Adi Rahmat (2010). Kajian Terhadap Metode Dan Pendekatan Pembelajaran Biologi

DiSma: Kesenjangan Dalam Pembelajaran Di Kelas. Indonesia: Universitas

Pendidikan Indonesia.

 

Ain Zawani Mohd Zaki. (2014). Penggunaan Bahan Tiga Dimensi (3D) Untuk

Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Subjek Kajian Tempatan

Bagi Murid Tahun 5. Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan Pelajar 2014.

 

Alimuddin Mohd Dom (2012) Menarik Minat Pelajar Ke Aliran Sains. Utusan Melayu

(M) Bhd. Diperoleh pada Mac 28, 2019 daripada

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2012&dt=0221&sec=Rencana

&pg=re_06.htm#ixzz322efDKlY.

 

Anderson & Krathwohl’s (2001). A Model of Learning Objectives based on A

Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's

Taxonomy ofEducational Objectives. Diperoleh pada November 28, 2016

daripada http://www.celt.iastate.edu/wpcontent/uploads/2015/09/RevisedBloo

msHandout-1.pdf

 

Ary, D., Jacobs, L., & Razavieh, A. (2002). Introduction To Research In Education (6th

edition). California: Wadsworth Thomson Learning.

 

Ashari,Z.M., Kosnin,A.M., & Jiar,Y.K. (2013).The effectiveness of Learning through

Play Module on the Understanding of Number Concept among Preschool

Children. Journal of Education and Practice,4(27),198-205.

 

Bakry, Md Nor Bakr & Bakhtiar (2013). Membina Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) Bagi Kalangan Pelajar di Sekolah Menengah Pertama. Johor:

Universiti Teknologi Malaysia

 

Bellefeulle, G.L. (2006). Rethinking reflective practice education in social work

education:A blended constructivist and objectivist instructional design strategy

for a web-basedchild welfare practice course. Journal of Social Work

Education, January 2006.Diperoleh pada November 28, 2016 daripada

http://www.encyclopedia.com/doc/IGL-143524753html. 15.10.2009

 

Berita Harian (2017). Tak Minat Sains Dan Matematik Kerana Rasa 'Terbeban'.

Diperoleh pada Ogos 8, 2018 daripada https://www.bharian.com.my

/berita/nasional/2017/10/344138/tak-minat-sains-dan-matematik-kerana-rasaterbeban

 

Berita Harian (2017). Tingkatkan Jumlah Pelajar Aliran Sains. Diperoleh pada Ogos

8,2018 daripada https://www.bharian.com.my/berita/wilayah/ 2017/11/

355558/tingkat -jumlah-pelajar-aliran-sains

 

Bernama (2016). Nisbah Pelajar Menengah Ambil Aliran Sains Jauh Tersasar.

Diperoleh pada Ogos 8, 2018 daripada http://www.astroawani.com/beritamalaysia/

nisbah-pelajar-menengah-ambil-aliran-sains-jauh-tersasar-98823

 

Biology Attitude Questionnaire (BAQ) (2007). Slovakian Students’ Attitudes Toward

Biology. Slovakia: Trnava University. Diperoleh November 5, 2016 daripada

https://eric.ed.gov/?id=EJ1101793

 

Bloom, B. (1984). Taksonomy of Educational Objectives. Boston MA: Pearson

Education.

 

Blumschein, P., Hung, W., Jonassen, D. & Strobel, J. (2009). Modeling and Simulation

in Learning and Instruction: A Theoretical Perspective. Rotterdam.

Netherlands: Sense Publisher

 

Bonwell, C. C. (1998). Active learning: Energizing the Classroom. Green Mountain

Falls, Co: Learning Active Workshop.

 

Bahagian Pendidikan Guru (2016). Modul Biologi. Putrajaya: Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Brooks, J. G., & Brooks, M. G. (1999). In Search of Understanding: The Case for

Constructivist Classrooms. Alexandria, VA: Association for supervision and

curriculum development.

 

Campbell, D., & Stanley, J. (1966). Experimental and Quasi-Experimental Design for

Research. Chicago: College Department Rand Mcnally & Company.

 

Castronova, J. A. (2002). Discovery Learning for the 21st Century: What is it and how

does it compare to traditional learning in effectiveness in the 21st Century?

Action Research Exchange, 1(1).

 

Chua, Y.P (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan.

Buku 2. Malaysia: McGraw-Hill.

 

Chua, Y.P (2011). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan. Buku 1.

Malaysia: McGraw-Hill.

 

Chumidach R., Corebima A.D., Sutiman Bambang Sumitro & Siti Zubaidah (2013).

Kajian Miskonsepsi Genetika dan Upaya Mengatasinya dengan Pembelajaran

Peta Konsep dan Inkuiri Terbimbing Menggunakan Perangkat Berpendekatan

Konsep pada SMA Berkategori Berbeda. Disertasi Sarjana. Indonesia:

Universitas Pendidikan Indonesia.

 

Çimer A., Timuçin M., & Kokoç M (2013). Critical Thinking Level of Biology

Classroom Survey: Ctlobics

 

Clark, R. E., Kirschner, P. A., & Sweller, J. (2012). Putting students on the path to

learning: the case for Fully Guided Instruction [Versi elektronik]. American

Educator,6-11. Diperoleh pada November 8, 2016 daripada

https://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/Clark.pdf

 

Cora M.C., Rob H., & Pieter V.V. (2005). Teaching: the role of active

manipulation of three-dimensional scatter plots in understanding theconcept of

confounding. Diperoleh pada November 8, 2016 daripada

http:/archive.biomedcentral.com/1742-5573/content/2/1/6

 

Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran (2018). Spesifikasi Kurikulam Biologi

Tingkatan 4 dan 5. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian

Pendidikan Malaysia.

 

Farah Aida Sanip (2015). Penilaian Kesedaran Strategi Metakognitif Dan Kemahiran

Berfikir Aras Tinggi Dalam Kalangan Pelajar Biologi. Perak: Universiti

Pendidikan Sultan Idris

 

Fareeda Hayati Hasan (2003). Sejauhmanakah Keberkesanan Penggunaan Eksperimen

Ringkas Dalam Meningkatkan Tahap Penguasaan Konsep Osmosis Bagi

Pelajar Tingkatan Empat. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Fatimah Mohd. Sarjan (2012). Kesan Penggunaan Modul Pembelajaran Sains

Tingkatan Dua. Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Fatin Aliah Phang, Mohd Salleh Abu, Mohammad Bilal Ali, Salmiza Salleh (2012)

Faktor Penyumbang Kepada Kemerosotan Penyertaan Pelajar dalam Aliran

Sains: Satu Analisis Sorotan Tesis. Universiti Teknologi Malaysia: Fakulti

Pendidikan

 

Fauziah Md Jaafar, Rafisah Osman, Khaliza Saidin & Nurhafizah Abdan (2017). Kesan

Pembelajaran Koperatif Dan Tradisional Terhadap Pencapaian Akademik

Penguasaan Kemahiran Jawi. Kedah: Universiti Utara Malaysia

 

Feriady, Muhammad, Harnanik, St. Sunarto. (2012). Pengaruh Persepsi Siwa Tentang

Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat

Belajar IPS Kelas VIII Smp N 3 Purbalingga. EEAJ 1 (2) (2012) Economic

Education Analysis Journal.

 

Fosnot, C. T., & Perry, R. S. (2005). Constructivism: A Psychological Theory of

Learning. Dalam C. T. Fosnot (Ed.), Constructivism: Theory, Perspectives, and

Practice (2nd ed.) (8–33). New York, NY: Teachers College Press.

 

Fraenkal, J., & Wallen, N. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education.

New York: McGraw-Hill.

 

Gardner, H. 2000. The Disciplined Mind: Beyond Facts and Standardized Tests, the K-

12 Education that Every Child Deserves. NY: Penguin Books

 

Hashim Yusof. (1997). Media Pengajaran untuk Pendidikan dan Latihan. Shah Alam:

Fajar Bakti Sdn. Bhd

 

Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis (7th

Eddition). Upper Saddle River: Prentice-Hall.

 

Hamilton-Ekeke, J. (2007). Relative effectiveness of Expository and Field Trip

Methods of Teaching on students’ achievement in Ecology. International

Journal of Science Education, 29(15), 1869–1889.

 

Haslinda Tahir Shah, Lilia Halim & Zanaton Iksan (2015). Kaedah Bermain Dalam

Meningkatkan Minat Murid Orang Asli Terhadap Sains. Bangi: Universiti

Kebangsaan Malaysia

 

Havice, W. (1999). College Students' Attitude Toward Oral Lectures and Integrated

Media Presentation. Journal of Technology Studies. XXV (1), 51-56.

 

Hayat, M. S. (2018). Hakikat Sains dan Inkuiri. Diperoleh pada Februari 8,

2018 daripada osf.io/preprints/inarxiv/3zy85

 

Huraian Sukatan Pelajaran (2012). Spesifikasi Kurikulam Biologi Tingkatan 4.

Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Husnul Inayah Saleh, Muhammad Danial & Muh Junda (2017). Hubungan antara

Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Peserta Didik dengan Minat dan Hasil

Belajar Biologi Peserta Didik SMA di Kota Bulukumba. Indonesia: Universitas

Negeri Makassar

 

Ismail Md. Zain. (2002). Aplikasi Multimedia Dalam Pengajaran. Kuala Lumpur:

Utusan Publications & Distributors. Diperoleh pada November 23, 2015

daripada http://maziahrashid.blogspot.com/p/bahan-2d-dan-2b.html.

 

Johari Talib, Maharam Mamat, Maznah Ibrahim & Roosfa Hasyim (2011).

Keberkesanan Strategi Kerja Lapanganbagi Kursus Zzzt 2343 Isu-Isu

Kekeluargaan. Diperoleh pada Disember 20, 2016 daripada

https://www.scribd.com/doc/76282013/Keberkesanan-StrategiPengajaran

Melalui-Kerja-Lapangan

 

Johnson, D.W & Johnson, R (1985). “Learning Together and Alone: Cooperative

Competitive and Individualistic Learning”. Boston: Allyn & Bacon. First

Edition.

 

Kamarudin Husin. (2010). Psikologi Bilik Darjah: Asas Pedagogi. Kuala Lumpur,

Malaysia: Utusan Publications & Distributiors Sdn. Bhd.

 

Kamdi Kamil. (1990). Keberkesanan Program Pengayaan Alam Dan Manusia Secara

Bermodul Untuk Murid-Murid Pencapaian Tinggi Tahun Lima. Tesis Sarjana.

P.Pinang: Universiti Sains Malaysia.

 

KPM, (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025).

Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan

Malaysia. Diperoleh pada November 28, 2016 daripada

http://www.moe.gov.my/images/dasarkpm/PPP/Preliminary-BlueprintBM.pdf

 

KPM, (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan

Prasekolah hingga Lepas Menengah). Putrajaya: Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Lau G.L. (2012). Kesan Penggunaan Kaedah Bermain Sambil Belajar Dalam Proses

Pembelajaran Sains Tahun Empat. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL

Tahun 2012, ms.195-209

 

Law H.H. (2015). Perspektif Pelajar Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras

Tinggi (KBAT) Dalam Biologi Di Daerah Limbang, Sarawak. Perak: Universiti

Pendidikan Sultan Idris

 

Lindahl, B. (2003). Pupils’ responses to school science and technology? A longitudinal

study of pathways to upper secondary school. (Tesis Doktor Falsafah,

Kristianstad University, Sweden). Diperoleh pada Disember 5, 2016 daripada

https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/9599/1/gupea_2077_9599_1.pdf

 

LPM, (2007). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2010. Kuala Lumpur: Lembaga

Peperiksaan Malaysia. Diperoleh November 28, 2016 daripada

http://lp.moe.gov.my/index.php/kmj-spm

 

LPM, (2013). Kertas Soalan Peperiksaan Sebenr SPM 2007 - 2013. Kuala Lumpur:

Lembaga Peperiksaan Malaysia.

 

LPM, (2014). Kupasan Mutu Jawapan Biologi SPM 2010. Kuala Lumpur: Lembaga

Peperiksaan Malaysia. Diperoleh November 28, 2016 daripada

http://lp.moe.gov.my/index.php/kmj-spm

 

LPM, (2018). Analisis Bertopik Kertas Soalan Peperiksaan Sebenar Biologi SPM

2011-2017. Selangor: Pustaka Yakin Pelajar

 

Made Tangkas (2012). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri

Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan

Proses Sains Siswa Kelas Xsman 3 Amlapura. Diperoleh pada November 8,

2016 daripada http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/artic

le/view/410

 

Madhuri, G. V., Kantamreddi, V. S. S. & Prakash Goteti, L. N. S. (2012). Promoting

Higher Order Thinking Skills Using Inquiry-Based Learning. European Journal

of Engineering Education, v37 n2 p117-123 2012

 

Mariam Abdullah (2002). Keberkesanan Penggunaan Model Dalam Pengajaran dan

Pembelajajran Lukisan Geometri dan Binaan Bangunan Mempengaruhi

Prestasi Pelajar Di Sekolah Menengah Teknik. Johor: Kolej Universiti

Teknologi Tun Hussen Onn.

 

Mayer, R. E. (2004). Should There be a Three-Strikes Rule Against Pure Discovery

Learning? The Case for Guided Methods of Instruction. The American

Psychologist, 59(1), 14-9. doi:10.1037/0003-066X.59.1.14

 

McBurney, D. (2001). Research Methods. Stanford: Wadsworth Thomson Learning.

 

Miri B., David B.C & Uri Z (2017). Purposely Teaching for the Promotion of Higherorder

Thinking Skills: A Case of Critical Thinking. Res Sci Educ (2007)

37:353–369 DOI 10.1007/s11165-006-9029-2

 

Module Evaluation Questionnaire (MEQ). (2013). Diperoleh November 5, 2016

daripada http://www.surrey.ac.uk/dhe/Online_MEQ/MEQ%20Form%20Scree

nshots. pdf

 

Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip, Fauziah Mohd Sa’ad, Norhidayah Jaapar,

Khairiyah Mohd Ali, Najwa Hananie Athdzar, Wan Norhasniah Wan Abd

Rashid (2016). Faktor, Kesan Dan Strategi Menangani Permasalahan Kurang

Tumpuan Pelajar Sekolah Menengah Di Dalam Kelas: Suatu Kajian Kualitatif.

Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris

 

Mohd Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa Dan Pustaka.

 

Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003). Rekabentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan.

Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Mok, S. (1998). Pengujian dan Penilaian, Pemulihan, Pengayaan dan Pendidikan

Insklusif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Mok, S.S (2010). Pengujian dan Penilaian, Pemulihan, Pengayaan dan Pendidikan

Insklusif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Muraya & Kimamo (2011). Effects of Cooperative Learning Approach on Biology

Mean Achievement Scores of Secondary School Students' in Machakos District,

Kenya. Educational Research and Reviews, v6 n12 p726-745 Sep 2011

 

Myer, A., & Hansen, C. (2006). Experimental Psychology (6th Ed.). California:

Thomson Wadsworth. Nelly Ezatul Fazlina Md Sah (2012). Kesan

Pembelajaran Berasaskan Kaedah Inkuiri Bagi Subjek Matematik. Johor :

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Ng Kim Choy (1999). “Prinsip-prinsip Pembelajaran Koperatif”. Sandakan : Maktab

Perguruan Sabah. Tidak Diterbitkan.

 

Njoo, M., & de Jong, T. (1993). Exploratory Learning with a Computer Simulation for

Control Theory: Learning Processes and Instructional Support. Journal of

Research in Science Teaching, 30(8), 821–844. Diperoleh pada November 8,

2016 daripada http://doc.utwente.nl/26419/1/K26419__.PDF

 

Noriati A.Rashid, Boon P.Y & Sharifah Fakhriah (2012). Murid dan alam belajar.

Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

 

Nor Aini Aziz (2002). Keberkesanan Pendekatan Pengajaran Konstruktivis Dalam

Membina Semula Konsepsi Pelajar Terhadap Konsep-Konsep Fotosintesis Dan

Makanan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia

 

Noor Amanina Abd Aziz (2017). Tahap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Dalam Subjek Sains Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Dua. Perak: Universiti

Pendidikan Sultan Idris.

 

Noraini Idris (2005). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan

Publications

 

Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

Norazilawati Abdullah, Noraini Mohamed Noh, Mahizer Hamzah (2013).

Memperkasakan Dasar Pembudayaan Sains. Fakulti Pendidikan &

Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Norma Haji Hassan (2004). Hubungan Di Antara Penggunaan Bahan Bantu

Mengajar Dengan Minat Pelajar Tahun Lima Di Sekolah Kebangsaan Kem,

Pengkalan Chepa, Kelantan. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Norsaliza Sabu (2011). Kesan Pembelajaran Topik Pergerakan Bahan Merentasi

Membran Plasma Secara Simulasi Menerusi Weblog Terhadap Pencapaian

Dan Minat Pelajar. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris

 

Nur Jihan Daud (2013). Pembinaan dan Kesan Penggunaan Modul Eksplorasi Minda

Berasaskan Pembelajaran Penemuan. Perak: Universiti Pendidikan Sultan

Idris.

 

Nur Syaza Farha Diyazid, Shamsudin Othman & Azhar Md Sabil (2017). Penggunaan

Kaedah Pembelajaran Koperatif Jigsaw II Terhadap Pencapaian

Pembelajaran Teks Puisi Tradisional Dalam Kalangan Pelajar Kolej

Vokasional. Selangor: Universiti Putra Malaysia

 

Nyoman Rinarta, Leny Yuanita & Wahono Widodo (2014). Pengembangan Perangkat

Pembelajaran Model Inkuiri Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Dan

Penguasaan Konsep Siswa Smp. Indonesia: Universitas Negeri Surabaya,

 

Osborne, J., & Collins, S. (2000) Pupils' & Parents' Views of the School Science

Curriculum: A study funded by the Welcome Trust, King's College London,

London.

 

Ostman, F., & Parker, J. L. (1987). Impact of Education, Age, Newspaper and

Television on Knowledge, Concern and Behaviours. Journal of Environmental

Education, 19(1), 3–9.

 

Peter, O. I., Abiodun, A. P. & Jonathan, O. O. (2010). Effect of constructivism

instructional approach on teaching practical skills to mechanical related trade

students in western nigeria technical colleges, International NGO Journals, 5

(3): 59-64

 

Praptiwi L., Sarwi, L. & Handayani (2012). Efektivitas Model Pembelajaran

Eksperimen Inkuiri Terbimbing Berbantuan My Own Dictionary Untuk

Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Unjuk Kerja Siswa SMP RSBI.

Diperoleh pada November 8, 2016 daripada http://journal.unnes.ac.id/sju

/index.php/usej

 

Prokop P. Tuncer G. & Chuda J. (2007). Slovakian Students’ Attitudes Toward Biology.

Slovakia: Trnava University. Diperoleh November 5, 2016 daripada

https://eric.ed.gov/?id=EJ1101793

 

Rajendran Nagendran (2008). Teaching and acquiring Higher Order Thinking Skills

Theory and Practice. Tanjung Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Ramlee I., Jamal @ Nordin Y., & Hariri K. (2011). Analisis Data Dan Pentafsiran

dengan Menggunakan SPSS. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan

Idris.

 

Riasat Ali (2010). Effectiveness of Modular Teaching in Biology at Secondary Level.

Asia Social Science. 6(9), 49-54.

 

Rizki, A. S. (2010). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Hands-On Activity

Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Rasional Siswa. Program studi

Pendidikan Fisika Fakultas Sains Dan Teknologi Universitas Islam Negeri

Sunan Kalijaga Yogyakarta. Diperoleh pada Ogos 4, 2018 daripada

http://digilib.uinsuka.ac.id/4269/1/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20

PUSTAKA.pdf

 

Roslita, Ab Rahman & Norhayati, Daud (2008). Pengajaran Dan Pembelajaran

Menggunakan Modul Permainan Bagi Topik Enzim Dalam Subjek Biologi.

Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Rusell, J.D. (1974). Modular Instruction: A Guide to the Design, Selection, Utilization

and Evaluation of Modular Materials. New York: Publishing Company.

 

Saifuddin Azwar. (1986). Reliabilitas dan validatas: Interpretasi dan

komputasi. Jogjakarta: Liberty.

 

Samsuri Budin. (2005). Pembinaan dan penilaian keberkesanan bahan pembelajaran

Konsep Mol berasaskan Web dalam meningkatkan pencapaian pelajar. Tesis

Sarjana Pendidikan tidak diterbitkan. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Scott, J.L., Moxham, B.J. & Rutherford, S.M. (2014). Building an Open Academic

Environment - New Approaches to Empowering Students in their Learning of

Anatomy. J.Anatomy. 224: 286-9

 

Scott T. Hards (2007). Basics for building dioramas Modeling. Diperoleh January 3,

2017daripada http://www.finescale.com//media/import/files/pdf/e/9/b/fsm-hd0

107.pdf

 

Sekaran U. (1992). Research Methods For Business: A Skill Building Approach. New

York: John Wiley.

 

Shafini Noor Ain Abd Ghani (2014). Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah

(PBM) Terhadap KBKK Pelajar Dalam Pembelajaran Nutrisi. Perak:

Universiti Pendidlkan Sultan Idris.

 

Shahrom Noordin & Yap K.C. (1991). Ke Arah Mengindividukan Pengajaran

Menerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru 7:89-107. Kuala

Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Sharifah Alwiah Alsagoff (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan

Khas Kepada Modul Pengajaran Dan Modul Pembelajaan. Jurnal Pendidik dan

Pendidikan 3(1):54-62. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia

 

Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana

Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Malaysia: Universiti Putra

Malaysia.

 

Silen, C., & Uhlin, L. (2008). Self-directed Learning - A Learning Issue for Students

and Faculty! Teaching in Higher Education. 13 (4), 461-475.

 

Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS). (2018). Diperoleh Ogos 2, 2018 daripada

https://sapsnkra.moe.gov.my/access-denied.php

 

Siti Azian Azrol Nasoha Bujang (2013). Pembinaan Modul Pembelajaran Berasaskan

Masalah (Pbm Bio-Score) Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Dan

Pemikiran Kritis Pelajar. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Siti Fatimah, A., & Ab. Halim, T. (2010). Persepsi Guru TerhadapPenggunaan Bahan

Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi Multimedia dalam Pengajaran j-QAF.

Journal of Islamic and Arabic Education. 2(2), 53-64.

 

Siti Shahida Mohd Aziri & Che Nidzam Che Ahmad (2014). Penggunaan Modul

Pembelajaran Dan Pengajaran Berasaskan Analogi Terhadap Pencapaian

Pelajar Bagi Topik Enzim Dalam Biologi Tingkatan 4. Perak: Universiti

Pendidikan Sultan Idris. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia Vol.4

No.2 Dis 2014 / ISSN 2232-0393

 

Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Penerbit

Rineka Cipta.

 

Slavin, R.E. (2011). Student team learning: A practical guide to cooperative learning.

Washington, DC: National Education Association

 

Sockalingam Nachamma, Rotgans, J., & Schmidt, H. (2011). Student and Tutor

Perceptions on Attributes of Effective Problems in Problem-Based Learning.

Higher Education, 62 , 1-16.

 

Sulaiman Ngah Razali (1996). Analisis Data Dalam Penyelidikan. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Suryosubroto (1983). Sistem Pengajaran dengan Modul. Yogyakarta, Indonesia: Bina

Aksara.

 

Tan C.T. (2004). Tahap Kefahaman, Kesalahfahaman dan Masalah Penguasaan

Konsep Pergerakan Bahan Merentas Membran Plasma Dalam Mata Pelajaran

Biologi KBSM Di Kalangan Pelajar-pelajar Tingkatan IV Di Empat Buah

Sekolah Menengah. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Thangavelo Marimuthu, Azman Jusoh & Rodziah Ismail (2002). Amalan Dan Masalah

Pelaksanaan Strategi Inkuiri-Penemuan Di Kalangan Guru Pelatih Sains

Semasa Praktikum: Satu Kajian Kes. Kedah : Maktab Perguruan Sultan Abdul

Halim.

 

Uhumuavbi, P. O. & Mamudu, J. A. (2009). Relative Effects of programmed Instruction

and Demonstration Method on Students Academic Performance in Science.

College Student Journal, 01463934, June, Part B, Vol. 43, Issue 2

 

Van Joolingen, W. (1999). Cognitive Tools for Discovery Learning. International

Journal of Artificial Intelligence in Education, 10, 385-397. doi:

10.1.1.108.5673.pdf

 

Veletsianos, G., & Doering, A. (2010). Long Term Student Experiences in a Hybrid,

Open Ended and Problem Based Adventure Learning Program. Australiasian

Journal Educational Technology. 26(2) , 280-296.

 

Wilke R.R & Straits W.J (2001). The effects of discovery learning in a lower-division

biology course. Advances in physiology education.

 

Wong E.S.T & Che Nidzam Che Ahmad (2016). Interaksi Guru Dan Sikap

Pelajar Malaysia Terhadap Biologi: Satu Kajian Perbandingan Etnik. Perak:

Universiti Pendidikan Sultan Idris

 

Worth, K., Duque M. & Saltiel E. (2009), Designing and implementing Inquiry based

Science Units. Edited and Published by La main à la pâte. Diperoleh pada

Disember 10, 2016 daripada http://www.fondationlamap.org/sites/default/files

/upload/media//minisites/seminaire_international/Guide_IBSE_light.pdf

 

Zabani Darus (2012). Status pencapaian Malaysia dalam TIMSS dan PISA satu

refleksi. Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Zuriawahida Zulkifli (2016). Keberkesanan Kaedah Pembelajaran Berasaskan

Masalah Dalam Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dan

Menyelesaikan Masalah Dalam Kalangan Pelajar. Masters thesis. Johor:

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.