Ahmadi, A. (2007). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta.

 

Arends, R.I. (2013). Belajar untuk Mengajar (Learning to Teach). Jakarta: Salemba

Humanika.

 

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

 

Ataha, D.U.  & Ogumogu, A.E. (2013).  An  Investigation Of The Scientific Attitude Among   Science  

 Students   In   Senior   Secondary   Schools   In   Edo   South Senatorial District, Edo State. 

Journal of Education and Practice, 4(11), 12- 17.

 

Azwar,  S.  (2005).  Sikap  Manusia:  Teori  dan  Pengukurannya.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.

 

Baharudin & Wahyuni, E.N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar- Ruzz  Media.

 

Balfakih,  M.A.N.  (2003).  The  effectiveness  of  students-team  achievement  division (STAD)  

for  teaching  high  school  chemistry  in  the  United  Arab  Emirates. International      Journal 

     of      Science      Education,      25(5),      605-624. http://dx.doi.org/10.1080/ 

09500690110078879

 

Basuki,  F.R.  (2014).  Pengembangan  Subject  Specifict  Pedagogik  Fisika  berbasi Guided  

Inquiry  untuk  meningkatkan  Keterampilan  Proses  dan  Sikap  ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan 

Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 2(2), 20-35.

 

Brace,  N.,  Kemp,  A.  &  Snelgar,  R.  (2006).  SPSS  for  Psycologist, A  Guide  to  Data 

Analysis using SPSS for Window. New York: Palgrave Macmillan.

 

Brendzel,   S.   (2005).   Strategies   for   Successfull   Science   Teaching.   Maryland: 

University Press of America.

 

Buaraphan,  K.  (2011).  The  Impact  of  the  Standard-Based  Service  Science  Teacher 

Preparation Program on Pre-service Science teachers’ attitudes toward Science Teaching. Journal of 

Turkish Science Education, 8(1), 61-78.

 

Burns, J. C., Okey, J. R., & Wise, K. C. (1985). Development of an integrated process skill test: 

TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.

 

Can,  H.B,  &  Boz,  Y.  (2014).  Structuring  Cooperative  Learning  for  Motivation  and 

Conceptual  Change  in  the  Concepts  of  Mixtures.  International  Journal  of

Science and Mathematic Education, 14(14), 635-657.

 

Chauhan,  A.  (2005).  Teaching  of  Zoology.  New  Delhi:   International   Scientific

Publication xAcademy.

 

Ching-huei, C. & Howard, B. (2010). Effect of Live Stimulation on Middle School Student’s Attitudes 

and Learning toward Science. Educational Technology & Society, 13(1), 133-139.

 

Cimer,  A.  (2012).  What  makes  biology  learning  difficult  and  effective:  Students’ views. 

Educational Research and Reviews, 7(3), 61-71.

 

Cohen,  E.  G.,  Lotan,  R.A.,  Whitcomb,  J.  A.,  Balderrama,  M.  V.,  Cossey,  R  & Swanson,  

P.E.  (2014).  Penugasan  Kompleks:  Pemikiran  Canggih  di  Kelas Hetrogen. In S. Sharan, The 

Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.

 

Creswell, J.W. (2012). Educational Research, Planing, Concducting, and Evaluating Quanitative and 

Qualitative Research. Boston: Pearson.

 

Darliana  &  Indrawati.  (2007).  Keterampilan  dan  Teknik  Berfikir  Sederhana  untuk 

Pembelajaran  IPA  SD.  Bandung:  Science  Education  Development  Center, Depdiknas.

 

Demirci, C. (2010). Cooperative learning approach to teaching science. Eurasian Journal of 

Educational Research, 40, 36-52.

 

Departemen   Pendidikan   Nasional   RI.   (2008).   Panduan   Umum   Pengembangan Silabus,  

Jakarta:  Direktorat  Managemen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah. Jakarta: Depdiknas.

 

Dewi, N.L., Dantes, N., & Sadia, I.A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing 

terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. e-Journal Program Pascasarjana  Universitas  

Pendidikan  Ganesha  Jurusan  Pendidikan  Dasar, 3(1), 1-10.

 

Diki,  D.  (2013).  Creativity  for  Learning  Biology  in  Higher  Education.    LUX:  A Journal 

of Transdisciplinary Writing and Research from Claremont Graduate University,     3,     1-10.     

Available     at:     http://scholarship.claremont.edu/ lux/vol3/iss1/3

 

Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 

 

Direktorat   Jenderal  Pendidikan   Tinggi.   (2008).   Buku   Panduan   Pengembangan

Kurikulum  Berbasis  Kompetensi  di  Perguruan  Tinggi.  Jakarta:  Kementerian Pendidikan Nasional.

 

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (2014). Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

enterian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.

 

Direktorat  Pelayanan  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan.  (2014).  Buku  Kurikulum

Pendidikan           Tinggi.           Jakarta:           Direktorat           Pembelajaran:

http://belmawa.ristekdikti. go.id/pembelajaran

 

Direktorat  Pembinaan  SMA.  (2010).  Petunjuk  Teknis  Analisis  Butir  Soal  di  SMA.

Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.

 

Doymus K., Simsek, U., Koracob, A. & Ada, A. (2009). Effects of two Coopertive Learning  strategies 

 on  teaching  and  learning  topicts  of  Thermochemictry. World Applied Science Journal, 7(1), 

34-42.

 

Ellis,  E.  S.,  &  Feldman,  R.  K.  (2014).  Menciptkan  Kelas  yang  Hidup:  Mendorong Literasi  

Kognitif  melalui  Pembelajaran  Kooperatif  dan  Strategi  Pengjaran Integral. In S. Sharan, The 

Handbook of Cooperative Learning (MS. 203-229). Yogyakarta: : Istana Media.

 

Fathiyah, K.N. (2006). Peran Institusi Pendidikan dalam Pengembangan Nilai Moral melalui Sikap 

Ilmiah (Science Attitude). Paradigma,  2, 57-64.

 

Gambari,  A.I.  &  Yusuf,  M.O.  (2015).    Effectiveness  of  Computer-Assisted  Stad Cooperative 

Learning Strategy on Physics Problem Solving, Achievement and Retention, Malaysian Online Journal 

of Educational Technology, 3(3), 31-47. Tersedia di 

http://www.mojet.net/frontend/articles/pdf/v03i03/v03i03-03.pdf

 

Ghaith,  G.  (2004).  Correlates  of  the  implementation  of  the  STAD  cooperative learning 

method in the English as a foreign language classroom. International Journal of  Bilingual 

Education and Bilingualism, 7(4), 279-294. Tersedia di http://dx.doi.org/ 10.1080/13670050408667813

 

Hacieminoglu, E. (2016).   Elementary School Students’ Attitude toward Science and Related   

Variables.   International   Journal   of   Environmental   &   Science Education, 11(2), 35-52.

 

Hair,  J.F.,  Black,  W.C.,  Babin,  B.J.,  &  Anderson,  R.E.  (2010).  Multivariate  Data 

Analysis. New Jersey: Pearson Education.

 

Haloho, L. (2014). Perbaikan Pembelajaran Biologi melalui Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada 

kelas X-3 SMAN 12 Medan. Journal  Saintech, 6(2), 18-25.

 

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

 

Harlen,  W.  (2006).  The  Teaching,  Learning  and  Assesing  Science.  London:  SAGE Publication.

 

Hartono. (2007). Profil Ketrampilan Proses Sains Mahasiswa Program Pendidikan Jarak Jauh   S1   

PGSD   Universitas   Sriwijaya.   Seminar   Proceeding   of   The   First International   Seminar   

of   Science   Education   27   Oktober   2007.   Bandung:

tas Pendidikan Indonesia.

 

Hartono.  (2010).  Pengembangan  Program  Praktikum  IPA  berbantuan  WEB  pada Pendidikan Tinggi 

Jarak  Jauh S1 Guru Sekolah  Dasar. Disertasi Ph.D  yang tidak  diterbitkan.  Bandung:  Sekolah  

Pascasarjana,  Universitas  Pendidikan Indonesia.

 

Hastings,  Chim  Ho  Yeung  (2015).  Literature  Review  of  the  Cooperative  Learning Strategy– 

Student Team Achievement Division (STAD). International Journal of Education, 7(1), 23-49.

 

Heale, R. & Twycross, A. (2016). Validity and reliability in quantitative studies. Evid Based Nurs, 

18(3), 1-2.

 

Hickman, C.P., Roberts, L.S & Larson, A. (2003). Animal Diversity. New York: The McGraw−Hill 

Companies.

 

Ibrahim,  H.M.,  Corebima,  AD.,    Susantini,  E.,  Diamah,  Indana,  S.,  Suyanto,  S., Raharjo, 

N. Kuswantini. F. Rachmadiarti, Paidi, Wartono, H. Kuswanto, dan

A.A.   I.   Supaedi.   (2000).   Materi   Pelatihan   Terintegrasi:   Sains.   Jakarta: Departemen 

Pendidikan Nasional RI.

 

Ibrahim,   H.M.,   Rachmawati,   F.,   Nur,   M.   &   Ismono.   (2000).   Pembelajaran Kooperatif. 

  Surabaya:   Pusat   Sains   dan   Matematikan   Sekolah.   Program Pascasarjana Universitas 

Negeri Surabaya. Corwin Press, Inc.

 

Isjoni.  (2014).  Coopertive  Learning,  Efektivitas  Pembelajaran  Kelompok.  Bandung: Penerbit 

Alfabeta.

 

Iskandar, Dj.T. (1998). Amfibi Jawa dan Bali. Jakarta: Puslitbang Biologi-LIPI. 

 

Istikomah H., Hendratto, S. & Bambang, S. (2010). Penggunaan Model Pembelajaran

Group   Investigation   untuk   Menumbuhkan   Sikap   Ilmiah   Siswa.   Jurnal Pendidikan Fisika 

Indonesia, 6, 40-43.

 

Jacobs,  G.M.,  Power,  M.A.  &  Inn,  L.W.  (2002).  The  Teacher’s  Sourcebook  fo Cooperative 

Learning: Practicak Techniques, Basic Principles, and Frequenly Asked Question. California: Corwin 

Press, Inc.

 

Jain, V. (2014). 3D model of Attitude. International Journal of Advance Research in Management and 

Soul Science, 3(3), 1-2.

 

Jegede,  S.A.  (2007).  Student’s  anxiety  towards  the  learning  of  Chemistry  in  some 

Nigerian secondary schools. Educational Research and Review, 2(7), 193-197. Tersedia di http:// 

www.academicjournals.org/ ERR.2011.2.10

 

John,  O.  K.  &  Ademola,  O.  R.  (2014).  Science  Attitude,  Attitude  to  Science  and Science 

Achievement of Senior Students in Katsina State, Nigeria. J. Edu. and

Reearch, 4,(1), 445-452.

 

Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2009).  An Educational Psychology Success Story: Social   

Interdependence   Theory   and   Cooperative   Learning.   Educational Researcher, 38(5),  365–379.

 

Johnson,  D.W.  &  Johnson,  R.T.  (2014a).  Belajar  Bersama,  dalam  S.  Sharan  (Ed.).

The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.

 

Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2014b). Pengelolaan Perdebatan Akademis,  dalam

S. Sharan (Ed.). The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Istana Media.

 

Johnson,  D.W.,  Johnson  R.T.,  &  Holubec,  E.  J.  (2010).    Colaborative  Learning, Strategi 

Pendekatan untuk Sukses Bersama. Bandung: Nusa Media.

 

Juraini, M. T., & Gunada, I. W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student 

Team Achievement Division). Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 80-85.

 

Kagan,   S.   &   Kagan,   M.   (2014).   Pendekatan   Struktural:   Enam   Kunci   Menuju 

Pembelajaran   Kooperative.   dalam   S.   Sharan   (Ed.).   The   Handbook   of Cooperative 

Learning. Yogyakarta: Istana Media.

 

Kamehameha Schools Research & Evaluation (2010). 21?? Century Skills for Students and Teachers. 

Honolulu, MS.1-25.

 

Kamisah,  O.,  Zonatan,  H.  I.,  &  Lilia,  H.  (2007).  Sikap  terhadap  Sains  dan  Sikap 

Saintifik di kalangan Pelajar Sains. Jurnal Pendidikan, 32, 39-60.

 

Karhami,  S.K.A.  (2005).  Sikap  Ilmiah  sebagai  Wahana  Pengembang  Unsur  Budi Pekerti:   

Kajian   melalui   sudut   pandang   pengajaran   IPA.   Jakarta:   Portal Informasi Pendidikan 

Indonesia, Depdiknas.

 

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2013). Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum Republik 

Indonesia.

 

Khaeruddin  &  Eko.  (2005).  Pembelajaran  Sains  (IPA)  Berdasarkan  Kurikulum Berbasis 

Kompetensi. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.

 

Khan,  G.  N.,  &  Inamullah,  H.  M.  (2011).  Effect  of  Student’s  Team  Achievement Division   

(STAD)   on   Academic   Achievement   of   Students.   Asian   Social Science. 7(12), 211-215.

 

Koba,  A.  &  Tweed,  A.  (2009).  Hard  to  Teach  Biology  Concepts:  A  Framework  to Depen 

Studen Understanding. USA: National Science Teachers Association.

 

Kottelat, M.,  Witten, A.J., Kartikasari, S.N. & Wirdjoatmodjo, S. (1993). Freshwater

Fishes of Western Indonesia and Sulawesi. Jakarta: Periplus Edition (HK) Ltd.

 

Kristiani, N., Susilo, H., Rohman, F. & Aloysius, D.C. (2015).   The contribution of students’  

metacognitive  skills  and  scientific  ttitude  towards  their  academic achievements  in  biology 

 learning  implementing  Thinking  Empowerment  by Questioning   (TEQ)   learning   integrated   

with   nquiry   learning   (TEQI). International Journal of Educational Policy Research and Review, 

 2(9), 113-

120. Tersedia online di http://www.journalissues. org/IJEPRR/

 

Lie, A. (2010). Coopertive Learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang Kelas. Jakarta: PT 

Grasindo.

 

Lim, C., H. (2007). Penyelidikan Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif.

Kuala Lumpur: McGraw Hill.

 

Linzey, D.W. (2003). Vertebrates Biology. New York: The McGraw−Hill Companies. 

 

Lord,   T.  R.  (2001).   101  Reasons  for  Using  Cooperative   Learning  in  Biology

Teaching. The American Biology Teacher, 63(1), 30-38.

 

Madang,  K.  (2011).  Penerapan  Model  Student  Team  Achievement  (STAD)  pada Materi  Filum  

Chordata  di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  FKIP  Unsri. Prosiding Seminar Nasional 

Pendidikan 2011. Palembang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya.

 

Maraongi,  Y.,  Werdhiana,  K.,  &  dan  Tiwow,  V.  M.  A.  (2015).  Pengaruh  Model Pembelejaran  

Inquiry  melalui  Keterampilan  Proses  Terhadap  Hasil  Belajar IPA di Kelas IV SDN Model Terpadu 

Madai Palu. e-Jurnal Mitra Sains, (3)1, 37-44.     Tersedia     online     di     

http://jurnal.untad.ac.id/     jurnal/index.php/ MitraSains/ article/view/4134

 

Marrysca,    A.F.V.,    Surantoro,    &    Ekawati,    E.Y.    (2013).    Penerapan    Model 

Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD (Student  Team  Achievement  Division) Berbantuan  LKS  

(Lembar  Kerja  Siswa)  Berkarakter  untuk  meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Kognitif 

Fisika Siswa.  Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 6-11.

 

Mayr,  E.  &  Aslock,  P.D.  (1991).  Principles  of  Systematic  Zoology.  New  York: McGraw-Hill, 

Inc.

 

McDonald,  J.H.  (2014).  Handbook  of  Biological  Statistic.  Maryland:  Sparly  House Publik.

 

Melani,  R.,  Hartalita  &  Sugiharto,  B.  (2012).  Pengaruh  Metode  Guided  Discovery Learning  

terhadap  Sikap  Ilmiah  dan  Hasil  Belajar  Kognitif  Biologi  Sisiswa SMA  Negeri  7  Surakarta  

Tahun  Pelajaran  2011/2012.  Jurnal  Pendidikan Biologi, 4(1), 97-105.

 

Mohammad,  N.,  Ebrahim,  E.,  Aazam,  D.  & Maryam,  R.  (2012).  Students’  Attitude towards  

Science  and  Technology.  Interdiciplinary  Journal  of  Contemporary

h ini Business, 3(10), 129-134

 

Muhfahroyin. (2009). The effect of STAD and TPS integration learning strategy and academic  ability 

 toward  the  cognitive  achievement  of     Biology.  Crtical thinking,  and  process  skills  of  

Senior  High  School  student  in  Kota  Metro. Disertasi.  Program  Pascasarjana  UM.  Tersedia  

online  di  http://karya-lmiah. um.ac.id/index.php/ disertasi/article/view/1061/0.

 

Muldayanti, N.D. (2013). Pembelajaran Biologi Model STAD dan TGT ditinjau dari Keingintahuan  dan  

Minat  Belajar  Siswa.   Jurnal  Pendidikan  IPA  Indonesia JPII,    2(1),    12-17.        

Tersedia    online    di    http://journal.unnes.ac.id/nju/ index.php/jpii

 

Narmadha, U., & Chamundeswari, S. (2013). Attitude towards Learning of Science and Academic 

Achievement in Science among Students at the Secondary Level. Journal of Sociological Research, 

4(2), 114-124.

 

Nikou,  F.R.,  Bonyandi,  A.  &  Ebrahimi,  Kh.  (2014).  The  Effect  of  Student  Team- 

Achievement  Division  (STAD)  on  Language  Achievement  of  Iranian  EFL Students  across  

Gender.  European  Online  Journal  of  Natural  and  Social Science,  3(4), 936-949.

 

Nuaja,  I.K.  (2011).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  terhadap Prestasi  

Belajar  Biologi  ditinjau  dari  Motivasi  Belajar  dan  Kerjasama  Siswa SMA  (Studi  Eksperimen  

di  SMAN  1  Tampaksiring).  Jurnal  Pascasarjana Undhiksa, 1(1), 1-5.

 

Nur  M.  (2011).  Modul  Keterampilan-keterampilan  Proses  Sains.  Surabaya:  Pusat Sains dan 

Matematika Sekolah.

 

NWS   Darmayanti.   (2013).   Pengaruh   Model   Collaborative   Teamwork   Learning Terhadap  

Keterampilan  Proses  Sains  Dan  Pemahaman  Konsep  Ditinjau Dari Gaya        Kognitif.        

Laporan        Penelitian.        Tersedia        online        di Download.portalgaruda.org/ 

article.php

 

OECD.   (2012).   PISA   2012,   Result   in   Focus.   OECD.   Tersedia   online   pada 

https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf

 

Ong  Eng  Tek,  N.  Mesman,  dan  Koon  Peng  Yeam.  (2014).  Exploring  Attitudes Towards Science 

Among Malay and Aboriginal Primary Students. Journal of Turkish Science Education, 11(3), 3-23.

 

Ong  Eng  Tek,  Wong  Yew  Tuang,  Sopia  Md.  Yasin,  Sadiah  Baharom,  Amayati Yahya,  dan  Zahid 

 Said.  (2012).  Malaysian-Based  Science  Process  Skills Inventory:    Development,    Validation 

   and    Utilisation.    CREAM-Current Research in Malaysia, 1(1), 125-149.

 

Ong  Eng  Tek.  (2008).  The  effectiveness  of  Cooperative  Learning  via  Cooperative Learning 

in Science Teacher Education at Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Research  Report.  Fakulty of  Science  and  Technology University Pendidikan ltan Idris.

 

Osborne,  J.  (2003).  Attitudes  towards  science:  a  review  of  the  literature  andits

implications. Int. J. Sci. Educ, 25(9), 1049–1079.

 

Payne,  J.,  C.M.,  Phillips,  F.K,  dan  Kartikasari,  S.N.  (2000).  Panduan  Lapangan, Mammalia  

di  kalimantan,  Sabah,  Sarawak  &  Brunei  Darussalam.  Jakarta: WCS, Indonesia.

 

Pitafi, A. I., & Farooq, M. (2012). Measurement of Scientific Attitude of Secondary.

Academic Research International, 2(2), 379-392.

 

Pough,  F.  H.,  Janis,  C.M.,  &  Heiser,  J.B.  (2005).  Vertebrate  Life.  New  Jersey: Pearson 

Education, Inc.

 

Purnawan, R.A., (2014). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran 

Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD), Biosfer 7(1), 58-63.

 

Puspita, S.A., Hidayati, S., & Surachman. (2016), Analisis Keterampilan Proses Sains yang 

dikembangkan dalam LKS Biologi Kelas X yang digunakan oleh siswa MAN di Kota Yogyakarta. Jurnal 

Pendidikan Biologi, 5(1), 30-39.

 

Rahardjo.   (2008).   Model   pengembangan   sikap   ilmiah   siswa   SLTA   melalui pembelajaran  

PAI,  PPKN,  Bahasa  Indonesia,  dan  Sejarah  (studi  tentang pengembangan sikap ilmiah siswa SLTA 

di kabupaten Kendal. Disertasi Ph.D yang tidak diterbitkan. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI.

 

Rai,  N.,  &  Samsuddin,  S.  (2007).  STAD  Vs  Traditional  teaching,  Redesigning Pedagogy,      

  crpp        conference        2007.        Tersedia        online        di 

http://conference.nie.edu.sg/2007/ paper/papers/STU349.pdf.

 

Riyadi, N., Indrowati, M. & Sugiaharto, B. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan 

Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD pada Kelas X-F SMA Negeri 1 Tangen Sragen Tahun Pelajaran 

2013/2014.  Bio-Pedagogi, 4(1), 36-39.

 

Russel, A.P. (2009). Situating and teaching 21st century zoology: revealing pattern in the form and 

function of animals. Integrative Zoology, 2(4), 309-315.

 

Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: UPI Sagala, S. (2007). Konsep dan 

Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

 

Sartika,  B.S.  (2015).  Analisis  Keterampilan  Proses  Sains  Mhasiswa  Calon  Guru dalam   

Menyelesaikan   soal   IPA   Terpadu.   Prosiding   Seminar   Nasional Pendidikan.  Sidoarjo:  

Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas

Muhammadiyah. 28-33.

 

Shalaby,   I.,   El-Shenawy,   N.   S.,   Ghobashy,   M.   &   Mohammadein,   A.   (2011).

Enhancement  the  teaching and  learning methods  of  some  zoological  courses (invertebrate, 

parasitology and animal physiology) in Taif University, KSA. J. of American Sci., 7(2), 232-238. 

http://www.americanscience.or g

 

Slamet,  A.  (2010).  Studi  Persepsi  dan  Pemahaman  Konsep-konsep  Fisiologi  serta Berpikir 

Kritis pada Perkuliahan Fisiologi Hewan di Prodi Pendidikan Biologi FKIP  Universitas  Sriwijaya.  

Laporan  Field  Study  yang  tidak  diterbitkan. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI.

 

Slamet, A. (2014). Pengembanga Course-ware Perkuliahan Fisiologi Hewan melalui model tutorial 

berbasis computer (CBI model tutorial) untuk membekali calon guru      biologi      pada      

materi      sistem      respirasi,      sirkulasi,      dan ekskresi/osmoregulasi.  Disertasi  yang 

 tidak  diterbitkan.  Bandung:  Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

 

Slavin,   R.E,   (2002).   Cooperative   Learning:   Theory,   Research,   and   Practice.

Massachusetts: A Davidson Simon & Schuster, Inc.

 

Slavin, R.E. (2006). Educational Psychology; Theory and Practice. Boston: Pearson Education.

 

Snowman,  J.,  Biehler,  R.  &  McCown,  R.  (2008).  Psychology  Applied  to  Teaching.

Cengage Learning.

 

Sobur, A. (2010). Psikologi Umum.  Bandung: Pustaka Setia

 

Somakim,  Suherman,  A.,  Madang,  K.  &  Taufik.  (2016).  Developing  Teaching Materials 

PISA-based for Mathematics and Science of Junior High School. J. of Education and Practice, 7(13), 

73-78.

 

Solihatin, E. & Raharjo. (2009). Cooperative Learning; Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: 

Bumi Aksara

 

Sudarisman,  S.  (2015).  Memahami  hakikat  dan  karaktertistik  pembelejaran  Biologi dalam upaya 

menjawab tantangan abad ke-21 serta optimalisasi implementasi Kurikulum 2013.  Jurnal Florea, 2(1), 

29-35.

 

Sudjana,   N.   (2010).   Penilaian   Hasil   Proses   Belajar   Mengajar.   Bandung   : 

Rosdakarya.

 

Sudjiono,  A.S.  (2014).  Pengantar  Evaluasi  Pendidikan.  Jakarta:  PT  Raja  Grapindo Persada.

 

Surya, M. (2004). Psikologi Pembelajaran. Surabaya: University Press.

 

Suyono  & Hariyanto.  (2015).  Belajar  dan  Pembelajaran,  Teori  dan  Konsep  Dasar.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

 

Suzilawati,   Shamsuddin.   (2015).   Pembinaan   dan   Kesan   Modul   Pembelajaran

Berdasarkan   Masalah   Berperancahan   (PBM-RK)   terhadap   Pembelajaran Regulasi   Kendiri,   

Pencapaian   dan   Kemahiran   Pemikiran   Kritis   Pelajar Biologi. Disertasi yang tidak 

diterbitkan. Tanjong Malim : Fakulti Sains dan Matematik, UPSI.

 

Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

 

Sherman, S. J. (2014.). Pembelajaran Kooperatif dalam Sains. In S. Sharan, The Hand Book of 

Cooperative Learning (MS.323-350). Jogyakarta: Istana Media.

 

Tabachnick,  B.G  &  Fidell,  L.S.  (1996).  Using  Multivariate  Statistics.  Boston:  Pearson 

Education inc

 

Tarim,  K.  &  Aknediz,  F.  (2008)  The  effects  of  cooperative  learning  on  Turkish 

elementarystudents’     mathematics     achievement     and     attitude     towards mathematics 

using TAI and STAD. Methods. Educ Stud Math, 6(7), 77–91

 

Teo,  N.  (2003).  A  Handbook  fo  Science  Teacher  in  Primary  Schools.  Singapore: Times Media 

Private Limited.

 

Tibrani,  M.  M.,  &  Madang,  K.  (2010).  Pengaruh  Pemodifikasian  Metode  SQ3R terhadap  

tingkat  kognitif  dan  aktivitas  belajar  mahasiswa  dalam  perkuliahan Zoologi    avertebrata    

semester    Ganjil    2010/2011.    Laporan    Penelitian. Indralaya: FKIP Unsri.

 

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Rineka Cipta.

 

Tuckman, B.W., & Harper, B.E. (2012). Conducting educational research. Maryland: Rowman & 

Littlefield Publishers, Inc.

 

Uno, H.  & Nurdin M. (2011). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.

 

Unsri. (2016). Buku Pedoman Akademik. Indralaya: Unsri.

 

Viera,  A.  J.,  &  Garret,  M.  J.  (2005).  Understanding  Interobserver  Agreement:  The Kappa 

Statistic. Family Medicine 37(5), 360-363.

 

Wiratana,  K.I.,  Sadia,  I  W.,  &  Suma  K.  (2015).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif   

Tipe   Investigasi   Kelompok   (Group   Investigation)   terhadap Keterampilan Proses dan Hasil 

Belajar Sains Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, (3),  1-12.

 

Wyk,  M.  M.  (2012).  The  Effects  of  the  STAD-Cooperative  Learning  Method  on Student  

Achievement,  Attitude  and  Motivation  Economics  Education.  J  Soc

Sci, 33(2), 261-270.

 

Yeam  Koon  Peng.  (2007).  Tahap  Pencapaian  dan  Pelaksanaan  Kemahiran  Proses

Sains  dalam  Kalangan  Guru  Pelatih.  Thesis  Ph.D  yang  tidak  diteritkan. Universiti Sains 

Malaysia.

 

Zain,  A.  N.  Md.,  Samsudin,  M.A.,  Rohandi,  R.  dan  Jusoh,  A.  (2010).   Improving Students’ 

Attitudes Toward Science Using Instructional Congruence. Journal of Science and Mathematics 

Education in Southeast Asia, 33(1), 39-64.

 

Zaki, K.,V. (2013). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Sosial Siswa  Melalui  

Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  Berbasis  Eksperimen. Tesis.  Program  Studi  Pendidikan  

Fisika.  Fakultas  Matematika  Dan  Ilmu Pengetahuan Alam. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

 

Zaura,  B  &  Sulastri,  (2012).  Model  Pembelajaran  kooperatif  Tipe  STAD  sebagai Upaya  

Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Materi  Barisan  dan  Deret Bilangan  di  Kelas  IX  SMP 

 Negeri  1  Labuhanhaji  Aceh  Selatan.  Jurnal Peluang, 1(1), 21-29.

 

Zeidani, A.H. dan Jayosi, M.R. (2015). Science Process Skills and Attitudes toward Science  among  

Palestinian  Secondary  School  Students.  World  Journal  of

Education, 5(1), 13-24.