekuen   dan   siri.  Jurnal Penyelidikan Pendidikan Institut Perguruan Islam, 10, 38-46.

 

Mohd  S.  A.  K.,  Ahmad,  E.,  &  Khairul,  A.  M.  S.  (2013).  Keberkesanan  perisian multimedia 

 interaktif  kokurikulum  melalui  teori  kecerdasan  pelbagai  dalam aktiviti unit beruniform. 

Journal of Techno Social, 5(2).

 

Moore, A. M., Durette, R. T., Salas, S. A., Rudig, N. O., & Ashcraft, M. H. (2014). Magnitude 

estimation in adults: Cognition versus psychophysics. Unpublished manuscript.

 

Morrison, K. (2009). Causation in educational research. New York: Routledge.

 

Moye,  J.  J.  (2009).  Technology  education  teacher  supply  and  demand:  A  critical

situation. Technology Teacher, 69(2), 30-36.

 

Muller,  Y.  M.  C.  (2017).  Effects  of  animation  on  attentional  resources  of  online 

consumers. Journal of the Association for information systems, 18(8). 605 – 632.

 

Munassar, N. M. A., & Govardhan, A. (2010). A comparison between five models of software  

engineering.  International  Journal  of  Computer  Science,  7(5),  94- 101.

 

Muruganantham,  G.  (2015).  Developing  of  E-content  package  by  using  ADDIE Model. 

International Journal of Applied Research, 1(3). 52-54.

 

Nair,  S.,  &  Muthiah,  M.  (2005).  Penggunaan  model  konstruktivisme  lima  fasa Needham  dalam 

 pembelajaran  sejarah.  Jurnal  Pendidik  dan  Pendidikan,  20, 21-41.

 

Nataša, D. O., Darja, S. D., & Majda, C. (2016). The effectiveness of a constructivist teaching  

model  on  students’  understanding  of  photosynthesis.  Journal  of Baltic Science Education, 

15(5).

 

Naylor, M. (2006). Accentuate the negative. Teaching PreK-8, 34(4), 36.

 

Naylor,  M.  (2007).  More  Fun  with  Algorithms.  Teaching  K-8.  Proquest  Education Journal, 

37(8), 38-40.

 

Neal, K. (2004). Improving high school mathematics instruction: using constructivist pedagogy.      

      Tesis            Doktor            Falsafah.            (atas            talian) 

http://ww.eric.ed.gov/PDFS/ED490511.pdf.(akses 29 Ogos 2012)

 

Needham,  R.  (1987).  Teaching  strategies  for  developing  understanding  in  science. The   

University   Leeds:   Centre   for   Studies   in   Science   and   Mathematics Education.

 

Neo, M., & Rafi, A. (2007). Designing interactive multimedia curricular to enhance teaching and 

learning in the Malaysian classroom- from teacher-led to student- centered experiences. 

International Journal of Instructional Media, 34(1): 51- 59.

 

Newbill,  P.  &  Baum,  L.  (2012).  Design  creativity,  Learning  and  Leading  with

Technology. International Society for Technology in Education.

 

Nickerson,  R.  S.  (2008).  Aspects  of  rationality:  Reflections  on  what  it  means  to  be

rational and whether we are. New York, NY: Psychology Press.

 

Niederhauser,   D.   S.,   &   Lindstrom,   D.   L.   (2006).   Addressing   the   NETS   for 

studentsthrough constructivist technology use in K-12 classrooms. Journal of Educational      

Computing      Research,      34(1),      91-128.      (atas      talian) 

http://baywoodjournals.com/index.php/OJS (akses 29 Ogos 2012)

 

Nilson, C., Fetherston, C. M., McMurray, A., &Fetherston, T. (2013). Creative arts: An essential 

element in the teacher’s toolkit when developing critical thinking in children. Australian journal 

of teacher education, 38(7).

 

Noor, E. A., & Leong, K. E. (2014). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan   pengaruh   

rakan   sebaya   terhadap   pencapaian   Matematik   Tambahan Tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & 

Pengajaran Asia Pasifik, 2(1).

 

Noor Shah, S., (2001). Teori dan perkaedahan pendidikan Matematik. Petaling Jaya, Selangor. 

Prentice Hall.

 

Noraini, I. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw-Hill (M) Sdn. Bhd.

 

Norah, M. N., Norlina, L. A., & Abd, R. I. (2014).  User’s perception on instructional video based 

on needham’s five phase theory for learning advanced differential equations  (Picard’s  Method).  

Paper  presented  at  the  Proceedings  of  the  6th IEEE International Conference on Engineering 

Education. Hong Kong.

 

Nor   Azan,   M.   Z.   (2009).   A-maths   multimedia   courseware   for   effectiveness 

mathemathics  learning:  matching  instruction  to  the  student’s  learning  style. Journal of 

Applied Science, 9(8).

 

Nor  Hasmaliza,  H.,  &  Zamri,  M.  (2016).  Persepsi  guru  bahasa  melayu  sekolah menengah 

terhadap kemahiran berfikir aras tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2).

 

Normah,   M.,   Khairiyah,   M.   Y.,   &   Zaidatun,   T.(2014).   The   improvement   of 

confidence  level  of  students  learning  thermodynamics  through  a  multimedia courseware. IEEE 

Global Engineering Education Conference (EDUCON).

 

Nor  Azan,  M.  Z.,  Halimah,  B.  Z.,  &  Shahrul,  A.  M.  N.  (2009).  Penilaian  Perisian 

Kursus Adaptif Multimedia (A-MathS) Berasaskan Stail Pembelajaran. Jurnal

Teknologi Maklumat & Multimedia, 5,61-78.

 

Nor  Hasbiah,  U.(2007).  Perisian  kursus  multimedia  dalam  literasi  Matematik  (D-

Matematika)   untuk   pelajar   disleksia.   Tesis   Doktor   Falsafah.   Universiti Kebangsaan 

Malaysia.

 

Norshahila, I., Wan, F. W. A., & A’fza, S. (2013). A proposed model for animation of malay   

folktales   for   children.   Proceeding   at   the   Information   Systems International 

Conference (ISICO). Bali, Indonesia.

 

Nurul, E. R., & Md Nor, B. (2010). Kajian mengenai penggunaan kemahiran berfikir dalam tajuk 

pembezaan dalam kalangan pelajar tingkatan lima. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia.

 

O'Rourke, N., & Hatcher, L. (2013). A step-by-step approach to using sas for factor analysis and 

structural equation modelling (2nd ed.). North California: SAS Institute Inc.

 

Oddey, A., & White, C. (2009). Modes of spectating. UK: Intellect Books.

 

Offer, J., & Bos, B. (2009). The design and application of technology-based courses in the 

mathematic classroom. Computers & Education, 53(4), 1133-1137.

 

Omar, I. M. H., Daw, A. A. D., & Qais, F. (2014). Teaching al-quran via multimedia instructional 

design: an emperical research. International Journal of Advance in Computer Science and its 

Applications, 4(1).

 

Oppenheim,   A.   N    (1992)    Questionnaire   Design,   interviewing   and   attitude 

measurement. London: Pinter.

 

Owolabi, O. T., & Oginni, O. I. (2014). Effectiveness of animation and multimedia teaching  on  

students’  performance  in  Science  subjects.  British  Journal  of Education, Society & 

Behavioural Science, 4(2), 201-210.

 

Paivio,  A.  (1971).  Imagery  and  verbal  processes.  New  York:  Holt,  Rinehart,  and Winston.

 

Paivio, A. (1986). Mental representations: a dual coding approach. Oxford. England: Oxford 

University Press.

 

Paivio,  A.  (1990).  Mental  Representations:A  dual  coding  approach.  New  York: Oxford 

University Press.

 

Pao-Ta,  Y.,  Ting-Wen,  C.,  Kinshuk,  &  Nian-Shing  Chen.  (2012).  The  effects  of 

presentation  method  and  information  density  on  visual  search  ability  and

working memory load. Computers & Education, 58(2), 721-731.

 

Paul,  R.  W.,  &  Elder,  L.  (2002).critical  thinking:  tools  for  taking  charge  of  your

professional and personal life. New Jersey: Financial Times Prentice Hall.

 

Paul,  R.,  &  Elder,  L.  (2006).  Critical  thinking:  the  nature  of  critical  and  creative 

thought. Journal of Developmental Education, 30(2), 34-35.

 

Peggy, D. M. (2011). Young chilren conceptualize relationships among positive and negative numbers 

and zero. Tesis Doktor Falsafah. Kent State University.

 

Peg, T. (2011). Critical thinking: an appeal to reason.New York. Routledge.1-10. 

 

Peters, E. (2012a). The differential effects of two vocabulary instruction methods on

EFL word retention: A study into task-effectiveness.   International Review of Applied Linguistics 

in Language Teaching, 50, 213–238.

 

Peters, E. (2014).The effects of repetition and time of post-test administration on EFL learners’  

form  recall  of  single  words  and  collocations.  Language  Teaching Research, 18(1), 75–94.

 

Piskurich, G. M. (2015). Rapid instructional design: learning id fast and right. (3rd ed.). 

Hoboken: JohnWiley & Sons.

 

Pittenger, A., & Doering, A. (2010). Influence of motivational design on completion rates  in  

online  self-study  pharmacy-content  courses.  Distance  Education, 31(3), 275-293.

 

Plano,  C.,  V.,  &  Ivankova,  N.  V.  (2016).  Mixed  methods  research:  A  guide  to  the 

field. Thousand Oaks, CA: Sage Publishing.

 

Ponce, G. A. (2007). It’s all in the cards. Mathematics teaching in the middle school,

13(1), 10-17.

 

Poh, S. H. (2000). KBKK : Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Subang Jaya, Selangor: 

Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Pritchard,   A.   (2008).   Studying   and   learning   at   University.   California.   Sage 

Publication Ltd.

 

Pritchard, A. (2014). Ways of learning – Learning theories and learning styles in the

. (3rd ed.). New York. Routledge.

 

Purwanto,  E.,  &  Yuliana,  M.  E.  (2016).  Penerapan  Animasi  Pertunjukan  Wayang

Sebagai   Media   Pendidikan   Budi   Perkerti   Dan   Memperkenalkan   Budaya Bangsa  Kepada  Anak 

 Usia  Dini.  Jurnal  SAINSTECH  Politeknik  Indonusa Surakarta, 1(6).

 

Rahman,  A.  R.  (2010).  Creative  Teacher  in  Learning  and  Teaching  Process.  Kuala Lumpur : 

Utusan Publication & Distributor Sdn. Bhd.

 

Ramadan, E., &  Hüseyin, S. Y. (2014). Impact of Use of Technology in Mathematics Lessons   on   

Student   Achievement   and   Attitudes.   Social   Behavior   and personality: An International 

Journal, 42,(1), 31-42.

 

Ratner, P. (2004). Mastering 3D animation. New York: Allworth Communication Inc.

 

Rawsthorne,  P.  (2005). Agile  methods  of  software  engineering  should  continue  to have   an  

 influence   over   instructional   design   methodologies. Cape   Breton University    &    

Memorial    University    of    Newfoundland.    (atas    talian) 

http://www.rawsthorne.org/bit/docs/RawsthorneAIDFinal.pdf  (akses  29  Ogos 2012)

 

Rea,  L.  M.  &  Parker,  R.  A.  (2012).  Designing  and  conducting  survey  research:  A 

comprehensive guide (3rd ed.). Jossey-Bas: San Fransisco.

 

Reid,  J.,  Forrestal,  P.  and  Cook,  J.  (1989).  Small  group  learning  in  the  classroom.

Scarborough (Australia). Chalkface Press: London.

 

Roblyer,   M.D.,   &   Doering,   A.H.   (2013).   Integrating   educational   technology 

intoteaching (6th ed.). New Jersey: Pearson.

 

Rodriguez, E. (2007). Computer Graphic Artist. Global Media.

 

Romadhona,  H.  R.  (2016).  Developing  Multimedia-Based  Supplementary  Listening Material  for  

the  Eight  Grade  Students  of  SMPN  1  Situbondo.  Tesis  Sarjana Muda. State University of 

Malang.

 

Rieber,   L.   P.   &   Kini,   A.S.   (1991).   Theoretical   Foundations   of   Instructional 

Applications of Computer-Generated Animated Visuals. Journal of Computer- Based Instruction, 18 

(3), 83-88.

 

Riegler, A. (2012). Constructivism. Paradigms in Theory Construction. In L. L’Abate (Eds.), 

235–255. New York, NY: Springer.

 

Rifkind, D. S., (2011). A Case Study Exploration of Secondary School Teachers’

Technology Integration. ProQuest LLC.

 

Rio, S. S. (1996). The use of computers in malaysian schools and the effectiveness of 

computer-assisted instruction for the learning of some science concepts. Tesis Doktor Falsafah. 

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Riwinoto, S. P., & Cahya, M. (2015). The estimation of cartoons effect on children’s behavior based 

on exaggeration action by using neural network, International Conference  on  Information  

Technology  Systems  and  Innovation  (ICITSI). Bandung, Indonesia.

 

Robert, Z. (Pengarah). (2004). The polar express [Filem]. USA: Warner Bros.

 

Rogers,  P.,  Berg,  G.,  Boettcher,  J.,  Howard,  C.,  Justice,  L.,  &  Schenk,  K.  (2009). 

Encyclopedia  of  distance  learning  (2nd  ed.).  USA:  Information  Science Reference.

 

Rohasliza,  A.  H.  (2007).  Kesukaran  pelajar  tingkatan  4  luar  bandar  mempelajari Matematik  

   dalam     Bahasa     Inggeris.     Tesis     Sarjana  Muda.  Universiti Teknologi Malaysia.

 

Rosinah,  E.  (2012).  Penyelidikan  tindakan  kaedah  dan  penulisan.  Petaling  Jaya: Penerbit 

Fajar Bakti Sdn. Bhd

 

Rothman, J. & Thomas. E. J. (2013). Intervention research: design and development of human service. 

New York: The Howarth Press.

 

Rowsell, S. (2010). The importance and use of exaggeration in character animation. 

 

Runa, D., Jo-Anne, L. & Marcie, P. (2010). Negative numbers in simple arithmetic.

The Quarterly Journal Of Experimental Psychology, 63 (10), 1943–1952.

 

Salah,  A.,  &  Abdulwahed,  K.  (2009).  Developing  critical  thinking  in  e-learning 

environment: Kuwait . Jounal Assessment & Evaluation in Higher Education, 34(5), 529–536.

 

Salsidu,  S.  Z.,  Azman,  M.  N.  A.,  &  Abdullah,  M.  S.  (2017).  Tren  pembelajaran 

menggunakan  multimedia  interaktif  dalam  bidang  pendidikan  teknikal:  satu sorotan literatur. 

Jurnal Sains Humanika, 9(1-5), 135–141.

 

Saraamu,  M.  D.  (2009).  Application  of  Needham's  five  phase  model  in  Malay

language learning. Tesis Sarjana. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Sapnas,  K.  G.,  &  Zeller,     R.  A.  (2002).  Minimizing  sample  size  when  using

exploratory    factor    analysis    for    measurement.    Journal    of    Nursing 

Measurement,10(2),135-53.

 

Sari, D. P., & Surya, E. E. (2017). Development the Module of Mathematics Statistics 1  by  using  

the  Model  of  Dick  and  Carey  Design.  International  Journal  of Sciences: Basic and Applied 

Research, 34(1), 237-246.

 

Sasbadi  (2013).  Analisis  Bertopik  Matematik  PMR  2005  –  2013.  Kuala  Lumpur: Sasbadi Sdn 

Bhd.

 

Sawang,    S.,    Newton,    C.,    &    Jamieson,    K.    (2013).    Increasing    learners’ 

satisfaction/intention to adopt more e-learning. Education + Training, 55(1).

 

Schellenberg,  E.G.  (2004).  Music  lessons  enhance  IQ.  Psychological  Science,  (15), 511–514.

 

Shadaan,  P.,  &  Leong,  K.  E.  (2013).  Effectiveness  of  using  Geogebra  on  students' 

understanding   in   learning   circles.   The   Malaysian   Online   Journal   of Educational 

Technology, 1(4), 1–11.

 

Shahfiezul, S., & Fariza, K. (2015). Persekitaran pembelajaran maya frog (vle-frog) di 

sekolah-sekolah  di  Malaysia:  perlaksanaan  dan  cabaran.  Prosiding  Seminar Kebangsaan 

Pendidian Negara Kali Ke-5. Nilai, Malaysia.

 

Shafini, N. A. (2014). Pendekatan pembelajaran berasaskan masalah (PBM) terhadap KBKK   pelajar   

dalam    pembelajaran   nutrisi.   Tesis   Sarjana.   Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Sharifah, N. P., Nor Adibah, G., Mohd Mahzan, T., & Aliza, A. (2012). Keprihatinan guru Bahasa 

Melayu Dalam melaksanakan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. JurnalPendidikan Bahasa 

Melayu, 2(2).

 

Shaki,  S.,  &  Petrusic,  W.  M.  (2005).  On  the  mental  representation  of  negative numbers:  

Context-dependent  SNARC  effects  with  comparative  judgements. Psychonomic Bulletin & Review, 

12(5), 931-937.

 

Shayeshteh,  H.,  Ahmad,  F.  M.  A.,  &  Zahra,  M.  (2015).  The  effectiveness  of multimedia 

language courseware on secondary school students’ motivation for learning English. Mediterranean 

Journal of Social Science, 6(6).

 

Siti,  Z.  M.  (2006).  Kesan  pendekatan  penyebatian  kemahiran  berfikir  kreatif  dalam 

pengajaran   karangan   deskriptif   dan   karangan   imaginatif   dalam   kalangan

pelajar tingkatan IV. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Sains Malaysia.

 

Sloan R. (2012). Using the principes of animation to predict allocation of attention.

erence  on Appearance. Edinburgh, Scotland.

 

Small, R. V. (1997). Motivation in instructional design. ERIC Digests. (ED409895). 

 

Soon,  A.,  &  Lee,  W-S.  (2006).  Exaggeration   of  extremely  detailes   3D  faces,

Proceedings of the 24th IASTED International Multi-Conference Internet and Multimedia Systems and 

Aplications. Innsbruck, Austria.

 

Sopian,  M.  (2011).  Masalah  pembelajaran  Matematik  di  kalangan  pelajar  tingkatan satu dalam 

tajuk integer. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Soto, V. J. (2013). Which instructional design models are educators using to design virtual   world 

  instructions?.   MERLOT   Journal   on   Online   Learning   and Teaching,9(3).

 

Staylor,  J.  (2002).  Basic  Principles  of  Multimedia  Design  and  Development.  San Diego: 

Communication Inc.

 

Strickland, J., Strickland, A., Wang, P., Zimmerly, L. & Moulton, S. (2013). Online Course 

Development Using the ADDIE Instruction Design Model: The Need to  Establish  Validity.  Proceeding 

 at  Society  for  Information  Technology  & Teacher Education International Conference. New 

Orleans, Louisiana, United States

 

Suhana,   M.,   &   Chai,   C.   Y.   (2012).   Perbandingan   Keberkesanan   Kaedah Pembelajaran 

Koperatif dan Pembelajaran Tradisional Dalam Pembelajaran Kursus  Statistik  –  Kajian  Pelajar  

Diploma  Akauntasi.  Politeknik  Kuching Sarawak.

 

Suruhanjaya   Komunikasi   dan   Multimedia   Malaysia   (SKMM),   (2011).   Laporan tahunan  2011  

Suruhanjaya  Komunikasi  dan  Multimedia  Malaysia.  SKMM: Cyberjaya.

 

Syed, A. H. S. Z., & Mohini, M. (2010). Keupayaan dan sikap dalam menyelesaikan masalah Matematik 

bukan rutin. Jurnal Teknologi (Sains Sosial), 53, 47-62.

 

Szabo, Z., & Schwartz, J. (2011). Learning methods for teacher education: The use of online  

discussions  to  improve  critical  thinking.  Technology,  Pedagogy,  and

Education, 20(1), 79-94.

 

Tang,  H.  E.  (2005).  Kesan  sistem  pembelajaran  berkomputer matematik  berasaskan

personaliti   serta   KBKK.   Tesis   Doktor   Falsafah.   Universiti   Teknologi Malaysia.

 

Teddlie,  C.,  &  A.  Tashakkori,  (2009).  Foundations  of  mixed  methods  research.

Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

 

Teddlie,  C.  &  Yu  F.  (2007).  Mixed  methods  sampling:  A  typology with  examples.

Journal of Mixed Methods Research, 1(1).

 

Teng, X., Tront, J. G., Muramatsu, B., & Agogino, A. (2005), Best practices in the design,  

development  and  use  of  courseware  in  engineering  education.  35th ASEE/IEEE Frontiers in 

Engineering Education, Indianapolis, Indiana.

 

Tengku, S. M. T. W., Nor Hidayah, H., & Juliati, J., (2014), Preliminary study of an adaptive 

multimodal interface design for student’s digital library. Proceedings of  the  International  

Conference  on  Computational  Science  and  Technology, Kota Kinabalu, Sabah.

 

Thomas, F., & Johnston, O. (1995). The illusion of life: Disney animation. USA:Walt Disney 

Production.

 

Time   Inc,   (2010).   The   Incredibles   Zooms   Past   Polar   Express.   (atas   talian) 

http://www.people.com/people/article/0..782246.00.html (29 Ogos 2012)

 

Tobias,   S.   (2009).   Constructivist   instruction:   Success   or   Failure?   New   York: 

Routledge.

 

Tong,  P.  (2015).  Research  on  the  applications  of  multimedia  technique  in  the 

Mathematical   teaching   and   education.   Proceedings   of   the   International Conference  on  

Economy,  Management  and  Education  Technology.  Tianjin, China.

 

Torabi, K., Farjood, E., & Hamedani, S. (2015). Rapid Prototyping technologies and their 

applications in prosthodontics, a review of literature. J Dent Shiraz Univ Med Sci, 16(1), 1-9.

 

Tripp, S., & Bichelmeyer, B. (1990). Rapid Prototyping: An alternative instructional design 

strategy. Educational Technology Research and Development, 38, 31- 48.

 

Tsang, S., &Vidulich, M. A. (2003). Principles and practice of aviation psychology,

New Jersey: Lawrence Erlbaum, 427.

 

Tversky, B., Heiser, J., Mackenzie, R., Lozano, S., & Morrison, J. (2008). Enriching

animations. In Lowe R., & Schnotz W., Learning With Animation: Research implications for design 

(263-268). New York: Cambridge University Press.

 

Ujihanti,  M.,  Meirani,  W.,  Evawati,  N.  M.  (2016).  Critical  thinking  models  and reading  

comprehension  instruction:  A  theoretical  study.  Jurnal  Holistics. 8(16).

 

U.S.  Army  (2011).  Army  Learning  Policy  and  Systems.  TRADOC  Reg.  350-70. Washington,    

DC:    U.S.    Government    Printing    Office.    (atas    talian) 

http://www.nwlink.com/~donclark/history_isd/addie.html (29 Ogos 2014).

 

Vernadakis,  N.,  Zetou,  E.,  Tsitskari,  E.,  Giannousi,  M.,  &  Kioumourtzoglou,  E. (2008).  

Student  attitude  and  learning  outcomes  of  multimedia  computer- assisted versus traditional 

instruction in basketball. Education and Information Technologies, 13(3), 167-183.

 

Victor, W., Arie, S.M. L., & Brave, A. S. (2016). Implementasi gerakan manusia pada animasi  3D  

dengan  menggunakan  menggunakan  metode  pose  to  pose.  E- journal Teknik Informatika, 9(1).

 

Visscher-Voerman,  I.,  &  Gustafson,  K.  L.  (2004).  Paradigms  in  the  theory  and practice of 

 education  and  training design.  Educational  Technology Research and Development, 52(2), 69–89.

 

Vlassis, J. (2004). Making sense of the minus sign or becoming flexible in negativity.

Learning and Instruction, 14, 469-484.

 

Vlassis,   J.   (2008).   The   role   of   mathematical   symbols   in   the   development   of 

numberconceptualization:   The   case   of   the   minus   sign.   Philosophical Psychology. 

Special Issue:Number as a Test Case for the Role of Language in Cognition, 21(4), 555-570.

 

Wade,  C.,  &  Tavris,  C.  (2008).  Psychology  (9th  ed.).  Upper  Saddle  River,  NJ: 

Prentice-Hall.

 

Walle,  V.  J.  A.  (2001).  Elementary  and  middle  school  Mathematics:  Teaching 

developmentally (4th ed.). New York, NY: Addison Wesley Longman.

 

Walle, V. J. A. (2004). Elementary and middle school mathematics (5th Ed.). Boston:

Pearson.

 

Weiss,  R.  E.,  Knowlton,  D.  S.,  &  Marrison,  G.  R.  (2002).  Principles  for  using

animation  in  computer-based  instruction:  Theoritical  heuristic  for  effective design. 

Computers in Human Behaviour, 18(4), 465-477.

 

Weng,  T.  &  Yang,  D.  (2017).  Research  on  Mathematical  animation  using  pascal animation  

as  an  example.  EURASIA  Journal  of  Mathematics  Science  and Technology Education, 13(6), 

1687-1699.

 

Wilcox,  V.  B.  (2008).  Questioning  zero  and  negative  numbers.  Teaching  Children 

Mathematics, 15(4), 202-206.

 

Wiest,  L.R.,  Higgins,  H.J.,  &  Frost,  J.H.  (2007).  Quantitative  literacy  for  social 

justice. Equity and Excellence in Education, 40, 47–55.

 

Williams, B., Brown, T., & Onsman, A. (2010). Exploratory factor analysis: A five- step  guide  for 

 novices.  Australasian  Journal  ofParamedicine,  8(3).  (atas talian) 

http://ro.ecu.edu.au/jephc/vol8/iss3/1 (akses 29 Ogos 2012).

 

Wiseman, D., &Hunt, G. (2008). Best practice in motivation and management in the classroom (2nd 

ed.). Springfield: Charles C. Thomas Publisher Ltd.

 

Wlodkowski,  R.  J.  (1998).  Enhancing  adult  motivation  to  learn:  A  comprehensive guide for 

teaching all adults (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

 

Woo, J. C. (2014). Digital game-based learning supports student motivation, cognitive success,  and 

 performance  outcomes.   Educational  Technology   &  Society, 17(3), 291–307.

 

Yang,   J.   (2011).   3D   Virtual   creative   Math   games:   The   implementation   and 

dissemination  of  elementary  school  level  Math  games  based  on  second  life. National 

Science Council project, NSC 100-2511-S008-007.

 

Yang,  J.  (2014).  On  the  Design  Ability  of  Character  Image  in  Animation  Art. TechArt:    

 Journal     of      Arts     and     Imaging     Science,      1(4).     doi: 

10.15323/techart.2014.11.1.4.13.

 

Yang,  D.  C.,  &  Li,  M.  N.  (2013).  Assessment  of  animated  self-directed  learning 

activities   modules   for   children's   number   sense  development.   Journal   of Educational 

Technology & Society, 16(3), 44-58.

 

Ying, M. & Yang, K. (2013). A game-based learning system using the ARCS Model

and fuzzy logic. Journal of Software, 8(9).

 

Yulita,   H.,   Nurul,   E.   M.,   Wan,   N.   A.,   Noor,   I.,   &   Nurlida,   B.   (2013).   

The

development  of  teaching  and  learning  in  bright-field  microscopy  technique.

The Malaysian Journal of Educational Technology, 1(4).

 

Zahar,  R.,  Cobb,  T.,  &  Spada,  N.  (2001).  Acquiring  vocabulary  through  reading: Effects   

of   frequency   and   contextual   richness.   The   Canadian   Modern Language Review, 57, 

541–572.

 

Zainudin, A. B., & Nor Hidayatul, A. I. (2011). Persepsi dan sikap pelajar terhadap pendekatan  

Konstruktivisme  serta  kesan  terhadap  pencapaian  dalam  mata pelajaran Matematik. Journal of 

Science an Mathematics Educational, 3, 92- 107.

 

Zamri, M., & Nur Aisyah, M. N. (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasi multimedia  dalam  

pengajaran  komponen  sastera   Bahasa  Melayu.  GEMA Online™ Journal of Language Studies, 11(3).

 

Zeena, A. S., & Karim, Q. H. (2016). 3D Simulation system for physical lab using an object  

oriented  approach.  International  Journal  of  Computer  Applications, 143(1).

 

Zhang,  H.  Y.  (2007).  Computer-assisted  elementary Chinese learning  for  American students. 

US-China Educational Review, 4(5).

 

Zhang,  W.  &  Chen,  Y.  (2010).  Application  of  psychology  theory  in  multimedia courseware. 

International Journal of Psychological Studies, 2(1), 176-178.

 

Zhao,  J.,  Hua,  Y.,  Wai-Kim,  L.,  Helen,  M.,  Jia,  L.,  &  Shanhong,  X.  (2013). Audiovisual 

  synthesis   of   exaggerated   speech   for   corrective   feedback   in computer-assisted    

pronunciation    training.    Proceedings    of    the    IEEE International   Conference   on   

Acoustics,   Speech   and   Signal   Processing. Vancouver, Canada.

 

Zhao,  L.,  &  Huang,  T.  (2013).  Experimental  Research  on  The  Effectiveness  of Animated  

Instruction.  Proceeding  of  the  3rd  International  Conference  on Multimedia Technology. 

Guangzhao, China.

 

Zmuda, A. (2009). Take the plunge into a 21st-century conception of learning. School Library 

Monthly, 26(3), 16-18.

 

Zulkifli,  A.  (2010).  Sistem  sebutan  Bahasa  Perancis  (SSBP)  berasaskan  pendekatan 

kognitivis  dan  konstruktivis.  Tesis  Doktor  Falsafah.  Universiti  Kebangsaan

Malaysia.

 

Zulkifli, A. N., Mazida, A., Juliana, A. A.  B., Ruzinoor, C. M., & Nurtihah, M. N.

(2015).  Examining  the  influence  of  interavtive  persuasive  learning  among

elderly. Journal of Engineering and Applied Sciences, 10(3).