Agustina  Sri  Hafidah.  (2016).  Developing  the  Lift  and  Shift  Game  to Introduce Tenses at 

the Initial Stage to Children as Young Learners. Journal of Education and Practice, 7(5), 7-25.

 

Amalia Madihie & Sidek Mohd Noah. (2018). An Application of the Sidek Module  Development   in  

REBT   Counseling  Intervention  Module Design  for  Orphans.  Procedia-Social  and  Behavioral  

Sciences,  84, 1481-1491.

 

Ampadu,  E.  &  Danso,  A.  (2018).  Constructivism  in  Future  Classrooms: Listening   to   

Ghanaian   Teachers’   and   Students’   Views.   Africa Education Review, 15(3), 49-71.

 

Andin, J., Ronnberg, J., & Rudner, M. (2016). Deaf Signers Use Phonology to do Arithmetic. Learning 

and Individual Differences, 32, 246-253.

 

Azwin Arif, Nor Yazi, Mohammad Musab, Mohd Shafeirul Zaman, Supyan Hussin,  &  Mohamed  Amin  Embi. 

 (2014).  Development  of  Self Access  Internet  Based  English  Module  to  Support  Student  

Centred Learning  (SCL)  of  Engineering  Education.  Asian  Social  Science, 10(7), 153-162.

 

Bahr, P.R. (2018). The Aftermath of Remedial Math: Investigating the Low Rate  of  Certificate  

Completion  among  Remedial  Math  Students. Research in Higher Education, 54, 171-200.

 

Bicknell, B., Young-Loveridge, J., & Nguyen, N. (2016). A Design Study to Develop Young Children’s 

Understanding of Literacy and Numeracy. Mathematics Educational Research Journal, 28(4), 567-583.

 

 

Boyle, S. (2018). An Introduction to Game Based Learning. UCD Teaching and    Learning    

Resources.    Retrieved    30    March    2017    from https://www.ucd.ie/t4cms

/UCDTLT0044.pdf.pdf

 

Broza,   O.   &   Kolikant,   Y.B.D.   (2015).   Contingent   Teaching   to   Low- Achieving   

Students   :   Challenges   and   Potential   for   Scaffolding Meaningful  Learning.  ZDM  

Mathematics  Education,  47(7),  1093-

1105.

 

Castellar,  E.N.,  All,  A.,  de  Marez,  L.,  &  Van  Looy,  J.  (2015).  Cognitive Abilities, 

Digital  Games  and  Arithmetic  Performance  Enhancement: A Study Comparing the Efects of a Math 

Game and Paper Exercises. Computers & Education, 85, 123-133.

 

Chang,  R.C.  &  Yang,  C.Y.  (2016).  Developing  a  Mobile  App  for  Game- Based  Learning  in  

Middle  School  Literacy  Course.  Proceedings  of the International Conference on Applied System 

Innovation. Okinawa Convention Center, Japan. 28 May-1 June 2016.

 

Cherry,  G.  &  Overbaugh,  R.  (2014).  An  Overview  of  Jerome  Brunner  His Theory    of    

Constructivism.    Retrived    29    March    2017    from 

http://cird.unive.it/dspace/bitstream/123456789/314/1/FISICA_BRU NNER_COSTRUTTIVISMO.pdf

 

Christensen, L.B., Johnson, R.B., & Turner, L.A. (2017). Research Methods, Design,  and  Analysis  

(Eleventh  Edition).  United  States  of  America: Pearson Education.

 

Chua,  Y.P.  (2014).  Kaedah  dan  Statistik  Penyelidikan  Buku  1.  Kaedah Penyelidikan: Edisi 

Ketiga. Selangor: McGraw-Hill Education.

 

Chuang,   T.Y.   &   Tsai,   C.M.   (2015).   Forecast   the   Scarcity   of   Game Generation: 

Digital Game Literacy. New Media and Learning in the 21?? Century, 37-65.

 

Church, M.C. (2014). The Conceptual and Operational Definition of Quality of  Life:  A  Systematic  

Review  of  the  Literature.  Master  of  Science Thesis, Texas A&M University.

 

Clercq-Quaegebeur, M.D., Casalis, S., Vilette, B., Lemaitre, M.P., & Vallee,

L.   (2017).   Arithmetic   Abilities  in  Children  with  Developmental Dyslexia:   Performance   

on   French   ZAREKI-R   Test.   Journal   of Learning Disabilities, 1-14.

 

Cojocariu,  V.M.  &  Boghian,  I.  (2014).  Teaching  the  Relevance  of  Game- Based Learning to 

Preschool and Primary Teachers. Procedia-Social and Behavioral Science, 142, 640-646.

 

Dabkowska,  E.  &  Sosnovski,  B.  (2016).  Remedial  Workshop:  Opening Doors  to  Graduation.  

Community  College  Journal  of  Research  and Practice, 40(11), 954-960.

 

Davrajoo,  E.,  Rohani  Ahmad  Tarmizi,  Mokhtar  Nawawi,  &  Aminuddin Hassan.  (2016).  Enhancing 

 Algebraic  Conceptual  Knowledge  with Aid  of  Module  using  Mastery  Learning  Approach.  

Procedia  Social

and Behavioral Science, 8, 362-369.

 

Ding,  Y.,  Liu,  R.D.,  Xu,  L.,  Wang,  J.,  &  Zhang,  D.  (2016).  Working Memory Load and 

Automaticity in Relation to Mental Multiplication. The Journal of Educational Research, 110(5), 

554-564.

 

Elliot, A.C. & Woodward, W.A. (2016). IBM SPSS by Example: A Practical Guide  to  Statistical  Data 

 Analysis.  2nd  Edition.  United  States  of America: SAGE Publications, Inc.

 

Eronen,  L.  &  Karna,  E.  (2017).  Students  Acquiring  Expertise  through Student-   Centered  

Learning  in  Literacy  Lessons.  Scandinavian Journal of Educational Research, 1-19.

 

Everingham, Y.L., Gyuris, E., & Connolly, S.R. (2017). Enhancing Student Engagement to  Positively  

Impact  Literacy  Anxiety,  Confidence  and Achievement  for  Interdisciplinary  Science  Subjects. 

 International Journal  of  Mathematical  Education  in  Science  and  Technology.  In Press, 1 

April 2017: 1-13.

 

Fauzi  Hussin,  Jamal  Ali,  &  Mohd  Saifoul  Zamzuri  Noor.  (2014).  Kaedah Penyelidikan  &  

Analisis  SPSS.  Sintok:  Penerbit  Universiti  Utara Malaysia.

 

Gentile,  J.R.  &  Lalley,  J.P.  (2014).  Standards  and  Mastery  Learning: Aligning  Teaching  

and  Assessment  So  All  Children  Can  Learn. California: A Sage Publications Company.

 

Hale,   T.   (2015).   Check   Out   The   Simple   Way   Japanese   Kids   Learn Multiplication.   

      Retrieved         5         April         2017         from 

http://www.iflsciWence.com/editors-blog/check-       out-simple-way- 

japanese-kids-learn-multiplication/

 

Handayani, A.D., Herman, T., Fatimah, S., Setyowidodo, I., & Katminingsih,

Y.  (2018). Inquiry  Based  Learning:  a  Student Centered  Learning  to Develop Literacy Habits of 

Mind. Journal of Physics, 1013(1).

 

Hayati,  R.,  Fauzan,  A.,  Iswari,  M.,  &  Khairdir,  A.  (2018).  Designing  of Holistic  

Literacy  Eduction  Model  Based-“System  Among”  at  Low Grade Elementary School. IOP Conference 

Series: Materials Science and Engineering, 335(1).

 

Hickey,  T.,  Ju,  Q.  &  Van  Emden,  M.H.  (2016).  Interval  Arithmetic:  from Principles  to  

Implementation.  Journal  of  the  ACM  (JACM),  26(3), 401-414.

 

Mohd  Razak  Mohd  Nordin,  Shaharuddin  Shaari,  &  Normah  Kamarodzan. (2014). Cabaran Guru 

Program LINUS (Literasi) di Sekolah-Sekolah Murid Orang Asli Negeri Perak. Jurnal Penyelidikan 

Dedikasi, 8, 1-

18.

 

Holt,  L.C.  &  Kysilka,  M.  (2016).  Instructional  Patterns:  Strategies  for Maximizing Student 

Learning. California: Sage Publications, Inc.

 

Hsiao,  I.Y.T.,  Yang,  S.J.H.,  Wei,  Y.H.,  Chang,  T.L.,  &  Lan,  Y.J.  (2016).

Creating a 3D Game-Based Learning System in a Virtual World for Low-Achieving  Students  in  

Literacy.  2016  IEEE  16th  International Conference on Advanced Learning Technologies. 518-519.

 

Hsieh, T.C., Lee, M.C., & Su, C.Y. (2016). Desigining and Implementing a Personalized    Remedial   

 Learning    System    for    Enhancing    the Programming   Learning.   Journal   of   Educational 

  Technology   & Society, 16(4), 32-46.

 

Huang,  T.H.,  Liu,  Y.C.,  &  Chang,  H.C.  (2018).  Learning  Achievement  in Solving   

Word-Based      Questions   through   a   Computer-Assisted Learning System. Educational Technology 

& Society, 15(1), 248-259.

 

Huang,  Y.M.  &  Huang,  Y.M.  (2015).  A  Scaffolding  Strategy  to  Develop Handheld Sensor-Based 

Vocabulary Games for Improving Students’ Learning    Motivation   and    Performance.    Education  

  Technology Research and Development, 63(5), 691-708.

 

Huck, S.W. (2014). Reading Statistics and Research (Sixth Edition). United States of America: 

Pearson Education Limited.

 

Jasmi  Abu  Talib,  Zakaria  Mohamad,  &  Norwaliza  Abdul  Wahab.  (2015). Validity  and  

Reliability  of  Career  Exploration  Module.  Middle- East Journal of Scientific Research, 23(11), 

2639-2655.

 

Johnson, K. & Street, E.M. (2018). Response to Intervention and Precision Teaching.New York: The 

Guilford Press.

 

Johnson, R.B. & Christensen, L. (2014). Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed 

Approaches (5th Edition). California: SAGE Publications.

 

Kamarul  Azmi  Jasmi,  Mohd  Faeez  Ilias,  Abdul  Halim  Tamuri,  &  Mohd Izham Hamzah. (2018). 

Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dalam   Kalangan   Guru   Cemerlang   Pendidikan   Islam   

Sekolah Menengah  di  Malaysia.  Journal  of  Islamic  and  Arabic  Education, 3(1), 59-74.

 

Kang, S.C. (2018, December 5). Malaysia Ranks 52 out of 65 Countries in International Assessment 

Programme. The Star Online. Retrieved 14 February 2017 from 

http://www.thestar.com.my/news/nation/2013/12/05/students-    score- 

below-global-average-malaysia-ranks-52-out-of-65-countries-in-

international-assessment/

 

Katmada, A., Mavridis, A., & Tsiatsos, T. (2014). Implementing a Game for Supporting  Learning  in  

Mathematics.  The  Electronic  Journal  of  e- Learning, 12(3), 230-242.

 

Kearns,  K.  (2010).  Birth  to  Big  School.  French  Forests,  NSW:  Persons Australia. Retrieved 

6 May 2017 from http://kadriyeportfolio77.weebly.com/albert- bandura-1925.html

 

Matanluk, O.,  Baharom  Mohammad, Kiflee,  D.N.A.,  & Imbug,  M. (2013). The  Effectiveness  of  

Using  Teaching  Module  Based  on  Radical Constructivism  toward  Students  Learning  Process.  

Procedia–Social and Behavioral Sciences, 90, 607-615.

 

Mayer, R.E. (2014). Multimedia Learning and Games. Computer Games and Instruction, 281-305.

 

Ministry of Education Malaysia. (2014). LINUS 2.0 Numerasi (Edisi Bahasa Cina) Modul Murid Asas 2. 

Kuala Lumpur: Cetakrapi Sdn. Bhd.

 

Kirkley,   J.R.,   Duffy,   T.M.,   Kirkley,   S.E.,   &   Kremer,   D.L.H.   (2014). Implications  

of  Constructivism  for  the  Design  and  Use  of  Serious Games. Computer Games and Instruction, 

371-394.

 

Kotsopoulos,   D.,   Cordy,   M.,   &   Langemeyer,   M.   (2015).   Children’s Understanding of 

Large-Scale Mapping Tasks: An Analysis of Talk, Drawings, and Gesture. ZDM Education, 47(3), 

451-463.

 

Kroesbergen, E.H., Van Luit, J.E.H., & Maas, C.M. (2014). Effectiveness of Explicit and 

Constructivist   Instruction for  Low-Achieving Students in the Netherlands. The Elementary School 

Journal, 104(3), 233-251.

 

Kumar, R. (2015). Research Methodology: A Step-by-step Guide for Beginners.

London: SAGE Publications.

 

McCane, B., Ott, C., Meek, N., & Robins, A. (2017). Mastery Learning in Introductory     

Programming.     Proceedings     of     the     Nineteenth Australasian Computing Education 

Conference, 1-10.

 

Mitee, T.L. & Obaitan, G.N. (2015). Effect of Mastery Learning on Senior Secondary    School   

Students’   Cognitive    Learning    Outcome   in Quantitative Chemistry. Journal of Education and 

Practice, 6(5), 34- 39.

 

Muhamad  Hafizhuddin  Abdul  Rahman.  (2016).  Kesan  Penggunaan  Modul Pengintegrasian Geogebra 

Topik Trigonometri Terhadap Pencapaian dan  Motivasi  bagi  Murid  Berpencapaian  Rendah.  Master  

Thesis.

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Lay,  Y.F.  &  Khoo,  C.H.  (2016).  Introduction  to  Quantitative  Approach  in Educational 

Research. Sabah: Penerbit Universiti Malaysia Sabah.

 

Lawson,  M.A.  &  Lawson,  H.A.  (2013).  New  Conceptual  Frameworks  for Student   Engagement   

Research,   Policy,   and   Practice.   Review   of Educational Research, 83(3), 432-479.

 

Lee, L.W. & Low, H.M. (2014). Analysis of Malay Word Structure by Pre- Service  Special  Education  

Teachers:  Foundation-Level  Knowledge for Remedial Instruction. Australian Journal of Learning 

Difficulties, 19(1), 33-46.

 

Lin, C.H., Liu, E.Z.F., Chen, Y.L., Liou, P.Y., Chang, M., Wu, C.H., & Yuan, S.M.

(2013).  Game-Based  Remedial  Instruction  in  Mastery  Learning  for Upper- Primary School 

Students. Journal of Educational Technology & Society, 16(2), 271-281.

 

Lin,  P.J.  &  Acosta-Tello,  E.  (2017).  A  Practicum  Mentoring  Model  for Supporting  

Prospective  Elementary  Teachers  in  Learning  to  Teach Mathematics. ZDM Mathematics Education, 

49, 223-236.

 

Lineberry,  M.,  Park,  Y.S.,  Cook,  D.A.,  &  Yudkowsky,  R.  (2015).  Making the Case for 

Mastery Learning Assessments: Key Issues in Validation and Justification, 90, 1445-1450.

 

 

Lortie-Forgues, H. & Siegler, R. (2016). Conceptual Knowledge of literacy Arithmetic. Journal of 

Educational Psychology, 107(3), 909-918.

 

Loveless, A. & Williamson, B. (2013). Learning Identities in a Digital Age: Rethinking   

Creativity,   Education   and   Technology.   New   York: Routledge.

 

Madamurk, K., Kikas, E., & Palu, A. (2016). Developmental Trajectories of Calculation  and  Word  

Problem  Solving  from  Third  to  Fifth  Grade. Learning and Individual Differences, 49, 151-161.

 

Maimun   Aqsha   Lubis   &   Hanis   Najwa   Shaharuddin.   (2016).   Modul Pengajaran   dan   

Pembelajaran   Bahasa   Al-Quran   Bermultimedia. Kreativiti dalam Pengajaran dan Pembelajaran, 

187-198.

 

McCrink,  K.,  Shafto,  P.,  &  Barth,  H.  (2016).  The  Relationship  Between Non-   Symbolic   

Multiplication   and   Division   in   Childhood.   The Quarterly Journal of Experimental 

Psychology, 70(4), 686-702.

 

McLeod,   S.A.   (2018).   Bruner-Learning   Theory   in   Education-Simply Psychology/   online/.  

 Retrieved   on   12th   December   2017   from

http://www.simply psychology.org/bruner.html

 

Ministry  of  Education  Malaysia.  (2013).  Malaysia  Education  Blueprint 2013-2015   (Preschool  

 to   Post-Secondary   Education).   Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Mohd   Asnorhisham   Adam   &   Abdul   Rahim   Bin   Hamdan.   (2017). Pendekatan    Pengajaran    

Secara    Berkumpulan    dalam    Program Pemulihan Khas Bahasa Melalyu. Jurnal Pendidikan Bahasa 

Melayu, 7(1), 66-73.

 

Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip. (2018). Kesan Kelompok Bimbingan Terapi Kognitif Tingkahlaku Ke 

Atas Konsep Kendiri, Kelangsangan dan   Daya   Tahan   Remaja.   Tesis   PhD   yang   tidak   

diterbitkan. Universiti Kebangsaan Malaysia. Bangi.

 

Mohini  Mohamed,  Ili  Zarifah  Zainudin,  &  Muhamad  Hasanul  Ilmi  Mohd Shukri.  (2016).  

Keberkesanan  Modul  Beams  dalam  Meningkatkan Pencapaian  Pelajar  Prestasi  Tinggi  Bagi  

Matapelajaran  Matematik Tambahan. Master Thesis, Universiti Teknologi Malaysia.

 

Motamedi,  V.  (2001).  Mastery  Learning:  An  Effective  Teaching  Strategy. Retrieved            

     30                 March                 2017                 from 

http://www.nyu.edu/classes/keefer/waoe/motamediv.htm

 

Muhamad   Fazli   Mansor.   (2016).   Pembangunan   dan   Penilaian   Modul Perisian  Pengajaran  

Berbantukan  Komputer  (PBK)  Menggunakan Microsoft  Power  Point  Interaktif  untuk  Kanak-Kanak  

Prasekolah. Master Thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Norazzila Shafie, Tengku Norainun Tengku Shahdan, & Mohd Shahir Liew. (2018).  Mastery  Learning  

Assessment  Model (MLAM)  in Teaching and Learning Mathematics. Procedia-Social Behavioral 

Sciences, 8, 294-298.

 

Norehan  Ali.  (2015).  Pembangunan  dan  Penilaian  Keberkesanan  Perisian Multimedia  Terhadap  

Pencapaian  Murid  Bermasalah  Pendengaran dalam Mata Pelajaran Pembantu Penyedia Makanan. Master 

Thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

 

Noriah  Mohd  Ishak,  Melor  Md  Yunus,  Saemah  Abdul  Rahman,  &  Zuria Mahmud. (2018). Effects 

of FLEP on Self-Motivation and Aspiration to  Learn  Among  Low-Achieving  Students:  An  

Experimental  Study across  Gender.  Procedia  –  Social  and  Behavioral  Sciences,  7,  122- 129.

 

Paola, M.D. & Scoppa, V. (2014). The Effectiveness of Remedial Courses in Italy:    a    Fuzzy    

Regression    Discontinuity    Design.    Journal    of

Population Economics, 27, 365-386.

 

Paul,  C.S.  &  Vaidya,  S.  (2013).  An  Urban  Middle  School  Case  Study  of Literacy    

Achievement.    International    Journal    of    Science    and Mathematics Education, 12, 

1241-1260.

 

Perry, F.L.Jr. & Nichols, J.D. (2015).Understanding Research in Education: Becoming a Discerning 

Consumer. New York: Routledge.

 

Pho, A. & Dinscore, A. (2015). Game-Based Learning. Tips and Trend, Spring.

Retrieved 12 May 2017 from http://bit.ly/tipsandtrendssp15

 

Plass,  J.L.,  Homer,  B.D.,  &  Kinzer,  C.K.  (2015).  Foundations  of  Game- Based Learning. 

Educational Psychologies, 50(4), 258-283.

 

Prastowo,   A.   (2018).   Panduan   Kreatif   Membuat   Bahan   Ajar   Inovatif.

Yogyakarta: Diva Press.

 

Prensky,   M.   (2001).   Digital   Game-Based   Learning.   New   York: 

 

McGraw-Hill.   Prensky,   M.   (2007).   Digital   Game-Based   Learning. United States: Paragon House.

 

Price,   G.R.,   Mazzocco,   M.M.M.,   &   Ansari,   D.   (2013).   Why   Mental Arithmetic  

Counts: Brain  Activation  during  Single  Digit  Arithmetic Predicts  High  School  Math  Scores.  

The  Journal  of  Neuroscience, 33(1), 156-163.

 

Purbohadi,  D.,  Nugroho,  L.,  Santosa,  I.,  &  Kumara,  A.  (2013).  GaMa Feedback Learning 

Model: Basic Concept and Design. Journal of e- Learning and Knowledge Society, 9(3), 67-77.

 

Rohaiza  Ramli.  (2015).  The  Effectiveness  of  Using  Geometer’s  Sketchpad (GSP) in the 

Teaching and Learning of Mathematics in A Malaysian Technical School. Master Thesis, Universiti 

Pendidikan Sultan Idris.

 

Raja,  S.S.,  Noraini  Mohamed  Hassan,  &  Chong,  W.L.  (2016).  Kaedah Penyelidikan   dan   

Panduan   Penulisan.   Kuala   Lumpur:   Penerbit Universiti Malaya.

 

Ramlee Ismail, Jamal @ NordinYunus, & Marinah Awang. (2016). Analisis Data  &  Pelaporan  Dengan  

Menggunakan  SPSS.  Perak:  Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Rosseliiah Bokhari, Sabariah Md Rashid, & Chan, S.H. (2015). Teacher’s Perception  on  the  

Implementation  of  the  Literacy,  Numeracy  and Screening (LINUS LBI 2.0) Programme among Lower 

Primary ESL

Pupils. Malaysia Journal of ELT Research, 11(1), 108-121.

 

Salkind, N.J. (2017). Statistics for People Who (Think They) Hate Statistics Using   Microsoft   

Excel   2016   (4th   Edition).   California:   SAGE Publications, Inc.

 

Sayed  Yusoff  Syed  Hussain,  Tan,  W.H.,  &  Muhammad  Zaffwan  Idris. (2014).  Digital  

Game-Based  Learning  for  Remedial  Mathematics Students:  A  New  Teaching  and  Learning  

Approach  in  Malaysia. International  Journal  of  Multimedia  and  Ubiquitous  Engineering, 

9(11), 325-338.

 

Schrum, L. & Levin, B.B. (2015). Leading 21st Century Schools: Second Edition.

United States of America: Corwin, A SAGE Company.

 

Sidek   Mohd   Noah   &   Jamaludin   Ahmad.   (2005).   Pembinaan   Modul: Bagaimana Membina Modul 

Latihan dan Modul Akademik. Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Simon,  M.K.  &  Goes,  J.  (2013).  Assumptions,  Limitations,  Delimitations, and    Scope    of  

  the    Study.    Retrieved    11    April    2018    from http://www.dissertationrecipes.         

                                      com/wp- 

content/uploads/2011/04/Assumptions-Limitations-Delimitations- and-Scope-of-the-Study.pdf

 

Sinner, A. (2015). Against the Grain: An Intervention of Mastery Learning and    Intellectual   

Emancipation    in   Art    Education.    Educational Philosophy and Theory, 47(5), 502-514.

 

Siti Zulaiha Ahmad & Ariffin Abdul Mutalib. (2016). Conceptual Model of iCAL4LA:  Proposing  the  

Components  using  Comparative  Analysis. International Conference on Applied Science and 

Technology (ICAST 2016). 11-13 April 2016, Kedah, Malaysia.

 

Sullivan, P. (2017). Teaching Mathematics: Using Research-informed Strategies.

Camberwell. Victoria: ACER Press.

 

Sullivan, P., Askew, M., Cheeseman, J., Clarke, D., Mornane, A., Roche, A., &  Walker,  N.  (2014). 

 Supporting  Teachers  in  Struturing  Literacy Lessons   Involving   Challenging   Tasks.   

Journal   of   Mathematics Teacher Education, 18(2), 123-140.

 

Soltanlou,  M.,  Pixner,  S.,  &  Nuerk,  H.C.  (2015).  Contribution  of  Working Memory  in    

Fact  Network  in  Children  may  Shift  from  Verbal  to Visuo- Spatial: a Longitudinal 

Investigation. Frontiers in Psychology, 6, 1062.

 

Syafari.   (2017).   Developing   Algebra   Structure   Module   and   Model   of Cooperative  

Learning  Helping  Concept  Map  Media  for  Improving

Proofing Ability. International Education Studies, 10(3), 207-214.

 

Taber, K. S. (2017). Constructivism as Educational Theory: Contingency in Learning,  and  Optimally 

 Guided  Instruction.  Educational  Theory. New York: Nova Science Publishers, 39-61.

 

Taylan,   R.D.   (2015).   Characterizing   a   Highly   Accomplished   Teacher’s Noticing    of    

Third-Grade    Students’    Mathematical    Thinking. Journal of Mathematics Teacher Education, 20, 

259-280.

 

Tobias,  S.  &  Fletcher,  J.D.  (2017).  Computer  Games,  Present  and  Future.

Computer Games and Instruction, 525-545.

 

Tobias,  S.,  Fletcher,  J.D.,  Dai,  D.Y.,  &  Wind,  A.P.  (2017).  Review  of Research  on  

Computer  Games.  Computer  Games  and  Instruction, 127-221.

 

Toll,   S.W.M.   &   Van   Luit,   J.E.H.   (2013).   Accelerating   the   Early Numeracy     

Development     of    Kindergartners     with    Limited Working  Memory  Skills  Through  Remedial 

 Education.  Research in Developmental Disabilities, 34, 745-755.

 

Toll,  S.W.M.  &  Van  Luit  (2014).  Effects  of  Remedial  Literacy  Instruction Throughout 

Kindergarten Starting at Different Ages: Evidence from a Large- Scale Longitudical Study. Learning 

and Instruction, 33, 39-49.

 

Tuckman,  B.W.  &  Waheed,  M.A.  (1981).  Evaluation  an  Individualized Science  Programme  for  

Community  College  Students.  Journal  of Research in Science Teaching, 18, 489-495.

 

Van der Ven, F., Segers, E., Takashima, A., & Verhoeven, L. (2017). Effects of  a  Tablet  Game  

Intervention  on  Simple  Addition  and  Subtraction Fluency  in  First  Graders.  Computers  in  

Human  Behavior,  72,  200- 207.

 

 

VanAuker-Ergle,  K.A.  (2014).  Barriers  to  Low  Achievers'  Success  In  the Elementary  

Classroom  As  Perceived  By  Teachers:  A  Qualitative Study   .   Gainesville,   Fla.:   

University   of   Florida.   Retrieved   4 December                                        2014     

                                   from http://etd.fcla.edu/UF/UFE0002340/vanaukerergle_k.pdf

 

Van Luit, J.E.H. & Toll, S.W.M. (2014). Remedial Early Literacy Education: Can  Children  

Identified  as  Having  a  Language  Deficiency  Benefit. International  Journal  of  Language  &  

Communication  Disorders, 50(5), 593-603.

 

Visscher,  A.D.,  Noel,  M.P.,  &  Smedt,  B.D.  (2016).  The  Role  of  Physical Digit  

Representation  and  Numerical  Magnitude  Representation  in Children’s  Multiplication  Fact  

Retrieval.  Journal  of  Experimental

Child Psychology,152, 41-53.

 

Voinea, M. & Purcaru, M. (2013). Boosting Romanian Students’ Interest in Learning  Literacy  

Through  the  Constructivist  Approach.  Procedia- Social and Behavioral Science, 127, 108-113.

 

Walker,  D.,  Bajic,  D.,  Mickes,  L.,  Kwak,  J.,  &  Rickard,  T.C.  (2013). Specificity    of   

 Children’s    Arithmetic    Learning.    Journal    of Experimental Child Psychology, 122, 62-74.

 

Weibell,   C.J.   (2015).   Principles   of   Learning:   7   Principles   To   Guide Personalized, 

  Student-Centered   Learning   in   the   Technology   – Enhanced,  Blended  Learning  

Environment.  Retrieved  6  May  2017 from https://principlesoflearning.word press.com

 

West,  L.   (2011).   An  Introduction  to  Various   Multiplication   Strategies.

Master Thesis, University of Nebraska-Lincoln, Bellevue, NE.

 

White,  T.L.  &  McBurney,  D.H.  (2013).  Research  Methods:  9th  Edition.

United States of America: Wadsworth, Cengage Learning.

 

Yang,  K.H.  (2017).  Learning  Behavior  and  Achievement  Analysis  of  a Digital   Game-   Based 

  Learning   Approach   Integrating   Mastery Learning   Theory   and   Different   Feedback   

Models.   Interactive Learning Environment, 25(2), 1-15.

 

Yoong,  S.M.  &  Noor  Aini  Ahmad.  (2018).  A  Conceptual  Framework  for DoCtor WoRM’s Module in 

Improving Multiplication Skills among Year   Four   Low   Achievers.   International   Journal   of 

  Academic Research in Business & Social Sciences, 8(4), 946-957.

 

Yoong,   S.M.   &   Noor   Aini   Ahmad.   (2018).   Effectiveness   of   DoCtor WoRM’s  Module  in 

 Improving  Multiplication  Skills  among  Year Four Low Ayjn0h98it7uf2

chievers.  Proceedings  of  EDULEARN18  Conference.  2nd-4th  July  2018, Palma, Mallorca, Spain, 

11000-11006.

 

Yoong,  S.M.  &  Noor  Aini  Ahmad.  (2018).  Needs  Analysis  of  DoCtor WoRM’s  Module  in  

Improving  Multiplication  Skills  among  Year Four Low Achievers. International Journal of 

Academic Research in Business & Social Sciences, 8(5), 931-944.

 

Zakiah  Mohamad  Ashari,  Azlina  Mohd.  Kosnin,  Yeo,  K.J.  (2013).  The Effectiveness of 

Learning Through Play Module on the Outstanding of Number Concept among Preschool Children. Journal 

of Education and Practice, 4(27), 198- 205.

 

Zakiah   Mohamad   Ashari,   Azlina   Mohd.   Kosnin   &   Yeo,   K.J.   (2014). Keberkesanan     

Modul      Belajar      Melalui      Bermain      Dalam Pembelajaran  Awal  Matematik   Terhadap  

Motivasi  Kanak-Kanak

Prasekolah. Jurnal Saujana KPYPJ, Jil. (3).

 

Ziegler, G.M. & Loos, A. (2014). Teaching and Learning “What is Mathematics”.

Proceedings of the 13th  International Congress on Mathematical Education.

66-77.

 

Zuhrita  Ariefiani,  Djoko  Kustono,  &  Syaad  Pathmantara.  (2016).  Module Development  with  

Project-Based  Learning  Approach  and  ASSURE

Development Model. AIP Conference Proceedings, 1778(1), 1-5.