Adegbenro, J. B., Gumbo, M. T., & Olakanmi, E. E. (2017). In-service secondary
school teachers' technology integration needs in an ICT-enhanced classroom.
Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 16, 79-87.
Ahmed, A. A,, Zakaria, N. H., & Elmi, A. H. (2012). An evaluation of virtual learning
environment readiness in higher education institutions. Journal of Information
Systems Research and Innovation, 2, 86-94.
Albirini, A. (2006). Teachers’ attitudes toward information and communication
technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers & Education, 47,
373-398.
Alias, B. (1992). Statistik penyelidikan dalam pendidikan dan sains sosial. Bangi:
Penerbitan UKM.
Aman Shah. (2013). Persepsi guru terhadap pengintegrasian frog VLE dalam proses
pengajaran dan pembelajaran. SK Bandar Utama Damansara (4), Petaling
Jaya, Selangor.
Anastasia, A. (1988). Psychological Testing (6th Edition). New York: Macmillan
Publishing.
Azizi Yahya, Peter Voo, Ismail Maakip & Mohd Dahlan A. Malek. (2017). Kaedah
Penyelidikan dalam Pendidikan. Tg. Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Badrul, H. M. K., Ahmad, R. M., & Kamarul, A. A. S. (2013). Penggunaan virtual
learning environment (VLE) oleh guru-guru di sekolah rendah. Jurnal Bahagian
Teknologi Pendidikan, 91-107.
Becker, W. E., & Watts, M. (1996). Chalk and talk: A national survey on teaching
undergraduate economics. American Economic Review, 86(2), 448-453.
Boon, Y., & Ngatimin, S. (2011). Penggunaan makmal komputer dalam kalangan guruguru
Sekolah Kebangsaan Zon Jementah, daerah Segamat dalam pengajaran
dan pembelajaran: Satu tinjauan. Journal of Technical, Vocational &
Engineering Education, 3, 132-147.
Cheok, M. L., & Wong, S. L. (2016). Frog virtual learning environment for Malaysian
schools:exploring teachers’ experience. Dalam: J. Zhang, J. Yang, M. Chang
& T. Chang (Eds.), ICT in education in global context, lecture notes in
educational technology (pp. 201–209). Singapore: Springer.
Chigona, A., & Chigona, W. (2010). An investigation of factors affecting the use of ict
for teaching in the Western Cape schools. Proceedings of the European
Conference on Information Systems (ECIS) 2010, 61. Diperoleh daripada
https://aisel.aisnet.org/ecis2010/61
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statististik penyelidikan: Kaedah penyelidikan buku 1.
Malaysia: McGraw-Hill Sdn. Bhd.
Claro, S., Paunesku, D., & Dweck, C. S. (2016). Growth mindset tempers the effects
of poverty on academic achievement. Proceedings of the National Academy of
Sciences,113(31), 8664-8668.
Creswell, J. W. (2002). Educational research - planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall.
Creswell, J. W. (2005). Educational research - planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (2nd Edition). New Jersey: Pearson Merril
Prentice Hall.
Creswell, J. W. (2010). Educational research - planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (3rd Edition). New Jersey: Pearson Merril
Prentice Hall.
Creswell, J. W. (2012). Educational research (4th Edition). Boston: Pearson Education,
Inc.
Cronbach, L. (1946). Response sets and test validity. Educational and Psychological
Measurement, 6(4), 475-494.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis (2nd Edition). Hillsdale NJ: Erlbaum.
Davies, J. A. (1971). Elementary survey analysis. New Jersey: Prentice Hall.
FrogAsia. (2013). Frog VLE Panduan Jurulatih. Diperoleh pada Jun 22, 2020 daripada
http:// www.frogasia.com.
FrogAsia. (2014). FrogAsia. Diperoleh daripada https://frogasia.com/ms/frogvle/
FrogAsia. (2016). Manual Pengguna Frog Appliance. Malaysia: FrogAsia Training.
Frog Appliance. (2017). Slaid. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Gay, L. R., & Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis
and application (6th Edition, pp. 135). New Jersey: Merrill
Gay, L. R., & Airasian, P. (2003). Educational research: Competencies for analysis
and application (7th Edition). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Gay, R. L., Mills, E. G., & Airasian, P. (2009). Educational research competencies for
analysis and applications (9th Edition). London: Pearson Education.
Hamzah, M., & Yeop, M. A. (2016). Frog VLE (persekitaran pembelajaran maya) dalam
pengajaran dan pembelajaran: Penerimaan dan kaedah pelaksanaannya.
Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6,
67-77.
Hasliza, H., Siti, M. M. N., & Zarina, M. (2016). Cabaran yang dihadapi oleh guru dalam
pelaksanaan persekitaran pembelajaran maya Frog di bilik darjah. Asia Pacific
Journal of Educators and Education, 31, 115-129.
Hazura, M., Harulliza, M. J., Siti Fadzilah, M. N., & Zawiyah, M. Y. (2012). Jurang
digital dan pendidikan di luar bandar: Tahap literasi teknologi maklumat dan
komunikasi pelajar. Jurnal Teknologi Maklumat dan Multimedia Asia-Pasifik,
1(2), 1-13.
Hew, T. S. (2014). Memahami persekitaran pembelajaran maya (Frog VLE) (Disertasi
Doktor Falsafah, Universiti Malaya, Selangor). Diperoleh pada Jun 22, 2020
daripada http://www.vodppl.upm.edu.my/
Hiong, S. N., & Umbit, A. F. (2015). A pilot study on factors affecting the use of Frog
virtual learning environment. Jurnal Penyelidikan IPG KBL, 12, 1-17.
Ida Norini. (2013). Kajian tinjauan mengenai keberkesanan penggunaan konsep
persekitaran pengajaran maya frog (frog vle) di kalangan murid SK Haji
Mahmud Chemor, Perak. Tg. Malim, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Junus, N. F. (2013). Cabaran dalam mengimplementasi virtual learning environment
(VLE) Frog dalam pengajaran dan pembelajaran oleh guru di sekolah-sekolah
di Malaysia (Disertasi Doktor Falsafah, Universiti Teknologi Malaysia).
Diperoleh dari http://eprints.utm.my/id/eprint/41796/
Kaur, T., & Hussein, N. (2015). Teachers’ readiness to utilize Frog VLE: A case study
of a Malaysian secondary school. British Journal of Education, Society &
Behavioural Science, 20-29.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). 1BestariNet. Diperoleh pada 20 November,
2017 daripada http://1Bestari.net/.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan awal Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2025. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Berhad.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Laporan Tahunan 2016: Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Fariza Khalid. (2015). Persekitaran pembelajaran maya Frog (VLE-Frog) di sekolahsekolah
di Malaysia: Pelaksanaan dan cabaran. Kertas kerja dibentangkan di
Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara, AKEPT, Negeri Sembilan.
Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/301677780_
Persekitaran_Pembelajaran_Maya_Frog_VLE-FROG_Di_Sekolah-Sekolah_
Di_Malaysia_Pelaksanaan_Dan_Cabaran
Khasiman, S. A. (2013). Tinjauan awal penggunaan Frog VLE di sekolah. Diperoleh
pada Jun 22, 2020 daripada http://sekolahpenandaaras.wordpress.com
Kong, S. C., Chan, T. W., Griffin, P., Hoppe, U., Huang, R., Kinshuk, Looi, C. K., Milrad,
M., Norris, C., Nussbaum, M., Sharples, M., So, W. M. W., Soloway, E., & Yu,
S. (2014). E-learning in school education in the coming 10 years for developing
21st century skills: critical research issues and policy implications. Education
Technology & Society, 17(1), 70-78.
Lai, C. S., Noormawati, K., Rashidah, L., & Noridah, H. (2017). Tahap penggunaan
pembelajaran maya dalam kalangan guru rekabentuk teknologi: Satu tinjauan
di sekolah rendah luar bandar. Online Journal For TVET Practitioners, 2(2), 1-
8.
Marican, S. (2006). Penyelidikan sains sosial: Pendekatan pragmatik. Batu Cave:
Edusystem. Science+Business Media Singapore.
Maidatulakmal, O. (2012, Januari). Tahap kompetensi pelajar melaksanakan kerja
amali berpandukan domain psikomotor simpson. Diperoleh pada Jun 22, 2020
daripada http://eprints.uthm.edu.my
Mazalah, A., Jamaludin, B., Ahmad Zamri, M., Aidah, A. K., Fariza, K., Mohd Yusof,
D., Rosseni, D., & Diana Fazleen, Z. (2016). The application of 21st century
ICT literacy model among teacher trainees. The Turkish Online Journal of
Education Technology, 15(3), 151-161.
Megat Zakaria, M. A. Z, Aris, B., & Harun, J. (2007). Tahap kemahiran ICT di kalangan
guru-guru pelatih UTM. Dalam: Isu kemahiran ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran (pp. 125-149). Johor: Penerbit UTM.
Mohd Mahzan, A., Abdul Razaq, A., & Nur Syazwani, A. T. (2016). Penggunaan
multimedia dalam pendidikan sejarah pada abad ke-21 dan hubungannya
dengan minat belajar sejarah. Jurnal Pemikir Pendidikan, 7, 44-56.
Mohd Majid, K. (1998). Kaedah penyelidkan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Mohd Najib, A. G. (2003). Reka bentuk tinjauan soal selidik pendidikan. Johor:
Penerbit Universiti Teknologi Malaysia (UTM).
Mohd Nawi, M. Z. (2020). Transformasi pengajaran dan pembelajaran multimedia
dalam pendidikan islam: Satu perbincangan. Journal of ICT in Education, 7(2),
14-26.
Mohd Redzuan, A., Ismail, M., Muhammad Murtadha, O., & Nur Azzammudin, R.
(2014). PHEV Charging Strategy Via User Preferences and its Impacts on
Power System Network. Kertas kerja dibentangkan di IEEE Conference on
Energy Conversion (CENCON 2014), Johor Bahru.
Nadia, A. H., & Jamalul Lail, A. W. (2017). Aplikasi persekitaran pembelajaran maya
Frog (Frog VLE) dalam kalangan guru di sekolah menengah luar bandar.
Diperoleh daripada Jurnal Wacana Sarjana: http://spaj.ukm.my
Noh, N. M., Mustafa, H. M. A., Hamzah, M., Ismail, M. A., & Abdullah, N. (2013).
Penggunaan inovasi teknologi dalam pengajaran : Cabaran guru dalam Epembelajaran.
Proceedings of the 7th International Malaysian Educational
Technology Convention, Indonesia. Diperoleh daripada
https://www.researchgate.net/publication/259336957_Penggunaan_Inovasi_T
eknologi_Dalam_Pengajaran_Cabaran_Guru_Dalam_E-Pembelajaran
Nor Azlah, M. J., & Fariza, K. (2014). Keberkesanan kemahiran komunikasi di
kalangan guru dalam penggunaan persekitaran pembelajaran maya (Frog
VLE). Dalam: K. Fariza, D. Md Yusoff, & A. R. Mohd Jasmy (Eds.), Aliran terkini
dalam pengajaran sumber & teknologi maklumat: Impaknya ke atas
penyelidikan dalam pendidikan (pp. 64-68). Bangi: Penerbit Fakulti
Pendidikan, UKM.
Nor Zaira, R., Zolkefli, B., & Mohd Kasri, S. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi
penggunaan VLE Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah.
Proceedings of the International Seminar on Generating Knowledge Through
Research, Universiti Utara Malaysia, Malaysia, 1, 1023-1032.
Norin Mustaffa. (2004). Kemahiran, masalah dan Chap penggunaan komputer dalam
kalangan guru sekolah bestari negeri Perak. Projek Penyelidikan
Sarjana Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Noraizan, M., Mohd Faiz, M. B., & Syuhaida Idha, A. R. (2019). Faktor mempengaruhi
penggunaan persekitaran pengajaran dan pembelajaran (PdP) maya VLE Frog
guru agama/dini: Kajian di sekolah agama bantuan kerajaan (SABK) negeri
Selangor. Journal of Management and Operation Research, 1(4).
Norazilawati, A., Noraini, M. N., Nik Azmah, N. Y., & Rosnidar, M. (2013a). Aplikasi
persekitaran pengajaran maya (Frog VLE) dalam kalangan guru sains. Jurnal
Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 3(2), 63-76.
Norazilawati, A., Noraini, M. N., Nik Azmah, N. Y. (2013b). Aplikasi persekitaran
pengajaran maya (Frog VLE) dalam kalangan pelajar. Journal of Technical,
Vocational & Engineering Educational, 3, 132-147.
Norusis, M. J. (1977). SPSS professional statistic 7.5. Chicago: North Michigan
Avenue.
Norzaira, R., Zolkefli, B., & Mohd Kasri, S. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi
penggunaan VLE Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah.
Proceedings of the ICECRS, 1(1), 1023-1032. Diperoleh daripada
http://repo.uum.edu.my/23093/
Pettiward, J. (2011). Putting the learn back into weblearn: Using a VLE to promote
independent learning. Investigations in University Teaching and Learning, 7,
141–147.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Essentials of nursing research: Appraising evidence
for nursing practice. Brisbane: Wolters Kluwer Health.
Rabah, J. (2015). Benefits and challenges of information and communication
technologies (ICT) integration in Québec english schools. Turkish Online
Journal of Educational Technology, 14(2), 24-31.
Ramli, I., Jamal Nordin, Y., & Marinah, A. (2016). Analisis data dan pelaporan dalam
menggunakan SPSS. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Rheingold, H. (2004). Mobile social presence: Who knows who’s where now?
Diperoleh pada Jun 21, 2020 daripada http://www.thefeaturearchives.com/
Rusinah, J. (2010). Modul pembelajaran: DCE3002 metodologi penyelidikan. Dalam:
Modul pembelajaran Program Jarak Jauh, UPM. Serdang, Selangor: Universiti
Putra Malaysia.
Baru, S. A., Abdullah, L., Ali, A., & Yusoff, H. (2014). Pemodelan penerimaan pelajar
terhadap persekitaran pembelajaran maya (VLE). Journal of Business and
Social Development, 2(2), 36-47.
Samuel, R., & Zaitun, A. B. (2007). Do teachers have adequate ICT resources and the
right ICT skills in integrating ICT tools in the teaching and learning of english
language in Malaysian schools? The Electronic Journal of Information Systems
in Developing Countries, 29(1), 1-15.
Sampson, D. G., & Fytros, D. (2008). Competence models in technology-enhanced
competence-based learning. Dalam: D. K. Heimo & H. Adelsberger, Handbook
on Information Technologies for Education and Training (pp. 155-177).
Diperoleh daripada https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-540-
74155-8_9
Sanchez, A. B., Marcos, J.-J. M., Gonzalez, M., & Lin, H. G. (2012). In service teachers'
attitudes towards the use of ICT in the classroom. Procedia - Social and
Behavioural Sciences, 46, 1358-1364.
Sern, L. C., Kamarudin, N., Lip, R., & Hasnan, N. (2017). Tahap penggunaan
pembelajaran maya dalam kalangan guru reka bentuk teknologi: satu tinjauan
di sekolah luar bandar. Online Journal for TVET Practitioners, 2(2). Diperoleh
daripada https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4784
Shariff, A. R., & Puteh, S. (2018). Pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi
dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru kemahiran hidup
bersepadu. Online Journal for TVET Practitioners. Diperoleh daripada
https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4805
Sidek, M. N. (2007). Kesahan dan kebolehpercayaan alat ukuran vocational
preference inventory oleh John L. Holland. Jurnal PERKAMA, 59-73.
Siti Aminah, K. (2013). Tinjauan awal penggunaan Frog VLE di sekolah. Diperoleh
pada Disember 7, 2014 daripada http://sekolahpenandaaras.wordpress.com.
Songkram, N. (2015). E-learning system in virtual learning environment to develop
creative thinking for learners in higher education. Procedia - Social and
Behavioral Sciences, 174, 674-679.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (2005). Competence at work: Models for superior
performance. New York: John Wiley & Sons Inc.
Syed Jaafar, S. A. (2014, Julai). Kompetensi guru dalam pengajaran amali teknologi
pembinaan di kolej vokasional. Diperoleh pada Jun 22, 2020 daripada
http://eprints.uthm.edu.my/id/eprint/7101/1/.pdf
Thorndike, R. (1991). Measurement and evaluation in psychology and education. New
York: Macmillan.
Titik, R., Syafrimen, S. M., Agus, P., Nur Rohmatul, A., & Puspasari, V. (2018).
Penggunaan Frog VLE dalam pembelajaran sains. Diperoleh daripada
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2
ahUKEwjU2-KDg4zwAhWezzgGHatrCLYQFjABegQIAhAD&url=https%3A%2
F%2Fosf.io%2F4wmya%2Fdownload&usg=AOvVaw2rniZaCIMvyPa-zyKRnDA
Ummu Salma, M., & Fariza, K. (2014). Tahap pengetahuan guru sekolah rendah
dalam penggunaan VLE Frog untuk pengajaran & pembelajaran. Kertas kerja
dibentangkan di The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD
2014), ESSET KWSP, Kajang, Selangor. Diperoleh daripada
https://www.researchgate.net/publication/285264314_Tahap_Pengetahuan_
Guru_Sekolah_Rendah_dalam_Penggunaan_VLE-Frog_untuk_Pengajaran_
Pembelajaran
Unit Data dan Kajian, Sektor Pengurusan Strategik. (2017). Kajian penggunaan bahan
digital (Frog VLE, perisian kandungan MBMMBI, EDUWEBTV & LMS). Dalam:
Dokumentasi Kajian dan Laporan Pemantauan 2013-2015 (pp. 187-244).
Kuala Lumpur: Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Wang, Y., Han, X., & Yang, J. (2015). Revisiting the blended learning literature: Using
a complex adaptive systems framework. Educational Technology & Society,
18(2), 380–393.
Yahaya, A., Hashim, S., Ramli, J., & Boon, Y. (2007). Menguasai penyelidikan dalam
pendidikan. Batu Caves: PTS.
Yahaya, S. S. (2015, Mac 24). SKBL2113. Diperoleh pada Mei 22, 2020 daripada
Aplikasi Komputer dalam Kajian Linguistik: https://crazylinguists.wordpress.
com/
Yeop, M. A., & Gapor, A. L. (2012). Kesan-kesan pendekatan pembelajaran
berasaskan projek berteraskan teknologi terhadap pencapaian dan
penerimaan pelajar. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 44-61.
Yeop, M. A., Wong, K. T., & Goh, P. (2016). Blended learning: Pedagogy, learning
styles, and assessment activities in the classroom. International Journal of
Advanced and Applied Sciences, 33, 36-39.
Yeop, M. A., Wong, K. T., & Noh, N. M. (2016). Pembelajaran teradun: Satu tinjauan
literatur terhadap faktor-faktor penerimaan guru melalui model-model
penerimaan. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher
Education, 6, 67-85.
Yuhanis, B. C. (2015, June). Pengetahuan, sikap dan kesedaran pensyarah dalam
pengamalan penyelidikan di politeknik premier. Diperoleh pada Mac 22, 2020
daripada Perpustakaan UTHM:http://eprints.uthm.edu.my/id/eprint/pdf
Yunus, R. B. (2016, Julai). Universiti Sains Islam Malaysia. Diperoleh pada Jun 21,
202, daripada Arkib USIM: http://ddms.usim.edu.my/bitstream/.pdf
Yusof, Y. (2003). Kompetensi pensyarah dalam proses pengajaran:satu kajian di
Politeknik Port Dickson. Johor: Universiti Teknologi Tun Hussein Onn.