UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :LC Special aspects of education
Main Author :Wan Hafiidzull Wan Rashid
Title :Kesan pembelajaran berasaskan Projek (PBPj) terhadap pencapaian dan motivasi intrinsik bagi Projek Tahun Akhir dalam kalangan pelajar Kolej Vokasional
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Teknikal dan Vokasional
Year of Publication :2020
Notes :With cd
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :Login required to access this item.

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian   ini   dijalankan   bertujuan   untuk   menentukan   kesan   kaedah   pembelajaran berasaskan projek terhadap pencapaian teori, amali dan motivasi intrinsik bagi subjek Projek  Tahun   Akhir  1  (PTA1).  Modul  Pembelajaran  Berasaskan  Projek  (M-PBPj) dibangunkan   dengan    mengintegrasikan   teori   konstruktivis,   teori   pembelajaran bermakna,  teori  tingkah  laku,   teori  penentuan  sendiri  dan  model  Buck  Institute  for Education  (BIE)  berdasarkan  kepada   reka  bentuk  pembangunan  ADDIE.  Kajian  ini menggunakan  kaedah  pendekatan  kuantitatif  dengan   reka  bentuk  kuasi-eksperimen yang melibatkan 91 pelajar yang diagih kepada kumpulan kawalan  (n=45) dan rawatan (n=46)  dalam  bidang   Kejuruteraan  Mekanikal  dan  Pembuatan  di  sebuah   Kolej Vokasional. Ujian pencapaian teori PTA1 digunakan untuk mengukur pencapaian teori manakala  borang penilaian amali PTA1 digunakan untuk mengukur pencapaian amali. Soal  selidik  Intrinsic   Motivation  Inventori  (IMI)  digunakan  untuk  mengukur  tahap motivasi  intrinsik  pelajar   terhadap  bahan  pengajaran.  Modul  pembelajaran  telah disahkan oleh tiga orang pakar bagi  kesahan konstruk. Kebolehpercayaan instrumen diukur menggunakan pekali Alfa Cronbach α = 0.71-0.82  untuk setiap konstruk yang diuji.  Oleh  itu,  instrumen  didapati  mempunyai  kesahan  dan   kebolehpercayaan  yang baik. Statistik deskriptif dan inferens seperti kekerapan, peratusan, min,  sisihan piawai, ujian-t dan saiz kesan telah digunakan untuk menganalisis data. Min ujian pasca  bagi konstruk teori untuk kumpulan rawatan (M = 27.54 ; SP = 4.35) lebih tinggi daripada min ujian  pasca kumpulan kawalan (M = 21.02; SP = 4.52) manakala min ujian pasca bagi  konstruk  amali  untuk   kumpulan  rawatan  (M  =  33.13;  SP  =  6.67)  lebih  tinggi daripada min ujian pasca kumpulan  kawalan (M = 30.80; SP = 6.96). Min soal selidik pasca bagi konstruk motivasi intrinsik untuk  kumpulan rawatan (M = 3.60; SP = 0.26) lebih  tinggi  daripada  min  pasca  kumpulan  kawalan  (M   =  2.96;  SP  =  0.27).  Ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan berdasarkan ujian  pasca pencapaian teori  [t(89)  =  -7.01;  p

References

Abdul  Aziz,  A.,  Jaafar,  M.,  Enshassi,  A.,  &  Mohamed-Salleh,  M.  (2008).  Does vocational 

training meet the construction industry needs in Malaysia? Feedback from  ex-trainees  of  the  

basic  electrical  wiring  course  from  one  training institution.  Journal  of  Engineering,  

Design  and  Technology,  6(3),  258-268. doi:10.1108/17260530810918270

 

Åberg, M., & Hedlin, M. (2015). Happy objects, happy men? Affect and materiality in vocational      

training.      Gender      and      Education,      27(5),      523-538. 

doi:10.1080/09540253.2015.1069797

 

Ahmad, A. (2017). Developing Cooperative Learning Based E-Module To Teach Basic English Grammar Of 

The First Semester Of English Study Program Students At Fkip–Uir. Journal Of English For Academic, 

4(2), 1-11.

 

Ahmad,  A.,  &  Esa,  N.  (2011).  Kesan  Penggunaan  Perisian  Kursus  (Courseware) Dengan  Peta  

Konsep  Terhadap  Pencapaian  Pelajar  (The  Effect  Of  Using Courseware With Concept Map On 

Student's Achievement). The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as 

Journal of Educators and Education), 26(1), 1-18.

 

Ahmad, A., Nordin, M. K., Ali, D. F., & Nabil, A. (2015). Conducting Hands-On Task In Vocational 

Education: Teaching Method In Automotive Courses. Journal of Technical Education and Training, 

7(1).

 

Aiedah, A., & Audrey, L. (2012). Application of project-based learning in students’ engagement    

in    malaysian    studies    and    english    language.    Journal    of Interdisciplinary 

Research in Education (JIRE), 2(1), 37-46.

 

Al-Atabi, M., & Chin, S. (2007). A case study in project based learning using flow visualisation. 

Journal of Engineering Science and Technology, 2(3), 290-297.

 

Alavi,  K.,  Sail,  R.  M.,  &  Awang,  A.  H.  (2013).  Image  of  technical  education  and 

vocational  training  from  the  perspective  of  parents  and  teachers.  Journal  of Technical 

Education and Training, 5(1).

 

Algarabel, S., & Dasi, C. (2001). The definition of achievement and the construction of tests for 

its measurement: A review of the main trends. Psicologica, 22(1).

 

Allen, W. C. (2006). Overview and evolution of the ADDIE training system. Advances in           

Developing           Human           Resources,           8(4),           430-441.

doi:10.1177/1523422306292942

 

Amin,     F.     (2012). Kerjasama     Institusi     Pendidikan–Industri     di     Politeknik

ctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

 

Ana,  A.,  &  Nurlaela,  L.  (2012).  Development  Model  of  Patisserie  Project-Based

Learning. Journal of Technical Education and Training, 4(2), 30-44.

 

Applefield,  J.  M.,  Huber,  R.,  &  Moallem,  M.  (2000).  Constructivism  in theory  and 

practice: Toward a better understanding. The High School Journal, 84(2), 35- 53.

 

Aripin,  M.  A.,  Hamzah,  R.,  Othman,  M.  Z.,  &  Norihan,  I.  S.  (2011).  Hala  Tuju 

Pendidikan  Teknik  dan  Vokasional:  Integrasi  Kaedah  Avicenna  dan  Konsep Pendidikan untuk 

Semua. Sains Humanika, 56(1). doi:10.11113/sh.v56n1.230

 

Ashari, Z. H. M., Rasul, M. S., & Azman, N. (2014). Hubungan Individu, Persekitaran dan  

Kebolehsesuaian  Terhadap  Pemilihan  Kerjaya  Pelajar  Sistem  Persijilan Kemahiran  Malaysia  

(SPKM):  Suatu  Analisis  Kandungan.  Sains  Humanika, 2(1).

 

Ausubel,  D.  P.  (1962).  A  Subsumption  Theory  of  Meaningful  Verbal  Learning  and Retention. 

    The     Journal     of     General     Psychology,     66(2),     213-224. 

doi:10.1080/00221309.1962.9711837

 

Awais Bhatti, M., Ali, S., Isa, M., Faizal, M., & Mohamed Battour, M. (2014). Training transfer  

and  transfer  motivation:  the  influence  of  individual,  environmental, situational,   training 

  design,   and   affective   reaction   factors.   Performance improvement quarterly, 27(1), 

51-82. doi:10.1002/piq.21165

 

Aziz,  Z.,  Shamsuri,  S.  M.,  &  Damayanti,  L.  (2013).  Project  based  learning  to  pose 

reasoning  skills  for  year  1  pupil.  Review  of  European  Studies,  5(4),  82. 

doi:10.5539/res.v5n4p82

 

Azizah, M. A. (2015). Analisis penguasaan kemahiran penaakulan saintifik, kemahiran proses  sains  

dan  kemahiran  abad  ke-21  dalam  kalangan  pelajar  sekolah menengah di jajahan Bachok, 

Kelantan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Azman,   M.   N.   A.,   &   Mustapha,   R.   (2016).   Pendidikan   Teknikal   Vokasional: 

Pendekatan   Penyelidikan,   Analisis   &   Interpretasi.   Malaysia:   Universiti Pendidikan 

Sultan Idris.

 

Baillargeon,  R.,  &  DeVos,  J.  (1991).  Object  permanence  in  young  infants:  Further 

evidence. Child development, 62(6), 1227-1246.

 

Bakar, A. R., Mohamed, S., & Hamzah, R. (2013). An Assessment of Workplace Skills Acquired  by  

Students  of  Vocational  and  Technical  Education  Institutions. International Education Studies, 

6(11), 15-20.

 

Barron,  B.,  &  Darling-Hammond,  L.  (2008).  Teaching  for  Meaningful  Learning:  A Review  of  

Research  on   Inquiry-Based   and  Cooperative  Learning.  Book

Excerpt. George Lucas Educational Foundation.

 

Beck, H. P., Levinson, S., & Irons, G. (2009). Finding little Albert: A journey to John

B. Watson’s infant laboratory. American Psychologist, 64(7), 605.

 

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing 

House, 83(2), 39-43. doi:10.1080/00098650903505415

 

Bencze, J. L. (2000). Democratic constructivist science education: Enabling egalitarian literacy 

and self-actualization. Journal of Curriculum Studies, 32(6), 847-865.

 

Berawi,  F. M.  (2017).  Metodologi Penyelidikan: Panduan Menulis Tesis. Malaysia: UUM Press.

 

BIE, Buck Institude of Education (2017). Why Project Based Learning?    Retrieved from 

http://www.bie.org/

 

Blackman, N. J. M., & Koval, J. J. (2000). Interval estimation for Cohen's kappa as a measure     

of     agreement.     Statistics     in     medicine,     19(5),     723-741. 

doi:10.1002/(SICI)1097-0258(20000315)19:5<723::AID-SIM379>3.0.CO;2- A

 

Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar,

A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. 

Educational psychologist, 26(3-4), 369-398.

 

Boondee, V., Kidrakarn, P., & Sa-Ngiamvibool, W. (2011). A learning and teaching model using 

project-based learning (PBL) on the web to promote cooperative learning. European Journal of Social 

Sciences, 21(3), 498-506.

 

Borhan, L. (2005). The development of children’s cognition through social interaction.

Masalah pendidikan, 28, 13-20.

 

Borhan, M. T. (2009). The Effect Of Project-Based Learning On Pre-Service Teachers' Environmental 

Knowledge, Attitude And Behaviour. Universiti Sains Malaysia.

 

BPTV,  Bahagian  Pendidikan  Teknik  dan  Vokasional  (2015a).  Kurikulum  Standart Kolej 

Vokasional (KSKV). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

BPTV, Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional. (2015b). Senarai KV dan Kursus. Retrieved          

                                                                                             from

https://sptv.moe.gov.my/upload_lampiran/institusi%20dan%20kursus%20taw ar_PBS.pdf

 

BPTV,Bahagian   Pendidikan   Teknik   dan   Vokasional   (2016).   Garis   Panduan Pelaksanaan  

Projek  Tahun  Akhir  (PTA)  Kolej  Vokasional.  Port  Dickson, Negeri   Sembilan:   Majlis   

Pengarah   Pengetua   Kolej   Vokasional/   SMT Kebangsaan.

 

Branson,  R.  K.  (1981).  Applications  research  in  instructional  systems  development.

Journal of instructional development, 4(4), 14.

 

Branson, R. K., Rayner, G. T., Cox, J. L., Furman, J. P., & King, F. (1975). Interservice

procedures  for  instructional  systems  development.  executive  summary  and model. Retrieved 

from

 

Bretz,   S.   L.   (2001).   Novak's   theory   of   education:   Human   constructivism   and 

meaningful learning: ACS Publications.

 

Briggs,  A.  R.  (2000).  Promoting  learning  style  analysis  among  vocational  students.

Education+ Training, 42(1), 16-24. doi:10.1108/00400910010371482

 

Brown, J. D. (1997). Skewness And Kurtosis. Shiken: JALT testing and evaluation SIG Newsletter, 

1(1), 20-23.

 

BTP,  Bahagian  Teknologi  Pendidikan  (2006).  Project-Based  Learning  handbook “Educating  the  

Millennial  Learner’’.  Kuala  Lumpur:  Bahagian  Teknologi Pendidikan Kementerian Pendidikan 

Malaysia.

 

BTP,  Bahagian  Teknologi  Pendidikan  (2007).  Laporan  Pelaksanaan  Projek  Rintis Project Based 

Learning Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sabah. Kuala Lumpur: Bahagian Teknologi Pendidikan 

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Che'Rus,  R.,  &  Azman,  M.  N.  A.  (2017).  Pengaruh  minat  terhadap  pembentukan pekerja   

berkemahiran   di   Malaysia:   Kajian   kes   pelatih   Institut   Latihan Perindustrian Kuala 

Lumpur (ILPKL)(Influence of interest on the formation of skilled workers in Malaysia: The case of 

the Kuala Lumpur Industrial Training Institute). Geografia-Malaysian Journal of Society and Space, 

12(3).

 

Cheong, K.-C., & Lee, K.-H. (2016). Malaysia's Education Crisis-Can TVET Help?

Malaysian Journal of Economic Studies, 53(1), 115.

 

Cho, Y., & Brown, C. (2013). Project-based learning in education: Integrating business needs and 

student learning. European Journal of Training and Development, 37(8), 744-765. 

doi:10.1108/EJTD-01-2013-0006

 

Choong,   Y.-O.,   Lau,   T.-C.,   &   Wong,   K.-L.   (2011).   Intrinsic   motivation   and 

organizational   commitment   in   the   Malaysian   private   higher   education institutions: An 

empirical study. Researchers World, 2(4), 91.

 

Christina,  L.  V.,  &  Kristin,  F.  (2016).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Tipe  Group 

Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Dalam Meningkatkan 

Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan 

Kebudayaan, 6(3), 217-230.

 

Clark,  V.  L.  P.,  &  Creswell,  J.  W.  (2015).  Understanding  Research:  A  Consumer's Guide 

(2 ed.). United States of America: Pearson Education.

 

Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2010). Psychological Testing and Assessment: An Introduction  to  

Tests  and  Measurement  (7  ed.).  United  States  of  America:

McGraw−Hill Primis.

 

Coyne,  J.,  Hollas,  T.,  &  Potter,  J.  P.  (2016).  Jumping  In:  Redefining  Teaching  and

Learning  in  Physical  Education  Through  Project-Based  Learning:  Column Editor: Anthony 

Parish. Strategies, 29(1), 43-46.

 

Crawford, K. (1996). Vygotskian approaches in human development in the information era. Educational 

studies in mathematics, 31(1), 43-62.

 

Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches: 

Sage publications.

 

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4 

ed.). United States of America: SAGE Publications.

 

Dahlan,  J.  A.,  &  Rohayati,  A.  (2012).  Implementasi  Strategi  Pembelajaran  Konflik Kognitif 

 Dalam  Upaya  Meningkatkan  High  Order  Mathematical  Thinking Siswa. Jurnal Pendidikan, 13(2), 

65-76.

 

Deci,  E.  L.,  Eghrari,  H.,  Patrick,  B.  C.,  &  Leone,  D.  R.  (1994).   Facilitating 

Internalization:   The   Self-Determination   Theory   Perspective.   Journal   of Personality, 

62(1), 119-142. doi:10.1111/j.1467-6494.1994.tb00797.x

 

Deci,  E.  L.,  &  Ryan,  R.  M.  (1985).  The  general  causality  orientations  scale:  Self- 

determination  in  personality.  Journal  of  research  in  personality,  19(2),  109- 134. 

doi:10.1016/0092-6566(85)90023-6

 

DeKay, S. H. (2013). Engaging and motivating employees and students: the search for a  

psychological  grail?  Business  Communication  Quarterly,  76(2),  249-251. 

doi:10.1177/1080569912473504

 

Dole,  S.,  Bloom,  L.,  &  Kowalske,  K.  (2016).  Transforming  pedagogy:  Changing perspectives  

 from   teacher-centered   to   learner-centered.   Interdisciplinary Journal of Problem-based 

Learning, 10(1), 1. doi:10.7771/1541-5015.1538

 

Dukakis,  N.,  Valkanos,  E.,  &  Brinia,  V.  (2013).  Adult  vocational  training  and  the 

project   technique.   Industrial   and   Commercial   Training,   45(2),   99-109. 

doi:10.1108/00197851311309543

 

Eggen,  P.  D.,  &  Kauchak,  D.  P.  (2007).  Educational  psychology:  Windows  on classrooms: 

Prentice Hall.

 

Entman, R. M. (1993). Framing: Toward Clarification of a Fractured Paradigm. Journal of 

communication, 43(4), 51-58. doi:10.1111/j.1460-2466.1993.tb01304.x

 

EPU,  Unit  Perancangan  Ekonomi  (2017).  Mentransformasi  Pendidikan  dan  Latihan Teknikal dan 

Vokasional untuk Memenuhi Permintaan Industri. In J. P. Menteri

(Ed.), Kertas Strategi 9.

 

Fan,  M.-Y.  (2017).  The  Blended  Class  Design  Based  on  the  Analysis  of  Learning

Needs.  DEStech  Transactions  on  Social  Science,  Education  and  Human Science(icesd). 

doi:10.12783/dtssehs/icesd2017/11549

 

Faryadi,   Q.   (2007).   Behaviorism   and   the   Construction   of   Knowledge.   Online 

Submission.

 

Fjellström, M. (2015). Project-based vocational education and training: opportunities for  teacher  

 guidance   in   a   Swedish   upper   secondary   school.   Journal   of Vocational          

Education          &          Training,          67(2),          187-202.

doi:10.1080/13636820.2014.983957

 

Flowerdew, L. (2013). Needs analysis and curriculum development in ESP. In B. P. a.

S. Starfield (Ed.), The handbook of English for specific purposes (1 ed., pp. 325- 346): John Wiley 

& Sons, Inc.

 

Forehand,  M.  (2005).  Bloom’s  Taxonomy:  Original  and  revised.  In  M.  Orey  (Ed.), Emerging 

Perspectives On Learning, Teaching And Technology: CreateSpace Independent             Publishing   

          Platform.             Retrieved             from http://projects.coe.uga.edu/epltt/.

 

Fosnot,  C.  T.  (2013).  Constructivism:  Theory,  perspectives,  and  practice:  Teachers College 

Press.

 

Furrer, C., & Skinner, E. (2003). Sense of relatedness as a factor in children's academic 

engagement and performance. Journal of educational psychology, 95(1), 148.

 

Gagne,  R.  M.  (1965).  The  Conditions  of  Learning.  New  York:  Holt,  Rinehart  and Winston. 

Inc., l970.

 

Gavin, K. (2011). Case study of a project-based learning course in civil engineering design.   

European   Journal   of   Engineering   Education,   36(6),   547-558. 

doi:10.1080/03043797.2011.624173

 

Geurts, J., & Meijers, F. (2009). Vocational education in The Netherlands: In search of a new 

identity International Handbook of Education for the Changing World of Work (pp. 483-497): 

Springer.

 

Goh,  L.,  &  Loh,  K.-C.  (2013).  ‘Let  them  fish’:  empowering  student-teachers  for 

professional  development  through  the  project  approach.  Educational  action research, 21(2), 

202-217.

 

Grant, C., & Osanloo, A. (2016). Understanding, selecting, and integrating a theoretical framework  

in  dissertation  research:  Creating  the  blueprint  for  your  “house”. Administrative Issues 

Journal: Connecting Education, Practice, and Research, 4(2).

 

Greeno,  J.  G.,  Collins,  A.  M.,  &  Resnick,  L.  B.  (1996).  Cognition  and  learning.

Handbook of educational psychology, 77, 15-46.

 

Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research.

Handbook of qualitative research, 2(163-194), 105.

 

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). What is instructional design. Trends and issues in 

instructional design and technology, 16-25.

 

Habók,  A.,  &  Nagy,  J.  (2016).  In-service  teachers’  perceptions  of  project-based learning. 

SpringerPlus, 5(1), 83.

 

Hadi, S. P. I., Kuntjoro, T., Sumarni, S., Anwar, M. C., Widyawati, M. N., & Pujiastuti,

R.  S.  E.  (2017).  The  Development  Of  E-Partograph  Module  As  A  Learning Platform For 

Midwifery Students: The Addie Model. Belitung Nursing Journal, 3(2), 148-156.

 

Halvorsen, A.-L., Duke, N. K., Brugar, K. A., Block, M. K., Strachan, S. L., Berka, M. B., & Brown, 

J. M. (2012). Narrowing the achievement gap in second-grade social  studies  and  content  area  

literacy:  The  promise  of  a  project-based approach.   Theory   &   Research   in   Social   

Education,   40(3),   198-229. doi:10.1080/00933104.2012.705954

 

Hamid, A., & Halim, A. (2016). Tahap Kefahaman Guru Kolej Vokasional Terhadap Elemen  Kurikulum  

Standard  Kolej  Vokasional.  Universiti  Pendidikan  Sultan Idris.

 

Han, S., & Bhattacharya, K. (2001). Constructionism, learning by design, and project based 

learning. Emerging perspectives on learning, teaching, and technology. Retrieved April, 29, 2017.

 

Harland,  T.  (2003).  Vygotsky's  zone  of  proximal  development  and  problem-based learning: 

Linking a theoretical concept with practice through action research. Teaching in higher education, 

8(2), 263-272.

 

Harriman, S. H. (2007). " It's like learning in 3D": online project-based learning in NSW schools.

 

Harun,  N.,  &  Ghani,  F.  A.  (2016).  Kesahan  Dan  Kebolehpercayaan  Soal  Selidik Amalan  

Belajar  Pelajar  Berpencapaian  Rendah  Sekolah  Berasrama  Penuh. Jurnal Kemanusiaan, 14(3).

 

Haryoko,  S.  (2009).  Efektivitas  pemanfaatan  media  audio-visual  sebagai  alternatif 

optimalisasi model pembelajaran. Jurnal Edukasi Elektro, 5(1).

 

Hausfather, S. J. (1996). Vygotsky and schooling: Creating a social context for learning.

Action in teacher education, 18(2), 1-10.

 

Heddy,  B.  C.,  Sinatra,  G.  M.,  Seli,  H.,  Taasoobshirazi,  G.,  &  Mukhopadhyay,  A. (2017).  

Making  learning  meaningful:  facilitating  interest  development  and

transfer in at-risk college students. Educational Psychology, 37(5), 565-581.

 

Herman, T. (2007). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan

berpikir    matematis    tingkat    tinggi    siswa    sekolah    menengah    pertama.

Educationist, 1(1), pp. 47-56.

 

Hertzog, M.  A. (2008).  Considerations in determining sample size for pilot studies.

Research in nursing & health, 31(2), 180-191. doi: 10.1002/nur.20247

 

Ho Boon Tiong, J.-A. N.-S., Chang Shook Cheoung, Agnes. (2004). Managing Project Work in School. 

Singapore: Prentice Hall.

 

Husain,  S.,  Ismail,  M.  Z.,  &  Danuri,  N.  (2017).  Trend  Pembinaan  Blog  Dalam Pembelajaran 

Bahasa Sepanyol. Jurnal Kemanusiaan, 14(1).

 

Husin,  K.  H.,  &  Aziz,  S.  H.  H.  A.  (2003).  Pedagogi:  asas  pendidikan:  Kumpulan Budiman 

Sdn Bhd.

 

Husin, W., Fadzilah, W. N., Mohamad Arsad, N., Othman, O., Halim, L., Rasul, M. S.,

. . .  Iksan, Z.  (2016). Fostering students' 21st century skills through Project Oriented  Problem 

 Based  Learning  (POPBL)  in  integrated  STEM  education program. Paper presented at the 

Asia-Pacific Forum on Science Learning & Teaching.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1). Irdayanti,  M.,  

Ramlee,  M.,  &  Abdullah,  Y.  (2015).  Delphi  Technique:  Enhancing

Research  In  Technical  And.  Journal  of  Technical  Education  and  Training (JTET), 7(2), 

12-23.

 

Isa, M., Medina, N. I., Abdullah, H., & Shihah, M. (2013). Pembelajaran Berasaskan Projek: 

Takrifan, Teori dan Perbandingannya dengan Pembelajaran Berasaskan Masalah. CREAM-Current Research 

in Malaysia, 2(1), 181-194.

 

Isa, N. I. M. M., & Abdullah, M. S. (2017). Implementasi Pendidikan Berasaskan Hasil (PBH)   

melalui   Pembelajaran   Berasaskan   Projek   (PBPj)   untuk   Menilai Pencapaian Domain Kognitif 

Berdasarkan Topik Ekosistem Terancam.  Sains Humanika, 9(1-5).

 

Ismail, N., Ismail, K., & Aun, N. S. M. (2016). Kesan Teknik Scaffolding Terhadap Kemahiran  

Menyelesaikan Masalah Kanak-Kanak Prasekolah  (The Effect of Scaffolding  Technique  on  Preschool  

Children’s  Problem  Solving  Skills).  e- Bangi.

 

Ismail, S., & Tam, S. S. (2016). Aktiviti Pengaturan Menggunakan Zone of Proximal Development  

dalam  Menstruktur  Ayat  Bahasa  Sepanyol.  GEMA  Online®

Journal of Language Studies, 16(3).

 

Jaafar,  S.,  &  Anita,  S. N.  (2002).  Penguasaan  kemahiran  generik  dalam  memenuhi

kehendak  pasaran  kerja:  kajian  dikalangan  pelajar  semester  akhir  Diploma Kejuruteraan  di  

Politeknik  Port  Dickson.  Kolej  Universiti  Teknologi  Tun Hussein Onn.

 

Jackson, S. L. (2006). Research Methods And Statistics: A Critical Thinking Approach.

United States of America: Thomson Wadsworth.

 

Jaedun,  A.  (2011).  Metodologi  Penelitian  Eksperimen.  Fakultas  Teknik  Universitas Negeri 

Yogjakarta.

 

Jalani,  N.  H.,  &  Sern,  L.  C.  (2017).  Perbandingan  kesan  pembelajaran  berasaskan 

contoh-masalah   dan   pembelajaran   pemusatan-guru   terhadap   pemerolehan pengetahuan pelajar. 

JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(1).

 

Jamari, D., Zaid, N. M., Abdullah, Z., Mohamed, H., & Aris, B. (2017). Instructional Scaffolding  

To  Support  Ill-Structured  Problem  Solving:  A  Review.  Sains Humanika, 9(1-4).

 

Johnson,  B.,  &  Christensen,  L.  (2000).  Educational  research:  Quantitative  and qualitative 

approaches: Allyn & Bacon.

 

Jusoff, K., Rahman, B. H. A., Daud, K. A. M., & Ghani, N. A. A. (2010). Motivating Students  Using  

Project  Based  Learning  (PjBL)  via  e-SOLMS  Technology. World Applied Science Journal, 8(9), 

1086-1092.

 

Kamarulzaman,  N.  F.  (2014).  Kekangan–kekangan  pusat  latihan  kemahiran  dalam pengendalian  

program  kemahiran.  (Master),  Universiti  Tun  Hussein  Onn Malaysia.

 

Karin  Smit,  C.  J.  d.  B.  (2014).  Student-centered  and  Teacher-centered  learning 

environment in pre-vocational secondary education: Psychological needs and motivation.  

Scandinavian  Journal  of  Educational  Research,  58(6),  695-712. 

doi:10.1080/00313831.2013.821090

 

Karlen,   Y.   (2016).   Differences   in   students'   metacognitive   strategy   knowledge, 

motivation, and strategy use: A typology of self-regulated learners. The Journal of Educational 

Research, 109(3), 253-265.

 

Kaur, A., Hashim, R. A., & Noman, M. (2015). Teacher autonomy support intervention as   a   

classroom   practice   in   a   Thai   school:   A   self-determination   theory perspective. 

Journal for Multicultural Education, 9(1), 10-27.

 

Khalek,  A.  A.  (2012).  Exploring  the  use  of  project-based  learning  on  student engagement 

at Taylor’s University, Malaysia. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 5, 1-9.

 

Kim,   H.-Y.   (2013).   Statistical   notes   for   clinical   researchers:   assessing   normal

distribution (2) using skewness and kurtosis. Restor Dent Endod, 38(1), 52-54.

 

Kiong, T. T., Florentius, A. W., Abu, M., Rubi, D. M., Mohamed, S., Heong, Y. M., &

Mohamad, M. M. (2017). Tahap penguasaan teori dan amali dalam kalangan pelajar  ekonomi rumah 

tangga: Kajian persepsi di universiti awam Malaysia (Theoretical and practical command of 

Malaysia’s home economics students: A perception study from a public university). 

Geografia-Malaysian Journal of Society and Space, 12(3).

 

Kob, C. G. C., Abdulah, M. S., Kamis, A., Hanapi, Z., & Rus, R. C. (2017). Amalan gaya  

pembelajaran  pelajar  cemerlang  di  Politeknik  Seberang  Perai:  Kajian pelajar Malaysia 

berdasarkan model Felder Silvermen (Learning styles of high achievers  at  the  Seberang  Perai  

Polytechnic:  A  study  of  Malaysian  students based on the Felder Silvermen model). 

Geografia-Malaysian Journal of Society and Space, 12(3).

 

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of        the    

    literature.        Improving        Schools,        19(3),        267-277.

doi:10.1177/1365480216659733

 

Kolmos, A. (2009). Problem-based and project-based learning. University science and mathematics 

education in transition, 261-280.

 

Köse,  U.  (2010).  A  web  based  system  for  project-based  learning  activities  in  “web 

design  and  programming”  course.  Procedia-Social  and  Behavioral  Sciences, 2(2), 1174-1184.

 

Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2011). Te Main Course, Not Dessert.

 

Lathram, B., Lenz, B., & Vander Ark, T. (2016). Preparing students for a project-based world. 

Getting Smart. August, 23.

 

Lazarides, R., Rohowski, S., Ohlemann, S., & Ittel, A. (2016). The role of classroom 

characteristics  for  students’  motivation  and  career  exploration.  Educational Psychology, 

36(5), 992-1008. doi:10.1080/01443410.2015.1093608

 

Leal  Filho,  W.,  Shiel,  C.,  &  Paço,  A.  (2016).  Implementing  and  operationalising 

integrative approaches to sustainability in higher education: the role of project- oriented    

learning.    Journal    of    Cleaner    Production,    133,    126-135.

doi:10.1016/j.jclepro.2016.05.079

 

Lee,  C.  K.,  &  Sidhu,  M.  S.  (2015).  Engineering  students  learning  preferences  in UNITEN: 

 Comparative  study  and  patterns  of  learning  styles.  Journal  of Educational Technology & 

Society, 18(3), 266.

 

Lester, F. K. (2005). On the theoretical, conceptual, and philosophical foundations for research    

   in       mathematics       education.       Zdm,       37(6),       457-467.

doi:10.1007/BF02655854

 

Li, L. (2015). Project-based learning in electronic technology: a case study. European

Journal          of          Engineering          Education,          40(5),          499-505.

doi:10.1080/03043797.2014.987650

 

Li, M., & Lam, B. H. (2013). Cooperative learning. The Active Classroom, The Hong Kong Institude of 

Education.

 

Lim, Y.-M., Lee, T. H., Yap, C. S., & Ling, C. C. (2016). Employability skills, personal qualities, 

and early employment problems of entry-level auditors: Perspectives from  employers,  lecturers,  

auditors,  and  students.  Journal  of  Education  for Business, 91(4), 185-192.

 

Liu,  C.  H.,  &  Matthews,  R.  (2005).  Vygotsky's  Philosophy:  Constructivism  and  Its 

Criticisms Examined. International education journal, 6(3), 386-399.

 

Makgato, M. (2012). Identifying constructivist methodologies and pedagogic content knowledge  in  

the  teaching  and  learning  of  technology.  Procedia-Social  and Behavioral Sciences, 47, 

1398-1402.

 

Marbouti,  F.,  Mendoza-Garcia,  J.,  Diefes-Dux,  H.  A.,  &  Cardella,  M.  E.  (2017). Written  

feedback  provided  by  first-year  engineering  students,  undergraduate teaching assistants, and 

educators on design project work. European Journal of Engineering Education, 1-17. 

doi:10.1080/03043797.2017.1340931

 

Mariager-Anderson,  K.,  Cort,  P.,  &  Thomsen,  R.  (2016).  ‘In  reality,  i  motivate 

myself!’.‘Low-skilled’workers’  motivation:  between  individual  and  societal narratives.   

British   Journal   of   Guidance   &   Counselling,   44(2),   171-184. 

doi:10.1080/03069885.2016.1145191

 

Marjan, J., Arnyana, I. B. P., Si, M., Setiawan, I. G. A. N., & Si, M. (2014). Pengaruh 

Pembelajaran   Pendekatan   Saintifik   Terhadap   Hasil   Belajar   Biologi   Dan Keterampilan   

Proses   Sains   Siswa   MA.   Mu   allimat   NW   Pancor   Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa 

Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan IPA, 4(1).

 

Matore, M. I. M., AZ Khairani. (2014). Mengenal Pasti Cabaran Pelajar Politeknik Di Malaysia   

Menerusi   Model   Rasch.   Journal   of   Quality   Measurement   and Analysis, 10 (1). pp. 59-74. 

ISSN 1823-5670.

 

Mayer, R. E. (2002). Rote versus meaningful learning. Theory into practice, 41(4), 226- 232. 

doi:10.1207/s15430421tip4104_4

 

McHugh, M. L. (2012). Interrater reliability: the kappa statistic.  Biochemia medica, 22(3), 

276-282.

 

McLean, G. N., Lynham, S. A., Azevedo, R. E., Lawrence, J. E., & Nafukho, F. M. (2008). A response 

to Wang and Swanson's article on national HRD and theory

development. Human Resource Development Review, 7(2), 241-258.

 

Meade,  A.,  &  Cubey,  P.  (2008).  Thinking  Children:  Learning  About  Schemas:

Learning about Schemas: McGraw-Hill Education (UK).

 

Mee, L. S. (1997). Psikologi Pendidikan 2, teori dan aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran: 

Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

 

Minnaert, A., Boekaerts, M., & De Brabander, C. (2007). Autonomy, competence, and social 

relatedness in task interest within project-based education. Psychological Reports, 101(2), 

574-586. doi:10.2466/pr0.101.2.574-586

 

Mitchell, S., Foulger, T. S., Wetzel, K., & Rathkey, C. (2009). The negotiated project approach: 

Project-based learning without leaving the standards behind. Early Childhood Education Journal, 

36(4), 339. doi:10.1007/s10643-008-0295-7

 

Mohamad, M. M., Heong, Y. M., Rajuddin, M. R., & Keong, T. T. (2011). Identifying relationship  

involving  learning  styles  and  problem  solving  skills  among vocational students. Journal of 

Technical Education and Training, 3(1).

 

Mohamed, M., Jubadi, W. M., & Zaki, S. W. (2011). An implementation of POPBL for analog   

electronics   (BEL10203)   course   at   the   Faculty   of   Electrical   and Electronic 

Engineering, UTHM. Journal of Technical Education and Training, 3(2).

 

Mohd Azli, Y., & Abdul Latif, G. (2012). Kesan pendekatan pembelajaran berasaskan projek    

berteraskan    teknologi    terhadap    pencapaian    dan    penerimaan pelajar. Jurnal Pendidikan 

Bitara UPSI, 5, 44-61.

 

Molenda,   M.   (2003).   In   search   of   the   elusive   ADDIE   model.   Performance 

improvement, 42(5), 34-37.

 

Moore, J. (2017). John B. Watson's Classical S--R Behaviorism. Journal of Mind & Behavior, 38(1), 

1-34.

 

Morales, D., Castillo, E., Parrilla, L., García, A., & Otín, A. (2015). Towards Project- Based 

Learning applied to the Electronic Engineering studies. Paper presented at the Design of Circuits 

and Integrated Systems (DCIS), 2015 Conference on IEEE.

 

Muhammad,  S.  N.  H.,  &  Jaafar,  S.  N.  (2015).  TVET  Teacher  Professionalism  in Leadership  

Personality  Formation.  Journal  of  Education  and  Practice,  6(1), 143-147.

 

Muniz,  J.,  Elosua,  P.,  &  Hambleton,  R.  K.  (2013).  International  Test  Commission 

Guidelines  for  test  translation  and  adaptation.  Psicothema,  25(2),  151-157. 

doi:10.7334/psicothema2013.24

 

Munzenmaier, C. (2014). Today’s Instructional Designer: Competencies And Careers

(C. Holcombe Ed.). Santa Rosa, CA: The eLearning Guild.

 

Musta’amala, A. H., Rosmin, N., Mohtaram, N. B., & Samsuddind, M. Z. Z. (2016).

Kebolehpasaran  Bakal  Graduan  Lepasan  Kolej  Vokasional:  Sudut  Pandang Industri  Paper  

presented  at  the  Creative,  Technology  &  Entrepreneurship Conference 2016

 

Nair, S., & Muthiah, M. (2005). Penggunaan model konstruktivisme lima fasa needham dalam  

pembelajaran  sejarah.  The  Asia  Pacific  Journal  of  Educators  and Education (formerly known 

as Journal of Educators and Education), 20(1), 1- 22.

 

Najib,  M.  (1999).  Penyelidikan  pendidikan  (1  ed.).  Johor,  Malaysia:  Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Nawi, M., Nasrun, M., Musa, S., Ibrahim, A., Mohd Shaharanee, I. N., & Mohd Kamil,

J.   (2008).   Perisian   Pengurusan   Projek:   Suatu   Cadangan   Perancangan Penyusunan   

Aktiviti   Dalam   Perspektif   Pengajaran   Dan   Pembelajaran   Di Malaysia. Journal of 

Technology and Operations Management, 3(1), 99-110.

 

Noah,  S.  M.,  &  Ahmad,  J.  (2005).  Pembinaan  modul:  Bagaimana  membina  modul latihan dan 

modul akademik: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Norhafezah, Y., Rosna, A., Hasniza, N., Fauziah, A., Sarimah, S., & Wan Zalina, W. (2011). PBL 

project reflection: Challenges in communicating change. Pertanika Journal of Social Sciences and 

Humanities, 19(2), 335-348.

 

Ntombela, B. X. (2015). Project based learning: In pursuit of androgogic effectiveness.

English language teaching, 8(4), 31.

 

Ntoumanis, N., Edmunds, J., & Duda, J. L. (2009). Understanding the coping process from   a   

self?determination   theory   perspective.   British   Journal   of   Health Psychology, 14(2), 

249-260.

 

Obilade,  T.  T.  (2013).  The  use  of  Meaningful  Reception  Learning  in  lesson  on 

classification. International Journal of Home Economics, 6(2), 243.

 

Okoye, R., & Arimonu, M. O. (2016). Technical and Vocational Education in Nigeria: Issues,  

Challenges  and  a  Way  Forward.  Journal  of  Education  and  Practice, 7(3), 113-118.

 

Olsen,  D.  G.  (1999).  Constructivist  principles  of  learning  and  teaching  methods.

Education, 120(2), 347-347.

 

Omar, A., Taib, N. F., & Basri, I. S. (2012). Project-Based Learning: English Carnival in 

Universiti Kuala Lumpur-Malaysia France Institute. The English Teacher,

41(1), 27.

 

Othman, N. A., Abdullah, S. R. S., Takriff, M. S., Rahman, N. A., Kofli, N. T., Ismali,

M.,  &  Hassan,  S.  Z.  (2015).  Achievement  of  programme  outcomes  through integrated  project 

 as  an  innovative  approach  from  a  teaching  and  learning perspective.  Paper  presented  at  

the  Journal  of  Engineering  Science   and Technology, Special Issue on UKM Teaching and Learning 

Congress 2013.

 

Pallant, J. (2010). A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS. Berkshire UK: McGraw-Hill 

Education.

 

Pallant, J. (2011). Calculating effect size. SPSS Survival Manual, 4th edn. Crows Nest, NSW, 

Australia: Allen and Unwint, 254-255.

 

Pang, P. S., Collins, S. P., Sauser, K., Andrei, A. C., Storrow, A. B., Hollander, J. E., .

. . Raev, D. (2014). Assessment of dyspnea early in acute heart failure: patient characteristics 

and response differences between likert and visual analog scales. Academic Emergency Medicine, 

21(6), 659-666. doi:10.1111/acem.12390

 

Pecore, J. L. (2015). From Kilpatrick’s project method to project-based learning. Past: Aims of 

progressive education: Section, 1.

 

Peterson, C. (2003). Bringing ADDIE to life: Instructional design at its best. Journal of 

Educational Multimedia and Hypermedia, 12(3), 227-241.

 

Popkewitz, T. S. (1984). Paradigm and Ideology in Educational Research the Social Functions of the 

Intellectual (Vol. 33).

 

Popov, A. (2003). Final undergraduate project in engineering: Towards more efficient and effective 

tutorials. European Journal of Engineering Education, 28(1), 17- 26. 

doi:10.1080/0304379021000055722

 

Potter, S. (2002). Undertaking a topic review Doing Postgraduate Research (pp. 117- 132). London: 

Sage Publisher.

 

Rahman, M. B. H. A., Daud, K. A. M., Jusoff, K., & Ghani, N. A. A. (2009). Project Based   Learning 

  (PjBL)   Practices   at   Politeknik   Kota   Bharu,   Malaysia. International Education Studies, 

2(4), 140.

 

Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan  

Kemampuan  Komunikasi  Matematis  Siswa  Sekolah  Dasar. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).

 

Räisänen, A., & Räkköläinen, M. (2014). Assessment of learning outcomes in Finnish vocational 

education and training. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 21(1), 109-124. 

doi:10.1080/0969594X.2013.838938

 

Rambely, A. S., Ahmad, R., Majid, N., M-Suradi, N., Din, U., A-Rahman, I., . . . Abu- Hanifah,  S.  

(2013).  Project-Based  Activity:  Root  of  Research  and  Creative

Thinking. International Education Studies, 6(6), 66.

 

Rani, S., Chandran, S., & Singal, A. (2016). A Quasi Experimental Study to assess the

Effectiveness  of  Assertiveness  Training  on  Assertive  Behaviour  and  Self Esteem among 

Adolescent Girls in Selected Government Schools of Panipat, Haryana, 2015. International Journal of 

Psychiatric Nursing, 2(2), 25-31.

 

Rasiah,  S.-M.  S.,  &  Isaiah,  R.  (2006).  Relationship  between  item  difficulty  and 

discrimination  indices  in true/false-type  multiple  choice questions  of  a  para- clinical 

multidisciplinary paper. Annals Academy of Medicine Singapore, 35(2), 67-71.

 

Ravitz, J. (2003). Balancing Teachers' Willingness to Change with Classroom Realities: Moving 

towards an Error Model in Professional Development Research. Buck Institute for Education.

 

Ravitz, J. (2008). Project Based Learning as a Catalyst in Reforming High Schools.

Buck Institute for Education.

 

Ravitz, J., Hixson, N., & English, M. (2012). Using project based learning to teach 21st century 

skills: Findings from a statewide initiative. Paper presented at the American Educational Research 

Association Conference, Vancouver, Canada (Vol. 16).

 

Razak,  N.  A.  B.  A.,  Jaafar,  S.  N.  B.,  Hamidon,  N.  I.  B.,  &  Zakaria,  N.  B.  (2015). 

Leadership  Styles  of  Lecturer's  Technical  and  Vocational  in  Teaching  and Learning. Journal 

of Education and Practice, 6(13), 154-158.

 

Ridha, M., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2016). Pengaruh Flipped Mastery Classrom Terhadap  

Perolehan  Hasil  Belajar  Kognitif  Mahasiswa.  Jurnal  Pendidikan: Teori, Penelitian, dan 

Pengembangan, 1(4), 655-661.

 

Ridzwan, C. R., Malik, S., Hanapi, Z., Mohamed, S., Hussain, M. A., & Shahrudin, S. (2017).  Skills 

 and  Knowledge  Competency  of  Technical  and  Vocational Education and Training Graduate. Asian 

Social Science, 13(4), 69.

 

Rosli, M. I., Anuar, N., Abdullah, S. R. S., & Mohamad, A. B. (2015). Evaluation of program 

outcomes through the final year project. Paper presented at the Journal of Engineering Science and 

Technology, Special Issue on UKM Teaching and Learning Congress 2013.

 

Ross, D. B., & Chiappone, L. L. (2015). Writing Your Dissertation: A Short Session on the  Big  

Picture.  Paper  presented  at  the  Nova  Southeastern  University  2014 Summer Conference.

 

Russell, J. D. (1974). Modular instruction: A guide to the design, selection, utilization,

and evaluation of modular materials. New York: Publishing Company

 

Ryan,  R.  M.,  &  Deci,  E.  L.  (2000).  Intrinsic  and  Extrinsic  Motivations:  Classic

Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67. 

doi:https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020

 

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2013). Toward a Social Psychology of Assimilation: Self- Determination 

Theory in Cognitive. Self-regulation and autonomy: Social and developmental dimensions of human 

conduct, 40, 191.

 

Sadrina, S., & Mustapha, R. (2017). The Evaluation of Project-Based Learning at the Mechanical   

Engineering   Department,   Polytechnic   Malaysia:   A   Prosess Dimension Assessment. CIRCUIT: 

Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1).

 

Salleh,  K.  M.,  &  Sulaiman,  N.  L.  (2015).  Technical  Skills  Evaluation  Based  on 

Competency  Model  for  Human  Resources  Development  in  Technical  and Vocational       

Education.       Asian       Social       Science,       11(16),       74. 

doi:10.5539/ass.v11n16p74

 

Sang, M. S. (1994). Penilaian, pemulihan dan pengayaan dalam pendidikan. Selangor: Kumpulan 

Budiman.

 

Santyasa, I. W. (2007). Model-model pembelajaran inovatif. Universitas Pendidikan Ganesha.

 

Sanyata,  S.  (2012).  Teori  dan  aplikasi  pendekatan  behavioristik  dalam  konseling.

Jurnal Paradigma(14), 1-11.

 

Sartori, R., Tacconi, G., & Caputo, B. (2015). Competence-based analysis of needs in VET teachers 

and trainers: an Italian experience. European Journal of Training and Development, 39(1), 22-42. 

doi:10.1108/EJTD-09-2013-0089

 

Sauffie, N. F. B. M. (2015). Technical and Vocational Education Transformation in Malaysia:  

Shaping  the  Future  Leaders.  Journal  of  Education  and  Practice, 6(22), 85-89.

 

Savage, R. N., Stolk, J., & Vanasupa, L. (2007). Collaborative design of project-based learning 

courses: How to implement a mode of learning that effectively builds skills  for  the  global  

engineer.  Paper  presented  at  the  Proceedings  of  the American  Society  for  Engineering  

Education  Annual  Conference:  Honolulu, HI.

 

Schiefele,  U.  (1991).  Interest,  learning,  and  motivation.  Educational  psychologist, 

26(3-4), 299-323.

 

Schunk,   D.   H.   (1991).   Self-efficacy   and   academic   motivation.   Educational 

psychologist, 26(3-4), 207-231.

 

SDT,  Self  Determination  Theory  (2017).  Instrintic  Motivation  Inventory  (IMI).

Retrieved from http://selfdeterminationtheory.org/

 

See, Y. G., & Rashid, A. M. (2015). The Effect of Project Based Learning on Level of

Content  Knowledge  of  Pre-Vocational  Subject.  Mediterranean  Journal  of Social Sciences, 6(6 

S4), 369.

 

Shabani,   K.,   Khatib,   M.,   &   Ebadi,   S.   (2010).   Vygotsky's   zone   of   proximal 

development:     Instructional     implications     and     teachers'     professional development. 

English language teaching, 3(4), 237.

 

Shuib, M. (2014). Issues on Skills and Competencies in Education (Penerbit USM): Penerbit USM.

 

Sihes, A. J. (2008). Teori Pembelajaran Psikologi Pendidikan (pp. 1-9). Skudai Johor Bharu: 

Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

 

Singh, P., Abdul Ghani, P., & Teoh, S. (2009). Quantitative data analysis for novice researchers. 

Malaysia: Primera Publishing.

 

Somasundram,  B.,  &  Mahamod,  Z.  (2017).  Keberkesanan  Pembelajaran  Koperatif Terhadap   

Pencapaian   Dan   Motivasi   Murid   Sekolah   Menengah   Dalam Pembelajaran  Bahasa  Melayu  (The 

 Effectiveness  Of  Cooperative  Learning Towards Achievement And Students Motivation Secondary 

School In Malay Language Learning). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11-23.

 

Sri Anitah, W. (2008). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

 

Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical assessment, research & evaluation, 

7(17), 137-146.

 

Stipek,   D.   (2011).   Education   is   not   a   race.   Science,   332(6037),   1481-1481. 

doi:10.1126/science.1209339

 

Subair, N. N. (2012). Peranan Zpd Dan Scaffolding Vygotsky Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. 

Al-Riwayah, 5(1).

 

Sulianto, J. (2014). Teori Belajar Kognitif David Ausubel” Belajar Bermakna”, Zoltan P  Dienes”  

Belajar  Permainan”,  Van  Heille”  Pengajaran  Geometri”.  Paper presented at the Seminar Nasional 

Implementasi Pembelajaran Tematik Dalam Mengoptimalisasi Kurikulum 2013.

 

Sunyoung,  H.,  Rosli,  R.,  Capraro,  M.  M.,  &  Capraro,  R.  M.  (2016).  The  Effect  of 

Science,  Technology,  Engineering  and  Mathematics  (STEM)  Project  Based Learning  (PBL)  on  

Students’  Achievement  in  Four  Mathematics  Topics. Journal of Turkish Science Education, 13(3). 

doi:10.12973/tused.10168a

 

Surat, S., Ramli, S., & Rahman, S. (2016). Sumbangan Elemen Metakognitif terhadap Pencapaian 

Penulisan Karangan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 79-

91.

 

Ting,  S.  H.,  Mahadhir,  M.,  &  Banggan,  J.  M.  (2014).  The  supervisor  factor  and

undergraduates'  confidence  in  completing  their  final  year  project.  Universiti Malaysia 

Sarawak.

 

Tseng,  K.-H.,  Chang,  C.-C.,  Lou,  S.-J.,  &  Chen,  W.-P.  (2013).  Attitudes  towards science, 

technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PjBL) environment. 

International Journal of Technology and Design Education, 23(1), 87-102. 

doi:10.1007/s10798-011-9160-x

 

Tsigilis, N., & Theodosiou, A. (2003). Temporal Stability of the Intrinsic Motivation Inventory.    

   Perceptual       and       motor       skills,       97(1),       271-280. 

doi:10.2466/pms.2003.97.1.271

 

Tubah, H., & Hamid, Z. (2011). Pengaruh Demogra Terhadap Kemahiran Membaca dan Memahami Dalam 

Kalangan Murid-Murid LINUS. Jurnal Melayu, 6.

 

Tyson, R. (2016). When expectations clash: Vocational education at the intersection of workplace  

and  school.  Interchange,  47(1),  51-63.  doi:10.1007/s10780-015- 9271-5

 

Utvær,  K.  S.  B.  (2014).  Explaining  health  and  social  care  students'  experiences  of 

meaningfulness in vocational education: The importance of life goals, learning support,  perceived  

competence,  and  autonomous  motivation.  Scandinavian Journal          of          Educational    

      Research,          58(6),          639-658.

doi:10.1080/00313831.2013.821086

 

Virtanen,  A.,  Tynjälä,  P.,  &  Eteläpelto,  A.  (2014).  Factors  promoting  vocational 

students’ learning at work: study on student experiences. Journal of Education and Work, 27(1), 

43-70. doi:10.1080/13639080.2012.718748

 

Viseu, J., Neves de Jesus, S., Rus, C., & Canavarro, J. M. (2016). Teacher motivation, work  

satisfaction,  and  positive  psychological  capital:  a  literature  review. Electronic  Journal  

of  Research  in  Educational  Psychology,  14(2),  439-461. doi:10.14204/ejrep.39.15102

 

Wacker, J. G. (1998). A definition of theory: research guidelines for different theory- building  

research  methods  in  operations  management.  Journal  of  operations management, 16(4), 361-385.

 

Walqui, A. (2006). Scaffolding instruction for English language learners: A conceptual framework.  

International  Journal  of  Bilingual  Education  and  Bilingualism, 9(2), 159-180.

 

Wang, S.-K., & Hsu, H.-Y. (2009). Using the ADDIE model to design Second Life activities  for 

online  learners.  TechTrends,  53(6),  76-81.  doi:10.1007/s11528- 009-0347-x

 

Waruwu, F. E. (2004). Belajar Menurut Pendekatan Behaviorisme. Jurnal Provitae, 1,

13-27.

 

Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it.  Psychological review,

20(2), 158.

Wigfield, A., & Cambria, J. (2010). Students’ achievement values, goal orientations,

and interest: Definitions, development, and relations to achievement outcomes.

Developmental                        Review,                        30(1),                        

1-35.

doi:https://doi.org/10.1016/j.dr.2009.12.001

 

Wiggan,  G.  (2014).  Student  Achievement  for  Whom?  High-performing  and  Still ‘Playing   the  

 Game,’the   Meaning   of   School   Achievement   Among   High Achieving  African  American  

Students.  The  Urban  Review,  46(3),  476-492. doi:10.1007/s11256-014-0300-y

 

Wurdinger, S., Haar, J., Hugg, R., & Bezon, J. (2007). A qualitative study using project- based 

learning in a mainstream middle school. Improving Schools, 10(2), 150- 161. 

doi:10.1177/1365480207078048

 

Yahaya, A., & Razab, W. N. W. (2010). Konsep dan sejarah perkembangan psikologi: Penerbit UTM.

 

Yassin, S. M., Baharom, S., & Yahaya, A. (2010). Exploring PBL: An Action Research Project  Among  

Pre-Service  Teachers.  Paper  presented  at  the  PBL  2010 International Conference. São Paulo, 

Brazil.

 

Yeop, M. A. (2012). Kesan pendekatan pembelajaran berasaskan projek berteraskan teknologi terhadap 

pencapaian dan penerimaan pelajar. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Yew, T. M., & Narayansany, S. (2015). Designing an Instrument for Providing Better Student  

Feedback  on  Teaching  Effectiveness.  Malaysian  Online  Journal  of Educational Sciences, 3(1), 

14-22.

 

Yunos, J. B. M., & Onn, K. U. T. T. H. (2008). Technical & vocational education & training (TVET) 

from Malaysia perspective.

 

Zainal,  K.  (2008).  Memahami  tingkah  laku  remaja  bermasalah  dari  perspektif  teori tingkah  

laku,  humanistik,  psikoanalitik  &  tret  personaliti.  Jurnal  Pengajian

Umum Bil, 9, 43.

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries with this repository, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or Whatsapp +60163630263 (Office hours only)