A.Rahim,   Norliza (2013) Penggunaan   mobile   learning   (m-learning)   untuk   tujuan 

pembelajaran   dalam   kalangan   pelajar   kejuruteraan   UTHM. Masters   thesis, Universiti Tun 

Hussein Onn Malaysia.

 

Abdullah, A. H. (2017). Pencapaian Matematik TIMSS 1999 , 2003 , 2007 , 2011 dan 2015 : Di Mana 

Kedudukan Malaysia Dalam Kalangan Negara Asia Tenggara ?, (December).

 

Abdullah,   A.   H.   (2018).   Pentaksiran   Timss :   Di   Manakah   Kedudukan   Pelajar Malaysia 

?, (March).

 

Abdullah,  A.  H.,  Surif,  J.,  &  Ibrahim,  N.  (2014).  PISA  2012 :  Di  Mana  Kedudukan 

Malaysia Untuk Subjek Matematik ?, (April).

 

Adam,  J.W,  Hamilton,J.C.,(2008)  The  relationshipbetween  visuospatial  sketchpad capacity   and 

  children's   mathematical   skills,   European   Journal   ofCognitive Psychology, 20:2, 272-289, 

DOI: 10.1080/09541440701612702.

 

Ajzen, I. (1991). The theory of planed behavior. Organizational Behavior and Human Decision 

Processes, 50(2), 179–211.

 

Ajzen,  I.,  &  Fishbein,  M.  (1980).  Understanding  attitudes  and  predicting  social behavior. 

Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

 

Alharbi,  S.  (2014).  Using  the  Technology  Acceptance  Model  in  Understanding Academics ’ 

Behavioural Intention to Use Learning Management Systems.

 

Andersen,  L.  (2014).  Visual-Spatial  Ability:  Important  in  STEM,  Ignored  in  Gifted 

Education.                Roeper                Review,                36(2),                

114–121.

https://doi.org/10.1080/02783193.2014.884198 .

 

Ariffin,  S.,  Md  Zin,  R.,  &  Nik  Mohamed,  N.  (2011).  Faktor  Kecerdasan  Pelbagai dalam   

Pembentukan   Profil   Remaja. Malaysian   Journal   Of   Learning   And Instruction,            8, 

           183-204.            Retrieved            from             http://e- 

journal.uum.edu.my/index.php/mjli/article/view/7632.

 

Bahagian  Perancangan  dan  Penyelidikan  Dasar  Pendidikan.  (2013).  Perangkaan Pendidikan    

Malaysia.    Putrajaya,    Malaysia:    Bahagian    Perancangan    dan Penyelidikan Dasar 

Pendidikan.

 

Bahagian   Perancangan   dan   Penyelidikan   Dasar   Pendidikan.   (2017).   Analisis Prestasi   

Murid   Matematik   TIMSS   2015.   Putrajaya,   Malaysia:   Bahagian Perancangan dan Penyelidikan 

Dasar Pendidikan.

 

Bunyamin,    M.(2018).    Pendidikan    STEM    Bersepadu :    Perspektif    Global    , 

Perkembangan  Semasa  di  Malaysia,  dan  Langkah  Kehadapan,  (November

15).

 

Cheng, Y. L., & Mix, K. S. (2014). Spatial training improves children's mathematics ability. 

Journal of Cognition and Development, 15 (1), 2 -11.

 

Chiou, J. and Shen, C. (2012). The antecedents of online financial service adoption: the   impact   

of   physical   banking   services   on   Internet   banking   acceptance. Behaviour & Information 

Technology, 31(9), pp.859-871.

 

Chua Yn Piaw (2006), Asas Statistik Penyelidikan. Buku 2, Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.

 

Chua  Yn  Piaw  (2009),  Asas  Statistik  Penyelidikan  :  Analisis  Data  Skala  Ordinal & Skala 

Norminal. Buku 3, Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.

 

Chua Yn Piaw (2009), Statistik Penyelidikan Lanjutan : Ujian Regresi, Analisis Faktor & Analisis 

Sem. Buku 5, Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.

 

Chua   Yn   Piaw   (2009),   Statistik   Penyelidikan   Lanjutan:   Ujian   Univariant   & 

Multivariant. Buku 4, Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.

Chua Yn Piaw (2011), Kaedah Penyelidikan. Buku 1, Kuala Lumpur : Mc Graw Hill. Chuttur  M.Y.  

(2009).  "Overview  of  the  Technology  Acceptance  Model:  Origins,

Developments  and  Future  Directions  ,"  Indiana  University,  USA  .  Sprouts: Working Papers on 

Information Systems, 9(37). http://sprouts.aisnet.org/9-37

 

Clements,  D.H. (2003).  Geometry and  spatial thinking in young  children. Lawrence Erlbaum 

Associates: New Jersey.

 

Cruz, I., Febles, M., & Diaz, J. (2000). Kevin : a Visualiser Pupil, 2, 30–36.

 

D.   Juhriyansyah.   (2016).   Aplikasi   technology   acceptance   model   (tam)   dalam 

penerimaan   multimedia   pembelajaran   interaktif   (mpi)   kubus   dan   balok, (September).

 

Dato, P., & Halim, A. (2017). Pendidikan Abad ke 21 Dalam Kepelbagaian Budaya : Cabaran  dan  

Harapan,  Kolej  Universiti Islam  Antarabangsa  Selangor  ( KUIS  ) Bahagian Pendidikan Islam , 

(September).

 

Davis,   F.  D.   (1989).  Perceived  usefulness,   perceived  ease  of   use,  and  user 

acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13, 319–340.

 

Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology:  A  

comparison  of  two  theoretical  models.  Management  Science, 35(8), 982–1003

 

Dewdemy. (2018, Disember). Bagaimana Augmented Reality (AR) & Virtual Reality (VR)     Membentuk    

 Pendidikan     Pada      Masa      Depan.      Dicapai     dari 

http://www.dewdemy.com/bagaimana-augmented-reality-ar-dan-virtual-reality-vr- 

membentuk-pendidikan-pada-masa-depan/

 

Edwards-stewart,  A.,  Hoyt,  T.,  Agency,  D.  H.,  &  Reger,  G.  (2016).  Classifying Different 

Types of Augmented Reality Technology, (December 2017), 1–4.

 

Estapa,  A.,  &  Nadolny,  L.  (2015).  The  Effect  of  an  Augmented  Reality  Enhanced 

Mathematics Lesson on Student Achievement and Motivation, (September), 40– 48.

 

Fauzi,H.,Jamal,  A.  &  Mohd  Saifoul,  Z.N.  (2014).  Kaedah  Penyelidikan  &  Analisis Data SPSS. 

Sintok : Universiti Utara Malaysia.

 

Figueiredo, M. (2014). Teaching mathematics with augmented reality.

 

Guay,   R.B.,   &   McDaniel,  E.D.   (1977).   The   relationship   between   mathematics 

achievement and spatial abilities among elementary school children. Journal for Research in 

Mathematics Education, 8, 211-215.

 

Guzel, N., & Sener, E. (2010). High school students ’ spatial ability and creativity in geometry, 

1(1), 1763–1766. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.312

Hadi, A. (2011). Kenapa Saya Perlu Mempelajari Subjek Matematik ?, 33(2), 7–9. Hafiza,  A.,  &  

Halimah,  B.  Z.  (2011).  Visual  Learning  through  Augmented  Reality

Storybook for Remedial Student. In Halimah B. Z., P. Robinson, M. Petrou & P.

Oliver    (Eds.).    Visual    informatics:   Sustaining   research    and    innovations. 

Heidelberg: Springer Verlag Berlin.

 

Hamdan, A., Din, R., Zuraida, S., & Manaf, A. (2012). Penerimaan m-Pembelajaran dalam Sistem 

Pendidikan di Malaysia melalui The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology ( UTAUT ): 

Satu Analisis Literatur, 93–97.

 

Hiryanto.  (2017).  Pedagogi,  Andragogi  Dan  Heutagogi  Serta  Implikasinya  Dalam Pemberdayaan 

Masyarakat.

 

Hoong  L.Y.  &  Khoh  L.T.S.  (2003).  Effects  of  Geometer  ’  s  Sketchpad  on  Spatial Ability  

and  Achievement  in  Transformation  Geometry  among  Secondary  Two Students in Singapore. 

(n.d.), 7(1), 32–48.

 

Hubona, G., & Burton-Jones, A. (2002).  Modeling  user acceptance of  e-mail. In  R. Sprague  

(Ed.),  Proceedings  of  the  35th  Hawaii  International  Conference  of System Sciences (Vol. 1 

pp. 25-35). Washington, DC: IEEE Computing Society Press

 

Hussain, A., & Mkpojiogu, E. (2016). Perceived usefulness , perceived ease of use , and perceived 

enjoyment as drivers for the user acceptance of interactive mobile maps, (October 2017). 

https://doi.org/10.1063/1.4960891

 

Institut  Aminuddin  Baki,  KPM (2017) Panduan  Pelaksanaan  Pendidikan  Abad  Ke-

21. Institut    Aminuddin    Baki,    Bandar    Enstek,    Negeri    Sembilan.    ISBN 

9789670504551

 

Ishak   M.S.   (2010).  Pemodelan  Penerimagunaan   Maklumat  Berkaitan   Islam  Di Internet : 

Pengaplikasian Model Penerimaan, 49–61.

 

Ismail  F.  (2015).  KEmahiran  Menvisualisasi  Ruang  Dalam  Kalangan  Pelajar  Bagi Mata 

Pelajaran Pendidikan Seni Visual.

 

Ismail,  M.  E.,  Utami,  P.,  Ismail,  I.  M.,  &  Khairudin,  M.  (2018).  The  Effect  Of  An 

Augmented Reality Teaching Kit On Visualization , Cognitive Load And Teaching Styles, 24(2), 

178–184. https://doi.org/10.21831/jptk.v24i2.20031

 

Ismail, N. A., Wahid, N. A., & Hasan, M. (2019). Meningkatkan Efikasi Kendiri Guru di Malaysia 

Terhadap Kecenderungan Pembelajaran Generasi Z dan Alpha, 1(13), 1–8.

 

Jemaah  Nazir  &  Jaminan  Kualiti.  (2017).  Standard  Kualiti  Pendidikan  Malaysia Gelombang 2 

(SKPMg2),Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kamalanathan,   D.   P.   (2017).   Tiga   kementerian   laksana   Pelan   Pembangunan Pendidikan 

STEM, (07).

Kaufmann, H. (2012). Collaborative Augmented Reality in Education, (March 2003). Kaufmann, H., & 

Schmalstieg, D. (2001). Mathematics And Geometry Education With

Collaborative Augmented Reality.

 

Kaufmann,  H.,  Steinbügl,  K.,  Dünser,  A.,  &  Glück,  J.  (2005).  Improving  Spatial Abilities 

  by   Geometry   Education   in   Augmented   Reality   -   Application   and Evaluation     

Design     Proceedings.     VRIC     Laval     Virtual     2005,     25–34. 

https://doi.org/10.1109/TOH.2015.2466231

 

Kementerian Pendidikan Malaysia .(2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia   .(2016).   Laporan   TIMSS   2015   –   Trend   in 

International Mathematics and Science Study.

 

Khalilzadeh, J.; Ozturk, A.B.; Bilgihan, (2017). A. Security-related factors in extended UTAUT  

model  for  NFC  based  mobile  payment  in  the  restaurant  industry. Comput. Hum. Behav. 70, 

460–474.

 

Larsen,K.R. (2016). The Technology Acceptance Model : Past, Present And Future, Retrived From : 

https://www.researchgate.net/publication/251880003.

 

L.B.   Fang,   L.H   Lian.   (2015).   Kesan   penggunaan   strategi   metafora   dalam 

pembelajaran algebra dalam kalangan pelajar menengah rendah 1, 5(2).

 

Lasiun,  M.  (2016).  Keberkesanan  Kaedah  Visualisasi :  Meningkatkan  Keupayaan,

1(October), 687–698.

 

Lin,   C.,   Shih,   H.   and   Sher,   P.   (2007).   Integrating   technology   readiness   into 

technology  acceptance:  The  TRAM  model.  Psychology  and  Marketing,  24(7), pp.641-657.

 

M.  Shapri,  N.A.  (2019).  Hubungan  Antara  Kemudahgunaan,  Kebergunaan  dan Keseronokan Dengan 

Sikap Terhadap Realiti Berperanta ( Ar ) Dalam Kalangan Murid Bagi Subjek Bahasa.

 

Mohamed,  M.  &  A.  Saarani,  S.  M.  (2010).  Penerapan  Unsur  Sejarah  Dalam Matematik Bagi 

Topik Geometri Koordinat.

 

Majid, A. H. A., Makhtar, M., & Shamsuddin, S. N. W. (2018). Maya Dalam Konstruk Pemasangan   

Komponen   Komputer   Mata   Pelajaran   Tmk   Spm   Pendidikan diperkenalkan  oleh  Unit  Komputer 

 dalam  Pendidikan  Pusat  Perkembangan Kurikulum, 1(1), 28–44.

 

Martono, K. T. (2011). Augmented Reality Sebagai Metafora Baru dalam Teknologi Interaksi Manusia 

dan Komputer, 1(2), 60–64.

 

Mat-jizat,  J.  E.,  Jaafar,  H.,  &  Yahaya,  R.  (2017).  Measuring  the  Effectiveness  of 

Augmented  Reality as  a  Pedagogical  Strategy  in  Enhancing  Student  Learning and Motivation, 

7(1), 225–240. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i1/2601

 

McGee,    M.G.    (1979).    Human    spatial    abilities:    psychometric    studies    and 

environmental,  genetic,  hormonal,  and  neurological  influences.  Psychological Bulletin, 86, 

889-918.

 

Newcombe,  N.  S.  (2010).  Picture  This:  Increasing  Math  and  Science  Learning  by Improving 

Spatial Thinking.  American Educator, 34(2), 29.

 

Ngah, N.S., Vadeveloo, T., Mohammed, N. & Abd Aziz, N. (2019.). Kajian Terhadap Tanggapan Berguna 

Dan Mudah Digunakan Terhadap BAhan Pembelajaran.

 

Nik   Azis,   Nik   P.   (2014).   Penghasilan   Disertasi   Berkualiti   dalam   Pendidikan 

Matematik. Kuala Lumpur : Universiti Malaya.

 

Nincarean, D., Bilal, M., Dayana, N., & Halim, A. (2013). Mobile Augmented Reality : The   

Potential   for   Education   Mobile   Augmented   Reality :   the   potential   for education, 

(October 2015). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.385

 

Nincarean,  D.,  Phon,  A.  L.  E.,  Bilal,  M.,  Dayana,  N.,  &  Halim,  A.  (2013).  Potensi 

Teknologi   Augmented   Reality   dalam   Pembelajaran   Sains :   Satu   Tinjauan Terhadap 

Penyelidikan Lepas, (Isqae), 326–336.

 

Nurul,  F.  (2018).  Teknologi  Realiti  Luasan :  Satu  Kajian  Lepas  Augmented  Reality 

Technology : A Literature Review, (May).

 

Nurwahyuni,A.  (2019).  Literature  Review  :  Perbedaan  Pendidikan  Karakter  Yang Diterapkan  

Pada  Generasi X,Y  &  Z,  Prosiding  Seminar  Nasional&  Call  Paper, (April).

Omar,  M.,  &  Ali,  D.  F.  (2018).  Enhancing  Students’  Mental  Rotation  Skills  &  3- 

Dimensional    Development    Skills    Using    Augmenetd     Reality    Learning Environment.

 

 

Patil, P.P.; Dwivedi, Y.K.; Rana, N.P. (2017). Digital payments adoption: An analysis of 

literature. In Lecture Notes in Computer Science (Including Subseries Lecture Notes in Artificial 

Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics); 10595 LNCS; Spinger: Cham, Switzerland, pp. 

61–70.

 

Poetker,  B.  (2019,  Julai).  Augmented  Reality  Is Changging  The Way We See  The World- 

Literally. Retrieved from https://learn.g2.com/augmented-reality.

 

Presmeg,   N.   (1988).   Research   On   Visualization   In   Learning   And   Teaching 

Mathematics.

 

Publicatioan  Manual  of   the  American  Psychological  Association.   Sixth  Edition. (2011). 

United States Of America : American Psychological Association.

 

Radin, M.,Yasin, A.M .(2018). Pelaksanan Pendidikan Abad Ke-21 di Malaysia: Satu Tinjauan Awal.

 

Rahim,  Fazlena  &  Ujang,  Norsidah  &  Said,  Dr.  Mohamed.  (2018).  Geometri  dan peranannya 

dalam reka bentuk bandar Islamik. Malaysian Journal of Society and Space. 14. 82-96. 

10.17576/geo-2018-1402-07.

 

Ramlee, I. Jamal, Nordin Y. & Hariri, Kamis. (2014). Analisis Data Kuantitatif. Kuala Lumpur : 

Kaisar Media Kreatif.

 

Ramli,  R.  &  Nordin,  F.N.A  (2018).  Teknologi  Realiti  Luasan :  Satu  Kajian  Lepas Augmented 

Reality Technology : A Literature Review, Vol. 5 No.1 (April) : pp 17- 27.

 

Ramli, R. (2016). A Framework Of Mobile Augmented Reality In Early Reading For Down Syndrome 

Student,Seminar Teknologi Maklumat & Masyarakat, Retreived From : 

https://www.researchgate.net/publication/297100948.

 

Roslinda,  R.,  &  Halimah,  B.  Z.  (2011,  17-19  July  2011  ).  Designing  usability evaluation 

  methodology   framework   of   augmented   reality   basic   Reading courseware  (AR  BACA  SinD) 

for  down  syndrome  learner.  Paper  presented  at the  2011  International  Conference  on  

Electrical  Engineering  and  Informatics, Bandung, Indonesia.

 

Roslinda,  R.,  &  Halimah,  B.  Z. (2020).  Heuristic Evaluation  On  Augmented  Reality Basic  

Reading  Courseware  (AR  BaCA-MV-Sind) for  Down  Syndrome  Learner. Malaysia  Journal of  

Information  and  Communication  Technology,  Vol.  5  2020, Issue 1.

 

Saforrudin,  N.,  &  Pendidikan,  J.  T.  (2016).  Konsep  Penggunaan  Aplikasi  Luasan Realiti ( 

Augmented Reality ), 2016(March), 325–337.

 

Said, C. S., Umar, I., Muniandy, B., & Desa, S. (2015). Aplikasi Teknologi Multimedia dalam  

Pembelajaran  Sains  Biologi :  Kesan  Terhadap  Pelajar  Berbeza  Tahap Keupayaan Spatial, 

(January).

 

Said, C. S., Umar, I., Muniandy, B., Desa, S. & Hanafi, H. F. (2015). Aplikasi perisian visualisasi 

 tiga  dimensi  dalam  pembelajaran  sains  biologi:  implikasi  terhadap pelajar berbeza keupayaan 

spatial 1, 5(1), 57–69.

 

Saidin, N. F., & Yahaya, N. (2015). A Review of Research on Augmented Reality in Education :  

Advantages  and  A  Review  of  Research  on  Augmented  Reality  in Education :           

Advantages           and           Applications,           (November). 

https://doi.org/10.5539/ies.v8n13p

 

Salinas, P., González-mendívil, E., Quintero, E., Ríos, H., & Morales, S. (2013). The Development 

of  a Didactic Prototype for the Learning of  Mathematics Through

 

Augmented  Reality.  Procedia  -  Procedia  Computer  Science,  25(81),  62–70. 

https://doi.org/10.1016/j.procs.2013.11.008

 

Salleh,  F.,  &  Md  Salleh,  S.  (2020).  Pembangunan  Aplikasi  3D  Maths  Untuk  topik Bentuk  

Geometri  3  dimensi  Berasaskan  Android,  Innovative  Teaching  and Learning Journal, 3(2), 

80-91.

 

Schmalstieg,   D.    (2004).    Geometry   Education   with   Augmented   Reality.    Technology, 

(9225889),                                   179.                                   Retrieved       

                            from 

http://gretchen.ims.tuwien.ac.at/media/documents/publications/kaufmann_diss.pdf

 

Siregar,K.R.    (2011).    Kajian    Mengenai    Penerimaan    Teknologi    &    Informasi 

Menggunakan Technology Accaptance Model (TAM), Rekayasa, Volume 4, No. 1, (April).

 

S.M Thang., Krish,P., Murugaiah, P., & Azman, H. (2015). An Investigation  Of The ICT  Challenges 

And  Practices Of  Malaysian  Smart  School  Teachers,  Retrived From : 

https://www.researchgate.net/publication/270891429 .

 

Stokes, L. L. (2008). Multimedia mathematics intervention for math- delayed middle school students.

 

Suhaimi,N.A.   &   M.   Tajudin,   N.   (2020).   Mensinergikan   Pengajaran   Matematik Peringkat 

Universiti Melalui Pendekatan Heutagogi Ke Arah Kurikulum Tersedia Masa Hadapan, International 

Journal of Education and Pedagogy, Vol. 2, No. 3, 56-69.

 

Surendran, P. (1989). Technology Acceptance Model : A Survey of Literature, 175– 178.

 

Swadaya,  U.,  Jati,  G.,  &  Organisation,  D.  (2012).  Kemampuan  Spasial  (  Spatial Ability ), 

(June 2016).

 

Syafrizal,   A.,   &   Dwiandiyanta,   B.   Y.   (2015).   Penerapan   Model   Technology 

Acceptance  Model  (  TAM  )  untuk  Pemahaman  Media  Pembelajaran  Berbasis Multimedia 

Interaktif, 2(1), 9–14.

 

Teo, T., & Noyes, J. (2011). An assessment of the influence of perceived enjoyment and  attitude on 

 the  intention  to  use technology among pre-service teachers: A structural  equation  modeling  

approach.  Computers  &  Education,  57(2),  1645– 1653.

 

Teo,  T.,  &  Noyes,  J.  (2014).  Explaining  the  intention  to  use  technology  among 

educational users: A multi-group analysis of the unified theory of acceptance and use of technology 

(UTAUT). Interactive Learning Environment, 22(1), 51–66.

 

Teo,  T.,  Lee,  C.  B.,  &  Chai,  C.  S.  (2008).  Understanding  pre-service  teachers’ computer 

attitudes:  Applying  and  extending  the  technology acceptance  model. Journal of Computer 

Assisted Learning, 24(2), 128–143.

 

Uday,   Y.   (2019).   Pedagogy,   Andragogy   And   Heutagogy   -   Continuum   and Comparison, 

Int. J. Adv. Res. 7(8), 1229-1234.

 

Ujang,N. & Said,M.M. T. (2019). Geometri & Peranannya Dalam Reka Bentuj Bandar Islamik, Geografia 

Online Malaysian Journal Of Society and Space 14 issue 2 (82- 96).

 

Utami, D. (2011). Efektifitas Animasi Dalam Pembelajaran, 7, 44–52.

 

Veide, Z. & Strozeva, V. (2013). Effect Of Augmented Reality Technology On Spatial Skills Of 

Students.

 

Venkatesh,  V.,  Thong,  J.,  &  Xu,  X.  (2012).  Consumer  acceptance  and  use  of information  

technology: extending  the  unified  theory  of  acceptance  and  use  of technology. MIS 

Quarterly, 36(1), 157-178.

 

Wibowo,  A.,  &  Luhur,  U.  B.  (2017).  Kajian  Tentang  Perilaku  Pengguna  Sistem Informasi   

Dengan   Pendekatan   Technology   Acceptance   Model   (   TAM   ), (October).

 

Xie,     F.,     Zhang,     L.,     Chen,     X.     et     al.     Educ     Psychol     Rev     

(2019). https://doi.org/10.1007/s10648-019-09496-y

 

Yahaya,  A.  &  Savarimuthu,  E.  (1989).  Kepentingan  Kefahaman  Konsep  Dalam Matematik.

 

Yahaya,M.,Hanafiah,  R.,Zakaria,N.S.  &  Osman,R.  (2019).  Amalan  Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) 

Dalam Pengajaran & Pemudahcaraan (PdPc) Guru-Guru Sekolah Rendah, Jurnal IPDA Bil, 26.

 

Zaharah, S., Ramli, R., Nurul, F., & Nordin, A. (2018). Teknologi Realiti Luasan ( AR

) dalam Pengajaran Jawi Abad 21.