UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk membina sebuah alat bantu mengajar iaitu
Transformation Geoboard yang mempunyai kesahan dan kebolehgunaan yang tinggi.
Pembinaan Transformation Geoboard ini adalah untuk pengajaran dan pembelajaran
tajuk Transformasi Isometri Tingkatan Dua. Kajian ini menggunakan pendekatan
Reka Bentuk dan Pembangunan kerana kajian ini melibatkan pembinaan produk.
Terdapat dua jenis instrumen bagi kajian ini, iaitu Soal Selidik Kesahan Muka dan
Kandungan Transformation Geoboard dan Soal Selidik Kebolehgunaan
Transformation Geoboard. Data yang diperolehi daripada instrumen yang melibatkan
kesahan Transformation Geoboard dianalisis untuk mendapatkan nilai peratusan
kesahan kandungan Transformation Geoboard yang dibina. Manakala, data daripada
instrumen yang melibatkan kebolehgunaan Transformation Geoboard dianalisis untuk
mendapatkan nilai skor min. Kesahan kandungan Transformation Geoboard dalam
kajian ini diperolehi daripada tiga orang pakar iaitu dua orang pensyarah Matematik
dari sebuah universiti awam dan seorang guru Matematik sekolah menengah. Hasil
analisis data menunjukkan bahawa kandungan Transformation Geoboard dalam
kajian ini mempunyai nilai kesahan yang tinggi, di mana nilai purata peratusan yang
diperolehi adalah 89 peratus. Manakala, sampel kajian iaitu seramai 144 orang telah
dipilih secara rawak mudah di kalangan guru pelatih Matematik untuk menentukan
kebolehgunaan Transformation Geoboard. Hasil dapatan kajian menunjukkan semua
responden bersetuju bahawa Transformation Geoboard yang dibina ini mempunyai
tahap kebolehgunaan yang tinggi dengan memperoleh nilai purata skor min yang
tinggi iaitu 3.84, 3.80 dan 3.77. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa
Transformation Geoboard yang dibina ini mempunyai nilai kesahan dan
kebolehgunaan yang tinggi. Implikasinya, pembinaan Transformation Geoboard ini
dapat membantu memudahkan guru dan murid dalam melaksanakan proses
pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk Transformasi Isometri. |
References |
Abdolreza Lessani, Aida Suraya Md Yunus, Rohani Ahmad Tarmiz & Rosnaini Mahmud. (2014). Investigating malaysian secondary school mathematics teachers’ perception of national philosophy of education. International Educational Studies, 7(10), 122-129.
Abdul Latif Samian. (1997). Falsafah Matematik Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Rahim Hamdan & Hayazi Mohd Yasin. (2008). Penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) Di Kalangan Guru-Guru Teknikal Di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Bahru, Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Abdul Rahman Rashid. (1995). Kepentingan alat bantu mengajar dalam pengajaran bahasa. Jurnal Teknologi Pendidikan. KPM. Kuala Lumpur.
Abdul Razak Idris & Norma Aida Mohd Nor. (2009). Pembangunan Perisian Pembelajaran Berbantukan Komputer (Pbk) bagi Tajuk Penjelmaan dalam Matapelajaran Matematik KBSM Melalui Pembelajaran secara Kontekstual. Universiti Teknologi Malaysia.
Arkun, S., & Akkoyunlu, B. (2008). A Study on the development process of a multimedia learning environment according to the ADDIE model and students’ opinions of the multimedia learning environment. Interactive educational multimedia: IEM, (17), 1-19.
Ary, D., Jacobs, L., Razavieh, A., & Sorenson, C. (2006). Introduction to Research in Education, Canada: Thomson Wadsworth. Needs Count. A comprehensive report about the homeless population in Wood Buffalo.
Ayu Erlina & Effandi Zakaria. (2014). Kesan penggunaan perisian geogebra ke atas keupayaan penyelesaian masalah dan pencapaian matematik pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 2(1), 51-64.
Azizi Yahaya, Lee, G. M., Halimah Ma‘alip & Ronnel Dunggi. (2014). Pengaruh Media Berunsur Agresif dan Kesannya Terhadap Tingkah Laku Pelajar Sekolah Menengah. In Proceeding of National Action Research Conference.
Azlina Mohd Kosnin & Suhaila Abdullah. (2008). Kesan kaedah pengajaran berbantukan Geometer’s Sketchpad terhadap pencapaian pelajar dalam topik Transformasi. Universiti Teknologi Malaysia: Jurnal.
Azuka, B. F. (2012). Improving the memory of students in mathematics classroom towards better performance. The Journal of the Mathematics Association of Nigeria, 37(1), 65-72.
Boggan, M., Harper, S., & Whitmire, A. (2010). Using Manipulatives to Teach Elementary Mathematics. Journal of Instructional Pedagogies, 3.
Bond, T. & Fox, C. M. (2015). Applying the rasch model: Fundamental measurement in the human sciences. Routledge.
Channon, J. B., Smith, A. M., Head, H. C., Macrea, M. F., & Chasakara, A. A. (1996). New general mathematics 3: An ‘O’ Level Course. Cape Town: CTP Printers.
Chua, Y.P. (2006a). Asas statistik penyelidikan buku 2. Malaysia: Mc Graw Hill Education.
Clements, D. H. & Burns, B. A. (2000). Students' development of strategies for turn and angle measure. Educational Studies in Mathematics, 41(1), 31-45.
Emaikwu, S. O. (2012). Assessing the relative effectiveness of the three teaching methods in the measurement of students’ achievement in mathematics. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 3(4), 479-486.
Emram Yunus. (2012). Keberkesanan Penggunaan Perisian Permainan Komputer Gotrans Dalam Pembelajaran Matematik Pelajar Tingkatan Dua. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim.
Fahlberg-Stojanovska, L., & Stojanovski, V. (2009). GeoGebra-freedom to explore and learn. Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, 28(2), 69-76.
Faizah Ja’apar. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) daerah Pontian (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Faridah Hanim Ishak, Mohd Yusof Abdullah, & Suhailah Ishak. (2019). Hubungan pelaksanaan pembelajaran masteri dan penguasaan konsep sains dengan pencapaian mata pelajaran Sains sekolah rendah di Melaka. Jurnal Kesidang, 4(1), 63-76.
Festus, A. B. (2013). Activity-based learning strategies in the mathematics classrooms. Journal of Education and Practice, 4(13), 8-14.
Furner, J. M., & Marinas, C. A. (2007). Geometry sketching software for elementary children: Easy as 1, 2, 3. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 83-91.
Gable, R.K & Wolf. M.B. (1993). Instrument development in the effective domain (2nd edition). Boston: Kluwer Academic Publisher.
Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalid Musa. (2015). Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hayazi Mohd Yasin. (2010). Penggunaan alat bantu mengajar (ABM) di kalangan guru-guru teknikal di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Bahru, Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Hohenwarter, M. & Lavisca, Z. (2007). Mathematics Teacher Development with ICT: Toward an International GeoGebra Institute. In D, Kuchemann (Ed.). Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 27(3).
Ismail Sulaiman. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris). ISO9241-11. (1998). Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) – Part 11: Guidance on usability. Diperoleh daripada http://userfocus.co.uk/resources/iso9241/part11.html
Jonassen, D. H. (1991). Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm?. Educational technology research and development, 39(3), 5-14.
Jonassen, D. H. (1994). Thinking technology: Toward a constructivist design model. Educational technology, 34(4), 34-37.
Joppe, M. (2000). The Research Process. Diperoleh pada 1 Ogos 2020 daripada http://www.ryerson.ca/~mjoppe/rp.htm
Juppri Bacotang, Zainiah Mohamed Isa, Mazlina Che Mustafa, Mahzan Arshad & Ainon Omar. (2016). ADDIE Model Application in the Early Literature Module (Lit-A Modul) Development for Early Childhood (1-10). Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 9(2), 1-10.
Kaliammah Krishnan & Md. Yusoff Daud. (2020). Pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam proses Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Matematik dalam kalangan pensyarah di Kolej-kolej Vokasional Negeri Sembilan. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 89-99. Diperoleh daripada http://103.8.145.246/index.php/jdpd/article/view/8313
Kamariah Abu Bakar, Ahmad Fauzi Mohd Ayub, Wong, S. L. & Rohani Ahmad Tarmizi. (2010). Exploring secondary school students’ motivation using technologies in teaching and learning mathematics. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4650-4654.
Karadag, Z. & McDougall, D. (2009). Frame Analysis Method: Monitoring Metacognitive Activities. In T. Bastiaens et al. (Eds.), Proceedings of WorldConference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2009 (ms. 934-939). Chesapeake, VA: AACE.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Matematik Tingkatan 2. Kuala Lumpur: RIMBUNAN ILMU SDN. BHD.
Khairuddin Nisa. (2004). Rekabentuk Instruksional Berdasarkan Model ADDIE: Analisis Kajian di Emporia State University Korea Selatan dan Universiti Teknologi Malaysia.
Khairul Anuar Abdul Rahman & Norazrena Abu Samah. (2011). Perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(2).
Lastrijanah, T Prasetyo & A Mawardini. (2017). Pengaruh media pembelajaran geoboard terhadap hasil belajar siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87-100.
Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun Aqsha Lubis, Ashinida Aladdin & Mus’ab Sahrim. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Strategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab: Analisis Menggunakan Model Rasch (Validity and Realibility of Arabic Collocation Learning Strategies Instrument: Analysis Using Rasch Model). Jurnal Pendidikan Malaysia / Malaysian Journal of Education, 43(3), 131-140.
Lingguo, B., Haciomeroglu, E. S. & Haciomeroglu, G. (2010). Integrating technology into mathematics education teacher courses. In Proceedings of the First North American GeoGebra Conference (ms. 27-32).
Losby J. & Wetmore A. (2012). CDC coffee break: Using likert scales in evaluation survey work. Diperolehi pada 15 Julai 2020 daripada http://www.cdc.gov/dhdsp/pubs/docs/cb_february_14_2012.pdf
Mas Norbany Abu Samah & Syafiqah Liyana Saharudin. (2016). Penggunaan ATS dalam membantu murid Tahun 4 menguasai kemahiran menukar pecahan. Asian Education Action Research Journal (AEARJ), 5(1), 40-57.
Mashingaidze, S. (2012). The teaching of geometric (isometric) Transformations at secondary school level: What approach to use and why?.
McGriff, S. J. (2000). Instructional System Design (ISD): Using the ADDIE Model. Instructional Systems, College of Education, Penn State University.
Mohamed Nor Azhari Azman, Nur Amierah Azli, Ramlee Mustapha, Balamuralithara Balakrishnan & Nor Kalsum Mohd Isa. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1).
Mohd Fadzli Ali dan Fuziyah Man. (2011). Pembinaan perisian Pembelajaran Berpandukan Komputer (PBK) jenis tutorial berasaskan Teori Konstruktivisme Matematik Tingkatan Satu “Fraction”. Journal of Science & Mathematics Educational, 2, 51-66
Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003) Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Yusri Ibrahim. (2010). Bimbingan cepat analisis data penyelidikan untuk pendidikan & sains sosial. Kuantan: Bandar Ilmu
Morris, T., & Paulsen, R. (2011). Using Tracing Paper to Teach Transformation Geometry. Jurnal Amesa.
Muhammad Aziz Shah & Fatimah Yusooff. (2010). Kesan kelompok bimbingan ke atas konsep kendiri, penilaian konsep kendiri-rakan sebaya, daya tahan dan kelangsangan remaja pertengahan yang sederhana rendah konsep kendiri. Jurnal Psikologi Malaysia, 31-47.
Mullis, I. V., Martin, M. O., Foy, P., & Arora, A. (2012). TIMSS 2011 international results in mathematics (ms.139-171). Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center.
Noor Erma Abu & Leong, K. E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru dan Pengaruh Rakan Sebaya terhadap Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 1-10.
Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (edisi kedua). Shah Alam, Malaysia:Mc Graw Hill Education.
Norma Aida Mohd Nor. (2009). Pembangunan Perisian Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) bagi Tajuk Penjelmaan dalam Matapelajaran Matematik KBSM melalui Pembelajaran secara Kontekstual. Skudai, Johor: Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Norul Haida Reduzan. (2012). Aplikasi model konstruktivisme dalam kelas Bahasa Melayu.
Nur Elyani Musa & Minarnie Hadzira Mohamad. (2014). Keberkesanan Penggunaan Alat Bahan Bantu Mengajar Dalam Pelaksanaan Kursus Sains Kejuruteraan di Kalangan Pelajar Diploma Kejuruteraan di Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah. Prosiding PTBS. Politeknik Tuanku Sulatanah Bahiyah.
Nur Najihah Rosli, Farul Afendi Bahari, Mohamed Nor Azhari Azman, Tee, T. K. & Jumintono. (2018). Keberkesanan ABM Pasang Bongkar Rak Alat Tulis dalam Merangsang Psikomotor Murid Bermasalah Pembelajaran Tahap 3 dan 4. Sains Humanika, 10 (3-3).
Nurul Amalina Jajuli. (2018). Pembinaan dan keberkesanan pembaris garis nombor terhadap pencapaian operasi asas Matematik dalam kalangan murid prasekolah (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).
Nurul Nashrah Salehudin, Noor Hasimah Hassan & Nur Aida Abd Hamid. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: perspektif pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36.
Olson, M., Zenigami, F., & Okazaki, C. (2008). Students’ geometric thinking about rotations and benchmark angles. Mathematics Teaching in the Middle School, 14(1), 24-26.
Pati Anak Alang. (2014). Transformasi Pendidikan dan Pembangunan Modal Insan. PTS Publications & Distributors Sdn Bhd.
Rafiza Abdul Razak & Maryam Abdul Rahman. (2017). Pembinaan media pengajaran berasaskan multimedia di kalangan guru ICTL. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(2), 20-31.
Richey R. & Klein J. (2007). Design and development research: Methods, strategies and issues. Mahwah: Lawrance Erlbaum Associates, Publisher.
Rohaza Che Rose. (2010). Masalah Latihan Mengajar dalam Kalangan Pelatih Universiti Teknologi Malaysia. Tesis yang tidak diterbitkan, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Rollick, M. B. (2009). Toward a definition of reflection. Mathematics Teaching in the Middle School, 14(7), 396-398.
Russell J.D. (1974). Modular instruction: A guide to design, selection, utilization and evaluation of Modular Materials. New York: Publishing Company.
Russel, D. (2013). Using a Geoboard in mathematics. Diperoleh pada 20 Julai 2020 daripada www.math.about/od/manipulative/a/using–a geoboard.
Sani Saidu & Salahudeen Bunyamin. (2016). Effects of Geoboard and geographical globe on senior secondary school students’ performance in mathematics in Kaduna state. ATBU Journal of Science, Technology & Education, 4(1), 140-148.
Scandrett, H. (2008). Using Geoboards in primary mathematics: Going…going…gone? Australian Primary Mathematics Classroom, 13(2), 29- 32.
Sidek Mohd Noah dan Jamaludin Ahmad (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit UPM.
Sink, D. L. (2008). Instructional design models and learning theories. ASTD handbook for workplace learning professionals, 195-212.
Siti Nur Irdina Zini. (2019). Pembinaan Kit Media Algebra bagi Murid Tingkatan 2. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Smith, S.S. (2009). Early Childhood Mathematics (4th ed.) Boston: Pearson Education Using manipulatives (2009). Diperoleh pada 15 Julai 2020 daripada http://www.teachervision.fen.com/pro-dev/teaching-methods/48934.html
Swan, P., & Marshall, L. (2010). Revisiting mathematics manipulative materials. Australian Primary Mathematics Classroom, 15(2), 13-19.
Talbert, J. F. (1990). Mathematics syllabus D. Harare: Longman. Thaqi, X. dan Gimenez, J. (2012). Prospective Teacher's Understanding of Geometric Transformation. 12th International Congress on Mathematical Education. Seoul: TSG10.
Tunku Badariah Tunku Ahmad. (2014). Between school factor and teacher factors: what inhibit Malaysian science teacher from using ICT? The Malaysian Online Journal of Educational Technology. 2 (1), 1-10.
Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani & Nazipah Mat Shaid. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. In Makalah disajikan dalam Proceedings of the International Seminar on Language Teaching tanggal (ms. 4-5).
Williams, S. W. (2002). Mathematicians of the African diaspora. Scott W. Williams. Xistouri, X., & Pitta-Pantazi, D. (2011). Elementary students’ transformational geometry abilities and cognitive style. In Proceedings from CERME7: The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. February (Vol. 11).
Yudariah Mohammad Yusof, Roselainy Abd Rahman, Ong Chee Tiong, Md. Nor Bakar, Mohd Salleh Abu, Sabariah Baharun, Ali Hassan Mohamed Murid dan Maslan Osman, (2005). Diagnostik & pemulihan kesalahan lazim bagi beberapa tajuk Matematik sekolah menengah. Skudai, Johor: Penerbit UTM.
Zainon Ismaon, Zanaton Iksan & Norziah Othman. (2013). Kesan Pembelajaran Koperatif Model STAD ke Atas Sikap Terhadap Matematik. Jurnal Pendidikan Matematik, 1(1), 11-18.
|
This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |