|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan melihat pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)
berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan. Kajian
ini memberi fokus terhadap tiga aspek utama iaitu kaedah PdP berpusatkan kanakkanak,
pendekatan PdP berpusatkan kanak-kanak dan Alat Bantu Mengajar (ABM)
yang digunakan dalam PdP berpusatkan kanak-kanak. Peserta kajian terdiri daripada
lima orang guru Tabika Kemas yang mengajar di sekitar zon selatan. Pemilihan peserta
kajian dipilih secara bertujuan. Kajian ini berbentuk kualitatif, pengumpulan data
dilakukan melalui temu bual. Data dianalisis secara deskriptif dan dipersembahkan
dalam bentuk naratif. Hasil kajian mendapati, guru Tabika Kemas di zon Selatan sering
menggunakan dua kaedah PdP semasa melaksanakan PdP berpusatkan kanak-kanak.
Antara kaedah PdP adalah kaedah pembelajaran kolaborasi dan kaedah pembelajaran
hand on. Manakala aspek pendekatan PdP pula, guru Tabika Kemas sering
melaksanakan tiga jenis pendekatan iaitu pendekatan bermain sambil belajar,
pendekatan bertema, dan pendekatan projek. Seterusnya, dapatan menunjukkan tiga
bentuk ABM yang sering digunakan oleh guru Tabika Kemas dalam pelaksanaan PdP
berpusatkan kanak-kanak iaitu ABM berbentuk elektronik, ABM berbentuk bukan
elektronik dan ABM berbentuk bahan maujud. Kesimpulannya, pelaksanaan PdP
terutamanya dari aspek kaedah PdP, Pendekatan PdP dan penggunaan ABM
berpusatkan kanak-kanak mempengaruhi perlaksanaan PdP yang menyeronokkan
kanak-kanak. Namun, implikasi kepada pembinaan minda kanak-kanak melalui
pelaksanaan PdP berpusatkan kanak-kanak dengan pengunaan kaedah, pendekatan PdP
dan penggunaan ABM yang sesuai masih perlu diperbaik bagi menarik minat kanakkanak.
Cadangan kajian turut dikemukakan bagi mengalakkan lebih ramai penyelidik
melakukan kajian berkaitan dengan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
berpusatkan kanak-kanak terutamanya pada peringkat tadika dengan mengambil kira
aspek-aspek lain seperti keberkesanan PdP berpusatkan kanak-kanak. |
| References |
Abdul Halim Masnan & Nor Mashitah Radzi. (2015). Pengetahuan Persediaan Pengajaran Guru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Vol 4, 90-108. https://ejournal.upsi.edu.my/journal/JPAK.
Abdul Halim Masnan. (2015). New Preschool Teachers Teaching Skills. Journal Penyelidikan Sains Sosial, No. 8(11):14-19. https:// www. researchgate.net/ publication/305778744_New_Preschool_Teache rs_Teaching_Skills.
Akçay, N. O. (2017). The Views of the Teachers Related to the Teaching Methods and Techniques Used in Preschool Science Teaching. Journal of Kirsehir Education Faculty, 18(3), 830–846.
Akta Kanak-kanak 2001(Akta 611).
Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). (Cetakan semula). (2012). Malaysia: Pesuruhjaya Penyemak Undang-undang 1968.
Aliza Ali & Sharifah Nor Puteh. (2018). Isu dan Kekangan Melaksanakan Pendekatan Belajar Melalui Bermain Dalam Pengajaran Bahasa Bagi Kanak-Kanak Prasekolah.Seminar Internasional Pendidikan Serantau Ke-6. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. file:// /C:/ Users/user/ Downloads /UNRIFullPaper.pdf
Alizah Lambri. (2015). Pelaksanaan pengajaran menggunakan pendekatan pembelajaran berpusatkan pelajar dalam kursus Bahasa Melayu di sebuah universiti awam. Perak, Malaysia. Thesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Amirafiza Zaitun Jackie, Muhammad Faizal Ghani & Faisol Elham. (2016). Keberkesanan Pengajaran Guru Tadika: Satu Kajian Awal. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, Bil. 3, Isu 4. Universiti Malaya, Malaysia.
Azizah binti Zain. (2015). Pelaksanaan Modul Projek Penyiasatan Dalam Meningkatkan Komunikasi dan Kemahiran Sosial Kanak-Kanak Prasekolah. Perak, Malaysia. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Beth Paris. (2015). Hands on to Help Others: Service-Learning as a Cross-Cultural Strategy to Promote Empathy and Moral Development in the Preschool Classroom. Journal Childhood Education, 91:6, 451-456.
Chiang, T.Y., & Jiang, Y.(2016). A Case Study of Kindergarten English Teachers’ Uses, Teaching Strategies, and Challenges with Interactive white Boards. Retrieved from http:// search. ebscohost. com/login. aspx?direct =true&db =edsndl&AN =edsndl. oai.union.ndltd.org.TW.104STUT0741010&site=eds-live.
Clevenger, M. T.(2016). Preservice Teachers' Beliefs About Play in Kindergarten. (Doctoral dissertation). Retrieve from https://scholarcommons.sc.edu/etd/3603.
Creswell, J.W. (2018). Research Design: Qualitative and Quantitative Approaches. London, UK: Sage.
Dogan, Y. & Simsar, A. (2018). Preschool Teachers' Views on Science Education, the Methods They Use, Science Activities, and the Problems They Face. International Journal of Progressive Education, 14(5), 57-76. doi: 10.29329/ijpe.2018.157.6.
Ellen Fesseha & Angela Pyle. (2016). Conceptualising play-based learning from kindergarten teachers’ perspectives. International Journal of Early Years Education, 24:3, 361-377, DOI: 10.1080/09669760.2016.1174105.
Fuad Berawi. (2017). Metodologi penyelidikan: Panduan menulis tesis. Kedah Malaysia. Penerbit Universiti Utara Malaysia. ISBN 978-967-2064-33-6.
Ghazali Darulsalam dan Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan: Amalan dan Analisis Kajian. Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Hamdan Noor. (2004). Student centered learning at the Faculty of Medicine and Health Sciences UPM. Bengkel SCL anjuran Fakulti Ekologi Manusia.
Harun, Z., N. (2014). Kompetensi Guru dalam Pengajaran Amali Reka Bentuk dan Teknologi di Sekolah Rendah Daerah Batu Pahat.
Hyvonena, P., K., E-L., Jarvelaa, S., Maattaa, E., Mykkanena, A. dan Kurki, K. (2014). Interactive and child-centred research methods for investigating efficacious agency of learners. Varhaiskasvatuksen Tiedelehti. Journal of Early Childhood Education Research, 3 (1), 82– 107. https:// jecer. org/ wp- content/ uploads/ 2014/06/Hyvonen-Kronqvist-Jarvela-Maatta-Mykkanen- Kurki-issue3-1.pdf.
Ina Yulia. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al Barkah Cinta Rakyat Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2018-2019. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Jemaah Nazir Jaminan Kualiti. (2013). Laporan Pemeriksaan Kebangsaan Khas Pendidikan Prasekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Justina Adu, Patricia Mawasi. A, dan Theresa Antai. (2017). The use of Instructional Materials at the Kindergarten Level to Help Children Own Their Own Knowledge. Journal of Advance in Social Science and Humanities. CrossRef DOI: http://dx.doi.org/10.15520/jassh301155.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2017). Dokumen Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Putrajaya, Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Liu, X., Xu, Y., & Pange, J. (2016). Teachers’ Use of PowerPoint in Kindergarten: An Empirical Investigation in China. Education and Information Technologies, 21(2), 425–441. https://dl.acm.org/doi/abs/10.1007/s10639- 014-9330-z.
Loy Chee Luen. (2017). Boneka Sebagai Alat Pedagogi Dalam Perkembangan Sosial dan Emosi Kanak-Kanak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan 6(1), 45-56.
Lu Chung Chin, & Zakaria, E. (2015). Effect of Game-Based Learning Activities on Children’s Positive Learning and Prosocial Behaviours. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(2), 159-165.
Maila Dinia Husni Rahiem. (2016). Kepercayaan Peribadi Guru Terhadap Penggunaan Naratif Dalam Pembelajaran Pendidikan Moral Untuk Kanak-Kanak. Thesis Ijazah Doktor Falsafah. University Putra Malaysia. http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/66856/1/FPP%202016%2041%20LR.pdf.
Mardziah Abdullah, Mariani Md Nor, Fonny Damaety, dan Jain Chee. (2017). Teaching Approaches in the Classroom among Preschool Teachers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. Vol. 7, No. 3, ISSN: 2222-6990. University Malaya.
Mariam Hassan. (2015). Sikap dan kemahiran guru prasekolah dalam penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan komputer dalam proses pengajaran awal Sains. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Malaysia Sabah.
Mazeni Ismail dan Hasmadi Hassan. (2017). Gaya Pengajaran Dalam Kalangan Guru Tabika KEMAS di Kelantan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan 6(2),1-15. https://ejournal.upsi.edu.my/article/2018AR001753.
Mohamad Samsudin. (2018). Disoriestasi Pendidikan Prasekolah: Literature Review. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1, 16- 31.http:// journal.uniga. ac.id/ index.php/JP/issue/view/46.
Mohd Razak Mohd Nordin & Masitah Ahmad. (2015). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu: Tinjauan Terhadap Sikap Dan Minat Murid Orang Asli Di Negeri Perak. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 9, 100-120. http: // www. ipgmipoh. edu.my/journal/index.php/dedikasi/article/view/33/30
Mohd Syaubari Othman, & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Pelaksanaan amalan pengajaran guru pendidikan Islam sekolah menerusi kaedah penyoalan berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Journal of Advanced Research in Social and Bahavioral Sciences, 1(1), 1–9.
Mohsen Zolghadr Nasab, Reza Esmaeili & Hamzeh Nazari Sarem. (2015). The Use of Teaching Aids and Their Positive Impact on Student Learning Elementary School. International Academic Journal of Social Sciences. Vol. 2, No. 11, 22- 27. http://iaiest.com/dl/journals/3-%20IAJ%20of%20Social%20Sciences/v2- i11- nov2015/paper3.pdf.
Musa, N. E & Mohamad, M.H.,(2014). Keberkesanan Penggunaan Alat Bahan Bantu Mengajar Dalam Pelaksanaan Kursus Sains Kejuruteraan di Kalangan Pelajar Diploma Kejuruteraan Di Politeknik Tuanku Sulatanah Bahiyah. Prosiding PTBS. Politeknik Tuanku Sulatanah Bahiyah.
Nachiappan, S., Osman, Z., Hassan, N. M., Jamil, N., Hussein, H., Othman, M., & Suffian,
Nelly Andiema. (2016). Effect of Child Centred Methods on Teaching and Learning of Science Activities in Pre-Schools in Kenya. Journal of Education and Practice. Vol. 7, No.27. University of Eldoret, Kenya. https:// files. eric.ed. gov/ fulltext/EJ1115813.pdf.
Noor Hisham Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsep- Konsep Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden. Kongres Pengajaran dan Pembelajaran UKM. http://umkeprints.umk.edu.my/111/.
Norliza Ahmad. (2016). Pemahaman Guru Prasekolah Tentang Konsep Belajar Melaui Bermain dan Cara Kanak-kanak Belajar di Pasekolah. Selangor, Malaysia. Penerbit Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Norshafinaz Abdul Sani, &Faridah Yunus, (2018) Amalan perancangan, pelaksanaan dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran pranumerasi di tadika swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43 (2). pp. 101-110. ISSN 0126- 6020 / 2180-0782. http://journalarticle.ukm.my/13647/.
Norsita Ali dan Zainol Madon. (2014). Tinjauan Awal Interaksi Guru-Kanak-Kanak Dalam Pemupukan Pemikiran Kreatif Kanak-Kanak Prasekolah. Proceeding of the Social Sciences Research ICSSR 2014 (e-ISBN 978-967-11768-7-0. Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia.
Norsita Ali, Zainal Madon dan Hanifah Mahat. (2015). Kreativiti Kanak-Kanak Prasekolah di Empat Buah Kelas Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia di Negeri Selangor dan Hubungannya Dengan Amalan Pengajaran Guru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. 4(1), 50-63. https:// ejournal. upsi.edu.my/article/2016AR000820.
Piaget, J. (1952). The Origin Of Intelligence In Children. New York. Norton Library.
Priscilla Goble. (2014). Examining Child-Centered and direct Instruction Approaches to Early Education. Thesis PhD. Arizona State University. https:// repository. asu.edu/attachments/137394/content/Goble_asu_0010E_14 154.pdf.
Rajan, R. S. (2017). Preschool Teachers’ Use of Music in the Classroom: A Survey of Park District Preschool Programs. Journal of Music Teacher Education, 27(1), 89–102. https://doi.org/10.1177/1057083717716687.
Ramlah Jantan, Nor Afini Resad dan Siti Fatimah Fauzi. (2016). Aktiviti Dididk Hibur Dalam Kalangan Guru Prasekolah Di Daerah Gombak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Jilid 5. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Roselita Ali, Jamaludin Badasah, Aliza Alias dan Rashdi Said. (2017). Keperihatinan Guru Terhadap Pendekatan Belajar Melalui Bermain Dalam Pengajaran Bahasa Malaysia Berdasarkan Model Penerimaan Berasaskan Keprihatinan. Journal of Advanced Research in School and Behavioural Sciences, 6(1) 31-40. http://www.myjurnal.my/public/article-view.php?id=117894.
Rudi Suryadi & Aguslani Mushlih. (2019). Desain Perencanaan & pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia. Penerbitan Deepublish.
S. (2018). An Analysis of the Criteria and Effectiveness of Using Teaching Aids in Preschool Science and Technology Components in Malaysia. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(1), 63–82.
Saayah Abu. (2015). Pendekatan Belajar di Prasekolah: Jom Main. Seminar penyelidikan Kebangsaan. 305-317. https:// www. scribd. com/ document/ 372840943/ Artikel-Penuh.
Salinah Ja’afar, Mary Subet & Azman Pawi. (2018). Pengajaran Bahasa, budaya dan pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia. Terbitan Institut Terjemahan & Buku Malaysia Berhad.
Salmee Suhaina Yusoff. (2014). Penggunaan media dalam pendidikan Islam awal kanak-kanak di PASTI: Kajian di PASTI Ummu Aiman, Gombak, Selangor. Tesis Ijazah Sarjana. Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
Sandra Rahman, Abu Bakar Nordin & Norlidah Alias. (2013). Penggunaan ICT merentas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (kspk): Tinjauan di Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. Bil 1 isu 4. Universiti Malaya. file:///C:/ Users/ user/ Downloads/ 7964-1033-16750-1-10-20171017.pdf
Ser. P.F, Sharifah Nor Puteh, Mohamad Yasin dan Ruhizan. (2014). Penyediaan dan Pelaksanaan Modul Bertema Berasaskan Projek Melalui Kajian Tindakan Kolaboratif. Thesis Ijazah Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Silverman, D. (2016). Doing Qualitative Research Fourt edition. Wdn. London: Sage.
Siti Iwana Sharifah, Rohaty Mohd Mjzub dan Zamani Mohamed. (2014). Pelaksanaan Pengajaran Penulisan Dalam Kalangan Guru-Guru Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 3(1), 100-117. https:// ejournal. upsi.edu. my/article/2016AR000816.
Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi, Sapiyah Md Rangga, Zabedah Ab Razak dan Khairunnisa A Shukor. (2018). The practice of Induction Set during Preschool Teaching and Learning in the Field of Islamic Education. International Conference on Islamic Education.
Syahida Nadia Zakaria. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa melayu. Jurnal pendidikan Bahasa Melayu, 5(2) 12-13. http://journalarticle.ukm.my/9857/1/93-184-1-SM.pdf.
Tengku Sarina Kasim & Faridah Husain. (2008). Pendekatan Individu Dalam Pengajaran Pendidikan Islam Sebagai Wahana Melahirkan Modal Insan Bertamadun. Jurnal Usuluddin, 27, 141-156. https:// ejournal. um.edu.my /index.php/ JUD/article/view/6360/4033.
Tuckman, B. W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluation an individualized science programme for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18,489-495.
Undang-Undang Malaysia. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). Kuala Lumpur, Malaysia. Percetakan Nasional Berhad.
Williams, G. E. (2017). Teacher experiences on the playbased methods and instructional practices used in half vs. full day kindergarten. Thesis PhD. College of professional studies Northeastern University Boston, Massachusetts. https://repository.library.northeastern.edu/files/neu:cj82q1372/fulltext.pdf.
Yahya Don, Yaakob Daud, Mohd Izham Ghazali & Zuraidah Juliana Mohamad Yusoff. (2015). Kompetensi emosi dan kualiti guru: Pendidikan prasekolah di Malaysia. Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |