Efikasi kendiri dan pengetahuan dalam topik pecahan bagi murid tahun empat

Nurul Atiqah Nizam

Abstract

Kompetensi murid sekolah rendah dalam konsep dan prosedur pengiraan melibatkan pecahan perlu diperkukuhkan supaya pengetahuan dan kemahiran yang lebih tinggi dalam Matematik dapat difahami dan dipelajari dengan lebih berkesan. Malah, keupayaan murid untuk menguasai sesuatu pengetahuan dalam bidang akademik didorong oleh faktor efikasi kendiri. Justeru, kajian ini dijalankan adalah untuk menentukan kesan faktor jantina dan pencapaian akademik terhadap efikasi kendiri dan pengetahuan murid dalam topik pecahan. Selain itu, objektif kajian adalah menentukan hubungan antara efikasi kendiri dan pengetahuan murid dalam topik pecahan. Seramai 128 orang murid tahun 4 dari sebuah sekolah di daerah Nilai yang terdiri daripada 63 orang murid lelaki dan 65 orang murid perempuan telah dipilih menggunakan teknik pensampelan rawak berstrata sebagai responden dalam kajian ini. Kajian berbentuk tinjauan ini menggunakan soal selidik efikasi kendiri dan ujian pengetahuan bagi topik pecahan. Hasil analisis ujian ANOVA dua hala mendapati, terdapat perbezaan yang signifikan terhadap efikasi kendiri berdasarkan jantina dan pencapaian akademik. Walau bagaimanapun kedua-dua faktor ini tidak memberikan kesan yang signifikan terhadap pengetahuan murid dalam topik pecahan. Selain itu, hasil kajian juga mendapati wujudnya hubungan yang positif antara efikasi kendiri dan pengetahuan murid dalam topik pecahan. Implikasi kajian turut dibincangkan

References

Azura, H., Rohany, N., Rozainee, K., & Wan Shahrazad, W. S. H. (2015). Perbezaan kecemerlangan pelajar daripada perspektif pengurusan masa, keputusan akademik terdahulu dan jantina. Jurnal Psikologi Malaysia, 29 (1), 40–52.

Azurah, M. J., & Effandi, Z. (2015) Analisis kesilapan bagi tajuk pecahan dalam kalangan murid. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(2), 1-17.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2014. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2017. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Matematik Tahun 3.

Bailey, D. H., Zhou, X., Zhang, Y., Cui, J., Fuchs, L. S., Jordan, N. C., … Siegler, R. S. (2015). Development of fraction concepts and procedures in U.S. and Chinese children. Journal of Experimental Child Psychology, 129, 68–83. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2014.08.006

Bandura, A. (1977). Self-efficacy; the exercise of control. New York: W. H. Freeman.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). United States of America: Lawrence Erlbaum Associates.

Diseth, A., Meland, E., & Breidablik, H. J. (2014). Self-beliefs among students: grade level and gender differences in self-esteem, self-efficacy and implicit theories of intelligence. Learning and Individual Differences, 35(2013), 1–8. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2014.06.003

Etikan, I., Musa, S., & Alkassim, R. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1-4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Fadhilah, A. (2013). Hubungan antara efikasi kendiri dan kemahiran belajar dalam kalangan pelajar kejuruteraan. Laporan projek Sarjana Pendidikan. Univeristi Tun Hussien Onn.

Fazio, L. & Siegler, R. (2010). Teaching fractions. Educational Practices Series–22. International Bureau of Education.

Goulao, M. de F. (2014). The relationship between self-efficacy and academic achievement in adult learners. Athens Journal of Education, 1 (3), 237–246. https://doi.org/ISSN 2222-288X

Grigg, S., Perera, H. N., McIlveen, P., & Svetleff, Z. (2018). Relations among math self-efficacy, interest, intentions, and achievement: A social cognitive perspective. Contemporary Educational Psychology, 53, 73–86. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.01.007

Hazram, I. & Mahadi, N. M. (2016). Tahap efikasi kendiri matematik bagi pelajar persediaan program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan. Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan Pendidik Guru. pp. 296–305.

Ifdil, I., Apriani, R., Yendi, F. M., & Rangka, I. B. (2016). Level of students` self-efficacy based on gender. The International Journal of Counseling and Education, 1 (1), 29. https://doi.org/10.23916/29-33.0016.11-i41b

Jimmy, J. (2008). Pemahaman konsep pecahan dan penyelesaian masalah pecahan dalam kalangan pelajar tingkatan satu. Universiti Malaysia Sabah. Lembaga Peperiksaan Malaysia. 2017. Kupasan Mutu Jawapan Matematik UPSR 2016.