Ab. Halim, A., Johari, S., & Norhasniza, I. (2014). PISA 2012: Di mana kedudukan Malaysia untuk subjek Matematik? In proceedings of the Seminar Antarabangsa Kelestarian Insan (INSAN2014), Universiti Sains Islam Malaysia.

 

Ab. Halim, T., & Nur Hanani, H. (2017). Pendidikan Abad ke 21 dalam kepelbagaian budaya: Cabaran dan harapan. In proceedings of the Seminar Pedagogi Antarabangsa Ke-8 (PEDA8). IPG Ilmu Khas, Kuala Lumpur, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung dan Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor, 19 September 2017, Institut Pendidikan Guru Kampus Il.

 

Ab. Halim, T., & Siti Muhibah, N. (2015). Prinsip pembelajaran aktif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam. Jurnal Pendidikan Fakulti Pendidikan, 3(2), 1-15.

 

Abbas Al-sagrat, K.A., Abu As’ad, A.A., Abdul Rasid, J.H.I., Ahmad Esa, B.M., Siti Nasrah, M., & Ali, A. (2013). Penggunaan latihan berasaskan komputer dalam pendidikan seni peringkat awal kanak-kanak (Pra- Sekolah). In proceedings of the E-Learning Collected Works on Principles and Practices.

 

Abdul Jamir, M. S., Ab. Halim, T., & A’dawiyah, I. (2012). Pembelajaran aktif dalam pengajaran dan pembelajaran berkesan pendidikan islam. Jurnal IPG Kampus Pendidikan Islam, 1122.

 

Abdul Rahim, H., & Azharul, N.Z. (2010). Konsep pendidikan bersepadu serta penerapan nilai-nilai murni dalam pengajaran Matematik Menengah Rendah. Jurnal Teknologi, 1-7.

 

Abdull, S.S., Mohd Izam, G., Nurahimah, M.Y., & Mohd Isha, A. (2016). Amalan pedagogi berpusatkan pelajar. In proceedings of the International Seminar on Generating Knowledge Through Research.

 

Abdullah, A.H., Sulaiman, A.A., Wan Abdullah, W.I., & Zakaria, H. (2014). Faktor- faktor yang mempengaruhi motivasi terhadap pembelajaran bahasa arab dalam kalangan pelajar peringkat menengah rendah di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) Naim Lilbanat Kota Bharu Kelantan. In proceedings of the Seminar Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2014.

 

Abdullah, M.F.N.L., & Wei, L.T. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 211-265.

 

Abdullah, M.R.T.L., Siraj, S., Asra, H., Z., Leng, C.H., & Yean, L.L. (2015). Interpretive structural activity-based m-learning implementation model of undergraduate english language Learning: A theoretical mapping. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 299-306.

 

Abdullah, Z.H., Ismail, S., & Rosli, A.N. (2016). Kebolehpercayaan maklumat elektronik: Tinjauan awal terhadap pelajar tahmidi. In proceedings of the 2nd International Convention on Islam, Science and Education (KONGSI ’16).

 

Abidin, H.Z., & Zaman, F.H.K. (2018). Students’ perceptions on game-based classroom response system in a computer programming course. In proceedings of the 2017 IEEE 9th International Conference on Engineering Education, IEEE.

 

Ahmad Fkrudin, M.Y., Mohd Isa, H., & Wan, N.W.H. (2014). Pembangunan perisian pengajaran dan pembelajaran multimedia interaktif. Journal of Islamic and Arabic Education, 5(2), 25-42.

 

Ahmad Sobri, S., & Norliza, K. (2015). Persepsi dan kesediaan pelajar DPLI terhadap pembelajaran mobile learning. Jurnal Institut Pendidikan Guru, 1-19.

 

Ahmad, A., & Jinggan, N. (2017). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11.

 

Ahmad, N.A. & Mahamod, Z. (2015). Pengubahsuaian dalam pengajaran kemahiran Bahasa Malaysia bagi murid bermasalah pembelajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(1), 63-73.

 

Ahmad, W.F.W., Lee, J.S., & Idrus, H. (2015). Mobile application on ABACUS. Akademia Baru Journal of Advanced Research in Computing and Applications, 1(1), 6-15.

 

Aimi Hafizah, F. (2017). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran koperatif berasaskan abad Ke-21: Satu tinjauan di Sekolah Menengah Kebangsaan Pekan Nenas. Tesis Sarjana. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Ainun, R.I., Zamri, M., & Wan Muna, R.W.M. (2017). Pembelajaran abad ke-21 dan pengaruhnya terhadap sikap, motivasi dan pencapaian bahasa melayu pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(2), 77-88.

 

Al-Ali, S. (2014). Possible use of instagram as a language m-learning tool.

Contemporary Educational Technology, 10(3), 309-323.

 

Al-Emran, M., Elsherif, H.M., & Shaalan, K. (2016). Investigating attitudes towards the use of mobile learning in higher education. Computers in Human Behavior, 56, 93-102.

 

Al-Hunaiyyan, A., Al-Sharhan, S., & Alhajri, R. (2017). A New mobile learning model in the context of the smart classrooms environment: A holistic approach. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 11(3), 39-56.

 

Ali, M., Ibrahim, B., Solhi, A., Redwan, B., Azura, I., Mohamad Hasan, S., & Abd Halim, N.D. (2015). Kesan penggunaan koswer multimedia animasi visual terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik. In proceedings of the Seminar Pendidikan Sejarah dan Geografi 2013.

 

Aliza, A., Junaida, A., & Rosseni, D. (2015). Pembelajaran dalam talian (OLL) dalam kalangan pelajar Program Pensiswazahan Guru (PPG): Tinjauan Aspek Penggunaan. In proceedings of the Seminar Penyelidikan Pendidikan Zon Tengah.

 

Amin, M.N.M., & Fang, J.H. (2017). Social Constructivism in social media: Facebook for teaching and learning purposes. Malaysian Online Journal of Education, 1(2), 59-67.

 

Amuko, S., Miheso, M., & Ndeuthi, S. (2015). Opportunities and challenges: Integration of ICT in teaching and learning mathematics in secondary schools, Nairobi, Kenya. Journal of Education and Practice, 6(24), 1–7.

 

Android (2019, October 20). Android version history. Retrieved from https://www.android.com/

 

Ang, K.H. (2016). Pengenalan Rangkakerja Metodologi dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian Kes. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 1(1), 17-23.

 

Anjuman, J., & Wan Hussin, W. R. (2013). ICT dan kelestarian penggunaannya dalam pengajaran dan pembelajaran geografi di sekolah. In proceedings of the Seminar Pendidikan Sejarah dan Geografi UMS, 2013, 29–30.

 

Annuar, S. (2018). 8,313 kes penipuan siber direkodkan. BH Online. 8 Oktober 2018.

 

Arbiah, M., Mohd Khairuddin, A., Musirin, M., Mohammad Haafiz, A., & Hairi, A. (2018). LINUS-Literacy Teaching Practices. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3(2), 32-39.

 

Asmawati, M.A., Norizal, A.K., Anita, M., & Noraihan, I. (2018). Aplikasi gaya pengajaran dan pembelajaran aktif dalam subjek kemahiran dinamika bagi merealisasikan pendidikan abad ke-21. Sains Humanika, 10(3-2), 47-55.

 

Azhar, M.K., Afzan, A., & Mohd Ridzwan, Y. (2018). Data analytics in Malaysia education system: Revealing the success of Sijil Pelajaran Malaysia from Ujian Aptitud Sekolah Rendah. Asia-Pacific Journal of Information Technology and Multimedia. 7(2). 29-45.

 

Azlina, A.R., Baharuddin, A., Hasnah, M., & Norasykin, M.Z. (2014). Flipped classroom dalam konteks Malaysia. In proceedings of the Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik, 11-13 Ogos 2014, UTM, Johor Bahru.

 

Azmin S.R., & Faridatulazna, A.S. (2014). Permainan matematik sifira memupuk minat terhadap pembelajaran matematik. Pengukuran Kualiti dan Analisis, 10(2), 111-119.

 

Badrul Hisham, A.O. (2016). Amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke- 21 dalam kalangan pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 10, 1-25.

 

Bakar, H.N. (2015). Makmal maya kimia berasaskan pendekatan kognitivisme, konstruktivisme dan konteksual (VLAB-CHEM). Doctoral Dissertation. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Bicen, H., & Kocakoyun, S. (2017). Determination of university students’ most preferred mobile application for gamification. World Journal on Educational Technology, 9(1), 19-23.

 

Bicen, H., & Kocakoyun, S. (2018). Perceptions of students for gamification approach: Kahoot as a case study. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 1, 72-74.

 

Bolden, D.C., Hurt, J.W., & Richardson, M.K. (2017). Implementing digital tools to support student questioning abilities: A collaborative action research report. Inquiry in Education, 9(1), 1-14.

 

Brown, T.H., & Mbati, L.S. (2015). Mobile learning: Moving past the myths and embracing the opportunities. International Review of Research in Open and Distance Learning, 6(2), 115-135.

 

Chaffey, D. (2016). Digital marketing. Pearson: Harlow, UK.

 

Che Aleha, L., Intan Marfarrina, O., Hairol Nezam, M.Z., Kamaruddin, I., & Nurul ‘Ain, S.U. (2018). Pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) pendidikan seni visual dalam menghadapi Revolusi Industri 4.0. In proceedings of the 7th International Seminar on Nusantara Heritage.

 

Chieng, Y.E., & Tan, C.K. (2019). Pengetahuan teknologi pedagogi kandungan di Malaysia: Satu kajian meta analisis. Journal of ICT in Education, 1, 86-95.

 

Crompton, H., Olszewski, B., & Bielefeldt, T. (2016). The mobile learning training needs of educators in technology-enabled environments. Professional Development in Education. 42(3), 482-501.

 

Curto Prieto, M., Orcos Palma, L. Blázquez Tobías, P.J., & León, F.J.M. (2019). Student assessment of the use of Kahoot in the learning process of science and mathematics. Education Sciences, 9(1). 55-68.

 

Cutri, R., Marim, L., Cordeiro, J., Gil, H., & Guerald, C. (2016). Kahoot, a new and cheap way to get classroom-response instead of using Clickers. In proceedings of the ASEE’s 123rd Annual Conference & Exposition, 26-29.

 

Darisman, A., Hilman, D., & Homan, D.K. (2017). Social construction theory of reality: a case study of anti anorexia campaign poster. Humaniora, 7(2), 149- 153.

 

Dayana Farzeeha, A., Cheng, L.Y., & Mohd Nur, K.H. (2014). Persepsi guru-guru terhadap sistem KBSR dan KSSR: Satu tinjauan dari aspek kurikulum, kesedian guru dan pelaksanaannya. In proceedings of the Persidangan Antarabangsa Kelestarian Insan, 2014 (April), 205–212.

 

Dewitt, D., Norlidah, A., Shalini, P., & Saedah, S. (2018). Problem-solving strategies among science teachers in the state of Selangor, Malaysia. Educational Technology to Improve Quality and Access on a Global Scale. 123-141.

 

Education Performance and Delivery Unit (PADU) (2019). Pembelajaran Abad Ke-21. Dicapai pada 20 Oktober 2019 dari https://www.padu.edu.my/

 

Elias, N.A., & Rosli, R. (2017). Penggunaan kaedah titik meningkatkan penguasaan murid dalam operasi darab. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM-UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Fairose, S., Jamaludin, B., & Mohd Amin, E. (2017). Penggunaan m-pembelajaran: Satu inovasi dalam pembelajaran Bahasa Melayu. In proceedings of the Pendidikan Transdisiplin 2017, 719-726.

 

Fariza, K., & Nur Afiqah, Z. (2016). Manfaat penerapan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pembelajaran matematik serta kekangannya. In: Nabilah, O., Chiang, W.L., & Nurul Syaida, M.Z. (Eds.). Pendidikan abad ke- 21: Peranan teknologi maklumat dan komunikasi sera cabarannya. Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Fariza, M.I., & Mohd Jasmy, A.R. (2018). Cara meningkatkan motivasi dalam kalangan pelajar. In proceedings of the Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam.

 

Felder, D. (2015, December 10). Design 101: Balancing Games. Retrieved from https://www.gamasutra.com/blogs/DanFelder/20151012/251443/Design_101_ Balancing_Games.php

 

Garba, S.A., Byabazaire, Y., & Busthami, A.H. (2015). Toward the use of 21st century teaching-learning approaches: The trend of development in Malaysian schools within the context of Asia Pacific. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 10(4), 72–79.

 

Garcia-Cabot, A., De-Marcos, L., & Garcia-Lopez, E. (2015). An empirical study on m-learning adaptation: Learning performance and learning contexts. Computers & Education, 82, 450-459.

 

Google (2019, October 20). Google Corporation. Retrieved from https://about.google/

 

Habib, M.S., & Syed, K.S.A. (2011). Komitmen guru dalam pelaksanaan kurikulum dan inovasi berkesan. Masalah Pendidikan, 34, 99-119.

 

Hamann, D.T. (2015). The construction and validation of an m-learning framework for online and blended learning environments. Doctoral Dissertation. Florida: Nova Southeastern University.

 

Hamisan, N.S., Yama, K.P., Masrop, N.A.M., Nasir, M.N., Awang, A.H., & Kechik,

A.A.A. (2019). Mobile learning in the study of hadith: A study on students’ understanding on the arrangement of sanad with specific symbol. International Journal of Modern Trends in Social Science, 2(6), 100-114.

 

Hamzah, M., & Yeop, M. A. (2016). Frog VLE (persekitaran pembelajaran maya) dalam pengajaran dan pembelajaran: Penerimaan dan kaedah pelaksanaannya. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(2), 67-77.

 

Handani, S.W., Suyanto, M., & Sofyan, A.F. (2016). Penerapan konsep gamifikasi pada e-learning untuk pembelajaran animasi 3 dimensi. Telematika, 9(1), 42-53.

 

Hansen, P. (2019). Social work services and patient decision making. Boston: Routledge.

 

Harlina, I., Zubaidah, M.N., & Ainee, A. (2017). Pembelajaran interaktif berasaskan aplikasi Kahoot! dalam pengajaran abad ke-21. In proceedings of the Seminar Serantau 2017, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Hishamudin, I., Mashetoh, A.M., & Faizah, A. (2017). Korpus ke bilik darjah: tatacara pengendalian teknik pengajaran dan pembelajaran tatabahasa berbantu komputer. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM-UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Iaremenko, N.V. (2019). Enhancing english language learners’ motivation through online games. Information Technologies and Learning Tools, 59(3), 1-11.

 

Iman, N., Putri, M., & Arda, P.P. (2018). A learning journal to improve the ability of students in critical thinking. In proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood and Primary Education (ECPE 2018). Atlantis Press.

 

Ishak, H., Mat Nor, Z., & Ahmad, A. (2017). Pembelajaran interaktif berasaskan aplikasi Kahoot! dalam pengajaran abad ke-21. In proceedings of the Seminar Serantau Ke-8 2017.

 

Ismail, M.H., Mohd, H.M.O., Nadzri, S., Shamsudin, S., Firdaus, M., Sabri, M. (2016). Faktor-faktor pembelian produk di media sosial dalam kalangan

generasi muda KUIS. In proceedings of the 3rd International Conference on Management & Muamalah 2016 (3rd ICoMM) 31 October-1 November 2016.

 

Ismail, M.N., Karim, E., Shah, M.M., Aziz, N.A., & Hamzah, H. (2014). WhatsApp: Komuniti maya dalam teknologi komunikasi mudah Alih. Sains Humanika, 1(3), 23-30.

 

Ismail, N.A., & Ahmad, Z. (2016). Keberkesanan penggunaan Quizlet dan Kahoot IT dalam memperkasakan pengajaran guru dan memperkaya pembelajaran murid. In proceeding of the Seminar Bahasa Melayu.

 

Ismail, S. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran. Doctoral Dissertation. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Jabatan Pengajian Tinggi. (2015). Dasar e-pembelajaran negara 2.0. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Jain, C., Mariani, M.N., Abdul Jalil, O., & Mohd Nazri, A.R. (2018). Isu pengetahuan kandungan, pedagogi dan teknologi dalam kalangan guru prasekolah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(1), 7-21.

 

James, C.N., & Weber, J. (2016). Cloud computing in education. Cloud computing in ocean and atmospheric sciences. 107-119.

 

Jamilluddin, N.A., Abd Rahman, M.J., & Razali, N.A. (2017). Pengadaptasian "E- Learning" kepada “M-Learning" dalam teknologi pendidikan. In proceedings of the Seminar Pendidikan Serantau Ke-8.

 

Johari, H. & Fazliana, R. (2011). Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kalangan pendidik fakulti pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 4, 22-37.

 

Kamarul Azmi, J., Mohd Faeez, I., Ab. Halim, T., & Mohd Izham (2011). Amalan penggunaan bahan bantu mengajar dalam kalangan guru cemerlang pendidikan Islam sekolah menengah di Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education, 3(1), 59-74.

 

Kasbun, R., Rahman, K., & Wazir, R. (2015). Pembangunan aplikasi mudah alih: Ratib Al-Attas & Terjemahan. In proceedings of the IC-IT 2015 International Conference on Information Technology & Society.

 

Kaviza, M. (2018). Kesan penggunaan teknik peer instruction dengan pendekatan kelas flipped terhadap pencapaian pemahaman konsep sejarah. Journal of ICT in Education, 1, 14-26.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2017). Laporan tahunan 2016. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Pengurusan bilik darjah abad ke-21.

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015a). Laporan TIMSS 2015. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015b). Pelan Pembangunan Pendidikan Pengajian Tinggi Malaysia 2015-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015c). Pembelajaran abad ke-21: Amalan dan pelaksanaan di sekolah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Laporan perkhidmatan 1BestariNet.

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Malaysia Education Blueprint 2013- 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Keong, C.C., Ghani, M.F.A., & Abdullah, Z. (2018). Cabaran amalan komuniti pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah berprestasi tinggi Malaysia. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3), 1-14.

 

Keong, T.C., & Carol, B. A. (2013). Pengaplikasian video Youtube: Bahan Bantu Mengajar (BBM) dalam proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran sains sosial. In proceedings of the Seminar Pendidikan Sejarah dan Geografi 2013.

 

Khalid, F., & Yusoff, N. (2016). Tahap kesediaan pelajar prasiswazah UKM dalam penggunaan m-pembelajaran. In proceedings of the International Conference on Education and Regional Development 2016 (ICERD 2016).

 

Khalip, M., & Hariza, A.H. (2015). Kemahiran interpersonal guru dan hubungan dengan pencapaian akademik pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(2), 89-

99. Diperoleh daripada https://doi.org/10.17576/JPEN-2015-4002-01

 

Khalip, M., & Nee, N.S. (2017). Hubungan Kepimpinan Guru dengan Pencapaian Akademik Pelajar di Sibu, Sarawak. Management Research Journal, 6, 176- 190.

 

Kiemer, K., Gröschner, A., Pehmer, A.K., & Seidel, T. (2015). Effects of a classroom discourse intervention on teachers’ practice and students’ motivation to learn mathematics and science. Learning and Instruction, 35, 94-103. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2014.10.003

 

Kim, D., & Downey, S. (2016). Examining the use of the ASSURE Model by K–12 teachers. Computers in the Schools, 33(3), 153-168.

 

Klimova, B., & Poulova, P. (2016). Mobile learning in higher education. Advanced Science Letters, 22(5), 1111-1114.

 

Krishnapillai, M. (2016). Book review – The future of learning: From eLearning to mLearning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 5(1), 1-5.

 

Kurt, S. (2015, November 23). ASSURE: Instructional Design Model. Educational Technology. Retrieved from https://educationaltechnology.net/assure- instructional-design-model/

 

Lai, C.C., & Wu, C.F. (2014). Display and device size effects on the usability of mini-notebooks (netbooks)/ultraportables as small form-factor Mobile PCs. Applied Ergonomics. 45(4), 1106-1115.

 

Latimaha, R., & Bahari, Z. (2016). Elasticity of demand for cellular phone network access in Malaysia: 2003 to 2011. Jurnal Ekonomi Malaysia, 50(2), 125-132.

 

Lay, Y.F., & Chandrasegaran, A.L. (2016). Availability of school resources and TIMSS grade 8 students’ science achievement: A comparative study between Malaysia and Singapore. International Journal of Environmental and Science Education, 11(9), 3065-3080.

 

Leo, B., Raimi, S., & Hootoh, T. (2015, July 21) Laporan kajian selidik pencapaian TIMSS dan PISA Malaysia. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Retrieved from https://www.academia.edu/11694253/Laporan_Kaji_Selidik_Pencapaian_TIM SS_dan_PISA_Malaysia

 

Licorish, S.A., Owen, H.E., Daniel, B., & George, J.L. (2018). Students’ perception of Kahoot!’s influence on teaching and learning. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 13(9), 1-23. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1186/s41039-018-0078-8

 

Liew, L.C., & Noraini, I. (2017). Validity and reliability of the instrument using exploratory factor analysis and Cronbach’s alpha. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(10), 400-410.

 

Lila, S., & Noranika, M.D.K. (2016). Membina kemahiran pembelajaran kendiri melalui kaedah Flipped Classroom. In proceedings of the Seminar Bahasa Melayu 2016.

 

Lilia Ellany, M., & Lilia, H. (2015). Konstruk kreativiti saintifik bagi kajian dalam pendidikan fizik sekolah menengah: Satu sorotan literatur. In proceedings of the Sixth International Conference on Science and Mathematics Education CoSMEd 2015.

 

Lin, D.T.A., Ganapathy, M., & Kaur, M. (2018). Kahoot! It: Gamification in higher education. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 26(1), 565- 582.

 

Llerena Medina, E.G., & Rodríguez Hurtado, C.P. (2017). Kahoot! A digital tool for learning vocabulary in a language classroom. Revista Publicando.

 

Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35, 382– 385.

 

Mahizer, H., & Mohd Azli, Y. (2016). Frog VLE (persekitaran pembelajaran maya) dalam pengajaran dan pembelajaran: Penerimaan dan kaedah pelaksanaannya. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(2), 67-77.

 

Mahoney, J., & Hall, C. (2017). Using technology to differentiate and accommodate students with disabilities. E-Learning and Digital Media, 14(5), 1-12.

 

Maizatul, H.M.Y. (2019). Lessons learned in game playing activities using playtesting in a game-based learning approach. In proceedings of the 8th UPI- UPSI International Conference 2018.

 

Maizatul, H.M.Y., & Ummu, H.A. (2017). Pembelajaran teradun: Trend, isu dan amalan. Tanjong Malim: Pejabat Karang-Mengarang.

 

Mariani, A., & Ismail, Z. (2013). Pengaruh kompetensi guru matematik ke atas amalan pengajaran kreatif. In proceedings of the 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education (ISQAE 2013).

 

Marina, I.M., & Jamil, A. (2013). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Kompetensi Persijilan Modular (PKPM). In proceedings of the International Conference on Social Science Research.

 

Marini, A.B., & Mohd Isrul, E. (2018). Kerangka bagi persekitaran pembelajaran berpusatkan pelajar untuk latihan pengaturcaraan kendiri. Asean Journal of Teaching and Learning in Higher Education (AJTLHE), 10(1), 24-37.

 

Marsilah, A.M., Ahmad Fauzi, M.A., Rohani, A.T. (2016). Keterlibatan murid kolej vokasional berpencapaian rendah dalam pengajaran dan pembelajaran matematik menerusi pendekatan “Q-methodology”. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 6(1), 41-57.

 

Marwan, M.E., Madar, A.R., & Fuad, N. (2013). An overview of mobile application in learning for student of Kolej Poly-Tech Mara (KPTM) by using mobile phone. Journal of Asian Scientific Research, 3(6), 527–537. Diperoleh daripada http://aessweb.com/journal-detail.php?id=5003

 

Maslinah, L. (2016). Keberkesanan kaedah visualisasi: Meningkatkan keupayaan menyelesaikan masalah matematik berayat. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM- UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Mccrorie, P. (2013). Teaching and leading small groups. In: Swanwick, T. (Ed.). Understanding Medical Education: Evidence, Theory and Practice. Boston: John Wiley & Sons.

 

Md. Nasir, M., Laili, F.M.I., & Maizatul, H.M.Y. (2014). Pendekatan pembelajaran melalui reka bentuk permainan digital dalam proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak: Isu dan cabaran. In proceedings of the 5th International Conference on Education Technology, Surabaya, Indonesia.

 

Microsoft Corporation. (2019, October 20). A history of Windows - Microsoft Windows. Retrieved from https://www.microsoft.com

 

Mohad Anizu, M.N., & Siti Salwa, M. (2010). Faktor di antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik ke atas penglibatan para pelajar terhadap aktiviti pendidikan luar: Satu kajian kes. Universiti Teknologi Malaysia. 1-7.

 

Mohamad Hisham, I., Muhamad Furkan, M.S., & Sharipah Ruzaina, S.A. (2017). Malaysian education plan 2013-2025: Transformation on science classroom towards student’s achievement in TIMSS and PISA. The Sosial Sciences, 12(1), 79-84.

 

Mohamad Ridhuan, M.D., Mohd Fairuz, A., & Mohd Zulfikri, A.R. (2017). An Innovation in Teaching and Learning of Accounting Concept Using AccRoBa Game Approach. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 21-32

 

Mohamad, N.A., & Razak, N. A. (2014). The use of 1Malaysia Netbook in English Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 118, 302-309.

 

Mohammad Abdillah, S., Asma, B., & Zamri, A. (2015). Hubungan antara kecenderungan minat pelajar dalam Bahasa arab dengan kualiti diri guru bahara arab MSM Ulul Albab, Kota Putra. Journal of Human Capital Development, 8(2), 49-59.

 

Mohammed San, I. (2013). Peranan guru mata pelajaran dalam mempertingkatkan kualiti pengajaran guru-guru. Jurnal Kurikulum & Pengajara Asia Pasifik, 28- 41.

 

Mohd Amin, M.N., Mohd Faeez, I., Kalthom, H., Muhammad Syakir, S., & Murihah, A. (2016). Inisiatif dan usaha guru dalam meningkatkan pengetahuan semasa penggunaan bahan bantu mengajar. Journal of Social Sciences and Humanities, 13(4), 133-144.

 

Mohd Bekri, R., Ruhizan, M.Y, Faizal Amin, N.Y., Ridzwan, C.R., & Azmi, A. (2015). Validity and reliability learning transfer item using Rasch measurement model. In proceedings of the 4th World Congress on Technical Vocational Education and Training. Procedia-Social and Behavioral Science. 212-217.

 

Mohd Fadzly, M.I. (2011, Mei 14). Peranan guru jana transformasi pendidikan. Utusan Online.

 

Mohd Faeez, I., Kalthom, H., Mohd Amin, M.N., Zetty, N.R., & Abdullah, M. (2016). Sumber bahan bantu mengajar dalam kalangan GPI sekolah bestari. E- Academia Journal UiTMT, 5(2), 1-12.

 

Mohd Uzi, D., & Wanty, W. (2018). Comparing the inculcation of the value of rationalism from the Australia and Malaysia Mathematics Textbooks. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences, 9, 261-268.

 

Mohd Yusof, M.F. (2016). Kesediaan guru sekolah menengah mengamalkan pengajaran abad ke-21. Master Thesis. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn.

 

Mohd. Noorhadi, M.Y., & Zurinah, T. (2017). Kepentingan penggunaan media sosial teknologi maklumat dalam pendidikan IPTA. E-Bangi, 12(3), 1-10.

 

Moreira, F., Ferreira, M.J., Santos, C.P. & Durão, N. (2017). Evolution and use of mobile devices in higher education: A case study in Portuguese Higher Education Institutions between 2009/2010 and 2014/2015. Telematics and Informatics, 34(6), 838-852.

 

Muhamad Nazri, A.R., Sharifah Norul, A.S.Z, & Leong, K.Eu. (2017). Pengetahuan Matematik untuk pengajaran dalam kalangan guru pra perkhidmatan di IPG. In proceedings of the Social Sciences Postgraduate International Seminar (SSPIS) 2017.

 

Muhamad Suhaimi, T. (2014). Kemenjadian Guru dan Pelajar. Utusan Malaysia (Article). 22 Dis 2014.

 

Muhammad Aiman, M.I. (2018). Model kuiz kumpulan berasaskan aplikasi kahoot terhadap subjek pendidikan jasmani kesihatan (kardiovaskular). Laporan Projek Tahun Akhir Sarjana Muda. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Muhammad Izhar, S., & Sihkabuden, S., (2017). Developing an interactive multimedia of emergency stretcher subject in extracurricular activities of scouting for students with hearing impairment on special education senior high school. Journal of International Conference on Special Education in Southeast Asia Region, 1(1), 18-24.

 

Muhammad Sabiq, M.N., & Megat Aman, Z.M.Z. (2018). Tinjauan motivasi, sikap dan peningkatan prestasi murid sekolah rendah melalui penggunaan halaman celik akal (VLE). Sains Humanika, 10(3-2), 7-13.

 

Muhd. Azuanafzah, A. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam matematik di FPTV UTHM. Master Thesis. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Murray, O.T., & Olcese, N.R. (2011). Teaching and learning with iPads, ready or not. TechTrends: Linking Research and Practice to Improve Learning. 55(5), 42-48.

 

Muslimin, M.S., Nordin, N.M., Mansor, A.Z., & Awang, P. (2017). Reka bentuk dan pembangunan aplikasi pembelajaran mudah alih bagi keperluan modul mikroekonomi. In proceedings of the Seminar Pendidikan Transdisiplin.

 

Mustafa, N.M., Ali, M., Ahmad, R., Wahab, J.A., Husin, J., Faizal, M., & Jalil, A. (2016). Pembangunan perisian permainan simulasi pertuturan tiga bahasa secara mudahalih. In proceedings of the International Conference on Information Technology and Multimedia 2016.

 

Najihah, M., Zaidatun, T., Zaleha, I., & Mohd Nihra, H.M.S. (2016). The impacts of implementing problem-based learning (PBL) in Mathematics: A review of literature. International Journal of Academic Research in Business and Sosial Science. 6(12), 490-503.

 

Nasir, M. & Zakaria, E. (2017). Penggunaan kaedah “ladder” berbantukan ICT dalam menyelesaikan masalah penambahan dengan mengumpul semula. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM-UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Nawi, A., & Isa, H.M. (2013). Tahap penerimaan penggunaan telefon bimbit sebagai m-pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Journal of Islamic and Arabic Education, 5(1), 1-10.

 

Nguyen, T. C. (2019, June 25). The history of smartphones and who invented them. Retrieved from https://www.thoughtco.com/history-of-smartphones-4096585

 

Nincarean, D., Phon, E., Ali, M.B., Dayana, N., & Halim, A. (2013). Potensi teknologi ‘Augmented Reality’ dalam pembelajaran sains: Satu tinjauan terhadap penyelidikan lepas. In proceedings of the Seminar on Quality and Affordable Education.

 

Noor Erma, A., & Leong, K.E. (2014). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap pencapaian matematik tambahan tingkatan 4. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 1-10.

 

Noor Haniza, A.H., & Effandi, Z. (2017). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi melalui pembelajaran berasaskan projek pengajaran sains sekolah rendah. In proceedings of the STEd 2017: Seminar on Transdisciplinary Education.

 

Nooraini, A.R., & Abdul Halim, A. (2017). Kesediaan guru matematik sekolah menengah dalam melaksanakan proses pembelajaran dan pengajaran abad ke-21. Dalam Abdul Halim, A. (Ed.). Isu-Isu Pendidikan Kontemporari. Johor Bahru: Penerbit UTM.

 

Nor Aziah, A.M., & Mohd Taufik, H.A. (2016). E-pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di IPG Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 11, 116-130.

 

Nor Ilyani, H., Ahmad Fauzi, M.A., & Fadzilah. A.R. (2016). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 2(1), 31-42.

 

Nor Janna, H., Nooriza, K., Safani, B., Effandi, Z., & Norshidah, M. (2015). Infusi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pembelajaran matematik murid bermasalah penglihatan. In proceedings of the Seminar Internasional Pendidikan Khas Pasca Siswazah UKM-UPI-UNESA-SEAMEO SEN Siri 5/2015, 1-13.

 

Nor Syazwani, M.S., Rosseni, D., Intan Farahana, K., Analisa, H., Siti Zuraida, A.M., Aidah, A.K., & Mazalah, A. (2015). Pembudayaan literasi ICT dalam kalangan pelajar orang asli menerusi persekitaran pembelajaran peribadi. Journal of Personalized Learning, 1(1), 46-56.

 

Nor’ain, M.T., Marzita, P., Mazlini, A., Mohd Faizal, N.L.A., Amalina, I. (2015). Persepsi dan amalan pengajaran guru matematik dalam penyelesaian masalah algebra. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 5(2), 12-22.

 

Norazilawati, A., Abdul Talib, H., Rosnidar, M., Noraini, M.N., Norul Haida, R. (2013). Konstruktivisme: Dari kaca mata guru sains dan matematik. In proceedings of the International Conference on Social Sciences, 4-5 Okt 2013, Izmir, Turki.

 

Norazilawati, A., Noraini, M.N., Mahizer, H., Nik Azmah, N.Y., & Rumaizah, O. (2014). Kesediaan guru sains dan matematik dalam pelaksanaan kurikulum standard sekolah rendah 1. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(1), 81-96.

 

Norazilawati, A., Noraini, M.N., Nik Azmah, N.Y. & Rosnidar, M. (2013). Aplikasi persekitaran pengajaran maya (Frog VLE) dalam kalangan guru sains. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik, 3(2), 63-76.

 

Norazlin, M.R. (2018). Teachers’ readiness in implementing 21st century learning. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(4), 1293-1306.

 

Norfaezah, M.H., Siti Nurhajariah, M.I., Awatif, A.R., & Idi, H. (2017). Pendidikan awal kanak-kanak (PAKK) di Malaysia: Kajian literatur. In proceedings of the Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan.

 

Norhaliza, I., Emy, H.M.R., & Azizah, S. (2017). Persepsi pelajar terhadap pembangunan aplikasi mobile menggunakan perisian Basic4Android. Jurnal Kejuruteraan Teknologi dan Sains Sosial, 1(1), 200-210.

 

Nooriza, K., & Effandi, Z. (2015). Integrasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran matematik: Analisis keperluan guru. In proceedings of the Education Graduate Regional Conference.

 

Novi Irwa, N. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 3-13.

 

Nurfazliah, M., Megat Aman, Z.M.Z., Shaharudin, M.S., & Jamalludin, H. (2018). Penggunaan permainan digital dalam pembelajaran bilik darjah bagi meningkatkan kreativiti dalam penyelesaian masalah matematik. Sains Humanika, 10(3-2), 39-45.

 

Nurhafiza, Z., Roslinda, R., & Mohamed Yusoff, M.N. (2015). Aplikasi peta pemikiran i-THINK dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik. In proceedings of the World Academic and Research Congres 2015.

 

Nurul Ain, A., Razzatul, I.Z.R., & Norazila, A. (2018). Penggunaa aplikasi Kahoot dalam pembelajaran modul teori di Kolej Komuniti Ledang, Johor. In proceedings of the International Conference on Education, Islamic Studies & Social Sciences Research.

 

Nurul Aisyah, K., Jamaludin, B., & Wan Muna, R.W.M. (2019). Pendekatan heutagogy: Keberkesanan m-pembelajaran untuk pendidikan sepanjang hayat. Sains Humanika, 11(3), 53-61.

 

Nurzarina, A., & Roslinda, R. (2015). Kefahaman guru tentang kemahiran abad ke-21. In proceedings of the Konferens KUIS.

 

Palma, L.O., Tobías, P.J.B., Prieto, M.C., León, F.J.M., & Ruiz, A.A.M. (2018). Use of Kahoot and EdPuzzle by smartphone in the classroom: the design of a methodological proposal. In proceedings of the International Workshop on Learning Technology for Education in Cloud, 37-47. Springer, Cham.

 

Pede, J. (2017). The effects of the online game kahoot on science vocabulary acquisition. Master Thesis. New Jersey, USA: Rowan University.

 

Pejabat Pendidikan Kinta Selatan (2018, May 12). Laporan UPSR 2018 Peringkat Negeri Perak. Retrieved from http://jpnperak.moe.gov.my/ppdks/

 

Peng, C.F., & Shashipriya, N. (2014). pelaksanaan kemahiran berfikir kreatif dan kritis dalam pengajaran dan pembelajaran komsas di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 4(2), 10-24.

 

Perrin, D.G., Perrin, E., Muirhead, B., & Betz, M. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(4), 1-11.

 

Phang, F.A., Abu, M.S., Ali, M.B., & Salleh, S. (2014). Faktor penyumbang kepada kemerosotan penyertaan pelajar dalam aliran sains: Satu analisis sorotan tesis. In proceedings of the Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA.

 

Plump, C.M., & LaRosa, J. (2017). Using Kahoot! in the classroom to create engagement and active learning: A game-based technology solution for elearning novices. Management Teaching Review. 2(2), 151-158.

 

Pruet, P., Ang, C.S., & Farzin, D. (2015). Understanding tablet computer usage among primary school students in underdeveloped areas: Students’ technology experience, learning styles and attitudes. Computers in Human Behavior. 55(PB), 1131-1144.

 

Rafiza, K., Khodijah., A.R., & Rosni, W. (2015). Pembangunan aplikasi mudah alih: Ratib Al-Attas & terjemahan. In proceedings of the International Conference on Information Technology & Society 2015.

 

Rafnis, R. (2019). Pemanfaatan platform Kahoot Sebagai media pembelajaran interaktif. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 1, 1-12.

 

Rahim, N.B.A. (2013). Penggunaan mobile learning (m-learning) untuk tujuan pembelajaran dalam kalangan pelajar kejuruteraan UTHM. Master Thesis. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn.

 

Rahman, K.A.A., Saud, M. S., Kamin, Y., & Abu Samah, N. (2015). Masalah dalam pengajaran dan pembelajaran bagi kursus teknologi elektrik di Kolej Vokasional. In proceedings of the International Education Postgraduate Seminar 2015.

 

Rahmayanti, R. (2015). Penggunaan Media IT Dalam Pembelajaran. CIRCUIT:

Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro. 1(1).

 

Ramakrishnan, R., & Siti Hawa, A. (2008). Penggunaan sumber digital Sejarah dalam kalangan guru Sejarah. In proceedings of the Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012.

 

Rasima, R. (2013). Kesediaan pensyarah politeknik menggunakan pendekatan m- pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran di negeri Johor. Master Thesis. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn.

 

Razali, N.Z., Bahador, Z., & Saidon, M.K. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan VLE Frog dalam kalangan guru di sekolah menengah. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM-UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Retta, C.H., Sri, M., & Suminah (2019). Model teams games tournament (TGT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Wahana Sekolah Dasar, 27(1), 1-9.

 

Rikala, J. (2015). Designing a mobile learning framework for a formal educational context. Jyväskylä studies in computing. University of Jyväskylä, 220.

 

Rohaida, Y., & Zamri, M. (2015). Keberkesanan peta pemikiran (i-think) dalam meningkatkan pencapaian penulisan bahasa melayu murid tahun 6. Malay Language Education Journal – MyLEJ, 5(2), 2180-4842.

 

Rohani, A., & Effandi, Z. (2016). Keupayaan pelajar menjana masalah matematik.

Jurnal Pendidikan Matematik, 4(10), 17-32.

 

Rohani, M., & Kamisah, O. (2018). Tahap amalan kemahiran abad ke-21 dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru matematik sekolah rendah. In proceedings of the International Conference on Global Education Vi (ICGE Vi): The Fourth Industrial Revolution: Redesigning Education.

 

Rohani, A.T., & Nur Izzati, L.A. (2009). Keberkesanan pembelajaran berasaskan masalah dalam pengajaran matematik. In proceedings of the Seminar Pendidikan Matematik dan Aplikasi Teknologi.

 

Rose Khairunnisa, R., & Azlina, A. (2017). 3D spatial visualisation skills training application for school students using hologram pyramid. International Journal on Informatics Visualization, 1(4), 170-174.

 

Rosnee, A., Mohamad Zaid, M., Salina, S., & Abdul Rasid, A.R. (2018). Keberkesanan penggunaan petak sifir dalam penguasaan fakta asas darab dalam matematik tahun 2. Online Journal for TVET Practioners. Special Issue: Multidisciplinary Research in Education. 1-15.

 

Rossyahida, A.R., & Hashim, M.H.M. (2011). M-pembelajaran dalam pendidikan teknik dan vokasional (PTV) di Malaysia. In proceedings of the Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi dalam Pendidikan dan Latihan Teknik Vokasional, 1-11.

 

Royer, R.D. (2016). A comparison of eight digital tools for formative assessment. In proceedings of the E-Learn 2016.

 

Ruslan, A. (2018). Penilaian pelaksanaan program LINUS dalam kalangan murid orang asli di Perak. Doctoral Dissertation. Sintok: Universiti Utara Malaysia.

 

Sahar, K. (2016). Do learners’ characteristics matter? An exploration of mobile- learning adoption in self-directed learning. Computers in Human Behavior, 63, 769-776.

 

Sahin, A., Top, N., & Delen, E. (2016). Teachers’ first-year experience with chromebook laptops and their attitudes towards technology integration.Technology, knowledge and learning. Technology, Knowledge and Learning, 21(3), 361-378.

 

Salehudin, N.N., Hassan, N.H., & Hamid, N.A.A. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: Perspektif pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36.

 

Samni, S., Abdul Razaq, A., & Mohd Mahzan, A. (2015). Literasi sejarah dalam pendidikan kanak-kanak pengajaran dan pembelajaran tunjang kemanusiaan berasaskan pendekatan belajar melalui bermain. In proceedings of the International Seminar on Regional Education.

 

Sandra, R., Abu Bakar, N., & Norlidah, A. (2017). Penggunaan ICT merentas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK): Tinjauan di prasekolah Kementerian Pelajaran Malaysia. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(4), 12-20.

 

Sandra, R., Abu, B.N., & Norlidah, A. (2013). Penggunaan ICT merentas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK): Tinjauan di prasekolah Kementerian Pelajaran Malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(2), 20-31.

 

Sarwiko, D. (2012). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menggunakan Macromedia Director Mx (Studi kasus mata kuliah Pengolahan Citra pada jurusan S1 sistem informasi). Multimedia, 1-12.

 

Savelsbergh, E.R., Prins, G.T., Rietbergen, C., Fechner, S., Vaessen, B.E., Draijer, J.M., & Bakker, A. (2016). Effects of innovative science and mathematics teaching on student attitudes and achievement: A meta-analytic study. Educational Research Review, 19, 158–172. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.07.003

 

Schulte, C. (2017). IOS forensic analysis: For iPhone, iPad and iPod Touch.

Diperoleh daripada https://doi.org/10.15394/jdfsl.2011.1089

 

Setiawan, W. (2017). Era Digital dan Tantangannya. In proceedings of the Seminar Nasional Pendidikan 2017.

 

Shaari, A.S., Ghazali, M.I., Yusof, N.M., & Awang, M.I. (2017). Amalan pedagogi berpusatkan pelajar dan masalah yang dihadapi guru-guru pelatih program pensiswazahan guru untuk mengamalkan pedagogi berpusatkan pelajar semasa praktikum. In proceedings of the ICECRS: International Seminar on Generating Knowledge through Research, UUM-UMSIDA, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

 

Shaari, M.N. (2018). Revolusi industri 4.0: Suatu pengenalan. Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.

 

Shah, R.Z., Mohd, I.H, & Khadijah, A.R. (2017). Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran pensyarah Pendidikan Islam di Politeknik Zon Selatan. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 3(1), 29-41. 

 

Shamsul, A.A., Maizatul, H.M.Y., & Faiz, D. (2019). Identification of usability impact of mobile learning STEM in a local university context. In Proceedings of the 5th International ACM In-Cooperation HCI and UX Conference, 106-115.

 

Shamsul, A.A. (2017). Needs and potentials for studying local malaysian culture through mobile learning. Proceedings of the 3rd International Conference on Human-Computer Interaction and User Experience in Indonesia. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1145/3077343.3077352

 

Shamsul, A.A. (2012). Reflections on mLearning in creating awareness in the study of local culture in the Malaysian Context. AnzMLearn, 1(1), 26-31.

 

Shamsul, A.A., Azniah, A., Maizatul, H.M.Y., & Salman, F.S. (2018). An assessment of culturally appropriate design: A Malaysian university context. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 12(2), 207- 214.

 

Shanmugam, K., & Balakrishnan, B. (2019). Motivation in information communication and technology-based science learning in Tamil schools. Jurnal Pendidikan IPA Indonesa, 8(1), 25-35.

 

Shanmugam, K., & Balakrishnan, B. (2017). Kerangka panduan efektif pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) sains menggunakan information communication technology (ICT) di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJK) (TAMIL). Sains Humanika, 10(1), 25-35.

 

Sibuea, T.F.B. (2015). Simple and affordable multimedia tools to develop learning materials. In proceedings of the 8th International Conference of Developing Educational Professionals in South East Asia.

 

Simin, G., & Sani, I.M. (2015). Effectiveness of ICT integration in Malaysian Schools: A quantitative analysis. International Research Journal for Quality in Education, 2(8), 1-12.

 

Singh, S. (2018). How Math Can Save Your Life. Math Horizons, 5-7. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1080/10724117.1998.11975041

 

Siraj, S., & Ghani, M.F.A. (2017). Penerimaan m-pembelajaran dalam kalangan pensyarah Institut Pendidikan Guru Malaysia melalui the unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT): Satu kajian awal. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(2), 56-73.

 

Siti Aminah, S., & Fazlinda, A.H. (2015). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Journal for TVET Practitioners, 3(Special Issue: Multidisciplinary Research in Education), 201-207.

 

Siti Faizzatul Aqmal, M.M., & Razali, H. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran berasaskan ‘Streaming Video’ bagi meningkatkan tahap kefahaman pelajar Abad ke-21. In proceedings of the Persidangan Kebangsaan Penyelidikan dan Inovasi Dalam Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional.

 

Siti Hajar., & Suguneswary, S. (2016). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan Model TAM dalam pengajaran mata pelajaran Bahasa Tamil. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, (April), 31-41.

 

Siti Hasmiza, H., & Siti Fatimah, M.A. (2018). Hubungan faktor sikap, minat, kaedah pembelajaran, persekitaran dan pengajaran pensyarah terhadap pencapaian pelajar kursus Prinsip Pemasaran (DPM1013) di POLIMAS. Journal on Technical and Vocational Education, 1, 44-59.

 

Siti Huzaifah, M., & Nor Sharidah, M.R. (2017). Tahap kebimbangan matematik dan hubungannya dengan pencapaian pelajar di Politeknik Muadzam Shah, Pahang. In proceedings of the National Innovation and Invention Competition through Exhibition 2017. 1-11.

 

Siti Suhaila, S. (2015). Kesan penggunaan koswer multimedia animasi visual terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik. Doctoral Dissertation. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Siti Zaharah, Y., & Ruslin, A. (2018). Kebimbingan matematik dan pencapaian matematik tambahan. Journal of Nusantara Studies, 3(2), 124-133.

 

Siti Zubaidah, C.M.N., & Abdul Razak, A. (2015). Kreativiti guru dalam meningkatkan kefahaman dan penghayatan sejarah. In proceedings of the 7th International Seminar Regional Education. Vol. 1 (2015).

 

Skaalvik, E.M., Federici, R.A., & Klassen, R.M. (2015). Mathematics achievement and self-efficacy: Relations with motivation for mathematics. International Journal of Educational Research, 72, 129-136.

 

Solmaz, E., & Cetin, E. (2017). Ask-response-play-learn: Students’ views on gamification based interactive response systems. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 7(3), 28-40.

 

Sri Adi, W. (2018). Selection of learning media mathematics for junior school students. Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(1), 154-160.

 

Sri Kusuma, N., & Herri, M. (2019). Digital assessment resources in primary and secondary school classrooms: Teachers’ use and perceptions. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 13(08), 167-173.

 

Sumaiyah, M.Z., & Mohd Jasmy, A.R. (2017). Hubungan di antara literasi ICT guru dengan kemahiran kritis Matematik peringkat rendah abad 21. In proceedings of the Seminar Pendidikan Serantau Ke-VIII.

 

Sunarti (2015). Analisis kesulitan Siswa SMP dalam menyelesaikan masalah Matematika PISA dan pelaksanaan Scaffolding. Master Thesis. Palembang: Universitas Negeri Malang.

 

Supardan, D. (2016). Teori dan praktik pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran. Edunomic, 4(1), 1-12.

 

Suruhanjaya Komunikasi Multimedia Malaysia (2015). Hand phone users survey 2014. Kuala Lumpur: MCMC Statistical Publications.

 

Syaza, H.Z., Ahmad Fauzi, M.A., & Faridah, H.Y. (2018). Elemen teori resapan inovasi dalam penerimaan dan penggunaan m-pembelajaran dalam kalangan pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(15), 40-46.

 

Syed Azman, S.I., & Siti Mistima, M. (2017). Hubungan antara kebimbangan terhadap matematik dengan pencapaian dalam kalangan pelajar sekolah rendah. In proceedings of the Seminar Serantau Ke VIII Tahun 2017, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Syed Chear, S. L. (2017). Pengajaran dan pembelajaran melalui aplikasi Whatsapp dan Telegram di universiti swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(2), 1-13. Diperoleh daripada https://doi.org/10.17576/jpen-2017-42.02-02

 

Tarasat, S., & Daud, A. (2014). Kesan penggunaan perisian asas membaca terhadap pencapaian membaca murid peringkat prasekolah. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 134, 399-407.

 

Thruvankadam, S.S., Mohd. Uzi, D., Noor Shah, S., & Qismullah, Y. (2014). Nilai yang dirancang oleh guru matematik tahun lima dalam pengajaran penyelesaian masalah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(2), 27-38.

 

Tien, L.T., & Osman, K. (2012). Penggunaan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi dalam pembelajaran elektrokimia: Kesan terhadap pemahaman konsep dalam elektrokimia. Sains Malaysiana, 41(10), 1301-1307.

 

Tracy, K.W. (2012). Mobile application development experiences on Apples iOS and Android OS. IEEE Potentials, 31(4), 30-34.

 

Tsihouridis, C., Vavougios, D., & Ioannidis, G.S. (2018). Assessing the learning process playing with Kahoot!: A study with upper secondary school pupils learning electrical circuits. Advances in Intelligent Systems and Computing, 1, 602-612.

 

Ummu Salma, M., & Farza, K. (2014). Tahap pengetahuan guru sekolah rendah dalam penggunaan vle-frog untuk pengajaran dan pembelajaran. In proceedings of the 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD).

 

Utami, L.P. (2016). Teori konstruktivisme dan teori sosiokultural: Aplikasi dalam pengajaran Bahasa Inggeris. Prasi, 11(1), 1-8.

 

Vadsala, V., & Kamisah, O. (2015). Persepsi dan masalah yang dihadapi oleh guru Sains dalam melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. In proceedings of the 7th International Seminar on Regional Education.

 

Varannai, I., Sasvari, P., & Urbanovics, A. (2017). The use of gamification in higher education: An empirical study. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 8(10), 1-6.

 

Viberg, O., Andersson, A., & Wiklund, M. (2018). Designing for sustainable mobile learning: Re-evaluating the concepts “formal” and “informal”. Interactive Learning Environments, 1-12.

 

Wan Hanim, N.M., & Muhd Azuanafzah, A. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam matematik di FPTV, UTHM. In: Lai Chee Sem (Ed.). Penyelidikan multidisplin dalam pendidikan. Batu Pahat: Penerbit UTHM.

 

Wan Hussain, W.I., & Fadhilah, M.Y. (2016). Kesan pembelajaran elektronik ke atas kemahiran ICT pelajar. In proceedings of the National Innovation and Invention Competition Through Exhibition (iCompEx’17).

 

Wang, A.I., & Lieberoth, A. (2016). The effect of points and audio on concentration, engagement, enjoyment, learning, motivation, and classroom dynamics using Kahoot!. In proceedings of the 10th European Conference of Game Based Learning.

 

Wang, A.I., Zhu, M., & Saetre, R. (2016). The effect of digitizing and gamifying quizzing in classrooms. In proceedings of the 10th European Conference on Games Based Learning.

 

Wang, A.I. (2015). The wear out effect of a game-based student response system.

Computers and Education, 82, 217-227.

 

Wang, C.L.W. (2012). Kesan penggunaan bahan bantu mengajar visual dalam pengajaran subjek sains tahun tiga. In proceedings of the Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 87-101

 

Wijayanti, R., Hermanto, D., & Zainuddin, Z. (2019). Efektivitas penggunaan pendekatan pembelajaran realistic mathematic education (RME) dengan berbantuan media pembelajaran aplikasi Kahoot. Sigma, 5(1), 1-7.

 

Yahya, O., & Roselan, B. (2015). Aplikasi komputer dalam pengajaran bahasa: Penguasaan guru dan kekangan dalam pelaksanaan. In proceedings of the 1st International Malaysian Educational Technology Convention. 47-54.

 

Yang, S., Zhou, S., & Cheng, X. (2019). Why do college students continue to use mobile learning? Learning involvement and self?determination theory. British Journal of Educational Technology, 50(2), 626-637.

 

Yeap, J.A.L., Ramayah, T., & Soto-Acosta, P. (2016). Factors propelling the adoption of m-learning among students in higher education. Electronic Markets. 26(4). Diperoleh daripada https://doi.org/10.1007/s12525-015-0214-x

 

Yunus, M.M., Nordin, N., Salehi, H., Sun, C.H., & Embi, M.A. (2013). Pros and cons of using ICT in teaching ESL reading and writing. International Education Studies, 6(7), 119-130.

 

Yusniza, Y., Lee, M.F., & Lai, C.S. (2017). Integrasi konsep dan teori beban kognitif dalam pendidikan kejuruteraan di Malaysia: Satu kajian literatur. Geografia- Malaysian Journal of Society and Space, 12(3). 46-57.

 

Zakaria, S.N. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM, 1, 1-12.

 

Zarzycka-Piskorz, E. (2016). Kahoot it or not? Can games be motivating in Learning Grammar? Teaching English with Technology, 16(3), 17-36.

 

Zubaidah, S. (2017). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In proceedings of the Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21.

 

Zurin, H., & Sanitah, M.Y. (2014). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran menggunakan Frog VLE bagi matapelajaran bahasa melayu di sekolah rendah. In proceedings of the International Education Postgraduate Seminar, 216-228.