Potensi realiti terimbuh dalam aktiviti mewarna: satu kajian di sebuah prasekolah

Fadilah Abdul Rauf

Abstract

Realiti terimbuh atau Augmented Reality (AR) merupakan sejenis teknologi maklumat dan komunikasi yang mengupayakan maklumat maya yang bersifat visual, iaitu gambar, animasi atau video, terimbuh ke atas realiti fizikal menerusi peranti komputer. Kajian ini bertujuan meneliti potensi AR khususnya dalam aspek pemikiran kreatif melalui aktiviti mewarna dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Satu rancangan pengajaran dan pembelajaran (p&p) menggunakan sembilan peristiwa pembelajaran Gagne telah disediakan yang melibatkan penggunaan AR dalam aktiviti mewarna. Bagi mengukur tahap pemikiran kreatif, satu instrumen yang diadaptasi daripada Torrance Test of Creative Thinking telah dibangunkan dan disahkan oleh lima orang pakar bidang khusus. Kesan aktiviti mewarna dengan penggunaan AR dikaji melalui ujian pra dan ujian pasca melalui kajian kuasi-eksperimen yang melibatkan kumpulan rawatan. Kajian ini melibatkan 10 murid prasekolah di sebuah presekolah yang terletak di Daerah Jeli, Kelantan, Malaysia. Hasil ujian statistik non-parametrik menunjukkan bahawa skor keseluruhan pemikiran kreatif meningkat dengan signifikan (p =.010), dengan perubahan Median dari tahap Sangat Baik ke tahap Cemerlang. Selain itu, skor kelancaran juga meningkat secara signifikan (p =.046), dengan perubahan Mod dari tahap Sederhana ke tahap Baik. Kesimpulannya, aplikasi mewarna AR boleh digunakan bagi meningkatkan aspek kelancaran dan keaslian pemikiran kreatif dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Implikasi kajian ini ialah p&p dengan AR bagi aktiviti mewarna dalam persekitaran prasekolah boleh diamalkan bagi membangunkan pemikiran kreatif, bertepatan dengan standard dalam Pembelajaran Abad ke-21. Selain itu, kualiti pelaksanaan sembilan peristiwa pembelajaran Gagne boleh dipertingkatkan dengan penggunaan teknologi AR untuk Pendidikan 4.0.

References

Abdulla, A. M., & Cramond, B. (2017). After six decades of systematic study of creativity: What do teachers need to know about what it is and how it is measured? Roeper Review, 39(1), 9–23. https://doi.org/10.1080/02783193.2016.1247398

Atikah Mohd Tahir., & Faridah Yunus. (2018). Penguasaan integrasi visual-motor kanak-kanak prasekolah di SK, SJKC dan SJKT. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak, 7, 1-11.

Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355–385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Pendidikan Prasekolah: Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Semakan 2017. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Chen, C. H., Ho, C.-H., & Lin, J.-B. (2015). The development of an Augmented Reality Game-based Learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 216–220. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.649

Chua, Y. P. (1998). Penilaian guru pendidikan seni terhadap kreativiti catan pelajar. Universiti Putra Malaysia.

Cipresso, P., Giglioli, I. A. C., Raya, M. A., & Riva, G. (2018). The past, present, and future of virtual and augmented reality research: A network and cluster analysis of the literature. Frontiers in Psychology, 9(2086). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02086

Dziedziewicz, D., Oledzka, D., & Karwowski, M. (2013). Developing 4- to 6-year-old children?s figural creativity using a doodle-book program. Thinking Skills and Creativity, 9, 85–95. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.09.004

Erford, B. (2014). Research and evaluation in counseling. Cengage Learning.

Feng, L., Yang, X., & Xiao, S. (2017). MagicToon: A 2D-to-3D creative cartoon modeling system with mobile AR. In 2017 IEEE Virtual Reality (VR) (pp. 195–204). https://doi.org/10.1109/VR.2017.7892247 agn , R. . . The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

Gliner, J. A., Morgan, G. A., & Leech, N. L. (2011). Research methods in applied settings: An integrated approach to design and analysis (2nd ed.). Taylor & Francis.

Huang, Y., Li, H., & Fong, R. (2015). Using augmented reality in early art education: A case study in Hong Kong kindergarten. Early Child Development and Care, 4430(October), 1–16. https://doi.org/10.1080/03004430.2015.1067888

Kim, M. K., Roh, I. S., & Cho, M. K. (2016). Creativity of gifted students in an integrated math-science instruction. Thinking Skills and Creativity, 19, 38–48. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2015.07.004

Laili Farhana Md Ibrahim. (2016). Elemen kemahiran abad ke-21 dan indikator kreativiti kanak-kanak dalam proses reka bentuk permainan penceritaan digital. Tesis PhD, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Ratnayake, H. U. W. (2018). Need for integration of ICT for extending learner support services to the distance learners in ODL system in developing world. In Anjana (Ed.), Technology for Efficient Learner Support Services in Distance Education: Experiences from Developing Countries (pp. 75–92). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-13-2300-3_4

Smith, P. L., & Ragan, T. J. 6 . Impact of R . . agn ? s work on instructional. In Proceedings of Selected Research and Development Presentations at the 1996 National Convention of the Association for Educational Communizations and Technology (18th, Indianapolis, IN, 1996).

Sutherland, I. E. (1965). The ultimate display. Multimedia: From wagner to virutal reality. Norton.

Tan, W. H., Fadilah Abdul Rauf., & Mohd Hafiz Malik. (2019). FAR creative colouring scanner: Innovative creative thinking assessment through colouring activity. Malaysia Technology Expo, 21-23 Feb, Kuala Lumpur.

Tan, W. H., Neill, S., & Johnston-Wilder, S. (2012). How do professionals? attitudes differ between what gamebased learning could ideally achieve and what is usually achieved. International Journal of Game-Based Learning, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.4018/ijgbl.2012010101

Torrance, E. P. (1972). Predictive validity of the Torrance Tests of Creative Thinking. Journal of Creative Behavior, 6(4), 236–252. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1972.tb00936.x

Zepeda, S. J. (2016). Instructional supervision: Applying tools and concepts. Taylor & Francis.

Zünd, F., Sumner, R. W., Ryffel, ., agnenat, S., arra, A., Nitti, ., … ross, . (2015). Augmented creativity: Bridging the real and virtual worlds to enhance creative play. In SIGGRAPH ASIA 2015 Mobile Graphics and Interactive Applications on - SA’15 (pp. 1–7). https://doi.org/10.1145/2818427.2818460