|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menilai kebolehgunaan E-Komik Sistem Pencernaan
Manusia dalam pembelajaran bagi Biologi Tingkatan 4. Kajian ini telah membangunkan satu
bahan bantu mengajar yang berasaskan e-komik bagi subtopik Sistem Pencernaan Manusia
dengan menggunakan perisian Microsoft Powerpoint dan laman web storyboardthat.com.
Seramai 113 orang guru pelatih yang terdiri daripada pelajar semester 6 dan semester 7 yang
mengambil program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Biologi) di Universiti Pendidikan Sultan
Idris (UPSI) telah terlibat dalam kajian ini. Borang soal selidik digunakan sebagai instrumen
kajian yang mengandungi 20 item menggunakan pengukuran empat skala Likert untuk menilai
kebolehgunaan e-komik. Data dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package for
the Social Science (SPSS) versi 26. Nilai kesahan muka kajian adalah 92.9% manakala nilai
kesahan kandungan kajian adalah 0.90. Nilai kebolehpercayaan instrumen kajian adalah
α=0.806. Nilai kebolehgunaan instrumen kajian iaitu nilai min bagi aspek reka bentuk adalah
3.85, bagi aspek kandungan adalah 3.81 dan bagi aspek kebolehgunaan adalah 3.82. Manakala
nilai sisihan piawai bagi aspek reka bentuk adalah 0.36, bagi aspek kandungan adalah 0.40 dan
bagi aspek kebolehgunaan adalah 0.39. Secara keseluruhannya, dapatan kajian mendapati
bahawa tahap kebolehgunaan terhadap e-komik berada di tahap yang baik dari aspek reka
bentuk, kandungan dan kebolehgunaan. E-komik ini juga mampu untuk membantu pelajar
mencapai hasil pembelajaran berkaitan Sistem Pencernaan Manusia serta sesuai digunakan
oleh pelajar sama ada sewaktu pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) mahupun di luar bilik
darjah. |
| References |
Abdul Halim Mohd Nasa & Norshidah Mohamad Salleh. (2017). Penggunaan komik dalam pengajaran terhadap kemahiran komunikasi murid bermasalah pembelajaran.
Abdul Murad Abd Hamid. (2013). Pembangunan dan penilaian komik penceritaan digital dalam persekitaran pembelajaran berasaskan Teori Konstruktivisme bagi pembelajaran Bahasa Melayu pelajar Pendidikan Khas.
Abdul Rasid Jamian & Hasmah Ismail. (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 3(2), 49-63.
Aimi Hafizah Fadzilah. (2017). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran koperatif berasaskan abad ke-21: Satu tinjauan di Sekolah Menengah Kebangsaan Pekan Nenas.
Andi Wardana. (2018). Pengembangan komik sebagai media pembelajaran untuk mengapresiasi cerita anak pada peserta didik Kelas III SD/MI.
Azhar Muhammad & Nor Syakirah Samsuni. (2017). Persepsi guru Pendidikan Islam terhadap tanggungjawab pelaksanaan etika profesion perguruan.
Azizi Yahaya & Zainuddin Abu Bakar. (2008). Teori-teori perkembangan. Psikologi Pendidikan.
Bernet B. (2011). Teaching 2030: What we must do for our students and our public schools now and in the future. Teachers College Columbia University New York and London.
Bredikyte, M. (2011). The zones of proximal development in children’s play. Oulu: University of Oulu
Charles M. L. & Ying-Leh L. (2020). Peranan bahan bantu mengajar dan persekitaran maklum balas dalam meningkatkan kualiti pembelajaran pelajar.
Faizah Ja’apar. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian.
Farah Nadia Azman, Syamsul Bahrin Zaibon & Norshuhada Shiratuddin. (2015). Elemen dan implikasi komik pendidikan terhadap stigma sosial pembaca Malaysia: Isu dan cadangan.
Ghazali Darusalam. (2015). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif dan kuantita.
Haliza Hamzah & Joy N. S. (2010). Perkembangan kanak-kanak. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital. Jurnal Bioedukatika. 5(1), 12-17.
Juppri Bacotang & Zainiah Mohamed Isa. (2016). Aplikasi Model ADDIE dalam pembangunan Modul Awal Literasi (Modul A-Lit) untuk kanak-kanak TASKA.
Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Dokumen standard kurikulum pentaksiran KSSM biologi tingkatan 4. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025: Pendidikan prasekolah hingga lepas menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khairuddin Nisa. (2004). Rekabentuk instruksional berdasarkan model ADDIE: Analisis kajian di Emporia State University Korea Selatan dan Universiti Teknologi Malaysia.
Kunt, H. (2013). Investigating science student teachers knowledge of human internal organs. Journal of Environmental Protection and Ecology. 14, 1362-1371
Leong F. N., & Amir Hamzah Sharaai. (2012). Penggunaan strip komik bagi meningkatkan pencapaian murid dalam topik kitaran air tahun 5.
Masariah Mispari. (2010). Pembelajaran melalui komik Sejarah.
Mcfarlane, J. (2019). Using visual narratives (comics) to increase literacy ang highlight stories of social justice: Awakening to truth and reconciliation.
Mohamad Najib Abdul Ghafar (1999). Penyelidikan Pendidikan Skudai. Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd. Rafiq Norsham. (2006). Rekabentuk dan pembangunan modul multimedia interaktif Sains Biologi bagi topik Sistem Pencernaan.
Mohd Shukrey Ahmad. (2016). Nilai Islam dalam komik majalah dewan pelajar.
Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Leow T. W. (2017). Instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction. 14(1), 211-265.
Muhammad Aizat Md Nasir, Khoo Y. Y., & Zainizam Zakariya. (2016). Kesan penggunaan kartun melalui persekitaran pembelajaran maya (Frog VLE) ke atas pelajar Ekonomi Asas.
Muhammad Zulfiqar Mat Lui & Anuar Ahmad. (2021). Minat murid terhadap gaya, kaedah pengajaran dan pembelajaran guru dalam pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities. 6(2), 211-221.
Noor Azizah Ahmad. (2006). Pengaplikasian Teori Konstruktivisme dalam proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Reka Cipta.
Noor Lela Ahmad, Sho S. L., Hariyaty Ab Wahid & Rohaila Yusof. (2019). Kepentingan amalan pengajaran dan pembelajaran abad 21 terhadap pembangunan pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling. 4(28), 37-51.
Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahimah Ali. (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21.
Norlia Harun & Faizah A. Ghani. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik amalan belajar pelajar berpencapaian rendah sekolah berasrama penuh. Jurnal Kemanusiaan. 25(3), 40-52.
Nurzarina Amran & Roslinda Rosli. (2017). Kefahaman guru tentang kemahiran abad ke-21 (Teachers’ understanding in 21st century skills).
Nur Akcanca. (2020). An alternative teaching tool in science education: Educational comics. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET). 7(4), 1550-1570.
Nur Athirah Ariffin & Faridah Yunus. (2017). Kesediaan guru prasekolah dalam melaksanakan KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran.
Nur Izzati Rozman. (2018). Pengukuran dalam penyelidikan: Kebolehpercayaan dan kesahan dalam kajian.
Nur Nazuha Beevi Abdul Aziz & Nordin Mamat. (2018). Kajian reka bentuk dan pembangunan modul peningkatan efikasi mengajar bahasa inggeris (MPEBI) guru pendidikan awal kanak-kanak.
Powel, K. C., & Kalina, C. J. (2009). Cognitive and social constructivism: Developing tools for an effective classroom. Education. 130(2), 241-250.
Ramlee Mustapha. (1999). The role of vocational and technical education in the industrialization of Malaysia as perceived by educators and employers.
Ratna Mohd Razali. (2019). Keberkesanan penggunaan komik terhadap pencapaian membaca murid pemulihan.
Riduwan. (2012). Skala pengukuran variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung.
Rizqi Mauludin, Anggi Srimurdianti Sukamto & Hafiz Muhardi. (2017). Penerapan Augmented Reality sebagai media pembelajaran Sistem Pencernaan pada manusia dalam mata pelajaran Biologi. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika. 3(2), 117-123.
Sakinah Ismail Zawawi. (2015). Keberkesanan komik dalam pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah.
Salina Mokhtar & Rahimi Che Aman. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kesejahteraan psikologi versi Bahasa Melayu.
Tan S. W., & Ruhizan Mohammad Yasin (2018). Pembelajaran berasaskan komik: Satu kajian sistematik review dan meta analisis.
Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani & Nazipah Mat Shaid @ Md Shaid. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: Bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh.
Witt, R., & Orvis, J. (2010). A guide to becoming a school of the future. National Association of Independent Schools.
Yong S. L. (2013). Gabungan pendekatan konstruktivisme dan behaviorlisme bagi meningkatkan prestasi mata pelajaran sejarah tingkatan tiga.
Zainal Abidin Zainuddin & Afrinaleni Suardi. (2008). Keberkesanan kaedah konstruktivisme dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik.
Zamri Mahamod & N Suriya N Mustapha. (2007). Strategi pembelajaran Biologi di kalangan pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan. 32(10), 153-175.
Zurainu Mat Jasin. (2012). Keberkesanan model konstruktivisme lima fasa Needham dalam pengajaran komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 2(1), 79-92.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |