Aziz, A. N. A., & Ahmed, M, T. (2016). E-Pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di IPG Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 11, 116-130.
Al-Maroof, R., & Al-Emran, M. (2018). Students Acceptance of Google Classroom: An Exploratory Study using PLS-SEM Approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(6), 112-123.
Amiruddin, A. Z., Ghani, A. K., Hassan, A. T., Rahman, A. N., & Bakar, A. M. S. (2014). Penggunaan Aplikasi Atas Talian Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Ketiga. Prosiding Seminar Antarabangsa Kelestarian.
Beaumont, K. (2018). Google Classroom: An online learning environment to support Blended Learning. Journal of Learning and Teaching, 11(2), 1 – 6.
Bhat, S., Raju, R., Bikramjit, A., & D’souza, R. (2018). Leveraging E-Learning through Google Classroom: A Usability Study, Journal of Engineering Education Transformations, 31(3), 12-18.
Gunawan, F, I., & Geima, S. (2017). Pengembangan Kelas Virtual Dengan Google Classroom Dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) topik Vektor Pada Siswa SMK Untuk Mendukung Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia.
Idrus, W., & Buntat, Y. (2016). Aplikasi E-Learning Dalam Pengajaran & Pembelajaran di Malaysia, Fakulti Pendidikan : Universiti Teknologi Malaysia. Retrieved on 20 Mei 2018, from https://www.researchgate.net/publication/242693034_APLIKASI_'ELEARNING_'_DALAM_PENGAJARAN_PEMBELAJARAN_DI_SEKOLAHSEKOLAH_MALAYSIA_isu_dan_cadangan_perlaksanaannya
Inggriyani, F., Hamdani, A. R., & Dahlan, T. (2019). Minat Belajar Mahasiswa dengan Menggunakan Blended Learning melalui Google Classroom pada Pembelajaran Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 3(1), 28-35.
Lathifah, W., Nurochmah, A., & Sutisnawati, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran VisualAuditory-Kinesthetic (Vak) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Caruban : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 102-114.
Shaharanee, M. I. N., Jamil, M. J., & Rodzi, M. S. S. (2016). The Application of Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 8(10) , 5-8.
Yusof, M. M. N, & Tahir, Z. (2017). Kepentingan Penggunaan Media Sosial Teknologi Maklumat Dalam pendidikan IPTA. Journal of Sains Sosial and Humanitie, 12(3), 1-10
Mok, S. S. (2001). Psikologi Pendidikan Untuk Kursus Diploma Perguruan Semester 1 dan 2. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Musliza, N. & Mokmin, B. (2015). Pembelajaran VAK (Visual, Auditori Dan Kinestetik). Seminar Wahyu Asas Tamadun.
Norasyikin, O. & Mat Isa, H. (2016). Hubungan Kesediaan Pelajar Mengikuti Pembelajaran Berasaskan Blended Learning Berdasarkan Jantina dan Program. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 1-9.
Nursyahrurahmah, N. (2017). Hubungan Antara Keperibadian Introvert dan Kelekatan Teman Sebaya Dengan Kesepian Remaja. Jurnal Ecopsy, 4(2), 113-116.
Rihatul, L., (2017). Pengaruh Pembelajaran Bauran (Blended Learning) Terhadap Motivasi Siswa Pasa Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 36-42.
Rizkiyah, A. (2015). Penerapan Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Bangunan di Kelas X TGB SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 40–49.
Rulbani, S., Mat Isa, H., & Khadijah, A. R. (2017). Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pensyarah Pendidikan Islam di Politeknik Zon Selatan. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 3(1), 29–41.
Sarizun & Zuraidah. (2017). Kesedaran e-Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar Di Politeknik Sultan Salahhuddin Abdul Aziz Shah. e-Proceeding National Innovation and Invention Competition Through Exhibition.
Singh, H. (2003). Building effective Blended Learning programs. Educational Technology, 43(6), 51–54.
Subramanian, S.T.S., Nordin, N., & Krishnan, M. (2013). E-Content Development in Engineering Courses: Students Needs and Readiness, International Journal of Business and Social Science, 4 (6),282- 288.
Sudarman, S. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Blended Learning Terhadap Perolehan Belajar Konsep Dan Prosedur Pada Mahasiswa Yang Memiliki Self-Regulated Learning Berbeda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 21(1), 107 – 117.
Ulia, N., & Sari, Y. (2018). Pembelajaran Visual, Auditory dan Kinestetik Terhadap Keaktifan dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 175.