Abu Bakar Nordin. (2013). Kurikulum kearah penghasilan kemahiran berfikir kritis, kreatif dan 

inovatif. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 1 (1).

 

Agus, M. & Nanci, R. (2017). Pengaruh model Polya terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika 

siswa kelas V SD.  International Journal of Community Service Learning, 1 (1), 31-38.

 

Ahmad     Johari     Sihes.     (2008).     Teori     Pembelajaran.     Diperoleh     daripada 

http://eprints.utm.my/id/eprint/10358/1/bab11.pdf

 

Alex, G. & Helena, R. (2016). Teaching distribution training: a problem based learning approach. 

The International Journal of Logistics Management, 27 (2), 377-394.

 

Ali, R., Hukamdad, Akhter, A., & Khan, A. (2010). Effect of Using Problem Solving Method in 

Teaching Mathematics on the Achievement of Mathematics Students. Asian Social Science, 6(2), 67–72.

 

American  Psychological  Association.  (2010).  Publication  Manual  of  the  American 

Psychological Association (Sixth Ed.). Washington, DC: Author.

 

Amir Hasan Dawi. (2002). Penteorian sosiologi dan pendidikan (ed kedua.). Tanjong Malim: Quantum 

Books.

 

Azizi Yahya, Peter Voo, Ismail Maakip & Mohd Dahlan  A. Malek. (2017). Kaedah Penyelidikan dalam 

Pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit UPSI.

 

Azizi, Y., Zurihanmi, Z., Asmah, S., & Fawziah, Y. (2005). Aplikasi Kognitif dalam Pendidikan. 

Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing.

 

Bahagian Kemasukan Pelajar IPTA (2017). Panduan Kemasukan Pelajar ke Universiti Awam, Politeknik, 

Kolej Komuniti dan Institut Kemahiran Awam. Putrajaya : Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bahagian  Matrikulasi.  (2017).  Laporan  Kerja  Calon  SC015:  Peperiksaan  Semester Program  

Matrikulasi  (PSPM)  KPM.  Semester  1,  Sesi  2016/2017.  Putrajaya: Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

Bahagian  Matrikulasi.  (2017).  Laporan  Kerja  Calon  SC025:  Peperiksaan  Semester Program  

Matrikulasi  (PSPM)  KPM.  Semester  2,  Sesi  2017/2018.  Putrajaya: Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

Bahagian Matrikulasi. (2016). Laporan Kerja Calon. DC025: Peperiksaan Semester Program  Matrikulasi 

 (PSPM)  KPM.  Semester  4,  Sesi  2016/2017.  Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bahagian  Pembangunan  Kurikulum.  (2016).  Panduan  Pelaksanaan  STEM  dalam

Pengajaran dan Pembelajaran. Putrajaya : Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Barak, M., Ben-Chaim, D., & Zoller, U. (2007). Purposely teaching for the promotion

of higher-order thinking skills: A case of critical thinking. Research in Science Education, 37, 

353–369.

 

Benthal,  S.  A.  (2015).  Is  Study  Island  just  a  craze ?  A  Comparison  of  student 

achievement  test  scores  in  Math  before  and  after  a  technology-integrated intervention. 

ProQuest, (June).

 

Chin  Siew  Moi  &  Siti  Fatimah  M.  Y.  (2015).  Pengaplikasian  Model  Penyelesaian Masalah 

Polya. Proceeding: 7th International Seminar on Regional Education, 2, 668–678.

 

Cresswell J. W., & Cresswell J. D. (2018). Researh Design; Qualitatives, Quantitatives and Mixed 

Methods Approaches (Fifth Ed.). United State of America: Sage.

 

Del?ce, A. (2010). The Sampling Issues in Quantitative. Educational Sciences: Theory and Practice, 

10(4), 2001–2018.

 

Duffy,  T.  M.,  &  Jonassen,  D.  H.  (2013).  Constructivism  and  the  technology  of 

instruction: A conversation. Routledge.

 

Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah Penyelidikan & Analisis SPSS. 

Sintok : UUM Press.

 

García-peñalvo,  F.  J.,  &  Cruz-benito,  J.  (2016).  Computational  thinking  in  pre- 

university   education.   Proceedings   of   Fourth   Interntional   Conference   on Technology  

Ecosystems  or  Enhancing  Multiculturality  (TEEM  16),  13–17. Diperoleh daripada 

https://doi.org/10.1145/3012430.3012490

 

Ghazali   Darusalam   &   Sufean   Hussin   (2018).   Metodologi   Penyelidikan   dalam Pendidikan: 

Amalan dan Analisis Kajian (ed kedua.). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

 

Hensberry K. R., & Jacobbe T. (2012). The effects of Polya’s heuristic and diary writing on  

children’s  problem  solving.  Mathematics  Education  Research  Journal. Diperoleh daripada doi: 

24. 10.1007/s13394-012-0034-7.

 

Hooshyar,  D.,  Ahmad,  R.  B.,  Yousefi,  M.,  Yusop,  F.  D.,  &  Horng,  S.  (2015).  A 

flowchart-based  intelligent  tutoring  system  for  improving  problem-solving skills of novice 

programmers. Journal of Computer Assisted Learning, 1–17.

Diperoleh daripada doi:  10.1111/jcal.12099.

 

Ivanovic,  M.,  Xinogalos,  S.,  Pitner,  T.,  &  Savic,  M.  (2017).  Technology  enhanced 

learning   in   programming   courses-international   perspective.   Education   in Technology,  

22,  2981-3003.  Diperoleh  daripada  doi:  10.1007/s10639-016-

9565-y.

 

Kalelio?lu, F., & Gülbahar, Y. (2014). The effects of teaching programming via Scratch

on problem solving skills: A discussion from learners’ perspective. Informatics in Education, 

13(1), 33–50.

 

Karatas, I., & Baki, A. (2013). The Effect of Learning Environments Based on Problem Solving   on   

Students   ’   Achievements   of   Problem   Solving.   International Electronic Journal of 

Elementary Education, 5(3), 249–267.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. 

Putrajaya : Kementerian Pendidikan Malaysia. Diperoleh daripada 

https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007

 

Malik,  S.  I.,  &  Jo-Coldwell,  N.  (2017).  A  model  for  teaching  an  introductory 

programming  course  using  ADRI.  Education  and  Information  Technologies, 22(3), 1089-1120. 

Diperoleh daripada doi: 10.1007/S10639-016-9474-0

 

Marwati,   A.   M.,   Ma’sud,   B.,   &   Badaruddin.   (2018).   Internet-Based   Learning 

Management Model to Improve the Student ’ s Mathematic Problem Solving Ability Internet-Based 

Learning Management Model to Improve the Student ’ s Mathematic   Problem   Solving   Ability.   

2nd   International   Conference   on Statistics, Mathematics, Teaching and Research, (1028).

 

Naihua, D., Dulal, K. B., Lawrence, A. P., & Hoagwood, K. (2015). Optimal Design and Purposeful 

Sampling : Complementary Methodologies for Implementation Research.  Administration  and  Policy  

in  Mental  Health  and  Mental  Health Services  Research,  524–532.  Diperoleh  daripada  doi:  

10.1007/s10488-014- 0596-7

 

Nandigam, D., & Bathula, H. (2013). Competing Dichotomies in Teaching Computer Programming   to   

Beginner-Students.   American   Journal   of   Educational Research, 1(8), 307–312. Diperoleh 

daripada doi: 10.12691/education-1-8-7

 

Nor   Hasbiah   Ubaidullah,   Jamilah   Hamid   &   Saira   Banu   Omar   Khan.   (2015).

Pengaturcaraan Berstruktur C++. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Noor Hasrina  Bakar, Noor Azimah Hassan, Mohd Norhaedir  Idris & Mahmoud Al- Shawabkeh. (2014). 

Programming in C for foundation. Gombak : IIUM Press.

 

Nur Afriati Rudtin. (2013). Penerapan Langkah Polya Dalam Model Problem Based Instruction   Untuk   

Meningkatkan   Kemampuan   Siswa.   Jurnal   Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), 

17–31.

 

Olaniyan, A. O., Omosewo, E. O., & Levi, I. (2015). Effect of Polya Problem-Solving Model   on   

Senior   Secondary   School   Students’   Performance   in   Current Electricity. European Journal 

of Science and Mathematics Education. 3(1), 97– 104.

 

Persaud,  C.  (2018).  Bloom  Taxonomy:  The  ultimate  guide.  Diperoleh  daripada  doi:

https://tophat.com/blog/blooms-taxonomy-ultimate-guide/

 

Prahani, B. K., Limatahu, I., Yuanita, L., & Nur, M. (2016). Effectiveness of Physics

learning material through guided inquiry model to improve students problem solving. International 

Journal of Education and Research, 4(12), 231–242.

 

Roshidi  Din  &  Baharuddin  Osman  (2008).  Pengenalan  kepada  Bahasa-Bahasa Pengaturcaraan. 

Sintok : Universiti Utara Malaysia.

 

Sarimah  Ismail  &  Abreza  Atan.  (2011).  Aplikasi  pendekatan  penyelesaian  masalah dalam 

pengajaran mata pelajaran teknikal dan vokasional di Fakulti Pendidikan UTM. Journal of Education 

Psychology and Counselling, 2, 113-144.

 

Shuhaida  Mohamed  Shuhidan.  (2012).  Probing  the  Minds  of  Novice  Programmers Through Guided 

Learning. Australia : RMIT University.

 

Siti  Sakinah  Mohd  Yusof  (2017).  Keberkesanan  penggunaan  alat  bantu  mengajar interaktif   

bagi   meningkatkan   kefahaman   konsep   pengaturcaraan   dalam kalangan pelajar. Tanjong Malim: 

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Spesifikasi Kurikulum Sains Komputer (2017). Huraian Spesifikasi Kurikulum Sains Komputer    

Semester    Dua    (SC025).    Putrajaya:    Bahagian    Matrikulasi Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

Stefania,  S.,  Nikolas,  T.,  &  Vassilis,  K.  (2018).  Effect  of  algorithms’  multiple 

representations   in   the   context   of   programming   education.   Interactive Technology and 

Smart Education. 5(4), 230-243.

 

Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman  Kamaruddin, Abd. Aziz  Abd. Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda 

Mustapha & Hazalizah  Hamzah. (2012). Pembelajaran  dan Perkembangan Pelajar (ed kedua). Selangor: 

Oxford Fajar.

 

Syahrole  Ag,  S.,  A.,  &  Chin,  K.,  E.  (2016).  Solving  Mathematics  Word  Problems through  

Reflection.  International  Journal  of  Academic  Research  in  Business and     Social     

Science,     6(12),     298–306.     Diperoleh     daripada     doi: 10.6007/IJARBSS/v6-i12/2497

 

Syahrole Ag, S., A., & Chin, K., E. (2017). A Model for Mathematics Problem Solving. Diperoleh      

         daripada               https://www.researchgate.net/publication/ 

316461142_A_Model_for_Mathematics_Problem_Solving

 

Thompson, L. L. (2018). Take 5 : An analysis of the effects of classroom based physical activity in 

rural middle grades Mathematics classes on students’ grades, test scores,  cognitive  attitudes  

and  academic  behaviors.  North  Carolina  State University.                                       

 Diperoleh                                        daripada 

http://www.lib.ncsu.edu/resolver/1840.20/35022

 

Uma,  S.,  &  Roger,  B.  (2016).  Research  Methods  for  Business:  A  Skill  Building

Approach (Seventh Ed.). United Kingdom: Space, Wileyplus Learning.

 

Wang, X. M., & Hwang, G. J. (2017). A problem posing-based practicing strategy for

facilitating students’ computer programming skills in the team-based learning mode.   Educational  

Technology  Research  and  Development,  65(6),  1–17. Diperoleh daripada doi: 

10.1007/s11423-017-9551-0

 

Xinogalos,   S.   (2013).   Using   Flowchart-based   Programming   Environments   for Simplifying 

Programming and Software Engineering Processes. Proceedings of 4th  IEEE  EDUCON  Conference.  

Berlin,  Germany,  IEEE  Press,  1313-1322. Diperoleh daripada doi:10.1109/EduCon.2013.6530276

 

Xinogalos, S., Pitner, T., Ivanovi?, M., & Savi?, M. (2017). Students ’ perspective on the first 

programming language : C -like or Pascal-like languages ?. Journal of Educational    Information    

Technology,    1–11.    Diperoleh    daripada    doi: 10.1007/s10639-017-9601-6

 

Yamashita, K., Fujioka, R., Kogure, S., Noguchi, Y., Konishi, T., & Itoh, Y. (2017). Classroom 

practice for understanding pointers using learning support system for visualizing memory image and 

target domain world. Research and Practice in Technology         Enhanced         Learning,         

12(1).         Retrieved         from https://doi.org/10.1186/s41039-017-0058-4

 

Yew,  K.  H.  (2017).  Computer  Science  for  Matriculation  Semester  2  (Second  Ed.).

Selangor:  Oxford Fajar.

 

Widiana, I. W., Japa, I. G. N., Suarjana, I. M., & Diputra, K. (2018). The Students’ Ability to 

Solve Realistic Mathematical Problems through Polya Type Problem Solving Learning Model. Journal of 

Education and Learning, 12(3), 399–405.

Diperoleh daripada https://doi.org/10.11591/edulearn.v12i3.4526