Adger, C. T., Hoyle, S. M., & Dickinson, D. K. (2004). Located learning in in-service

education     forpreschool     teachers.     American     Educational     Research

Journal,41(4),867–900.

 

Alabama Reading Initiatives. (2001). Oral language and vocabulary development.

Montgomery.

 

Anida Sarudin, Dahlia Janan, Zulkifli Osman & Ahmad Khair Mohd Noor. (2016). Penguasaan  bahasa  

melayu  kanak-kanak  prasekolah  berdasarkan  inventori penilaian kemahiran terancang. 

International Journal of Language Education and Applied Linguistics, 04, 93-106.

 

Asmah  Omar.  (2015).  Kaedah  penyelidikan  bahasan  di  lapangan  (2??  Edition).

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Azizah Zain. (2015). Pelaksanaan modul projek penyiasatan dalam meningkatkan komunikasi  dan  

kemahiran  sosial  kanak-kanak  prasekolah.  Tesis  Doktor Falsafah. Universiti Pendidikan Sultan 

Idris.

 

Azizi Yahya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli & Yusof Boon. (2007). Menguasai penyelidikan dalam 

pendidikan: Teori, analisis dan interpretasi data. Kuala Lumpur: PTS Professional.

 

Bahagian   Pembangunan   Kurikulum.   (2010).   Siri   panduan   guru   prasekolah: Pelaksanaan  

kurikulum  standard  prasekolah  kebangsaan  (1st.).  Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Bahagian  Pendidikan  Khas.  (2013).  Garis  panduan  program  pendidikan  inklusif murid 

bekeperluan khas. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Bahagian    Pendidikan    Awal    Kanak-kanak    (PERMATA).    (2011).    Piawaian pelaksanaan  

prosedur  Pusat  Anak  Permata  Negara.  Putrajaya:  Bahagian Pendidikan Awal Kanak-kanak 

(PERMATA), Jabatan Perdana Menteri.

 

Barbarin, O., Bryant, D., McCandies, T., Burchinal, M., Early, D., Clifford, R., ... & Howes, C. 

(2006). Children enrolled in public pre?K: The relation of family life,    neighborhood    quality, 

   and    socioeconomic    resources    to    early competence. American Journal of 

Orthopsychiatry, 76(2), 265-276.

 

Beaty,  J.  J.,  &  Pratt,  L.  (2010).  Early  literacy  in  preschool  and  kindergarten:  A 

multicultural perspective (3?? Edition). USA: Pearson.

 

Berk, L. E. (2012). Infants, children and adolescent (5?? Edition). Boston: Allyn & Bacon.

 

Blackwell, A., Harding, S., Babayi?it, S., & Roulstone, S. (2015). Characteristics of Parent–Child 

Interactions. Communication Disorders Quarterly, 36, 67 - 78.

 

Bluiett,  T.  E.  (2009).  Sociodramatic  play  and  the  potentials  of  early  language 

development  pf  preschool  children.  Tesis  Doktor  Falsafah.  University  of Alabama Libraries.

 

Bogdan, R., & Biken, S. K. (2012). Qualitative research for education: An intorucion to theories 

and methods (6?? Revis). United State: Pearson Education.

 

Bond, M. A., & Wasik,  B. A. (2009).  Conversation stations: promoting language development in 

young children. Early Childhood Education Journal, 36(6),

467-473.

 

Bouchard,  C.,  Bigras,  N.,  Cantin,  G.,  Coutu,  S.,  Blain-Briere,  B.,  Eryasa,  J.,  …

Brunson,  L.  (2010).  Early  childhood  educators’  use  of  language-support practices  with  4  

year-old  children  in  child  care  centers.  Early  Childhood Education Journal, (37), 371-379.

 

Brooks, P., & Kempe, V. (2012). Language Development. United Kingdom: BPS Blackwell.

 

Brown, J. D. (1995). The elements of language curriculum: A systematic approach to program 

development. Newbury: Heinle & Heinle.

 

Brown, R. (1973). A first language: The early stage. Cambridge: Harvard University Press.

 

Challander, N., & Williams, L. N. (2010). Communication, language and literacy (1?? Edition). New 

York: Continum International Publishing Group.

 

Chua Y. P. (2014). Kaedah penyelidikan (3?? Edition). Selangor: Mc-Graw Hill. Chua, Y. P. (2011). 

Kaedah Penyelidikan. Serdang: Mc Graw Hill.

 

Coplan, R. J., & Rudasill, K. M. (2016). Quiet at school: An educator's guide to shy

children. Teachers College Press, Columbia University.

 

Cummings,  S.,  Mclaughlin,  T.,  &  Finch,  B.  (2018).  Examining  preadolescent children ’ s 

engagement in out-of-school literacy and exploring opportunities for supporting literacy 

development, 41(2), 103-117.

 

Department  for  Children  Schools  and  Families.  (2008).  Every  Child  a  Talker: Guidance for 

Early Language Lead Practitioners (1st.). United Kingdom: The National               Strategies.    

           Dimuat               turun               daripada 

http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20130401151715/https:/www.educ 

ation.gov.uk/publications/eOrderingDownload/DCSF-00854-2008.pdf

 

Dewan  Bahasa  dan  Pustaka.  (2005).  Kamus  Dewan  Edisi  Keempat  (Edisi  Ke-4).

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. (2005). The systematic design of instruction (6?? Edition). 

London: Pearson.

 

Dick, W., & Carey, L. (1996). The systematic design of instruction (4?? Edition). New York: Happer 

Collins College Publishers.

 

Dickinson, D. K., & Caswell, L. (2007). Building support for language and early literacy in 

pre-school classrooms through in-service professional development: Effects  of  the  Literacy  

Envi-ronment  Enrichment  Program  (LEEP).  Early Childhood Research Quarterly, 22(2), 243-260.

 

Dickinson, D. K., & Tabors, P. O. (2001). Beginning Literacy with Language: Young Children Learning 

at Home and School. University of Michigan: P.H. Brookes Publishing Company.

 

Dickinson, D. K., McCabe, A., Anastasopoulos, L., Peisner-Feinberg, E. S., & Poe,

M. D. (2003). The comprehensive language approach to early literacy:  The interrelationships   

among   vocabulary,   phonological   sensitivity,   and   print knowledge    among    

preschool-aged    children.    Journal    of    Educational Psychology, 95(3), 465-481.

 

Donoghue, M. R. (2008). Language arts: integrating skills for classroom teaching.

USA: Pearson.

 

Durden,  T.,  &  Dangel,  J.  R.  (2008).  Teacher-involved  conversations  with  young

children during small group activity. Early Years, 28(3), 251-266.

 

Elkin, S., & Wan Norazah Wan Chik. (2014). 100 Panduan mengajar komunikasi,

bahasa dan literasi (Edisi ke-2). Kuala Lumpur: Institut Terjemahan & Buku Malaysia.

 

Frost, J. L., Wortham, S. C., & Reifel, S. (2012). Play and child development (4th ed.). USA: 

Pearson.

 

Gay, L. R., & Mills, G. E. (2018). Educational research: Competencies for analysis and applications 

(12?? Edition). Boston: Pearson Education.

 

Goberis, D. (1999). The missing link in language development of deaf and hard of hearing children: 

Pragmatic language development, 33(1999), 1326916.

 

Hall, S., Rumney, L., Holler, J., & Kidd, E. (2013). Associations among play, gesture and early 

spoken language acquisition. First Language, 33(3), 294-312.

 

Halliday, M. A. (1976). System and function in language. London: Oxford University Press.

 

Holdaway, D. (1979). The foundations of literacy. Sydney: Ashton Scholastics.

 

Isnaini, S., & Artha, N. M. (2016). Pengaruh interaksi komunikasi orang tua dari kalangan  ekonomi  

rendah  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  usia  0-3 tahun. Tesis Doktor Falsafah. Universitas 

Muhammadiyah Yogyakarta.

 

Jabatan  Perancangan  Bandar  dan  Desa   Negeri  Johor.  (2020).   Garis  panduan perancangan.     

 Dimuat      turun      pada      1      Okotber      2020      daripada 

https://jpbd.johor.gov.my/index.php/perkhidmatan/garis-panduan- perancangan

 

Jamilah, S. (2012a). Hindari guna bahasa pelat. Metro, Harian. Jamilah, S. (2012b). Ibu kool bapa 

hebat. Selangor: Book Planet.

 

Jensen, B., Reese, L., Hall-Kenyon, K., & Bennett, C. (2015). Social Competence

and Oral Language Development for Young Children of Latino Immigrants.

Early Education and Development, 26(7), 933-955.

 

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Analisis data dalam penyelidikan kualitatif. Kursus Penyelidikan 

Kualitatif Siri, 3, 28-29.

 

Koelsch, L. E. (2013). Reconceptualizing the member check interview. International Journal of 

Qualitative Methods, 12(1),168-179.

 

Koerner, A. F., & Fitzpatrick, M. A. (2006). Family communication patterns theory : A social 

cognitive approach. Engaging Theories in Family Communication: Multiple Perspectives, 50-65.

 

Lee,      W.      (2013).      A      Generation      Adrift.      Dimuat      turun      daripada 

https://www.thecommunicationtrust.org.uk

 

Leech, G. N. (2016). Principles of pragmatics. London: Routledge.

 

Lerner, J. W., & Johns, B. H. (2015). Learning disabilities and related disabilities: strategies 

for success (13?? Edition). USA: Cengage Learning.

 

Lestari,  G.  D.,  Izzati,  U.  A.,  &  Indriani,  D.  E.  (2020).  The  role  of  mother’s 

communication  patterns  on  the  children’s  language  development.  Talent Development & 

Excellence, 12(1), 343-351.

 

Loeffen, E. A. H., Kremer, L. C. M., Mulder, R. L., Font-Gonzalez, A., Dupuis, L. L., Sung, L., ... 

& Tissing, W. J. E. (2017). The importance of evidence-based supportive  care  practice  guidelines 

 in  childhood  cancer—a  plea  for  their development  and  implementation. Supportive  care  in  

cancer, 25(4),  1121-

1125.

 

Lynn, P., Taussig & D.Ed. (1989). The effects of teacher participation and probing

on language production during sociodramatic play o f Head Start students.

 

Machado, J. M. (2013). Early childhood experiences in language arts: early literacy

(10?? Edition). USA: Wadsworth.

 

Mahizer   Hamzah,   Abd   Talib   Mohamed   Hashim,   Noraini   Mohamed   Noh,   & Norazilawati 

Abdullah. (2015). KRL 3033 Modul kaedah penyelidikan dalam pendidikan. Perak: Universiti Pendidikan 

Sultan Idris.

 

Mahzan Arshad. (2013). Pendidikan literasi awal kanak-kanak: Teori dan amali. Tg.

Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Malec, A., Peterson, S. S., & Elshereif, H. (2017). Assessing young children ’ s oral language:  

Recommendations  for  classroom  practice  and  policy.  Canadian Journal of Education, 40(3), 

362-392.

 

Maria, B. L. (2009). Current management in child neurology (4?? Edition). Shelton: People’s Medical 

Publishing House.

 

Marinac,  J.  V.,  Woodyatt,  G.  C.,  &  Ozanne,  A.  E.  (2008).  Investigating  adult language 

input and young children’s responses in naturalistic environments: An Observational Framework. 

Child Language Teaching and Therapy, 24(3), 265-284.

 

Marohaini  Yusoff.  (2001).  Penyelidikan  kualitatif:  Pengalaman  kerja  lapangan kajian. Kuala 

Lumpur: Universiti Malaya.

 

Marshall,  J.,  &  Lewis,  E.  (2014).  “It’s  the  way  you  talk  to  them.”  the  child’s 

environment: Early Years Practitioners’ perceptions of its influence on speech and   language   

development,   its   assessment   and   environment   targeted interventions. Child Language 

Teaching and Therapy, 30(3), 337-352.

 

Mashburn, A., Justice, L. M., McGinty, A., & Slocum, L. (2016). The Impacts of a Scalable 

Intervention on the Language and Literacy Development of Rural Pre- Kindergartners. Applied 

Developmental Science, 20(1), 61-78.

 

Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation

(2?? Edition). San Francisco: Jossey-Bass.

 

Mohd Norawi Ali & Lilia Halim. (2014). Pembangunan dan keberkesanan modul inovasi  kereta  solar  

dalam  projek  berasaskan  sains  terhadap  motivasi  dan pemikiran    inovatif    pelajar    

sains.    Tesis    Doktor    Falsafah.    Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Mohd Sharifudin Yusop. (2014). Literasi melestari budaya. Serdang: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mok, S. S. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan: perancangan dan pelaksanaan penyelidikan   

tindakan   Siri   pengajian   profesional.   Selangor:   Penerbitan Multimedia.

 

Moll, L. C. (2013). L. S. Vygotsky and education. New York: Routledge.

 

Morrow, L. M. (2007). Developing literacy in preschool. New York: The Guilford Press.

 

National Association for the Education of Young Children. (2005). Where we stand: Many  languages,  

many  cultures:  Respecting  and  responding  to  diversity. Washington                         

D.C.                         Retrieved                         from 

www.naeyc.org/about/positions/pdf/language

 

Neuman,  W.  L.  (2014).  Social  research  method:  Qualitative  and  Quantitative Approaches (7?? 

                                    rson.

 

Noor Miza Abdul Rahman. (2015). Pembinaan modul berasaskan pendekatan projek

untuk  meningkatkan  kemahiran  berkomunikasi  murid  tadika.  Tesis  Doktor Falsafah. Universiti 

Sains Malaysia.

 

Nor   Fauzian   Binti   Kassim.   (2018).   Keberkesanan   modul   pendidikan   akhlak berdasarkan 

surah luqman terhadap pembentukan tingkah laku positif kanak- kanak: Satu kajian kes di Kedah. 

Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak- kanak Negara, 1-10.

 

Norzila  Zakaria,  &  Mohd  Noor  Mamat.  (2018).  7  tip  komunikasi  dengan  kanak- kanak. Pulau 

Pinang: Penerbit Sains Malaysia.

 

Nur  Fatin  Zainuddin,  Zainiah  Mohamed  Isa  &  Muhammad  Azizuddin  Kastari. (2017). Kemahiran 

pragmatik dalam kalangan kanak-kanak TASKA. Dalam Seminar  Kebangsaan  Pascasiswazah  Pendidikan  

Awal  Kanak-kanak  2017: Asuhan dan Didikan ke Arah Kesejahteraan Komuniti Abad ke-21. Tanjung 

Malim: Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak Negara.

 

Nur Syahirah Abdullah.  (2017). Pelaksanaan kepelbagaian teknik bercerita daam kalangan kanak-kanak 

6 tahun. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Othman Lebar. (2017). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan Metode

(Edisi ke-2). Tanjung Malim.

 

Otto,  B.  (2010).  Language  development  in  early  childhood  (3??  Edition).  Upper Sandle 

River, NJ: Merrill, Prentice Hall.

 

Paatsch, L., Scull, J., & Nolan, A. (2019). Patterns of teacher talk and children’ s responses : 

The influence on young children’s oral language, 42(2), 73-87.

 

Plotnik, R., & Kouyoumdjian, H. (2013). Intoduction to psychology (10?? Edition).

USA: Wadsworth.

 

Rohani Abdullah. (2001). Perkembangan kanak-kanak Penilaian Secara Portfolio

(Edisis Pertama). Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Salyani Osman, Noraidah Sahari, Nor Azan Mat Zin, Ratna Zuarni & Nahdatul Akma Ahmad.   (2016).   

Pembangunan   dan   penilaian   perisian   kursus   w-songket mengguna  strategi  perantisan  

kognitif.  Jurnal  Tekonologi  Maklumat  Dan Multimedia Asia-Pasifik, 5(2), 1-18.

 

Santos,  M.  E.,  Lynce,  S.,  Carvalho,  S.,  Cacela,  M.,  &  Mineiro,  A.  (2015).  Mean length 

of utterance-word in children with typical language development aged 4 to 5 years. Revista CEFAC, 

17(4), 1143-1151.

 

Santrock,  J.  W.  (2006).  Child  development  (11??  Edition).  India:  McGraw-Hill Education 

(India).

 

Saxton, M. (2010). Child language. California: SAGE.

 

Siti Hajar Abdul Aziz. (2017). Pragmatik linguistik. Kuala Lumpur: University of Malaya             

 Press.              Retrieved              from              https://www.e- 

sentral.com/book/info/67872/pragmatik-linguistik

 

Sowers, J. (2000). Language arts in early education. New York: Thomson/Delmar Learning.

 

Thomason, A. C., & La Paro, K. M. (2009). Measuring the quality of teacher-child interactions in 

toddler child care. Early Education and Development, 20(2), 285-304.

 

Trawick-Smith, J. (2013). Early childhood development: A multicultural perspective

(7?? Edition). New Jersey: Pearson.

 

Vukelich,  C.  (2015).  Supporting  Young  Children's  Language  Learning  through Teachers'   Use  

 of   Evidence-Based   Instructional   Strategies. Asia-Pacific

Journal of Research in Early Childhood Education, 9(1), 1-18.

 

Vukelich, C., Christie, J., & Enz, B. (2012). Helping your children learn language

and literacy : Birth through kindergarten. USA: Pearson.

 

Wasik, B. A. (2010). What teachers can do to proomote preschoolers’ vocabulary development: 

Strategies from an efective language and literacy professional development coaching model. The 

Reading Teacher, 63(8), 621-633.

 

Whitehead, M. R. (2010). Language & literacy in the early years 0-7. California: SAGE.

 

Williams, M., & Vogt, W. P. (2011). The SAGE handbook of innovation in social research methods. 

London: SAGE.

 

Wisnu   Nugroho   Aji.   (2016).   Model   pembelajaran   Dic   dan   Carrey   dalam pembelajaran 

bahasa dan sastra Indonesia. Kajian Linguistik Dan Sastra, 1(2), 119-126.

 

Wong, K. W., Khairuddin Mohamad, Maridah Alias, Rashinawati Abd. Rashid & Azlina  Ahmad.  (2013).  

Siri  pendidikan  guru:  Perkembangan  kanak-kanak. Selangor: Oxford Fajar.

 

World Health Organisation. (2014).  WHO : Handbook for guideline  development. (M.  Lauckner,  Ed.) 

 (2??  Edition).  WHO  Library  Cataloguing-in-Publication Data.                           Dimuat   

                        turun                           daripada 

http://apps.who.int/medicinedocs/documents/s22083en/s22083en.pdf

 

Yazan,  B.  (2015).  Three  approaches  to  case  study  methods  in  education:  Yin, Merriam, and 

Stake. The Qualitative Report, 20(2), 134-152.

 

Yin,  R.  K.  (2009).  Case  study  research :  Design  and  methods.  Applied  social research  

methods  (4th  ed.).  Thousand  Oaks:  CA:  Sage  Inc.  Dimuat  turun daripada                      

                                              http://cemusstudent.se/wp-

content/uploads/2012/02/YIN_K_ROBERT-1.pdf%5CnISBN               978-1-

412296099-1

 

Zaimawati Zainal Abidin. (2014).  Pembangunan  modul bimbingan bacaan dalam meningkatkan    

strategi    membaca    murid-murid    prasekolah.    Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Zainiah Mohamed Isa, Juppri Bacotang, Mazlina Mustafa, Nur Fatin Zainuddin & Mohammad  Azizuddin  

Kastari.  (2018).  Modul  literasi  awal  (Modul  Lit-A) untuk  kanak-kanak  berumur  2+,  3+  dan  

4+  tahun.  Dalam  International Innovation, Design and Articulation i-IDeA. Tanjung Malim.

 

Zainiah Mohamed Isa, Jupri Bacotang, Nur Fatin Zainuddin & Mazlina Che Mustafa. (2017). Tahap 

perkembangan bahasa dan komunikasi kanak-kanak berusia 2 + Tahun. Dalam Persidangan Antarabangsa 

Pedagogi Islam dalam Pendidikan. Tanjung Malim.

 

Zainiah Mohamed Isa, Mahzan Arshad, Abdul Malek Abdul Rahman & Ainon Omar. (2017). Pembinaan sebuah 

modul untuk pecutan penguasaan asas literasi bagi kanak-kanak 3-4 tahun. Universiti Pendidikan 

Sultan Idris.

 

Zainiah Mohamed Isa. (2011). Pembacaan buku cerita bertahap terhadap kemahiran pemunculan  literasi 

 kanak-kanak  prasekolah.  Universiti  Pendidikan  Sultan Idris.

 

Zaitul Azma Zainon Hamzah. (2006). Memahami pertuturan kanak-kanak melalui analisis   pragmatik   

(Edisi   Pertama).   Serdang:   Penerbit   Universiti   Putra

Malaysia.