UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk menganalisis kesan penggunaan Teknik
Tetingkap dalam kemahiran menulis karangan terhadap 60 orang murid tahun lima yang
berpencapaian sederhana. Responden ini dipilih secara tidak rawak, iaitu sampel bertujuan yang
terdiri daripada kelas pertengahan berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun sebelumnya.
Kajian ini dijalankan di dua buah sekolah jenis kebangsaan Cina di daerah Melaka
Tengah, Melaka yang merupakan tempat pengkaji berkhidmat untuk memudahkan proses kajian
ini dijalankan manakala sebuah lagi sekolah yang dipilih adalah sekolah
berhampiran. Reka bentuk kajian ini mengaplikasikan kaedah kuasi eksperimental
dengan membahagikan responden kepada dua kumpulan iaitu kumpulan kawalan yang diajar secara
tradisional, pengajaran penulisan karangan dengan mengembangkan isi yang diberikan dan
kumpulan eksperimen diajar menggunakan Teknik Tetingkap. Kedua-dua kumpulan telah diberikan dua
ujian karangan, iaitu ujian ujian pra dan ujian pasca untuk membandingkan prestasi penulisan
karangan dari aspek keseluruhan karangan, bilangan patah perkataan dan aspek penggunaan jenis
pola ayat. Hasil kajian menunjukkan bahawa kekerapan perkataan tertinggi yang digunakan ialah
perkataan ‘kita’ (kata nama) iaitu sebanyak 612 kali diikuti dengan perkataan ‘berkebun’ (kata
kerja) sebanyak 507kali. Bagi penggunaan jenis kata pula, kata nama merupakan jenis kata yang
tertinggi digunakan sama ada dalam ujian pra mahupun ujian pasca. Jenis pola ayat yang paling
banyak digunakan dalam kajian ini ialah pola FN+FK iaitu sebanyak 186 pola dalam ujian
pasca kumpulan rawatan manakala 78 pola dalam ujian pasca kumpulan kawalan. Hasil analisis
menggunakan perisian AntConc, pengkaji mendapati teknik tetingkap yang digunakan mampu
meningkatkan pencapaian penulisan karangan murid dari segi penambahan bilangan perkataan yang
digunakan dalam karangan sekaligus dapat meningkatkan pencapaian markah mereka. Hal ini jelas
dapat dilihat perbandingan markah ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan rawatan iaitu hanya
(M=6.23) berbanding (M=21.23) dalam ujian pasca. Kesimpulannya, teknik tetingkap
berkesan dalam meningkatkan tahap pencapaian murid dalam penulisan karangan di SJKC.
Implikasinya teknik ini boleh digunakan secara meluas bagi membantu murid
untuk menulis karangan.
|
| References |
A.Rahman, Jamaludin dan Zamri Mahamood (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam salak didik dengan elemen nyanyian dan elemen pantun. Jurnal pendidikan Bahasa Melayu-JPBM (Malay Language Education Journal- MyLEJ).ISSN: 2180-4842.Vol.5,Bil.1 (Mei 2015):53-60.
Abdul Aziz Abdul Talib (1989). Pengajaran dan Pengujian Bahasa : Perspektif untuk Perguruan. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.
Abdul Aziz Abdul Talib (1993). Menguji Kemahiran Bahasa : Prinsip,Teknik, dan Contoh. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Aziz Abdul Talib (2000). Pedagogi Bahasa Melayu : Prinsip, Kaedah dan Teknik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributor Sdn.Bhd.
Abdul Hamid Mahmood.(1990). Penguasaan Bahasa Malaysia Baku di Kalangan Pelajar-pelajar, Dewan Bahasa, April 1990. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Rashid bin Daing Melebek (2010). Rampak Serantau. Jurnal MABBIM, (Bil.17, Hal. 114-131), Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdul Rashid Jamian (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu.ISSN: 2180-4842,Vol.1, Bil.1 (Mei 2011):1-12.
Abdul Rashid Jamian, Shamsudin Othman dan Norzila(2011). Keberkesanan cerpen dalam mempertingkatkan prestasi penulisan karangan bahasa melayu dalam kalangan murid. Jurnal Bahasa. Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan, Fakulti Pengajian Pendidikan ,Universiti Putra Malaysia.
Abdul Rasid J. (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 1(1): 1-11.
Abdul Rasid Jamian & Hasmah Ismail. (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2): 49-63.
Abdul Rasid Jamian & Zulkafli Abu Zarin. (2008). Keupayaan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid sekolah rendah kebangsaan luar bandar. Kertas kerja di Konvensyen Pendidikan Nasional 2008. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 2 – 4 Jun 2008.
Abdul Rasid Jamian. (2011). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1): 1-12.
Abdul Rasid, J., Shamsudin, O. & Humaizah, H. (2012). Persepsi guru terhadap penggunaan kartun dalam transformasi pengajaran penulisan karangan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 129–140.
Abdull Shukor Shaari, Nuraini Yusoff, Mohd. Izam Ghazali, & Mohd. Hasani Dali. (2011). Kanakkanak Orang Asli di Malaysia: Mengapai Literasi bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2): 59-70.
Adinegara. 2010. Vygotskian Perspective: Proses Scaffolding untuk mencapai Zone of Proximal Development (ZPD). Diperoleh daripada : http://dlog.Unnes.ac.id/adinegara/2010/03/04/vygotskian-perspectiveproses- scaffolding-untuk-mencapai-zone-of-proximal-development-zpd/.(pada 5 November 2012).
Aejaz Masih & Bushra Hussain. (2013). Continuous and Comprehensive Evaluation (CCE) System: A Move towards Constructivism. Advanced International Research Journal of Teacher Education, 1(1): 20-24.
Ahmad Marzuki (2007). Komunikasi asas untuk pelajar Shah Alam : Karisma Publications.
Alenda Ahmed dan Sharifah Ayyoo (2014).Membina kemahiran menulis.Seminar bahasa melayu 2014.diperoleh daripada : http://malaylanguagecentre.moe.edu.sg/qql/slot/u181/Khazanah%20Ilmu/Semin ar%20Bahasa%20Melayu/Seminar%20Bahasa%20Melayu%202014/Paper_16.p df pada 15 november 2016.
Aru (2013). Analisis kesilapan dalam pembelajaran Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua oleh pelajar india:strategi pembelajaran & pemindahan bahasa. Tesis yang tidak diterbitkan.Fakulti Pendidikan,Universiti Malaya.
Awang Sariyan (1984). Isu-isu Bahasa Melayu.Petaling Jaya:Fajar Bakti.
Awang Sariyan. (2009). Tertib mengarang: asas retorik untuk pelajar dan pendidik. (Cetakan keempat). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Baiziela (2012).Penggunaan peta minda dan kata tanya dalam meningkatkan kemahiran menulis karangan jenis fakta Bahasa Melayu tahun empat. Koleksi artikel Penyelidikan Tindakan IPG KBLTahun 2012,ms 1-14.
Browne, A. (1993). Helping children to write. London: Paul Chapman Publishing Ltd
Celinea Lasan & Zamri Mahamod (2016). Amalan pembelajaran reciprocal bahasa Melayu dalam konteks bilik darjah di Malaysia (Malay language reciprocal learning practice in the context of Malaysian classroom). Prosiding Seminar Pascasiswazah Pendidikan Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu Kali Ke- 5, hlm.255-268. ISBN: 978-983-2267-49-2.
Celinea Lasan & Zamri Mahamod (2016). Amalan pembelajaran reciprocal bahasa Melayu dalam konteks bilik darjah di Malaysia (Malay language reciprocal learning practice in the context of Malaysian classroom). Prosiding Seminar Pascasiswazah Pendidikan Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu Kali Ke- 5, hlm.255-268. ISBN: 978-983-2267-49-2.
Celinea Lasan & Zamri Mahamod (2017). Malay language reciprocal learning at the national primary schools in Sarawak: A case study of primary school students. International Journal of Current Research, 9(11): 60766-60774. ISSN: 0975- 833X.
Celinea Lasan & Zamri Mahamod. (2018). Pembelajaran timbal balik bahasa Melayu dalam kalangan murid peribumi Bidayuh di Sarawak. Jurnal Pendidikan Malaysia 43(2): 1-16
Celinea Lasan & Zamri Mahamod. (2019). Amalan Membaca Timbal Balik Murid Etnik Bidayuh. Bangi, Selangor: Penerbit UKM.
Che Zanariah & Fadzillah Abdul Rahman (2011). Pelaksanaan Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran Penulisan Kemahiran Menulis di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Malay Language Education Journal (MyLEJ). ISSN: 2180-4842, Vol. 1, Bil. 1 (Mei 2011): 67-87
Chua Yan Piau(2006). Kaedah dan statistik pendidikan: Buku 1 kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill (M).
Eddayana dan Rohani (2014). Integrasi Portal 10’M dalam pengajaran Karangan bagi Menjalankan Pembelajaran Pembezaan.Seminar Bahasa Melayu 2015.
Faridah Mohamad Sopah. (2015). Amalan kreativiti, gaya kognitif kreatif, pengaruh faktor pembelajaran dan pencapaian pelajar pintar akademik. Tesis Doktor Falsafah, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Hasnah Mohamed (2016).Meningkatkan kemahiran menulis karangan melalui penggunaan track changes.Malaysian Journal of learning and instruction:vol.13(2016):135-139. Juriah et. al. (1994). Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Juriah Long, Rahimah Hj Sabran&Sofia Hamis (1990). Perkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia. Petaling Jaya: Fajar Bakti..
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR): Kuala Lumpur.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. September 2012.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK): Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Jenis Kebangsaan .
MacKenzie, N. (2011). From drawing to writing: What happens when you shift teaching priorities in the first six months of school? Australia Journal of Language and Literacy, 34(3), 322–340.
Mahzan Arshad. (2012). Pendidikan literasi awal kanak-kanak: Teori dan amali. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mariam Md Saad (2011). Pengajaran kemahiran penulisan karangan naratif bahasa melayu menggunakan kaedah kata tanya. Tesis Sarjana Pendidikan Bahasa Melayu, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Marohaini Yusoff (2004). Perlakuan dan Proses Menulis Karangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Universiti Melayu.
Mazlina Baharudin & Razalina Md Radzi (2015). Pengajaran Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Asing Kepada Pelajar Dari Negara China: Perkongsian Pengalaman Di Universiti Sains Malaysia. Dinamika Ilmu. P-ISSN: 1411-3031; E-ISSN: 2442- 9651 2015, Vol. 15 No.1
Mazlina Baharudin dan Rohaida Idris (2016). Penulisan karangan pelajar asing di institut pengajian tinggi awam: Analisis kesalahan tatabahasa Bahasa Melayu.e- proceeding of the 4th global Summit on education GSE 2016, Kuala Lumpur, MALAYSIA. Organized by http://world conferences.net/home .diperoleh pada 6 Mei 2017.
Merriam, S.B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. San Francisco, California: John Wiley & Sons.
Mohamad Zuki (2017). Penerimaan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua Dalam Kalangan Murid Berbangsa Bajau. International Journal of Humanities and Social Science Invention ISSN (Online): 2319 – 7722, ISSN: 2319 – 7714.Volume 6 Issue 10||October. 2017 || PP.01-11
Mohd Izzuddin & Mohd Salihin Hafizi (2015). Sikap Dan Keupayaan Kendiri Pelajar Dalam Kemahiran Menulis Tugasan Akademik.Seminar Kebangsaan Isu-isu pendidikan (ISPEN2017) eISBN978-967-2122-24-1. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.
Nadia Iswara(2012). Penerapan metode pembelajaran scaffolding dalam pembelajaran matematika siswa kelas vii SMP negeri 1 polokarto ajaran 2011/2012. Pendidikan Matematik, Fakulti Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universiti Muhammadiyah Surakarta.
Nadzrah, Norsimah dan Nor Hashimah (2011). Investigating Malay Language Writing Proficiency Level Among Upper Secondry Schoo Students. GEMA Online™ Journal of Language Studies. Volume 11(2) May 2011.
Nazeri Mohammad. (2014). Faktor Personaliti kreatif, komitmen pengajaran, amalan operasi metakognisi, dan pengajaran kreatif dalam kalangan guru Kemahiran Hidup. Tesis Doktor Falsafah, UKM, Bangi.
Nik Safiah Karim, Farid M.Onn, Hashim Haji Musa, Abdul Hamid Mahmood.(2004).Tatabahasa Dewan Edisi Baharu.Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.
Noor Habsah Ali & Yahya Othman (2018) Strategi Pembelajaran Kemahiran Menulis Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua Dalam Kalangan Pelajar Melanau Daerah Daro. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ) ISSN: 2180-4842. Vol. 8, Bil. 1 (Mei 2018): 33-41
Noor Zila Md Yusuf (2015). Bahasa Antara dalam Pembelajaran Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua. Tesis Ijazah Doktor Falsafah.Universiti Putra Malaysia.
Nor Zaharah (2011). Keberkesanan teknik scaffolding secara berkumpulan terhadap pendidikan sirah. College of Arts and sciences, Universiti Utara Malaysia.
Noradinah Junaidi et al.(2014).Kesan Penggunaan perisian iMindMap dalam penulisan karangan jenis rencana. Procedia-Social and behavioral Sciences 134(2014)389-398.Sultan Hassanal Bolkiah Institue of Education, Universiti Brunei Darussalam.
Norfaizah Abdul Jobar, Anida Sarudin, Idris Mohd Radzi (2014). Pola tematik dan Implikasinya dalam Pengajaran Penulisan Karangan. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature (Volume 5, No. 1, 2014, Pages 71 to 88).
Norsimah Mat Awal, Nadzrah Abu Bakar Nor Hashimah Jalaluddin (2012). Pembelajaran Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua: Pengungkapan Idea dalam Penulisan Pelajar Sekolah Menengah di Malaysia. Jumal Melayu (9)2012: 227- 240.
Nur Asia (2006). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Fisika melalui pembelajaran Scaffolding Pada siswa kelas 1 SMP Negeri 24 Makassar.Skripsi.Universitas Negeri Makassar.
Nurul Aisyah, Zamri Mahmood dan Noor Azwa Hanum (2016).Faktor yang mempengaruhi penulisan karangan bahasa Melayu pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu.ISSN: 2180-4842,Vol.6, Bil.2 (Nov 2016):1- 9.
Rasid, J. A. (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis bahasa melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1–12. Retrieved from http://journalarticle.ukm.my/2528/
Ratnawati Mamin(2008). Penerapan metode pembelajaran scaffolding pada pokok bahasan sistem periodik unsur. Jurnal Chemica Vol.10 nomor.2 Disember 2008,55-60.
Rozita dan Abdul Rashid (2012). Amalan Pengajaran Karangan Guru Cemerlang di dalam bilik darjah: Kajian Satu Kes Pelbagai Lokasi. Asia Pacific Journal of Educators and Education, Vol.27,51-68,2012.
Sharon (2009).Teknik Round Robin dan Round Table dalam proses Penulisan Krangan bagi mata pelajaran Bahasa Cina Tahun Empat. Buku Koleksi Kertas Kerja Seminar Penyelidikan IPGM KBL Tahun 2009,ms121-134.
Siti Iwana Sharizah A. S, Rohaty, M & Zamri M. (2013). Pengajaran dan pembelajaran penulisan kreatif di prasekolah. Prosiding Seminar Pascasiswazah Pendidikan Bahasa Melayu & Kesusasteraan Melayu Kali Pertama 2013, 1-23.
Siti Iwana, Rohaty dan Zamri Mahmood (2015). Teaching writing in preschool classroom.journal of applied research in education,vol 19,2015p50-59.
Sri karitika, Mesra Adikasuma, Suraya Tarasat,Abu Bakar dan Noradinah (2014). Kesan bahan Visual dalam penulisan karangan bahasa Melayu.Procedia dan behavioral Science134 (2014)454-462.
Sungeng (2009). Scaffolding dalam pembelajaran matematik.Prosising Seminar Nasional Penelitian dan Penerapan MIPA Fakulti MIPA, Universiti Negeri Yogyakarta.16 Mei 2009.
Tan Thiem Seng (2004). Kemahiran menulis karangan bahasa Melayu di kalangan pelajar kelas peralihan : kelemahan dan cara mengatasi.Projek Sarjana.Fakulti Pendidikan Bahasa Melayu, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Trianto(2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivisme. Jakarta:Prestasi Pustaka.
Zamri Mahamod. 2016. Psikolinguistik dan pengajaran bahasa. Fakulti Pendidikan: Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi. Selangor.
Zamri Mahamood (2000). Pemindahan Bahasa Dalam Pengajaran -Pembelajaran Bahasa Kedua dalam Jurnal Dewan Bahasa.44(5).602-615
Zamri, M. (2012). Inovasi p&p dalam pendidikan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris
Zulkifley, H. (2005). Penilaian pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Zuraini Jusoh, Abdul Rasid Jamian (2014). Kesan Bercerita terhadap Pencapaian Penulisan Karangan Naratif Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ). ISSN: 2180-4842. Vol. 4, Bil. 1 (Mei 2014): 11-18.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |