|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan membandingkan kesan antara kaedah pengajaran Student Teams-
Achievement Division (STAD) dengan kaedah tradisional terhadap pencapaian
pembelajaran zoologi, sikap saintifik, dan Kemahiran Proses Sains Bersepadu (KPSB)
dalam kalangan guru pelatih di Universiti Sriwijaya. Pendekatan kuantitatif
menggunakan reka bentuk kuasi eksperimen telah dijalankan selama tujuh minggu
terhadap tujuh topik. Sampel terdiri daripada 85 orang guru pelatih Pendidikan
Biologi Universiti Sriwijaya yang dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu 42 orang
dalam kumpulan rawatan dan 43 orang lagi dalam kumpulan kawalan. Kumpulan
rawatan diberikan kaedah STAD manakala kumpulan kawalan diberikan perkuliahan
dengan kaedah tradisional. Kesan STAD terhadap pencapaian zoologi diukur dengan
menggunakan ujian aneka pilihan manakala sikap saintifik pula diukur dengan soal
selidik. Kesan terhadap KPSB dikur dengan menggunakan soalan yang diadaptasi
daripada TIPS (Test of Integrated Process Skills) II. Ketiga-tiga instrumen tersebut
diujirintis dan didapati mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang mencukupi.
Data dianalisis dengan menggunakan ujian ANCOVA untuk pencapaian pembelajaran
zoologi, manakalanMANOVA beserta pelarasan Benferoni digunakan untuk analisis
sikap saintifik dan KPSB. Hasil kajian menunjukkan STAD adalah lebih berkesan
berbanding dengan kaedah tradisional merentas hanya enam topik dalam Zoologi
Vertebrata, iaitu Kelas Agnatha dan Palcodermi, Osteichthyes, Amphibia, Reptilia,
Aves, dan Mammalia. STAD pula mempunyai kesan positif yang signifikan terhadap
sikap saintifik yang disumbang oleh tiga subdimensi, iaitu menyedari kebenaran tidak
mutlak, yakin tentang alam bersifat teratur, dan sikap teliti dan hati-hati. Seterusnya,
STAD mempunyai kesan positif yang signifikan terhadap KPSB yang disumbang oleh
dua subdimensi, yakni mengenal pemboleh ubah, dan mendefinisi operasi.
Kesimpulan daripada kajian ini menunjukkan keberkesanan Kaedah STAD dalam
meningkatkan pencapaian pembelajaran zoologi, sikap saintifik, dan KPSB bagi guru
pelatih dalam kursus Zoologi Vertebrata berbanding dengan pembelajaran
tradisional. Dapatan kajian ini mempunyai implikasi terhadap penggunaan kaedah
STAD dalam pengajaran dan pembelajaran zoologi di peringkat pengajian tinggi serta
penyelidikan masa depan dalam konteks pendidikan sains. |
| References |
Ahmadi, A. (2007). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta.
Arends, R.I. (2013). Belajar untuk Mengajar (Learning to Teach). Jakarta: Salemba Humanika.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Ataha, D.U. & Ogumogu, A.E. (2013). An Investigation Of The Scientific Attitude Among Science Students In Senior Secondary Schools In Edo South Senatorial District, Edo State. Journal of Education and Practice, 4(11), 12- 17.
Azwar, S. (2005). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baharudin & Wahyuni, E.N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Balfakih, M.A.N. (2003). The effectiveness of students-team achievement division (STAD) for teaching high school chemistry in the United Arab Emirates. International Journal of Science Education, 25(5), 605-624. http://dx.doi.org/10.1080/ 09500690110078879
Basuki, F.R. (2014). Pengembangan Subject Specifict Pedagogik Fisika berbasi Guided Inquiry untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Sikap ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 2(2), 20-35.
Brace, N., Kemp, A. & Snelgar, R. (2006). SPSS for Psycologist, A Guide to Data Analysis using SPSS for Window. New York: Palgrave Macmillan.
Brendzel, S. (2005). Strategies for Successfull Science Teaching. Maryland: University Press of America.
Buaraphan, K. (2011). The Impact of the Standard-Based Service Science Teacher Preparation Program on Pre-service Science teachers’ attitudes toward Science Teaching. Journal of Turkish Science Education, 8(1), 61-78.
Burns, J. C., Okey, J. R., & Wise, K. C. (1985). Development of an integrated process skill test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.
Can, H.B, & Boz, Y. (2014). Structuring Cooperative Learning for Motivation and Conceptual Change in the Concepts of Mixtures. International Journal of Science and Mathematic Education, 14(14), 635-657.
Chauhan, A. (2005). Teaching of Zoology. New Delhi: International Scientific Publication xAcademy.
Ching-huei, C. & Howard, B. (2010). Effect of Live Stimulation on Middle School Student’s Attitudes and Learning toward Science. Educational Technology & Society, 13(1), 133-139.
Cimer, A. (2012). What makes biology learning difficult and effective: Students’ views. Educational Research and Reviews, 7(3), 61-71.
Cohen, E. G., Lotan, R.A., Whitcomb, J. A., Balderrama, M. V., Cossey, R & Swanson, P.E. (2014). Penugasan Kompleks: Pemikiran Canggih di Kelas Hetrogen. In S. Sharan, The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.
Creswell, J.W. (2012). Educational Research, Planing, Concducting, and Evaluating Quanitative and Qualitative Research. Boston: Pearson.
Darliana & Indrawati. (2007). Keterampilan dan Teknik Berfikir Sederhana untuk Pembelajaran IPA SD. Bandung: Science Education Development Center, Depdiknas.
Demirci, C. (2010). Cooperative learning approach to teaching science. Eurasian Journal of Educational Research, 40, 36-52.
Departemen Pendidikan Nasional RI. (2008). Panduan Umum Pengembangan Silabus, Jakarta: Direktorat Managemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, N.L., Dantes, N., & Sadia, I.A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar, 3(1), 1-10.
Diki, D. (2013). Creativity for Learning Biology in Higher Education. LUX: A Journal of Transdisciplinary Writing and Research from Claremont Graduate University, 3, 1-10. Available at: http://scholarship.claremont.edu/ lux/vol3/iss1/3
Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2008). Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi di Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (2014). Standar Nasional Pendidikan Tinggi. enterian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
Direktorat Pelayanan Pembelajaran dan Kemahasiswaan. (2014). Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi. Jakarta: Direktorat Pembelajaran: http://belmawa.ristekdikti. go.id/pembelajaran
Direktorat Pembinaan SMA. (2010). Petunjuk Teknis Analisis Butir Soal di SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Doymus K., Simsek, U., Koracob, A. & Ada, A. (2009). Effects of two Coopertive Learning strategies on teaching and learning topicts of Thermochemictry. World Applied Science Journal, 7(1), 34-42.
Ellis, E. S., & Feldman, R. K. (2014). Menciptkan Kelas yang Hidup: Mendorong Literasi Kognitif melalui Pembelajaran Kooperatif dan Strategi Pengjaran Integral. In S. Sharan, The Handbook of Cooperative Learning (MS. 203-229). Yogyakarta: : Istana Media.
Fathiyah, K.N. (2006). Peran Institusi Pendidikan dalam Pengembangan Nilai Moral melalui Sikap Ilmiah (Science Attitude). Paradigma, 2, 57-64.
Gambari, A.I. & Yusuf, M.O. (2015). Effectiveness of Computer-Assisted Stad Cooperative Learning Strategy on Physics Problem Solving, Achievement and Retention, Malaysian Online Journal of Educational Technology, 3(3), 31-47. Tersedia di http://www.mojet.net/frontend/articles/pdf/v03i03/v03i03-03.pdf
Ghaith, G. (2004). Correlates of the implementation of the STAD cooperative learning method in the English as a foreign language classroom. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 7(4), 279-294. Tersedia di http://dx.doi.org/ 10.1080/13670050408667813
Hacieminoglu, E. (2016). Elementary School Students’ Attitude toward Science and Related Variables. International Journal of Environmental & Science Education, 11(2), 35-52.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis. New Jersey: Pearson Education.
Haloho, L. (2014). Perbaikan Pembelajaran Biologi melalui Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada kelas X-3 SMAN 12 Medan. Journal Saintech, 6(2), 18-25.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Harlen, W. (2006). The Teaching, Learning and Assesing Science. London: SAGE Publication.
Hartono. (2007). Profil Ketrampilan Proses Sains Mahasiswa Program Pendidikan Jarak Jauh S1 PGSD Universitas Sriwijaya. Seminar Proceeding of The First International Seminar of Science Education 27 Oktober 2007. Bandung: tas Pendidikan Indonesia.
Hartono. (2010). Pengembangan Program Praktikum IPA berbantuan WEB pada Pendidikan Tinggi Jarak Jauh S1 Guru Sekolah Dasar. Disertasi Ph.D yang tidak diterbitkan. Bandung: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Hastings, Chim Ho Yeung (2015). Literature Review of the Cooperative Learning Strategy– Student Team Achievement Division (STAD). International Journal of Education, 7(1), 23-49.
Heale, R. & Twycross, A. (2016). Validity and reliability in quantitative studies. Evid Based Nurs, 18(3), 1-2.
Hickman, C.P., Roberts, L.S & Larson, A. (2003). Animal Diversity. New York: The McGraw−Hill Companies.
Ibrahim, H.M., Corebima, AD., Susantini, E., Diamah, Indana, S., Suyanto, S., Raharjo, N. Kuswantini. F. Rachmadiarti, Paidi, Wartono, H. Kuswanto, dan A.A. I. Supaedi. (2000). Materi Pelatihan Terintegrasi: Sains. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional RI.
Ibrahim, H.M., Rachmawati, F., Nur, M. & Ismono. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat Sains dan Matematikan Sekolah. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Corwin Press, Inc.
Isjoni. (2014). Coopertive Learning, Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Iskandar, Dj.T. (1998). Amfibi Jawa dan Bali. Jakarta: Puslitbang Biologi-LIPI.
Istikomah H., Hendratto, S. & Bambang, S. (2010). Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6, 40-43.
Jacobs, G.M., Power, M.A. & Inn, L.W. (2002). The Teacher’s Sourcebook fo Cooperative Learning: Practicak Techniques, Basic Principles, and Frequenly Asked Question. California: Corwin Press, Inc.
Jain, V. (2014). 3D model of Attitude. International Journal of Advance Research in Management and Soul Science, 3(3), 1-2.
Jegede, S.A. (2007). Student’s anxiety towards the learning of Chemistry in some Nigerian secondary schools. Educational Research and Review, 2(7), 193-197. Tersedia di http:// www.academicjournals.org/ ERR.2011.2.10
John, O. K. & Ademola, O. R. (2014). Science Attitude, Attitude to Science and Science Achievement of Senior Students in Katsina State, Nigeria. J. Edu. and Reearch, 4,(1), 445-452.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2014a). Belajar Bersama, dalam S. Sharan (Ed.). The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2014b). Pengelolaan Perdebatan Akademis, dalam S. Sharan (Ed.). The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.
Johnson, D.W., Johnson R.T., & Holubec, E. J. (2010). Colaborative Learning, Strategi Pendekatan untuk Sukses Bersama. Bandung: Nusa Media.
Juraini, M. T., & Gunada, I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division). Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 80-85.
Kagan, S. & Kagan, M. (2014). Pendekatan Struktural: Enam Kunci Menuju Pembelajaran Kooperative. dalam S. Sharan (Ed.). The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.
Kamehameha Schools Research & Evaluation (2010). 21?? Century Skills for Students and Teachers. Honolulu, MS.1-25.
Kamisah, O., Zonatan, H. I., & Lilia, H. (2007). Sikap terhadap Sains dan Sikap Saintifik di kalangan Pelajar Sains. Jurnal Pendidikan, 32, 39-60.
Karhami, S.K.A. (2005). Sikap Ilmiah sebagai Wahana Pengembang Unsur Budi Pekerti: Kajian melalui sudut pandang pengajaran IPA. Jakarta: Portal Informasi Pendidikan Indonesia, Depdiknas.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2013). Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum Republik Indonesia.
Khaeruddin & Eko. (2005). Pembelajaran Sains (IPA) Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Khan, G. N., & Inamullah, H. M. (2011). Effect of Student’s Team Achievement Division (STAD) on Academic Achievement of Students. Asian Social Science. 7(12), 211-215.
Koba, A. & Tweed, A. (2009). Hard to Teach Biology Concepts: A Framework to Depen Studen Understanding. USA: National Science Teachers Association.
Kottelat, M., Witten, A.J., Kartikasari, S.N. & Wirdjoatmodjo, S. (1993). Freshwater Fishes of Western Indonesia and Sulawesi. Jakarta: Periplus Edition (HK) Ltd.
Kristiani, N., Susilo, H., Rohman, F. & Aloysius, D.C. (2015). The contribution of students’ metacognitive skills and scientific ttitude towards their academic achievements in biology learning implementing Thinking Empowerment by Questioning (TEQ) learning integrated with nquiry learning (TEQI). International Journal of Educational Policy Research and Review, 2(9), 113- 120. Tersedia online di http://www.journalissues. org/IJEPRR/
Lie, A. (2010). Coopertive Learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo.
Lim, C., H. (2007). Penyelidikan Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Linzey, D.W. (2003). Vertebrates Biology. New York: The McGraw−Hill Companies.
Lord, T. R. (2001). 101 Reasons for Using Cooperative Learning in Biology Teaching. The American Biology Teacher, 63(1), 30-38.
Madang, K. (2011). Penerapan Model Student Team Achievement (STAD) pada Materi Filum Chordata di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Unsri. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2011. Palembang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya.
Maraongi, Y., Werdhiana, K., & dan Tiwow, V. M. A. (2015). Pengaruh Model Pembelejaran Inquiry melalui Keterampilan Proses Terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas IV SDN Model Terpadu Madai Palu. e-Jurnal Mitra Sains, (3)1, 37-44. Tersedia online di http://jurnal.untad.ac.id/ jurnal/index.php/ MitraSains/ article/view/4134
Marrysca, A.F.V., Surantoro, & Ekawati, E.Y. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Berbantuan LKS (Lembar Kerja Siswa) Berkarakter untuk meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 6-11.
Mayr, E. & Aslock, P.D. (1991). Principles of Systematic Zoology. New York: McGraw-Hill, Inc.
McDonald, J.H. (2014). Handbook of Biological Statistic. Maryland: Sparly House Publik.
Melani, R., Hartalita & Sugiharto, B. (2012). Pengaruh Metode Guided Discovery Learning terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Sisiswa SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 97-105.
Mohammad, N., Ebrahim, E., Aazam, D. & Maryam, R. (2012). Students’ Attitude towards Science and Technology. Interdiciplinary Journal of Contemporary h ini Business, 3(10), 129-134
Muhfahroyin. (2009). The effect of STAD and TPS integration learning strategy and academic ability toward the cognitive achievement of Biology. Crtical thinking, and process skills of Senior High School student in Kota Metro. Disertasi. Program Pascasarjana UM. Tersedia online di http://karya-lmiah. um.ac.id/index.php/ disertasi/article/view/1061/0.
Muldayanti, N.D. (2013). Pembelajaran Biologi Model STAD dan TGT ditinjau dari Keingintahuan dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia JPII, 2(1), 12-17. Tersedia online di http://journal.unnes.ac.id/nju/ index.php/jpii
Narmadha, U., & Chamundeswari, S. (2013). Attitude towards Learning of Science and Academic Achievement in Science among Students at the Secondary Level. Journal of Sociological Research, 4(2), 114-124.
Nikou, F.R., Bonyandi, A. & Ebrahimi, Kh. (2014). The Effect of Student Team- Achievement Division (STAD) on Language Achievement of Iranian EFL Students across Gender. European Online Journal of Natural and Social Science, 3(4), 936-949.
Nuaja, I.K. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Prestasi Belajar Biologi ditinjau dari Motivasi Belajar dan Kerjasama Siswa SMA (Studi Eksperimen di SMAN 1 Tampaksiring). Jurnal Pascasarjana Undhiksa, 1(1), 1-5.
Nur M. (2011). Modul Keterampilan-keterampilan Proses Sains. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah.
NWS Darmayanti. (2013). Pengaruh Model Collaborative Teamwork Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Laporan Penelitian. Tersedia online di Download.portalgaruda.org/ article.php
OECD. (2012). PISA 2012, Result in Focus. OECD. Tersedia online pada https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf
Ong Eng Tek, N. Mesman, dan Koon Peng Yeam. (2014). Exploring Attitudes Towards Science Among Malay and Aboriginal Primary Students. Journal of Turkish Science Education, 11(3), 3-23.
Ong Eng Tek, Wong Yew Tuang, Sopia Md. Yasin, Sadiah Baharom, Amayati Yahya, dan Zahid Said. (2012). Malaysian-Based Science Process Skills Inventory: Development, Validation and Utilisation. CREAM-Current Research in Malaysia, 1(1), 125-149.
Ong Eng Tek. (2008). The effectiveness of Cooperative Learning via Cooperative Learning in Science Teacher Education at Universiti Pendidikan Sultan Idris. Research Report. Fakulty of Science and Technology University Pendidikan ltan Idris.
Osborne, J. (2003). Attitudes towards science: a review of the literature andits implications. Int. J. Sci. Educ, 25(9), 1049–1079.
Payne, J., C.M., Phillips, F.K, dan Kartikasari, S.N. (2000). Panduan Lapangan, Mammalia di kalimantan, Sabah, Sarawak & Brunei Darussalam. Jakarta: WCS, Indonesia.
Pitafi, A. I., & Farooq, M. (2012). Measurement of Scientific Attitude of Secondary. Academic Research International, 2(2), 379-392.
Pough, F. H., Janis, C.M., & Heiser, J.B. (2005). Vertebrate Life. New Jersey: Pearson Education, Inc.
Purnawan, R.A., (2014). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD), Biosfer 7(1), 58-63.
Puspita, S.A., Hidayati, S., & Surachman. (2016), Analisis Keterampilan Proses Sains yang dikembangkan dalam LKS Biologi Kelas X yang digunakan oleh siswa MAN di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 30-39.
Rahardjo. (2008). Model pengembangan sikap ilmiah siswa SLTA melalui pembelajaran PAI, PPKN, Bahasa Indonesia, dan Sejarah (studi tentang pengembangan sikap ilmiah siswa SLTA di kabupaten Kendal. Disertasi Ph.D yang tidak diterbitkan. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI.
Rai, N., & Samsuddin, S. (2007). STAD Vs Traditional teaching, Redesigning Pedagogy, crpp conference 2007. Tersedia online di http://conference.nie.edu.sg/2007/ paper/papers/STU349.pdf.
Riyadi, N., Indrowati, M. & Sugiaharto, B. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD pada Kelas X-F SMA Negeri 1 Tangen Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014. Bio-Pedagogi, 4(1), 36-39.
Russel, A.P. (2009). Situating and teaching 21st century zoology: revealing pattern in the form and function of animals. Integrative Zoology, 2(4), 309-315.
Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: UPI Sagala, S. (2007). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sartika, B.S. (2015). Analisis Keterampilan Proses Sains Mhasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan soal IPA Terpadu. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. Sidoarjo: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah. 28-33.
Shalaby, I., El-Shenawy, N. S., Ghobashy, M. & Mohammadein, A. (2011). Enhancement the teaching and learning methods of some zoological courses (invertebrate, parasitology and animal physiology) in Taif University, KSA. J. of American Sci., 7(2), 232-238. http://www.americanscience.or g
Slamet, A. (2010). Studi Persepsi dan Pemahaman Konsep-konsep Fisiologi serta Berpikir Kritis pada Perkuliahan Fisiologi Hewan di Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Sriwijaya. Laporan Field Study yang tidak diterbitkan. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI.
Slamet, A. (2014). Pengembanga Course-ware Perkuliahan Fisiologi Hewan melalui model tutorial berbasis computer (CBI model tutorial) untuk membekali calon guru biologi pada materi sistem respirasi, sirkulasi, dan ekskresi/osmoregulasi. Disertasi yang tidak diterbitkan. Bandung: Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Slavin, R.E, (2002). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Massachusetts: A Davidson Simon & Schuster, Inc.
Slavin, R.E. (2006). Educational Psychology; Theory and Practice. Boston: Pearson Education.
Snowman, J., Biehler, R. & McCown, R. (2008). Psychology Applied to Teaching. Cengage Learning.
Sobur, A. (2010). Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia
Somakim, Suherman, A., Madang, K. & Taufik. (2016). Developing Teaching Materials PISA-based for Mathematics and Science of Junior High School. J. of Education and Practice, 7(13), 73-78.
Solihatin, E. & Raharjo. (2009). Cooperative Learning; Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara
Sudarisman, S. (2015). Memahami hakikat dan karaktertistik pembelejaran Biologi dalam upaya menjawab tantangan abad ke-21 serta optimalisasi implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea, 2(1), 29-35.
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Rosdakarya.
Sudjiono, A.S. (2014). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.
Surya, M. (2004). Psikologi Pembelajaran. Surabaya: University Press.
Suyono & Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suzilawati, Shamsuddin. (2015). Pembinaan dan Kesan Modul Pembelajaran Berdasarkan Masalah Berperancahan (PBM-RK) terhadap Pembelajaran Regulasi Kendiri, Pencapaian dan Kemahiran Pemikiran Kritis Pelajar Biologi. Disertasi yang tidak diterbitkan. Tanjong Malim : Fakulti Sains dan Matematik, UPSI.
Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Sherman, S. J. (2014.). Pembelajaran Kooperatif dalam Sains. In S. Sharan, The Hand Book of Cooperative Learning (MS.323-350). Jogyakarta: Istana Media.
Tabachnick, B.G & Fidell, L.S. (1996). Using Multivariate Statistics. Boston: Pearson Education inc
Tarim, K. & Aknediz, F. (2008) The effects of cooperative learning on Turkish elementarystudents’ mathematics achievement and attitude towards mathematics using TAI and STAD. Methods. Educ Stud Math, 6(7), 77–91
Teo, N. (2003). A Handbook fo Science Teacher in Primary Schools. Singapore: Times Media Private Limited.
Tibrani, M. M., & Madang, K. (2010). Pengaruh Pemodifikasian Metode SQ3R terhadap tingkat kognitif dan aktivitas belajar mahasiswa dalam perkuliahan Zoologi avertebrata semester Ganjil 2010/2011. Laporan Penelitian. Indralaya: FKIP Unsri.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Rineka Cipta.
Tuckman, B.W., & Harper, B.E. (2012). Conducting educational research. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
Uno, H. & Nurdin M. (2011). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
Unsri. (2016). Buku Pedoman Akademik. Indralaya: Unsri.
Viera, A. J., & Garret, M. J. (2005). Understanding Interobserver Agreement: The Kappa Statistic. Family Medicine 37(5), 360-363.
Wiratana, K.I., Sadia, I W., & Suma K. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok (Group Investigation) terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Sains Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, (3), 1-12.
Wyk, M. M. (2012). The Effects of the STAD-Cooperative Learning Method on Student Achievement, Attitude and Motivation Economics Education. J Soc Sci, 33(2), 261-270.
Yeam Koon Peng. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Guru Pelatih. Thesis Ph.D yang tidak diteritkan. Universiti Sains Malaysia.
Zain, A. N. Md., Samsudin, M.A., Rohandi, R. dan Jusoh, A. (2010). Improving Students’ Attitudes Toward Science Using Instructional Congruence. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 33(1), 39-64.
Zaki, K.,V. (2013). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Eksperimen. Tesis. Program Studi Pendidikan Fisika. Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Zaura, B & Sulastri, (2012). Model Pembelajaran kooperatif Tipe STAD sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX SMP Negeri 1 Labuhanhaji Aceh Selatan. Jurnal Peluang, 1(1), 21-29.
Zeidani, A.H. dan Jayosi, M.R. (2015). Science Process Skills and Attitudes toward Science among Palestinian Secondary School Students. World Journal of Education, 5(1), 13-24.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |