Al-Quran  Al-Karim  Terjemahan  dan  Tajwid  Berwarna.  (2018).  Shah  Alam:  Karya

Bestari.

 

„Ali  „Abd  Muhsin.  (2012).  Ta‟thīr  istirātījiyyah  atqan  al-muqtarah  fi  tanmiyyah mahārat 

al-fahm al-Qirāiyy ladā muta‟allimī al-lughati al-„arabiyyah linnāţiqīn bighairihā. Al-‘arabiyyah 

linnāţiqīn bi ghairihā. Sudan: Dār Jāmi‟ah Ifriqiyyā al-„ālamiyyah liţţibā‟ah. 13 (9). 191-259.

 

Ab.  Halim  Mohamad  &  Wan  Mohammad  Wan  Sulong.  (2006).  Antara  Minat  dan Sikap  Pelajar  

Terhadap  Bahasa  Arab:  Satu  Kajian  ke  Atas  Pelajar  Sarjana Bahasa Arab di IPTA Malaysia. 

Prosiding Wacana Pendidikan Islam Siri ke-

5. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. 9-18.

 

Ab. Halim Mohamad. (2005). Kelayakan guru bahasa Arab dalam pengajaran bahasa Arab:  Satu  kajian  

kes.  Prosiding  Wacana  Pendidikan  Islam  Siri  4.  Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. 

323-333.

 

Ab.  Halim  Mohamad.  (2007).  Masalah  Komunikasi  Bahasa  Arab  di  Kalangan Pelajar   Bacelor   

Bahasa   Arab   di   IPTA   Malaysia.   Prosiding   Seminar Penyelidikan Dalam Pengajian Islam 

Ke-4.

 

Ab.   Rahim   Ismail.   (1994).   Pengajaran   bahasa   Arab   sebagai   bahasa   kedua: 

permasalahan  dan  penyelesaian.  Persuratan  Islam.  Kuala  Lumpur:  Dewan Bahasa dan Pustaka. 

38-49.

 

Ab.  Rahim  Selamat.  (1991).  Pengurusan  latihan  satu  pengenalan.  Jurnal  Guru.  3.

419-424.

 

Abd.  Razak  Abu  Chik  (2004).  Pendekatan  Pengajaran  Berasaskan  Kata  Serapan Bahasa   Melayu  

 Untuk   Meningkatkan   Pemahaman   Perbendaharaan   Kata Bahasa Arab. Tesis Ijazah doktor 

falsafah, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Abdul  Malek  Shaari.  (1996).  Kelemahan  membaca  dan  memahami  teks  akademik Arab  di  

kalangan  pelajar  tahun  tiga  Akademi  Pengajian  Islam  Universiti Malaya.   Disertasi   

Sarjana,   tidak   diterbitkan.   Kuala   Lumpur:   Universiti Malaya.

 

Abu  Sakeena,  Adnan  Ishak.  (2014).  Modul  Abu  Sakeena:  Rahsia  mencapai  A+ Kertas2 SPM. Kota 

Bharu: Pustaka Aman Press Sdn. Bhd.

 

Abu  Syatir,  Talib  Abd  Rahman.  (2012).  Al-Qirāah.  Modul  pengajaran  kemahiran membaca untuk 

pelajar Diploma Pengajian Islam, UniSZA.

 

Agensi  Kelayakan  Malaysia.  (2014).  Standard  Program  Pengajian  Islam.  Petaling Jaya: 

Bahagian Standard Agensi Kelayakan Malaysia.

 

Ahmad Asiri & Mowaffaq M. Momani. (2017). The effectiveness of using SQ3R  to skills. Asian Journal 

of Educational Research. 5 (1). 1-6.

 

Ahmad   Fuad   Effendy.   (2004).   Metodologi   Pengajaran   Bahasa   Arab.   Malang:

Misykat.

Al-Ghalayaini, Mustafa. (1987). Jāmi’ al-durūs al- ‘arabiyyah. Beirut: al-matbaah al- asriyyah.

 

Alhaqbani, A. & Riazi, M. (2012). Metacognitive awareness of reading strategy use in Arabic as a 

second language. Reading in a Foreign Language. 24(2). 231-235

 

Al-Marāghī,  Ahmad  Muşţafa.  (1946).  Tafsīr  Al-Marāghī.  Mişr:  Syarikah  Matba‟ah Muşţafā 

al-Bābiyyi al-Halabiyyi wa Aulādihi.

 

Amani  Dahaman.  (2014).  Pembangunan  modul  m-pembelajaran  Bahasa  Arab  di Institut  Pendidikan 

 Guru. Tesis  Doktor  Falsafah  tidak  diterbitkan,  Universiti Malaya.

 

Anderson, N. J. (2005). L2 learning strategies. Dalam E. Hinkel (pnyt). Handbook of research in 

second language teaching and learning. NJ: Lawrence Erlbaum. 757-771.

 

Anderson, R. C., Reynolds, R. E., Shallert, D L, Goetz E T. (1977). Frameworks for comprehending 

discourse. American Educational Research Journal. 4. 81-367

 

Andrews, D.H. & Goodson, L.A. (1980). Journal of Instructional Development. 3: 2. Dicapai pada 20 

April, 1996. https://doi.org/10.1007/BF02904348.

 

Anida Abdul Rahim. (2003). Strategi pembelajaran bahasa Arab di kalangan pelajar Melayu. Tesis 

Sarjana tidak diterbitkan. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

 

Anis, Ibrahim. (1994). Asrar al-Lughah. Kairo: Maktabah al-Anjelu al-Misriyah.

 

Anwar   Zainal   Abidin.   (1993).   Pengajian   Islam:   Satu   pandangan   lain.   Isu-isu 

pendidikan  Islam  di  Malaysia:  Cabaran  dan  harapan.  Kuala  Terengganu: Kolej Agama Sultan 

Zainal Abidin. 191-200.

 

Atan Long. (1991). Pedagogi Kaedah Am Mengajar. Petaling Jaya: Amiza Publishing Sdn. Bhd.

 

Awatif  Abdul  Rahman,  Hairun  Najuwah  Jamali,  Ku  Fatahiyah  Ku  Azizan  &  Nor Syaidah  Bahri. 

 (2014).  Pengajaran  dan  Pembelajaran  Kemahiran  Membaca Bahasa   Arab   di   KUIS.   Prosiding. 

  4th   International   Conference   And Exhibition On Islamic Education 2014 (ICIEd2014), Kota 

Bharu, Kelantan.

 

Awatif  Abdul  Rahman,  Hairun  Najuwah  Jamali,  Ku  Fatahiyah  Ku  Azizan  &  Siti Nurhajariah  

Mat  Isa.  (2016).  Penguasaan  bahan  bacaan  bahasa  arab  melalui teknik     membaca     sq3r    

 e-Bangi,     Journal     of     social     sciences     and humanities,Special Issue 3.

 

Awatif  Abdul  Rahman,  Hairun  Najuwah  Jamali,  Ku  Fatahiyah  Ku  Azizan  &  Siti Nurhajariah  

Mat  Isa  (2016)  Penguasaan  bahan  bacaan  bahasa  arab  melalui teknik     membaca     sq3r     

e-Bangi,     Journal     of     social     sciences     and humanities,Special Issue 3.

Baharuddin  Ahmad  &  Hassan  Noor.  (t.t.)  Pengajaran  dan  pembelajaran  dalam

pendidikan: teori dan konsep asas. Kuala Lumpur: SAM Synergy Media Sdn. Bhd.

 

Bartlett, F. C. (1958). Thinking. New York: Basic Books.

 

Bialystok,  E.  (1978).  A  Theoretical  model  of  second  language  learning.  Language learning. 

28. 68-83.

 

Block, E. (1986). The comprehension strategies of second language readers. TESOL Quarterly. 20. 

463-494.

 

Block,  E.  L.  (1992).  See  how  they  read:  Comprehension  monitoring  of  L1  and  L2 readers. 

TESOL Quarterly. 26. 319-343

 

Bloom,  B.S.  (1956).  Taxonomy  of  educational  objectives:  The  classification  of educational 

goals. New York: Longmans, Green.

 

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York, NY: Springer.

 

Broughton,  G.,  Brumfit,  C.,  Flavell,  R.,  Hill,  P.,  and  Pincas,  A.  (1978).  Teaching 

English as a Foreign Language (2nd ed.). London: Routledge and Kegan Paul.

 

Brown, H.D. (2002). Strategies for Success: A Practical Guide for Learning English.

New York: Pearson Education.

 

Bruen,  J.  (2001).  Strategies  for  success:  Profiling  the  effective  learner  of  German.

Foreign Language Annals. 34: 216-225.

 

Buzan, T. (2000). The speed reading book. London: BBC Worldwide Limited.

 

Carrel, P. L. & Eisterhold, J. C. (1988). Schema theory and ESL reading pedagogy. Dalam  P.  

Carrel,  J.  Devine  &  D.  Eskey  (pnyt).  Interactive  approaches  to second language reading. 

Cambridge: Cambridge University Press.

 

Carrell,  P.  L.  (1998).  Can  Reading  Strategies  Be  Successfully  Taught?  Australian

Journal of Language and Literacy. 21(1): 1-20.

 

Casteel, C.A.(1990). „Effects of Chunked Text – Material on Reading Comprehension of High and Low 

Ability Reader‟. Reading Improvement. 27. 269-275

 

Cates,   W.   M.   (1990).   Adding   Professional   Recording   Effects   to   Instructional 

Audiotapes. The Clearing House, 63(9), 405-410.

 

Chamot, A. U. & El-Dinary, P. B. (1999). Children's learning strategies in immersion

classrooms. The Modern Language Journal, 83(3), 319-341.

 

Chamot,  A.  U.  &  O‟Malley,  J.  M.  (1996).  The  Cognitive  Academic  Language

Learning Approach (CALLA): A model for linguistically diverse classrooms. The Elementary School 

Journal, 96 (3), 259-273.

 

Chamot, A. U. (1993). Student responses to learning strategy instruction in the foreign language 

classroom. Foreign Language Annals, 26(3), 308-321.

 

Chamot,  A.  U.  (1998).  Teaching  Learning  Strategies  to  Language  Students  The George    

Washington    University.    Prepared    under    Grant    Award    No. P017A50050-95A,  Center for 

 International  Education  International  Research and   Studies   Program   U.S.   Department   of 

  Education.   Dicapai   pada   24 November 2015. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED433719.pdf

 

Chamot,  A.  U.  (1998).  Teaching  Learning  Strategies  to  Language  Students  The George 

Washington University. Prepared under Grant Award No. P017A50050- 95A,  Center  for  International  

Education  International  Research  and  Studies Program  U.S.  Department  of  Education.  Dicapai 

 pada  24  November  2015. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED433719.pdf

 

Chamot, A. U. (2004). Issues in language learning research and teaching. Electronic Journal of 

Foreign Language Teaching. 1 (1). 14-16.

 

Chamot,  A.  U.  (2005).  Language  learning  strategy  instruction:  Current  issues  and 

research. Annual Review of Applied Linguistic. 25. 112-130.

 

Chamot,  A.  U.,  Barnhardt,  S.,  El-Dinary P.  B.,  & Robbins,  J.  (1999).  The  learning 

strategies handbook. New York: Longman.

 

Chamot,  A.U.  &  O‟Malley.  JM.  (1994).  The  CALLA  handbook:  Implimenting  the Cognitive   

Academic   Language   Learning   Approach.   New   York:   Pearson Education.

 

Chamot, A.U., Keatley, C., Barnhardt, S., El-Dinary, P.B., Nagano, K., & Newman,

C. (1996). Learning strategies in elementary language immersion programs. Laporan   Penyelidikan   

untuk   Center   for   International   Education,   U.S. Department   of   Education.   Diperolehi  

 daripada   ERIC   Clearinghouse   on Languages and Linguistics.

 

Chan,  Sang.  (2010)  Applications  of  Andragogy  in  Multi-Disciplined  Teaching  and Learning 

Journal of Adult Education, 39 (2).

 

Che  Radiah  Mezah.  (2009).  Kesilapan  Leksikal  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab. (Cetakan 

Pertama). Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

 

Chin,   H.   L.   (2009).   Pembangunan   dan   Penilaian   Laman   Portal   Pembelajaran 

Tatabahasa  Bahasa Melayu  Tingkatan Dua.  Disertasi  Ijazah Doktor  Falsafah yang tidak 

diterbitkan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

 

Clark,  J.  M.  &  Paivio,  A.  (1991).  Dual  coding  theory  and  education. Educational

Psychology Review, 3(3), 149-170.

 

Clarke,  M.  A.,  Silberstein,  S.  (1977).  Toward  A  Realization  Of  Psycholinguistic

Principles In The Esl Reading Class 1. Language Learning. 27(1).

 

Cohen,   A.   D.   (1990).   Language   learning:   Insights   for   learners,   teachers   and 

researchers. New York: Newbury House Publishers.

 

Cohen, A. D. (1999). Strategies in Learning and Using a Second Language. London: Longman.

 

Cohen,  A.  D.  (2003).  Strategy  training  for  second  language  learners.  Eric  Digest. 

Washington  DC:  Eric  Clearinghouse  for  Languages  and  Linguistics.  (ERIC Document  

Reproduction  Service  No.  EDO-FL-03-02  2003).  Dicapai  pada  3 Ogos 2015. 

http://www.cal.org/resources/digest/digest_pdfs/0302cohen.pdf

 

Cohen, A.D. (1999). Strategies in Learning and Using a Second Language. London: Longman.

 

Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mix methods approaches. 

(3rd ed.). Los Angeles: Sage Publications.

 

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and 

qualitative research. (4th ed.). Boston: Pearson Internasional Edition.

 

Dafrizal, Jamri. (2015).  Teori belajar behaviorisme dan implikasinya dalam praktek pendidikan.     

        Dicapai             pada             8             Oktober,             2017.

https://www.researchgate.net/publication/289193100_TEORI_BELAJAR_BE 

HAVIORISME_DAN_IMPLIKASINYA_DALAM_PRAKTEK_PENDIDIK AN.

 

Dasar Pendidikan Kebangsaan. (2012). Kementerian Pelajaran Malaysia. dicapai pada

11         November,         2019.         https://docplayer.net/52181156-Dasar-pendidikan- 

kebangsaan.html

 

DeWitt, D. (2010). Development of collaborative mLearning Modul e on nutrition for Form   Two   

students.   Tesis   Doktor   Falsafah   tidak   diterbitkan.   Fakulti Pendidikan, Universiti 

Malaya.

 

Dick, W. & Carey,  L.  (1996).  The Systematic Design of Instruction  (4th Ed.). New York: Harper 

Collins College Publishers.

 

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic design of instruction. (6th ed.). 

Boston: Allyn & Bacon

 

Dreyer, C. & R. L. Oxford. (1996). Learning strategies and other predictors of ESL proficiency  

among  Afrikaans-speakers  in  South  Africa.  Dalam  Oxford,  R.L. (ed.).   Language   learning   

strategies   around   the   world:   Cross-cultural perspectives. Mona: University of Hawaii, 

61-74.

 

Ehrman, M.E., Leaver, B.L. & Oxford, R.L. (2003). A brief overview of individuals

differences in second language learning. System. 31(3). 313-330.

 

Ellis,   R.   (1994).   The   Study   of   Second   Language   Acquisition.   Oxford:   Oxford

University Press.

 

Eneng  Jainah,  Gusti  Yarmi  &  Uswatun  Hasanah.  (2019).  Peningkatan  kemampuan

membaca pemahaman melalui metode sq3r (survey question read recite review) pada  siswa  kelas  v  

sekolah  dasar  negeri  keagungan  05  pagi  Jakarta  Barat. Dicapai                             

pada                            Disember                             2019

https://journal.pgsdfipunj.com/index.php/bahasa/article/download/122/51

 

Fadhilah   Amzah.   (2007).   Pembinaan   Modul   Pengajaran   Sajak   Berlandaskan Pendekatan   

Respon   Pembaca.   Tesis   Ijazah   Doctor   Falsafah   yang   tidak diterbitkan. Kuala Lumpur: 

Universiti Malaya.

 

Faisal Othman. (1993). Pengajian Islam di pusat pengajian tinggi: pengalaman Fakulti Pengajian  

Islam,  UKM.  Isu-isu  pendidikan  Islam  di  Malaysia:  cabaran  dan harapan, p. 210-217. Kuala 

Terengganu: Kolej Agama Sultan Zainal Abidin.

 

Faizah Abd.Manan, Zamri Mahamod & Mohamed Amin Embi. (2009). Penyelidikan strategi  pembelajaran  

bahasa  Melayu  sebagai  bahasa  asing  dalam  kalangan pelajar  luar  negara.  Prosiding  Seminar  

Pengajaran  Serantau  Ke-4,  UKM- UNRI, CD ROM 259-268. Bangi. Penerbitan Fakulti Pengajaran, UKM.

 

Farida Rahim. (2005) Pelaksanaan pengajaran membaca di kelas IV SD 08 Padang. Jurnal      Bahasa    

  Dan      Seni.      p.      249-269.      http://sastra.um.ac.id/wp- 

content/uploads/2009/10/Pelaksanaan-Pengajaran-Membaca-di-Kelas-IV-SD- 08-Padang-Farida-Rahim.pdf.

 

Febrian,  D.,  Lubis,  M.A,  Irma  Martiny  Md  Yasim  &  Nur  Syamira  Abdul  Wahab. (2017). 

Teknik pengajaran bahasa arab interaktif di pusat bahasa arab negeri selangor.  ASEAN  Comparative  

Education  Research  Journal  on  Islam  and Civilization (ACER-J). 1(1). 78-93.

 

Flavell,  J.  H.  (1979).  Metacognition  and  cognitive  monitoring:  A  new  area  of 

cognitive-developmental inquiry. American Psychologist. 34. 906- 911.

 

Flavell,  J.H.  (1992).  Metacognition  and  cognitive  monitoring  :  A  new  area  of cognitive  

developmental  inquiry.  Dlm  T.O  Nelson  (pnyt).  Metacognition  : Core Reading : Boston : Allyn 

& Bacon.

 

Flavell, John H, and Patricia H. Miller. (1993). Cognitive Development. New Yersey: Prantice Hall.

 

Gagne,  E.D.  1985.  The  Cognitive  Psychology  of  School  Learning.  Boston:  Little Brown & Co.

 

Gagne,  M.  R.,  Wager,  W.  W.,  Golas,  K.  C.,  &  Keller,  J.  M.  (2005).  Principles  of 

instructional design (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

 

Garner, R. (1987). Metacognition and reading comprehension. Norwood, NJ: Ablex

Publishing Co.

 

Giesen,   Leslie.   Activities   for   integrating   reading   and   writing   in   the   language

classroom.   (2001).   MA   Tesol   Collection.   Dicapai   pada   12   Ogos,   2016. 

https://digitalcollections.sit.edu/ipp_collection/456.

 

Goodman,  K.  S.  (1971).  Psycholinguistic  Universals  In  The  Reading  process.  The psychology 

 of  second  language  learning.  Cambridge:  Cambridge  University Press. 135.

 

Goodman,   K.   S.   (1994).   Reading   writing   and   written   text:   A   transactional 

sosiopsycholinguistic   view.   In   R.B.Ruddle,M.R.Ruddle,&   H.   Singer.   Eds. Theoritical 

models and process of reading. 4th Edition. Newark: International Reading Association.

 

Greager, J & Murray, D. (1991). The use of modules in college teaching. Washington, D.C.: Nichols 

Publishing Co.

 

Green, J. M. & Oxford, R. (1995). A closer look at learning strategies, L2 proficiency, and gender. 

TESOL Quarterly, 29 (2): 261-297.

 

Grenfell,  M.  &  Harris,  V.  (1999).  Modern  languages  and  learning  strategies:  In theory 

and practice. London: Routledge.

 

Griffiths, C. (2003). Patterns of language learning strategy use. System. 31 (3), 367-

383.

 

Guido.  M.  D.  (2014).  Evaluation  of  a  Modular  Teaching  Approach  in  Materials Science  and 

Engineering. American  Journal of Educational Research.  2(11). 1126-1130. doi: 

10.12691/education-2-11-20.

 

Hartman,  H.  J.  (2001).  Developing  students'  metacognitive  knowledge  and  skills. Dalam  H.  

J.  Hartman  (pnyt.).  Metacognition  in  Learning  and  Instruction: Theory, Research and 

Practice. Boston: Kluwer. 33-63.

 

Harumi  Nishida.  (2013).  The  Influence  of  Chunking  on  Reading  Comprehension: Investigating 

the Acquisition of Chunking Skill. The journal of Asia TEFL. 10 (4). 163-183.

 

Hasmidar  Abdul  Sattar.  (2000).  Kemahiran  membaca  teks  autentik  bahasa  Arab: Kajian  khusus 

 di  SMAP  Kajang.  Latihan  Ilmiah,  tidak  diterbitkan.  Bangi: Fakulti Pengajian Islam, UKM

 

Hassan  Basri  Awang Mat  Dahan  & Muhammad  Azhar  Zailaini.  (2004).  Kurikulum baru  bahasa  

Arab  komunikasi  dan  bahasa  Arab  tinggi  sekolah  menengah. Masalah Pendidikan. 27: 65-74.

 

Heinich,  R.,  Molenda,  M.,  Russel,  J.  D.,  &  Smaldino,  S.  E.  (2002).  Instructional media  

 and   technologies   for   learning.   (7th   ed.).   Upper   Saddle   River: Merril/Prentice Hall

 

Henson,  K.T.  (1985).  Curriculum  development  for  education  reform.  New  York:

Harper Collins College Publication.

 

Huang, X. & Van Naerssen, M. (1987). Learning strategies for oral communication.

Applied Linguistics. 8. 287-307.

 

Huba,   M.   E.,   &  Freed,   J.  E.   (2000).   Learner-centered   assessment   on   college 

campuses:  Shifting  the  focus  from  teaching  to  learning.  Boston:  Allyn  and Bacon.

 

Hudson, T. (2007). Teaching Second Language Reading. Oxford: Oxford University Press.

 

Ibnu Khaldun. (2017). Mukaddimah (Terjemahan Lengkap Kitāb Muqaddimah). Shah Alam: Pustaka 

al-Kautsar.

 

Isahak Haron. (1999). Penggunaan dan penguasaan bahasa Melayu dalam pengajaran tinggi di Malaysia: 

Cabaran dalam alaf baru. Dewan Bahasa 43 (9): 798-812.

 

Ishak Rejab. 1992. Masalah P&P Bahasa Arab Di Malaysia, Dlm Ismail Ab. Rahman (Pnyt) Pengajaran 

Islam Di Malaysia. Bangi: Penerbit UKM.

 

Jabatan  Pendidikan  Islam  dan  Moral  (JAPIM).  (2006).  al-Manhaj  al-Mutakamil  li  al- Madaris 

al-Thanawiyyah – al-Manhaj al-Dirasi li al-Lugah al-‘Arabiyyah. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran 

Malaysia.

 

Jabatan   Pengajian   Tinggi,   Kementerian   Pengajian   Tinggi.   (2010).   Hala   Tuju Pengajian 

Islam di Malaysia. Putrajaya: Jabatan Pengajian Tinggi Malaysia.

 

Jamaludin  Harun  &  Zaidatun  Tasir.  (2003).  Multimedia  dalam  pendidikan.  PTS Publication  

and  Distributors  Sdn.  Bhd.  Dicapai  pada  3  November.  2016. http://e-media.iwarp.com.

 

Jamaludin Ahmad.  (2002).  Kesahan,  Kebolehpercayaan  dan  Keberkesanan  Modul Program   Maju   

Diri   Ke   Atas   Motivasi   Pencapaian   Dikalangan   Pelajar Sekolah   Menengah   Negeri   

Selangor.   Tesis   Doktor   Falfasah   yang   tidak diterbitkan. Serdang: Universiti Putra 

Malaysia.

 

Jefridin Pilus. (2002). Penggunaan pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa Arab  Komunikasi: 

 Satu  kajian  di  SMAP  Labu.  Kertas  Kerja  MA,  Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Jonassen,  D.  H.  (1994).  Thinking  Technology:  Toward  a  Constructivist  Design Model. 

Educational Technology, 34(4), 34-37. Dicapai pada 10 November 10,

2018. https://www.learntechlib.org/p/171050/.

 

Jonassen,   D.   H.   1985.   Learning   strategies:   A   new   educational   technology.

Programmed Learning and Educational Technology 22:26-34.

 

Jonassen,  D.  H.  1991.  Objectivism  versus  constructivism:  Do  we  need  a  new philosophical 

paradigm? Educational Technology Research and Development

39(3):5-14.

 

Jonassen,  D.  H.  1992.  Evaluating  Constructivistic  Learning.  In  Constructivism  and

the Technology of Instruction: A Conversation, eds. T Duffy and D. Jonassen. Hillsdale, NJ: 

Lawrence Erlbaum.

 

Jonassen,  D.  H.  1994.  Thinking  technology:  Toward  a  constructivist  design  model.

Educational Technology 34 (4):34-37.

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh  &  Mohamed  Amin  Embi.  (2010).  Strategi  Pembelajaran Bahasa. Kuala 

Lumpur. Penerbit Universiti Malaya.

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh  &  Mohd  Hazli  Yah  @  Alias.  (2008).  Pendidikan  bahasa Arab di 

Malaysia: Tinjauan literatur mengenai tahap penguasaan bahasa. Jurnal Pendidikan (Diges Pendidik). 

8 (2).

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh,  Mohamed  Amin  Embi,  Zamri  Mahamod  &  Nik  Mohd Rahimi   Nik   

Yusoff.   (2009a).   Konseptualisasi   model   pengajaran   strategi pembelajaran  bahasa  

kedua/asing.  Prosiding  Seminar  Antarabangsa  Isu-Isu Pengajaran  dan  Pembelajaran  Bahasa  

Dalam  Kalangan  Bukan  Penutur  Jatir Kali Ke-Dua. 2. 511-523.

 

Kamarul Shukri Mat Teh, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Mohamed Amin Embi & Zamri Mahamod. (2009b). 

Hubungan penggunaan strategi pembelajaran bahasa dengan   tahap   penguasaan   bahasa   Arab.   

Journal   of   Islamic   and   Arabic Education, 1 (1), 41-56.

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh,  Norasyikin  Osman,  &  Siti  Salwa  Mohd  Noor.  (2013). Hubungan tahap 

pencapaian bahasa Arab dengan strategi pembelajaran bahasa model kognitif dan social kognitif dalam 

kalangan pelajar UNISZA. Laporan Penyelidikan Dana Universiti UDM/09/BR0018. Kuala Terengganu: 

UNISZA, Fakulti Bahasa dan Komunikasi.

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh,  Norasyikin  Osman,  &  Siti  Salwa  Mohd  Noor.  (2013). Hubungan tahap 

pencapaian bahasa Arab dengan strategi pembelajaran bahasa model  kognitif  dan  sosial  kognitif  

dalam  kalangan  pelajar  UNISZA.  Laporan Penyelidikan Dana Universiti UDM/09/BR0018. Kuala 

Terengganu: UNISZA, Fakulti Bahasa dan Komunikasi.

 

Kamarul  Shukri  Mat  Teh.  (2009).  Penggunaan  strategi  pembelajaran  bahasa  Arab dalam   

kalangan   pelajar   sekolah   menengah   agama.   Tesis   PhD   tidak diterbitkan. Bangi: 

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Kamarulzaman  Abdul  Ghani,  Zawawi  Ismail  &  Nik  Mohd  Rahimi  Nik  Yusoff. (2002).  Peranan  

persekitaran  bahasa  Arab  terhadap  kemahiran  Bahasa  Arab Komunikasi.  Prosiding  Wacana  

Pendidikan  Islam  Siri  1.  Bangi:  Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Kamdi  Kamil.  (1990).  Keberkesanan  program  pengayaan  alam  dan  manusia  secara bermodul  

untuk  murid-murid  pencapaian  tinggi  Tahun  Lima.  Tesis  sarjana

yang tidak diterbitkan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.

 

Kamus    Dewan.    (2005).    Edisi    keempat.    Dicapai    pada    15,    Oktober    2017. 

http://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword=strategi.    Kuala    Lumpur:    Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kazmi,  Y.  (2005).  The  rise  and  fall  of  culture  of  learning  in  early  Islam.  Islamic 

Studies, 44(1). 15-51.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia.(2001). Belajar cara belajar. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan 

Kurikulum.

 

Kementerian  Pengajian  Tinggi  (2017).  Garis  panduan  membina  hasil  pembelajaran (learning  

outcomes)  bagi  kursus  pengajian  ipts  Jabatan  Pengajian  Tinggi. (2017).                

Dicapai                pada                6                Jun                2017.

http://jpt.mohe.gov.my/images/InstitusiPengajianTinggi/MengenaiJPT/GarisP anduandibawahJPT/MQA1.pdf

 

Khūlī,   Muhammad   „Alī.   (2001).   Al-tarjamah   al-i’lāmiyyah:   min   al-lughah   al- 

injelīziyyah ilā al-‘arabiyyah. Amman: Dār al-Falāḥ.

 

Knowles, M.S. (1990). The Adult Learner; A Negleted Species. 4th Edition. Houston, TX: Gulf 

Publishing.

 

Koh  Boh  Boon  (1980).  Pengajaran  Bahasa  Malaysia.  Kuala  Lumpur:  Universiti Malaya

 

Koh Boh Boon (1984). Bahan pengajaran kendiri terancang. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Lau, K. L. (2006). Implementing strategy instruction in Chinese language classes: A school-based  

Chinese  reading  strategy  instruction  programme.  Educational Research, 48 (2), 195-209.

 

Lee, Kuo Lee. (2010). An overview of language learning strategies. Annual Review of Education, 

Communication & Language Sciences Frontiers of Language and Teaching.7. 132-152.

 

Liang,  T.  (2009).  Language  learning  strategy:  Theoritical  framework  and  some suggestions  

for  learner  training  practice.  English  Language  Teaching.  2(4). 199-206.

 

Linamalini Mat Nafi & Kamarul Shukri Mat Teh.(2017). Kepelbagaian penggunaan strategi   

pembelajaran   bahasa   arab   (SPBA)   dalam   kalangan   pelajar   Ipt kelantan. O-JIE: Online 

Journal of Islamic Education. 3. 1-8.

 

Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, California: Sage.

 

Lipson,  M.Y.,  &  Wixson,  K.K.(2003).  Assessment  and  instruction  of  reading  and

writing disability. NY: Longman.

 

Logan,  S,  &  Moore,  N.  2004.  Implementing  learner  training  from  a  teacher‟s

perspective.   Proceedings   of   the   Independent   Learning   Conference   2003. Dicapai  pada   

 6  May,  2016.  http://www.independentlearning.org/ila03/ila03_ loganandmoore.pdf

 

Lubis,   Maimun   Aqsa.   2009.   Ţuruq   Tadrīs   Al-lughah   Al-arabiyyah   Wa   I’dādi Durusiha 

fi Mālīziya. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Macaro, E. (2001). Learning Strategies in Foreign and Second Language Classrooms.

London and New York: Contiuum.

 

Macaro, E., & Erler, L. (2008). Raising the achievement of young readers of French through strategy 

instruction. Applied Linguistics, 29(1), 90-119.

 

MacIntyre, P.D. 1994. Toward a social psychological model of strategy use. Foreign Language Annals. 

27 (2). 185-195.

 

Malamed,  Connie.  (2015).  Chunking  Information  for  Instructional  Design.  Dicapai pada     25 

Ogos, 2015. http://theelearningcoach.com/elearning_design/ chunking-information/.

 

Marohaini Yusoff. (2014). Strategi pengajaran bacaan dan kefahaman. Batu Caves: PTS Akademia.

 

Mat  Taib  Pa.  (2006).  Dasar-dasar  umum  pengajaran  bahasa  Arab  di  Malaysia. pengajaran  dan 

 pembelajaran  bahasa  Arab  di  Malaysia.  Kuala  Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

 

Matlin, M. W. (2005). Cognition (6th ed). New York: J. Wiley & Sons.

 

Md  Noor  Saper,  Nurul  Ain  Mohd  Daud  &  Norazani  Ahmad.  (2016)  Kesahan  dan 

kebolehpercayaan  Modul  I-Sc  (Islamic  Spiritual  Counseling)  ke  atas  pelajar bermasalah 

tingkah laku. International Journal of Islamic Thought. 9. 32-43. Dicapai pada 2 Jun, 2017. 

https://doi.org/10.24035/ijit.9.2016.004.

 

Merriam, S. B. (2001). Qualitative research and case study application in education: Revised and 

expanded from case study research in education. San Francisco: Josey-Bass Publishers.

 

Miles,   M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd 

ed.). Thousand Oaks: California.

 

Miller, G. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for 

processing information. Psychological Review. 101 (2). 343-352.

 

Mohamad Syukri Abd Rahman, Muhammad Haron Husaini, Ismail Omar, Mohamed Fairooz  Mohd  Fathillah,  

Nor  Effendy  Ahmad  Sokri  &  Yuszaimi  Muslil. (2015).   Penilaian   pelaksanaan   pengajaran   

dan   pembelajaran   kemahiran membaca  bahasa  Arab  Sijil  Menengah  Agama  (SMA)  kurikulum  

alAzhar  di sekolah-sekolah agama bantuan kerajaan (SABK) di negeri Selangor. Dicapai

pada  25  Ogos  2017.  https://ejurnalfp.files.wordpress.com/2015/08/penilaian-pelaksanaan-pengajaran-dan-pembelajaran-kemahiran-membaca-bahasa-arab-

sijil-menengah-agama1.pdf.

 

Mohamed Amin Embi. (2000). Language Learning Strategies: A Malaysian context.

Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Mohd  Zaki  Abd.  Rahman  dan  Che  Radiah  Mezah.  (2010).  Ciri-ciri  bahasa  Arab fonetik, 

Morfologi dan sintaksis. Serdang: Universiti Putra Malaysia.

 

Mohd.  Majid  Konting  (1990).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  Kuala  Lumpur: Dewan Bahasa dan 

Pustaka.

 

Mohd.  Puzhi  Usop  (2007)  Modul  Asas  Bahasa  Arab  Untuk  Tujuan  Ibadah:  Satu Analisis   dan  

 Penilaian.   Kuala   Lumpur:   Fakulti   Bahasa   dan   Linguistik Universiti Malaya.

 

Mokhtari, K. & Sheorey, R. (2002). Measuring ESL students' awareness  of reading strategies. 

Journal of Developmental Education, 25 (3), 2-10.

 

Mokhtari,  K.  & Sheorey,  R.  (eds.).  (2008). Reading  strategies  of  first-  and  second- 

language   learners:   See   how   they   read. Norwood:   Christopher-Gordon Publishers, Inc.

 

Moon,  B.  (1988).  Introducing  the  modular  curriculum  to  teachers.  London:  Paul Chapman.

 

Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2007). Designing effective instruction. (5rd ed.). New 

York: John Wiley & Sonc, Inc.

 

Muhammad  Afiq  Mahazi  &  Hakim  Zainal.  (2018).  Asas  pembentukan  kata  dalam morfologi   

Arab.   The   Malaysian   Journal   of   Islamic   sciences    (Ulum Islamiyyah). 25(12). 55-63.

 

Muhammad Fauzi Jumingan. (2010). Kedudukan bahasa Arab di Malaysia. Dicapai pada Mei 2016. 

http://www.mymla.org/files/icmm2010_p42.pdf.

 

Muhammad Marwan Ismail & Wan Moharani Mohammad. (2009). Kajian Semantik dan Mu‘jam ‘Arabiy. Nilai: 

Universiti Sains Islam Malaysia.

 

Muhammad,  A.,  Jasmi,  K.  A.,  Mustari,  M.  I.,  Nasbon,  R.,  Awang,  N.  F.  (2012). Kemahiran 

 Membaca  dalam  Pengajaran  dan   Pembelajaran   Bahasa  Arab. Seminar  Antarabangsa  Perguruan  

dan  Pendidikan  Islam  [SEAPPI2012]. Senai, Johor Bahru. 901-910.

 

Naiman,  N.,  Fröhlich,  M.,  Stern,  H.  H.,  & Todesco,  A.  (1978).  The  good  language 

learner.  Research  in  Education  .  Series  No.  17.  Toronto,  Canada:  Ontario

Institute for Studies in Education.

 

Nasimah  Haji  Abdullah.  (2006).  Permasalahan  dalam  pembelajaran  bagi  pelajar Diploma  

Pengajian  Islam  (bahasa  Arab)  di  KUIS  dan  cara  mengatasinya. Prosiding  Wacana  Pendidikan  

Islam  Siri  5.  Bangi:  Universiti  Kebangsaan Malaysia. 199-208.

 

Newmeyer, F. J. (1986). Has There Been a 'Chomskyan Revolution' in Linguistics?.

Language. 62(1).

 

Nik  Farhan  Mustapha.  (2011).  Istrātījiyyāt  al-qirā’ah  ladā  ṭullāb  jāmiᶜah  putrā  al- 

mālīziyyah  wa  atharuhā  ᶜalā  istīᶜābihim  al-qirā’ī  .  Disertasi  PhD,  tidak diterbitkan. 

Kuala Lumpur: Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

 

Nik  Farhan  Mutapha,  Nik  Hanan  Mustapha  & Abdul  Rahman  Chik,  (2010),  Tabiat Membaca dalam  

Bahasa  Arab,  Dlm. Ambigapathy Pandian,  Murshidi Harun @Zakaria,   Tan   Hock   Thye,   Siti   

Noraini   Jupri   &   Noraini   Ali   (pnyt.) Pancadimensi  P&P  Bahasa:  Trend  dan  Amalan.  

Pulau  Pinang:  Penerbit Universiti Sains Malaysia. 316-326.

 

Nik Hanan Mustapha, Nik Farhan Mustapha & Nadwah Daud. (2009). Istrātijiyyāt al- qirā‟ah 

al-muᶜāṣirah ladā al-nāṭiqīn bi ghayr al-ᶜarabiyyah. The Journal of the International  Association  

of  Arabic  Language.  Dicapai  pada  15  Januari, 2015. http://www.allesan.org/majallah/hanan.htm.

 

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff & Kamarulzaman Abdul Ghani. (2002). Faktor-faktor yang mempengaruhi 

keberkesanan penguasaan kemahiran kefahaman bacaan bahasa Arab di kalangan pelajar-pelajar sekolah 

menengah agama: Kajian di negeri   Kelantan.   Laporan   Penyelidikan.   Bangi:   Universiti   

Kebangsaan Malaysia.

 

Nik   Mohd   Rahimi   Nik   Yusuff,   Kamarulzaman   Abdul   Ghani   &   Al-Khusyairi Muwafak   

Abdullah   Ahmad.   (1999).   Kaedah   Pengajaran   Bahasa   Asing. Bangi. Universiti Kebangsaan 

Malaysia.

 

Nik  Mohd  Rahimi  Nik  Yusuff.  (1998).  Bahasa  arab  untuk  kemahiraan  komunikasi: satu kajian 

tentang perlaksanaannya dan cabaran pengajaran dan pembelajaran di abad ke-21. Dalam Prosiding 

Isu-Isu Pendidikan Negara. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Noor   Zuhidayah   Muhd   Zulkifli   &   Siti   Saniah   Abu   Bakar.   (2016).   Strategi 

pembelajaran   bahasa   Melayu   dalam   kalangan   pelajar   di   Jerman   Jurnal Kurikulum & 

Pengajaran Asia Pasifik . Bil. 4. 2 (10). Di capai pada 5 Ogos 2017. https://www.juku.um.edu.my.

 

Nur  Afifah  Fadzil  &  Suhaila  Zailani  @  Hj  Ahmad.  (2014).  Tinjauan  literatur  modul 

pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  Arab  untuk  orang  awam.  Prosiding Seminar Pengajaran& 

Pembelajaran Bahasa Arab 2014, Pengajian Islam UKM, Fakulti Kotemporari Islam & Fakulti Bahasa dan Komunikasi, UniSZA UKM dan UniSZA.

 

Nur Fatin Muhamad Arsad. (2013). Pembinaan modul motivasi bagi pelajar sekolah menengah.  Tesis  

Sarjana  yang  tidak  diterbitkan.  Serdang:  Universiti  Putra Malaysia.

 

Nur Syazwina Mustapa, Salamiah Ab. Ghani, Ummu Hani Hashim, Zuraida Shaadon. (2012)   Teknik   

Membaca   SQ3R   dan   Penerapannya   dalam   Pengajaran Kemahiran  Membaca  Bahasa  Arab  

Prosiding  Seminar  Pemantauan  Projek Penyelidikan Tindakan/Strategik (PTS) Fakulti Pengajian 

Islam: UKM

 

Nurazan    Mohamad    Rouyan,    (2004).    Strategi    Pembelajaran    Bahasa    dalam 

Pembelajaran    BahasaArab:    Kajian    di    Kusza.    Dissertasi    Sarjana    tidak 

diterbitkan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Nurazan  Mohmad  Rouyan.  (2015).  Design,  development  and  evaluation     of  an instructional  

module  on     strategic  arabic  reading.  Disertasi  PhD,  tidak diterbitkan. Gombak: Universiti 

Islam Antarabangsa Malaysia.

 

Nyikos, M. & Oxford, R. (1993). A factor analytic study of language learning strategy use:    

Interpretations    from    information-processing    theory    and    social psychology. The Modern 

Language Journal. 77 (1). 11-22.

 

O‟Malley, J. M., Chamot, A.U., Stewner-Manzanares, G., Kupper, L., & Russo, R.P. (1985). Learning 

strategies used by beginning and intermediate ESL students. Language Learning, 35 (1), 21-45.

 

O‟Malley,  J.M.  &  Chamot,  A.U.  (1990).  Learning  Strategies  in  Second  Language Acquisition. 

Cambridge: Cambridge University Press.

 

O‟Malley,  J.M., Chamot,  A.U.,  Stewner-Manzanares,G.,  Kupper,  L.  & Russo  R. P. (1985). 

Learning strategies used by beginning and intermediate ESL students. Language Learning. 35(1), 

21-46.

 

Oxford, R. L. (1989). Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications 

for strategy training. System. 17. 235-247.

 

Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know.

Boston: Heinle & Heinle Publishers.

 

Oxford,  R.  L.  (2001).  Language  learning  strategies.  Dalam  R.  Carter  & D.  Nunan. (pnyt.). 

 The  Cambridge  guide  to  teaching  English  to  speakers  of  other languages. Cambridge: 

Cambridge University Press. 166-172.

 

Oxford, R. L.  (2003).  Language learning styles and strategies: an overview.  GALA. Dicapai        

              pada                      5                      Ogos                      2017.

http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/read2.pdf

 

Oxford,  R.  L.  (2011).   Teaching  and  researching  language  learning  strategies.

Harlow, UK: Pearson Education Limited.

 

Oxford, R. L. (Ed.). (2003). Language Learning Styles and Strategies: Concepts and nships. IRAL. 

41(4). 271-278.

 

Oxford,  R.,  Cho,  Y.,  Leung,  S.  &  Kim,  H.  J.  (2004).  Effect  of  the  presence  and

difficulty of task on strategy use: An exploratory study. International Review of Applied 

Linguistics, 42, 1-47.

 

Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation methords. (ed. 2). Thousand Oaks, Calif: Sage.

 

Perfetti, C. A. (1985). Reading Ability. New York: Oxford University Press.

 

Petrina,   S.   (2007).   Advanced   teaching   methods   for   the   technology   classroom.

Hershey: Information Sciences publishing.

 

Piaget, J. (1970): The child’s conception of  movement and speed.  New  York: Basic Books.

 

Plomp, T. (2009). Educational design research: An introduction. In T. Plomp, & N. Nieveen (eds.). 

An introduction to educational design research: Proceedings of  seminar  conducted  at  the  East  

China  Normal  University,  Shanghai,  PR China, 23-26 Nov 2007 (pp. 9-36). SLO: Netherlands 

Institute for Curriculum Development.

 

Qurratu  Aini  Baharudin.  (2014).  Penggunaan  strategi  metakognitif  pelajar  Institut Pengajian 

Tinggi Awam dalam membaca teks Arab. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. Serdang: Universiti 

Putra Malaysia.

 

Qutb,  Sayyid.  (1992).  Fī  Zilāl  al-Qurān  (Jilid  6,  Edisi  ke-17).  Al-Qāhirah:  Dār  al- 

Syurūq.

 

R  Petrina,  S.  (2007).  Advanced  teaching  methods  for  the  technology  classroom.

Hershey: Information Sciences, International.

 

Raja Mohd Fauzi Raja Musa, Mowafak Abdullah Ahmad & Mohamed Amin Embi. (1999).   The   acquisition  

 of   Arabic   reading   comprehension   skills   among religious  secondary  school  students:  A  

pilot  study.  Jurnal  Pendidikan,  24, 115-131.

 

Reinbold,  S.  (2013).  Using  the  ADDIE  model  in  designing  library  instruction.

Medical Reference Services Quarterly, 32(3), 244 – 256

 

Reiss,  M.  A.  (1985).  The  good  language  learner:  another  look.  Canadian  modern Language 

Review. 41. 511-523

 

Richey, R. C. (1986). The Theoretical and Conceptual Bases of Instructional Design.

London/New York: Kogan Page Ltd./Nichols Publishing Co

 

Richey,   R.   C.   (1997).   Research   on   instructional   development.    Educational 

Technology Research and Development. 45(3). 91-100.

 

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Design and developmental research. New York,

NY: Routledge.

 

Richey, R. C., Klein, J. D. & Nelson, W. A. (2004). Developmental research: Studies

of   instructional   design   and   development.   Dicapai   pada   4   Jun,   2015. 

http://www.aect.org/edtech/41.pdf

 

Rini  Anggraeni.  (2015).  The  effectiveness  of  using  chunking  strategy  to  improve students‟ 

  reading   comprehension   at   the   second   year   of   SMP   Negeri   2 Barombong.      

Dicapai      pada      13      Julai,      2016.      http://journal.uin- 

alauddin.ac.id/index.php/Eternal/article/download/2419/2331.

 

Rivera-Mills,  S.  V.,  &  Plonsky,  L.  (2007).  Empowering  Students  with  Language Learning  

Strategies:  A  Critical  Review  of  Current  Issues.  Foreign  Language Annals,         40,       

  535-548.         Dicapai         pada         November         2016

http://ducantian.blog.163.com/blog/216549752007112511016466/.

 

Rosni  Samah  (2009).  Isu  Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  Malaysia.  Nilai:  Universiti Sains 

Islam Malaysia.

 

Rosni   Samah   (2012).   Isu   Pembelajaran   Bahasa   Arab.   Persidangan   Kebangsaan Pengajaran 

 dan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  2012  (PKEBAR  „12),  Universiti Kebangsaan Malaysia

 

Rosni   Samah   (2012).   Isu   Pembelajaran   Bahasa   Arab.   Prosiding   Persidangan Kebangsaan  

Pengajaran  dan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  2012  (PKEBAR ‘12). Bangi: Universiti Kebangsaan 

Malaysia

 

Rosni  Samah.  (2009).  Isu  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Di  Malaysia.  Nilai:  Penerbit Universiti 

Sains Islam Malaysia.

 

Rubin, J. & Thomson, I. (1994). How to be a more successful language learner. MA: Heinle & Heinle.

 

Rubin, J. (1975). What the good language learner can teach us? TESOL Quarterly, 9, 41-51.

 

Rubin,  J.  (1987).  Learners  strategies:  theoretical  assumptions,  research  history  and 

typology. Dlm. A. Wenden & J. Rubin (pnyt.). Learner strategies in language learning. Englewood 

Cliffs, NJ: Prentice Hal1. 5-29

 

Rubin, J., Chamot, A. U., Harris, V., & Anderson, N. J. (2007). Intervening in the use of  

strategies.  Dalam  A.  D.  Cohen  and  E.  Macaro  (eds.),  Language  learner strategies:  Thirty  

years  of  research  and  practice  (pp.  141-160).  Oxford: Oxford University Press.

 

Ruhimah  Hussin.  (2003).  Reading  comprehension  strategies  used  by  students  in Arabic 

reading skills classes at CELPAD,  IIUM: A comparison between  the good,  average  and  poor  

readers  using  the  eight  sub-skills.  Laporan  Projek Ijazah   Sarjana,   Institute   of   

Education,   International   Islamic   University

Malaysia, Kuala Lumpur.

 

Rumelhart, D. E. and Todd, P. M. (1993). Learning and connectionist representations.

In  Meyer,  D. E.  and  Kornblum,  S.,  editors, Attention and  Performance  XIV: Synergies  in  

Experimental  Psychology,  ArtificialIntelligence,  and  Cognitive Neuroscience, pages 3–30. 

Cambridge: MIT Press.

 

Rumelhart,  D. E.,  McClelland,  J. L.,  and  the  PDP  Research Group  (1986). Parallel 

Distributed   Processing:   Explorations   in   the   Microstructure   of Cognition. Foundations. 

Cambridge: MIT Press.

 

Rusell,  J.D  (1974).  Modul  ar  Instruction:  A  Guide  To  The  Design,  Selection, Utilization  

And  Evaluation  Of  Modul  ar  Materials.  United  States:  Publishing Company.

 

Sabitha  Marican.  (2009).  Penyelidikan  Sains  Sosial:  pendekatan  pragmatik.  Kuala Lumpur: 

Percetakan Naz Sdn. Bhd.

 

Saedah Siraj, Norlidah Alias, Dorothy DeWitt, & Zaharah Hussin. (2013). Design and developmental  

research:  Emergent  trends  in  educational  research.  Kuala Lumpur: Pearson Malaysia.

 

Saldana,  J.  (2009).  The  coding  manual  for  qualitative  researchers.  London:  Sage 

Publications Ltd.

 

Salkind,  N.  J.  (2010). Encyclopedia  of  research  design Thousand  Oaks,  CA:  SAGE 

Publications, Inc. doi: 10.4135/9781412961288

 

Seels,  B.  B.,  &  Richey,  R.  C.  (1994).  Instructional  technology:  The  definition  and 

domains   of   the   field.   Washington,   DC:   Association   for   Educational Communications 

and Technology.

 

Seliger, H.W. (1983). Leamer interaction in the classroom and its effects on language acquisition. 

Dalam Selinger and Long (eds). Classroom oriented research in second language acquisition. Rowley, 

MA: Newbury House.

 

Shaharom   Noordin   (1994).   Penghasilan   dan   Penilaian   Keberkesanan   Modul Pengajran 

Kendiri Fizik Di Kalangan Pelajar Berbeza Kebolehan dan Jantina Pada   Peringkat   Tingkatan   

Empat.   Tesis   Doktor   Falsafah   yang   tidak diterbitkan. Skudai: Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Shahrom  Noordin  & Yap  Kueh  Chin  (1991).  Ke arah  Mengindividukan  Pengajaran Menerusi 

Pengajaran  BerModul .  Jurnal Pengajaran Guru, 7. Kuala  Lumpur: Kementerian Pengajaran Malaysia. 

89-107.

 

Shahrom Noordin (1995). Pencapaian akademik para pelajar tingkatan empat dalam mata pelajaran fizik 

menerusi kaedah pengajaran bermodul , Jurnal Guru. 7:. Kuala Lumpur: Kementerian Pengajaran 

Malaysia. 474-479.

 

Sharifah  AlwiahAlsagoff  (1981).  Pengenalan  pengajaran  individu  dengan  tumpuan khas kepada 

modul pengajaran dan modul pembelajaran.  Jurnal Pengajar dan

Pengajaran, 3(1). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia. 54-62.

 

Sharipah  Zainah  Syed  Abdul  Rahman  (2000).  Penghasilan  dan  penilaian  formatif

modul pembelajaran kendiri hukum tajwid nun sakinah dan tanwin dan mim sakinah  di  dalam  

pendidikan  Islam  KBSM.  Kertas  Projek  Ijazah  Sarjana Pendidikan. Kuala Lumpur: Universiti 

Malaya.

 

Shihab, Muhammad Quraish. (1996). Studi Kritis Tafsir al-Manar. Bandung: Pustaka Hidayah.

 

Shohreh Raftari , Ebrahim Davoudi Sharifabad & Marjan Vosoughi. (2013). Reading strategy research 

in Iran. Elixir Social Studies .55. 12785-12790.

 

Sidek Mohd Noah. (2001). Career development: Theory and practice. Serdang: Universiti Putra 

Malaysia Publishing.

 

Sidek  Mohd.  Noah  &  Jamaludin  Ahmad.  (2005).  Pembinaan  Modul  :  Bagaimana Membina  Modul  

Latihan  dan  Modul  Akademik.  Serdang:  Penerbit  Universiti Putra Malaysia.

 

Siti   Khuzaimatun.   (2009).   Kajian   upaya   meningkatkan   kemampuan   membaca pemahaman 

dengan metode SQ3R pada siswa kelas X. 3 SMA, Sumberlawang,. Tesis  Sarjana  Universitas  Sebelas  

Maret,  Surakarta.  Dicapai  pada  November 2017 . https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/2007

 

Siti  Salwa  Mohd  Noor  (2009).  Al-Ittijahat  nahw  al-Qiraah  bi  al-‘Arabiyyah  fi  al- madaris 

al-Thanawiyyah al-Diniyyah bi Wilayah taranjanu. Disertasi Sarjana, tidak diterbitkan. Gombak: 

Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

 

Siti    Saudah    Hassan.    (1994).    Pengajaran    Bahasa    Arab    dan    Permasalahan 

Pembelajaran.    Pengajaran    dan    Pembelajaran    Bahasa    Asing    dalam Masyarakat  Pelbagai 

 Etnik  di  Malaysia.  Bangi:  Pusat  Bahasa  Universiti Kebangsaan Malaysia. 90-98.

 

Slavin,  R.E.  (2000).  Educational  Psychology:  Theory  and  Practice.  Sixth  Edition.

Boston: Allyn and Bacon.

 

Smith, P. L., & Ragan, T. J. (1999). Instructional design. (2nd ed.). New Jersey: John Willey & 

Sons

 

Soleh  Mahjub  Muhammad  al-Tanqawi.  (2011).  Istirātijiyyāt  ta’allum  maharah  al- kalām   ladā  

 al-dārisīn   al-mālīziyyīn.   Dicapai   pada   20   April   2016   dari 

http://www.iium.edu.my/irkhs/arabiclang/journal/ind

 

Stern, H. H. (1975). What can we learn from the good language learner?  Canadian Modern Language 

Review. 31. 304-318.

 

Stern,  H.H.  (1983).  Fundamental  Concepts  of  Language  Teaching.  Oxford:  Oxford

University Press.

 

Sueraya  Che  Haron,  Ismail  Sheikh  Ahmad,  Ariffin  mamat  &  Ismail  Hassanein Ahmad  Mohamad,  

(2010),  Understanding  Arabic-  Speaking  Skill  Learning Strategies  among  selected  Malay  

learners:  Acase  Study at  The  International Islamic University Malaysia (IIUM). ProQuest 

Education Journals. 3. 8-9.

 

Sutarjo, J. 2008. Penerapan strategi SQ3R untuk meningkatkan kemampuan membaca interpretatif dalam 

bahasa Arab. Tapis. 8.

 

Sweller,  J.,  Van  Merrienboer,  J.  J.  G.,  &  Paas,  F.  G.  W.  C.  (1998).  “Cognitive 

architecture  and  instructional  design.”  Educational  Psychology  Review,  10 (3), 251-296.

 

Tarigan,  H.  G.  (2008).  Membaca:  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa.  Edisi Revisi. 

Bandung: Angkasa.

 

Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluations: Improving the quality of 

education and training. London: Kogan Page Limited

 

Tu„aymah, Rusydi Ahmad. (1985). Dalil ‘amal fi i’dad al-mawad at-ta’limiyah li baramij ta’lim al- 

‘Arabiyah. Mekah al-Mukarramah: Jāmi‟ah Umm al-Quran.

 

Tu„aymah,  Rusydi  Ahmad.  (1989)  Ta’lim  al-arabiyyah  li  Ghayr  al-Natiqin  bi-ha: Asalibuhu wa 

manahijuh. Rabat: ISESCO.

 

Tu‟aymah, Rusydi Ahmad. (1985). Dalil ‘amal fi i’dad al-mawad at-ta’limiyah li baramij ta’lim al- 

‘Arabiyah. Mekah al-Mukarramah: Jāmi‟ah Umm al-Quran.

 

Tu‟aymah,  Rusydi  Ahmad.  (1989)  Ta’lim  al-arabiyyah  li  Ghayr  al-Natiqin  bi-ha: Asalibuhu wa 

manahijuh. Rabat: ISESCO.

 

Uraidah  Abdul  Wahab.  (2014).  Penggunaan  penyusun  grafik  dalam  penguasaan kolokasi bahasa 

Arab. Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan. Kuala Lumpur: Univrsiti Malaya.

 

Veenman,    M.V.J,    Van    Hout-Wolters,    B.H.A.M.    &    Afflerbach,    P.    (2006). 

Metacognition And Learning: Conceptual and Methodological Considerations. Metacognition    

Learning.    1:    3–14.    Dicapai    pada    21    Julai,    2017. 

https://doi.org/10.1007/s11409-006-6893-0

 

Wagner, E. (1994). In support of a functional definition of interaction. The American Journal       

       of              Distance              Education,              8,              6-29.

http://dx.doi.org/10.1080/08923649409526852

 

Wan   Azura   Wan   Ahmad   et.al.   2006.   Pendekatan   dan   Strategi   Efektif   dalam 

Penguasaan Bahasa Arab. Nilai: Penerbit Universiti Sains Islam Malaysia.

 

Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (1986). The teaching of learning strategies. In M.C. Wittrock 

(Ed.), Handbook of research on teaching, (3ʳᵈ edn.)  (pp. 315-327).

York: Macmillan.

 

Wenden,  A.  L.  &  Rubin,  J.  (1987).  Learner  strategies  in  language  learning..  New

Jersey: Prentice Hall International.

 

Wenden,  A.  L.  (1987).  Conceptual  background  and  utility.  Dalam  Wenden,  A.  & Rubin,  J.  

(eds.),  Learner  strategies  in  language  learning.  Englewood  Cliffs, New Jersey: Prentice Hall 

International. 3-12.

 

Wenden,   A.   L.   (1987).   How   to   be   successful   language   learner:   Insights   and 

prescriptions  from  L2  learners.  In  Wenden,  A.  &  Rubin,  J.  (eds.),  Learner strategies  in 

 language  learning.  Englewood  Cliffs,New  Jersey:  Prentice  Hall International. 103-113.

 

West, C., Farmer, J. and Wolff, P. (1991).  Instructional Design: Implications From Cognitive 

Science. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

 

Woodrow.  L.  (2005).  The  challenge  of  measuring  language  learning  strategies.

Foreign Language Annals. 38(1). 90-99.

 

Ya„qub, A. B. (1982). Fiqhu al-lughah Al-'arabiyyah wa khaṣāiṣuhā, Beirut: Dār al

„Ilmi lilmuslimīn.

 

Yahya  Othman  &  Dayang  Raini  Pakar.  (2013).  Keberkesanan  Strategi  Metakognisi dalam  

Pengajaran  Bacaan  dan  Kefahaman  Menggunakan  Teks  Ekspositori. GEMA Online® Journal of 

Language Studies.13(3). 133-149.

 

Yahya Othman & Maszuraimah Muizz Sulaiman. (2013). Aplikasi strategi kesedaran metakognisi  semasa 

membaca  teks  moden  dan  klasik  dalam  kalangan  murid prauniversiti.  Jurnal  Pendidikan  

Bahasa  Melayu  –  JPBM   (Malay  Language Education Journal – MyLEJ). 3 (1). 61-71.

 

Yahya  Othman.  (2005).  Trend  dalam  pengajaran  bahasa  Melayu.  Kuala  Lumpur: PTS Professional 

Publishing Sdn. Bhd.

 

Yusup   bin   Hashim   &   Razmah   bt   Man.   (1993).   Pembinaan   modul   pengajaran 

menggunakan prinsip rekabentuk pengajaran. Kertas kerja bengkel penulisan bahan pengajaran kendiri 

untuk kakitangan akademik kampus cawangan Perak & Pusat Pengajian Luar Kampus, USM.

 

Zulkifli  Osman.  (2013).  Pembangunan  modul  pengajaran  Bahasa  Melayu  secara bersepadu. Tesis 

Doktor Falsafah tidak diterbitkan. Kuala Lumpur: University

Malaya.