|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kompetensi guru serta menentusahkan
instrumen kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej
Vokasional. Kajian ini juga mengenal pasti perbezaan antara opsyen kelulusan iktisas
guru dan tempoh pengalaman mengajar dengan empat konstruk kompetensi yang dikaji
iaitu pengetahuan, kemahiran, sikap dan penilaian. Seramai 236 orang guru di Kolej
Vokasional zon utara Malaysia telah dipilih melalui teknik pensampelan rawak
berstrata. Setelah data diperoleh, penentuan tahap kompetensi guru serta validasi
instrumen ditentukan dengan menggunakan Model Pengukuran Rasch. Bagi
menentukan perbezaan antara kompetensi guru dengan demografi yang dikaji, analisis
inferens telah digunakan. Dapatan analisis deskriptif bagi mengenal pasti tahap
kompetensi guru menunjukkan tahap kompetensi guru berada di tahap cemerlang
dengan min pada nilai logit +0.73. Dapatan bagi validasi instrumen pula menunjukkan
42 item yang digunakan adalah memenuhi kesemua andaian Model Pengukuran Rasch
dengan kebolehpercayaan bagi item 0.95 dan individu 0.96. Instrumen adalah bersifat
unidimensi dengan nilai outfit dan infit MNSQ pada sela 0.5 sehingga 1.5. Bagi analisis
inferens, terdapat perbezaan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran guru
dengan opsyen kelulusan iktisas tetapi tidak terdapat perbezaan yang signifikan pada
sikap dan penilaian. Analisis ANOVA pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan
signifikan bagi kompetensi guru dengan tempoh pengalaman mengajar.
Kesimpulannya, kompetensi guru PLTV di tahap yang cemerlang namun guru masih
belum mempunyai pengetahuan yang mencukupi dalam memenuhi keperluan industri.
Justeru, kajian ini menyumbang kepada terbentuknya instrumen yang boleh digunakan
oleh pihak berkaitan seperti BPLTV dan pihak pentadbiran Kolej Vokasional bagi
mengenal pasti tahap kompetensi guru. Ia juga membolehkan tindakan susulan diambil
seperti menggalakkan guru mengikuti program sangkutan industri dilakukan bagi
meningkatkan tahap kompetensi guru yang ke tahap yang lebih baik. |
| References |
Abdul Halim, Laila Halim, T. Subahan Mohd Meerah, & Kamisah Osman. (2010). Pembangunan Instrumen Penyelesaian Masalah Sains. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35-39.
Abdulghani Alnoor Mutahar, & Hongyu , M. (2011). Instrument of Primary School Teacher Competency. Journal of Social Sciences, 586-589.
Abdull Sukor Shaari. (2010). Guru Berkesan Petua dan Panduan. Kedah: Universiti Utara Malaysia.
Ahmad Nazri Kosni. (2017). Menjana Atribut Nilai, Kemahiran dan Pengetahuan Guru Sains Berkualiti. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Ahmad Zainal (2016). Model Kelestarian Program TVET Berasaskan Kompetensi Pensyarah Dan Amalan Lestari Kolej Vokasional. Universiti Tun Hussein Onn.
Akram, Muhammad; J. Zepeda, Sally. (2015). Development and Validation of a Teacher Self-assessment Instrument. Journal of Research and Reflection in Education, 134-148.
Anuar Ahmad, & Nelson Jinggan. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik.
Azizah Ahmat. (2016). Pelaksanaan mata pelajaran kemahiran vokasional di Kolej Vokasional dalam kalangan guru-guru bukan opsyen kemahiran. Universiti Tun Hussein Onn.
Azrilah Abdul Aziz, Mohd Saifudin Masodi, & Azami Zaharim. (2017). Asas Model Pengukuran Rasch: pembentukan skala & struktur pengukuran. Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Bahagian Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional . (2018). Kementerian Pendidikan Malaysia. Retrieved from www.moe.gov.my
Bahagian Latihan Pendidikan Teknik dan Vokasional. (2018). Panduan perlaksanaan kurikulum Kolej Vokasional. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Baharuddin Jabar, Adnan Jusoh, & Hanifah Mahat. (2017). Kompetensi Guru ISMP (Sejarah) Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam Pendekatan Standard Guru Malaysia (SGM). Journal of Social Science, 60-70.
Bambang, & Wahyu. (2014). Aktivitis laboratorium statiska virtual menggunakan Rasch. Prosiding Seminar Nasional MAtemayika Universitas Udayana, (pp. 235-244).
Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. Information Age Publishing.
Beare, H. (2001). Creating the Future School. Psychology Press.
Bond, T., & Fox, C. (2015). Applying the Rasch Model Fundamental Measurement in the human Sciences. New York: Routledge.
Boone, W. J., Staver, J. R., & Yale, M. S. (2014). Rasch analysis in the human science. London: Springer.
Budilova, A. (2017). Teacher's iceberf : tips for effevtive classroom management. Anglistics and Americanistics, 70-75.
Bull, P., Patterson, G., Dunston, Y., Wilbur, G., & Simpson, C. (2017). Competencybased Education: The New Frontier in Teacher Education. JSTOR.
Collins , B., & Guetzkow, H. (1964). A Social Psychology of Group Processes for Decision-Making. International Journal of Group Psychotherapy, 405–406.
Creswell, J. (2014). research design qualitative quantitative and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Danielson, C. (2007). Enhancing professional practice: A framework for teaching. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.
Dewan Bahasa dan Pustaka. (2016). kamus dewan edisi keempat.
Eryzal Jumaidi. (2016). Pengetahuan, kemahiran dan amalan profesional tenaga pengajar Kolej Vokasional dan sekolah menengah teknik di negeri perak. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Faizal Amin Nur Yunus, Nabilah Abdul Suki, Jamil Abd Baser, Saiful Hadi Masran, Mohd Fairuz Marian, & Mohd Bekri Rahim. (2017). Keesahan dan kebolehpercayaan instrumen kompetensi pengajar TVET terhadap pengajaran teknikal berdasarkan pendekatan model Rasch. Online Journal for TVET Practitioners, Volume 2, No. 2, 2017, Pages 51 to 59.
Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri . (2016). Kaedah Pengkajian & Analisis Data SPSS. Kedah: UUM Press.
Fisher, W. (2007). Rating scale instrument quality criteria . Rasch Measurement Transaction 21(1), 1095.
Fraenkel , J., Wallen , N., & Hyun, H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education Eighth Edition. McGraw-Hill.
From, J. (2017). Pedagogical Digital Competence—Between Values, Knowledge and skill. Higher Education Studies.
Gay, L., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2012). Educational research competencies for analysis and applications. Pearson.
Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2018). Metodologi Pengkajian dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Griffith, A. (2010). SPSS For Dummies®. Indiana: Wiley Publishing, Inc.
Hajar Muhamad. (2012) Kajian Taksiran Keperluan Kompetensi Pengajar Guru Mata Pelajaran Vokasional (MPV). Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia
Hashimah Md Yusoff, Mohd Isa Hamzah, & Shahlan Surat. (2018). Keesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Indeks Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran Guru dengan Elemen Islam (I-CFTI) Berdasarkan Pendekatan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 77-88.
Hasnah Isnon, & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu dalam Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pnegajaran dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 56-65.
Hasnul Dahar Minghat , & Nurul Faizah Salimi. (2010). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengurusan Bengkel Di Sekolah-Sekolah Menengah Teknik Yang Dinaik Taraf Di Negeri Selangor Dan Kuala Lumpur. Universiti Teknologi Malaysia.
Hishamuddin Ahmad, Nordin Mamat, Mazlina Che Mustafa, & Syahida Iryani Mohd Yusoff (2021). Validating the teaching, learning, and assessment quality of Malaysian ECCE Instrument. International Journal of Evaluation and Research in Education, 135-141.
Jabatan Pembangunan Kemahiran . (2015). Skill Gateway. Jabatan Pembangunan Kemahiran Wilayah Sarawak.
Jamaliah Jamaludin. (2014). Kesediaan guru Kolej Vokasional dalam pengajaran amali trknologi elektronik di negeri pahang. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2. Pro Dimensi Sdn. Bhd.
Kementerian Kewangan Malaysia. (2018). Belanjawan 2019. Pencetakan Nasional Malaysia Berhad, (p. 96).
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Pelan strategik transformasi pendidikan vokasional. Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2014). Modul Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan. Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 . Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Laporan Tahunan 2016 Pelan Pembengunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Laporan Tahunan 2018 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Khairul Anuar Abdul Rahman, Muhammad Sukri Saud, Yusri Kamin & Norazlena Abu Samah (2015). Masalah dalam Pengajaran dan Pembelajaran bagi Kursus Teknologi Elektrik di Kolej Vokasional. Universiti Teknologi Malaysia.
Khine, M. (2020). Rasch measurement application in quantitative educational research. Springer.
Klein, J., Spector, J., Grabo, B., & Teja, I. (2004). Instructor Competencies: Standards for Face-to-Face, Online & Blended Settings. Retrieved from http://www.tutzauer.com/TLC?Teaching_competencies.pdf
König, J., Ligtvoet, R., Klemenz, S., & Rothland, M. (2017). Effects of opportunities to learn in teacher preparation on future teachers’ general pedagogical knowledge: Analyzing program characteristics and outcomes. Studies In Educational Evaluation.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And Development. Prentice-Hall.
Lily Hanefarezan Asbulah, & Maimun Aqsha Lubis. (2018). Keesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Srategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab : Analisis Menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 131-140.
Lim, K. C., Nor Idayu Mahat, Basri Rashid, & Norhanim A.Razak. (2016). Assessing students' knowledgeand soft skill competency in the industrial training program : the employers' perspective. Review of European studies, Vol. 8, No. 1.
Linacre, J. (2005). Test validity, and Rasch measurement: Construct, content, etc. Rasch measurement transaction.
Linacre, J. (2019). A User's Guide to Winstep® Ministep Rasch-Model Computer Program. Retrieved 2019
Linacre, J. M. (2002). Optimizing rating scale category effectivness. journal of applied measurement, p.85-106.
Linacre, J. M. (2002). What do infit and outfit, mean-square and standrad mean? In L. JM, Rasch Measurement Transaction (p. 16:2 p.878).
Loewenthal, K. (2001). An introduction to psychological tests and scales (2nd ed.). Philadelphia: Taylor and Francis.
M. Spencer,Jr, L., & M. Spencer, S. (1993). Competence At Work. Canada: John Wiley & Sons, Inc.
Magno, C. (2013). Standards of Teacher Competence on Student Assessment in the Philippines.
Malaysian National News Agency. (2018). KPM fokus 5 strategi perkasa modal insan di bawah RMK11 - Maszlee. Berita Harian Online.
Marina Abd Rahman. (2016). Pembinaan dan validasi instrumen pengukuran efikasi kendiri terhadap pentaksiran altenatif dalam kalangan guru. Universiti Pendidikan Tanjung Malim.
Matsumoto, D. (2012). The cambridge dictionary of psychology. San Francisco State University.
Maulana, M., Helms-Lorenz, M., & Grift, W. (2015). Development and evaluation of a questionnaire measuring pre-service teachers’ teaching behaviour: a Rasch modelling approach. Taylor & Francis Group, Vol. 26, No. 2, 169–194.
Mazliana Md Said, Zolkepeli Haron, & Shahlan Surat. (2018). Keesahan dan kebolehpercayaan instrumen literasi pentaksiran bilik darjah melalui Model Pengukuran Rasch. Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan.
Mead, R. (2008). A Rasch Primer:The Measurement Theory of Georg Rasch. Psychometric Services Research Memorandum.
Medvedev, O., Krageloh, C., Hill, E., Billington, R., Siegert, R., & Henning, M. (2017). Rasch analysis of perceived stress scale : transformation from an ordinal to a linear measure. journal of healt psychology, 1-12.
Miller, L., Robert, L., & McIntire, S. (2013). Foundations of psychological testing : a practical approach. California: SAGE Publications Inc.
Mimi Mohamad Mohaffyza, Nor Lisa Sulaiman, Kahirol Mohd Salleh, & Lai, C. (2017). Innovative Invention Skills and Individual Competency Model for Vocational Education. International Journal of Information and Education Technology.
Mohd Affendi Ewan Mohd Matore. (2015). Pembinaan Instrumen Kecerdasan Menghadapi Cabaran (IKBAR) Bagi Pelajar Politeknik Menggunakan Model Rasch. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Mohd Faiz Mohd Yaacob. (2017). Pembinaan model struktur budaya sekolah, komuniti pembelajaran profesional dan kompetensi kerja guru sekolah kebangsaan malaysia. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohd Faiz Mohd Yaacob, & Jamal@Nordin Yunus. (2016). Model kompetensi guru. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, 13-20.
Mohd Jalil Ahmad, Noor Hisham Jailani, & Annas Akhmal Hasmori. (2015). TVET di Malaysia : cabaran dan harapan. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Awam 2015. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Mohd Majid Kontang. (2000). Kaedah pengkajian pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Najib Abdul Ghafar. (2012). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Mok, S. (2010). perkembangan profesionalisme keguruan. Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
Muhammad Sani Ibrahim, Ahmad Zabidi Abdul Razak, & Husaina Banu Kenayathulla. (2015). Strategi implemenasi pelan pembangunan pendidikan malaysia. Universiti Malaya.
Muhd Khaizer Omar, Farah Zahar Nadia, & Abdullah Mat Rashid. (2020). Knowledge, skills, and attitudes as predictors in determining teachers' competency in malaysian TVET institutions. Universal Journal of Educational Research, 95- 104.
Mulder, M. (2014). Conceptions of Professional Competence. Int Handbook on Research in Professional and Practice-based Learning, 1-22.
Murphy, K., & Davidshofer, C. (1998). Pcychological Testing : Principles and Applications. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
National Center on Education and the Economy. (2016). Empowered educators Singapore : a teaching model for 21st century. NCEE. National Institute of Education. (2010). A teacher Education Model for the 21st Centure (TE21). Singapura.
Noor Jamaaton Osman. (2015). Kompetensi guru wanita dalam melaksanakan kerja amali di Kolej Vokasional negeri perak. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.
Noor Shamshinar Zakaria, Abdul Razif Zaini, Hasmadi Hamdan, Mohamad Rushdan Azizan, Ahmad Zabidi bin Abdul Razak, Rofian Ismail, & Mohd Redzauddin Ghazali. (2017). Kompetensi guru bahasa arab dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah kementerian pendidikan malaysia. Conference KUIS.
Noraini Idris. (2013). Pengkajian dalam pendidikan. Selangor: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Norlidah Alias, Dorothy Dewitt, & Khairul Azhar Jamaluddin. (2018). Transformasi Pendidikan Teknik dan Vokasional Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Nur Aishah Abdullah. (2017). kompetensi dan keperluan guru terhadap pelaksanaan intervensi awal di prasekolah pendidikan khas. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nurul Syahada Mohd Suhaimi. (2017). Standard guru Malaysia dalm program persediaan guru reka bentuk dan teknologi. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Nurulhuda Mohd Sukri. (2013). Tahap kesediaan guru terhadap pelaksanaan pembelajaran berasaskan kompetensi di Kolej Vokasional. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Philippines Australia Human Resource and Organisational Development Facility. (2017). A Guidebook on Competency Modelling and Profiling. Manila: Philippines Australia Human Resource and Organisational Development Facility (PAHRODF).
Putra Nurwan Shah Baharuddin, & Hizatul Haliza Hashim . (2004). Model kompetensi perkhidmatan awam malaysia. Jurnal Pengurusan Awam Jilid.
Rafeizah Mohd Zulkifli. (2016). Vocational teacher's planning and preparation competencies: what to do preservice teachers need to learn? The Pennsylvania State University.
Rea, L., & Parker, R. (2014). Designing and Conducting Survey Research: A Comprehensive Guide, 4th Edition. Jossey-Bass.
Richey, R., Klein, J., & Nelson, W. (2007). Development Research : Studies of Instructional Design and Development.
Roslan Abu Hassan. (2014). Kompetensi guru bukan opsyen yang mengajar kemahiran teknikal di di Kolej Vokasional negeri pahang. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.
Saedah Siraj, & Mohammed Sani Ibrahim. (2002). Standard kompetensi guru malaysia.
Saedah Kordi. (2015). Tahap kesedian guru-guru sekolah menengah teknik dari segi aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam pengajaran dan pembelajaran di Kolej Vokasional. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.
Saidatul Hamzah Amira, & Irdayanti Mat Nashir. (2018). Menerokai dimensi guru teknikal dalam sistem pendidikan teknikal Dan vokasional. National e-Learning Conferences. Politeknik Port Dickson.
Schleicher, A. (2018). PISA 2018 Insights and Interpretations. OECD.
Sekaran, U. (2003). Research Method For Business: A Skill Buiding Approach. John Wiley & Son, Inc.
Shidiq, A., & Yamtinah, S. (2019). Pre-service chemistry teachers’ attitudes and attributes. Journal of Physics: Conference Series.
Shuman, L. (1986). Those who understand : Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 4-14.
Sihes, Ahmad Johari, and Azizi Yahaya (2008). Bab 11: Teori Pembelajaran. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Siti Esah Mokhsein. (2018). Aplikasi teori respons item dalam pengkajian. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Siti Eshah Mokhshein, & Hishamuddin Ahmad. (2018). Pengenalan. In M. Siti Eshah, Aplikasi teori Respons Item dalam Pengkajian (pp. 13-16). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Siti Nur Kamariah Rubani, S. Tamil , S., Arihasnida Ariffin, & Norhasyimah Hamzah. (2018). Practical knowledge of prospective teachers’ in pedagogy. Journal of Physics: Conference Series.
Sleurs, & Willy. (2008). Teacher competencies for ESD (Education for Sustainable Development).
Smith, E., & Yasukawa, K. (2017). What makes a good VET teacher? Views of Australian VET teachers and students. International Journal of Training Research, 23-40.
Staskevica, A. (2019). The Importance of Competency Model. Acta Oeconomica Pragensia, 62–71.
Stufflebeam, D. (1971). The relevance of CIPP evaluation model for educational accountability. Journal of Research and Development, 19-25.
Syed Jaafar Syed Ali. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali teknologi pembinaan di Kolej Vokasional. Universiti Teknologi Hussein Onn.
Taherdoost, H. (2016). Validity and Reliability of the Research Instrument; How to Test the Validation of a Questionnaire/Survey in a Research. International Journal of Academic Research in Management, Vol. 5, No. 3, Page: 28-36.
Tucker, M. (2012). The phoenix : vocational education and training in Singapore. International Comparative Study of Leading Vocational Education Systems.
Tuckman, B. (1999). Conducting Educational Research. Harcourt Brace College .
Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan. (2018). Laporan Tahunan 2017 : Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Unit Penyampaian Perkhidmatan Awam, Jabatan Perdana Menteri. (2017). Laporan Tahunan 2017: Program Transformasi Negara.
Volmari, K., Helakorpi, S., & Frimodt, R. (2009). Competence Framework for VET Professions. Finnish National Board of Education.
W Nazrul W Jalal Azwana, W Nasarudin W Jalal, Ahmad M. Sharif, & Noraida Abdul Rahman. (2017). Penggredan Semula Sekolah Menengah Vokasional Kepada Kolej Vokasional: Kajian Tahap Kompetensi Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pengajar. SkillsMalaysia Journal, 9-16.
Wright, B., & Stone, M. (1979). Best Test Design. Chicago: MESA Press.
Xie, Q., Zhong, X., Wang, W.-C., & Ping Lim, C. (2014). Development of an item bank for assessing generic competences in a higher-education institute: a Rasch modelling approach. Taylor & Francis Group, Vol. 33, No. 4, 821–835.
Yahya Emat. (2005). Pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia. IBS buku sdn bhd.
Zaiha Nabila Md Harun. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali reka bentuk dan teknologi di sekolah rendah daerah batu pahat. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Zarina Abdul Rashid. (2016). Tahap kesediaan guru dalam aspek pengetahuan dan keperluan latihan berfokus aplikaso KBAT. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Zuraifah Safiee. (2019). Pengaruh keperluan latihan terhadap hubungan antara pengetahuan, kemahiran dan sikap dengan kesediaan menggunakan perisian AUTOCAD. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |