Aarts,  B.,   Chalker,  S.,  &  Weiner,  E.  (2006).  The  Oxford  dictionary  of  English

grammar. Oxford, UK: Oxford University Press.

 

Achard, M. & Kemmer, S. (2014). Language, culture, and mind. Stanford, CA: CSLI Publications.

 

Aijmer, K. (2009). Corpora and language teaching. Amsterdam, Netherlands: John Benjamins.

 

Aitken,  R.  (1992).  Teaching  tenses:  Ideas  for  presenting  and  practicing  tenses  in 

English. Edinburgh, UK: Thomas Nelson and Sons Ltd.

 

Alderson. J. K. (2000). Assessing reading. Oxford, UK: Oxford University Press. 

 

Algeo,   J.   (2006).   British   or   American   English?   Cambridge,   UK:   Cambridge

University Press.

 

Allan,  Q.  G.  (1999).  Enhancing  the  language  awareness  of  Hong  Kong  teachers through  

corpus  data:  The  TeleNex  experience.  Journal  of  Technology  and Teacher Education, 7(1), 

57-74. doi: 10.5555/309511.309517

 

Alzuhairy, U. (2016). The frequency of the twelve verb tenses in academic papers written     by     

native     speakers     (Master’s     thesis).     Retrieved     from 

http://purl.fcla.edu/fcla/etd/CFE0006435. (Identifier No. CFE0006435)

 

Ammer,  C.  (2004).  The  facts  on  file  dictionary  of  music  (4th  ed.).  New  York: Infobase 

Publishing.

 

Ashtiani,  F.  T.  &  Derakshesh,  A.  (2015).  A  comparative  study  of  the  figures  of speech 

between top 50 English and Persian Pop  song  lyrics.  Advances in Language        and        

Literary        Studies,        6(5),        225-229.        doi: 10.7575/aiac.alls.v.6n.5p.225

 

Baker, P. (2010). Sociolinguistics and corpus linguistics. Edinburgh, UK: Edinburgh Univeristy 

Press.

 

Baker,   P.   (2009).   Contemporary   corpus   linguistics.   London,   UK:   Continuum

International Publishing Group.

 

Baker,  P.,  Hardie,  A.,  &  McEnery,  T.  (2006).  A  glossary  of  corpus  linguistics.

Edinburgh, UK: Edinburgh University Press.

 

Bartle,  G.  (1962).  Music  in  the  language  classroom.  Canadian  Modern  Language Review, 

19(1) 11-14. doi: 10.3138/cmlr.19.1.11

 

Biber,  D.  &  Reppen,  R.  (2015).   The  Cambridge  handbook  of  English  corpus linguistics. 

Cambridge: Cambridge University Press.

 

Biber,  D.  (2012).  The  Oxford  handbook  of  linguistics  analysis  (2nd  ed.).  Oxford: Oxford 

University Press. doi: 10.1093/oxfordhb/9780199544004.001.0001

 

Biber,  B.,  Conrad,  S.  M.,  Reppen,  R.,  Byrd,  P.,  Helt,  M.,  Clark,  V.,  Cortes,  V., 

Csomay,   E.,  &   Urzua,   A.   (2004).   Representing   language   use   in   the university:   

Analysis   of   the   TOEFL  2000  spoken  and  written  academic language corpus (T2K-SWAL). 

Princeton, NJ: Educational Testing Service.

 

Biber, D., Conrad, S., & Leech, G. (2002). Longman student grammar of spoken and written English. 

Harlow, UK: Pearson Education Limited.

 

Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finnegan, E. (1999).  Longman grammarof spoken 

and written English. Harlow, Essex: Pearson Education Limited.

 

Br?ezina, V. (2018). Statistics in corpus linguistics: A practical guide. Cambridge, UK: Cambridge 

University Press.

 

Bridle,  M.  (2018).  Male  Blues  lyrics  1920  to  1965:  A  corpus  based  analysis.

Language and Literature, 27(1), 21-37. doi: 10.1177/0963947017751757

 

Brno. (2007). Popular music as springboard to grammar teaching (Master’s thesis).

Retrieved from https://is.muni.cz/th/u5kqi/

 

Buchanan,   E.   A.   &   Hvizdak,   E.   E.   (2009).   Online   survey   tools:   Ethical   and 

methodological concerns  of  human  research  ethics  committees.  Journal  of Empirical  Research  

on  Human  Research  Ethics:  An  International  Journal, 4(2), pp.37-48. doi: 

10.1525/jer.2009.4.2.37

 

Burnard,   L.   (2009).   What   is   the   BNC?   Retrieved   February   1,   2019,   from

http://natcorp.ox.ac.uk/corpus/index.xml

 

Bybee,  J.,  Perkins,  R.,  Pagliuca,  W.  (1994).  The  evolution  of  grammar:  Tense, aspect,  

and  modality  in  the  languages  of  the  world.  Chicago,  US:  The University of Chicago Press.

 

Carnie,  A.  (2012).  Syntax:  A  generative  introduction  (3??  ed.).   West  Sussex,  UK: John 

Wiley & Sons.

 

Carter,  R.  &  McCarthy,  M.  (2017).  Spoken  grammar:  Where  are  we  and  where are  wegoing?. 

Applied Linguistics, 38(1), 1-20.

 

Carter, R. & McCarthy, M. (2006). Cambridge grammar of English: A comprehensive guide: Spoken and 

written English grammar in usage. Cambride, UK: CUP.

 

Carter, R., & Nunan, D.  (Eds.). (2001). The Cambridge guide to teaching English to speakersof 

other languages. Cambridge University Press.

 

Çak?r,  Ismail.  (2011).  Problems  in  teaching  tenses  to  Turkish  learners.  Theory and 

Practice in Language Studies, 1(2), 123-127.

 

Charanjit  Kaur,  Amreet  Kaur,  Nur  Qistina  &  Thilaga  Ravinthar.  (2017).  Grammar errors made 

by ESL tertiary students in writing. English Language  Teaching, 10(5), 16-27. doi: 

10.5539/elt.v10n5p16

 

Cheng,  W.  (2012).  Exploring  corpus  linguistics:  Language  in  action.  Oxfordshire, UK: 

Routledge.

 

Cowan,  R.  (2008).  The  teacher’s  grammar of  English.  Cambridge, UK:  Cambridge University 

Press.

 

Cruickshank,  J.  (2003).  Critical  realism:  The  difference  it  makes.  London,  UK: Routledge.

 

Davies,   M.    (2017).    Corpus    of    Contemporary    American    English    (COCA).

Retrieved February 1, 2019, from https://corpus.byu.edu/coca/

 

Declerck,  R.  (2006).  The  grammar  of  the  English  tense  system:  A  comprehensive analysis. 

New York, USA: Mouton de Gruyter.

 

Denham, K. & Lobeck, A. (2009). Linguistics for everyone: An introduction. Boston,

USA: Cengage Learning.

 

Domoney,   L.   &   Harris,   S.   (1993).   Justified   and   ancient:   Pop   music   in   EFL

classrooms. ELT Journal, 47, pp.234-241.

 

Downing,  A.  &  Locke,  P.  (2006).   English  grammar:  A  university  course   (2nd ed.). 

Oxfordshire, UK: Routledge.

 

Duma, M. (2013). God is a dj:  A corpus-based approach to contemporary English song  lyrics.  The  

Proceedings  of  the  International  Conference  Literature, Discourse  and  Multicultural  

Dialogue.  Section:  Language  and  Discourse, Tirgu-Mures, 1, 775-781. doi:10.17684/issn.2393-1140

 

Eiter, A. (2017). Haters gonna hate: A corpus linguistic analysis of the use of non- standard   

English    in    Pop    songs    (Master’s    thesis).    Retrieved    from 

https://www.researchgate.net/publication/318094466

 

Engh,  D.  (2013).  Why  use  music  in  English  language  learning?  A  survey  of  the 

literature. English Language Teaching, 6(2), 113-127.

 

Eken,  D. K. (1996).  Ideas for using  pop  songs  in  the  English  language  classroom.

English Teaching Forum, 34, 46-47.

 

Eschrich, S., Münte, T. F. & Altenmüller, E. O. (2008). Unforgettable film music: The role of 

emotion in episodic long-term memory for music. BMC Neuroscience, 9(48), 1-7.

 

Falk, J. (2013). A diachronic corpus-based analysis of linguistic features in rock lyric (Doctoral  

                    dissertation).                      Retrieved                      from 

http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-24249

 

Faridah  Noor &  Mohd.  Noor (1985).  A  study of verb  tense  problems found  in the writings     

of     Malay     speakers     (Master’s     thesis).     Retrieved     from 

https://lib.dr.iastate.edu/rtd/50/

 

Feldman,  M.  (2002).  African  American  vernacular  English  in  the  lyrics  of  African 

American      popular      music      (Master’s      thesis).      Retrieved      from 

http://hdl.handle.net/10066/10316

 

Fernandez, B.  G.  (2015).  How  much collocation knowledge  do  l2  learners have?: The  effects  

of  frequency  and  amount  of  exposure  (Doctoral  dissertation). Retrieved from 

https://doi.org/10.1075/itl.166.1.03fer

 

Fosbraey,  G.  &  Melrose,  A.  (2019).  Writing  song  lyrics:  A  creative  and  critical

approach. London, UK: Red Globe Press.

 

Frederickson, T. L. (1997). Understanding English verb tenses. Bangkok: The Post

Publishing Public Company Limited.

 

Freund, N. (2016). Recent change in the use of stative verbs in the progressive form in British 

English: I’m loving it. Language Studies Working Papers, 7, 50-61.

 

Friginal,  E.  &  Hardy,  J.  A.  (2014).  Corpus-based  sociolinguistics:  A  guide  for students. 

New York: Routledge.

 

Frith, S. & Goodwin, A. (Eds.). (2006). On record: Rock, Pop and the written word. New York, NY: 

Routledge.

 

Fujimoto,  K.  (2015).  Do  English  textbooks  reflect  the  actual  use  of  English?:  the 

present perfect and temporal adverbials (Unpublished doctoral dissertation). Soka University,Tokyo.

 

Galician, M-L. & Merskin D. L. (2007). Critical thinking about sex, love, and romance in   the   

mass   media:   Media   literacy   applications.   New   Jersey,   USA: Routledge.

 

Gallee, J. (2016). Are love songs lyrically gendered? A content analysis of gender- specific  

speech  features  in  song  lyrics  (Master’s  thesis).  Retrieved  from 

https://repository.wellesley.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1525&cont ext=thesiscollection.

 

Gavela,  M.  D.  F.  (2015).  Grammar and  lexis  of conversational informal English  in advanced 

textbooks. United Kingdom: Cambridge Scholars Publishing.

 

Graham, R. (2016). Withdraw and apologise: A diachronic study of unparliamentary language  in  the  

new  zealand  parliament,  1890-1950  (Master’s  thesis). Retrieved from 

http://hdl.handle.net/10063/5425

 

Granath,  S.  (2009). Who  benefits from learning how to  use  corpora?  In  Aijmer,  K. (Ed.),   

Corpora   and   language   teaching   (pp.   63-65).   Amsterdam:   John Benjamins.

 

Greenbaum, S. (1974).  Some  verb-intensifier collocations in American  and British English. 

American Speech, 49(1), 79-89.

 

Griffee, D. T. (1992). Songs in action. Hertfordshire: Phoenix ELT.

 

Griffee, D. T. (1992). Songs in action classroom: Techniques and resources. New

York, NY: Prentice Hall International.

 

Grünert,  R.  (2010).  Teaching  English  through  songs.  Norderstedt,  Germany:  GRIN

Verlag.

 

Guerrero, M. C. M. (2006). Inner speech - L2: thinking words in a second language.

Puerto Rico, USA: Springer Science and Business Media.

 

Hajdu,  D.  (2016).  Love  for  sale:  Pop  music  in  America.  New  York,  NY:  Farrar, Straus 

and Giroux.

 

Halliday,  M.  A.  K.  (2013).  Halliday  in  the  21st  century:  Volume  11.  London,  UK: 

Bloomsbury Academic.

 

Hauser, C. V., Tomal, D. R., & Rajan, R. S. (2017). Songwriting: Strategies for musical 

self-expression and creativity. Maryland, US: Rowman & Littlefield.

 

Hawkins,  S.  (2011).  Pop  music  and  easy  listening.  Farnham:  Ashgate  Publishing Limited.

 

Heine,  B. &  Narrog,  H.  (Eds.).  (2010).  The  Oxford  handbook of  linguistic analysis.

Oxford, UK: Oxford University Press.

 

Hinkel, E. (2011).  Handbook of research in second language teaching and learning: Volume 2. New 

York, NY: Taylor and Francis Group.

 

Hinkel,   E.   (2004).   Teaching   academic   ESL   writing:   Practical   techniques   in 

vocabulary    and    grammar.    New    Jersey,    USA:    Lawrence    Earlbaum Associates.

 

Hoffmann, S. & Evert, S. (2018). BNCweb (CQP-Edition). Retrieved February 1, 2019, from 

http://bncweb.lancs.ac.uk/

 

Hornby, A. S., Turnbull, J., Lea, D., Parkinson, D., Phillips, P., Francis, B., Webb, S.,  Bull,  

V,  &  Ashby,  M.  (2010).  Oxford  advanced  learner's  dictionary international  student's 

edition  (8th  ed.).  New  York,  NY:  Oxford  University Press.

 

Hoye, L. (2014). Adverbs and modality in English. New York: Taylor & Francis.

 

Hui, C. L. (2008). Pedagogies proving Krashen’s theory of affective filter. Hwa Kang

Journal of English Language & Literature. 14, 13-31.

 

Hunston, S. (2011). Corpus approaches to evaluation: Phraseology and evaluative

language. New York, NY: Taylor & Francis.

 

Hunston, S. & Francis, G. (2000). Pattern grammar: A corpus-driven approach to the lexical grammar  

of  English.  Philadelphia,  USA:  John  Benjamins  Publishing Company.

 

Hunston,  S.  (2002).  Corpora  in  applied  linguistics.  Cambridge,  UK:  Cambridge University 

Press.

 

Jantmary  Thirusanku  &  Melor  Md.  Yunus  (2012).  The  many  faces  of  Malaysian English.       

 International        Scholarly        Research        Network,        1-12.

doi:10.5402/2012/138928

 

Jantmary Thirusanku & Melor Md Yunus (2014). Status of English in Malaysia. Asian Social Science, 

10(14), 254-260.

 

Jolly,  Y.  (1975).  The  use  of  songs  in  teaching  foreign  languages.  The  Modern Language 

Journal, 59(1,2), 11-14. doi: 10.2307/325440

 

Iosef,  M.  (2013).  Signs  of  colloquialization:  Three  corpus-based  case  studies (Master's    

                     thesis).                         Retrieved                        from 

https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/37034/iosef_master.pdf?isAll owed=y&sequence=2. 

(Corpus ID: 147714529)

 

Kennedy,   V.   &   Gadpaille,   M.   (2014).   Words   and    music.   Newcastle,   UK: Cambridge 

Scholars Publishing.

 

Kilickaya,  F.  (2004).  Authentic  materials  and  cultural  content  in EFL  classrooms.

The Internet TESL Journal, 10(7), 1-6.

 

Klette,  K.  (2012).  Mixed  methods  in  educational  research.  Oslo:  The  Research Council 

ofNorway.

 

Krashen,  S.  (1989).  We  acquire  vocabulary  and  spelling  by  reading:  Additional evidence 

for the input hypothesis. Modern Language Journal, 73(4), 440-464.

 

Krashen, S. (1989). Language acquisition and language education: Extensions and applications. 

Hertfordshire, UK: Prentice Hall International.

 

Krashen, S. (1989). Principles and practice in second language acquisition. Oxford,

UK: Pergamon Press Inc.

 

Krashen,  S.T.  (1982).   Principles  and  practice  in  second  language  acquisition.

Oxford, UK:Pergamon.

 

Kroeger,   P.   R.   (2005).   Analyzing   grammar:   An   introduction.   Cambridge,   UK: 

Cambridge University Press.

 

Krug,  M.  &  Schlüter,  J.  (2013).  Research  methods  in  language  variation  and change. 

Cambridge, UK: Cambridge University Press.

 

Krug,   M.   G.   (2000).   Emerging   English   modals:   A   corpus-based   study   of 

grammaticalization. Berlin, NY: Mouton de Gruyter.

 

Kuhn, E. D. (1999). I just want to make love to you'  - seductive strategies in Blues lyrics. 

Journal of Pragmatics, 31, 525-534.

 

Ku?nierek,   A.   (2016).   The   role   of   music   and   songs   in   teaching   English 

vocabulary  tostudents. World Scientific News, 43(1), 1-55.

 

Kreyer, R. & Mukherjee, J. (2007). The style of Pop song lyrics: A corpus linguistics pilotstudy. 

Journal of English Philology, 125(1), 31-55.

 

Langacker, R. W. (1991). Cognitive linguistics research. Berlin, Germany: Mouton de Gruyter

 

Latham,  A.  (2004).  The  Oxford  dictionary  of  musical  terms.  New  York:  Oxford University 

Press Inc.

 

Lee,   H.-A.   (2012).  Affirmative   Action   in   Malaysia:   Education   and   employment 

outcomes since the 1990s. Journal of Contemporary Asia, 42(2), 230-254.

 

Leech,  G.,  Hundt,  M.,  Mair,  C.,  &  Smith,  N.  (2009).  Change  in  contemporary English: A  

grammatical study. New York: Cambridge University Press.

 

Leech, H. (2006). Glossary of English grammar. Edinburgh, UK: Edinburgh University Press.

 

Lenka,  O.   (2009).   The  use   of   Pop   songs   in   the   EFL   classroom.   Hamburg, 

Germany: Diplomica Verlag GmbH.

 

Levitin, D. (2019). The world in six songs: How the musical brain created the human

ted Kingdom: Penguin.

 

Lindquist, H. (2009). Corpus linguistics and the description of English. Edinburgh, UK:

Edinburgh University Press.

 

Ling, Y. S.C. (2016). The use of modal auxiliary verbs in horoscope: A corpus-based study. Issues 

in Language Studies, 5(2), 82-98.

 

Lo, R. & Fai Li,H.C. (1998). Songs enhance learner involvement. English Teaching Forum, 36(3), 

8-11.

 

Logan,  B.,  Pedro,  J.  M.,  &  Kositsky,  A.  (2004).  Semantic  analysis  of  song  lyrics. 

Paper presented at IEEE International Conference on Multimedia and Expo, Taipei, Taiwan.

 

Lorenz, D. (2012). Contractions of English semi-modals: The emancipating effect of frequency    

(Doctoral    dissertation).    Retrieved    from    https://freidok.uni- freiburg.de/data/9317

 

MacDonald, R., Kreutz, G. & Laura, M. (2012). Music, health, and wellbeing. Oxford, UK: Oxford 

University Press.

 

Mäkelä,  T.  (2013).  A  diachronic  study  on  the  complementation  of  the  verb  try.

(Master’s thesis). Retrieved from http://urn.fi/urn:nbn:fi:uta-1-23763

 

Malaysia  Ministry  of  Education  (2019).  Malaysia  education  blueprint  2013-2025.

Retrieved from https://www.moe.gov.my/menumedia

 

Maryam Akbary, Hesamoddin Shahriari & Azar Hosseini Fatemi (2016). The value of  song lyrics  for  

teaching  and  learning  English  phrasal  verbs:  A  corpus investigation  of  four music  genres. 

 Innovation  in  Language  Learning  and Teaching, 12(4), 1-13. doi: 10.1080/17501229.2016.1216121

 

McEnery,  T.   &   Hardy,   A.   (2012).   Corpus   linguistics:   Method,   theory   and practice. 

Cambridge, UK: Cambridge University Press.

 

McEnery,  T.,  Xiao,  R.,  &  Tono,  Y.  (2006).  Corpus-based  language  studies:  An advanced 

resource book. Oxon, UK: Routledge.

 

McEnery, T. & Wilson, A. (2001). Corpus linguistics: An introduction. Edinburgh, UK:

Edinburgh University Press.

 

Méndez, R. V., Bermejo, M. L. G., Parra, M. E. G., Rodríguez, A. R., Suberviola, E.

F. S., López, B. R., González, A. D. F.,  Cebrián, M.  A. M.,  Torrado, L. V., Fernández, M. D., 

Belmonte, I. A., Agüero, M. F., Cusado, M. F., & Torre, M.

J. (2003). All about teaching English: A course for teachers of English (Pre- school  through  

secondary).  Madrid,  Spain:  Editorial  Universitaria  Ramon Areces.

 

Mohamad  Jafre  Zainol  Abidin,  Majid  Pour-Mohammadi,  Kiranjit  Kaur,  Rahima Azman  &  Thongma  

Souriyavongsa.  (2011).  The  effectiveness  of  using songs   in   YouTube   to   improve   

vocabulary   competence   among   upper secondary school studies. Theory and Practice in Language 

Studies, 1(11), 1488-1496.

 

Mohd. Hilmi B. Hamzah & Dourado, J. E. (2009). Using grammar games in teaching grammar:  A  case  

study  in  smk damai  jaya  (Unpublished  Master’s  thesis). Universiti        Teknologi        

Malaysia,        Skudai.        Retrieved        from http://eprints.utm.my/id/eprint/10214/

 

Moore,  R.  C.  (2004,  July).  On  Log-Likelihood-ratios  and  the  significance  of  rare event. 

Paper presented at the EMNLP Proceeding, Barcelona, Spain.

 

Morrison, B. (2012). An analysis of lexis in English-medium songs popular in Japan.

Studies in Linguistics and Language Teaching, 23, 71-84.

 

Motschenbacher,    H.    (2016).    Language,    normativity,    and    Europeanisation: Discursive 

 evidence  from  the  Eurovision  Song  Contest.   Coventry,  UK: Palgrave Macmillan.

 

Mukherjee, J. (2005). English ditransitive verbs: Aspects of theory, description and a usage-based 

model. New York, NY: Rodopi.

 

Murphy, R. (2013). Murphy's law of songwriting. United States: Ralph Murphy. Murphey, T. (1992). 

The discourse of  Pop songs.  TESOL Quarterly, 26(4), 770-

774.

 

Musicmap.  (2016).  The  genealogy  and  history  of  popular  music genres.  Retrieved from 

https://musicmap.info/

 

Narrog,  H.  (2012).  Modality,  subjectivity,  and  semantic  change:  A  cross-linguistic 

perspective. New York, NY: Oxford University Press Inc..

 

Nishina,   Y.   (2017).   A   study   of   Pop   songs   based   on   the   Billboard   corpus.

Language and Linguistics, 4(2), 125-134.

 

Nishina,  Y.  (2013).  The  Birmingham  style  of  ESP  discourse  analysis.   Revista

Nebrija deLingüística Aplicada, 13.

 

North,  A.  C.,  Hargreaves,  D.  J.,  Hargreaves,  J.  J.  (2004).  The  uses  of  music  in 

everyday life. Music Perception, 22, 63–99.

 

Nunan,  D.  (2004).   Task-based  language  teaching.  Cambridge,  UK:  Cambridge University Press.

 

Nuttall,  C.  (1996)  Teaching  reading  skills   in  a  foreign   language.   Oxford,  UK: 

Heinemann.

 

Okazaki,  M.  (2002).  Contraction  and grammaticalization.  Tsukuba  English  Studies, 21, 19-60.

 

Onwuegbuna,   I.   E.   (2015).   Trends   in   African   popular   music:   Socio-cultural 

interactions and the reggae genre in Nigeria. Nigeria: XLIBRIS.

 

Palpanadan,  S.,  Fauziah,  I.,  &  Abdul,  R.  S.  (2015).  Role  of  model  essays  in developing 

students writing skills in Malaysian schools: A review of literature. Mediterranean Journal of 

Social Sciences, 6(2), 56-61.

 

Pam,  P.  (2013).  The  Cambridge  dictionary  of  English  grammar.  Cambridge,  UK: Cambridge 

University Press.

 

Patard,  A.  &  Brisard,  F.  (2011).  Cognitive  approaches  to  tense,  aspect,  and epistemic    

modality.    Philadelphia,    USA:    John    Benjamins    Publishing Company.

 

Pawlak, M. & Waniek-Klimczak, E. (2014). Issues in teaching, learning and testing speaking in a 

second language. Heildelberg, Germany: Springer.

 

Paxson, P. (2003). Mass communication and media studies:  An introduction. New York, NY: The 

Continuum International Publishing Group Inc..

 

Pearce, M. (2012). The routledge dictionary of English language studies. Oxon, UK: Routledge.

 

Petrie,  K.  J.,  Pennebaker,  J.  W.,  &  Sivertsen,  B.  (2008).  Things  we  said  today:  a 

linguistic analysis of the Beatles. Psychology of Aesthetics, Crativity, and the

Arts, 2(4), 197-202.

 

Pinna, A. & Tortorici, I. (2010). A corpus-driven study of the frame I want to + verb in

U.S. presedential speeches (1993-2010). AnnalSS, 7.

 

Pope,  R.  (1995).  Textual  intervention:  critical  and  creative  strategies  for  literary 

studies. London: Routledge.

 

Pustejovsky,   J.   (1993).   Semantics   and   the   lexicon.   United   States:   Springer 

Science andBusiness Media.

 

Rashid   Hamed  &   Majid   Hilal.   (2014,   October).   The   effect   of   using   authentic 

materials  in teaching.  Journal of Scientific and  Technology  Research, 3(10), 249-254.

 

Rayson,   Archer,   Piao,   &   McEnery   (2004).  CLAWS   part-of-speech   tagger   for English 

[Software]. Retrieved from http://ucrel.lancs.ac.uk/claws/

 

Rayson,  P.,  Piao,  S.,  &  Archer,  D.  E.  (2004).  The  UCREL  semantic  analysis system 

[Software]. Retrieved from http://ucrel.lancs.ac.uk/usas/

 

Rayson,  P.  E.  (2002).  Matrix:  A  statistical  method  and  software  tool  for  linguistic 

analysis through corpus comparison  (Doctoral dissertation). Retrieved from 

http://ucrel.lancs.ac.uk/people/paul/publications/phd2003.pdf

 

Reichenbach,  H.  (1947).  Elements of  symbolic logic.  New York,  NY:  Macmillan  & Co.

 

Renouf,    A.    &    Kehoe,    A.    (2009).    Corpus    linguistics:    Refinements    and 

reassessments. New York, NY: Rodopi.

 

Renouf, A. (2002). The time dimension in modern corpus linguistics. In Kettemann,

B.  & Marko,  G.,  Teaching  and  learning  by  doing  corpus  analysis:  Vol.  42. Language        

   and           Computers           (pp.           27-41).           Rodopi. 

https://doi.org/10.1163/9789004334236_005

 

Reppen,  R., Fitzmaurice, S., & Biber, D. (2002). Using corpora to explore linguistic variation. 

Philadelphia, USA: John Benjamins Publishing Company.

 

Richards,  J.  (1969).  Songs  in  language  learning.  TESOL  Quarterly,  3(2),  161-174. doi: 

10.2307/3586103

 

Rozana  Sali  (2015,  December  11).  Room  for  improvement.  News  Strait   Time. Retrieved       

  from        https://www.nst.com.my/news/2017/03/116794/room-

improvement

 

Roland,   D.,   Dick,   F.,   &   Elman,   J.   L.   (2007).   Frequency   of   basic   English 

grammatical structures: a corpus analysis. J Men Lang, 57(3), 348-379.

 

Rowell, L. (1984). Thinking about music: an introduction to the philosophy of music.

United States: University of Massachusetts Press.

 

Rozakis,   L.   E.   (2003).   The   complete   idiot's   guide   to   grammar   and   style.

Indianapolis: Alpha Books.

 

Saadiyah  Darus,  &  Subramaniam,  K.  (2009).  Error  analysis  of  the  written  English essays  

of secondary  school  students  in  Malaysia:  A  case  study.  European Journal of Social 

Sciences, 8(3).

 

Saarinen, E. (2013). From war pigs to unsung heroes: The criticism and justification of      war    

 in      metal      lyrics      (Master’s      thesis).      Retrieved      from 

http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201306123973

 

Sanchez-Stockhammer,   C.  &   Schubert,   C.  (2016).   Variational  text   linguistics: 

revisiting register in English. Berlin, Germany: De Gruyter Mouton.

 

Schoepp, K. (2001). Reasons for using songs in the ESL/EFL classroom. Internet TESL    Journal,    

2(2).    Retrieved    from    http://iteslj.org/Articles/Schoepp- Songs.html

 

Schubert, S. (2002). "Are you wanting a cup of coffee?" Overuse of the progressive aspect  in   

Indian   English   (Master's   thesis).   Retrieved   from   http://nbn- 

resolving.de/urn:nbn:de:bsz:352-opus-31922

 

Schutz, R. (2017). Stephen Krashen's theory of second language acquisition [Web log post]. 

Retrieved from https://www.sk.com.br/sk-krash.html

 

Sears,  S.  (2003).  Introduction  to  CTL.  Indiana:  Phi  Delta  Kappa  Educational Foundation.

 

Sinclair,  J.  M.  (2015).  How  to  use  corpora  in  language  teaching.  Amsterdam, Netherlands: 

John Benjamins Publishing Company.

 

Sinclair,  J.  M.  (2004).  How  to  use  corpora  in  language  teaching.  Amsterdam, Netherlands: 

John Benjamins Publishing Company.

 

Spicer, M. (2011). Rock music. Farnham, UK: Ashgate Publishing Limited.

 

Sukasame, N., Kantho, S., & Narrot, P. (2014). A study of errors in learning english grammatical  

structures  on  tenses  of  Matthayom  Suksa  4  students  of  the Demonstration   School,   Khon   

Kaen   University.   Social   and   Behavioral Sciences, 116, 1934-1939.

 

Spicer, M. (2011). Rock music. Burlington, Canada: Ashgate Publishing Company. Stuart-Hamilton, I. 

(2007). An asperger dictionary of everyday expressions. London,

UK: Jessica Kingsley.

 

Stubbs, M. (2009). The search for units of meaning: Sinclair on empirical semantics.

Applied Linguistics, 30(1), 115-137.

 

Taina,  J.  (2014).  Keywords in heavy  metal lyrics  (Master’s thesis). Retrieved from 

https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/136524/keywords.pdf

 

Tegge,  F.  (2018).  Pop  songs  in  the  classroom:  Time-filler  of  teaching  tool?.  ELT 

Journal, 72(3), 274-284. doi: 10.1093/elt/ccx071

 

Tegge, F. A. G. (2015). Investigating song-based language teaching and its effect on lexical        

      learning       (Doctoral       dissertation).       Retrieved       from 

https://researcharchive.vuw.ac.nz/xmlui/bitstream/handle/10063/4577/thesis.p df?sequence=1

 

Tognini-Bonelli.  (2001).  Corpus  linguistics  at  work.  Amsterdam,  Netherlands:  John 

Benjamins.

 

Trillo, J. R. (2008). Pragmatics and corpus linguistics: A mutualistic entente. Berlin, Germany: 

Moutonde Gruyter.

 

Viitasalo, A. (2016). “Hope the best”: A diachronic study of the complementation of the   verb  

hope   in   British   English   (Master’s   thesis).   Retrieved   from 

https://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/99894/GRADU1476343316.pdf

 

Vries,  R.  E.,  Hilbig,  B.  E.,  Zettler,  I.,  Dunlop,  P.  D.,  Holtrop,  D.,  Kibeom  ,  L.,  

& Ashton  ,  M.  C.  (2017,  July  21).  Honest  People  Tend  to  Use  Less—Not More—Profanity:  

Comment  on  Feldman  et  al.’s  (2017)  Study  1.   Social Psychological         and         

Personality        Science,         9(5),         516-520.

doi:10.1177/1948550617714586

 

Waite,  M.  (2013).  Pocket  Oxford  English  dictionary  (11th  ed.).  Oxford,  UK: Oxford

University Press.

 

Wales,  K.  (1996).  Personal  pronouns  in  present-day  English.  Cambridge,  UK:

CambridgeUniversity Press.

 

Warnke,  S.  (2009).  The  use  of  music and  songs  in  the  EFL-classroom.  Germany: GRINVerlag.

 

Werner, V. (2012). Love is all around: A corpus-based study of Pop lyrics. Corpora, 7(1),19-50.

 

Wichmann,  A.  &  Fligelstone,  S.  (2014).  Teaching  and  language  corpora.  New York, NY:Taylor 

and Francis Group.

 

Widdowson, H. (1990). Aspects of language teaching. Oxford, UK: Oxford University Press.

 

Wilson, A., Archer, D., & Rayson, P. (2006). Corpus linguistics around the world. New York, NY: 

Rodopi.

 

Xiao, R. & McEnery, T. (2006). Collocation, semantic prosody, and near synonymy: A cross-linguistic 

perspective. Applied Linguistics, 27(1), 103-129.

 

Xiaoyan,  D.  (2009). The affective filters in  second  language teaching.  Asian  Social Science, 

5(8), 162-165. doi: 10.5539/ass.v5n8p162

 

Yang,  J.  (2012).  The  affective  filter  hypothesis  and  its  enlightenment  for  college 

English  teaching.  Psychology  Research,  7,  40-43.  doi:  10.  5503/J.  PR. 2012.07.009

 

Zwiers,  J.  &  Crawford,  M.  (2011).  Academic  conversations:  Classroom  talk  that fosters   

critical   thinking   and   content   understandings.   Portland,   Maine:

Stenhouse Publishers.