Akta Orang Kurang Upaya 2008 (Akta 685)

 

Aliff  Nawi,  Gamal  Abdul  Nasir  Zakaria,  Norkhairiah  Hashim  &  Chua,  C.,  R. (2015).  

Penilaian  kualiti  modul  ipbl:  Aspek  kesahan  dan  kebolehpercayaan. Jurnal Pengukuran Kualiti 

dan Analisis, 11(2), 1-10.

 

Abdul    Rasid    Jamian    &    Hasmah    Ismail    (2013).    Pelaksanaan    pembelajaran 

menyeronokkan    dalam    pengajaran    dan    pembelajaran    Bahasa    Melayu. Jurnal Pendidikan 

Bahasa Melayu, 3(2), 49-63.

 

Abdul   Rahman,   Ansari   S.   Ahmar   &   Rusli   Rusli   (2016).   The   influence   of 

cooperative   learning   models   on   learning   outcomes   based   on   students’ learning   

styles.   World   Transactions   on   Engineering   and   Technology Education, 14(3), 425-430.

 

Adcock, P., K. (2014). The longevity of multiple intelligence theory in education. Delta Kappa 

Gamma Bulletin, 80(4), 50-57.

 

Ahmad  Yazid  Yahya  (2018).   Pembinaan  dan  pengujian  modul  pengajaran isyarat  perkataan  

berfungsi  (ipb)  bagi  murid  berkeperluan  pendidikan  khas masalah  pembelajaran  (bpkmp)  tanpa 

 komunikasi  lisan.  Disertasi  Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Perak.

 

Alf,  I.,  W.  (2015).  The  wear  out  effect  of  a  game-based  student  response  system.

Computers & Education, 82, 217-222.

 

Alijah   Ujang   (2016).   Pembangunan   modul   pembelajaran   webquest   pendidikan kesihatan   

untuk   guru   pelatih   murid   bermasalah   pembelajaran.   Tesis Doktor Falsafah (Phd). 

Universiti Malaya. Kuala Lumpur.

 

Aliza   Ali   &   Zamri   Mahamod   (2015).   Analisis   keperluan   terhadap   pengguna sasaran    

modul    pendekatan    berasaskan    bermain    bagi    pengajaran    dan pembelajaran  kemahiran  

bahasa  kanak-kanak  prasekolah.  Jurnal  Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.

 

Ampa,   A.,   T.   (2015).The   implementation   of   interactive   multimedia   learning materials 

in teaching listening skills. English Language Teaching, 8(12), 56-62.

 

Anuar  Mohd  Yusof,  Daniel,  E.,  G.,  S.,  Wah,  Y.,  L.  &  Kamarulzaman  Ab.  Aziz (2014).   

Teachers’   perception   of   mobile   edutainment   for   special   needs learners:  The  

Malaysian  case.  International  Journal  of  Inclusive  Education,

2), 1237-1246.

 

Anizam   Mohd   Yusof,   Manisah   Mohd   Ali,   &   Amla   Mohd   Salleh   (2014). Employability 

of   vocational   school   leavers   with   disabilities.   Procedia Social and Behavioral 

Sciences, 112, 1064–1069.

 

Ankush, A., &. Kunal R. (2017). Occupational safety and health of hotel housekeeping employees:  A  

comparative  study.  International  Journal  of  Hospitality  & Tourism Systems, 10 (2), 22-31.

 

Arasinah  Kamis,  Amarumi  Alwi,  Bushra  Limuna  Hj  Ismail,  Normah  Zakaria  & Faizal  Amin  Nur 

 Yunus  (2017).  Integration  of  green  skills  in  sustainable development     in     technical   

  and     vocational     education.     Journal     of Engineering Research and Application,7, 

08-12.

 

Armstrong,  T.  (2017).  Multiple  intelligence  in  the  classroom  4??  edition.  Virginia, USA: 

ASCD.

 

Ary, D., Jacobs, L. C., & Razavieh, A. (2014). Introduction to research in education.

8?? Ed. Wadsworth: Cengage Learning.

 

Asnul     Dahar     Minghat,     Ruhizan     Mohd     Yasin,     Kamalularifin     Subari, Muhammad 

  Khair   Noordin   (2013).   Strategi   kelestarian   pembangunan pendidikan   teknikal   dan   

vokasional   (PTV).      International   Seminar   on Quality and Affordable Education, 493-504.

 

Ashman, A., F., & Conway, R., N., F. (2018). Cognitive strategies for special education 

process-based instruction. New York: Routledge Taylors And Francis Group

 

Azizi  Yahaya,  Voo,  P.,  Ismail  Maakip  &  Mohd  Dahlan  A.  Malek  (2017).  Kaedah penyelidikan 

dalam pendidikan. Perak: Penerbit Universiti Sultan Idris.

 

Azlan   Abdul   Latib,   Kamalularifin   Ahmad   Subari,   Adnan   Ahmad   Udin,   Inti Muhammad   

Amirruddin   &   Daley,   S.,   E.   (2017).   Factors   affecting   the level  of  employment  

core  ability  skills  of  trainees  with  physical  disabilities. Advanced Science Letters, 23(1), 

190-193.

 

Azmanirah Ab Rahman, Nurfirdawati Muhamad Hanafi, Marina Ibrahim Mukhtar & Jamil Ahmad (2014). 

Assessment practices for competency based education and training   in   vocational   college.   

Malaysia   International   Conference   on Education & Educational Psychology, 112, 1070-1076.

 

Azura  Mohd  Nor  &  Sabariah  Sharif  (2014).  Penggunaan  bahan  visual  di  kalangan guru 

teknikal. Jurnal pemikir pendidikan, 5, 79-98.

 

Babiker,  M.,  E.,  A.  (2015).  For  effective  use  of  multimedia  in  education,  teachers must 

  develop   their   own   educational   multimedia   applications.Turkish online 

journal of Educational Technology, 14(4), 62–68.

 

Baccaa,   J.,   Baldirisa,   S.,   Fabregata,   R.,   Kinshukb,   Grafb,   S.   (2015).   Mobile 

augmented  reality  in  vocational  education  and  training.  Procedia  Computer Science, 75, 

49–58.

 

Bahagian  Pendidikan  Khas,  Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  Sekolah  pendidikan khas.  Dari  

laman  https://moe.gov.my/index.php/my/pendidikankhas/sekolah- pendidikan-khas.

 

Belson,  S.,  I.  (2013).  Technology  for  Exceptional  Learners:  Choosing  Instructional Tools 

to Meets Students' Needs. New York: Houghton Mifflin Company.

 

Bhuvan. G., M. & Janaki, N. (2019). Hospitality education and skill development in hospitality 

sector to facilitate employment opportunities:  A new perspective. Journal of Management Research, 

11(1), 74-86.

 

Branch,  R.,  M.  (2009).  Instructional  design:  The  ADDIE  Approach.  New  York: Springer.

 

Berhanu,    G.    (2014).    Special    education    Today    In    Sweden.    Special    education 

international  perspectives:  Practices  across  the  globe (advances  in  special education, 

Emerald group publishing limited, 28, 209-241.

 

Brody, D. (2016). Housekeeping by design: Hotels and labors. Chicago: The University of Chicago 

press.

 

Campbell,  D.,  T.  &  Stanley,  J.,  C.  (2015).  Experimental  and  quasi-experimental designs 

for research. New Jersey, USA: Ravenio Books.

 

Chandrika  Sivadasan   (2003).  Penghasilan   dan   penilaian   modul   pengajaran kendiri    nilai 

   semangat    bermasyarakat    untuk    pendidikan    moral tingkatan empat. Tesis Sarjana, 

Universiti Malaya. Kuala Lumpur.

 

Chin,  P.,  H.,  &  Yan,  Y.,  C.  (2017).  John  Creswell,  research  design:  Qualitative, 

quantitative   and   mixed   methods   approaches.    Journal   of   Social   and Administrative 

Sciences, 4(2), 205-207.

 

Chua,  Y.,  P.  (2006).  Kaedah  dan  statistik  penyelidikan.  Kuala  Lumpur:  McGraw Hill.

 

Chua, Y., P. (2014). Kaedah penyelidikan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.

 

Chun,  F.,  C.  &  Bang,  F.,  L.  (2017).  Examining  job  stress  and  burnout  of  hotel room   

attendants:   Internal   marketing   and   organizational   commitment   as moderators. Journal of 

Human Resources in Hospitality & Tourism, 16(4), 367- 383.

 

Creswell, J., W. (2016). Research design: Qualitative, quantitative and mixed method

. United Kingdom: Sage Publications.

 

Dilbag Singh & Amandeep (2017). Motives for selecting housekeeping department as a  career  a  

study  of  selected  hotels  of  north  India.  International  Journal  of Research Granthaalayah, 

5(7), 309-314.

 

Donus  Cicek  Ebru  Zencir  &  Nazmi  Kozak  (2017).  Women  in  Turkish  tourism.

Journal of Hospitality and Tourism Management, 31, 228-234.

 

Fouad,  M.,  Hussein,  S.,  &  Attia,  A.  (2016).  Housekeeping  performance  and  guest 

satisfaction  in  resort  hotels. International  Journal  Of  Heritage,  Tourism  and Hospitality, 

7(2), 83-89.

 

Galloway,  D.  (2018).  Schools,  pupils  and  special  educational  needs.  New  York: Routledge 

Taylor & Francis Group.

 

Gartland, D., & Strosnider, R. (2017). Learning disabilities and achieving high-quality education 

standards. Learning Disability Quarterly, 40(3), 152–154.

 

Ghazali   Darusalam   &   Sufean   Hussin   (2018).   Metodologi   penyelidikan   dalam pendidikan, 

 amalan  dan  analisis  kajian.  Kuala  Lumpur:  Penerbit  Universiti Malaya.

 

Hamidah     Sulaiman   (2013).  Hubungan  antara  kecerdasan  emosi  dengan  gaya asuhan   ibu   

bapa   dalam   kalangan   remaja   sekolah.   Tesis   Ijazah   Doktor Falsafah (Phd). Universiti 

Malaya. Kuala Lumpur.

 

Hayes W. (2006). No child left behind: Past, present and future. USA: Rowmand  & Littlefield 

Education.

 

Heale,  R.  &  Twycross,  A.  (2015).Validity  and  reliability  in  quantitative  studies.

Evidence-Based Nursing, 18, 66-67.

 

Henris,  C.,  R.,  Halverson,  L.,  R.  &  Graham,  R.,  L.  (2015).  Mesuring  student engagement  

   in   technology-mediated   learning:   A   review.   Computers   & Education, 9, 36-53.

 

Howard,  G.  (1983).  Multiple  intelligences:  The  theory  in  practice.  New  York: Basic   

Books.

 

Imran   Hussain   (2017).   Pedagogical   implications   of   VARK   model   of   learning.

Journal of Literature, Languages and Linguistics, 38, 33-37.

 

Jamariah   Muhamad,   Mahani   Razali   &   Y.M   Raja   Azuan   Nahar   Raja   Adnan (2017).  

Needs  and  criteria  in  developing  creative  movement  module  for preschool    children.    

International    Journal    of    Academic    Research    in Business and Social    Sciences, 7(2), 

570-581.

 

Jamaludin   Ahmad   (2017).   Modul   dan   pengendalian   bimbingan   berkelompok.

: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Kamus Dewan Edisi Keempat (2015). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan  Pustaka.

 

Kauffman,  J., Hallahan,  D., Pullen, P.,  & Badar,  J. (2018). Special  education. New York: 

Routledge.

 

Karatas,  A.,  &  Gürbüz,  O.,  A.  (2016).  Environmental  education  as  a  tool  for increasing  

  environmental    awareness    of    vocational    school    students. Antrophologist, 23(3), 

378-384.

 

Kaviza.  M.  (2019).  A  needs  analysis  for  developing  the  historical  resources  based 

teaching and learning activities modules. Journal of social science Humanities, 16(6), 1-11.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2017). Data pendidikan khas 2017. Dari laman sesawang 

https://moe.gov.my/ images/KPM/ BP Khas/ data/ Data Pendidikan Khas 2017.

 

Kementerian    Pendidikan    Malaysia    (2012).    Pelan    pembangunan    pendidikan Malaysia 

2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia, Putrajaya.

 

Kensbock, S. L., Patiar, A. & Jennings, G. (2019). Hotel room attendants’ delivery of quality 

service. Tourism and Hospitality Research, 19(3), 382–393.

 

Laabidi,  M.,  Jemni,  M.,  Ben,  A.,  J.,  Ben,  B.,  H.  &  Amal,  B.,  J.  (2014).  Learning 

technologies  for  people  with  disabilities.  Journal  of  King  Saud  University- Computer and 

Information Sciences, 26, 29-45.

 

Lai,  H.,Y.  &  Yap,  S.,  L.  (2016).  Application  of  multiple  intelligence  theory  in  the 

assessment for learning. In: Tang S., & Logonnathan L. (Eds), Assessment for Within and Beyond the 

Classroom. Singapore: Springer.

 

Lay,  W.,  L.  &  Hui,  M., L.  (2014).  The evolution  of  special  education  in  Malaysia.

British Journal of Special Education, 41(1), 42-58.

 

Lee,   S.,   P.,   Mohd   Mahzan   Awang   &   Shahlan   Surat   (2017).   Community perspectives   

 on   children   with   special   needs.   Journal   of   Sustainable Development   Education and 

Research, 1(1), 61-68.

 

Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun Aqsha Lubis, Ashinida Aladdin & Mus’ab Sahrim (2018).  Validity  

and  Realibility  of  Arabic  Collocation  Learning  Strategies Instrument: Analysis   Using  Rasch 

 Model.  Jurnal  Pendidikan  Malaysia  SI, 1(1), 131-140.

 

Lindstrom,  H.  &  Hemmington  H.  (2014).  Benefits  of  the  use  of  ICT  in  school activities 

by students with motor, speech, visual, and hearing impairment: A literature review. Scandinavian 

Journal of Occupational Theraphy, 21

(4), 251-266.

 

Lipkin, P., H. & Okamoto, J. (2015). The individuals with disabilities education act (idea)  for  

children  with  special  educational  needs.  Council  On  Children With Disabilities and Council 

on School Health. Pediatrics, 136(6), 1650-1662.

 

Fernández-López,   Á.,   Rodríguez-Fórtiz,   M.,J.,   Rodríguez-Almendros,   M.,   L.   & 

Martínez-Segura, M.J. (2013). Mobile learning       technology based on iOS devices to support 

students with special    education  needs.  Computers  & Education, 61,77-90.

 

Jabatan   Pembangunan   Kemahiran,   Kementerian   Sumber   Manusia   (2013a).   Sijil kemahiran    

      Malaysia          (SKM).          Dari          laman          sesawang: 

http://www.dsd.gov.my/index.php/my/perkhidmatan/skm.

 

Jabatan    Pembangunan    Kemahiran,    Kementerian    Sumber    Manusia    (2013b). National   

occupational   skills   standard   (NOSS).   Dari   laman   sesawang: 

http://www.dsd.gov.my/index.php/my/perkhidmatan/noss.

 

Jasmi Abu Talib, Zakaria Mohamad & Norwaliza Abdul Wahab (2015). Validity  and reliability  of  

career  exploration  module.  Middle-East  Journal  of  Scientific Research, 23(11), 639-644.

 

Johnston,  L.,  Williams,  B.,  S.  &  Ades,  A.  (2018).  Education  for  ECMO  providers: Using 

education science to bridge the gap between clinical  and      educational expertise. Seminars in 

Perinatology, 42(2), 138-146.

 

Jones,  E.  (2017).  One  size  fits  all?  multiple  intelligences  and  legal  education.

The Law Teacher, 51(1), 56-68.

 

Julismah Jani, Norkhalid Salimin & Mohd Izwan Shahril (2017). The Impact of coaching  module  based 

 on  teaching  games  for  understanding  towards school  netball  players  performance.  Jurnal  

Sains  Sukan  dan  Pendidikan Jasmani, 6(2), 81-89.

 

Khairunnisa  Darus,  Ismail  Zainol,  &  Hafsah  Taha  (2016).  Multimedia  laboratory module   in  

 the   learning   of   electrochemistry:   Needs   assessment   study. Journal of Science and 

Mathematics Letters, 4, 31-37.

 

Karthik,  M.  (2015).  A  new  trend  in  hotel  housekeeping  practices  and  challenges. 

International  Journal  of  Innovative  Research  in  Science,  Engineering  and Technology, 4(6), 

169-173.

 

Malle,   A.,   Y.,   Pirtimaa,   R.   &   Timo,   S.   (2015).  Inclusion  of  students  with 

disabilities    in    formal    vocational    education    programs    in    Ethiopia.

al Journal of Special Education, 30(2), 57-67.

 

Manisah  Mohd.  Ali  &  Norizza  Sahal  (2016).  Intervensi  meningkatkan  tumpuan

dalam  pembelajaran   murid   bermasalah   pembelajaran.   Jurnal   Pendidikan Malaysia, 41(1), 

1-6.

 

Manisah  Mohd  Ali  &  Norfaziha  Hassan  (2018).  Defining  concepts  of  student engagement   and 

  factors   contributing   to   their   engagement   in   schools. Creative Education, 9(14), 

2161-2170.

 

Martin,  J.  (2018)  Profiting  from  multiple  intelligences  in  the  workplace.   New York: 

Routledge.

 

Mohammad  Aziz  Shah  Mohamed  Arip,  Aslina  Ahmad  &  Shamsiah  Mohd  Jais (2017).  Pembinaan  

dan  pengujian  modul  latihan  kemahiran  berfikir  aras tinggi  (kbat)  subjek  sains  dalam  

kalangan  pelajar  sekolah  menengah  di Malaysia.   Tesis   Doktor   Falsafah   (Phd).   

Universiti   Pendidikan   Sultan Idris: Tanjung Malim, Perak.

 

Muhammad Izwan Mahmud, Sidek Mohd Noah, Jamaluddin Ahmad & Wan Marzuki Wan  Ahmad  (2017).  Modul  

kesediaan  kerjaya  berdasarkan  teori  cognitive information processing (cip). Jurnal Kurikulum 

dan Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 59-76.

 

Mohd  Jalil  Ahmad,  Noor  Hisham  Jalani,  Annas  Akhmal  Hasmori  (2015).  TEVT  di Malaysia: 

Cabaran dan harapan. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Awam.

 

Mohd Khaidir Abdul Wahab, Mohd Rashid Md. Idris (2015). Interpretasi guru bahasa Melayu  terhadap  

penyerapan  elemen  falsafah  bahasa  untuk  penyatupaduan nasional:  Satu  kajian  analisis  

keperluan.  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Melayu, 6(1), 1-15.

 

Mohamed  Nor  Azhari  Azman  &  Ramlee  Mustapha  (2016).  Pendidikan  teknikal  & vokasional:  

Pendekatan  penyelidikan:  Analisis  &  interpretasi  edisi  ketiga. Tanjong Malim, Perak: Penerbit 

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Mohd Nazri Hassan, Ramlee Mustapha, Nik Azimah Nik Yusuff & Rosnidar Mansor. Pembangunan  modul  

kemahiran  berfikir  aras  tinggi  di  dalam  mata  pelajaran sains  sekolah  rendah:  analisis  

keperluan  guru.  Sains  Humanika,  9(5),  119- 125.

 

Mohd Noor Saper, Nurul Ain Mohd Daud & Norazani Ahmad (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan  Modul  

I-Sc  (Islamic  Spiritual  Counseling)  ke  atas  pelajar Tingkah laku. Journal of Islamic Thought, 

9, 32-43.

 

Mohamad Sattar Rasul, Zool Hilmi Mohamed Ashari, Norzaini azman & Rose Amnah Abdul   Rauf   (2015). 

  Transferring   TVET   in   Malaysia:   Harmonizing   the

governance structure in a multiple stakeholder setting: TVET@ asia, 4, 1-12.

 

Mohd Syazwan Zainal & Harwati Hashim (2019). The implementation of transition

programme   for  students   with   learning   disabilities   in   Malaysia.   Creative 

Education,10, 1802-1812.

 

Muhammad  Asri  Madmor,  Kiong,  T.,  Z.,  Mohamed  Nor  Azhari  Azman,  Ridzwan Che Rus, Zaliza 

Hanapi, Jalani Md Yunos, et al., (2017). Modul peta minda buzan  dan  pencapaian  pelajar  

pendidikan  asas  vokasional  di  Malaysia:  Satu kajian keberkesanan. Malaysian Journal of Society 

and Space, 12(3), 139-144.

 

Muhamad  Nadhir  Abdul  Nasir  &  Alfa  Nur  Auni  &  Erman  Effendi  (2017).  Special education  

for  children  with  disabilities  in  Malaysia:  Progress  and  obstacles. Malaysian Journal of 

Society and Space, 12(10), 78-87.

 

Mohd  Zuri  Ghani  &  Aznan  Che  Ahmad  (2013).  Pengantar  pendidikan  khas.  Pulau Pinang: 

Penerbit Universiti Sains Malaysia.

 

Mohd  Zuri  Ghani,  Aznan  Che  Ahmad  &  Zainuddin  Mohd  Isa  (2014).  Masalah pembelajaran. 

Tanjung Malim, Perak: Penerbit Universiti   Pendidikan Sultan Idris

 

Nelis Sumiati, Neni Rohaeni, Yoyoh Jubaedah (2018). Students’ work skill in making bed on 

industrial practices implementation in hotel. Jurnal Family Edu, 4(1), 12-17.

 

Nia  Kurnia,  Deni  Darmawan  &  Maskur  Maskur  (2018).  Efektivitas  pemanfaatan multimedia 

pembelajaran berbantuan ispring dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran 

bahasa arab. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 45-61.

 

Noraini Idris (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. edisi kedua.  Kuala Lumpur: Mc Graw Hill.

 

Noraini Abdullah, Mohd Hanafi Mohd Yasin, Abang Adam Abang Deli & Nur Aishah Abdullah  (2015).  

Vocational  education  as  a  career  pathway  for  students with   learning   disabilities:   

Issues   and   obstacles   in   the   implementation. International Journal of Education and Social 

Science, 2(3), 98-104.

 

Norakyairee  Mohd  Raus,  Mohd  Nur  Adzam  Rasdi,  Norazman  Alias,  Norhasnira Ibrahim, 

Norullisza Khosim, Noornajihan Jaafar, et al (2013). Pengajaran al- quran  braille:  Isu  dan  

cabaran  semasa.  International  Journal  on  Quranic (IJQR), 3(4), 79-94.

 

Noor Aziawati Che Ali Mohd Mahzan Awang Abdul Razaq Ahmad (2015). Program pembelajaran   berasaskan 

  tempat   kerja   di   kolej   komuniti:   Konsep,   latar belakang,  isu  dan  cabaran.  

International  Seminar  on  Regional  Education,  1,

336-344.

 

Nor   Jannah   Hassan   &   Norshidah   Mohamad   Salleh   (2017).   Development   and

assessment  of  the  usability  of  mathematical  teaching  module  for  visually impaired    

fourth    year    students.    International    Journal    of    Education, Psychology and 

Counselling, 2(5), 54-69.

 

Nor Haziyanti Mohamad Khalid, Nelfiantiy Mohd Rasyid & Norsilawati Abdul Razak (2019).   Pembinaan  

 modul   latihan   mindfulness   acceptance   commitment physical (MAC-P) untuk daya tahan aerobic. 

Malaysian Journal of Movement, Health & Exercise, 8(1), 67-81.

 

Nor Liyana Mohd Ibrahim, Mohammed Aziz Shah Mohamed Arip & Mohammed Nasir Bistamam (2014). Analisis 

kesahan kandungan modul penyesuaian pemikiran kerjaya     (ppk)     berdasarkan     pendekatan     

teori     cognitive     information processing(cip). Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 7, 52-67.

 

Nor Syazwani Mat Salleh, Rosseni Din, Siti Zuraida Abdul Manaf, Analisa Hamdan & Aidah  Abdul  

Karim  (2015).  Kesahan  dan  kebolehpercayaan  soal  selidik kebolehgunaan     modul     

pembelajaran     kendiri     menggunakan     model pengukuran rasch. Journal of Advanced Research 

Design, 8(1), 1-11.

 

Noor  Dayana  Abd  Halim,  Amir  Jusoh,  Mahani  Mokhtar  &  Abdul  Halim  Abdullah (2016).  

Effectiveness  of  using  bizzapss  in  enhancing  students'  achievement with different learning 

styles. Persidangan RCEE, 1, 260-264.

 

Noor  Aini  Ahmad  &  Norhafizah  Abu  Hanifah  (2015).  Tahap  pengetahuan  guru pendidikan    

khas    apabila    mengurus    tingkah    laku    murid    bermasalah pembelajaran. Asia Pacific 

Journal of Educators and Education. 30, 73–88.

 

Noor   Aini   Ahmad   (2018).   Pengajaran   dan   pembelajaran   murid   bermasalah pembelajaran. 

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Norfishah Mat Rabi (2017). Transformasi pendidikan murid kurang upaya. Tanjong Malim. Perak: 

Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Nooriza  Kassim  &  Effandi  Zakaria  (2015).  Integrasi  kemahiran  berfikir  aras  tinggi dalam  

pengajaran  dan  pembelajaran  matematik:  Analisis  keperluan  guru. Jurnal  Pendidikan Matematik, 

3(1), 1-12.

 

Noor Maizura Mohamad Noor, Rosmayati Mohemad, Nur Fadila Akma Mamat, Wan Fatin Fatihah Yahya, Mohd 

Arizal Shamsil Mat Rifin, Mohamad Nor Hassan, et  al,    (2017).  Teaching  and  learning  module  

on  learning  disabilities  (LD) using  RFID  technology.  International  Journal  of  Learning  

and  Teaching, 3(4), 251-258.

 

Nurul Nazirah Mohd  Imam Ma'arof & Khairul Anuar Hasnan (2016).  Kesahan dan kebolehpercayaan    

dalam  Mohd  Nor  Azhari  Azman  &  Ramlee  pendidikan teknikal      dan      vokasional:      

Pendekatan      penyelidikan,      analisis      & interpretasi  (Editor).  Tanjong  Malim,  Perak: 

 Penerbit  Universiti  Pendidikan Sultan  Idris.

 

Pennington, R., C & Courtade G., R. (2015). An examination of teacher and student

behaviors  in  classrooms  for  students  with  moderate  and  severe  intellectual disability:  

preventing  school  failure.  Alternative  Education  for  Children  and Youth, 59 (1), 40-47.

 

Puteri  Roslina  Abdul  Wahid  &  Nur  Azimah  Bukhari  (2016).  Gaya  pembelajaran kanak-kanak  

lembam  dalam  pembelajaran  Bahasa  Melayu.  Jurnal  Bahasa, 16(2), 326-348.

 

Radhwan Hussein Ibrahim & Dhia-Alrahman Hussein (2016). Assessment of visual, auditory, and 

kinesthetic learning style among undergraduate nursing students. International Journal of Advanced 

Nursing Studies, 5 (1), 1-4.

 

Rajshree,  S.,  V.  (2013).  Learning  style  and  academic  achievement  of  secondary school 

students. Voice of Research, 1(4), 1-4.

 

Ramlan  Salim  (2015).  Pengurusan  pendidikan  khas:  Masalah  pembelajaran.  Kuala Lumpur: Dewan 

Bahasa dan Pustaka.

 

Ramlee Mustapha (2017). Skills training and vocational educational in Malaysia  in Samuel  M.,  

Tee.,  M.  &  Symaco.,  L.  (Eds).  Education  in  the  Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and 

Prospects. Singapore: Springer.

 

Raghubalan, G. &  Smritee, R. (2015). Hotel housekeeping: operations management.

England: Oxford University Press.

 

Ridzwan Che Rus, Ruhizan Mohammad Yasin, Faizal Amin Nur Yunus, Mohd Bekri Rahim, Irwan Mahazir 

Ismail (2015). Skilling for job: A grounded theory of vocational   training   at   industrial   

training   institutes   of   Malaysia.   World Congress on Technical and Vocational Education and 

Training (WoCTVET), Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 198–205.

 

Ridzwan Che Rus & Ruhizan Mohamad Yasin (2018). Cabaran pembentukan pekerja berkemahiran tinggi: 

Sistem pendidikan dan latihan teknikal dan vokasional. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan 

Idris.

 

Rosemberg,   M-A.,   S.   &   Li,   Y.   (2018).   Effort-reward   imbalance   and   work 

productivity among hotel housekeeping employees: A pilot  study. Workplace Health & Safety, 66(11), 

516-521.

 

Roshiza   Abdul   Wahab   (2015).   Gaya   pembelajaran   dalam   kalangan   pelajar kurang upaya 

tumpuan dan hiperaktif (ADHD). Tesis Ijazah Doktor Falsafah (Phd).  Universiti Sains Malaysia. 

Pulau Pinang.

 

Ruzaini  Hisyam  Daud  (2017).  Pembangunan  dan  penilaian  modul  pengajaran  dan pembelajaran 

berasaskan multimedia subjek reka bentuk dan teknologi sekolah rendah.   Disertasi   Sarjana.   

Universiti   Pendidikan   Sultan   Idris.   Tanjong

Malim.

 

Samni Suraji, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Mahzan Awang (2015). Literasi sejarah

dalam  pendidikan  kanak-kanak  prasekolah:  Satu  analisis  keperluan  terhadap modul   pengajaran 

   dan    pembelajaran   tunjang    kemanusiaan   berasaskan pendekatan   belajar   melalui   

bermain.   International   Seminar   on   Regional Education, 1, 446-456.

 

Saputri,  D.,Y.,  Rukayah  &  Indriay  U.,  M.  (2018).  Need  assessment  of  interactive 

multimedia based on game in elementary school: A challenge into learning in 21st century. 

International Journal of Educational Research Review, 3(3), 1 -8.

 

Sternberg,  R.,  J.  (2015).  Multiple  intelligences  in  the  new  age  of  thinking.  In: 

Goldstein  S.,  Princiotta  D.,  Naglieri  J.  (Eds).  Handbook  of  intelligence. New York: 

Springer.

 

Sausa, D., A. (2016). How the special needs brains learns. Third edition. California, USA: Thousand 

Oaks.

 

Sawyer, J., E., Obeid, R., Bublitz, D., Schwartz, A., M., Brooks, P., J., & Richmond, A., S. 

(2017). Relations between VAK learning style and problem solving styles regarding gender and 

students fields of study. Journal of Languages Teaching and Research, 4(4), 700-706.

 

Sekolah  Menengah  Pendidikan  Khas  Vokasional  (2017).  Laporan  peperiksaan akhir tahun 2017. 

Selangor.

 

Shariza  Said  (2017).  Pembangunan  modul  latihan  pendidikan  seksualiti  untuk  guru program  

pendidikan  khas  integrasi  (ppki)  peringkat  sekolah  rendah.  Tesis Ijazah Doktor Falsafah 

(Phd). Universiti Malaya. Kuala Lumpur.

 

Shernoff D.,J., Csikszentmihalyi M., Schneider B.  & Shernoff E.,S. (2014). Student engagement  in  

high  school  classrooms  from  the  perspective  of  flow  theory. School Psychology Quarterly, 

18(2), 158–176.

 

Shih, I, Jai, T., Chen, H. & Blum, S. (2019). Greetings from Emily! The effects of personalized    

greeting cards on tipping of hotel room attendants. International Journal of Contemporary 

Hospitality Management. 31(8), 3058-3076.

 

Sidek  Mohd  Noah & Jamaludin Ahmad  (2017).  Pembinaan modul:  Bagaimana membina   modul   latihan 

  dan   modul   akademik.    Selangor:   Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Suriani  Mohamed  (2016).  Pensampelan  dalam  Mohd  Nor  Azhari  Azman  & Ramlee   Mustapha   

Pendidikan   teknikal   dan   vokasional:   Pendekatan penyelidikan,     analisis     &     

interpretasi     (editor).Tanjong     Malim,

Perak:  Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Sawsan  Saad,  Amaldan  Dashi,  Jihad  M.  Aljaam  &  Moataz  Saleh  (2015).  The multimedia-based  

learning  system  improved  cognitive  skills  and  motivation of   disabled   children   with   a  

 very   high   rate.   Journal   of   Educational Technology & Society, 18(2). 366-379.

 

Tengku  Ismadi  Tengku  Mohamad  (2015).  Motivasi  alihan  pelajar.  Selangor: PTS Millennia Sdn. 

Bhd.

 

Tien  C.,  H.,  Chia-C.,  C.  &  Yu,  W.,  C.  (2016).  Animating  eco-education:  To see, feel, 

and discover in an augmented reality-based experiential learning environment, 96, 72-82.

 

Tushar Agrawal & Ankush Agrawal (2017). Vocational education and training in India: a  labour  

market  perspective,  Journal  of  Vocational  Education  &  Training, 69(2), 246-265.

 

Ummu Nasibah Nasohah, Muhammad Izuan Abd Gani & Nazipah Mat Shaid @ Md   Shaid   (2016).   Model   

ADDIE   dalam   proses   reka   bentuk   modul pengajaran:  Bahasa  Arab  tujuan  khas  di  

universiti  sains  islam  Malaysia sebagai   contoh.   Prosiding   Seminar   Antarabangsa   

Pengajaran   Bahasa (ISeLT). Bangi, Malaysia.

 

Weng, F., Hann, J., H., Rong, J., Y. & Chin, H.,W. (2019). The Influence of learning style  on  

learning  attitude  with  multimedia  teaching  materials.  EURASIA Journal of Mathematics, Science 

and Technology Education,15(1), 1-9.

 

Watson, N. & Vehmas, S. (2019). Routledge Handbook of Disability Studies: Second Edition. New York: 

Routledge.

 

Warta      Kerajaan      Persekutuan      (2013).      Peraturan-peraturan      pendidikan 

(pendidikan khas) 2013.

 

Willis,  S.  (2017).  Literature  review  on  the  use  of  VAK  learning  strategies.  The Step 

Journal, 4(2), 90-94.

 

Yasmin  Hussain  &  Mazmi  Maarof  (2017).  Reorientation  of  special  education  in improving  

self  help  of  children  with  special  need.  Journal  of  ICSAR,  1, 85- 90.

 

Yin,  A.,  C.  &  Liang,  C.,  Z.  (2015).  Are  our  special  education  students  ready  for 

work?   An   investigation   of   the   teaching   of   job-related   social   skills   in northern 

  Taiwan.   International   Journal   of   Disability,   Development   and Education, 62(6), 

628-643.

 

Zalizan  Mohd  Jelas  &  Manisah  Mohd  Ali  (2014).  Inclusive  education  in  Malaysia: Policy  

and practice. International Journal of Inclusive Education, 18(10), 991-

1003.