Adrian, J. (2010). Secondary School Mathematics Teachers’ Views of Manipulatives

and their Use in the Classroom. University of Ottawa.

 

Akhsanul-In‘am. (2011). Pembangunan dan Validasi Model Pengajaran dan

Pembelajaran Matematik Berasaskan Metakognitif (Tesis Ph.D yang tidak

diterbitkan) Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model Analysis phase. American International Journal

of Contemporary Research, 5(6), 68–72. https://doi.org/10.13140/2.1.4687.6169

 

Alemu, B. M. (2010). Active Learning Approaches in Mathematics Education At

Universities in Oromia, Ethiopia. University Of South Africa.

 

Aliza Ali., & Zamri Mahamud. (2016). Pembangunan dan Kebolehgunaan Modul

Berasaskan Bermain bagi Pembelajaran Kemahiran Bahasa Melayu Kanak-

Kanak Prasekolah (Development And Userbility Of Play Based Module For

Teaching And Learning Preschool Children‘s Malay Language Skill). Malay

Language Education Journal – MyLEJ, 6(1), 16–29.

 

Anas Sudijono. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

 

Andi Fadlan. (2010). Strategi Peningkatan Keterampilan Calon Guru dalam

Menerapkan Pembelajaran Aktif melalui MEI (Modelling, Engaging, and

Integrating). Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar, 1(1), 22–32.

Diperolehi daripada

https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreatif/article/view/1667

 

Andrean, P. (2013). Hirarki Inside. Dicapai daripada. http://hirarkiinside.blogspot.my

 

Asep Herry Hernawan, Dewi Andriyanti, Rudi Susilana, Titi Chandrawati & Arifin

Mulyati. (2007). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Kimia. Indonesia:

Universitas Terbuka.

 

Anthony, G. (1996). Active Learning in a Constructivist Framework. Educational

Studies in Mathematics, 31(4), 349–369. https://doi.org/10.1007/BF00369153

 

Azrul Azwan, Marzita Puteh, Nor‘ain Mohd Tajudin, & Mazlini Adnan. (2017).

Public Achievement Towards Higher Order Thinking Skill Mathematics

Questions With Bar Model Method. Sci. Int. (Lahore), 29(4), 733–736.

 

Bale, V. (2006). Multiplying and Dividing Fractions Influences the Students’.

University of Central Florida.

 

Bambang Riyanto & Rusdy A. Siroj. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penalaran

dan Prestasi Matematika dengan Pendekatan Konstruktivisme Pada Siswa

Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 111–128.

 

Bambang Sumintono & Wahyu Widhiarso. (2013). Aplikasi Rasch Model: Untuk

Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Dicapai daripada

https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00013268_112463.pdf

 

Boggan, M., Harper, S., & Whitmire, A. (2010). Using Manipulatives to Teach

Elementary Mathematics. Journal of Instructional Pedagogies, 3, 1–6.

 

Bruner, I. (1966). Towards a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard

University Press.

 

Caglayan, G., & Olive, J. (2010). Eighth Grade Students ‘ Representations of Linear

Equations Based on a Cups and Tiles Model. Educ Stud Math, (74), 143–162.

Dicapai daripada https://doi.org/10.1007/s10649-010-9231-z

 

Chappell, M. F., & Struchens, M. E. (2017). Creating Connections: Promoting

Algebraic Thinking with Concrete Model. United States: ProQuest

 

Cooper, D. R., & Schindler, P. S. (2006). Business research methods. The McGraw-

Hill/Irwin Series. Dicapai daripada

http://130.209.236.149/headocs/31businessresearch.pdf

 

Cox, C., Reynolds, B., Schuchardt, A., & Schunn, C. (2016). How Do Secondary

Level Biology Teachers Make Sence of Using Mathematics in Design-Based

Lesson About a Biological Process?, 339–371. Dicapai daripada

www.Irdc.pitt.edu>Cox-et-al-2016.

 

Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed

Methods Approaches. (K. Vicki & C. Sean, Eds.), SAGE Publications, Inc (Third

Edit). London: SAGE Publications, Inc.

 

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed

Methods Approaches 4-ed. SAGE Publications.

 

Dewi Lestari. (2013). Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Pada Pembelajaran Simetri Lipat di Kelas IV SDN 02 Makmur Jaya

Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(2), 129–141.

 

Egodawatte, G. (2011). Secondary School Students’ Misconceptions in.Algebra.

Universiti of Toronto.

 

Emran Yunus. (2012). Keberkesanan Penggunaan Perisian Permainan Komputer

Gotrans dalam Pembelajaran Matematik Pelajar Tingkatan Dua (Tesis Master

yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Fatimah Ibda. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal

Intelektualita, 3(1), 27–38.

 

Farizan Ismail. (2014). Keberkesanan Kaedah Model Bar Dalam Menyelesaikan.

Masalah Matematik Berayat (Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti

Teknologi Malaysia, Johor.

 

Ghazali Darussalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam

Pendidikan. Universiti Malaya.

 

Goins, K.B. (2001). Comparing the effects of visual and algebra tile manipulative

methods on student skill and understanding of polynomial multiplication.

University of South Cardinal.

 

Hair, J.Black,W.,Babin, J.& Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis: A

Global Perspective. Journal of Management Studies (Vol. 48). Dicapai daripada

http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-6486.2006.00637.x

 

Harry Dwi Putra. (2014). Tahap Perkembangan Kognitif Matematika Siswa MTs Asy

Syifa Kelas IX Berdasarkan Teori Piaget. Prosiding Seminar Nasional

Pendidikan Matematika, 2, 224–230.

 

Ismail Kailani & Jacinta Emily (2010). Penerapan Unsur Sejarah Matematik Hasil

Sumbangan Euclid dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Matematik.

Dicapai daripada https://scholar.gogle.com/eprints.utm.my

 

Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, Kebolehpercayaan dan Keberkesanan Modul

Program Maju Diri ke atas Motivasi Pencapaian di kalangan Pelajar-Pelajar

Sekolah Menengah Negeri Selangor. Universiti Putra Malaysia.

 

Karshmer, A. (2008). Manipulatives in the History of Teaching : Fast Forward to

AutOMathic Blocks for the Blind.Business Analytics and Information System.

Vol(17), 915-918.

 

Kay, J. (2011). The Influence of Virtual Manipulative on Second Grader’s Acquisition

of Place Value Concepts. University of Central Florida.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme.

Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Buku Pembangunan Pendidikan Malaysia

2001-2010. Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Buku Teks Matematik Tingkatan Empat.

Kuala Lumpur: Darul Fikir.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Huraian Sukatan Pelajaran Matematik

Tingkatan Empat. Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012a). Laporan Kajian TIMSS dan PISA: Status

Pencapaian Malaysia. Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan

Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012b). Sukatan Pelajaran Matematik.

Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah).

Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysis.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Laporan TIMSS 2015. Putrajaya,

Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Khor Mui Kim, & Ruzlan Md. Ali. (2015). Geogebra untuk Keupayaan Visualisasi

Spasial dalam Pembelajaran Matematik. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 16,

249-254.

 

Knuth, E. J., Stephens, A. C., Mcneil, N. M. & Alibali, M. W. (2006). Does

Understanding the Equal Sign Matter? Evidence from Solving Equations.

National Teacher's of Mathematics, 37(4), 297-312.

 

Lee, I. (2007). Critical Commentary: ESL/EFL Cases: Contexts for Teacher

Profesional Discussing. Hong Kong.

 

Lee, T. T. (2013). Pembinaan dan Keberkesanan Modul Multimedia Interaktif dengan

Pedagogi dalam Pembelajaran Elektrokimia (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan).

Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor.

 

Leitze, A. R., & Kitt, N. A. (2000). Using Homemade Algebra Tiles to Develop

Algebra and Prealgebra Concepts. Mathematics Teacher, 93(6).

 

Leong Yew Hoong, Yap Suck Few, Teo Mei Lin Yvonne, Thilagam Subramaniam,

Irni Karen Mohd Zain, Quek Eng Chiew & Tan Kang Lin Karen. (2010).

Concretising Factorisation of Quadratic Expressions. The Australian

Mathematics Teacher, 66(3), 19–24.

 

Manoselvam. (2003). Algebra games. A handbook for Mathematics Teachers in

Secondary Schools. Singapore: Singapore Federal Publications.

 

Marohaini Yusoff. (2001). Penyelidikan Kualitatif, Pengalaman Kerja Lapangan

Kajian. Penerbit Universiti Malaya. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

 

Martin, Alicia R. (2007). Are Algebra Tiles Effective for Raising High School

Students’ Texas Assesment of Knowledge and Skills Mathematics Scores? The

University of Houston.

 

Marzita. (2012). Mathematics Anxiety. The Need to Overcome It!. Perak: Penerbit

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Marzita Puteh, & Rohaidah Masri. (2006). Geometer Sketchpad: Penggunaannya

dalam Pembelajaran Matematik Tambahan. Menanggapi Keberkesanan Dan

Perubahan, 101-115.

 

Mas Norbany Abu Samah. (2016). Pembangunan dan Penilaian Modul Pentaksiran

Autentik dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tahun Satu bagi

Topik Wang, Masa dan Waktu (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan), Universiti

Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Mendiburo, M. A. (2010). Virtual Manipulative and Physical Manipulative:

Technology’s Impact on Fraction Learning. Nashville, Tennessee.

 

Mohd Afifi Bahurudin Setambah, Nor‘ain Mohd Tajudin, Mazlini Adnan, & Mohd

Ikhwan Mat Saad. (2017). Adventure Based Learning Module : Content Validity

and Reliability Process. International Journal of Academic Research in Business

and Social Sciences, 7(2), 615–623. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-

i2/2669

 

Mohd Ariff Abd. Rahman. (2007). Kesalahan Pelajar Tingkatan Empat dalam

Menyelesaikan Persamaan Kuadratik (Tesis Master yang tidak diterbitkan).

Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Moyer, P. & Jones, M. . (2004). Controlling Choice: Teachers, Students, and

Manipulative in Mathematics Classroom. School Science & Mathematics,

104(1), 16–31.

 

Muhamad Hafizhuddin Abdul Rahman. (2016). Kesan Penggunaan Modul

Pengintegrasian Geofebra Topik Trigonometri terhadap Pencapaian dan

Motivasi Bagi Murid Berpencapaian Rendah (Tesis Master yang tidak

diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Nasohah Ummu Nasibah, Nazipah Mat Said @ Md. Shaid & Muhammad Izuan

Abdul Gani. (2015). Model ADDIE dalam Proses Reka Bentuk Modul

Pengajaran Bahasa Arab. Dicapai daripada from www.researchgate.net

 

Needham, R. (1987). Teaching Strategies for Developing Understanding in Science.

Leeds: University of Leeds.

 

Nia Gardenia. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi

matematis Siswa SMK Melalui Pembelajaran Konstruktivisme Model Needham.

Jurnal Formatif, 6(2), 110–118.

 

Noor Diyana Adilah Adni. (2012). Pemikiran Algebra Melalui Pembelajaran

Kolaboratif Atas Talian (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti

Teknologi Malaysia, Johor.

 

Nooriza Kassim & Effandi Zakaria. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru.

Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1–12.

 

Noraini Idris. (2006). Teaching and Learning of Mathematics: Making Sense and

Developing Cognitive Abilities. Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.

Kuala Lumpur.

 

Noraini Idris. (2009). Enhanching Students‘ Understanding in Calculus Through

Writing. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(1), 36–

55. Dicapai daripada

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=43692634&si

te=ehost-live

 

Noraini Ismail. (2011). Kreativiti dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik

Tambahan di Sekolah Menengah (Tesis Master yang tidak diterbitkan).

Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.

 

Nor Hashimah Hashim. (2003). Panduan pendidikan prasekolah. PTS Publications &

Distributiors.

 

OECD. (2014). PISA 2012 Results in Focus. Dicapai daripada www.oecd.org/pisa

 

Othman Talib. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Penerbit

Universiti Putra Malaysia. Sedrang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Piaget, J. (1964). PART 1 Cognitive Development in Children : Piaget Development

and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2, 176–186.

https://doi.org/10.1002/tea.3660020306

 

Pusat Perkembangan Kurikulum, P. (n.d.). Kontekstual_Latest(new) (2). Putrajaya:

PPK.

 

Radi, J., Videnovi, M., & Baucal, A. (2014). Math anxiety — contributing School and

Individual Level Factors. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0224-7

 

Rashidah Begum Gelamdin. (2016). Pembangunan Modul Bioteknologi Bagi Mata

Pelajaran Biologi Sekolah Menengah (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan).

Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

 

Rezky Agung Herutomo & Tri Edi Mulyono Saputro. (2014). Analisis Kesalahan dan

Miskonsepsi Siswa Kelas VIII Pada Materi Aljabar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan

Pengajaran, 1(2), 173–184.

 

Robyn, P., & Stacey, K. (2007). Developing Algebraic Insight. Pro Quest Central,

203, 12–16.

 

Rubio, D. McG., Weger, M. B., Tebb, S. S., Lee, E. S., & Rauch, S. (2003).

Objectifying Content Validity: Conducting a Content Validity Study in Social

Work Research. Social Work Research, 27(2), 94–104.

 

Russell, J. D. (1974). Modular Instruction: A guide to the Design,

Selection,Utilization and Evaluation of Modular Materials.United States: United

States Publishing Company.

 

Saedah Siraj, Norlidah Alias & Mohd Nazri Abdul Rahman. (2013). Design and

Development Research: Emergent Trends in Educational Research. Pearson

Malaysia.

 

SAPS NKRA. (2018). Dicapai daripada http://www.sapsnkra.net

 

Satsangi, R., Bouck, E. C., Taber-doughty, T., Bofferding, L., & Roberts, C. A.

(2016). Comparing the Effectiveness of Virtual and Concrete Manipulatives to

Teach Algebra to Secondary Students With Learning Disabilities. Learning

Disability Quarterly, 39(4), 240–253.

https://doi.org/10.1177/0731948716649754

 

Schlosser, T. K. (2010). Using Algebra Tiles to Aid Students in Factoring

Polynomials. Central Connecticut State University. Retrieved from

http://www.researchgate.net/publication/49112169_Using_algebra_tiles_to_aid_

students_in_factoring_polynomials/amp#ampshere=

 

Seefeldt, C., Wasik, B. A. (2006). Early Education: Three, Four, and Five Years Olds

Go To School, 2nd ed. New Jersey: Pearson/ Merrill/ Practice Hall, c 2006.

 

Shankar Radah Krishna. (2015). Analisis Kesilapan dalam Pengembangan dan

Pemfaktoran Ungkapan Aljabar dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat..

Universiti Sains Malaysia

 

Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan

Khas kepada Modul Pengajaran. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 3(1), 54–62.

 

Sherman, M. (2011). An Examination of The Role of Technological Tools in Relation

To The Cognitive Demand of Mathematical Tasks In Secondary Classrooms.

Univercity of Pittsburgh.

 

Sholihatin. (2011). Penerapan Active Learning dengan Model Pengajaran Terarah

dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matapelajaran IPS kelas II Mi Sunan

Ampel Bangeran Dawarblandong Mojokerto. Institut Agama Islam Negeri

Sunan Ampel, Surabaya. Retrieved from digilib.unisby.ac.id/9240

 

Sidek Mohd. Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana

Membina Modul Latihan dan Modul akademik. Penerbit Universiti Putra

Malaysia (2nd ed.). Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Site Hadijah Harun, Razali Hassan & Tajol Anuar Md. Yusof. (2015). Mengenal Pasti

Tahap (KBAT) iaitu Menganalisis, Menilai dan Mencipta Menggunakan Peta

Pemikiran dalam Subjek Sains. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 16, 216-227.

 

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C. D., & Russell, J. D. (2014). Instructional

Technology and Media for Learning. (S. Debra A, Ed.), Pearson Education Ltd.

(9th ed). Ohio: Pearson Education.

 

Stacey, K., Chick, H. & Kendal, M. (2004). The future of the Teaching and Learning

of Algebra: The 12th ICMI study. New ICMI Study Series (Vol. 8).

https://doi.org/10.1007/BF03217075

 

Suzilawati Shamsudin. (2016). Pembinaan dan Penilaian Modul Pembelajaran

Biologi Berteraskan Pembelajaran Berasaskan Masalah Berperancahan. (Tesis

Ph.D yang tidak diterbitkan) Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.

 

Swan, P., & Marshall, L. (2010). Revisiting Mathematics Manipulative Materials.

Australian Primary Mathematics Classroom, 15(2), 13–19.

 

Tee, K. T., Jailani Md Yunos,Widad Othman, Baharom Mohamad, Yee, M. H.&

Mimi Mohaffyza. (2011). Pembangunan dan Penilaian Kualiti Modul

Pembelajaran Kendidri dan Peta Minda Buzan. In Seminar Pasca Ijazah dalam

Pendidikan 2011 (pp. 67–92).

 

Teck, W. K. (2012). Effects of Manipulative on the Learning Algebra.(Tesis Ph.D

yang tidak diterbitkan) University Malaysia Sarawak, Sarawak.

 

Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternatif dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar

Tingkatan Empat. Universiti Sains Malaysia.

 

Tovey, H. (2016). Bringing the Froebel Approach to Your Early Years Practice.

Retrieved from www.books. google.com.my

 

Tunku Badariah Tunku Ahmad. (2014). Between School Factors and Teacher Factors:

What Inhibits Malaysian Science Teachers From Using ICT? The Malaysian

Online Journal of Educational Technology, 2(1), 1–10.

 

Zaida Sangit. (2007). Kesilapan Dalam Ungkapan Algebra di Kalangan Pelajar

Tingkatan 4 (Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan

Idris, Perak.

 

Zulfikar Ali Buto. (2010). Implikasi Teori Pembelajaran Jerome Bruner dalam

Nuansa Pendidikan Modern. Millah: Jurnal Studi Agama, 55–70. Retrieved from

http://www.jurnal.uii.ac.id/index.php/Millah/article/view/2351

 

Zunaidi Yusoh. (2010). Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berteraskan Portal

Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar PPISMP, Institut Pendidikan Guru

(Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.