|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk menilai sumbangan kemahiran TMK, pengetahuan dan
sikap guru terhadap kadar penggunaan VLE di dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan Bahasa Tamil di SJKT Daerah Manjung. Selain itu, kajian ini juga
bertujuan untuk mengenalpasti cabaran yang dihadapi oleh guru dalam penggunaan
VLE dalam sesi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) Bahasa Tamil. Di samping
itu, kajian ini juga bertujuan untuk menentukan sama ada sikap, pengetahuan dan
kemahiran TMK guru boleh meramalkan kekerapan penggunaan VLE. Pendekatan
kuantitatif dengan reka bentuk kaedah tinjauan digunakan dalam kajian ini.
Responden kajian terdiri daripada 150 orang guru SJKT di Daerah Manjung yang
mengajar subjek Bahasa Tamil yang dipilih secara rawak mudah. Kajian ini
menggunakan instrumen soal selidik dengan skala Likert 5 digunakan untuk
memperolehi data kadar penggunaan VLE di dalam pembelajaran dan pemudahcaraan
Bahasa Tamil di SJKT Daerah Manjung . Data kajian dianalisis menggunakan analisis
deskriptif dan juga analisis regresi linear berganda. Kadar penggunaan VLE diukur
berdasarkan kekerapan log masuk guru ke laman VLE bagi tempoh masa dua bulan,
iaitu bermula dari awal Januari hingga hujung Februari 2020. Keputusan
menunjukkan min kekerapan penggunaan VLE adalah sederhana iaitu 8.24 dalam
tempoh dua bulan, atau secara purata 4 kali sebulan (purata sekali seminggu). Lebih
separuh responden (77 orang guru) mencatatkan purata log masuk ke laman VLE
sebanyak 10 kali dalam seminggu. Namun terdapat juga guru yang mencatatkan log
masuk yang rendah, contohnya seramai 21 orang guru yang log masuk ke laman
VLE sebanyak 1 kali dalam tempoh sebulan. Hasil kajian menunjukkan guru
merasakan mereka mempunyai sikap positif (4.88) terhadap penggunaan VLE dalam
PdPc. Selain itu, guru merasakan mereka mempunyai pengetahuan (4.94) yang tinggi
dan mempunyai kemahiran TMK (4.95) yang tinggi. Walaubagaimanapun, hasil
kajian menunjukkan para guru menghadapi cabaran dalam penggunaan VLE dari segi
liputan internet yang rendah dan kemudahan peralatan TMK seperti komputer, dongle
dan projektor yang terhad. Keputusan analisis regresi linear berganda menunjukkan
hanya kemahiran TMK guru dapat meramalkan kadar penggunaan VLE dalam PdPc.
Kesimpulannya, kadar penggunaan VLE dalam PdPc Bahasa Tamil di SKJT
umumnya pada tahap sederhana, dan kadar penggunaan ini mempunyai hubungan
signifikan dengan kemahiran TMK guru. Implikasinya, fokus latihan harus
ditumpukan kepada usaha meningkatkan kemahiran TMK guru sepaya pelaburan
KPM yang tinggi untuk penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
dalam bidang pendidikan mencapai matlamat yang dihasratkan. |
| References |
Abdul Halim & Mohd Najib. (2016). Penggunaan Aplikasi Rangkaian Sosial Dalam KalanganPelajar Politeknik Kuala Terengganu. Politeknik Kuala Terengganu.
Abdul Khalil, & Adnan (2017) Reka bentuk model program perkembangan profesionalisme guru Malaysia / Abd Khalil bin Adnan. PhD thesis, University of Malaya.
Abdul R.H. & Jamaluddin.B. (1998). Penggunaan komputer untuk pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah. Dicapai pada 10 November, 2015, daripada http://www.penerbit.ukm.my/jpend23- 4.html.
Abdul R.J. & Hasmah Ismail. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Menyeronokkan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM. Vol. 3, Bil. 2: 49-63.
Abdulahi, A. A., NorHidayati, Z., & Elmi, A. H. (2012). An evaluation of virtual learning environment readiness in higher education institutions (HEIs). Journal of Information Systems Research and Innovation, 2, 86–94. Dicapai Daripada http://seminar. utmspace.edu.my/jisri.
Abdullah, Norazilawati, Mohamed Noh, Noraini, Nik Yusuff, Nik Azmah, Mansor & Rosnidar.(2013). Aplikasi persekitaran pengajaran maya (Frog VLE) dalam kalangan guru Sains. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 3 (2). p. 63.
Afendi Hamat, Mohamed Amin, Embi & Haslinda Abu Hassan. (2013). Preparing Mobil Learning: A rediness study at Universiti Kebangsaan Malaysia. Dalam Mohamed Amin Embi dan Norazah Mohd Nordin. (pnyt). Mobile Learning: Malaysian initiatives and research American Psychological Association.
Afinde. (2016). Pengetahuan, Kemahiran Dan Amalan Guru Membina Item Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Dalam Instrumen Pentaksiran Pembelajaran. Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Ahmad Fuad Othman. (2003). Pendidik dan pendidikan di era digital: Pendekatan dan cabarannya. Wawasan: Pusat Sumber Pendidikan Negeri Kedah. Bil.17. Jun 2003. Bil.1 Ahmad Mahdzan, A. (2015). Kaedah penyelidikan sosioekonomi (3th ed.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-Peraturan Terpilih. 1998. Kuala Lumpur: International Law Books.
Alessi & Trolip. (2001). Multimedia for learning. 3rd ed. USA: Pearson Education.
Ali, I. H. B. M. (2015). Persekitaran Pembelajaran Maya (VLE FROG): Penilaian Kendiri Guru Matematik Sekolah Rendah, 1-24.
Aman Shah (2013). Persepsi guru terhadap pengintegrasian frog vle dalam proses pengajaran dan pembelajaran. SK Bandar Utama Damansara (4), Petaling Jaya, Selangor.
Ani Omar. (2017). Inovasi Aplikasi Google dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan Kesusasteraan Melayu Abad ke-21 Memupuk Pemikiran Kreatif dan Inovatif dalam Kalangan Pelajar. Seminar Antarabangsa Susastera, Bahasa dan Budaya Nusantara. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim.
Anuar Ahmad & Nelson Jinggan.(2015). Pengaruh Kompetensi Kemahiran Guru Dalam Pengajaran Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Dalam Mata Pelajaran. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik :Bil. 3 Isu 2. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Asha’ari Omar. (2011). 1BestariNet. Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Johor. Dicapai pada 11 Ogos 2019.
Bahagian Pembangunan Organisasi, J. P. A. (2012). Dialog HRMIS bil. 2/2012 KPI HRMIS Kriteria data perjawatan. Putrajaya. Retrieved from http://www.eghrmis.gov.my/docs/pdf/slide_forum/sesi_dialog2012/kpihrmiskriteria- data-perjawatan.pdf.
Bahagian Pengurusan Sumber Manusia, Unit Maklumat Data Personel, C. P. M. P. (2011). Sejarah unit HRMIS.
Bahagian Pengurusan Sumber Manusia. (2015). Kajian kepuasan hati pelanggan berkenaan akses kepada aplikasi HRMIS. Retrieved July 3, 2016, from http://www.moe.gov.my/v/pemberitahuan-view?id=5042.
Baharudin, F.B. & Mansor, A. N. (2010). Aplikasi Projek Loff Vle Frog Dalam Aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21.
Balakrishnan, M. (2002). Penggunaan komputer oleh guru pelatih: Dahulu, sekarang dan harapan masa depan. Seminar teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan, MPBL.
Barker, Jenny & Gossman, Peter. (2013). The learning impact of a virtual learning environment: students" views. Teacher Education Advancement Network Journal (TEAN), 5 (2). pp. 19-38.
Bond, Trevor G, & Fox, Christine M. (2007). Applying the Rasch Model:Fundamental Measurement in the Human Sciences. London: Falmer Press.
Castillo, J. G. D., Herrera, P. J. C., Carrillo, J. A. O., & McCalman, D. G. (2016). Raising the technologicalcompetence of high school science and mathematics teachers of Mexico through delivery of an online program. International Journal of Technology, Policy and Management, 16(2), 163-180.
Che Su & Nan Zakiah. (2014). Persepsi Dan Penggunaan Media Sosial Dari Perspektif Ibu Bapa: Satu Analisis Kualitatif. Jurnal Komunikasi Malaysian Journal of Communication Jilid 30(Special Issue) 2014: 43-74.
Cheok, M. L., & Wong, S. L. (2016). Frog virtual learning environment for Malaysian schools: exploring teachers" experience. In J. Zhang, J. Yang, M.
Chang, & T. Chang (Eds.), ICT in Education in Global Context, Lecture Notes in Educational Technology (pp. 201–209). Singapore.
Chew Cheng Meng & Lim Chap Sam. (2011). Enhancing pre-service secondary Mathematics teachers" skills of using the Geometer"s Sketchpad through lesson study. Journal of Science and Mathematics Enhancing Pre-Service Secondary Mathematics Teachers’ Skills Education in Southeast Asia, 34(1), 90–110.
Christina Andin @ Nur Qistina Binti Abdullah & Hazman Bin Ali. (2009). Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Kebangsaan. Universiti Teknologi Malaysia.
Chua Yan Piaw. (2012). Kaedah Penyelidikan. Malaysia: McGraw Hill Sdn. Bhd.
Chua Yan Piaw. (2009). Statistik Penyelidikan Lanjutan: Ujian Regresi, Analisis Faktor dan Analisis SEM. Kuala Lumpur: McGraw Hill Sdn. Bhd.
Crawford, .A.R. (2015).Google Classroom. Retrieved from acrawf41.weebly.com/…3/7/ a- crawford_emerging technology
Embi, M. A., & Nordin, N. M. (2013). Mobile Learning : Malaysian Initiatives & Research Findings. Centre For Academic Advancement, Universiti Kebangsaan Malaysia & Department of Higher Education, Ministry of Higher Education.
Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Guma, A., Haolader, F. A., & Khushi, M. (2013). The Role of ICT to Make Teaching- Learning Effective in Higher Institutions of Learning in Uganda. International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technology,2(8), 4061-4073.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis seventh edition. New York: Prentice Hall International Inc.
Hayes, M. (2006). What do the children have to say? Learning and Teaching with Information and communications Technology 1: 7-20.
Hoy, C., Bayne-Jardine, & Wood, M. (2000). Improving Quality in Education. London: Falmer Press.
Ida Norini (2013). Kajian tinjauan mengenai keberkesanan penggunaan konsep persekitaran pengajaran maya frog (frog vle) di kalangan murid SK Haji Mahmud Chemor, Perak. Dicapai pada 30 November, 2015, dari http://www.slideshare.net/idanorinimahamadtajudin/kajian-tinjauan-frog-vle- 28699193.
Idris, N.A. (2003). Daya saing usahawan wanita Melayu menghadapi cabaran globalisasi, Prosiding Persidangan Kebangsaan Pusat Pengajian Sosial, Pembangunan & Persekitaran "Cabaran Pembangunan Dilema Persekitaran" Jabatan Ekonomi Pembangunan Fakulti Ekonomi (UKM) Jabatan Pendidikan Selangor. (2015). Laporan Awal Frog VLE.
Jamalludin Harun, Baharuddin Aris & Zaidatun Tasir. (2001). Pembangunan Perisian Multimedia: Satu Pendekatan Sistematik. Kuala Lumpur: Venton Publishing.
Joe Peppard & John Ward. (2016).The Strategic Management of Information Systems: Building a Digital Strategy.
Johari Hassan, & Fazliana Rashid. (2011). Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kalangan pendidik Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 4, 22-37.
Kamalludeen, R., Hassan, A., & Ahmad Nasaruddin, N. S. (2016). Student usage patterns of VLE-Frog. Journal of Personalized Learning, 2(1): 93-101.
Kamus Dewan. (2017). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kashfi Mohd Jailani (2011). Manual Pengenalan Pengukuran Rasch & Winstep.Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kasim, R. A., & Tasir, Z. (2014). Strategi pembelajaran kolaboratif atas talian untuk penggunaan frog VLE. International Education Postgraduate Seminar 2014, (2003), 654–666.
Keetanjaly, Arivayagan, A. Zaidatol, A. & LOPE, P. (2017). Teacher"s Perceptions Related to Principals" Creative Leadership Practices Towards School Effectiveness. Pertanika Journal of Scholarly Research Reviews. Universiti Putra Malaysia Press:70-82.
Kementerian Kewangan Malaysia. (2014). Maklum balas ke atas Laporan Ketua Audit Negara siri 3. Putrajaya, Malaysia. Dicapai daripada https://www.audit.gov.my/pdf/LKAN2017/Persekutuan/Siri3/Persekutuan MaklumBalas Siri 3 MASTER.pdf.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Pelan strategik interim Kementerian Pelajaran Malaysia 2011-2020. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Berhad.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). 1BestariNet. Dicapai pada 20 November, 2015 daripada http://1Bestari.net.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Berhad.
Khasiman, S. A. (2013). Tinjauan Awal Penggunaan Frog VLE Di Sekolah. Dicapai pada 28 Disember 2016 dari http://sekolahpenandaaras.wordpress.com.
Laporan Dewan Rakyat Parlimen Ketiga Belas Penggal Kelima Mesyuarat Ketiga. (2017a). Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia. Perkhidmatan 1BestariNet. Kementerian Kewangan Malaysia.
Laporan Dewan Rakyat Parlimen Ketiga Belas Penggal Kelima Mesyuarat Ketiga. (2017b). Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia. Perkhidmatan 1BestariNet. Kementerian Kewangan Malaysia.
Laporan Jawatankuasa Kira-kira Wang Negara Parlimen Ketiga Belas. (2016). Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia. Perkhidmatan 1BestariNet. Kementerian Kewangan Malaysia.
Laporan Ketua Audit Negara. (2013) Siri 3. Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia. Perkhidmatan 1BestariNet. Kementerian Kewangan Malaysia.
Latif, S. (2016). Penglibatan Belajar dalam Alam Sekitar Maya. vol. 148:ms 7-13.
Linacre, J. M. (2007). A user"s guide to WINDTEPS Rasch-model computer programs. Chicago, Illinois: MESA Press.
Linacre, J.M. (2010). User"s guide to Winsteps Ministep Rasch-Model Computer Programs. Avialable at: http://www.winsteps.com/winman/ dicapai pada 15 Oktober 2017.
Lucy. (2013). School Experience Report „Learning With Technology". 16 Jun 2013 from http://www.tutorhunt.com/resource/5594/.16.
Mahizer Hamzah & Mohd Azli Yeop. (2016). Frog VLE in teaching and learning: Acceptance and its implementation.Journal of Research, Policy & Practice of Teachers &Teacher Education. Vol. 6, No. 2, December 2016, 67-77.
Marlina Sahaddin, Maimun Aqhsa Lubis, Mohd Aderi Che Noh & Sitti Rafidah Sahaddin. (2016). Blended Learning Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Prosiding wacana Pendidikan Islam Siri Ke 11(WPI11), Hlm 557-568.
Mohd Aizuddin. (2013). Peningkatan profesionalisma dalam penggunaan frog vle. Dicapai pada 20 Oktober, 2015, pada daripada http://www.slideshare.net/aizuddinbakar.
Mohd. Anuar & Haji Ahmad. (2015). Pengetahuan, Kemahiran Dan Sikap Guru Penyelaras ICT Di Sekolah-Sekolah Rendah Zon Paloh, Kluang. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Azidan Abdul Jabar. (2009). Faedah Teknologi Pengajaran, dalam Pembelajaran Kemahiran Bahasa Asing. Prosiding Seminar Kebangsaan Teknologi Dan Inovasi Pengajaran–Pembelajaran: 221- 230. Putrajaya: Hotel Palm Garden IOI Resort.
Mohd Azli, Y., Wong, K.T., & N. M. (2016). Pembelajaran Teradun: Satu tinjauan literatur terhadap faktor-faktor penerimaan guru melalui model-model penerimaan. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(1), 67 – 85.
Mohd. Azmi Muda. (2013). Pelaksanaan VLE SK. Selayang. Daripada http://www.iab.edu.my/kict2013/.
Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore & Ahmad Zamri Khairani. (2015). Hubungan Antara Dimensi Penyesuaian Diri Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Politeknik. Malaysian Journal of Youth Studies.
Mohd Faizal, Nizam Lee Abdullah & Leow Tze Wei. (2017). Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Geometri Tingkatan Satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction: Vol. 14 No. 1 (2017): 211-265.
Mohd Farid. (2017). Hubungan Di Antara Minat, Sikap, Dan Kemahiran Penggunaan Perisian Pembaca Skrin Dengan Pencapaian Literasi Komputer Pelajar Bermasalah Penglihatan. Fakulti Seni, Komputeran, Dan Industri Kreatif Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohd Hasril Amiruddin. (2009). Kemudahan, sikap dan kemhiran teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam kalangan guru-guru program pendidikan Khas sekolah menengah teknik di Malaysia. Universiti Putra Malaysia.
Mohd Khairuddin Abdullah, Khalid Johari, Ag Yusof Ag Chuchu & Halimah Laji. (2014). Komunikasi Guru Dalam Bilik Darjah Dan Tingkah Laku Delinkuen Murid Sekolah Menengah. Jurnal Pemikir Pendidikan. Vol. 5, 59-77.
Mohd Nazli, Y., Wong, K.T., & Noraini M.N. (2016). Pembelajaran Teradun: Satu tinjauan literatur terhadap faktor-faktor penerimaan guru melalui modelmodel penerimaan. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(1), 67-85.
Mohd. Noorhadi & Zurinah Tahir. (2017). Kepentingan Penggunaan Media Sosial Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan IPTA. Jurnal social sains & kemanusiaan. Vol. 12, No. 3.Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohd Paris. (2016). Model Pengajaran M-Pembelajaran Berasaskan Kaedah Inkuiri Mata Pelajaran Sejarah Peringkat Menengah. Fakulti Pendidikan Universiti Malaya Kuala Lumpur.
Mohd Qhairil & Zamri Mahamod. (2018). Tahap Perbezaan Pengetahuan, Sikap Dan Amalan Menggunakan Enam Topi Pemikiran Berdasarkan Jantina Dan Pengkhususan Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Sekolah Kebangsaan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol. 8, Bil. 2 (Nov. 2018): 13-24.
Mohd Sahandri Gani Hamzah, Laily Paim, Sharifah Azizah Haron., & Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah. (2013). Buku panduan pembinaan instrumen “ Anda dan Kepenggunaan”. Tanjung Malim, Perak: Emeritus Publications.
Muhammad Qasim Ali, Noshaba Nargis, Rehana Yasmeen & Zafar Iqba. (2015). ICT Use for Effective Teaching-Learning Process in Secondary Schools in Punjab Province. Asian Journal of Social Sciences & Humanities Vol. 4(3):138-142
Nesbit, C. John & Adesope, Olusola O. (2006). Learning with concept and knowledge maps: AMeta-analysis. Review of Educational Research 76(3): 413-448.
Ng Lee Fong & Wong Ken Keong. (2014). Pembudayaan Ict Dalam Kalangan Guru Pelatih Sepenuh Masa Di Ipg Kampus Kent, Sabah . Jurnal Penyelidikan Kent Bil. 12/201417.
Noraini Mohd Noh, Mohd Arif Hj Ismail & Jamil Ahmad. (2013). Tahap penerimaan inovasi EduwebTV dalam kalangan Guru. Jurnal Penyelidikan Pendidikan 3(5):118-128.
Nordin Tahir. (2011). Perbezaan Individu, IPGM Kampus Ipoh, Malaysia.
Nor Zaira Razali, Zolkefli Bahador & Zolkeli Mohd Kasri Saidon Kasri. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penggunaan Vle Frog Dalam Kalangan Guru Di Sekolah Menengah. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.
Norazah Mohd Nordin & Mohamed Amin Embi. (2008). Pengintegrasian ICT Dalam Pendidikan Penyelidikan, Amalan Dan Aplikasi. Shah Alam: Karisma Publication Sdn. Bhd.
Norazilawati Abdullah, Noraini Mohd Noh & Nik Azmah Nik Yusuf. (2013). Aplikasi Persekitaran Pengajaran Maya (Frog VLE) Dalam Kalangan Guru Sains. Prosiding 7th International Malaysian Education Technology Convention (IMETC). Hotel Golden Flower Bandong. 16-18 September.
Norisah Mohamed Nor & Jalimah Yunus. (2017). Penilaian Tahap Pencapaian Akademik Guru Pelatih dalam Kursus SCES3043 Kepelbagaian Biologi di Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik. Jurnal Pendidikan Guru Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik Kompleks Pendidikan Nilai:67-71.
Noriyani. (2017). Implikasi Google Apps Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pelajar Pesisir Uthm. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Nurul Ain Binti Azmi & Razzatul Iza Zurita Binti Rasalli. (2017). Kesediaan Penggunaan Massive Open Online Courses (Mooc) Dalam Kalangan Pelajar Sijil Pengoperasian Perniagaan, Kolej Komuniti Ledang. International Conference On Global Education VI.
Nurul Farhana Junus. (2013). Cabaran dalam mengimplementasi virtual learning environment (VLE) Frog dalam pengajaran dan pembelajaran oleh guru di sekolah-sekolah di Malaysia. Jurnal Pendidikan Malaysia.
Nurulhuda. (2013). Tahap Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Kompetensi Di Kolej Vokasional. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
Othman Talib. (2013). Asas penulis tesis penyelidikan dan statistik. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Othman Talib. (2015). Analisis data kuantitaif untuk penyelidik muda. Selangor: MPWS rich publication.
Pelan Data Guru Pelan Pascabayar 1bestarinet Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kenyataan Kementerian Pendidikan Malaysia. Perkhidmatan 1BestariNet. Kementerian Kewangan Malaysia.
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah). (2013). Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Pelan Pembangunan Pendidikan Tinggi Malaysia 2013-2025. (2013). Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan Malaysia/PIPP 2000-2012). (2013). Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Peppard. J. & Ward.J. (2016). The Strategic Management of Information Systems: Building a Digital Strategy. 4th Edition.
Rafiza, A. R., & Maryam, A. R. (2013). Pembinaan Media Pengajaran berasaskan Multimedia di kalangan Guru ICTL. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1, 20-31.
Razali, N.Z., Bahador, Z. & Saidon, M.K. (2016). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penggunaan VLE Frog Dalam Kalngan Guru di Sekolah Menengah. Proceedings of ICECRS, 1023-1032, Dicapai daripada http://ojs.umsida.ac.id/index.php/icecrs.
Rheingold, H. (2004). Virtual Learning Enviroment (VLE). Dicapai pada 24 November 2016 dari http://www.thefeature.com/articleid=100499&ref=2337881
Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung.
Rogayah Bt Mohd Zain & Mohd Aderi Che Noh. (2016). Kesan Globalisasi Ke Atas Pendidikan Islam Kini. Prosiding wacana Pendidikan Islam Siri Ke 11(WPI11), Hlm 35-42.
Rossafri Mohamad & Shabariah Mohamad Shariff . (2011). Kesan penggunaan laman sosial ke atas kaedah perbincangan di dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1): 75-80.
Rowntree, D. (1981). Statistics Without Tears: A Primer for non-Mathematicians. London:Penguin
Rozinah, J. (2007). Internet dalam Pengajaran. Pulau Pinang: Penerbit Universiti Sains Malaysia.
Rozmi & Ismail. (2015). Metodologi penyelidikan: Teori dan praktis. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Saade, R. & Bahli, B. (2005). The impact of cognitive absorption on perceived usefulness and perceived ease of use in on-line: an extension of the technology acceptance model.Information and Management 42: 317-327.
Saiful Afzan & Azwadi Ali. (2017). Penggunaan Vle Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Inggeris. Jurnal Penyelidikan Pendidikan Jilid 18 2017: 20-27.
Salleh Jusoh@ Mamat & Asyraf Ridwan Ali. (2013). Pelaksanaan Program j-QAF Sekolah Rendah Orang Asli Di Terengganu. Prosiding Persidangan Antarabangsa Pembangunan Mualaf 2013 (ICMuD 2013) 243- 256. 7 - 8 September 2013. Di Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor, Shah Alam, Majlis Agama Islam Selangor.
Shah Rulbani Zakaria, Mohd Isa Hamzah, & Khadijah Abdul Razak. (2017). Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pensyarah Pendidikan Islam di Politeknik Zon Selatan. Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Shahfiezul Shahaimi & Fariza Khalid. (2017). Persepi guru terhadap ciri-ciri inovasi Frog VLE di Sekolah Di WP Kuala Lumpur, Wilayah Persekutuan dan Selangor. Jurnal Penyelidikan Pendidikan 3(5):108-118.
Sharifah Fatimah. (2013). Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Bahasa Arab: Satu Kajian Kes.
Sharifah Nor Puteh & Kamarul Azman Abd Salam. (2012). Tahap kesediaan penggunaan ICT dalam pengajaran dan kesannya terhadap hasil kerja dan tingkah laku murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia 36(1) (2011): 25-34.
Shampa Iftakhar.( 2016). Google Classroom: What Works And How?. Journal of Education and Social Sciences, Vol. 3. Daffodil International University.
Shamsiah Binti Nawawi, Nik Rahaya Binti Nik Ishak & Wan Izyani Wan Jusoh. (2017). Penggunaan Blended Learning Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran Masa Kini di Politeknik Kota Bharu. Proceeding 7th Cie-Tvet:1-9.
Siti Aminah Khasiman. (2013). Tinjauan awal penggunaan frog vle di sekolah. Daripada http://sekolahpenandaaras.wordpress.com.
Siti Ezaleila Mustafa & Azizah Hamzah. (2011). Media baharu yang baharu: Trend penggunaan jaringan sosial dalam kalangan pengguna di Malaysia. Jurnal Pengajian Media Malaysia, 13(2): 93-110.
Suzlina Hilwani Baharuddin & Jamaludin Badusah. (2016). Tahap Pengetahuan, Kemahiran Dan Sikap Guru Sekolah Menengah Terhadap Penggunaan Web 2.0 Dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol. 6, Bil. 2 (Nov. 2016): 33-4.
Syuhada Md Samsudin & Mohd Aderi Che Noh. (2016). Pembudayaan Penggunaan Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Prosiding wacana Pendidikan Islam Siri Ke 11(WPI11), Hlm 191-201.
Tabachnick, B., G. & Fidell, L., S. (2007). Using multivariate statistics. Fifth edition. Pearson/Allyn & Bacon. Boston.
Taylor, S., & Todd, P. A. (1995). Understanding information technology usage: a test of competing models. Information Systems Research, 6(2), 144–176. http://doi.org/10.1287/isre.6.2.144.
Thang, S. M., Murugaiah, P., Lee, K. W., Hazita Azman, Tan, L. Y. & Lee, Y. S. (2010). Grappling with technology: A case of supporting Malaysian Smart School teachers" professional development. Australasian Journal of Educational Technology, 26(3), 400-416.
Tuan Rahayu, Mohd Aderi Che Noh & Mohd Isa Hamzah. (2017). Pengetahuan, Sikap dan Kesediaan Murid Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Mata Pelajaran Tasawwur Islam. Tinta Artikulasi Membina Ummah: 15-28.
Tyler, R. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Ummu Salma Mohiddin & Fariza Khalid. (2014). Tahap Pengetahuan Guru Sekolah Rendah dalam penggunaan VLE FROG untuk pengajaran & pembelajaran. The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD 2014).
Utusan Online. (2015). Dicapai pada 22 Oktober, 2015 daripada http://www.utusan.com.my/berita/nasional/jerebu-guru-disaran-guna-vleteruskan- pdp-1.149202.
Vimala Muniandy. (2017). Kesan Penggunaan Moocs Terhadap Pembangunan Proesionalisme Guru Secara Berterusan Di Sekolah Rendah Tamil. Jurnal Penyelidikan Pendidikan. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Wan Ismail Wan Abdullah, Nur Iyliani Kamaruzaman, Mohd Rahim Ariffin, Roslan Ab. Rahman, Ab Aziz Sulaiman, Mustafa Che Omar & Abdul Hakim Abdullah. (2018). Regresi Peranan Dan Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Guru Pendidikan Islam. Prosiding Seminar Antarabangsa al-Quran dalam Masyarakat Kontemporari 2018 International Seminar on al-Quran in Contemporary Society 2018.
Yahaya. (2011). Statistik inferensi untuk sains tingkah laku. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Yunus A. F. & Olubukola J. O. (2014). Teacher Quality and Secondary School Effectiveness in Ilorin South Local Government Area, Kwara State, Nigeria. Jurnal Pendidikan Malaysia, 39(2), 149-152.
Yusof Boon & Sani Ngatimin. (2011). Penggunaan makmal komputer dalam kalangan guru-guru di sekolah kebangsaan zon Jementah, daerah Segamat dalam pengajaran dan pembelajaran: Satu tinjauan. Journal of Technical, Vocational & Engineering Educational, 3, 132-147.
Zahri, R. (2017). Reka bentuk modul latihan perkembangan profesional guru dalam persekitaran pembelajaran maya. University of Malaya.
Zainudin Hassan., Mohd Zaki Mohd Som., & Nur Azza Abdul Aziz.. (2015). Reformasi Dan Sistem Pendidikan Di Malaysia. 1(1), 113–126. Retrieved from http://fkip.unismuh.ac.id/e-jurnal/index.php/nusantara/article/view/30/37.
Zamri Mahamod. (2018). Inovasi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Bahasa Melayu. Cetakan Ketiga. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zarina Mustafa. (2010). Teachers' levels of use in the adoption of task-based language teaching in Malaysian classrooms. The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 5(3), 127–137. http://dx.doi.org/10.18848/1833-1882/CGP/ v05i03/51621.
Zarina Mustafa. (2012). Teachers' encountered challenges in the adoption of taskbased language teaching in Malaysian classrooms. The International Journal of Arts and Sciences, 5(3), 269–279.
Zawiyah M. Yusof & Zuhri Arafah Zulkifli. (2014). Perkongsian Pengetahuan Bagi Tujuan Pembelajaran Mengguna Media Sosial: Keperluan Kepada Model. Jurnal Teknologi Maklumat dan Multimedia Asia-Pasifik Vol. 3 No. 2, December 2014: 47 – 61.
Zulkifli Abdul Manaf, & Raja Maznah Raja Hussain. (2014). Attitudes, knowledge and previous computer experience of teacher trainees in the Diploma of Education Programme at the University of Malaya. Journal of Educational Research, 16, 1 – 19.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |