Adrian, J. (2010). Secondary School Mathematics Teachers’ Views of Manipulatives
and their Use in the Classroom. University of Ottawa.
Akhsanul-In‘am. (2011). Pembangunan dan Validasi Model Pengajaran dan
Pembelajaran Matematik Berasaskan Metakognitif (Tesis Ph.D yang tidak
diterbitkan) Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model Analysis phase. American International Journal
of Contemporary Research, 5(6), 68–72. https://doi.org/10.13140/2.1.4687.6169
Alemu, B. M. (2010). Active Learning Approaches in Mathematics Education At
Universities in Oromia, Ethiopia. University Of South Africa.
Aliza Ali., & Zamri Mahamud. (2016). Pembangunan dan Kebolehgunaan Modul
Berasaskan Bermain bagi Pembelajaran Kemahiran Bahasa Melayu Kanak-
Kanak Prasekolah (Development And Userbility Of Play Based Module For
Teaching And Learning Preschool Children‘s Malay Language Skill). Malay
Language Education Journal – MyLEJ, 6(1), 16–29.
Anas Sudijono. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Andi Fadlan. (2010). Strategi Peningkatan Keterampilan Calon Guru dalam
Menerapkan Pembelajaran Aktif melalui MEI (Modelling, Engaging, and
Integrating). Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar, 1(1), 22–32.
Diperolehi daripada
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreatif/article/view/1667
Andrean, P. (2013). Hirarki Inside. Dicapai daripada. http://hirarkiinside.blogspot.my
Asep Herry Hernawan, Dewi Andriyanti, Rudi Susilana, Titi Chandrawati & Arifin
Mulyati. (2007). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Kimia. Indonesia:
Universitas Terbuka.
Anthony, G. (1996). Active Learning in a Constructivist Framework. Educational
Studies in Mathematics, 31(4), 349–369. https://doi.org/10.1007/BF00369153
Azrul Azwan, Marzita Puteh, Nor‘ain Mohd Tajudin, & Mazlini Adnan. (2017).
Public Achievement Towards Higher Order Thinking Skill Mathematics
Questions With Bar Model Method. Sci. Int. (Lahore), 29(4), 733–736.
Bale, V. (2006). Multiplying and Dividing Fractions Influences the Students’.
University of Central Florida.
Bambang Riyanto & Rusdy A. Siroj. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penalaran
dan Prestasi Matematika dengan Pendekatan Konstruktivisme Pada Siswa
Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 111–128.
Bambang Sumintono & Wahyu Widhiarso. (2013). Aplikasi Rasch Model: Untuk
Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Dicapai daripada
https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00013268_112463.pdf
Boggan, M., Harper, S., & Whitmire, A. (2010). Using Manipulatives to Teach
Elementary Mathematics. Journal of Instructional Pedagogies, 3, 1–6.
Bruner, I. (1966). Towards a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
Caglayan, G., & Olive, J. (2010). Eighth Grade Students ‘ Representations of Linear
Equations Based on a Cups and Tiles Model. Educ Stud Math, (74), 143–162.
Dicapai daripada https://doi.org/10.1007/s10649-010-9231-z
Chappell, M. F., & Struchens, M. E. (2017). Creating Connections: Promoting
Algebraic Thinking with Concrete Model. United States: ProQuest
Cooper, D. R., & Schindler, P. S. (2006). Business research methods. The McGraw-
Hill/Irwin Series. Dicapai daripada
http://130.209.236.149/headocs/31businessresearch.pdf
Cox, C., Reynolds, B., Schuchardt, A., & Schunn, C. (2016). How Do Secondary
Level Biology Teachers Make Sence of Using Mathematics in Design-Based
Lesson About a Biological Process?, 339–371. Dicapai daripada
www.Irdc.pitt.edu>Cox-et-al-2016.
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed
Methods Approaches. (K. Vicki & C. Sean, Eds.), SAGE Publications, Inc (Third
Edit). London: SAGE Publications, Inc.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed
Methods Approaches 4-ed. SAGE Publications.
Dewi Lestari. (2013). Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Pembelajaran Simetri Lipat di Kelas IV SDN 02 Makmur Jaya
Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(2), 129–141.
Egodawatte, G. (2011). Secondary School Students’ Misconceptions in.Algebra.
Universiti of Toronto.
Emran Yunus. (2012). Keberkesanan Penggunaan Perisian Permainan Komputer
Gotrans dalam Pembelajaran Matematik Pelajar Tingkatan Dua (Tesis Master
yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Fatimah Ibda. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal
Intelektualita, 3(1), 27–38.
Farizan Ismail. (2014). Keberkesanan Kaedah Model Bar Dalam Menyelesaikan.
Masalah Matematik Berayat (Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti
Teknologi Malaysia, Johor.
Ghazali Darussalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam
Pendidikan. Universiti Malaya.
Goins, K.B. (2001). Comparing the effects of visual and algebra tile manipulative
methods on student skill and understanding of polynomial multiplication.
University of South Cardinal.
Hair, J.Black,W.,Babin, J.& Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis: A
Global Perspective. Journal of Management Studies (Vol. 48). Dicapai daripada
http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-6486.2006.00637.x
Harry Dwi Putra. (2014). Tahap Perkembangan Kognitif Matematika Siswa MTs Asy
Syifa Kelas IX Berdasarkan Teori Piaget. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Matematika, 2, 224–230.
Ismail Kailani & Jacinta Emily (2010). Penerapan Unsur Sejarah Matematik Hasil
Sumbangan Euclid dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Matematik.
Dicapai daripada https://scholar.gogle.com/eprints.utm.my
Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, Kebolehpercayaan dan Keberkesanan Modul
Program Maju Diri ke atas Motivasi Pencapaian di kalangan Pelajar-Pelajar
Sekolah Menengah Negeri Selangor. Universiti Putra Malaysia.
Karshmer, A. (2008). Manipulatives in the History of Teaching : Fast Forward to
AutOMathic Blocks for the Blind.Business Analytics and Information System.
Vol(17), 915-918.
Kay, J. (2011). The Influence of Virtual Manipulative on Second Grader’s Acquisition
of Place Value Concepts. University of Central Florida.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme.
Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Buku Pembangunan Pendidikan Malaysia
2001-2010. Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Buku Teks Matematik Tingkatan Empat.
Kuala Lumpur: Darul Fikir.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Huraian Sukatan Pelajaran Matematik
Tingkatan Empat. Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012a). Laporan Kajian TIMSS dan PISA: Status
Pencapaian Malaysia. Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012b). Sukatan Pelajaran Matematik.
Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah).
Putrajaya, Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysis.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Laporan TIMSS 2015. Putrajaya,
Malaysia: Penerbitan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khor Mui Kim, & Ruzlan Md. Ali. (2015). Geogebra untuk Keupayaan Visualisasi
Spasial dalam Pembelajaran Matematik. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 16,
249-254.
Knuth, E. J., Stephens, A. C., Mcneil, N. M. & Alibali, M. W. (2006). Does
Understanding the Equal Sign Matter? Evidence from Solving Equations.
National Teacher's of Mathematics, 37(4), 297-312.
Lee, I. (2007). Critical Commentary: ESL/EFL Cases: Contexts for Teacher
Profesional Discussing. Hong Kong.
Lee, T. T. (2013). Pembinaan dan Keberkesanan Modul Multimedia Interaktif dengan
Pedagogi dalam Pembelajaran Elektrokimia (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan).
Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor.
Leitze, A. R., & Kitt, N. A. (2000). Using Homemade Algebra Tiles to Develop
Algebra and Prealgebra Concepts. Mathematics Teacher, 93(6).
Leong Yew Hoong, Yap Suck Few, Teo Mei Lin Yvonne, Thilagam Subramaniam,
Irni Karen Mohd Zain, Quek Eng Chiew & Tan Kang Lin Karen. (2010).
Concretising Factorisation of Quadratic Expressions. The Australian
Mathematics Teacher, 66(3), 19–24.
Manoselvam. (2003). Algebra games. A handbook for Mathematics Teachers in
Secondary Schools. Singapore: Singapore Federal Publications.
Marohaini Yusoff. (2001). Penyelidikan Kualitatif, Pengalaman Kerja Lapangan
Kajian. Penerbit Universiti Malaya. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Martin, Alicia R. (2007). Are Algebra Tiles Effective for Raising High School
Students’ Texas Assesment of Knowledge and Skills Mathematics Scores? The
University of Houston.
Marzita. (2012). Mathematics Anxiety. The Need to Overcome It!. Perak: Penerbit
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Marzita Puteh, & Rohaidah Masri. (2006). Geometer Sketchpad: Penggunaannya
dalam Pembelajaran Matematik Tambahan. Menanggapi Keberkesanan Dan
Perubahan, 101-115.
Mas Norbany Abu Samah. (2016). Pembangunan dan Penilaian Modul Pentaksiran
Autentik dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tahun Satu bagi
Topik Wang, Masa dan Waktu (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan), Universiti
Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Mendiburo, M. A. (2010). Virtual Manipulative and Physical Manipulative:
Technology’s Impact on Fraction Learning. Nashville, Tennessee.
Mohd Afifi Bahurudin Setambah, Nor‘ain Mohd Tajudin, Mazlini Adnan, & Mohd
Ikhwan Mat Saad. (2017). Adventure Based Learning Module : Content Validity
and Reliability Process. International Journal of Academic Research in Business
and Social Sciences, 7(2), 615–623. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-
i2/2669
Mohd Ariff Abd. Rahman. (2007). Kesalahan Pelajar Tingkatan Empat dalam
Menyelesaikan Persamaan Kuadratik (Tesis Master yang tidak diterbitkan).
Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Moyer, P. & Jones, M. . (2004). Controlling Choice: Teachers, Students, and
Manipulative in Mathematics Classroom. School Science & Mathematics,
104(1), 16–31.
Muhamad Hafizhuddin Abdul Rahman. (2016). Kesan Penggunaan Modul
Pengintegrasian Geofebra Topik Trigonometri terhadap Pencapaian dan
Motivasi Bagi Murid Berpencapaian Rendah (Tesis Master yang tidak
diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Nasohah Ummu Nasibah, Nazipah Mat Said @ Md. Shaid & Muhammad Izuan
Abdul Gani. (2015). Model ADDIE dalam Proses Reka Bentuk Modul
Pengajaran Bahasa Arab. Dicapai daripada from www.researchgate.net
Needham, R. (1987). Teaching Strategies for Developing Understanding in Science.
Leeds: University of Leeds.
Nia Gardenia. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi
matematis Siswa SMK Melalui Pembelajaran Konstruktivisme Model Needham.
Jurnal Formatif, 6(2), 110–118.
Noor Diyana Adilah Adni. (2012). Pemikiran Algebra Melalui Pembelajaran
Kolaboratif Atas Talian (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti
Teknologi Malaysia, Johor.
Nooriza Kassim & Effandi Zakaria. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru.
Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1–12.
Noraini Idris. (2006). Teaching and Learning of Mathematics: Making Sense and
Developing Cognitive Abilities. Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.
Kuala Lumpur.
Noraini Idris. (2009). Enhanching Students‘ Understanding in Calculus Through
Writing. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(1), 36–
55. Dicapai daripada
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=43692634&si
te=ehost-live
Noraini Ismail. (2011). Kreativiti dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik
Tambahan di Sekolah Menengah (Tesis Master yang tidak diterbitkan).
Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
Nor Hashimah Hashim. (2003). Panduan pendidikan prasekolah. PTS Publications &
Distributiors.
OECD. (2014). PISA 2012 Results in Focus. Dicapai daripada www.oecd.org/pisa
Othman Talib. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Penerbit
Universiti Putra Malaysia. Sedrang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Piaget, J. (1964). PART 1 Cognitive Development in Children : Piaget Development
and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2, 176–186.
https://doi.org/10.1002/tea.3660020306
Pusat Perkembangan Kurikulum, P. (n.d.). Kontekstual_Latest(new) (2). Putrajaya:
PPK.
Radi, J., Videnovi, M., & Baucal, A. (2014). Math anxiety — contributing School and
Individual Level Factors. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0224-7
Rashidah Begum Gelamdin. (2016). Pembangunan Modul Bioteknologi Bagi Mata
Pelajaran Biologi Sekolah Menengah (Tesis Ph.D yang tidak diterbitkan).
Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Rezky Agung Herutomo & Tri Edi Mulyono Saputro. (2014). Analisis Kesalahan dan
Miskonsepsi Siswa Kelas VIII Pada Materi Aljabar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan
Pengajaran, 1(2), 173–184.
Robyn, P., & Stacey, K. (2007). Developing Algebraic Insight. Pro Quest Central,
203, 12–16.
Rubio, D. McG., Weger, M. B., Tebb, S. S., Lee, E. S., & Rauch, S. (2003).
Objectifying Content Validity: Conducting a Content Validity Study in Social
Work Research. Social Work Research, 27(2), 94–104.
Russell, J. D. (1974). Modular Instruction: A guide to the Design,
Selection,Utilization and Evaluation of Modular Materials.United States: United
States Publishing Company.
Saedah Siraj, Norlidah Alias & Mohd Nazri Abdul Rahman. (2013). Design and
Development Research: Emergent Trends in Educational Research. Pearson
Malaysia.
SAPS NKRA. (2018). Dicapai daripada http://www.sapsnkra.net
Satsangi, R., Bouck, E. C., Taber-doughty, T., Bofferding, L., & Roberts, C. A.
(2016). Comparing the Effectiveness of Virtual and Concrete Manipulatives to
Teach Algebra to Secondary Students With Learning Disabilities. Learning
Disability Quarterly, 39(4), 240–253.
https://doi.org/10.1177/0731948716649754
Schlosser, T. K. (2010). Using Algebra Tiles to Aid Students in Factoring
Polynomials. Central Connecticut State University. Retrieved from
http://www.researchgate.net/publication/49112169_Using_algebra_tiles_to_aid_
students_in_factoring_polynomials/amp#ampshere=
Seefeldt, C., Wasik, B. A. (2006). Early Education: Three, Four, and Five Years Olds
Go To School, 2nd ed. New Jersey: Pearson/ Merrill/ Practice Hall, c 2006.
Shankar Radah Krishna. (2015). Analisis Kesilapan dalam Pengembangan dan
Pemfaktoran Ungkapan Aljabar dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat..
Universiti Sains Malaysia
Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan
Khas kepada Modul Pengajaran. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 3(1), 54–62.
Sherman, M. (2011). An Examination of The Role of Technological Tools in Relation
To The Cognitive Demand of Mathematical Tasks In Secondary Classrooms.
Univercity of Pittsburgh.
Sholihatin. (2011). Penerapan Active Learning dengan Model Pengajaran Terarah
dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matapelajaran IPS kelas II Mi Sunan
Ampel Bangeran Dawarblandong Mojokerto. Institut Agama Islam Negeri
Sunan Ampel, Surabaya. Retrieved from digilib.unisby.ac.id/9240
Sidek Mohd. Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana
Membina Modul Latihan dan Modul akademik. Penerbit Universiti Putra
Malaysia (2nd ed.). Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Site Hadijah Harun, Razali Hassan & Tajol Anuar Md. Yusof. (2015). Mengenal Pasti
Tahap (KBAT) iaitu Menganalisis, Menilai dan Mencipta Menggunakan Peta
Pemikiran dalam Subjek Sains. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 16, 216-227.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C. D., & Russell, J. D. (2014). Instructional
Technology and Media for Learning. (S. Debra A, Ed.), Pearson Education Ltd.
(9th ed). Ohio: Pearson Education.
Stacey, K., Chick, H. & Kendal, M. (2004). The future of the Teaching and Learning
of Algebra: The 12th ICMI study. New ICMI Study Series (Vol. 8).
https://doi.org/10.1007/BF03217075
Suzilawati Shamsudin. (2016). Pembinaan dan Penilaian Modul Pembelajaran
Biologi Berteraskan Pembelajaran Berasaskan Masalah Berperancahan. (Tesis
Ph.D yang tidak diterbitkan) Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
Swan, P., & Marshall, L. (2010). Revisiting Mathematics Manipulative Materials.
Australian Primary Mathematics Classroom, 15(2), 13–19.
Tee, K. T., Jailani Md Yunos,Widad Othman, Baharom Mohamad, Yee, M. H.&
Mimi Mohaffyza. (2011). Pembangunan dan Penilaian Kualiti Modul
Pembelajaran Kendidri dan Peta Minda Buzan. In Seminar Pasca Ijazah dalam
Pendidikan 2011 (pp. 67–92).
Teck, W. K. (2012). Effects of Manipulative on the Learning Algebra.(Tesis Ph.D
yang tidak diterbitkan) University Malaysia Sarawak, Sarawak.
Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternatif dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar
Tingkatan Empat. Universiti Sains Malaysia.
Tovey, H. (2016). Bringing the Froebel Approach to Your Early Years Practice.
Retrieved from www.books. google.com.my
Tunku Badariah Tunku Ahmad. (2014). Between School Factors and Teacher Factors:
What Inhibits Malaysian Science Teachers From Using ICT? The Malaysian
Online Journal of Educational Technology, 2(1), 1–10.
Zaida Sangit. (2007). Kesilapan Dalam Ungkapan Algebra di Kalangan Pelajar
Tingkatan 4 (Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan
Idris, Perak.
Zulfikar Ali Buto. (2010). Implikasi Teori Pembelajaran Jerome Bruner dalam
Nuansa Pendidikan Modern. Millah: Jurnal Studi Agama, 55–70. Retrieved from
http://www.jurnal.uii.ac.id/index.php/Millah/article/view/2351
Zunaidi Yusoh. (2010). Keberkesanan Pembelajaran Kolaboratif Berteraskan Portal
Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar PPISMP, Institut Pendidikan Guru
(Tesis Master yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.