UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :final_year_project
Subject :Q Science
Main Author :Aishah Syawallina Ahmad Zazali
Title :Pembinaan transformation Geoboard sebagai alat bantu mengajar untuk tajuk transformasi isometri tingkatan dua
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :2021
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk membina sebuah alat bantu mengajar iaitu Transformation Geoboard yang mempunyai kesahan dan kebolehgunaan yang tinggi. Pembinaan Transformation Geoboard ini adalah untuk pengajaran dan pembelajaran tajuk Transformasi Isometri Tingkatan Dua. Kajian ini menggunakan pendekatan Reka Bentuk dan Pembangunan kerana kajian ini melibatkan pembinaan produk. Terdapat dua jenis instrumen bagi kajian ini, iaitu Soal Selidik Kesahan Muka dan Kandungan Transformation Geoboard dan Soal Selidik Kebolehgunaan Transformation Geoboard. Data yang diperolehi daripada instrumen yang melibatkan kesahan Transformation Geoboard dianalisis untuk mendapatkan nilai peratusan kesahan kandungan Transformation Geoboard yang dibina. Manakala, data daripada instrumen yang melibatkan kebolehgunaan Transformation Geoboard dianalisis untuk mendapatkan nilai skor min. Kesahan kandungan Transformation Geoboard dalam kajian ini diperolehi daripada tiga orang pakar iaitu dua orang pensyarah Matematik dari sebuah universiti awam dan seorang guru Matematik sekolah menengah. Hasil analisis data menunjukkan bahawa kandungan Transformation Geoboard dalam kajian ini mempunyai nilai kesahan yang tinggi, di mana nilai purata peratusan yang diperolehi adalah 89 peratus. Manakala, sampel kajian iaitu seramai 144 orang telah dipilih secara rawak mudah di kalangan guru pelatih Matematik untuk menentukan kebolehgunaan Transformation Geoboard. Hasil dapatan kajian menunjukkan semua responden bersetuju bahawa Transformation Geoboard yang dibina ini mempunyai tahap kebolehgunaan yang tinggi dengan memperoleh nilai purata skor min yang tinggi iaitu 3.84, 3.80 dan 3.77. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa Transformation Geoboard yang dibina ini mempunyai nilai kesahan dan kebolehgunaan yang tinggi. Implikasinya, pembinaan Transformation Geoboard ini dapat membantu memudahkan guru dan murid dalam melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk Transformasi Isometri.

References

Abdolreza Lessani, Aida Suraya Md Yunus, Rohani Ahmad Tarmiz & Rosnaini

Mahmud. (2014). Investigating malaysian secondary school mathematics

teachers’ perception of national philosophy of education. International

Educational Studies, 7(10), 122-129.

 

Abdul Latif Samian. (1997). Falsafah Matematik Sekolah Rendah. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Abdul Rahim Hamdan & Hayazi Mohd Yasin. (2008). Penggunaan Alat Bantu

Mengajar (ABM) Di Kalangan Guru-Guru Teknikal Di Sekolah Menengah

Teknik Daerah Johor Bahru, Johor. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Abdul Rahman Rashid. (1995). Kepentingan alat bantu mengajar dalam pengajaran

bahasa. Jurnal Teknologi Pendidikan. KPM. Kuala Lumpur.

 

Abdul Razak Idris & Norma Aida Mohd Nor. (2009). Pembangunan Perisian

Pembelajaran Berbantukan Komputer (Pbk) bagi Tajuk Penjelmaan dalam

Matapelajaran Matematik KBSM Melalui Pembelajaran secara Kontekstual.

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Arkun, S., & Akkoyunlu, B. (2008). A Study on the development process of a

multimedia learning environment according to the ADDIE model and students’

opinions of the multimedia learning environment. Interactive educational

multimedia: IEM, (17), 1-19.

 

Ary, D., Jacobs, L., Razavieh, A., & Sorenson, C. (2006). Introduction to Research in

Education, Canada: Thomson Wadsworth. Needs Count. A comprehensive report

about the homeless population in Wood Buffalo.

 

Ayu Erlina & Effandi Zakaria. (2014). Kesan penggunaan perisian geogebra ke atas

keupayaan penyelesaian masalah dan pencapaian matematik pelajar. Jurnal

Pendidikan Matematik, 2(1), 51-64.

 

Azizi Yahaya, Lee, G. M., Halimah Ma‘alip & Ronnel Dunggi. (2014). Pengaruh

Media Berunsur Agresif dan Kesannya Terhadap Tingkah Laku Pelajar Sekolah

Menengah. In Proceeding of National Action Research Conference.

 

Azlina Mohd Kosnin & Suhaila Abdullah. (2008). Kesan kaedah pengajaran

berbantukan Geometer’s Sketchpad terhadap pencapaian pelajar dalam topik

Transformasi. Universiti Teknologi Malaysia: Jurnal.

 

Azuka, B. F. (2012). Improving the memory of students in mathematics classroom

towards better performance. The Journal of the Mathematics Association of

Nigeria, 37(1), 65-72.

 

Boggan, M., Harper, S., & Whitmire, A. (2010). Using Manipulatives to Teach

Elementary Mathematics. Journal of Instructional Pedagogies, 3.

 

Bond, T. & Fox, C. M. (2015). Applying the rasch model: Fundamental measurement

in the human sciences. Routledge.

 

Channon, J. B., Smith, A. M., Head, H. C., Macrea, M. F., & Chasakara, A. A.

(1996). New general mathematics 3: An ‘O’ Level Course. Cape Town: CTP

Printers.

 

Chua, Y.P. (2006a). Asas statistik penyelidikan buku 2. Malaysia: Mc Graw Hill

Education.

 

Clements, D. H. & Burns, B. A. (2000). Students' development of strategies for turn

and angle measure. Educational Studies in Mathematics, 41(1), 31-45.

 

Emaikwu, S. O. (2012). Assessing the relative effectiveness of the three teaching

methods in the measurement of students’ achievement in mathematics. Journal of

Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 3(4),

479-486.

 

Emram Yunus. (2012). Keberkesanan Penggunaan Perisian Permainan Komputer

Gotrans Dalam Pembelajaran Matematik Pelajar Tingkatan Dua. Universiti

Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim.

 

Fahlberg-Stojanovska, L., & Stojanovski, V. (2009). GeoGebra-freedom to explore

and learn. Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal

of the IMA, 28(2), 69-76.

 

Faizah Ja’apar. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan

pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) daerah Pontian

(Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

 

Faridah Hanim Ishak, Mohd Yusof Abdullah, & Suhailah Ishak. (2019). Hubungan

pelaksanaan pembelajaran masteri dan penguasaan konsep sains dengan

pencapaian mata pelajaran Sains sekolah rendah di Melaka. Jurnal Kesidang,

4(1), 63-76.

 

Festus, A. B. (2013). Activity-based learning strategies in the mathematics

classrooms. Journal of Education and Practice, 4(13), 8-14.

 

Furner, J. M., & Marinas, C. A. (2007). Geometry sketching software for elementary

children: Easy as 1, 2, 3. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology

Education, 3(1), 83-91.

 

Gable, R.K & Wolf. M.B. (1993). Instrument development in the effective domain

(2nd edition). Boston: Kluwer Academic Publisher.

 

Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalid Musa. (2015). Kaedah Penyelidikan

Pengurusan Pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan

Idris.

 

Hayazi Mohd Yasin. (2010). Penggunaan alat bantu mengajar (ABM) di kalangan

guru-guru teknikal di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Bahru, Johor.

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Hohenwarter, M. & Lavisca, Z. (2007). Mathematics Teacher Development with ICT:

Toward an International GeoGebra Institute. In D, Kuchemann (Ed.).

Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics,

27(3).

 

Ismail Sulaiman. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran

berasaskan peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran (Doctoral

dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

ISO9241-11. (1998). Ergonomic requirements for office work with visual display

terminals (VDTs) – Part 11: Guidance on usability. Diperoleh daripada

http://userfocus.co.uk/resources/iso9241/part11.html

 

Jonassen, D. H. (1991). Objectivism versus constructivism: Do we need a new

philosophical paradigm?. Educational technology research and development,

39(3), 5-14.

 

Jonassen, D. H. (1994). Thinking technology: Toward a constructivist design model.

Educational technology, 34(4), 34-37.

 

Joppe, M. (2000). The Research Process. Diperoleh pada 1 Ogos 2020 daripada

http://www.ryerson.ca/~mjoppe/rp.htm

 

Juppri Bacotang, Zainiah Mohamed Isa, Mazlina Che Mustafa, Mahzan Arshad &

Ainon Omar. (2016). ADDIE Model Application in the Early Literature Module

(Lit-A Modul) Development for Early Childhood (1-10). Jurnal Pendidikan

Bitara UPSI, 9(2), 1-10.

 

Kaliammah Krishnan & Md. Yusoff Daud. (2020). Pengintegrasian Teknologi

Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam proses Pengajaran dan Pemudahcaraan

(PdPc) Matematik dalam kalangan pensyarah di Kolej-kolej Vokasional Negeri

Sembilan. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 89-99. Diperoleh daripada

http://103.8.145.246/index.php/jdpd/article/view/8313

 

Kamariah Abu Bakar, Ahmad Fauzi Mohd Ayub, Wong, S. L. & Rohani Ahmad

Tarmizi. (2010). Exploring secondary school students’ motivation using

technologies in teaching and learning mathematics. Procedia-Social and

Behavioral Sciences, 2(2), 4650-4654.

 

Karadag, Z. & McDougall, D. (2009). Frame Analysis Method: Monitoring

Metacognitive Activities. In T. Bastiaens et al. (Eds.), Proceedings of

WorldConference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and

Higher Education 2009 (ms. 934-939). Chesapeake, VA: AACE.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Matematik Tingkatan 2. Kuala Lumpur:

RIMBUNAN ILMU SDN. BHD.

 

Khairuddin Nisa. (2004). Rekabentuk Instruksional Berdasarkan Model ADDIE:

Analisis Kajian di Emporia State University Korea Selatan dan Universiti

Teknologi Malaysia.

 

Khairul Anuar Abdul Rahman & Norazrena Abu Samah. (2011). Perisian Matematik

bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas. Jurnal Teknologi

Pendidikan Malaysia, 1(2).

 

Lastrijanah, T Prasetyo & A Mawardini. (2017). Pengaruh media pembelajaran

geoboard terhadap hasil belajar siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87-100.

 

Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun Aqsha Lubis, Ashinida Aladdin & Mus’ab

Sahrim. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Strategi Pembelajaran

Kolokasi Bahasa Arab: Analisis Menggunakan Model Rasch (Validity and

Realibility of Arabic Collocation Learning Strategies Instrument: Analysis Using

Rasch Model). Jurnal Pendidikan Malaysia / Malaysian Journal of Education,

43(3), 131-140.

 

Lingguo, B., Haciomeroglu, E. S. & Haciomeroglu, G. (2010). Integrating technology

into mathematics education teacher courses. In Proceedings of the First North

American GeoGebra Conference (ms. 27-32).

 

Losby J. & Wetmore A. (2012). CDC coffee break: Using likert scales in evaluation

survey work. Diperolehi pada 15 Julai 2020 daripada

http://www.cdc.gov/dhdsp/pubs/docs/cb_february_14_2012.pdf

 

Mas Norbany Abu Samah & Syafiqah Liyana Saharudin. (2016). Penggunaan ATS

dalam membantu murid Tahun 4 menguasai kemahiran menukar pecahan. Asian

Education Action Research Journal (AEARJ), 5(1), 40-57.

 

Mashingaidze, S. (2012). The teaching of geometric (isometric) Transformations at

secondary school level: What approach to use and why?.

 

McGriff, S. J. (2000). Instructional System Design (ISD): Using the ADDIE Model.

Instructional Systems, College of Education, Penn State University.

 

Mohamed Nor Azhari Azman, Nur Amierah Azli, Ramlee Mustapha,

Balamuralithara Balakrishnan & Nor Kalsum Mohd Isa. (2014). Penggunaan alat

bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam.

Sains Humanika, 3(1).

 

Mohd Fadzli Ali dan Fuziyah Man. (2011). Pembinaan perisian Pembelajaran

Berpandukan Komputer (PBK) jenis tutorial berasaskan Teori Konstruktivisme

Matematik Tingkatan Satu “Fraction”. Journal of Science & Mathematics

Educational, 2, 51-66

 

Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003) Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbit

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Mohd Yusri Ibrahim. (2010). Bimbingan cepat analisis data penyelidikan untuk

pendidikan & sains sosial. Kuantan: Bandar Ilmu

 

Morris, T., & Paulsen, R. (2011). Using Tracing Paper to Teach Transformation

Geometry. Jurnal Amesa.

 

Muhammad Aziz Shah & Fatimah Yusooff. (2010). Kesan kelompok bimbingan ke

atas konsep kendiri, penilaian konsep kendiri-rakan sebaya, daya tahan dan

kelangsangan remaja pertengahan yang sederhana rendah konsep kendiri. Jurnal

Psikologi Malaysia, 31-47.

 

Mullis, I. V., Martin, M. O., Foy, P., & Arora, A. (2012). TIMSS 2011 international

results in mathematics (ms.139-171). Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS

International Study Center.

 

Noor Erma Abu & Leong, K. E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran

Guru dan Pengaruh Rakan Sebaya terhadap Pencapaian Matematik Tambahan

Tingkatan 4. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 1-10.

 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (edisi kedua). Shah Alam,

Malaysia:Mc Graw Hill Education.

 

Norma Aida Mohd Nor. (2009). Pembangunan Perisian Pembelajaran Berbantukan

Komputer (PBK) bagi Tajuk Penjelmaan dalam Matapelajaran Matematik KBSM

melalui Pembelajaran secara Kontekstual. Skudai, Johor: Fakulti Pendidikan,

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Norul Haida Reduzan. (2012). Aplikasi model konstruktivisme dalam kelas Bahasa

Melayu.

 

Nur Elyani Musa & Minarnie Hadzira Mohamad. (2014). Keberkesanan

Penggunaan Alat Bahan Bantu Mengajar Dalam Pelaksanaan Kursus Sains

Kejuruteraan di Kalangan Pelajar Diploma Kejuruteraan di Politeknik

Tuanku Sultanah Bahiyah. Prosiding PTBS. Politeknik Tuanku Sulatanah

Bahiyah.

 

Nur Najihah Rosli, Farul Afendi Bahari, Mohamed Nor Azhari Azman, Tee, T. K. &

Jumintono. (2018). Keberkesanan ABM Pasang Bongkar Rak Alat Tulis dalam

Merangsang Psikomotor Murid Bermasalah Pembelajaran Tahap 3 dan 4. Sains

Humanika, 10 (3-3).

 

Nurul Amalina Jajuli. (2018). Pembinaan dan keberkesanan pembaris garis nombor

terhadap pencapaian operasi asas Matematik dalam kalangan murid prasekolah

(Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

 

Nurul Nashrah Salehudin, Noor Hasimah Hassan & Nur Aida Abd Hamid. (2015).

Matematik dan kemahiran abad ke-21: perspektif pelajar. Jurnal Pendidikan

Matematik, 3(1), 24-36.

 

Olson, M., Zenigami, F., & Okazaki, C. (2008). Students’ geometric thinking about

rotations and benchmark angles. Mathematics Teaching in the Middle

School, 14(1), 24-26.

 

Pati Anak Alang. (2014). Transformasi Pendidikan dan Pembangunan Modal Insan.

PTS Publications & Distributors Sdn Bhd.

 

Rafiza Abdul Razak & Maryam Abdul Rahman. (2017). Pembinaan media pengajaran

berasaskan multimedia di kalangan guru ICTL. JuKu: Jurnal Kurikulum &

Pengajaran Asia Pasifik, 1(2), 20-31.

 

Richey R. & Klein J. (2007). Design and development research: Methods, strategies

and issues. Mahwah: Lawrance Erlbaum Associates, Publisher.

 

Rohaza Che Rose. (2010). Masalah Latihan Mengajar dalam Kalangan Pelatih

Universiti Teknologi Malaysia. Tesis yang tidak diterbitkan, Fakulti Pendidikan,

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Rollick, M. B. (2009). Toward a definition of reflection. Mathematics Teaching in the

Middle School, 14(7), 396-398.

 

Russell J.D. (1974). Modular instruction: A guide to design, selection, utilization and

evaluation of Modular Materials. New York: Publishing Company.

 

Russel, D. (2013). Using a Geoboard in mathematics. Diperoleh pada 20 Julai 2020

daripada www.math.about/od/manipulative/a/using–a geoboard.

 

Sani Saidu & Salahudeen Bunyamin. (2016). Effects of Geoboard and geographical

globe on senior secondary school students’ performance in mathematics in

Kaduna state. ATBU Journal of Science, Technology & Education, 4(1), 140-148.

 

Scandrett, H. (2008). Using Geoboards in primary mathematics:

Going…going…gone? Australian Primary Mathematics Classroom, 13(2), 29-

32.

 

Sidek Mohd Noah dan Jamaludin Ahmad (2005). Pembinaan modul: Bagaimana

membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit UPM.

 

Sink, D. L. (2008). Instructional design models and learning theories. ASTD handbook

for workplace learning professionals, 195-212.

 

Siti Nur Irdina Zini. (2019). Pembinaan Kit Media Algebra bagi Murid Tingkatan 2.

Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Smith, S.S. (2009). Early Childhood Mathematics (4th ed.) Boston: Pearson

Education Using manipulatives (2009). Diperoleh pada 15 Julai 2020 daripada

http://www.teachervision.fen.com/pro-dev/teaching-methods/48934.html

 

Swan, P., & Marshall, L. (2010). Revisiting mathematics manipulative materials.

Australian Primary Mathematics Classroom, 15(2), 13-19.

 

Talbert, J. F. (1990). Mathematics syllabus D. Harare: Longman.

Thaqi, X. dan Gimenez, J. (2012). Prospective Teacher's Understanding of Geometric

Transformation. 12th International Congress on Mathematical Education. Seoul:

TSG10.

 

Tunku Badariah Tunku Ahmad. (2014). Between school factor and teacher factors:

what inhibit Malaysian science teacher from using ICT? The Malaysian Online

Journal of Educational Technology. 2 (1), 1-10.

 

Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani & Nazipah Mat Shaid. (2015).

Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: bahasa Arab tujuan

khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. In Makalah disajikan

dalam Proceedings of the International Seminar on Language Teaching tanggal

(ms. 4-5).

 

Williams, S. W. (2002). Mathematicians of the African diaspora. Scott W. Williams.

Xistouri, X., & Pitta-Pantazi, D. (2011). Elementary students’ transformational

geometry abilities and cognitive style. In Proceedings from CERME7: The

Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics

Education. February (Vol. 11).

 

Yudariah Mohammad Yusof, Roselainy Abd Rahman, Ong Chee Tiong, Md. Nor

Bakar, Mohd Salleh Abu, Sabariah Baharun, Ali Hassan Mohamed Murid dan

Maslan Osman, (2005). Diagnostik & pemulihan kesalahan lazim bagi beberapa

tajuk Matematik sekolah menengah. Skudai, Johor: Penerbit UTM.

 

Zainon Ismaon, Zanaton Iksan & Norziah Othman. (2013). Kesan Pembelajaran

Koperatif Model STAD ke Atas Sikap Terhadap Matematik. Jurnal Pendidikan

Matematik, 1(1), 11-18.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.